PROGRAMAZIO LABURTUA

(1)

PROGRAMAZIO LABURTUA

IKASTETXEAREN

IZENA IGNACIO AROCENA KODEA: 015106

ARLOA ARLO SOZIOLINGUISTIKOA DATA 2015- 2016

MAILA DBH 1 DBH 2 DBH 3 DBH 4 DC X DBHO 1 DBHO 2

1 ARLOAREN GUTXIENGO HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA

1- Modu bateko edo besteko ahozko diskurtsoak eta diskurtso idatziak ulertzea eta interpretatzea, ulerpen hori komunikazio- eta ikaskuntza-egoera berriei aplikatzeko.

2- Hizkuntza egokitasunez, koherentziaz eta zuzentasunez erabiltzea ahoz nahiz idatziz, komunikazio-premia guztiak behar bezala betetzeko.

3- Era egokian elkarrizketan aritzea era askotako egoeratan, errespetuz eta lankidetza asmoz, hartara norberaren sentimenduez eta ideiez ohartzeko eta norberaren jokabidea kontrolatzeko, eta jendartean eraginkortasunez komunikatzeko eta jakintza talde-lanean aritzeko.

4- Jarrera ona eta konfiantza edukitzea norberak ikasteko duen ahalmenean, horrela komunikatzeko gaitasuna hobetzeko.

5- Gertaera sozialak bultzatzen dituzten prozesuak eta mekanismoak eta gertaera politiko, ekonomiko eta kulturalen arteko harremanak ezagutzea; ezaguera hori, ondoren, gaur egungo gizarteen bilakaera eragin duten gauzak ulertzeko erabiliko da, baita gizarte horietan gizonezkoek eta emakumezkoek betetzen duten zeregina balioesteko eta haiek izaten dituzten arazo nagusiak zein diren ulertzeko ere. 6- Irakasgaiaren edukiak nork bere erara eta sormenez adierazi eta komunikatu, zenbait hizkuntza erabilita datuak eta informazioak aukeratuta eta interpretatuta, eta nork bere ikaskuntza-prozesuari buruz hausnartuta.

7- Kultura-aniztasunari balioa eman, herrien eta norbanakoaren nortasun-eskubidetzat hartuta; gure komunitate sozialen eta kulturalen aniztasuna aintzat hartuz, posible izango da horietan aktiboki parte hartzea, gainerako kulturekiko tolerantziazko eta errespetuzko jarrerak izanda.

2 EDUKIEN DENBORALIZAZIOA

35 1. ebaluazioa 32 2. ebaluazioa 36 3. ebaluazioa

EUSKERA ETA LITERATURA (1,2,3,4,5 multzoak) IRAKURKETA ETA LANKETA. LEXIKOA: Hiztegia, esapideak, atsotitzak, atzizkiak,

definizioak, hitz elkartuak, haur txikien hiztegia. AHOZ: Argudioa, azalpena, solasa, interpretazioa, kontaketa.

IDATZIZ: Bi astetan behin

EUSKERA ETA LITERATURA (1,2,3,4,5 multzoak) IRAKURKETA ETA LANKETA.

LEXIKOA: Hiztegia, atzizkiak, esapideak, sinonimoak, definizioak, antonimoak, hitz elkartuak(-bide).

AHOZ: Debatea, iritziaren azalpena, interpretazioa. IDATZIZ: Bi astetan behin idazlan bat idatzi.

EUSKERA ETA LITERATURA (1,2,3,4,5 multzoak) IRAKURKETA ETA LANKETA. LEXIKOA: Esapideak, atsotitzak, atzizkiak, latinezko esapideak, definizioak, adjektiboak, hitz elkartuak. AHOZ: Elkarrizketa interpretatua, solasa, azalpena. IDATZIZ: Bi astetan behin

(2)

ER 0202 7102 B Err. 2 Orr. 2/6 HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE

ETA IKERKETA SAILA

Hezkuntzako Ikuskaritza DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN Inspección de Educación TESTUAK: Deskribapena, egunerokoa, txostena.. GRAMATIKA: -MORFOSINTAXIA: Perpausen osagaiak.

-ADITZA:Nor-nork; nor-nori-nork indikatiboa eta ahalera. Nor-nork; nor-nori-nork subjuntiboa.

ARAUAK ETA GOMENDIOAK: Zuzentzaile ortografikoak, Donostitik/Donostiatik, ilea hartu /adarra jo,

irratitik/irratiz,beste egunean/hurrengo egunean. JAKINGAIAK: Euskararen hedadura,legedia eta erabilera, euskal hiztunak,euskararen normalizazioa.

LITERATURA: Bertsotan blai, poesiari adi, betiko ipuinak.

33 ordu LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. (bloques 1,2,3,4,5 ) LECTURA Y COMPRENSIÓN. COMUNICACIÓN:

El texto y sus propiedades. Tipos de texto: periodístico, editorial y cartas al director, el artículo y la columna. GRAMÁTICA: La oración. Sujeto y predicado, complementos del verbo.

SEMÁNTICA Y ESCRITURA: Las connotaciones, palabras tabú y eufemismos.

TESTUAK: Maitasun gutuna, kexa,eskaera eta erreklamazioa, iritzia.

GRAMATIKA:

-MORFOSINTAXIA: Perpaus elkartuak.

-ADITZA: Nor-nori indikatiboa, baldintza eta alear. Nor-nori subjuntiboa. Oraina eta iragana. ARAUAK ETA GOMENDIOAK: Bera/berdina,

irakurtzen/irakurriz, aposizioa, arauan/arauean, -(r)en berri/-(e)lako berri, arduradun izendatu/arduraduna izendatu. JAKINGAIAK: Jaietako

ohiturak,euskal jantziak, Jose Migel Barandiaran.

LITERATURA: Gaurko ipuinak, kontu luzeak.

32 ordu

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (bloques 1,2,3,4,5)

LECTURA Y COMPRENSIÓN.

COMUNICACIÓN:

Textos argumentativos, clases de argumentación, el debate, los textos expositivos. GRAMÁTICA: La oración compuesta. Subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. SEMÁNTICA Y ESCRITURA:

Marcadores que ordenan el texto

TESTUAK: Azalpen biografikoa, Currículum vital, Oharrak. GRAMATIKA: -MORFOSINTAXIA: Ikusitakoa gogoratu.

-ADITZA: Aditz laguntzaileak gogoratu.

ARAUAK ETA GOMENDIOAK: Aditzaren numeroa, pasiboa, erorketa/erortzea, badaukazu zereginik/zeregina, irakurle/irakurlego, noski baietz/bai horixe. JAKINGAIAK: Euskalkiak. LITERATURA: Antzerkiak;itzuli-mitzulika, saiakera. 36 ordu LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (bloques 1,2,3,4,5) LECTURA Y COMPRENSIÓN. COMUNICACIÓN: El ensayo, la publicidad, textos de la vida cotidiana, documentos personales.

GRAMÁTICA: Proposiciones subordinadas adverbiales, la coherencia y la cohesión, las lenguas de España, lengua y sociedad.

SEMÁNTICA Y ESCRITURA: Los actos del habla, la enunciación y el mensaje.

(3)

ORTOGRAFÍA:

La tilde diacrítica, palabras extranjeras y latinas, división de palabras al final del renglón.

ELABORACIÓN DE UN TEXTO: Descripción realista, texto epistolar, un cuento modernista.

LITERATURA: Poesía, prosa y teatro románticos.

Realismo y naturalismo

El modernismo y la generación del 98: poesía y teatro COMENTARIO DE TEXTO “Canción del pirata” La Regenta

“Sonatina” COMPETENCIAS Interpreta un plano

Analiza un texto periodístico de opinión.

Analiza un poema

Interpreta unas gráficas

35 ordu GIZARTE ZIENTZIAK HISTORIA. (1,2 multzoak) Mundu garaikidearen oinarriak: * Absolutismoa eta ilustrazioa. *Antzinako Erregimenaren Krisialdia.

* Inperialismoa eta Lehen mundu Gerra.

*Jarduerak:

- Idatzi gai baten laburpena. - Identifikatu kausak eta ondorioak

ORTOGRAFIA:

Parónimos con b y v; con s y x;

palabras juntas o separadas. ELABORACIÓN DE UN TEXTO. Creación de una escena humorística, escritura d eun relato colectivo.

LITERATURA: El modernismo y la generación del 98: prosa La generación del 27 La poesía de 1939 a 1975 COMENTARIO DE TEXTO El árbol de la ciencia “Muerte de Antoñito el Camborio”

“A la inmensa mayoría” COMPETENCIAS

Comprende un texto científico. Interpreta las bases de un concurso.

Comprende una etiqueta.

34 ordu

GIZARTE ZIENTZIAK HISTORIA.

(1,2,3,5 multzoak) Aro garaikidea:

* Gerra arteko mundua. * Espainia eta Euskal Herria (1902-1939).

* Jarduerak:

- Aztertu artelanak.

- Aztertu eguneroko bizimodua. - Identifikatu aldaketa eta iraupena.

ORTOGRAFÍA:

El punto y la coma, las escritura de las expresiones numéricas.

ELABORACIÓN DE UN TEXTO. Uso de recursos literarios, continuación de un diálogo. LITERATURA: La poesía contemporánea, la narrativa contemporánea (de 1975 a nuestros días) COMENTARIO DE TEXTO “La nube negra”

Mañana en la batalla piensa en mí.

COMPETENCIAS

Comprende un prospecto médico.

Comprende una entrada enciclopédica. Comenta un texto publicitario. 36 ordu GIZARTE ZIENTZIAK HISTORIA. (1,3,4,5 multzoak) Aro garaikidea:

* Bigarren Mundu Gerra.

* Gerra Hotza.

* Espainia eta Euskal Herria

1939tik XXI. Mendera

*Jarduerak:

- Alderatu testu historikoak. - Aztertu film historiko bat. -Aztertu estatistika datuak. - Lan egin ahozko iturriekin. - Ikertu gatazka bat.

(4)

Hezkuntzako Ikuskaritza

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN

Inspección de Educación

3 IRAKAS PROZESUAN ERABILTZEN DEN METODOLOGIA

Ikasleak izango dira ardatz, garrantzitsuena haien hausnarketa, partehartzea, jakinmina..., baita. Saiatuko gara gaia bakoitzarekin garatzen duguna, era batean edo bestean, haiekin lotzen: bai haien bizimoduarekin, pentsatzeko erarekin... Zentzu honetan ikasten dutenaren baliogarritasuna agerian gera daiteke eta ez zerbait teoriko bezala.

4 BALIABIDEAK

Honetarako erabiliko ditugun baliabideak, besteak beste, hauek izango dira: Testu liburuak, filmak, haien arteko hartuemanak, hausnarketak egiteko lantxoak, asteroko idazlanak, norberaren buruaren gaineko hausnarketa nola jokatzen duten kontzienteak izateko.

TESTU LIBURUA: (zertarako erabiltzen den argitu)

Testu liburua, batez ere, gida bezala erabiltzen dugu bertan agertzen diren atalak funtsezkoak baitira curriculuma osatzeko. Bestetik lagungarria da buruan ordena mantentzeko, liburuak egindako lanari jarraipena ematen baitio, hots, danok dakigu zer egin dugun eta zer egingo dugun era eroso batean.

Irakurtzeko liburuak:

Las hijas de Tara Laura Gallegorena, SM argitaletxea eta Donde surgen las sombras David Lozano Garbalarena, SM argitaletxea. Eta euskaraz Beti iparralderantz Erein Auskalo argitaletxea. Eta beste bat oraindik zehaztu barik dagoena.

ARGITALETXEA: Testu liburuak:

-Euskara eta literatura. 4DBH. Ibaizabal. - Lengua y literatura. 4DBH.Anaya -Gizarte Zientziak Historia. 4DBH.Giltza

(5)

1. Mota ezberdinetako idatzizko zein ahozko testu esanguratsuen funtsezko ideiez eta helburuez jabetzea eta edukien laburpenak egitea.

2. Ikasleen hurbileko erabilera eremuko eta mota ezberdinetako ahozko zein idatziko testuak sortzea, aurretiaz erabakitako komunikazio-egoera batera egokituz, edukia egitaratuz eta zuzentasun-irizpideekin bat etorriz.

3. Irakurmenaren bidez beren interesentzako garrantzitsua den informazioa lortzea eta irakurtzeko ohitura norberaren gozamenerako iturri gisa ulertzea.

4. Hizkuntza/gizartea esparruko hiztegi egokia eta funtsezko kontzeptuak komunikazio-egoera ezberdinetan erabiltzea, adierazpide diskriminatzaileak, iraingarriak eta baztertzaileak saihestuz. 5. Pil-pilean dagoen nazioarteko krisialdi edo gatazka bat aurkitu eta aztertzea, komunikabideak erabiliz

nagusiki, iturburua, parte hartzen duten eragileak, interesak, ondorioak… zeintzuk ote diren arakatuz, baita alderdi politiko, ekonomiko, sozial, kultural eta ingurugiroari dagozkionekiko harremanak zeintzuk diren ere, ondorioak jasaten dituztenekiko elkartasuna adierazi eta elkarrizketaren bidez

konpontzearen aldeko jarrerak onetsiz.

6. Egungo munduaren funtzionamendua eta bertan dauden egitura sozio ekonomikoak aztertzea, faktore eragile eta oinarrizko instituzioak identifikatuz, lanaren banaketa tekniko, sozial eta sexual kritikoki baloratu eta ezagutza hori inguruneko hainbat arazo aztertu -langabezia, kontsumo-gizartea… - eta norberaren eta familiaren ekonomia ulertzeko erabiltzea.

7. Ingurune hurbileko ingurugiro-arazo nabarmenak aztertu eta arazook ingurune naturalaren eta bertan gizakiak egiten duen ustiapenaren arteko harreman desorekatuaren ondorio dela jakinik, horren kausak, ondorioak eta parte hartzen duten eragileak identifikatzea, eta planetako ingurugiro-arazo orokorrekin alderatzea, norberaren inplikazioaren aldeko jarrera partehartzaileak garatuz.

8. Giza eskubideak gizarte demokratiko baten adierazpide gisa ulertzea, berauek lortzeko eta babesteko prozesuan topatutako oztopoez jabetuz eta gizarte horietako eskubide eta betebehar pertsonalak onartuz.

Adierazleak, ebaluatzeko teknikak eta tresnak, kalifikazio irizpideak

Ikasturtean zehar, hiru ebaluazio saiotan banaturik, gelan landutakoa zenbateraino menperatzen duten ala ez ikusteko unea da. Gelan eduki multzo desberdin lantzen direnez, ikusi beharko da bakoitzak zein bereganatu duen eta zein neurritan. Ebaluatzeak ez du suposatzen ikasle guztiak berdin ebaluatu behar direnik, gaitasun desberdinak dauzkagulako eta bateri zaila egiten zaiona, besteari erraza. Horregatik eguneroko lanean hobeto ikusten da bakoitzak nola parte hartzen duen bere ikaste-prozesuan, azterketa soilean baino.

Ebaluazio bakoitzean azterketa bat edo bi egingo dira ikasleen ikaskuntza-prozesuaren arabera. Ikasgai bakoitzean bataz bestekoa egingo dugu azterketa bat baino gehiago egiten dugunean. Azterketa bakoitza gaindituta egon behar da printzipioz, bataz bestekoa egiteko. Ondoren arloko nota ateratzeko hiru ikasgaien bataz bestekoa egingo dugu.

Ebaluazioa gainditzeko arloko ikasgai bakoitza gaindituta eduki behar dute (irakurri behar dituzten liburuak irakurrita eta egin beharreko lanak eginda egon behar dira).

Aurreko ikasturtean gainditu gabeko ikasgaiak ikasle batek lehenengo ebaluazioa gainditzen badu, gaindituta geratuko dira.

(6)

1. Kontzeptuak eta prozedurak:

*Kontzeptuak eta prozedurak bateraturik daude bai azterketan bai agindutako lanak egitean ( ez du balio edozein modutan egiteak, ikasitakoa erabili behar dute, benetan saiatu...).

*Portzentaia hau da: %85 (irakurtzeko liburua barne 0.5. Gizarten lantxoren bat) * Ebaluazioa gainditzeko liburuak irakurrita egon behar dira.

*Arlo soziolinguistikoa hiru ikasgaiez osatuta dagoenez, arloa gainditzeko hiruak gaindituta egon

beharko dira. * Ortografia kontuan hartuko dugu. Ortografia falta bakoitzagatik 0,10 puntu kenduko dugu.

Gehienez jota puntu bat kenduko dugu %85 portzentajetik.

* Ikaslea ez baletor, etorri ez den egunari dagokion etxerako lana aurkeztu beharko du datorren egunean, bestela negatiboa jarriko zaio eta 0.10 kenduko zaio lana ez egitearren.

* Azterketa egiteko aukera izateko, azterketa egunean etorri ez den ikasleak medikuko ziurtagiria ekarri beharko du.

*

2. Jarrera:

* Jarreragatik ahal dute suspenditu.

*Sistemakikoki ikasle batek portaera desegokia baldin badauka, hots, berandu etorri,

adostutako eguneroko lana ez ekarri (ariketak aparte), materiala ahaztu... Kontuan hartuko dugu ebaluatzean.

* Ikasle batek ikasgai baten justifikatu gabeko falten kopurua %20ra heltzen baldin bada, ezin izango du ikasgai horren azterketa egin eta, beraz, suspendituko du ebaluazioa.

* Portzentaia hau da: %15

- Etxerako ariketak egitea: 0,50 (egin gabe dagoen bakoitzagatik 0,10 puntu kenduko dugu).

- Asteroko idazlana ez egiteak 0.25 puntu bakoitzeko gutxiago suposatuko du, ohitura moduan hartzen bada.

- Irakaslearekiko portaera eta haien artekoa (hitz itsusiak ezin dira esan): 0,50 (portaera desegokia den bakoitzean 0,10 gutxiago, larria ez bada).

- Parte hartzea, aditasuna eta euskararen erabilera: 0,50

Jarrerako portzentaia kontzeptuetan eta prozeduretan ateratako

emaitzari gehitzeko, gutxienez 4 izan behar da azkeneko hura.

6 BERRESKURAPEN ETA INDARTZE SISTEMA

Ikasle batek bataz bestekoa egin ondoren ikasgairen batengatik suspenditzen badu, jarraian datorren eran errekuperatzeko aukera izango du:

*_{Ebaluaketa gainditu ez duten ikasleentzat froga desberdinak egingo dira hurrengo ebaluaketan zehar.}

1.-KONTZEPTUAK ETA PROZEDURAK: azterketen edota lanen bidez, ikasgaiaren arabera.

2.-JARRERA: Ikasle bati jarrera gainditu gabe geldituko balitzaio, ikasturtea amaitu arte aukera izango luke egunero erakusteko, eta burutzeko gainditu ez duena gainditzeko prest dagoela

* Ekainean noten bataz bestekoa egingo genuke eta ebaluazioa gainditutzat emango genuke hiru ikasgaiak gaindituta eta irakurri beharreko liburuak irakurrita baldin baleude.