Somos extraordinarios
La presente iniciativa tiene como propósito abordar los factores que inciden en la transición de los estudiantes del grado quinto al grado sexto entre los principales factores que influyen en este paso se destacan: cambios curriculares, adaptación a un nuevo ambiente escolar, las relaciones familiares e interpersonales, el paso de la niñez a la adolescencia y falta de un plan institucional de acogida para los estudiantes que llegan al grado sexto.
JUSTIFICACION
el término transición se define como “Acción y efecto de pasar de un modo de ser o estar a otro distinto” y “Cambio repentino de tono y expresión”. En este sentido, es claro que las transiciones y los cambios son inherentes e importantes para el ser humano, en diferentes contextos y momentos de su vida.
La etapa escolar no es ajena a estas situaciones, las cuales conllevan transformaciones trascendentales, ya que la transición educativa, en muchos casos, fortalece al estudiante porque le puede permitir crecer o avanzar en su formación personal y académica, pero en otros pueden provocar dificultades que alteran su comportamiento, afectan su rendimiento académico e, incluso, desembocan en la deserción escolar;
tal como lo afirma Gimeno (citado por Cabello y Blanco, 1997): “(…) las transiciones educativas son ambivalentes. Por una parte, se dan en lo estructural y en lo personal y, además pueden ser progresivas y positivas, ayudando a avanzar y a crecer o, por el contrario, provocando crisis e incluso la exclusión (p. 346)”.
“Las transiciones se caracterizan por cambios más o menos importantes, que implican acomodaciones diversas y consecuencias muchas veces impredecibles, las cuales pueden ser tanto positivas como negativas”
(Monarca, Rappoport y Fernández, 2012).
En el colegio veintiún Ángeles cada año, la transición de la básica primaria a la básica secundaria se ha convertido en un paso impactante para administrativos, docentes, padres de familia y, con más afectación, para los estudiantes del grado sexto, como los sujetos directos sobre quienes recaen las mayores repercusiones de este paso. En muchos casos, se modifica la “normalidad” institucional, entendida esta como la adecuada implementación de planes, programas y proyectos.
Es conocido que el paso a la secundaria coincide con la etapa de la adolescencia y que esta conlleva diferentes formas de vivir y de
comportarse. La Organización Mundial de la Salud (OMS), la define como
“una de las etapas de transición más importantes en la vida del ser humano, que se caracteriza por un ritmo acelerado de crecimiento y de cambios (…). Esta fase de crecimiento y desarrollo viene condicionada por diversos procesos biológicos”.
OBJETIVO GENERAL
Generar una estrategia de sensibilización, frente a la transición entre quinto y sexto de los estudiantes del colegio veintiún Ángeles a través de talleres ¨somos extraordinarios ¨en articulación con el área de Educación ética y en valores humanos, Educación religiosa, Ciencias empresariales emprendimiento y dirección de curso; con el fin de minimizar los impactos negativos que se dan en la transición de quinto a sexto.
METODOLOGÍA
Fecha Curso Actividad Lugar Responsables
Septiembre 503/504 Presentación
Proyecto de vida
Auditorio Gladys Patricia Benavides Nelcy León
Octubre 503/504 Conversatorio
entre docentes y estudiantes
Salón Nelcy león
Lina 503/ 504 Actividad
SOMOS LUZ
Salón Patricia
Benavides
Noviembre 503 /504 Taller
Conversatorio Usted sabe quién soy yo
Auditorio
Biblioteca
Cristian Castañeda
Patricia Benavides Invitados especiales Erika castro orientadora Docentes de secundaria.
Coordinadoras y docentes de Primaria y
secundaria
Metodología
