NOMBRE Y APELLIDOS ……… ……. ……… ……. CURSO ………..
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Índice
1. SESIÓN 1: CONSEJOS Y CONTEXTO DE ESTUDIO
2. SESIÓN 2: PRELECTURA O LECTURA EXPLORATORIA
3. SESIÓN 3: LECTURA COMPRENSIVA
4. SESIÓN 4: ESQUEMAS Y RESÚMENES
5. SESIÓN 5: MEMORIZACIÓN DE ESQUEMAS
6. SESIÓN 6: LLEGA EL EXAMEN
7. SESIÓN 7: ESTUDIAR CIENCIAS Y LETRAS
8. SESIÓN 8: ESTUDIAR MATES E IDIOMAS
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Estudia todos los días. No vale decir: hoy no tengo que estudiar porque los profesores no me pusieron tarea. Seguro que tienes esquemas que hacer, repasar temas difíciles, trabajos pendientes, leer libros...
Realiza tu plan de trabajo diario y registra lo que haces para controlar que lo cumples. ¡Trabaja con ENERGÍA y DECISIÓN! No te dejes vencer por las dificultades. Si dudas de tu capacidad, pregunta a algún profesor de tu confianza si lo que pretendes alcanzar está a tu alcance. De ser así, lánzate a por ello y entrégate. ¡Ánimo! Casi siempre podemos más de lo que creemos.
Haz siempre los ejercicios y tareas que te manden. Especialmente en materias como Inglés, Matemáticas... Siempre corregirlos en clase con atención. Jamás copiarlos de un compañero, lo que te daría una falsa sensación de haber cumplido y de saber.
Debes comprenderlo todo. Para ello, cuando tengas una duda debes, si es en casa: consultar diccionarios, enciclopedias, libro de texto, anotar la duda para preguntarla al profe... y si es en clase: preguntar al profesor y a los compañeros. No deben quedar dudas.
Fórmula del éxito escolar: Según Bernabé Tierno:
Éxito escolar = Capacidad + Interés + Técnicas de estudio + Tiempo empleado + Persistencia + Autoconfianza Piensa cuáles de estas variables puedes aumentar.
Cuida siempre: ortografía, letra y expresión. La ortografía se puede mejorar fijándose en las palabras, haciendo dictados, consultando las reglas ortográficas... (y si en una
situación de urgencia tienes dudas, usa un sinónimo). La letra se mejora esforzándote siempre que escribas y haciendo planas de caligrafía. Y la expresión se puede mejorar pensando las frases completas antes de escribirlas y leerlas también después para ver si tienen sentido. Pide consejo a tus profesores.
Planificación
Planifica el estudio. Haz un horario de estudio diario. Ten tu horario en lugar bien visible. El horario ha de ser realista (que se pueda cumplir) pero riguroso (que se cumpla con precisión).
El horario debe estar equilibrado: Procura alternar Ciencias y Letras. Deja lo más fácil y rutinario para el principio y el final de las horas de estudio.
¿Cuánto estudiar a diario? (Incluidos "los deberes") De 4 a 6 años 15-30 minutos al día de 3 a 5 días por semana. De 7 a 12 años 30min a 2 horas al día los 5 días de diario. Los periodos de estudio serán de unos 50 minutos alternando con 10 minutos de descanso. No prolongues ni un minuto los periodos de descanso que te fijes. Casi nadie puede estudiar 3 horas seguidas sin descansar. Aprovecha los periodos de descanso para: ir al servicio, merendar, llamar a los amigos, hacer recados... Si eres muy inquieto haz los periodos de estudio y descanso más cortos.
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No abuses de la tele ni de las videoconsolas. Las videoconsolas déjalas para el fin de semana. Estos juegos son muy adictivos. Tienden a ocupar tu mente.
Dormir bien. Pase lo que pase NUNCA duermas menos de 6 horas por la noche y menos de 8 hasta los 9 años (aunque te recomendamos un mínimo de 8 siempre). El cansancio te hará rendir menos en los exámenes. Si no tienes tiempo para estudiar, planifícate. No hagas creer a tus ingenuos padres que eres muy estudioso porque te quedas por la noche sin dormir para poder estudiar.
Una buena idea es leerse el tema que el profesor va a explicar al día siguiente. Esto es muy bueno para alumnos que les cuesta mantener la atención durante toda la hora de clase, porque estarán especialmente atentos cuando el profe explique aquello que no comprendimos en el libro.
Lleva la agenda escolar al día. Llévala siempre a clase. En ella anotarás tareas, fechas de examen, de entrega de trabajos, las notas que sacas, teléfonos de compañeros y un montón de datos útiles. No dejes los trabajos monográficos para el final. El trabajo tiende a acumularse, especialmente en época de exámenes.
Procura estar descansado a la hora de estudiar. Por ejemplo, no es buena idea estudiar inmediatamente después de un ejercicio intenso. Si estás cansado muy a menudo sin causa aparente, consulta al médico.
Ambiente
Estudia en tu habitación y/ o habitación de estudio. No en la cocina, ni en el comedor. La mesa ha de estar despejada y ordenada. Quita aquello que pueda distraerte (tele, equipo de música, juguetes, revistas, muñecos...). Aunque el lugar de estudio ha de ser agradable. La mesa debe ser mate (sin brillos), a una altura suficiente para apoyar los antebrazos. Es buena idea tener un atril.
Usa una silla adecuada. Debe tener la altura adecuada: que no te cuelguen los pies, que llegues bien a la mesa, que no te obligue a estar doblado... No debe ser ni demasiado cómoda ni demasiado dura.
Necesitas una buena iluminación y una temperatura adecuada. La luz debe ser potente, por ejemplo un flexo con bombilla azulada (es más natural) de unos 60w. El resto de la habitación debe tener una luz tenue para que no haya un contraste muy fuerte para la vista. La luz debe estar a la izquierda si eres diestro. No te debe dar directamente en los ojos. No utilices fluorescentes o similares ya que esta luz presenta cierta vibración. La temperatura adecuada está entre los 17ºC y los 20ºC
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Cuando vayas a estudiar prepara todo aquello que puedas necesitar. Así no tendrás excusa para levantarte: bolis, agua, libros... No acumules objetos innecesarios. Las estanterías deberían estar junto a la mesa.
La zona de estudio debe estar ventilada. Ten en cuenta que tus neuronas necesitan oxígeno. Si vas a estar varias horas estudiando, aprovecha un descanso para ventilar cinco minutos.
No se estudia con música. Solo puedes escuchar música suave ambiental (nunca
cantada), cuando hagas tareas rutinarias y que no requieran concentración. Jamás uses auriculares.
Evita interrupciones durante el estudio. Tus amigos y compañeros no deben llamarte durante el estudio. Diles cuáles son tus ratos de descanso para que te llamen en ese momento. Puedes utilizar a tus padres para que hagan de filtro. Apaga el móvil y sácalo de la habitación. Si tienes que hacer un recado, que sea durante los periodos de
descanso.
Ayudas
Es mejor el estudio individual. Especialmente en épocas de examen. Solo puedes
estudiar en grupo con alguien que te pueda ayudar y solo si todos los que se reúnen son muy responsables (o sea, casi imposible). Las fiestas son las fiestas y el estudio es el estudio.
Si te falta fuerza de voluntad...Pide a tus padres que te ayuden a cumplir el horario de estudio.
Tus padres pueden ayudarte... Por ejemplo tomándote la lección, repasándote un trabajo, ayudándote a elaborar el horario, a planificarte... Aunque recuerda: la responsabilidad es solo tuya.
Es bueno consultar...Enciclopedias (en papel y en CD), diccionarios, Internet (sin despistarse), otros libros de texto... Si no los tienes puedes acudir a una biblioteca, a algún pariente, vecino...
Si ves problemas insuperables... Pide consejo a psicólogo de tu centro escolar. Ir al psicólogo no es estar loco. También tu tutor del centro escolar puede ayudarte, o algún otro profesor de tu confianza. No conviene dejar problemas importantes sin resolver. Cuida la salud. Conviene mantener un estado general saludable. Para ello es bueno una alimentación variada, actividad física moderada y equilibrio emocional. Es muy
importante DESAYUNAR BIEN antes de ir al centro escolar por la mañana.
No utilizar substancias inadecuadas. Si te encuentras débil puedes ir al médico por si careces de alguna vitamina, pero el mismo efecto tiene una alimentación equilibrada. Sobre profesores particulares y academias. Si por ti mismo, con todo tu esfuerzo, no puedes alcanzar los objetivos mínimos y si el presupuesto familiar lo permite puede ayudarte un profesor particular. No debe hacerte el trabajo de clase, sino descubrir lagunas y darte más trabajo para ponerte al día. Mejor profesor particular que academias, en donde se reproduce la dinámica de las clases normales.
Evitar demasiadas actividades extraescolares. Si realizas este tipo de actividades entre semana, como inglés, fútbol, piano, natación,...; selecciónalas de tal manera que no te quiten demasiado tiempo para estudiar. Depende de tu capacidad. Si tu rendimiento
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escolar no es el adecuado, piensa en eliminar alguna actividad o todas.
SI PARTES DE CERO...
Si no estudias habitualmente, es difícil que puedas empezar estudiando tres horas al día. Te proponemos un plan:
- Durante cinco días fuérzate a trabajar media hora.
- Luego, aumenta 10 minutos cada día hasta alcanzar la duración que sea tu objetivo. - Cada 50 minutos de trabajo fija 10 de descanso.
- Si algún día no cumples tendrás que volver al nivel del día anterior. - No comiences este plan en fechas de exámenes.
Objetivos de trabajo diario: De 7-12 años: 30' a 2 h De 12-16 años: 2 a 3 h Más de 17: lo que necesites.
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CUESTIONARIO PARA ALUMNADO SOBRE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO Este cuestionario deben rellenarlo con la ayuda de la familia
Curso: Fecha:
(Coloca una cruz donde convenga) A) AMBIENTE Y
MOTIVACIÓN Siempre A veces nunca Casi 1. Suelo estudiar siempre en el mismo lugar
2. Estudio con luz adecuada 3. Habitualmente duermo, al menos, ocho horas
4. Habitualmente me alimento, al menos, cinco veces al día 5. Me pongo a estudiar con ganas 6. En casa me animan a estudiar
7. En casa me facilitan un lugar y tiempo para el estudio. 8. Creo que si estudio aprenderé
9. Creo que si estudio aprobaré
10. Me gustaría aprender a estudiar mejor TOTAL
1. CORRIGE LA PRUEBA
• Por cada cruz en la casilla SIEMPRE anota 2 puntos. • Por cada cruz en la casilla A VECES anota 1punto. • Por cada cruz en la casilla CASI NUNCA anota 0 puntos.
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2. CALIFICA TUS RESULTADOS A. AMBIENTE DE ESTUDIO
� Si has obtenido una puntuación entre 15 y 20 puntos tu Ambiente y Motivación es BUENO.
� Si has obtenido una puntuación entre 8 y 14 puntos tu Ambiente y Motivación es REGULAR.
� Si has obtenido una puntuación entre 0 y 7 puntos tu Ambiente y motivación es FLOJO.
B. ORGANIZACIÓN
� Si has obtenido una puntuación entre 15 y 20 puntos, tu Organización del estudio es BUENA.
� Si has obtenido una puntuación entre 8 y 14 puntos, tu Organización del Estudio es REGULAR.
� Si has obtenido una puntuación entre 0 y 7 puntos, tu Organización del Estudio es FLOJA.
C. UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS
� Si has obtenido una puntuación entre 16 y 20 puntos, tu utilización de Técnicas es BUENA.
� Si has obtenido una puntuación entre 8 y 15 puntos, tu utilización de Técnicas de estudio es REGULAR.
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MI MANERA DE ESTUDIAR ACTUALMENTE ES…
Coloca en la casilla los puntos totales que has obtenido en cada aspecto (Ambiente y Motivación, Organización y Utilización de Técnicas) y en la casilla CALIFICACIÓN escribe:
bueno, regular, flojo. PUNTOS
CALIFICACIÓN
A) Ambiente y Motivación
• Son las condiciones que te rodean cuando estudias: iluminación, lugar, etc. así como tu ánimo e ilusión para estudiar.
B) Organización
• El modo de organizarte al estudiar habitualmente y en época de exámenes: tu horario, los materiales, preparación del estudio, hábitos,…
C) Utilización de técnicas
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REGISTRO DE ESTUDIO DIARIO
HORA DE INICIO ASIGNATURAS TIEMPO DE ESTUDIO POR ASIGNATURA EJERCICIOS POR ASIGNATURA TIEMPO DE EJERCICIOS HORA DE FIN NIVEL DE SATISFACCIÓN (+ R -) L M X J V S D
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EVALUACIÓN
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1) ¿Es bueno estudiar con música? No.
Solo si usas cascos para no molestar. Si, así estudiamos más contentos.
2) En el horario debemos dejar lo más difícil para... El final, puesto que ya estamos preparados. La zona media del horario.
Al principio, que estamos más frescos.
3) Si quitas horas de sueño para el estudio es que... Soy un estudiante muy sacrificado.
Las debo recuperar en la siesta. Me he planificado mal.
4) En días de diario se debe estudiar... Todos los días.
Solo cuando me manden tarea.
Solo cuando se acercan los exámenes.
5) Durante los periodos de estudio debemos llamar a los amigos... Siempre que lo necesitemos.
No se los llama, esperaremos al descanso. Solo si tenemos una duda importante.
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6) Cuáles de estas cosas debe haber cerca de la mesa de trabajo: Un móvil para consultar dudas a los amigos.
Un tebeo para los ratos de descanso. Un diccionario.
7) Una buena alimentación y el ejercicio físico influyen en el estudio... Positivamente.
Solo influye positivamente la alimentación. No influyen nada.
8) Debemos utilizar para estudiar estimulantes como las anfetaminas... Solo en casos de extrema necesidad.
Jamás.
En los exámenes finales. (Una vez al año...)
9) La iluminación debe ser...
De una bombilla de 10 watios
Contraria a la mano con que escribimos. De frente
10) Cuando encontremos dificultades lo mejor es... Dedicarse a otra cosa.
Resignarse. No rendirse.
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La lectura exploratoria es la primera lectura que hago de un
tema para enterarme de lo que trata. Es una lectura rápida y de
rastreo fijándome en títulos.
Me permite conocer el contenido del tema e interesarme por él.
Me sirve de pre-calentamiento en los primeros minutos de
estudio.
Esta técnica se aplicará al inicio de cada lectura sobre los
contenidos de aprendizaje de las diferentes materias.
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EJEMPLO DE ACTIVIDADES TÉCNICA DE PRELECTURA
FÍJATE EN EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS
BENEFICIOS Y DIFICULTADES DE LA CONVIVENCIA DE CULTURAS DIFERENTES
En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas diferentes. Esta situación supone un gran reto para la sociedad actual.
A lo largo de la historia se ha demostrado que el diálogo entre culturas ha traído numerosos beneficios.
Se han intercambiando nuevos estilos de vida, así como ideas y pensamientos que contribuyen al progreso. Por ejemplo, la cultura romana aportó un idioma, un modo de hacer leyes y conocimientos de arquitectura.
Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas dificultades. Hay personas que ven en esta situación una amenaza, ya que tienen miedo de que sus costumbres se pierdan o, si son una minoría, que no se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como la falta de comprensión, la discriminación o la inadaptación.
Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. También es importante promover el diálogo entre personas de diferentes culturas, basado en los valores positivos que cada una de ellas puede aportar.
¿Qué te sugiere el título?
¿Qué son los beneficios?
¿Qué puede tener de beneficio que convivan dos culturas?
¿Qué piensas que puede tener de malo que convivan dos culturas?
Lee el texto de forma rápida para comprobar si trata de todas esas cuestiones que te has planteado.
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CUESTIONARIO SOBRE PRELECTURA O LECTURA EXPLORATORIA
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA 1) La prelectura es:
La primera lectura que hago de un tema para ver de qué trata. La última lectura que hago de un tema que he aprendido de memoria.
2) La prelectura sirve para:
Mostrar interés por el tema. Ver de qué trata el tema.
Para mostrar interés y ver de qué trata el tema.
3) Esta técnica se realiza:
Al final de mi estudio. Al inicio de mi estudio.
4) La prelectura es
Una lectura rápida.
Una lectura lenta deteniéndome en cada párrafo y comprendiendo muy bien.
5) La prelectura sirve para
Perder el tiempo porque luego tengo que leerlo toda otra vez de forma más detenida.
Ayudar a conocer de que trata un tema y nos motiva al estudio del mismo haciendo que luego cuando lea detenidamente me resulte más fácil e interesante lo que voy a leer.
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Una vez finalizada la prelectura o lectura rápida, pasamos a realizar una lectura comprensiva.
Ahora leo nuevamente el texto, párrafo a párrafo de manera reflexiva y atenta.
LA LECTURA COMPRENSIVA me permite: 1) Entender mejor el tema a estudiar.
2) Profundizar en los puntos oscuros o difíciles.
3) Asimilar y memorizar mejor el contenido de la lección.
Pues sin entender es difícil aprender y muy fácil olvidar
PASOS:
1) Leo detenidamente cada apartado del tema.
2) Busco en el diccionario el significado de todas las palabras que desconozco. (El diccionario siempre lo tengo sobre la mesa del estudio).
3) Localizo las ideas principales de cada párrafo que suelen estar al principio del mismo, así como las secundarias que refuerzan, aclaran
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o complementan las ideas principales.
4) Descubro la estructura lógica de cada párrafo.
5) Relaciono las ideas principales de los diversos párrafos
6) Planteo preguntas específicas sobre lo leído.
EJEMPLO DE ACTIVIDADES
¿Os acordáis de que ya hemos realizado una lectura rápida o prelectura? Pues ahora vamos a realizar una lectura más profunda para comprender bien el texto. Para ello vamos a ir rellenando la tabla.
TEXTO:
BENEFICIOS Y DIFICULTADES DE LA CONVIVENCIA DE CULTURAS DIFERENTES
En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas diferentes. Esta situación supone un gran reto para la sociedad actual.
A lo largo de la historia se ha demostrado que el diálogo entre culturas ha traído numerosos beneficios.
Se han intercambiando nuevos estilos de vida, así como ideas y pensamientos que contribuyen al progreso. Por ejemplo, la cultura romana aportó un idioma, un modo de hacer leyes y conocimientos de arquitectura.
Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas dificultades. Hay personas que ven en esta situación una amenaza, ya que tienen miedo de que sus costumbres se pierdan o, si son una minoría, que no se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como la falta de comprensión, la
discriminación o la inadaptación.
Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. También es importante promover el diálogo entre personas de diferentes culturas, basado en los valores positivos que cada una de ellas puede aportar.
TÍTULO: BENEFICIOS Y DIFICULTADES DE LA CONVIVENCIA DE CULTURAS DIFERENTES PÁRRAFO TEMA DEL
QUE TRATA PALABRAS QUE NO ENTIENDO IDEA PRINCIPAL IDEAS SECUNDARIAS 1
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Muy bien, para asegurarnos de que lo hemos comprendido bien vamos a responder a estas preguntas sobre el texto.
1. La historia ha demostrado que el intercambio de culturas ¿es beneficioso o perjudicial?
2. ¿Qué motivos hacen que a veces surjan conflictos entre culturas?
3. ¿Qué dos valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles dificultades entre distintas culturas?
4. ¿Qué ejemplo hay en la lectura de beneficios de intercambio de culturas?
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6. ¿Piensas que algunos países han mejorado positivamente a nivel deportivo, por el intercambio cultural? Razona la respuesta.
7. ¿Te gustaría tener amigos de distinta nacionalidad? ¿Qué podrían aportarte?
8. ¿Qué título le pondrías a la lectura?
Estupendo, pues ya sabéis hacer una lectura comprensiva de un texto.
CUESTIONARIO DE LECTURA COMPRENSIVA
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1) La lectura comprensiva me permite
Entender el tema.
Realizar una lectura rápida sin profundizar. Aprender a leer mejor.
2) Cuando hago una lectura comprensiva:
No me fijo en los detalles.
Me ayuda a profundizar sobre los contenidos más difíciles y o comprenderlos mejor.
Hace que aprenda menos sobre el tema.
3) La lectura comprensiva es muy buena para:
Asimilar y memorizar el tema.
No tener que memorizar después el tema. No tener que fijarme en los detalles...
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4) Lo primero que hago en una lectura comprensiva sería:
Buscar las palabras que no conozco. Relacionar ideas.
Leer cada apartado detenidamente.
5) Una vez que he leído cada apartado debo:
Plantear preguntas
Buscar las palabras que no comprendo. Plantear preguntas.
6) Cuando leo detenidamente el texto y busco aquellas palabras que no entiendo lo siguiente que se hace en orden es:
Plantear preguntas, localizar ideas principales y secundarias, relacionar ideas.
Relacionar ideas, hacer preguntas y buscar idea principal y secundaria.
Buscar idea principal y secundaria, relacionar ideas y hacer preguntas.
7) El plantearme preguntas me sirve para:
Asimilar el tema y memorizarlo.
Tener una buena comprensión del mismo. Las dos cosas.
8) Si no hago una buena lectura comprensiva:
No importa, me lo aprendo de memoria y no se me olvida el tema aunque no lo entienda.
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No podré entender el tema y aunque me aprenda contenidos de memoria se me olvidarán en poco tiempo.
Tardaré menos en estudiar y me puedo ir a jugar a la calle.
9) Es importante buscar las palabras que no entiendo:
Para entender la lectura y comprender lo que me quiere decir. Para tardar más haciendo deberes.
Para ser más listo/a.
Hacer una lectura comprensiva:
Es un rollo porque pierdo mucho rato.
Es muy importante para entender, profundizar, asimilar y memorizar el tema.
Solo hay que hacerlas en las asignaturas importantes.
Esquema teoría
Hacer esquemas, posiblemente, es lo que más tiempo te va a llevar. Pero son imprescindibles para estudiar bien. Tener un buen esquema y dedicar tiempo a estudiarlo es clave para el éxito en los estudios. Si lo haces así, seguro que sacas buenas notas. Merece la pena.
Cuanto más flojo eres de memoria más útil es el esquema. Ya que al realizar el esquema te quedas, solo, con lo que debes memorizar para el examen.
Hacer esquemas mejora tu atención y concentración.
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Ahorras tiempo con los esquemas. Con los esquemas se reduce muchísimo el tiempo en los repasos.
Los esquemas tienen que estar limpios y claros. Si están sucios o desordenados, no nos apetecerá nada estudiar con ellos.
Esquema elaboración
Para hacer esquemas, prepara antes de empezar el material: folios, regla, lápices de colores, rotuladores, etc. Un buen esquema tendrá zonas subrayadas,
coloreadas...
El esquema debe incluir TODA la información que debas saber.
Hay que ahorrar espacio en los esquemas. Con el fin de abarcar de un vistazo la mayor cantidad posible de información.
Generalmente, en los esquemas, es mejor poner la hoja horizontal. Debido a que los títulos y subtítulos ocupan mucho espacio y solo nos quedaría la zona derecha de la hoja para escribir.
No olvides tener en cuenta para tus esquemas los dibujos.
Es bueno subrayar el esquema. Incluso a colores. O utilizar rotuladores
marcadores, recuadros... para destacar las ideas o datos más importantes o que debamos memorizar especialmente.
No copies el esquema del compañero.
Elabora los esquemas cuidadosamente. Piensa que son para ti. Que luego los necesitarás tú para estudiar.
Corrige tus esquemas, sobre todo al principio. Pídele a algún profesor que te los revise.
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UN ESQUEMA PASO A PASO
Pasos:
1º Leer y subrayar previamente. Y si se desea, realizar anotaciones al margen. 2º Encontrar el título de nuestro esquema.
3º Abrir la llave, y no cerrarla, ya que no sabemos lo que el esquema ocupará
por abajo.
4º Identificar los apartados principales; pero, de momento solo ponemos el
primero puesto que no sabemos lo que no va a ocupar éste.
5º Resumir el contenido del apartado. 6º Ir cerrando llaves.
7º En este caso puede venir bien completar con un diagrama. 8º Añadir colores, subrayados, etc., a las ideas más importantes. 9º Y ahora... ¡A ESTUDIARLO!
TIPOS DE ESQUEMAS
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De rayas: (este es el que recomendamos si hay pocos apartados)
De números:
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De símbolos:25
DIAGRAMAS
Los diagramas son esquemas gráficos que resumen mucha información, con lo que se aprovecha mucho la memoria visual.
Hay que tener en cuenta las características personales (edad, gustos,…) y el tipo de texto a esquematizar para elegir el tipo de esquema que vamos a utilizar.
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EJEMPLO DE ACTIVIDADES
Vamos a realizar la técnica del esquema, para ello vamos a utilizar el siguiente texto:
EL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR
Es muy difícil dar datos aproximados sobre el origen del Sistema Solar, aunque existe la opinión, bastante extendida entre los científicos, de que podría situarse hace 4000 ó 5000 millones de años.
En aquellos momentos, una inmensa nube de gas y polvo comenzó a concentrarse a causa de la gravedad e inició un movimiento giratorio a gran velocidad, dando origen a lo que sería nuestro Sistema Solar.
En el centro de esta masa se sitúa una estrella, el Sol, y a su alrededor, se fueron formando los planetas y satélites, que giran de forma elíptica.
Lo primero que hacemos es partir del tema o idea principal del que parte el texto, en este caso es “El origen del sistema solar”, y a continuación
buscamos las ideas que nos ofrece el texto. Podemos ver que en el primer párrafo habla de las fechas de su inicio; en el segundo habla de la forma en la que ocurrió, en el tercero nos cuenta las partes por las que está formado. Bien, pues éstas son las ideas que debe reflejar nuestro esquema.
Ahora puedes recortar los recuadros azules y llevarlos hasta el esquema incompleto:
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Ahora realiza tú solo/a un esquema con el siguiente texto:
COMPOSICIÓN DE LA SANGRE
La sangre está formada por el plasma y las células sanguíneas. El plasma sanguíneo está formado por un líquido amarillento que transporta nutrientes, hormonas, desechos, etc.
Las células sanguíneas son:
Los glóbulos rojos, que contienen hemoglobina, una substancia que transporta oxígeno. Una peculiaridad de estas células es que no tienen núcleo.
Los glóbulos blancos, que nos defienden de los microbios que penetran por la piel o por los orificios naturales. Son interesantes los fagocitos y los linfocitos, que
producen anticuerpos.
Las plaquetas son las encargadas de la coagulación de la sangre, cuando se produce una herida, por ejemplo.
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Resúmenes
Ventajas de elaborar resúmenes:
* Desarrolla tu capacidad de expresión.
* Obliga a realizar un estudio activo (relacionar, comprender, sintetizar). * Te obliga a encontrar la lógica del texto.
Los inconvenientes de hacer resúmenes son: * Necesitas tiempo.
* No se aprende visualmente.
* Por lo general se pierde información valiosa.
Mejor esquema que resumen. Desde nuestro punto de vista es claramente mejor realizar esquemas que resúmenes para estudiar, salvo que se pretenda ejercitar
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la expresión. Si el esquema es bueno, basta con él para estudiar. Sin embargo, el resumen solo, no basta.
Si subrayas de tal modo que las palabras subrayadas tengan sentido por sí mismas, prácticamente ya tienes un resumen.
EJEMPLO DE ACTIVIDADES
Vamos realizar la técnica de resumen
Resumir es contar un texto que has leído pero diciendo solo lo más
importante, así que es más cortó. Resumir es bueno para estudiar textos largos, pero no olvides que hay información que se pierde al no ser tan importante.
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A veces es difícil saber qué es lo más importante, por eso vamos a usar una tablita que nos ayuda a encontrarlo, pero lo primero que hay que hacer es leer el texto completo. Así que vamos a ello.
Muy bien, ahora vamos a ir buscando de cada trocito, que se llama párrafo, del texto qué es lo importante, y yo os voy a ayudar. Lo vamos a escribir en la tabla. También si encontramos alguna palabra que no conozcamos la buscaremos y apuntaremos. Podemos subrayar el texto.
El texto:
LOS NUEVOS INSTRUMENTOS
Los músicos siempre han tratado de encontrar nuevos sonidos con los que enriquecer sus obras. Para ello han experimentado a lo largo de la Historia, utilizando las posibilidades técnicas de cada momento.
A principios del siglo XX, y a partir del descubrimiento de la energía eléctrica,
surgieron los primeros instrumentos electrónicos que aportan una nueva sonoridad a la música. Algunos pensaron que se trataba de unos artilugios sin futuro. Hoy, estos instrumentos son indispensables para la música de nuestro tiempo.
Completa la tabla:
TÍTULO: Los nuevos instrumentos PÁRRAFO TEMA DEL
QUE TRATA PALABRAS QUE NO ENTIENDO IDEA PRINCIPAL IDEAS SECUNDARIAS 1
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Estupendo, pues ahora toca escribir el resumen, vamos a hacerlo juntos Completar:
Realiza un resumen a partir del siguiente texto. Texto:
INTERPRETACIÓN DE UN MAPA
En los mapas suelen emplearse distintos colores para representar las distintas alturas de un terreno.
También se pueden utilizar líneas que unen puntos que están a la misma altura respecto al nivel del mar.
Esas líneas imaginarias reciben el nombre de curvas de nivel. Los mapas que emplean curvas de nivel representan las diferentes alturas del terreno con más exactitud que cuando se emplean colores.
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A continuación puedes practicar la técnica de resumen utilizando los textos anteriores de la técnica de esquemas: “Origen del Sistema Solar” y
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CUESTIONARIO DE ESQUEMAS Y RESÚMENES
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1.- Hacer es esquemas es, normalmente...
Lo que más tiempo nos lleva en el estudio. Lo que menos tiempo nos lleva en el estudio. Poco útil en la realidad.
2.- Realizar esquemas favorece especialmente a...
Los que suspenden Matemáticas. Los que tienen mala memoria. Los que no se saben relajar.
3.- Los esquemas se deben realizar...
El día antes del examen para acordarse bien. Después del examen para que sirvan de repaso. Días o semanas antes del examen.
4.- ¿Se deben subrayar los esquemas?
Sí, y además usar colores.
No, se ensucian y se estudian peor. Sí, pero nunca con colores.
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5.- ¿Se deben usar abreviaturas en los esquemas?
No, porque no se entienden. Si, ahorran espacio.
No, porque disminuye nuestro vocabulario.
6.- ¿Se pueden copiar los esquemas del compañero?
Sí, si el libro es el mismo.
Es mejor no enseñárselos a los compañeros. No, pero se pueden comparar.
7.- Aunque, en general, preferimos los esquemas a los resúmenes...
Con el resumen mejoramos nuestra redacción. Con el resumen tenemos más información. Con el resumen escribimos menos.
8.- Los diagramas, por lo general...
Dificultan la memoria visual. Combinan dibujos y texto. Son poco útiles para el estudio.
9.- Antes de hacer los esquemas, hay que...
Leer y memorizar. Leer y subrayar.
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Subrayar y memorizar.
10.- Los esquemas...
Solo se deben realizar en materias de Letras. Solo se deben realizar en materias de Ciencias. Se deben realizar en ambas.
Esta es la última etapa del estudio para un examen.
Antes de memorizar los esquemas debes tener hechos todos los esquemas y además resueltas las dudas.
Subrayar y colorear los esquemas, incluso cuando se estudian favorece la memoria visual. Puedes tener tu propio código: rojo, fechas; verde, nombres... Es importante organizarse: Reserva la última tarde o últimas tardes antes del examen para memorizar los esquemas.
¿Cuándo debe memorizarse el esquema? No puede hacerse muy pronto, como un mes antes, porque se olvida; ni muy tarde, porque no te dará tiempo. Si vas a tener varios exámenes en un día puedes memorizar dos o tres días antes, pero dedica siempre unas horas justo antes del examen para repasar la memorización.
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La memorización es la tarea más importante del estudio. Por tanto, procura estar despejado. Necesitas estar en tu mejor forma. Nunca con sueño.
¿Cómo se memoriza? Se trata de leer y comprender el esquema y, a continuación, reproducirlo mentalmente con el esquema tapado. Si ves que no te lo sabes, repite la operación hasta que te lo sepas.
Memoriza trozos de esquema.
Pon marcas en los sitios del esquema que más te cueste memorizar. Deberás poner especial énfasis a la hora de los repasos o vueltas posteriores.
Es muy difícil que te lo sepas a la primera. Por eso, seguramente te tocará dar varias vueltas a los temas que debes estudiar.
Introduce descansos.
Si hay dibujos deberás tratar de reproducirlos en un papel hasta que te salgan sin mirar.
CONSEJOS
Para ser buen estudiante no hace falta tener buena memoria. Pero sí es cierto que la memoria es una herramienta útil para el estudiante. ¡Desarróllala!
La memoria es como la musculatura: Cuanto más practicas, más se desarrolla. Se memoriza mucho mejor si se comprende. Es más, si no comprendes, te servirá de poco memorizar.
Visualizar el significado de la palabra a recordar, ayuda bastante. Es más fácil recordar la imagen de una escoba que la palabra escoba. Algunas técnicas se basan es esta idea.
La asociación suele ser útil. Trata de asociar lo que quieres recordar con algo fácil de recordar. Ejemplo: si tu amigo vive en el piso 9º, letra b; lee junto 9ºb: noveno be, que es como decir no be, no ve.
Puedes aprovechar la etimología (origen) de la palabra. Por ejemplo equilátero: equi (igual) - látero (lados): que tiene los lados iguales.
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La repetición es frecuentemente la forma más fácil de memorizar. Puede ser oralmente, por escrito, repitiendo un dibujo, diagrama...
El interés (o motivación) en lo que se memoriza es fundamental. Por ejemplo, un niño que dice tener mala memoria es capaz de aprenderse de memoria el nombre y características de cientos de Pokemon. Todos conocemos personas con estudios universitarios que son incapaces de retener en la memoria durante un tiempo varios números de teléfono.
Respeta las horas de sueño. Duerme 8 horas. Nunca menos de 6. Muchos estudiantes han tenido la frustrante experiencia de quedarse a estudiar hasta altas horas de la noche y no ser capaces de pasar de página. Las horas de sueño son horas ganadas, no horas perdidas.
Entender y practicar. Lo que se entiende tarda en olvidarse. Lo que se practica tarda en olvidarse mucho más.
Lo que estudiamos por la noche, antes de acostarnos, no se olvida durante el sueño. De hecho, se piensa que el sueño sirve para afianzar la memoria. Estudia cuando mejor te vaya, de noche o de día, pero en cualquier caso respeta las horas de sueño.
La memoria fotográfica es útil. Permite recordar gran cantidad de información de un vistazo. A la hora de recordar, evocas en tu mente la imagen y de esa
evocación extraes información, que puede ser, por ejemplo, la estructura de un tema. Puedes favorecerla, preparando tus apuntes, esquemas... de forma visual. Para memorizar se necesita concentración. Por ello, cuando vayas a estudiar, aparca tus problemas, y si no puedes, fíjate un momento para resolverlos.
Trata de convencerte de que lo que estás memorizando te interesa realmente. Es conocida la influencia de la actitud ante lo que se estudia sobre la cantidad de información recordada.
Si quieres que lo estudiado permanezca en la memoria, por ejemplo después del examen tendrás que programarte unas sesiones de repaso. Para saber con qué frecuencia, puedes ir al papiro La curva del olvido.
TRUCOS PARA OLVIDADIZOS
Lleva una agenda. ¡Y úsala! Para los estudios es muy útil: apuntar tareas, exámenes, trabajos, notas, comentarios...
Adquiere costumbres beneficiosas: Por ejemplo sacar la agenda cuando el
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un reflejo automático. El esfuerzo consiste en realizarlo las primeras veces. Hacer listas de lo que se debe recordar. Cada vez que voy a un examen (o a una excursión, o a la casa del pueblo, etc.) debo llevar... lo que ponga en mi lista. Así, al menos, no se te olvidará lo más importante.
Utiliza tu ingenio. Por ejemplo, si confundes la p y la q, piensa en la palabra
paquete; si confundes la b y la d, piensa en la palabra debe. Si tiendes a invertir la L y eres diestro, levanta la mano con la que no escribes. Se pueden realizar
muchas asociaciones como estas.
Aprovecha la tecnología. Por ejemplo hay relojes y móviles en los que se pueden poner textos de recordatorio que se van desplazando.
Para el ordenador. Hay multitud de programas gratis que sirven para recordar tareas, poner hojitas de recuerdo en el escritorio...
Deja señales para acordarte. Por ejemplo, si tienes que acordarte de devolver un libro, pega una hoja con un mensaje en la puerta de salida. Por ejemplo puedes poner dos bolis cruzados sobre la mesa para recordar que tienes que acabar un trabajo. Cambia tu reloj de mano. Sin embargo queda feo escribirse un texto en la mano.
No es buena idea descargar nuestra responsabilidad en los demás. Por ejemplo no vale decirle a tu madre que te recuerde que debes entregar un trabajo, y luego echarle la culpa de tu suspenso si a ella se le olvidó recordártelo.
Practica las técnicas para desarrollar la memoria. En el papiro anterior a este, sobre la memoria, te ofrecemos muchas prácticas. Tómatelas como pasatiempos.
TIPOS DE MEMORIA
La clasificación más aceptada es la de Atkinson y Shiffrin de 1968. Según esta clasificación hay tres tipos de memoria:
MEMORIA SENSORIAL: Somos capaces de recordar un dato nada más haberlo percibido con nuestros sentidos. Por ejemplo, si nos dicen una frase, podemos justo en ese momento repetirla fácilmente. Si esta pregunta se retrasa unos segundos, ya no seremos capaces.
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MEMORIA A CORTO PLAZO: Por la que se recuerda un dato minutos después de haberlo captado. Si nos dicen la dirección o el teléfono de una persona seremos capaces de recordarla si no pasa mucho tiempo.
MEMORIA A LARGO PLAZO: Por la que se recuerdan datos aprendidos hace mucho tiempo. Es la más importante para el estudio. Ej.: recordamos nuestro teléfono.
Lo importante para el estudio es que los datos almacenados en la memoria a corto plazo pasen a la memoria a largo plazo.
El que la memoria a corto plazo pase a ser a largo plazo depende
fundamentalmente de si la asimilación ha sido significativa o maquinal: Significativa: relacionándose con los conocimientos previos.
Maquinal: sin conexión con lo que ya conocemos.
FACTORES QUE INFLUYEN
Hay muchos factores que influyen en la memoria: SUBJETIVOS
La comprensión de la información. La atención que se presta.
El interés en retener información. La actitud hacia la información. La intención de aprender
OBJETIVOS
La organización y claridad de la información. La capacidad del individuo.
El tiempo disponible.
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La información que más destaca se retiene mejor. Utilización de técnicas para memorizar.
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En la "Utilización de técnicas para memorizar" influyen tres procesos:
REPETICIÓN: la técnica más sencilla para memorizar es repetir. INTERÉS: lo que interesa se retiene mejor.
ASOCIACIÓN O AGRUPAMIENTO:
Superficial. Ejemplo: palabras que se parecen: Río Yang-Tse con YA SÉ Profunda: Ejemplo: asocio Reagan con Gorbachov (contemporáneos)
Procedimental y vivencial: Ejemplo: Cristóbal Colón con mi amigo que se llama igual.
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EJEMPLO DE ACTIVIDADES
A continuación presentamos una serie de prácticas para ejercitar o favorecer la memoria.
PRÁCTICA: Repetir y añadir. INSTRUCCIONES:
Lee estos dos elementos de la lista varias veces:
Pila Zapato
Trata de escribir esas dos palabras por orden. ____________
____________
Si son correctas pasa al punto siguiente. De no ser así retrocede al punto anterior.
Lee estos cuatro elementos de la lista varias veces:
Pila Zapato Bueno Olmo
Trata de escribir esas 4 palabras por orden. _____________
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_____________ _____________
Si son todas correctas pasa al punto siguiente. De no ser así retrocede al punto anterior.
Lee estos 6 elementos de la lista varias veces:
Pila Zapato Bueno Olmo Gato Maleta
Trata de escribir esas 6 palabras por orden. ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________
Si son todas correctas pasa al punto siguiente. De no ser así retrocede al punto anterior.
Lee estos 8 elementos de la lista varias veces:
Pila Zapato Bueno
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Olmo Gato Maleta Llave LadrilloTrata de escribir esas 8 palabras por orden.
______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ PRÁCTICA: Clasificar.
RECUERDA Se trata de formar grupos con las palabras que deseamos recordar. Parece que nuestro cerebro trabaja mejor de esta manera, distribuyendo el esfuerzo. Ejemplo:
Sin clasificar
Melón catedral lápiz iglesia sandía boli ermita
Clasificado:
Frutas Templos Material
melón catedral lápiz sandía iglesia boli
ermita
Trata de memorizar esta lista fijándote en la clasificación durante 20 segundos:
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Trata de recordar el orden.
MUEBLES MESA SILLA ARMARIO ANIMALES PERRO GATO CANARIO ÁRBOLES ABETO OLMO CHOPO
Trata de recordar el orden.
PRÁCTICA: Utiliza tu ingenio
No debemos limitarnos a utilizar las técnicas conocidas para recordar datos. ¡Sé creativo, inventa tus propias técnicas! Mira estos ejemplos (alguno
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Esta es una poesía que nos ayuda a recordar el número de días de cada mes:
Treinta días trae noviembre con abril, junio y septiembre los demás a treinta y uno, y veintiocho solo uno.
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CUESTIONARIO SOBRE MEMORIA
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1.- Cuando estudiamos para un examen, la memorización de los esquemas, qué etapa es:
La última. La primera.
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La segunda.
2.- A la hora de memorizar los esquemas hay que:
No parar hasta que te lo sepas todo bien. Realizar descansos cada cierto tiempo.
3.- Para ser un buen estudiante hay que tener buena memoria.
Si, totalmente cierto.
No, a más memoria, menos inteligencia. No, pero es conveniente desarrollarla.
4.- Los datos se recuerdan mejor si...
Ponemos cada letra de un color. Están clasificados.
Son palabras poco llamativas.
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PREPARACIÓN
Saber qué entra en el examen.
Preguntar al profesor de qué tipo será el examen. Para todos hay que estudiar la materia pero: - Si es de test: habrá que estudiar los detalles en profundidad.
- Si es de preguntas cortas: conocer bien las palabras clave y las definiciones...
Hay que estudiar a diario. La memoria hay que usarla principalmente los días anteriores al examen para memorizar los esquemas... ¡que ya tendrás hechos!
Dormir bien. Si quitas horas de sueño para el estudio cometerás muchos errores en el examen. Lleva todo el material que vaya a ser necesario para el control: RELOJ, BOLIS, lápices, pinturas, regla, goma de borrar, material de dibujo…
Si eres nervioso, cálmate. Si la preparación fue buena irás menos nervioso. Una técnica sencilla de relajación es:
- 1º Respira hondo. Llena bien los pulmones de aire. - 2º Deja salir el aire lentamente.
- 3º Repite 7 veces.
No abuses porque puedes hiperventilar y marearte. DURANTE EL EXAMEN
Antes de comenzar a escribir...
- Dedica unos minutos a relajarte: cierra los ojos, respira hondo varias veces... - Escucha las indicaciones de los profesores (siempre). Son vitales.
- Da un vistazo general al examen para organizarte el tiempo.
Responde primero las preguntas más fáciles. Pon una marca en las dudosas para volver a verlas después. No dediques mucho tiempo a una pregunta que se resista, pasa a otra y ya la contestarás después.
Lee muy bien las preguntas hasta comprenderlas. Puede que tengas que leerlas varias veces. Sobre todo los problemas en Ciencias.
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Contesta exactamente lo que se pide. Si tienes dudas sobre extenderte o no, contesta primero directamente lo que se pide y luego, si quieres, amplía la respuesta.
Pregunta las dudas al profesor pero NO COPIES. No debes abusar de las preguntas. Si copias no eres honesto ni con el profesor ni contigo. Además es fácil que te acaben pillando. No merece la pena.
En las pregunta de verdadero/falso o de test, fíjate bien.
Cuida la limpieza, la letra y la presentación. Pero si has de tachar, se tacha así: (Esto está tachado)
Procura que te sobre tiempo y antes de entregar revisa: La ortografía (sustituyendo las palabras dudosas). Las operaciones, la redacción. ¿Quedan preguntas sin contestar? Mira el reverso del examen. ¿Diste líquido corrector y luego se te olvidó escribir? ¿Pusiste el nombre? Relee el examen.
En Matemáticas, Física, Química y materias similares: ¿Recuadraste el resultado? ¿Pusiste las unidades (Km, m/s...) de los resultados? Comprueba que los resultados son razonables o absurdos: ejemplo: 3,7 huevos; -2Kg... ¿Revisé los cálculos?
Cuida el aspecto global. Deja márgenes a los lados. Deja espacio entre pregunta y pregunta, que puede servir para añadir algo después y también para que el profesor no se salte preguntas al corregir.
Es mejor no entregar el examen hasta el final. Puede que el profesor haga una aclaración
interesante a mitad del examen. Además después de terminar tu examen, deja unos minutos de descanso y repásalo.
DESPUÉS DEL EXAMEN
Después del examen trata de buscar las preguntas que no supiste. Ten en cuenta que a menudo se ponen preguntas clave que es imprescindible que el alumno conozca. Y pueden volver a caer en exámenes posteriores.
Corrige en clase. Entérate bien de cómo se respondían las preguntas. Copia, si puedes, las preguntas en tu cuaderno para revisarlas en casa.
Hazte las siguientes preguntas con el fin de mejorar para los exámenes posteriores: ¿Olvidé contestar algo? ¿Fui ordenado? ¿Hice una letra legible? ¿Repasé bien el examen antes de
entregar? ¿Fue suficiente la preparación? ¿Qué correcciones me hizo el profesor en el examen? ¿Cuidé la expresión y la ortografía?
TRUCOS
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Presta mucha atención a los repasos que se hagan los días anteriores en clase. Se suelen decir cosas muy interesantes
Cuando un profesor, mientras explica, dice "esto es importante"... es que tiene muchas posibilidades de caer en el control. Pon, en el libro o apuntes, una marca a ese apartado
CUESTIONARIO SOBRE PREPARACIÓN PARA EL EXAMEN
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1.- Para el examen debemos estudiar... A diario para ir bien preparados. Justo antes para que no se olvide.
Comprendiendo conceptos, nunca usar la memoria. 2.- Si tenemos mala letra lo mejor es...
Llevar una máquina de escribir al examen. Esmerarnos y hacer ejercicios de caligrafía. Escribir el examen todo en mayúsculas. 3.- Si nos falta tiempo de estudio debemos...
Faltar a las clases anteriores para estudiar. Dormir menos: con dormir 5 horas basta. Planificarnos mejor.
4.- Antes de comenzar a escribir debemos... Organizarnos el tiempo de cada pregunta.
Rezar una oración, que además relaja.
Calcular la nota que sacaré para hacerlo mejor. 5.- Al acabar de escribir nuestro examen hay que...
Revisar ortografía, expresión, etc., ...
Quedarse siempre hasta que se acabe el tiempo. Preguntar las dudas al profesor que vigila.
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Echarse una buena siesta. Nos la merecemos. Buscar las respuestas de las preguntas. Hacer ejercicio físico para desentumecernos. 7.- Cuando nos den las notas debemos siempre...
Reclamar, siempre se saca algo.
Apuntarlas para que no se nos olviden. Comparar nuestras notas con los demás.
1º Leer y comprender
Lo primero es echar un vistazo (prelectura) al tema y tratar de descubrir los apartados y subapartados. Luego leer y tratar de comprender lo que pone (lectura comprensiva).
2º Subrayar
Se trata de descubrir las palabras e ideas más importantes. Es
interesante subrayar de tal manera que lo subrayado tenga sentido por sí mismo. Solo si tienes mucha prisa se puede hacer a la vez que el primer apartado.
3º Esquema
La idea es que los esquemas ocupen una o dos hojas por tema; todo lo que me tengo que aprender y memorizar. El esquema ha de ser lo más completo posible. En este punto es en el que más tiempo emplearás.
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Pero es un paso muy importante.
4º Memorizar
Ya sabes... memorízate el esquema totalmente y comprueba que te lo sabes (recitar). Si el esquema está bien hecho te será más fácil. Esta fase se realiza justo los días antes del examen. Es el paso clave que completa a los demás.
5º Repasar
Si la memorización no coincide en las fechas previas al examen o deseas retener permanentemente todos los conocimientos necesitas realizar repasos periódicos, sobre todo en fechas próximas después de la memorización...
CUESTIONARIO SOBRE ESTUDIO DE CIENCIAS Y LETRAS
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1.- ¿Cuál es el orden correcto?
Leer, subrayar, esquema, memorizar. Leer, esquema, subrayar, memorizar. Leer, esquema, memorizar, subrayar.
2.-La lectura comprensiva consiste en...
Leer todo lo que comprende el tema. Comprender lo que se lee.
Leer solo lo que se comprende bien.
3.- El subrayado se realiza...
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Antes de la lectura comprensiva. Después de la lectura.
4.- Subrayar consiste en poner líneas debajo de...
Las palabras más importantes.
Los párrafos que indique el profesor. Los títulos y subtítulos.
5.-La realización de esquemas...
Lleva muy poco tiempo. Llevará bastante tiempo.
Es una etapa que se puede eliminar.
6.- El esquema debe ser...
Pequeño y por eso ponemos poca información. Tan extenso como el tema que estudiamos. Escueto pero con mucha información.
7.- Del esquema hay que memorizar...
Todo: estructura y palabras. Solo unas pocas palabras clave. Casi nada, se aprende haciéndolo.
8.- El esquema se memoriza...
Según lo vamos haciendo. Los días previos al examen.
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9.- Es necesario repasar...
Justo al acabar un tema.
Tras memorizar los esquemas. Después de hacer la prelectura.
10.- Cuántos repasos debemos realizar.
Ninguno porque luego haremos esquemas. Uno el día después del examen.
Varios de forma periódica.
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1º Ejercicios
Es fundamental tener los ejercicios bien corregidos.
Es importante disponer de los exámenes anteriores resueltos. Analiza los errores que cometiste en ellos.
Es vital hacer los ejercicios que te manden a diario. No vale copiarlos del compañero. Esfuérzate en hacerlos y pensarlos aunque parezcan
imposibles.
2º Aprender teoría
Hay que leer, COMPRENDER, y memorizar la teoría.
Apuntarse lo que no se entienda para preguntarlo a profesores, padres, compañeros...
3º Hacer ejercicios
Debes hacer de nuevo todos los ejercicios hechos en clase (Y EN LOS EXÁMENES ANTERIORES) sin ver la solución. Cuando hagamos cada uno, comprobaremos si está bien. Si no se hizo bien, repetir hasta que salga (y hay que entender lo que se hace). Pregunta siempre al profesor lo que no entiendas. Para eso está el profesor.
Si ves que no es suficiente, pedir al profe que te indique qué otros ejercicios puedes hacer o busca en el libro entre los que no se han hecho en clase, o en otro libro de texto de un amigo, por ejemplo. Debes tener al menos las
soluciones para comprobar.
4º Si aún no llegas...
Si aún así no logras aprobar o no alcanzas la nota que te propones, puedes pedir a tus padres (si su economía lo permite) que te pongan un profesor particular. Puede ser un estudiante universitario. Este profesor debería servir para encontrar y solucionar lagunas que tengas y para reforzarte
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poniéndote más ejercicios. Jamás te debe hacer los que te ponen en clase. Si tú no estudias, tener un profesor particular puede ser incluso perjudicial. Puede que necesites acudir a libros de años anteriores.
Si tienes fallos de base tendrás que dedicar un tiempo extra y además urgentemente.
5º En idiomas
En idiomas, además de lo anterior debes tener en cuenta que, el estudio, no acaba con los exámenes. Así que lee libros adecuados a tu nivel, diarios, revistas (en Inglés es muy interesante la Speak-up por su orientación didáctica), escucha programas en esa lengua, mira vídeos,...
Requiere constancia y repasos frecuentes.
Una buena idea es traducir, un día, el tema al castellano y, otro día, desde el castellano al idioma que sea y comprobar con el libro.
Consulta todo lo que se te ocurra.
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CUESTIONARIO SOBRE ESTUDIO DE MATES E IDIOMAS
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1.- Los ejercicios que se mandan a diario...
Hay que hacerlos todos.
Los copiaremos de un compañero más listo... Haremos solo los que sepamos hacer bien.
2.- Respecto a la parte teórica...
Es poco importante porque los exámenes suelen ser prácticos. Hay que leerla y memorizar las fórmulas.
Además hay que comprenderla toda.
3.- Con lo que no se consiga entender hay que...
Apuntarlo para preguntarlo después.
Saltarlo. Ya se comprenderá en otro momento. No pasar a otra cosa hasta comprenderlo.
4.- ¿Qué ejercicios hay que hacer cuando estudiamos?
Los más fáciles sobre todo. Todos.
Los más difíciles sobre todo.
5.- Si ya hemos hecho todos los ejercicios cuando estudiamos...
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Los volvemos a hacer dos veces.
Buscamos más si no dominamos la materia.
6.- Los profesores particulares pueden ser útiles porque...
Ayudan a eliminar lagunas de conocimiento. Nos hacen los ejercicios de clase.
Hacen que tengamos que estudiar menos.
7.- Si tengo fallos de base, es decir de conocimientos previos...
Los estudio en vez de la materia actual. Tendré que dedicar un tiempo extra. Lo solucionaré en cuanto acabe el curso.
8.- Para estudiar idiomas necesitaré inevitablemente...
Ver la tele en ese idioma. Tener un diccionario a mano. Irme al país correspondiente.
9.-En el estudio de idiomas es necesario...
Tener una buena memoria. Vivir un año al menos en su país. Hacer repasos con cierta frecuencia
