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Técnico No. 21
Programa Institucional Calidad de Vida
Directorio
José Eduardo Hernández Nava Rector
Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General
Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora General de Docencia
Luis Fernando Mancilla Fuentes Director General de Educación Media Superior
Lorena Hernández Ruiz Delegada Regional No. 2
Carlos Enrique Tene Pérez
Director General de Planeación y Desarrollo Institucional
Bachillerato Técnico No. 21
Alejandro Chávez García Director del Plantel
Georgina Beatriz Assam Castro Asesora Pedagógica
Nora Amparo Casillas Gómez Secretaría Administrativa
Programa Institucional Calidad de Vida
Índice
Contenido Pág.
Datos de Identificación del Plantel ... 1
Presentación: ... 2
Capítulo I. Población estudiantil ... 4
I.I Estudiantes de nuevo ingreso ... 4
I.II Matrícula total ... 5
I.III Procesos y resultados educativos ... 6
I.III.I Rendimiento escolar ... 6
I.III.II Tasa de retención ... 8
I.III.III Eficiencia terminal ... 9
I.III.IV Titulación por área técnica ... 10
I.III.V Deserción escolar ... 10
I.III.VI Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014 ... 12
I.III.VII Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de regularización ... 13
I.III.VIII Eficiencia de prácticas de laboratorio ... 13
Capítulo II. Formación integral del estudiante ... 14
II.I Orientación Educativa y Desarrollo Humano en Bachillerato ... 14
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH) ... 16
II.III Programa institucional de tutoría ... 17
II. IV Programa Universitario de inglés ... 18
II.V Servicios médicos y seguro social facultativo ... 18
II.VI Becas ... 20
II.VII Viajes de estudios efectuados por la comunidad estudiantil ... 20
II.VIII Estancias de investigación ... 21
II.IX Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones artísticas. ... 21
II.X Actividades extracurriculares ... 23
II.XI Servicio social universitario y constitucional ... 24
II.XII Educación ambiental para el desarrollo sustentable ... 25
II.XIII Innovación educativa ... 26
Capítulo III. Personal académico y administrativo ... 26
Programa Institucional Calidad de Vida
III.I Conformación de la planta docente ... 26
III.II Capacitación docente y actualización disciplinar ... 27
III.III Trabajo colegiado ... 28
III.IV Mejor docente 2014 ... 29
III.V Personal administrativo ... 29
III.VI Capacitación y actualización del personal de la dependencia ... 31
Capítulo IV. Capacidad física instalada ... 33
IV.I Infraestructura Académica ... 33
IV.II Espacios físicos ... 35
Capítulo V. Gestión académica ... 36
V.I Reuniones de trabajo ... 36
V.II Difusión y vinculación social ... 38
Capítulo VI. Presencia universitaria ... 41
VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos ... 41
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017 ... 43
Capítulo VIII. Financiamiento ... 45
VIII.I. Ejercicio presupuestal 2014. ... 45
Conclusiones: ... 46
1 Datos del Plantel
Unidad académica Bachillerato Técnico No. 21 Clave del centro de trabajo 06UCT0021E
Turno Matutino
Domicilio Juan José Ríos No. 61
Localidad Armería
Municipio Armería
Código postal 28306
Teléfono 01 (313) 32 2 94 14 Extensión: 52 701
Email [email protected]
Página Web http://www.ucol.mx/docencia/bachilleratos/bach21/
Facebook Bachillerato Técnico No. 21 (Oficial)
Programas Educativos que oferta el Plantel
1. Bachillerato General 2. Técnico Analista Químico
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Presentación:
El Bachillerato Técnico No. 21 ubicado en la ciudad de Armería, Colima, fue creado el 25 de junio de 1980 mediante la aprobación del Consejo Universitario, siendo Rector el Lic. Jorge Humberto Silva Ochoa, desde sus inicios ha atendido las necesidades de educación media superior del municipio, a 34 años de su creación el plantel han regresado 32 generaciones, actualmente atiende a 145 estudiantes y se trabaja cada día con el propósito de mejorar la atención de nuestros estudiantes, la razón de ser de nuestra institución educativa.
Este bachillerato funciona en turno matutino y se encuentra ubicado entre las calles Juan José Ríos y Pedro Núñez en la colonia Independencia, al sur de la ciudad.
Cuenta en la actualidad, para la impartición de clases, con tres aulas, en las que se atiende un grupo por semestre, todas ellas equipadas con proyector multimedia, pintarrón, escritorio, butacas suficientes para cada alumno y aire acondicionado.
Cuenta además con una biblioteca equipada con aire acondicionado, donde se encuentra también la videoteca del plantel.
Los jóvenes disponen de dos laboratorio funcionales para sus prácticas de las diversas asignaturas de nuestros programas de estudio; equipados también con aire acondicionado.
Además de contar con un módulo de cómputo, donde funcionan 59 computadoras e igual que los demás espacios cuenta con aire acondicionado.
Para la prestación de los servicios administrativos se dispone de una sección equipada con 3 cubículos, uno para el Director, otro para la asesora pedagógica y un espacio más para el desarrollo de las funciones de la secretaría administrativa, área para secretaria, espacio para el trabajo de profesores, además del archivo.
Para la realización de las actividades deportivas se cuenta con una cancha de usos múltiples, básquet bol y Voleibol, otra para fútbol. Así como para las actividades Culturales contamos con una explanada techada con malla sombra.
Para mantener en buena apariencia sus áreas verdes, se cuenta con un sistema de riego por aspersión. Así como un tractor para podar las mismas.
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En cumplimiento a lo establecido con el artículo No.16 del Reglamento de Escuelas y Facultades de nuestra Ley Orgánica, comparezco, ante ustedes, miembros del Honorable Consejo Técnico, del plantel, a dar cumplimiento cabal y rendir el tercer informe anual de labores, correspondiente al presente año.
Agradezco su presencia señor Rector, en este acto tan significativo para la comunidad universitaria que conforma este bachillerato, estimados compañeros docentes, jóvenes estudiantes, miembros del personal administrativo y de servicio, invitados de honor.
El documento que presento hoy a consideración, contiene las referencias, datos y logros obtenidos del trabajo de esta comunidad con pleno compromiso al proyecto académico, que se ha propuesto la Rectoría de nuestra Alma Mater, la Universidad de Colima,
Me es grato hacer mención de los logros obtenidos durante el tercer año como director del plantel, y al mismo tiempo reconozco a la comunidad académica de esta escuela por las metas alcanzadas; además de reconocer su compromiso y el destacado desempeño laboral, y por compartir sus ganas de servir y de hacer mejor las actividades que se proponen;
Por sus cualidades hago mención en este documento de los alumnos sobresalientes en áreas del conocimiento, la cultura, y el deporte.
De mis compañeros profesores que se han superado notablemente para desempeñar cada día mejor sus actividades del proceso enseñanza - aprendizaje;
actualmente planta docente se encuentra cursando el DIFORDEMS (Diplomado de Formación Docente en Nivel Medio Superior) y diplomado en Ingles; el gran equipo de trabajo que me acompañan en la dirección, a los trabajadores administrativos y de servicio, que por la calidad en su trabajo, han hecho posible el buen desarrollo de los procesos. A todos, muchas gracias.
En este año que informo la participación del sexo femenino es predominante en el Bachillerato Técnico No.21, comparte en número superior los espacios académicos con el sexo masculino por la superación personal.
Señalo con orgullo el trabajo que se realiza por parte del club-taller de tallado en madera que se imparte en el plantel y que en cada pieza que elaboran plasman sus
4 ganas de hacer bien cada cosa que les gusta realizar, los estudiantes que asisten a dicho taller son orgullo del plantel, por su labor.
A Continuación daré cuenta y razón de lo realizado, por la comunidad del plantel coordinado por la dirección que en turno corresponde dirigir al de la voz.
Capítulo I. Población estudiantil
I.I Estudiantes de nuevo ingreso
Los criterios tomados para seleccionar a los aspirantes a nuevo ingreso, fueron los que se especificaron en la Convocatoria emitida por rectoría al nivel medio superior 2014;
su promedio de secundaria para acreditar que sí cumplían con el requisito y el 100% del resultado del EXANI I.
Se atendió a un total de 38 aspirantes al proceso, los cuales en su totalidad se encuentran inscritos satisfactoriamente; de ellos 12 son hombres y 26 mujeres, todos proceden de escuelas secundarias públicas del estado, ubicada en el Municipio de Armería, su único proveedor.
El promedio general del grupo de primer ingreso es de 8.86.
Estudiantes de nuevo ingreso
Escuela de Procedencia Inscritos de Nuevo Ingreso
No. %
Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 43 100
Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 0 0
Escuelas secundarias de otros estados de la República 0 0
Escuelas secundarias de otros países 0 0
Total 43 100%
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Promedio de Estudiantes de Primer Ingreso
Escuela de Procedencia
Promedio de Secundaria
Hombres
Promedio de Secundaria
Mujeres
Promedio General de Primer Ingreso Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 8.77 8.96 8.86
Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 0 0 0
Escuelas secundarias de otros estados de la
República 0 0 0
Escuelas secundarias de otros países 0 0 0
Promedio General de Estudiantes de Primer Ingreso 8.86
I.II Matrícula total
La matrícula del semestre enero-julio 2014, fue de 141 estudiantes distribuidos en tres grupos y dos programas educativos; tronco común 48 estudiantes 26 hombres y 22 mujeres y en el programa técnico analista químico 93, estudiantes de los cuales son 46 hombres y 47 mujeres.
Señalo previo análisis de la población estudiantil del ciclo Agosto 2014 - Enero 2015, suman la cantidad de 135, estudiantes divididos en tres grupos; bachillerato general 43, estudiantes en donde 22 son del sexo masculino y 21 del sexo femenino, en el programa técnico analista químico se atienden a 92 estudiantes de los cuales 46 son hombres y 46 son mujeres.
La participación de ambos sexos en el Bachillerato Técnico No.21, tal y como se observa en la estadística sobre sale el interés por la superación académica personal.
Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Enero – Julio 2014 Área del
conocimiento
Programa Educativo
Segundo Cuarto Sexto Total
H M H M H M H M
Tronco Común Tronco Común 22 26 0 0 0 0 22 26
Ciencias Naturales, Exactas y de La Computación
Bachillerato Técnico
Analista Químico 0 0 24 21 22 26 46 47
Total 22 26 24 21 22 26 68 73
48 45 48 141
6
Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Agosto 2014 – Enero 2015 Área del
conocimiento
Programa Educativo
Primero Tercero Quinto Total
H M H M H M H M
Bachillerato General
Bachillerato
General 22 21 0 0 0 0 22 21
Ciencias Naturales, Exactas y de La Computación
Bachillerato Técnico Analista Químico
0 0 22 25 24 21 46 46
Total 22 21 22 25 24 21 68 67
43 47 45 135
Matrícula por género y ciclo escolar.
Año Enero - Julio 2014 Agosto 2014 – Enero 2015
Hombres Mujeres
Total Hombres Mujeres
Total
No. % No. % No. % No. %
2014 68 48.2 73 51.7 141 68 50.37 67 49.62 135
I.III Procesos y resultados educativos I.III.I Rendimiento escolar
El porcentaje de los estudiantes que acreditaron sus materias en período ordinario, en el semestre non fue del 73.98%, mientras que en el semestre par el 75.04% acreditan en la evaluación mencionada; la otra parte de los estudiantes presentan examen extraordinario y de regularización, al final el porcentaje de aprobación que se muestra en el cuadro posterior, demuestra que para el semestre non el 98.60% de los estudiantes pasan al semestre inmediato superior, y solo el 92.05% del semestre par lo logran.
En el año que se informa, es en el segundo y tercer semestre, donde se observa el índice de aprobación más bajo, esto se presenta porque los estudiantes, sobre todo los de segundo semestre, se mostraron confiados, y en los de tercer se observó la falta de hábitos en el estudio así como deficiencias en su aprendizaje que les dificulta el poder cumplir con las exigencias requeridas en el área técnica.
Comparando los resultados del año anterior en donde se logró en los dos programas educativos un promedio de aprobación del 95.65 y durante el presente año se alcanzó el 92.05%, se advierte un decremento en el promedio de aprobación de un 3.6%,
7 consideramos que esta baja en el aprovechamiento se debe a las deficiencias de aprendizaje del alumno en su formación previa , a la falta de hábitos en el estudio, o por situaciones fuera del aula o de control escolar; sin embargo el plantel ha implementado programas para apoyar a los estudiantes que se encuentran en riesgo de reprobar, como lo es el club de matemáticas, ya que esta es una de las materias en donde el alumno presenta mayor necesidad, así como también nos hemos apoyado en el programa de orientación escolar y tutorías para tratar de evitar que los estudiantes deserten por situaciones que se puedan manejar.
Aprobación Escolar por semestre. Agosto 2013 – Enero 2014
Semestre
Matrícula por semestre
Ordinario Extraordinario Regularización
% de aprobación
No. % No. % No. %
Primero 49 42 85.71 1 2.04 5 10.20 97.95
Tercero 47 19 40.42 27 57.44 0 0 97.87
Quinto 48 46 95.83 7 2.08 1 2.08 100
Total 144 107 73.98 29 20.52 6 4.09 98.60
Aprobación Escolar por semestre. Enero – Julio 2014
Semestre
Matrícula por semestre
Ordinario Extraordinario Regularización
% de aprobación
No. % No. % No. %
Segundo 48 28 58.33 7 14.58 3 6.25 76.16
Cuarto 45 31 68.88 13 28.88 1 2.22 100
Sexto 48 47 97.91 1 2.08 0 0 100
Total 141 106 75.04 21 45.54 4 2.82 92.05
La aprobación escolar por programa educativo en el ciclo escolar agosto 2013 enero 2014 es el siguiente:
En el programa tronco común hasta el período de extraordinario se obtuvo 97.95%
de aprobación escolar, en el programa analista químico en el tercer semestre 97.87 % y en quinto semestre el 100% de aprobación. En este semestre de manera global se obtuvo el 98.60 % de aprobación escolar correspondiente a los dos programas educativos.
En el periodo de enero a julio del 2014 en periodo extraordinario del área de tronco común 76.16%, en el programa de analista químico en el cuarto y quinto semestre fue del 100% de aprobación. En este semestre de manera global se obtuvo el 92.05% de aprobación escolar correspondiente a los dos programas.
8 Realizando un comparativo de dichos semestres en el primer semestre se obtuvo un mayor porcentaje de 98.60% y en el segundo 92.05%, en este punto se resalta que la asistencia de los docentes a los diferentes cursos y diplomados ofertados por la DEGEMS, han sido satisfactorios y se ha cumplido en tiempo y forma en la impartición de las materias, así como las condiciones laborales y las relaciones al interior del centro de trabajo entre los diferentes actores, profesores, personal administrativo, de servicios, alumnos y dirección del plantel, son los principales factores para el logro de este éxito académico
Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014
Programa Educativo
Matrícula por semestre
Ordinario Extraordinario Regularizaci
ón % de
aprobació
No. % No. % No. % n
Grado No.
Tronco común 1 49 42 85.71 1 2.04 5 10.20 97.95
Técnico Analista Químico
3 47 19 40.42 27 57.44 0 0 97.87
5 48 46 95.83 1 2.08 2.08 2.08 100
Total 144 107 73.98 29 20.52 6 4.09 98.60
Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Enero – Julio 2014
Programa Educativo
Matrícula por semestre
Ordinario Extraordinario Regularizaci
ón % de
aprobació n
No. % No. % No. %
Grado No.
Tronco común 2 48 28 58.33 7 14.58 3 6.25 76.16
Técnico Analista Químico
4 45 31 68.88 13 28.88 1 2.22 100
6 48 47 97.91 1 2.08 0 0 100
Total
141 106 75.04 21 45.54 4 2.82 92.05
I.III.II Tasa de retención
Del año 2012 al 2014, en el bachillerato se han presentado los siguientes parámetros con relación a la tasa de retención de primero a tercero; de 2011-2012 es de 87.2% y de 2012-2013 el 95.6%, se observa un incremento de 8.4%, y al análisis del ciclo 2013-2014, la retención fue de 95.83%, comparada con el ciclo anterior se presentó un incremento del 0.23%; en atención a la estadística anterior, pues se pusieron en marcha una serie de acciones para contrarrestar la deserción escolar.
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Por lo que consideramos continuar con las estrategias tomadas en estrecha corresponsabilidad con personal administrativo, maestros y padres de familia, diseñando programas y estrategias de motivación para los estudiantes y con esto aumentar el interés en los alumnos por el estudio.
Tasa de retención de 1° a 3° semestre
Año No de Alumnos Tasa de retención
% Primero Tercero
2012 47 41 87.2
2013 46 44 95.6
2014 48 46 95.83
I.III.III Eficiencia terminal
La eficiencia terminal por cohorte es la siguiente:
De la generación 2009-2012 el 55.4%; la generación 2010-2013, el 60.7%; y la generación 2011-2014 fue de 80.85%.
La eficiencia terminal global, de la generación 2009-2012 fue del 64.3%; de la generación 2010-2013 de un 80.3%; y en la generación 2011 - 2014 el egreso fue de 102%, por lo que con respecto al año anterior podemos notar un avance en el egreso global del 21.7%.
En esta última generación, se presenta un incremento, que nos indica que las estrategias tomadas para motivar a los estudiantes a continuar con sus estudios y concluirlos satisfactoriamente han tenido un buen impacto en ellos.
Eficiencia terminal por cohorte generacional. 2009 - 2014
Generación Ingreso a primer semestre Por cohorte Global
No. % No. %
2009 – 2012 55 31 55.4 36 64.3
2010 – 2013 51 31 60.7 41 80.3
2011 - 2014 47 38 80.85 48 102*
*Mayor reingreso (repetidores totales, parciales, y equivalencia)
Con estos datos nos demos cuenta que los jóvenes se retiraron, momentáneamente para reincorporarse a la vida académica y culminar con su carrera inicial y trunca pero ahora completa.
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Área del conocimiento Programa educativo Egreso 2014
Introducción a las Ciencias de la Salud
Técnico Analista Químico 48
I.III.IV Titulación por área técnica
De los 48, jóvenes que finalizaron satisfactoriamente su bachillerato, solo 16, y de los cuales solo 10 obtuvieron constancia de conclusión, de su Servicio Social Constitucional, requisito indispensable para su titulación.
Lo anterior, se menciona pues consideramos que el contar con un título académico que lo acredite como técnico analista químico es una valiosa herramienta para insertarse en el campo laboral y desempeñar actividades del área. Sin embargo, aparte del incumplimiento del servicio social constitucional, los mismos egresados han manifestado que se encuentran otras limitantes tales como la espera de la devolución del certificado de bachillerato para iniciar el proceso de titulación; otro factor es la parte económica, ya que los egresados no cuentan con los medios económicos suficientes para realizar el trámite correspondiente, a pesar que sabemos que por parte de muchos de ellos existe la voluntad para tener su título en el área técnica, lo que nos anima a gestionar apoyos para que aquellos que desean titularse lo hagan .
Titulados por área técnica
Carrera técnica Año de titulación
2013 2014
Técnico Analista Químico 0 0
I.III.V Deserción escolar
El porcentaje más alto de la deserción se tiene entre los estudiantes que cursan los semestres segundo y cuarto, siendo la causa con mayor impacto el cambio de carrera. Se observa que los estudiantes desertores presentan las siguientes características: promedio bajo obtenido en su anterior grado, falta de hábitos de estudio y baja motivación, son algunas de las realidades que originan su bajo rendimiento y que los conducen a la deserción.
11 El porcentaje de la deserción del semestre agosto 2013 - enero 2014 de 2.11% y el semestre febrero -julio 2014 de 1.41%. El conocimiento de las causas que originan la deserción de los estudiantes, ha sido gracias al trabajo realizando de la asesora pedagógica, la orientadora educativa; así como los profesores del plantel.
.
Deserción escolar por semestre
Grado
Semestre: Agosto 2013 – Enero 2014
Grado
Semestre: Enero – julio 2014 No. de
alumnos inscritos
No. de desertore
s
% No. de alumnos
inscritos
No. de
desertores %
Primero 48 2 4.16 Segundo 48 2 4.16
Tercero 47 1 2.12 Cuarto 45 0 0
Quinto 47 0 0 Sexto 48 0 0
Total 142 3 2.11 Total 141 2 1.41
Analizando los factores que nos ayudarían en continuar disminuyendo la deserción en el plantel, al igual que para aumentar la tasa de retención, en los períodos donde hay más deserción, continuaremos implementando y mejorando estrategias en estrecha corresponsabilidad entre directivos, profesores y sobre manera más especial con los padres de familia toda vez que son ellos la base fundamental ya que con una actitud más positiva nos favorecerá, por tal motivo, implementaremos cursos talleres, a los padres de familia y proporcionales herramientas para facilitarles el apoyo que requerimos como instancia educativa.
Causas de la deserción. Agosto 2013 a Julio 2014
Baja voluntaria por: Número Porcentaje
Cambio de domicilio 2 40%
Baja obligatoria por: No. %
Reprobación de materias 3 60%
Total 5 100%
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I.III.VI Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos.
2013-2014
En lo que respecta a los indicadores de procesos y resultados educativos, se observa un incremento de la tasa de retención que fue del 95.6% a la obtenida en el 2013; a 95.83%
en el año 2014; así mismo, la eficiencia por cohorte en el 2013 fue de 60.7 y para el año 2014, es del 80.85%, incrementando en 20.15%, la eficiencia terminal global es del 80.3%
en 2013 y para el año 2014, es de un 102.0% observándose un incremento del 21.7%, la deserción disminuyo de un 2.9%, en el año 2013 a un 1.41%, mostrando una diferencia del 1.49%, mientras que el porcentaje de aprobación en el año 2013, era de 95.65% ha disminuido a un 92.65%, con una diferencia de 3.00% con respecto al año anterior, así también, la reprobación en nuestro plantel se ha incrementado en un 4.90%, dando como resultado todo lo anterior aun promedio global de 8.54 incrementando con respecto al anterior en un 0..32%, que el promedio era de 8 .22, en el 2013.
Indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014
Indicadores por plantel 2013 2014
Tasa de retención de 1° a 3° 95.6 95.83
Eficiencia terminal por cohorte 60.7 80.85
Eficiencia terminal global 80.3 102*
Deserción 2.9 1.41
% de Aprobación 95.65 92.65
% de Reprobación 2.55 7.45
Promedio de calificación 8.22 8.54
*
Mayor reingreso (equivalencias, repetidores parciales y totales).Conociendo los indicadores que debemos mejorar, es conveniente emprender acciones para mejorar los resultados futuros a corto plazo, implementando actividades para los estudiantes con rendimientos bajos, cursos de nivelación, pláticas motivacionales, así como de hábitos de estudio, y las diferentes actividades vinculadas con el programa de Orientación Educativa, talleres para docentes e involucrar a los padres de familia; para que, junto con las acciones que emprenda la dirección del plantel, participen con entusiasmo en ellas y así lograr mayor impacto en el aprovechamiento de sus hijos estudiantes del plantel.
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I.III.VII Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de regularización
Durante el año que se informa, y con la finalidad de mejorar el desempeño académico de los estudiantes, se promovió por parte del plantel, la asesoría académica por parte de los profesores a los alumnos que requieren de apoyo.
Muestra de lo anterior son los logro con la participación de los alumnos del sexto semestre en la prueba enlace, dando como resultado buenas puntuaciones.
Cursos de nivelación
Agosto 2013- Enero 2014 Enero -Julio 2014
Materia en que se implementó
Alumnos atendidos Materia en que se implementó
Alumnos atendidos
Número % Número %
Habilidad matemática 96 66.66% Habilidad matemática 108 76.59%
Habilidad lectora 98 68.05% Habilidad lectora 107 75.88%
Total 194 67.35% Total 215 76.23%
I.III.VIII Eficiencia de prácticas de laboratorio
Las prácticas de laboratorio son primordiales para la formación académica del estudiante, debido a la opción técnica que oferta nuestro bachillerato, técnico analista químico; por lo que el programa contempla un número considerable de prácticas en el laboratorio, que ponen en uso los conocimientos teóricos adquiridos por los mismos.
Se programaron 164 prácticas en el semestre agosto 2013-enero 2014, logrando una eficiencia del 93.33 %; En el semestre febrero - julio 2014 las prácticas programadas fueron 145, obteniendo una eficiencia del 96.36%.
Los resultados de la auditoría interna al proceso de reporte de prácticas por el período que se informa fueron satisfactorios al no encontrar observaciones a los documentos de referencia.
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Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Agosto 2013 – Enero 2014
Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia
BIOLOGIA 15 15 100%
TECNICA INSTRUMENTAL 15 15 100%
QUIMICA ANALITICA I 15 15 100%
FISICA III 14 14 93.33%
ANALISIS INDUSTRIAL I 15 15 100%
ANALISIS CLINICOS II 15 15 100%
MICROBIOLOGIA 15 15 100%
TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN I 15 12 80%
FISICA I 15 13 86.67%
QUIMICA III 15 15 100%
QUIMICA I 15 15 100%
Eficiencia del semestre 96.36
Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Enero – Julio 2014
Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia
QUIMICA IV 15 16 100%
ANALISIS CLINICOS I 15 16 100%
QUIMICA ANALITICA II 15 15 100%
FISICA IV 15 14 100%
ANALISIS INDUSTRIAL II 15 16 100%
ANALISIS CLINICOS III 15 15 100%
FISICA II 13 13 100%
QUIMICA II 15 15 100%
TECNOLOGIAS DE INFORMACION II 12 12 100%
BIOLOGIA 15 13 86.67%
Eficiencia del semestre 96.36
Capítulo II. Formación integral del estudiante
II.I Orientación Educativa y Desarrollo Humano en Bachillerato
Las intervenciones que se realizan de manera individual en el aspecto vocacional en su mayoría son demandadas por los estudiantes de 5° semestre debido a la necesidad que surge para conocer información profesiográfica, con las sesiones grupales se pretende desarrollar la habilidad de toma de decisiones en el alumno partiendo del análisis y reconocimiento de sus intereses, aptitudes, personalidad, emociones y otras
15 características personales, para posteriormente considerar las opciones de estudios y profesiones.
A través de la atención escolar individualizada se busca favorecer en el alumno el desarrollo y fortalecimiento de estrategias de aprendizaje así como el seguimiento del rendimiento académico, las sesiones grupales pretenden desarrollar habilidades cognitivas y de comunicación, habilidades conductuales, dinámica personal del estudio, técnicas de trabajo intelectual, lectura, toma de apuntes, preparación de exámenes, métodos, hábitos y técnicas de estudio, condiciones ambientales y cuidado físico.
Por medio de la atención psicosocial individualizada se busca potenciar el desarrollo humano de los alumnos y en las sesiones grupales la prevención de conductas y situaciones de riesgo, a través del fortalecimiento de la autoestima, habilidades para la vida, habilidades sociales y de afrontamiento.
Cabe destacar que en la intervención grupal se lleva a cabo el desarrollo del programa de orientación psicopedagógica que se realiza con base a las necesidades del plantel teniendo asignadas 1 hora clase a la semana con cada grupo.
La atención individualizada consiste en asistir de manera voluntaria por parte del alumno o ya sea por medio de la canalización de los tutores, docentes, directivos, por solicitud de los padres o madres de familia, así como también cuando el orientador los manda llamar por alguna situación especial reflejada en los ejercicios realizados en las sesiones grupo clase. La forma de trabajo individual, consiste en realizar una entrevista inicial, para después establecer un plan de trabajo desde el área que sea necesaria para el usuario, de ser necesario los orientadores pueden canalizar hacia una atención especializada, como puede ser psicoterapia, atención médica o algún especialista en el área de aprendizaje.
Los pequeños grupos es otra estrategia con la cual se trabaja para revisar los factores que influyen en su rendimiento académico y factores que influyen en la elección de carrera, dichas intervenciones se llevan a cabo en horarios de clases con autorización de los profesores y con el consentimiento de los estudiantes.
Algunas de las gestiones realizadas por la orientadora se hacen presentes a la hora de realizar los trámites necesarios para la visita a los planteles.
En general el grado de aceptación hasta el momento ha sido favorable debido a la solicitud que los mismos demandan.
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Intervención Individualizada que brinda el Orientador Educativo. 2014
Tipo de entrevista
Población atendida Estudiantes Padre de
familia Universitarios Ajeno a la universidad
Escolar 35 3 3 0
Vocacional 41 4 0 0
Psicosocial 66 3 2
Total 142 10 3 2
Intervención en Grupo Clase. 2014
Semestre No. de Sesiones
1 14
2 13
3 12
4 6
5 15
6 10
Intervención en eventos que realiza y / o gestiona el orientador educativo
Evento Cantidad
de eventos
Beneficiados
Estudiantes Padres de familia
Charla 1 0 90
Taller 1 42 0
Reunión 1 0 90
Visita a Planteles 2 89 0
Feria Profesiográfica 1 47 0
Escuela para padres 1 0 28
Total 7 178 308
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)
Desafortunadamente para el bachillerato no se tuvieron actividades en este rubro.
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II.III Programa institucional de tutoría
La atención personalizada, se brindó a los alumnos por la responsable de orientación vocacional, referentes a la motivación al estudio y en la vida personal del estudiante. Con el propósito de fortalecer el programa de tutorías y atendiendo la invitación de la Dirección General de Orientación Educativa. Al inicio de cada semestre, se lleva a cabo la asignación de asesores grupales mismos que eligen los estudiantes de la planta docente que labora en este plantel; Profesores que dan seguimiento de la tutoría grupal. Una de las limitaciones que tenemos para que el programa se lleve a cabo más ampliamente, es el tipo de contratación de los profesores y el que laboren en otros planteles a la vez, que genera ciertas restricciones para desarrollarlo con la eficiencia requerida y para que se integren otros profesores.
Tutoría
Periodo
Individual Grupal
No. de profesores
No. de estudiantes
No. de
profesores No. de grupos
Agosto 2013 – Enero 2014 3 29 3 3
Enero – Julio 2014 4 35 3 3
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II. IV Programa Universitario de inglés
El programa de inglés, que se aplica dentro del plan de estudio del bachillerato a mi cargo, son los denominados nivel I y II.
En lo que respecta al semestre Agosto 2013 -Enero 2014, el nivel I, en periodo de ordinario se obtuvo un 78.72% y en el nivel II, se logró el 95.83% de aprobación en dicho periodo.
En lo respecta al semestre Febrero-Julio 2014, el nivel I, en periodo de ordinario se obtuvo un 97.78% y en el nivel II, se logró el 97.92% de aprobación en dicho periodo.
Resulta trascendental la impartición de esta materia, toda vez, que el alumno adquiere el conocimiento sobre otras lenguas, que le servirán en su vida futura.
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014 Nivel
PUI
Matrícula por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación
No. % No. % No. %
I 47 37 78.72 9 19.15 1 2.13 100%
II 48 46 95.83 2 4.16 0 0 99.9%
Total 95 83 87.27 11 11.65 1 2.13 99.95%
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Enero – Julio 2014 Nivel
PUI
Matrícula por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación
No. % No. % No. %
I 45 44 97.78 1 2.22 0 0 100%
II 48 47 97.92 0 0 0 0 97.92%
Total 93 91 97.85 1 2.22 0 0 98.96%
II.V Servicios médicos y seguro social facultativo
Todo estudiante universitario, conforme a las políticas institucionales implementadas por la directriz Universitaria, en lo que respecta al Programa, universidad saludable, para ello se encuentran los servicios médicos y el seguro social facultativo.
Por lo que es importante señalar, que en este plantel están beneficiados los 135, estudiantes que actualmente se encuentran inscritos al servicio médico que ofrece el IMSS, mismo que extiende todas las acciones de prevención y servicios a nuestra población estudiantil que lo requiera.
En cuanto a las acciones contempladas con la finalidad de fomentar el autocuidado de la salud, se han realizado las siguientes:
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La aplicación del examen médico automatizado (EMA) a los estudiantes de primer ingreso.
Seguimiento al examen médico (EMA) en cuanto a peso y talla a tercer semestre.
Refuerzo de la vacuna hepatitis B y tétano a los alumnos de primer semestre.
Plática de salud bucal a los alumnos de 3° y 5° semestre
En lo que toca educar y concientizar a los estudiantes en el cuidado de su salud, y con el apoyo de Instituto Mexicano del Seguro Social, Secretaría de Salud y de profesores del Bachillerato se llevaron a cabo las siguientes pláticas:
El adolescente y las adicciones.
Integración y comunicación.
Enfermedades de trasmisión sexual.
Autoestima.
Salud Sexual.
Salud reproductiva y Métodos anticonceptivos.
Drogas legales e ilegales.
Importancia de las vacunas.
Violencia.
Proyecto de Vida.
Lo anterior con el propósito de presentarle a los estudiantes los distintos escenarios en los que se puede caer, mejorar el autoconocimiento, y por lo tanto, autoestima individual, en el entendido de que las personas mejor informadas son las que más se cuidan.
Por otra parte, los miembros del Comité de Salud del Bachillerato han participado en las acciones recomendadas por el personal del módulo PREVEIMSS. Como medidas preventivas en el plantel ante la contingencia de la presencia del dengue en el Estado y por ende en el Municipio, se han tomado las siguientes medidas:
Se han fumigado las instalaciones del bachillerato contra el mosquito Aedes Aegypti.
Se han realizado acciones de limpieza en bodegas, y el área perimetral interna y externa del bachillerato.
La comunidad estudiantil, participo en las campañas de descacharrización en el Municipio.
Las acciones anteriores tienen como propósito que la comunidad se integre en el cuidado de la salud, del mismo y de sus vecinos.
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II.VI Becas
Con el apoyo de las becas otorgadas, existe un incentivo considerable para los estudiantes, ya que se motivan a continuar elevando sus promedios para conservar la beca con la que cuentan.
Desafortunadamente, la cantidad de becas a las que tenemos acceso son muy pocas en comparación con nuestra matrícula, sin embargo, para los estudiantes que son beneficiados con la beca, la motivación es alta.
Para fortuna de nuestros alumnos en el presente año han surgido una serie de programas de becas y estas han sido aprovechadas para continuar con sus estudios del nivel; entre otros menciono "Becarte me late", "Contra el abandono escolar", “Bécalos”, “Cara amiga”,
“PROBEMS”, entre otras. La primera ofertada por el Gobierno del Estado y la segunda por Gobierno Federal, y la beneficencia privada, con estas se benefician a un 63.94% de nuestra población estudiantil.
Becas a estudiantes
Tipo de becas
Ago. 2013 – Ene
2014 Feb. – Jul. 2014 Total
No. % No. % No. %
Excelencia “Lic. Fernando Moreno Peña” 3 2.11% 3 2.12% 6 4.23%
Inscripción “Lic. Miguel Alcocer Acevedo” 5 3.47% 3 2.12% 8 5.59%
Oportunidades 22 15.49% 22 15.60% 44 31.09%
Becarte me late 0 0% 37 26.24% 37 26.24%
Bécalos 4 2.8% 4 2.83% 8 5.63%
Cara Amiga 1 0.70% 1 0.70% 2 1.4%
Contra el abandono escolar 28 19.71% 38 26.95% 66 46.66%
PROBEMS 10 7.04% 0 0% 10 7.04%
Total 71 51.32% 108 76.56% 179 63.94%
II.VII Viajes de estudios efectuados por la comunidad estudiantil
Como parte de la formación del estudiante, y con el objetivo de vincular los conocimientos adquiridos en el aula, los profesores de las materias de Biología e Historia de México II, planearon viajes de estudio. Teniendo como propósito que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo mediante el estudio de campo. Y con dicha experiencia se fortalezcan las materias y sus contenidos.
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Viajes de Estudio por Programa Educativo 2014 Fecha Objetivo PE Fuente de
Financiamiento Costo Destino No. de
alumnos Internacional Nacional Local
Total
II.VIII Estancias de investigación
Al respecto, en atención a las convocatorias al Sexto Foro para estudiantes de Bachillerato sobre "APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS", además de asistir a la "OLIMPIADA SOBRE CIENCIAS DE LA TIERRA", organizada por FACIMAR, con la participación entusiasta de los estudiantes de nuestro plantel.
Estancias de investigación 2014 Número de estudiantes Universidad receptora o Centro
de investigación Proyecto
4 BACHILLERATO No. 18 APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
8 FACIMAR OLIMPIADA SOBRE LA CIENCIAS
DE LA TIERRA
II.IX Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones artísticas.
Se impulsó la participación de los estudiantes en diversos eventos tanto académicos, artísticos, culturales y deportivos, promocionados a través de las diversas dependencias universitarias.
Se realizó una exposición por los alumnos que forman el club de grabado y tallado en madera, en la cual se mostraron los trabajos elaborados por sus integrantes, la exposición fue presentada dentro del marco de los festejos de la feria anual en el Municipio.
Los estudiantes del Bachillerato, acreditan sus actividades culturales y deportivas a través de los grupos artísticos, culturales y deportivos que son atendidos por los promotores culturales y deportivos en las instalaciones propias del plantel.
22 Para quienes desean acreditar mediante actividades culturales, el plantel cuenta con dos grupos artísticos: taller de Danza folklórica, así como el de taller de grabado y escultura en madera.
Otra de las opciones de acreditación para los estudiantes de nuestro plantel, es a través de la participación en actividades deportivas. Dicha disciplina cuenta con la especialidad de fútbol soccer rama varonil y voleibol mixto.
Aparte de la matrícula del Bachillerato, estudiantes del nivel superior de la Universidad de Colima, vecinos del Municipio, se benefician realizando la acreditación de sus actividades culturales y deportivas dentro de los programas que se desarrollan dentro del plantel.
Eventos organizados por el plantel 2014
Eventos Técnico Científicos
Artístico
Culturales Deportivos
Total
Eventos Alumnos Participantes
Exhibiciones 1 Catrines y
Catrinas 36
Exposiciones 1 Altares de
Muertos 80
Talleres 1 Tallado y
Grabado en Madera
75
Musicales 1 Lloro, Rio,
Pero no
hablo
66
Festivales 2 Día de Las
Madres y Día del maestro
141
Total 6 398
Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario
No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación Agosto
2013- Enero
2014
Enero- julio 2014
Total
Agosto 2013- Enero
2014
Enero - julio 2014
Total
Agosto 2013- Enero
2014
Enero - julio 2014
Total
144 141 285 144 141 285 100% 100% 100%
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II.X Actividades extracurriculares
Con la finalidad de completar la formación de los estudiantes, en el período que se informa el plantel organizó y participó en las siguientes actividades extracurriculares:
Se llevó a cabo dentro de las jornadas de atención ciudadana el foro "Factores de riesgo, drogas y reincidencia", mismo que se realizó en la sala de usos múltiples denominada Prof. Gustavo Alberto Vázquez Montes, en este municipio.
Estudiantes de nuestro plantel participaron en la campaña de descacharrización que se en dos ocasiones en coordinación con el sector salud y el H. ayuntamiento de armería en los meses de febrero y septiembre del año en curso.
El plantel participo en la feria profesiografica,realizada en el interior del polideportivo en la ciudad de Tecoman, Colima.
Estudiantes del bachillerato, participaron en curso denominado "escuela de cuadros", mismo que se realizó en el Centro de Tecnología Educativa en Tecomán.
De la misma forma nuestros estudiantes del sexto semestre participaron en el examen denominado "Enlace", convocado por la Secretaría de Educación Pública, mismo que se realizó en las aulas del plantel y bajo los lineamientos de la convocatoria, donde se obtuvieron buenos resultados como son:
Comunicación
(Comprensión Lectora).INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE 2013 27.5 % 27.5 % 45.0% 0.0%
2014 4.5 % 31.8 % 54.5% 9.1%
Matemáticas.
2013 20.0% 40.0% 30.0% 10.0%
2014 16.3% 18.6% 23.3% 41.9%
Actividades Extracurriculares
Nombre Tipo de evento
Alumnos participantes
No. %
Entrega de preseas a la excelencia académica Académico 3 2.12%
Olimpiada Ciencias de la Tierra Académico 6 4.25%
Bicipaseo Nocturno H. Ayuntamiento de Armería Recreativo 15 10.63
%
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Descacharrización Formación Integral 98 69.50
%
Feria Internacional de Word Dance Lesson Baile Internacional 48 34.04
%
Encuentro deportivo IETAC Deportivo 11 7.80%
Feria Profesiográfica Académico 48 34.04
% Participación en Ceremonia Cívica y guardia el Día de la Bandera Formación Cívica 49 34.75
% Participación del grupo artístico Ballet Folklórico Formación Integral 29 20.56
% Platicas para adolescentes por H. Ayuntamiento de Armería Orientación Integral y
salud
141 100%
Curso de Primeros Auxilios por Protección civil de Armería Orientación Integral y salud
49 34.75
% Pruebas de Medición “Ponte al 100%” por H. Ayuntamiento de
Armería
Salud 141 100%
Participación Magno Desfile Gimnástico Formación Integral y salud
114 80.85
%
Activación Física Formación Integral y
salud
141 100%
Concurso Periódico Mural Orientación Integral y
salud
10 7.09%
II.XI Servicio social universitario y constitucional
El Servicio Social Universitario, es una actividad que está incluida dentro del plan de estudios, en la cual se deben de acreditar un total de 50 horas por semestre, por lo cual en el semestre Enero - Julio 2014 se registraron 11 actividades, de las cuales 6 fueron actividades por donación, 3 por apoyo a Laboratorios, Biblioteca y Dirección del plantel, así como 1 en Brigadas de la FEC y 1 en apoyo a Dependencias Universitarias, acreditando su Servicio Social Universitario un total de 141 alumnos que equivale al 100%
del total de la matrícula.
El hecho de llevar a cabo este tipo de actividades para la acreditación de los alumnos, es de mucho beneficio para ellos mismos, para nuestros docentes y de la dirección, ya que se obtienen materiales, mantenimientos y bienes necesarios para el buen funcionamiento de nuestro plantel.
Para este semestre Agosto 2014 - Enero 2015 se registraron 11 actividades, 5 de ellas por donación y 6 en apoyo en Dirección del plantel, apoyo en laboratorios de Física Y
