22306 - PROYECTOS DIDÁCTICOS DE LENGUA Y LITERATURA
EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Nombre: “Proyectos didácticos de Lengua y Literatura en Educación Primaria”..
Titulación: Maestro: especialidad de Educación Primaria.
Tipo: Obligatoria.
Curso: Tercero.
Créditos: 3 = 1,5 teóricos + 1,5 prácticos.
Descriptores: Análisis, elaboración y evaluación de propuestas didácticas de lengua y
literatura en Educación Primaria.
Departamento: Departamento de Filología y Didáctica de la Lengua.
Profesor: Dr. Alfredo Asiáin Ansorena
Objetivos
El objetivo central de esta asignatura es guiar y capacitar al alumno en la
elaboración de proyectos didácticos, de tal manera que consiga una competencia inicial
suficiente. Esto implica conocer de forma teórica y práctica el modelo de trabajo por
proyectos en la enseñanza de la lengua (algunas de las opciones), sus fundamentos en el
marco de las teorías actuales de enseñanza-aprendizaje de la lengua y su potencial
innovador.
Competencias
Competencias referidas a la adquisición del saber (conocimientos).
Conocer los nuevos marcos de referencia y relacionarlos con el currículum
oficial de Educación Primaria.
Conceptualizar la descripción del proceso de lecto-escritura y su didáctica, a
partir de las teorías que han renovado la propuesta metodológica. Integrar y
contrastar sus aportaciones.
Estar informado/a de las responsabilidades prácticas de un docente respecto
a la lectura y conocer las herramientas y materiales con los que cuenta para
desempeñar su trabajo.
Competencias referidas al saber hacer (habilidades y destrezas).
Capacidad de análisis, síntesis y reflexión sobre los documentos de lectura.
Participación activa en equipos de trabajo.
Planificación del trabajo individual autónomo y dirigido.
Aplicación práctica y creativa de los contenidos estudiados.
Perfeccionamiento de la comprensión y expresión escritas, a través del
trabajo práctico constante y sistemático.
Competencias referidas a las actitudes.
Responsabilizar al alumno/a sobre la importancia de su profesionalidad y
capacitación a la hora de tratar con los escolares.
Concienciar al alumno de la importancia de la programación innovadora en
la práctica docente en el aula.
Despertar su espíritu crítico y analítico ante inercias educativas.
Fomentar el hábito de lectura y escritura.
Contenidos
1.- Finalidad de la enseñanza de la lengua en la educación obligatoria: la competencia
comunicativa. El texto: unidad de la competencia comunicativa y de los proyectos
didácticos de Lengua y Literatura.
2.- Análisis crítico del libro de texto o manual escolar para la enseñanza de la Lengua en
Educación Primaria. Gestión del currículum y programaciones didácticas.
3.- Los proyectos y las secuencias didácticas en la enseñanza-aprendizaje de la lengua.
4.- Modelos teóricos de proyectos en la enseñanza de la lengua. Análisis de proyectos
elaborados para Educación Primaria.
5.- Elaboración de proyectos didácticos para la enseñanza de la competencia
comunicativa en los diferentes ciclos de Educación Primaria.
Metodología
La asignatura trata de equilibrar la adquisición de conocimientos teóricos y su
aplicación en el aula. La metodología presenta un esquema común articulado en cuatro
fases progresivas:
1ª.- CONOCIMIENTO.
2ª.- REFLEXIÓN.
3ª.- DIÁLOGO EDUCATIVO EN EQUIPOS DE TRABAJO.
4ª.- PROPUESTA DE ACCIÓN – APLICACIÓN.
En síntesis, el profesor contará con cuatro herramientas didácticas para el
desarrollo de la asignatura:
A) Guión extendido del tema: epígrafes, cuestionarios dirigidos para el análisis
crítico de las lecturas seleccionadas, bibliografía y fuentes de información
recomendadas, tablas de reflexión individual o grupal, glosario de conceptos.
C) Portafolios de trabajo presencial del alumno/a, donde se incorporan los guiones
extendidos, apuntes y prácticas.
D) Tutorías para dirigir el trabajo de recensión y aplicación.
Evaluación de la asignatura
o
PORTAFOLIOS PARA EVALUAR EL TRABAJO PRESENCIAL (20%).
Lectura de los artículos básicos para el desarrollo de la asignatura, estudio,
cuestionarios críticos dirigidos (y en su caso recensión), tablas de reflexión grupal,
tablas de trabajo en equipo, participación y prácticas.
o
ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DIDÁCTICO DE LENGUA Y
LITERATURA PARA EVALUAR EL TRABAJO DIRIGIDO (40%). ES
NECESARIO APROBARLO. Presentación: ordenador, DINA4, un solo espacio,
letra 12, interlineado simple. Expresión y corrección: se valorará la precisión,
riqueza y corrección de la expresión escrita del alumno/a hasta un 20 % de la nota
final del trabajo. Fecha de entrega: se fijará al comienzo de curso (antes del final
de las clases); elaboración progresiva. Seguimiento: horas de tutorías que se fijarán
al comienzo de las clases.
o
PRUEBA ESCRITA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Hizkuntza eta literaturaren proiektu didaktikoak
Kodea Irakasgaia Irakasgai mota
Espezialitatea
eta ikasmaila Lauhilekoa
Kreditoak (teoriko eta praktikoak) Taldeak (teoriko eta praktikoak) Irakaslea 22306 Hizkuntza eta Literaturaren Proiektu Didaktikoak Nahitae. Lehen
Hezkuntza 3.a 2.a 3 (1,5 + 1,5) 1/1
Paula Kasares
Programa:
IKASGAIAREN XEDEA
Ikasgai honek honako xede hau du: Lehen Hezkuntzako curriculumean hizkuntzarako ezarritako eduki eta helburuetatik abiatuta, hizkuntzaren irakasbidean eta, batez ere, ikuspegi funtzional eta komunikatibo batetik, proiektu didaktikoak prestatu eta aplikatzeko oinarri pedagogiko-didaktikoak ezagutu eta sendotzea.
METODOLOGIA
Programaren gaitegiaren edukia lantzeko irakasleak irakurgai sorta bat prestatu du. Eskola saioetan irakaslearen azalpen teorikoak ez ezik, ikasleek, lan taldetan antolatuta, testu hautatu horien gaineko lanketak eta aplikazio praktikoak eginen dituzte.
EBALUATZEKO IRIZPIDEAK
Ikasgai honen helburua, batez ere, praktikoa denez, eskola saioetan sekuentzia didaktiko ezberdinak lantzeari emanen zaio garrantzia. Halaberean, bertzelako lan eta ariketa mota ezberdinak ere ebaluagai izanen dira. Ikastaroaren amaierarako ikasleek, taldeka, hizkuntza proiektu didaktiko bat egin eta aurkeztu beharko dute.
Ariketak ebaluatzeko irizpide nagusiak honako hauek izanen dira: lanaren lotura teoriko-praktikoa, zuzentasuna, argitasuna, aplikagarritasuna, adinari egokitua izatea eta azalpenaren txukuntasuna.
GAITEGIA Sarrera. I. ATALA: I.1. I.2. I.3.
Hizkuntza trebetasunak eta gaitasun komunikatiboa. Hizkuntza mintzatua / hizkuntza idatzia
Hizkuntza eskolan. Hizkuntzaren didaktikaren historia: tradizioa eta egungo egoera. Hizkuntza eta Literatura Lehen Hezkuntzako curriculumean.
Hizkuntza irakasteko metodologia ezberdinak. II. ATALA: II.1. II.2. II.3. Ikuspuntu historikoa. Metodologia estrukturalak.
Ikuspuntu komunikatibo ezberdinak: - Nozio-funtzionala
- Atazak oinarri hartzen dituena Hizkuntza irakasteko proiektuak.
III. ATALA:
III.1. III.2. III.3.
Proiektu bidezko metodoa. Oinarri pedagogikoak eta faseak. Planifikazio irizpideak
IV.1. IV.2. IV.3.
Testugintzari buruzko kontzeptu nagusiak. Testu-moten sailkapena.
Idazmena lantzeko ondorio didaktikoak. V. ATALA: Hizkuntza proiektu bat egin.
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