PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA INNOVACIÓN Y EMPRENDEDURÍA. 1. Datos descriptivos de la asignatura

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PLAN DOCENTE DE LA

ASIGNATURA

• INNOVACIÓN Y

EMPRENDEDURÍA

1. Datos descriptivos de la asignatura

Nombre de la asignatura: Innovación y Emprendeduría Perfil: Negocios Internacionales

Curs acadèmic: 2015-2016 Trimestre: 1º

Titulación / Estudios: Grado en Negocios y Marketing Internacional Codigo de la asignatura: 40208

Número de créditos: 4

Número total de horas de dedicación: 100 Lengua de docencia: Castellano / catalan Profesorado: Joan Ras

Horario: Magistral: Martes 18:15-20:30h

Seminarios: Jueves 101 18:15-19:10h / 102 19:15-20:10h Hora tutoría: martes de 17:00 a 18:00h

2. Presentación de la asignatura

• Contextualización

Porque la innovación está de moda cuando es un proceso tan antiguo como la propia humanidad?. El fuego, la agricultura, la ganadería, la rueda o los cubiertos han supuesto innovaciones disriptivas.

Ahora bien, la innovación se produce de forma espontánea en determinadas personas, o en situaciones de crisis, pero en cambio es muy difícil de sistematizar.

Por lo tanto el gran reto de las organizaciones en las últimas décadas ha sido encontrar modelos que permitan sistematizar la innovación.

• Tipología i enfoque de la asignatura

Dotar a los alumnos de las herramientas y competencias necesarias para dirigir y desarrollar proyectos de innovación y emprendeduría

• Aspectos clave de la asignatura

En esta asignatura queremos que los alumnos conozcan los conceptos básicos de la innovación y que los apliquen para resolver problemas reales de empresas.

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3. Competencias a asumir en la asignatura Competencias generales

Genéricas sistémicas

G.S.1. Capacidad de visión creativa. G.S.2. Capacidad de observación. G.S.4. Capacidad emprendedora. G.S.5. Capacidad de auto aprendizaje. G.S.6. Capacidad para ser proactivo, proponer, desarrollar e implementar iniciativas y cambios dentro de la organización.

Para la aplicabilidad

G.A.1. apacidad por operacionalizar los conocimientos y las habilidades adquiridas.

G.A.3. Capacidad para buscar y explotar nuevos recursos de información.

G.A.5. Capacidad para comprender una organización económica con una perspectiva global.

Competencias específicas Disciplinarias

E.D.8. Analizar la organización de empresas en base a principios económicos que permitan la identificación de los factores más determinantes en los resultados.

Profesionales

E.P.5. Capacitar para la toma de decisiones empresariales estratégicas que tengan en cuenta los condicionantes económicos, culturales, sociales y políticos específicos de cada zona.

E.P.7.Ilustrar la realidad empresarial mediante actividades como visitas y conferencias de directivos o elaboración de casos prácticos.

E.P.20. Capacidad para afrontar y entender la cultura y el ambiente empresarial y proponer soluciones reales a problemas concretos de la organización.

Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007, saber:

a. Competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base de la educación secundaria general;

b. Competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración y defiende de argumentos y la resolución de problemas;

c. Competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permita emitir juicios reflexivos sobre la realidad económica y social

d. Competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas, soluciones) a públicos especializados y no especializados

e. Competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma relativamente autónoma.

Así, las competencias desarrolladas a la asignatura se estructuran entre aquellas que consideran un desarrollo o concreción de las competencias básicas, aquellas que definen el perfil profesional del graduado, tanto en cuanto a competencias generales como específicas, y las competencias propias de la asignatura.

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I. Competecias generales G.S.2 II. Competencias específicas E.D.8

Competencia básica: aplicación de conocimientos I. Comptencias generales G.S.1

Competencia básica: reunir e interpretar datos I. Competencias generales G.A.3

Competencia básica: comunicarse i transmitir información I. Competencias generales G.S.6

Competencia básica: desarrollar actividades de aprendizaje I. Competencias generales G.S.5

Competencias que definen el perfil profesional no incluidas en las básicas

De manera general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos clave para conseguir la profesionalización del estudiante en el ámbito de los negocios y el marketing internacionales: - capacitar al estudiante para su adaptación a equipos y entornos dinámicos - capacitar al estudiante para que cree su propia visión integral del funcionamiento de un negocio o proyecto de marketing internacional - capacitar al estudiante para la toma de decisiones complejas y los procesos de negociación

I. Competencias generales G.S.4, G.A.1, G.A.5 II. Competencias específicas E.P.5, E.P.7, E.P.20

Competencias propias de la asignatura

Concienciación de la importancia e influencia de la estructura organizativa en el proceso de innovación. Capacidad para buscar, reconocer y explotar oportunidades de negocio.

4. Contenidos

Habilidades creativas. Definición, potenciación y gestión de la innovación. Diferentes tipologías de innovación. Estructura organizativa: roles individuales y cultura corporativa. El proceso emprendedor asociado tanto al despliegue de un proyecto en una empresa como la implementación de una nueva iniciativa.

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1. Innovación, De que estamos hablandot?

• Definició de innovación y emprendeduría

• Características de la innovación y la emprendeduría

• Who is who? Mapa de la innovación y la emprendeduría: conceptos, autores y

organizaciones

• Tipos de innovación

2. cómo tiene que ser una organización innovadora, INTERNAL CONSTRAINTS,

• Adn innovador

• Creatividad y pensamiento lateral • Personas innovadores

• Equipos innovadores • Organizaciones innovadoras

MOMENT D’ENTRADA de les idees i projectes al mercat, EXTERNAL CONSTRAINTS

• Sociedad

• Tecnología

• Indústria

• Mercados

PERO EN QUE INNOVAMOS?, ESTRATEGIA De INNOVACIÓN

• Osterwalder canvas

• Quadrando la innovación

• Indicadores de innovación

• Las cuatro lentes de la innovación

TENEMOS UN PRODUCTO INNOVADOR! PERO QUÉ PROBLEMA RESUELVE? ORIENTACIÓN AL CLIENTE

• Job to be done

• Design thinking

Y EL CONOCIMIENTO ESTABA FUERA,OPEN INNOVATION

• Open innovation: crowdsourcing, cocreation,...

DEL CAOS A LA ORGANIZACIÓN. GESTIÓN DE INNOVACIÓN

• Funnel innovació

• Stage gate

• Creative problem solving

• Indicadores del proceso

EMPRENDEDORES INNOVADORES • Emprendeduría: ver • Emprendeduría: dirigir • Emprendeduría: acelerar 5. Evaluación Elementos de evaluación Período tempor al Tipos de evaluación

Agente evaluación Tipo actividad Agrupami ento Peso (%) Eleme ntos de evalua ción Obl Opt Docent Autoaval Coaval Contín

ua tesi Sín Indiv Grup (#) 2 trabajos de classe durante el curso 2 veces durante el curso X X Trabajo sobre los temas que se verán continúa x x 15%

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clase Presentacione s a Seminarios y Proyecto final innovación Durante el curso X X Lliurables del projecte continúa x 45% Final de

curso X X de proyecto Realización

de innovación

X

Examen final Final de curso

X x Prueba síntesis x 40%

EVALUACIÓN CONTINUA

REQUISITOS MÍNIMOS EVALUACIÓN CONTINUADA PARA ACCEDER Al EXAMEN FINAL:

TEORÍA: TRABAJOS DE CLASE

• Presentar en clase parte de la sesión por grupos. Cada alumno tiene que

entregar como mínimo 2 trabajos de clase. Se requiere, en promig, una nota mínima de 4 para poder ir al examen final. En caso de no lograr este mínimo, la calificación global de la asignatura será la nota mediana de los trabajos de clase y el estudiante no puede asistir al examen de recuperación

SEMINARIOS: PRESENTACIÓN Y PROYECTO FINAL

• Los alumnos tendrán que presentar o entregar los trabajos encargados

durante el seminario.

Los alumnos tienen que preparar una exposición del proyecto realizado, que tienen que defender en público ante el grupo. Se valorará, además de la calidad del proyecto, la aportación del valor de la innovación, carta de la empresa u organización opinando sobre el proyecto, financiación comprometida y número de externos que han participado en lo proyecto Si algún miembro del equipo no realiza el trabajo, no tiene derecho a ir a recuperación y tiene un cero de la nota del trabajo. En este caso, la calificación global de la asignatura será la nota mediana de todos los elementos de evaluación. Se requiere una nota mínima de 5 en el proyecto de seminarios para poder hacer el examen final. En caso de no lograr este mínimo, la calificación global de la asignatura será la nota del proyecto realizado en los seminarios 3y el estudiante no se podrá presentar al examen de recuperación. Para ser admitido al examen final, hay que obtener mes de 4,5 puntos en la evaluación continuada. En caso de no lograr este mínimo, la calificación global de la asignatura será la nota de la evaluación continuada y el estudiante no puede asistir al examen de recuperación

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NOTA MÍNIMA DE EXAMEN

La realización del examen final y de los trabajos de evaluación continuada es condición necesaria para poder superar la asignatura. Si la nota del examen final es inferior a 4,5 la calificación global del curso será la nota del examen final. Si la nota del examen final es superior a 4,5 se calcula el promig según la mesa anterior. Para aprobar la asignatura hay que obtener más de 5 puntos en el promig ponderado.

B. RECUPERACIÓN

• Sólo pueden acceder al examen de recuperación los estudiantes que hayan suspendido el examen final y que tengan más de 4,5 puntos en las actividades de evaluación continua. La recuperación afecta exclusivamente al examen final y las calificaciones de la evaluación continua se mantienen. Por lo tanto, la nota global del curso en caso de acceder al examen de recuperación será:

Actividades de evaluación continuada 60 %

Recuperación examen final 40 %

Competencias Moodle/escilab lliurables Examen proyecto

G.S.1. Capacidad de visión creativa. X X

G.S.2. Capacidad de observación. X X

G.S.4. Capacidad emprendedora. X X

G.S.5. Capacidad de auto aprendizaje. X X X X

G.S.6. Capacidad para ser proactivo, proponer, desarrollar e implementar iniciativas y cambios dentro de la organización.

X X

G.A.1. Capacidad por operacionalitzar los conocimientos y las habilidades adquiridas.

X X

G.A.3. Capacidad para buscar y explotar nuevos recursos de información.

X X

G.A.5. Capacidad para comprender una organización económica con una perspectiva global.

X

E.D.8. Analizar la organización de empresas en base a principios económicos que permitan la identificación de los factores más determinantes en los resultados.

X X

E.P.5. Capacitar para la toma de decisiones empresariales estratégicas que tengan en cuenta los condicionantes económicos, culturales, sociales y políticos específicos de cada zona.

X X

E.P.7. Ilustrar la realidad empresarial mediante actividades como visitas y conferencias de directivos o elaboración de casos prácticos.

X X

E.P.20. Capacidad para afrontar y entender la cultura y el ambiente empresarial y proponer

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soluciones reales a problemas concretos de la organización.

6. Bibliografía y recursos didácticos

•

Bibliografía básica

•

Bibliografía complementaria

o

The Innovator's Dilemma

, Clayton Christensen

o

Open Innovation: The New Imperative for Creating and Profiting from

Technology. HenryChesbrough

(HBS Press, 2003).

o

The Art of Innovation: Lessons in Creativity from IDEO, America's

Leading Design Firm. Tom Kelley &

Jon Littman

o

Business Model Canvas. Alex Osterwalder.

o

Innovation to the Core: A Blueprint for Transforming the Way Your

Company Innovates, Peter Skarscinsky

o

The Lean Start Up, Eric Ries. Croen Business New York, 2011

o

Best Practices Are Stupid: 40 Ways to Out-Innovate the Competition,

Stephen Shapiro.

o

Four lenses of innovation, Rowan Gibson.

•

Recursos didácticos

o Power point

o Plataforma esci-lab

o Retos reales de empresa

o Artículos y videos

7. Metodología

CLASES TEÓRICAS

• Introducción en cada sesión de los principales conceptos de innovación y

emprendeduría

• Los alumnos tienen el encargo de preparar una presentación por cada sesión • Se analizarán casos reales por cada concepto

• Se hará un encargo por la siguiente sesión SEMINARIOS

• Los alumnos tienen que buscar un problema real y lo tienen que resolver

con las herramientas que usaremos en el curso. Quizás un problema de un producto, servicio, de tipo social o analizar el proceso de innovación de una organización.

• Se pondrá a disposición de los alumnos la plataforma ESCILAB por la gestión

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ACTIVIDADES PRESENCIAL (EN EL AULA) DIRIGIDO (FUERA DEL

AULA) AUTÓNOMO Profesor: - Exposición oral. - Planteamiento y análisis de cuestiones. Estudiante: - presentacions a classe. - Discussió activa i participació en la resolució de casos.

- Preparar el tema per a

la sessió següent. Profesor: - Preparación del material de soporte. - Preparación de los casos. Estudiante:

- Resolució dels casos.

- Preparació conjunta

del projecte en equip

Estudiante: - Lectura y preparación previa de las clases teóricas. - Elaboración del proyecto. - Estudio personal.

Horas que el alumno dedicará a las diferentes actividades:

Magistral Seminario Trabajo Autónomo individual Trabajo Autónomo equipo Peparación Examen Realización de Exmane Total Semana 1 ₂ ₁ ₃ Semana 2 ₂ ₁ ₃ ₃ ₉ Semana 3 ₂ ₁ ₄ ₃ ₁₀ Semana 4 ₂ ₁ ₅ ₃ ₁₁ Semana 5 ₂ ₁ ₄ ₃ ₁₀ Semana 6 ₂ ₁ ₄ ₃ ₁₀ Semana 7 ₂ ₁ ₄ ₃ ₁₀ Semana 8 ₂ ₁ ₄ ₃ ₁₀ Semana 9 ₂ ₁ ₅ ₈ Semana 10 ₂ ₁ ₄ ₁₀ ₁₇ Examen Final ₂ ₂ Total ₂₀ ₉ ₃₈ ₂₁ ₁₀ ₂ ₁₀₀ 8. Programación de actividades

1) Distribución de hores entre teoria y prácticas:

•

2h de magistralidad y 1h de seminario (a partir de la 2ª semana de clase).

2) Programación de actividades en el plan de estudios:

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•

Dentro del aula: Clases magistrales, Seminarios

•

Fuera del aula: Trabajo en grupo, Trabajo individual (memorias, ejercicios...), Estudio personal

Semana Actividad en el aula

Agrupamiento /tipo de actividades

Actividad fuera del aula Agrupamiento/tipo de

actividades

CLASSES TEÒRIQUES Treballs individuals o per parelles

Semana 1 Innovación, de que estamos hablando? • Definición innovación y emprendeduría

• Características de la innovación y la emprendeduría

• Who is who? Mapa de la innovación y la

emprendeduría: conceptes, autores y

organizaciones • Tipos de innovación

• Innovation constraints, Prepara

presentación sobre las restriccions internas a la innovación.

Semana 2 INTERNAL CONSTRAINTS, como tiene que ser una organización innovadora.

• Adn innovador

• Creatividad y pensamiento lateral

• Persones innovadoras

• Equipos innovadores

• Organizaciones innovadoras

• presentación alumnos adn

innovador

Semana 3 MOMENTO DE ENTRADA DE LAS IDEAS Y PROYECTOS AL MERCADO

• Sociedad

• Tecnología

• Industria

• Mercados

• Presentación sobre tipos

de innovación

Semana 4 PERO EN QUE INNOVAMOS?

Osterwalder canvas

• Cuadrando la innovación

• Indicadores de innovación

• presentación alumnos

osterwalder canvas

Semana 5 TENEMOS UN PROYECTO INNOVADOR! PERO QUE PROBLEMA RESUELVE?

• Job to be done

• Design thinking

• Open innovation, concepto

y tipos.

Semana 6 Y EL CONOCIMIENTO ESTABA FUERA

• Open innovation: croudsourcing, cocreation,... •

presentación open

innovation

Semana 7 ORGANIZACIÓN!

• Funnel innovació

• Stage gate

• Creative problem solving

• Indicadores del proceso

• Quien es Eric Ries

Semana 8 • Emprenedoría: ver • emprenedoría lean, caso concreto

Semana 9 • Emprendeduría: dirigir Emprendeduría: caso concreto

Semana

10 • Emprendeduría acelerar

Semana exámenes finales

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Semana Actividad en el aula

Agrupamiento /tipus de actividades

Actividad fuera del aula Agrupamiento/tipus de

actividades

SEMINARIOS TRABAJOS POR GRUPOS

Semana 1 • Organizar equipos por clase

• Empresa externa nos explica su reto

• Los alumnos hacen preguntar para

comprender el reto

• HERRAMIENTA:

elaborar ficha de definición de reto por cada equipo

Semana 2 • Dividir el problema en partes, facilita

entender el problema y a veces en puerta redefinirlo.

• HERRAMIENTAS: 6 preguntas y mind map • Encargo de hacer exploración por la siguiente sesión, se trata de buscar información de procesos, productos o servicios parecidos, y tecnologías aplicables.

Semana 3 • Explicar como se resuelve este

problema en otros sectores, empresas, productos. Qué entorno legal regula este proceso?...Reordenar el mind map con esta información y redefinir el problema de viejo nueve

• VIGILANCIA TECNOLOGICA

• External constraints

Semana 4 • • Aplicamos Job tono be doy al

proyecto de innovación seleccionado. • Cuáles son las Pains and gains que resuelve nuestro producto con los nuestros clientes?

• Análisis pains & gains

• Entrevistas de problema

Semana 5 • • Generar soluciones creativas

(brainstorming, open innovation,...) • Creamos matriz selección de proyectos

• Análisis causa efecto

Semana 6 • Prototipo del proyecto: esbozo,

concepto, prototipo • Herramientas prorotipatje de

Semana 7 • Definición del modelo de negocio Osterwalder canvas del

proyecto de cada equipo

Semana 8 • Contraste de las soluciones por quipos • Capturar opinión del cliente

( web 2.0. o entrevistas)

Semana 9 • Presentación de proyectos de projectes • Presentación final del