PRE SPANISH 3. ESPAÑOL AP LENGUAJE Y CULTURA Información general

PRE SPANISH 3

http://www.jackson.stark.k12.oh.us/webpages/pdraggett/espa.cfm Información general

Instructional Technology Resources→ Corsicana ISD Foreign Language https://www.cisd.org/Page/8353

University of Texas at Austin: http://laits.utexas.edu/spe/

Spanish Resources to Learn Spanish: http://www.spanishromance.com/

GRAMÁTICA: http://www.gramaticas.net/

A. Diálogos cortos: “En una tienda con el cliente” → Ahora vas a

escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias

preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige

la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 11

→ Track 22-23)

1. a. En una barbería 2. a. Porque no es la temporada apropiada b. En una lavandería b. Porque no viene en sus colores

favoritos

c. En una tienda para niños c. Por el estilo que le gusta d. En una tienda para d. Por sus características físicas caballeros

3. a. Van a cortarle las mangas al 4. a. De tela ligera traje.

b. Van a ahorrarle mucho dinero b. De tonos claros al cliente.

c. Van a entregarle lo que el c. De corte elegante cliente escoja.

d. Van a enviarle el traje d. De colores oscuros cuanto antes.

5. a. Perezosa 6. a. Sabe hacer arreglos para trajes. b. Eficiente b. Debe adquirir más experiencia. c. Indiferente c. Logra convencer al cliente. d. Graciosa d. Debe rebajar la ropa de verano.

B. Gramática: El pretérito de los verbos irregulares /Pg. 31 → Some

verbs have irregular stems in the preterite.

tener andar estar poder poner saber venir

tuve anduve estuve pude puse supe vine

tuviste anduviste estuviste pudiste pusiste supiste viniste

tuvo anduvo estuvo pudo puso supo vino

tuvimos anduvimos estuvimos pudimos pusimos supimos vinimos

tuvisteis anduvisteis estuvisteis pudisteis pusisteis supisteis vinisteis

tuvieron anduvieron estuvieron pudieron pusieron supieron vinieron

decir

dije

dijimos

dijiste

dijisteis

dijo

dijeron*

traer

traje

trajimos

trajiste

trajisteis

trajo

trajeron*

*Note that the Uds./ellos/ellas endings for decir and traer are slightly

different from the verbs listed above.

C. Un paseo en balsa/Pg. 31

→

Escucha esta descripción de un viaje en

balsa (raft). Lee las preguntas y escoge la opción correcta.

1. ¿Los chicos pusieron

a.

las balsas?

b.

las mochilas encima del coche?

2. ¿El guía vino

a.

unos minutos después?

b.

una hora después?

3. ¿El guía les dijo que iban a ir

a.

al centro de Santiago?

b.

al río Maipo?

4. ¿Los chicos tuvieron que llevar las balsas

a.

al río?

5. Antes de comenzar el viaje, ¿los chicos se pusieron

a.

las gorras ¿

b.

los trajes de baño?

6. Después del viaje, ¿todos estuvieron de acuerdo en que

a.

lo pasaron bien?

b.

en que lo pasaron mal?

D. Una invitación a la playa/Pg. 32

→ Carolina invitó a sus amigos a ir

con ella a la playa. Describe cómo respondió cada amigo(a) usando el

pretérito del verbo entre paréntesis y las palabras apropiadas del

recuadro.

Modelo



José (venir) / después de un rato.

José vino después de un rato.

el traje de baño

muy ocupados(as)

venir

en bicicleta

la comida

“¡Claro que sí!”

1. Yo no (poder)

2. Nosotros (traer)

3. Perla (ponerse)

4. Raúl y Silvia (estar)

5. Tú (venir)

En tu opinión, ¿qué tipo de actividades son más gratificantes para los

jóvenes de hoy?

Hoy es martes. Es el 11 de septiembre de 2018.

Agenda del día/ 3er, 7° y 8° periodo

A. Diálogos cortos: “Visitando a mi amiga” → Ahora vas a escuchar

una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas

sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor

respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 12 → Track

24-25)

1. a. Que Petra viva en la misma 2. a. Petra es vegetariana ciudad que él

b. Que Petra solo coma b. A Petra le gusta gastar poco dinero. vegetales

c. Que Petra le alquile su c. A Petra le gusta la comida saludable. apartamento

d. Que Petra pueda tener d. Petra es agricultora un jardín

3. a. Se relaja en el jardín. 4. a. Unos árboles b. Se acuesta en la terraza. b. Unas aves

c. Alimenta a los pájaros. c. Un espantapájaros d. Cocina los tomates. d. Un cubrecamas

5. a. Infestadas de insectos 6. a. Un cambio de planes

b. Destruidas por los pájaros b. Pimientos en vez de tomates c. Aplastadas por el viento c. Regalarle un espantapájaros d. Cubiertas de polvo d. Una regadera para los tomates

B. Gramática: El pretérito de los verbos con los cambios e ➞ i,

o➞ u en la raíz/Pg. 33

→ Stem changing -ir verbs in the present tense also

Here are the preterite forms of pedir, sentir, and dormir:

pedí

pedimos

pediste

pedisteis

p

i

dió

p

i

dieron

sentí

sentimos

sentiste

sentisteis

s

i

ntió

s

i

ntieron

dormí

dormimos

dormiste

dormisteis

d

u

rmió

d

u

rmieron

Other verbs like pedir (i) and sentir (i) are: divertirse, preferir, sugerir,

vestirse. Another verb like dormir (u) is: morir.

C. El horario de los piratas en el Campamento Amistad/Pg. 32

→ Usa

el Horario del grupo “Los piratas” para el 15 de julio y escribe párrafos

similares a este.

Yo estuve en la clase de matemáticas de las 9:00 a las 10:30 de la

mañana. Tuve que hacer un examen porque no vine a clases el día que

lo tomaron mis compañeros.

Yo estuve en la clase de español de las 11:00 a las 12:30 de la tarde.

Tuve que hacer todas las actividades que prepare la Sra. Alba para

este día.

Yo estuve …

Yo estuve…

Yo estuve…

Horario del grupo “Los piratas” para el 15 de julio

Nombre 9:00 a 10:30 11:00 a 12:30 1:00 a 1:15 3:00 a 5:00 6:00 a 7:00 Daniel campo de deportes/jugar al fútbol piscina/traer el traje de baño comedor/lavar los platos playa/bucear sala/usar la computadora Marta campo de deportes/jugar al tenis piscina/traer las toallas comedor/traer el pan lago/navegar sala/poner flores Estela campo de deportes/jugar al tenis bosque/ andar por los senderos

comedor/ poner la mesa campo/montar a caballo jardín/traer los binoculares Julián en cama/ enfermo lago/navegar comedor/ servir

la comida

playa/nadar playa/hacer una fogata

D. ¿Qué pasó en el picnic?/Pg. 33

→ La familia Suárez hizo un picnic

en la playa. Completa las frases con el pretérito del verbo apropiado.

Yo (preferir / dormir) ir a la playa.

Mis hermanitos (morirse / pedir) de miedo cuando hicieron moto

acuática.

Fuimos de pesca y (morirse / divertirse).

Mi hermanita (pedir / dormir) más postre.

A. Diálogos cortos: “En la sala de una casa” → Ahora vas a escuchar

una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas

sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor

respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 13 → Track

26-27)

1. a. Del plano del basurero 2. a. Los puso en el escritorio. b. De un informe sobre b. Los tiró al cesto de los papeles.

el café

c. Del final de una obra c. Los guardó en una gaveta de Sergio

d. De una carta personal d. Los tiró a la basura. de Sergio

3. a. Porque estaban 4. a. Que le devuelva los papeles incompletos

b. Porque estaban b. Que vaya con él al café manchados

c. Porque no los miraba c. Que le limpie el escritorio nunca

d. Porque no los leía d. Que suba al camion de la basura jamás

5. a. Porque ella duda encontrar lo que busca b. Porque ella necesita que él la ayude

c. Porque ella ignora donde está la basura

d. Porque ella necesita salir por unas horas.

B. Parques nacionales/Pg. 29

→ Los parques nacionales son refugios de

muchos animales como osos, coyotes y búfalos. Contesta las siguientes preguntas y escribe la información que se te pide.

¿Alguna vez se acercó a ti uno de estos animales? ¿Te asustó? ¿Qué hiciste?

Relata una ocasión en que algo te asustó y describe tu reacción. Usa oraciones conectadas con detalles y elaboración.

C. ¿Cómo lo pasaron? /Pg. 33

→ Una semana después, los hermanos

Suárez fueron de cámping por cinco días. Escribe sus experiencias. Usa

el modelo para escribir tu información.

¿A qué hora? / dormirse

A —¿A qué hora se durmieron?

B —Se durmieron a las siete.

A. - ¿Por qué se durmieron tan temprano?

B. – Porque estuvieron explorando todo el día.

D. ¿Cómo lo pasaron? /Pg. 34

→ Escribe cinco preguntas que puedes

hacerle a otro(a) estudiante sobre cómo lo pasó en una fiesta. Usa los

verbos del recuadro.

Modelo:

estar

A. ¿Estuvo buena la fiesta de Ernesto?

B. Sí, bailé toda la noche. Lo pasé muy bien. ¿Y tú?

A. Yo me pasé todo el día en el zoológico con mi familia. También lo

pasé muy bien.

Verbos

divertirse

servir

preferir

sugerir

sentirse

vestirse

estar

poder

Hoy es jueves. Es el 13 de septiembre de 2018.

Agenda del día/ 3er, 7° y 8° periodo

A. Diálogos cortos: “De viaje en coche” → Ahora vas a escuchar una

selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo

que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta

de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 14 → Track 28-29)

b. Por la condición del b. Escuchar la radio coche

c. Por la escasez de la c. Interrumpir el viaje gasolina

d. Por el mal estado d. Descansar un rato de la carretera

3. a. Que Felipe la ignora 4. a. De negocios b. Que Felipe le hace b. De placer chistes

c. Que Felipe la c. De estudios consiente

d. Que Felipe le dice d. De compras tonterías

5. a. Marta desea convencer a 6. a. Ver televisión Felipe.

b. Marta quiere que su abuela b. Ir a un museo vaya de compras.

c. Marta quiere que Felipe c. Ir de compras pase tiempo con los

abuelos.

d. Marta desea complacer d. Ver a la abuela a Felipe.

B. Una excursión al aire libre/Pg. 34

→

Piensa en la última vez que

hiciste una excursión y contesta las preguntas.

1. ¿Adónde fuiste?

2. ¿Quién te sugirió el lugar?

3. ¿Cómo te vestiste?

4. ¿Qué tuviste que traer?

5. ¿Qué hiciste?

6. ¿Te divertiste o no?

C. Conexiones con las matemáticas: Lluvia en el desierto de Atacama,

Chile/Pg. 34 → ¿SABÍAS QUE A VECES LLUEVE EN LOS DESIERTOS?

LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN SOBRE EL DESIERTO DE ATACAMA Y RESUELVE EL PROBLEMA.

El desierto de Atacama, al norte de Chile, generalmente recibe sólo 5

mm de precipitación al año. Pero, el 12 de julio de 1997 cayeron 95 mm

de agua en solo 15 horas.

Si en los próximos años recibe la precipitación habitual, ¿cuántos meses

hay que esperar hasta llegar a la cantidad de precipitación del 12 de julio

de 1997?

D. Una caminata por Torres del Paine/Pg. 35

→ Imagina que vas a ir

a hacer una excursión como la que se describe en este anuncio turístico

del Parque Nacional Torres del Paine.

Escribe un correo electrónico a un(a) compañero(a). Pregúntale lo que

necesitas hacer para participar en cada actividad. Como puedes observar,

hay cinco actividades en este paquete.

Él o ella te contestará con lo que necesitas o lo que tienes que hacer y

por qué. Observa bien la fotografía. Esta te sugerirá las respuestas que

debes escribir.

Por lo tanto, escribirás dos correos electrónicos. Uno será enviado por ti

y el otro será enviado por tu compañero.

Hoy es viernes. Es el 7 de septiembre de 2018.

Agenda del día/ 3er, 7° y 8° periodo

A. Diálogos cortos: “Diálogo entre Claudia y Héctor” → Ahora vas a

escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias

preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige

la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 15

→ Track 30-31)

1. a. La situación de las viviendas 2. a. Irritada hoy en día.

b. La opinión de los padres b. Contenta c. Las dificultades de c. Satisfecha encontrar una casa

d. Los anuncios de un d. Celosa periódico

3. a. Visitar a los padres de 4. a. Porque prefieren las casas Claudia pequeñas

b. Persuadir a Claudia b. Porque encuentra defectos a todas las casas

c. Asustar a Claudia c. Porque no quiere mudarse a otra casa

d. Leer la sección de d. Porque no quiere vivir cerca deportes de sus padres

5. a. Es un esposo complaciente. 6. a. El tamaño de la casa b. Parece un poco egoísta. b. La distancia hasta la casa c. Es un esposo amoroso c. El costo de la casa d. Parece un poco descuidado d. El vecindario de la casa

7. a. Porque están muy cansados b. Porque hace mal tiempo c. Porque es muy tarde d. Porque van a tener visita

B. Los Ecocamps de Torres del Paine → Lee el texto sobre el Parque Nacional Torres del Paine y los Ecocamps y contesta las siguientes preguntas.

El Parque Nacional Torres del Paine, situado en la zona patagónica de Chile, es uno de los lugares más hermosos de nuestro planeta. Los senderos del parque ofrecen vistas magníficas del paisaje patagónico: montañas, bosques, ríos,

glaciares, lagos y abundante flora y fauna. Este parque, remoto y misterioso, atrae a miles de turistas y aventureros de todo el mundo que vienen cada año a hacer caminatas, montar a caballo o navegar. Y la gran demanda por visitar el parque ha generado problemas serios de impacto ecológico y en la calidad de los servicios turísticos en general.

Una solución a este problema ha sido cambiar los hoteles por “Ecocamps", tiendas de acampar modernas, cómodas y transportables. Los “Ecocamps” permiten a los visitantes estar más cerca de la naturaleza y producen menos basura que los hoteles.

1. ¿Qué tipos de paisajes ofrece el Parque Nacional Torres del Paine?

2. ¿Qué solución ofrecen los Ecocamps para mejorar los problemas de impacto ecológico?

C. Vocabulario en contexto # 1: ¡Cámping!/Pgs. 22 y 23

→ Lee la

información. Enseguida tendrás dos actividades relacionadas con este

vocabulario.

Ir de cámping es una buena manera de explorar la naturaleza. Sin embargo, antes de ir al bosque, valle o desierto es necesario tener el equipo apropiado. En la actualidad, la tecnología ofrece opciones increíbles.

Cuando vas de cámping, puedes llevar una linterna con radio y un cargador (charger) para tu teléfono, una tableta con brújula, termómetro y GPS o

unos binoculares con grabadora. Así puedes grabar un video de todo lo que ves. Todos los años miles de personas van de cámping a las sierras chilenas y lo pasan

muy bien. ¡Los paisajes son hermosos! Éstas son unas fotos de una familia y

sus maravillosas vacaciones.

Durante nuestro viaje nos gustaba escalar rocas.

C.1 Vocabulario en contexto # 1: Equipo de cámping/Pgs. 23

→ En tu

hoja de papel escribe los números del 1 al 6. Vas a escuchar a unos

jóvenes hablar sobre el equipo de cámping. Escucha cada frase y

escribe si es

lógica o ilógica

.

C.2 Vocabulario en contexto # 1: Ir de cámping/Pgs. 23

→ En tu hoja

de papel escribe los números del 1 al 5. Escucha cada frase y escribe C

(cierta) o F (falsa). Vas a oír cada frase dos veces.

caminar

camin

é

camin

amos

camin

aste

camin

asteis

camin

ó

camin

aron

comer

comí

com

imos

com

iste

com

isteis

com

ió

com

ieron

vivir

viv

í

viv

imos

viv

iste

viv

isteis

Here are the preterite forms of the irregular verbs hacer, dar,

and ver:

hacer

hice

hicimos

hiciste

hicisteis

hizo

hicieron

dar

di

dimos

diste

disteis

dio

dieron

ver

vi

vimos

viste

visteis

vio

vieron

Lugares

el campo

_{el lago}

el mar

_{las montañas}

_{el parque}

la playa

_{el río}

Actividades



_{dar una caminata}

ir de pesca

_{ir de vacaciones}

ir de viaje

_{montar en bicicleta}

_{montar a caballo}

tomar el sol

El tiempo

llueve (llover)

_{nieva (nevar)}

_{hace …}

buen tiempo

calor

frío

mal tiempo

Animales / Insectos

_{las hormigas}

el mono

_{los mosquitos}

_{el oso}

el pájaro

_{los peces}

The preterite forms of ir and ser are exactly the same.



_{Mi equipo fue campeón escolar el año pasado. (ser)}

fui

fuimos

fuiste

fuisteis

fue

fueron

Remember that verbs ending in -car, -gar, or -zar have a spelling

change in the yo form in the preterite. The other forms of these

verbs are regular.

buscar

yo bus

qué

chocar

yo cho

qué

practicar yo practi

qué

sacar

yo sa

qué

investigar yo investi

gué

navegar

yo nave

gué

jugar

yo ju

gué

llegar

yo lle

gué

almorzar yo almor

cé

comenzar yo comen

cé

cruzar

yo cru

cé

empezar

yo empe

cé

 correr  esquiar  jugar al o fútbol  montar en o monopatín  nadar  navegar  patinar Acciones  ganar  jugar  participar  perder  practicar El cuerpo  el brazo  el codo  el dedo  el hueso  la mano  la muñeca  el músculo  el pie  la pierna  la rodilla  el tobillo Accidentes  caerse  cortarse  lastimarse  romperse  torcerse Reacciones  ¡Fantástico!  ¡Genial!  ¡Increíble!

 Lo siento.  ¡Qué lástima!  ¡Qué pena!  ¡Uy!  Competencias  el campeón, o la campeona  el campeonato  la competencia  competir  el concurso  el equipo  el jugador, o la jugadora  el partido  el premio  el tanteo

Verbs ending in -uir, such as destruir, have a spelling change in the

preterite. The i becomes y in the Ud. / él / ella and Uds. / ellos /

ellas forms.

Other verbs, such as leer, creer, oír, and caerse, follow a similar

pattern.

destruí

destruimos

destruiste destruisteis

destru

y

ó

destru

y

eron

Note that the i is only accented in the yo form.

leí

leímos

leíste leísteis

le

y

ó le

y

eron

In these verbs, the i is always accented.

Some verbs have irregular stems in the preterite.

tener andar estar poder poner saber venir

tuve anduve estuve pude puse supe vine

tuviste anduviste estuviste pudiste pusiste supiste viniste

tuvo anduvo estuvo pudo puso supo vino

tuvimos anduvimos estuvimos pudimos pusimos supimos vinimos

tuvisteis anduvisteis estuvisteis pudisteis pusisteis supisteis vinisteis

tuvieron anduvieron estuvieron pudieron pusieron supieron vinieron

The verbs decir and traer also have irregular stems in the preterite.

decir

dije

dijimos

dijiste

dijisteis

dijo

dijeron*

traer

traje

trajimos

trajiste

trajisteis

trajo

trajeron*

*Note that the Uds./ellos/ellas endings for decir and traer are slightly

different from the verbs listed above.

Vocabulario

para hablar de actividades

 acercarse a to approach

 andar to walk, to move

 dar un paseo to take a walk, stroll

 dejar de to stop (doing something)

 escalar to climb (a rock or mountain)

 perderse to get lost

 refugiarse to take shelter

para describir la naturaleza

 el bosque wood, forest

 el desierto desert

 hermoso, -a beautiful

 la naturaleza nature

 el paisaje landscape

 el refugio refuge, shelter

 la roca rock

 la sierra sierra, mountain range

 el valle valley

para hablar de cámping

 los binocularesbinoculars

 la brújula compass

 la linterna flashlight

 el repelente de insectosinsect repellent

 el saco de dormirsleeping bag

 la tienda de acampar tent

para hablar del tiempo

 caer granizo to hail

 el granizo hail

 el relámpago lightning

 el trueno thunder

para indicar que sucede algo

 suceder to occur

 tener lugar to take place

para indicar cuándo sucede algo

 al amanecer at dawn

 al anochecer at dusk

 al principio at the beginning

 un rato a while

 una vez allí once there

para prepararse para un evento deportivo

 entrenarse to train

 hacer un esfuerzo to make an effort

 inscribirse to register

 la inscripción registration

para hablar de competencias deportivas

 alcanzar to reach

 la carrera race

 la ceremonia ceremony

 el certificado certificate, diploma

 contra against

 eliminar to eliminate

 la entrega de premiosawards ceremony

 ¡Felicitaciones!Congratulations!

 la medalla medal

 la meta goal

 obtener to obtain, get

 el / la participanteparticipant

 el / la representanterepresentative

 salir campeón, campeonato become the champion

 el trofeo trophy

 vencer to beat

para expresar emociones e impresiones

 animado, -a excited

 asustar to scare

 darse cuenta de to realize

 desafortunadamenteunfortunately

 desanimado, -adiscouraged

 duro, -a hard

 emocionarse to be moved

 estar orgulloso /orgullosa deto be proud of

 impresionar to impress

 pasarlo bien / mal to have a good / bad time

otras palabras y expresiones

 aparecer to appear

 así this way

 hacia toward

 perder el equilibrio to lose one's balance