Avances del Objetivo para el
Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) en El Salvador
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología Dirección de Planificación
Mayo de 2019
4
25/09/2015 AG ONU Nueva York,
17 ODS
OBJETIVO 1: Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo
TASAS DE COBERTURA POR NIVEL EDUCATIVO.
Nivel Educativo
2018
Tasa Neta Tasa Bruta
Educación Inicial 6.4% 7.6%
Educación Parvularia 57.4% 68.5%
1° y 2°. Ciclo de Educación Básica 82.0% 95.6%
Tercer Ciclo de Educación Básica 57.3% 81.1%
Educación Básica (1er. ciclo, 2° ciclo, 3er. ciclo) 80.4% 90.4%
Educación Media 37.6% 48.5%
Fuentes: Censo Escolar - Sistema Regular. “El Salvador: Estimaciones y Proyecciones de Población. Nacional 2005-2050.
(Revisión 2014)”. DIGESTYC. “Resultados de la Información Estadística de las Instituciones de Educación Superior”
DNES.
** Los resultados de la tasa neta y bruta para el nivel de Educación Superior, estarán disponibles en octubre del año 2019.
OBJETIVO 2: Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible
XI.1. N° DE C.E. CON PROGRAMAS SOCIALES
Programas Sociales C.E. %
Alimentación y Salud Escolar. 5,090 98.57%
Vaso de Leche (sub-programa). 3,273 63.38%
Huerto Escolar 2,339 45.29%
Fuente: Observatorio MINEDUCYT 2018. (Cantidad de C.E.: 5,164)
OBJETIVO 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades
N° DE C.E. CON PROGRAMAS DE SALUD COMPLEMENTARIOS
1 Desparasitación. 4,445 86.08%
2 Vacunación. 3,969 76.86%
3 Campaña de Salud Visual. 1,982 38.38%
4 Servicios de botiquín. 1,885 36.50%
5 Evaluación Nutricional. 2,108 40.82%
6 Consulta Odontológica. 1,706 33.04%
7 Consulta Médica. 1,942 37.61%
8 Servicios de salud para
cocineras. 1,338 25.91%
9 Campaña de Salud Bucal 2,806 54.34%
10 Consulta Psicológica. 534 10.34%
11 Otros (Exámenes visuales, atención 57 1.10%
OBJETIVO 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
N° DE C.E. CON ATENCIÓN A ESTUDIANTES EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD
N° Condición C.E 2018
1 Discapacidad intelectual (Incluye Síndrome de Down) 1,138
2 Baja visión 1,044
3 Discapacidad motora 780
4 Trastornos del espectro autista (Autismo, Asperger, Rett) 520
5 Sordera 251
Multidiscapacidad o retos múltiples 177
6 Ausencia de miembros 157
7 Ceguera 148
8 Hipoacusia 145
9 Mental(Esquizofrenia, depresión, bipolaridad) 145
10 Sordo-ceguera 14
* Cantidad de estudiantes correspondientes a todos los niveles educativos. Fuente: Censo Escolar - Sistema Regular 2018.
Nota: Un Centro Educativo puede atender a estudiantes con diferentes condiciones de discapacidad y se ha contabilizado en cad a una de ellas.
643 docentes de apoyo a la inclusión activos en el sistema educativo
Fuente: Registros Administrativos de la Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia.
OBJETIVO 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas
C.E Cantidad %
1 C.E. capacitados en Equidad y prevención de la violencia de género. (Equidad de Género, Educación no sexista)
468 10.94%
2 C.E. que cuentan con planes de Equidad y Prevención de la violencia de Género.
1,975 38.25%
3 C.E. que incluyen el enfoque de genero en su manual de convivencia.
2,237 43.32%
4 C.E. con Protocolo de Actuación para la Prevención del Acoso, Abuso Sexual y otras formas de Violencia de Género en las
Comunidades Educativas de El Salvador.
2,278 44.11%
5 Total de docentes capacitados en Equidad y prevención de la violencia de género. (Equidad
de Género, Educación no sexista)
3,460 13.11%
Fuente: Observatorio MINEDUCYT 2018. (Docentes: 46,277; C.E.: 5,164)
OBJETIVO 6: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos
N° DE C.E., QUE POSEEN
1 Servicio de agua potable. 4,796 92.87%
2 Servicio de recolección de basura. 2,690 52.09%
3 Sistema de eliminación de aguas servidas. 2,726 52.79%
4 Sistema de eliminación de aguas negras. 2,227 43.13%
5 Con servicios Sanitarios 5,142 99.57%
DE C.E. CON FUENTE DE ABASTECIMIENTO DE AGUA (R.M) 1 Cañería interna al Centro Educativo. 3,964 82.65%
2 Pozo. 568 11.84%
3 Aguas lluvias (cisterna o tanque). 360 7.51%
4 Acarreo (río, lago, nacimiento de agua). 212 4.42%
5 Pipa. 77 1.61%
6 Pila pública. 26 0.54%
7 Otros (Tubería a pozo, comunidad abastece, etc.) 129 2.69%
Fuente: Observatorio MINEDUCYT 2018. (C.E.: 5,164)
OBJETIVO 7: Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos
C.E. CON SERVICIOS DE ENERGIA ELÉCTRICA 2018
1 Con Instalaciones eléctricas. 5,010 97.02%
2 Sin Instalaciones eléctricas. 154 2.98%
N° DE C.E. CUYA FUENTE DE ENERGIA ELÉCTRICA ES 2018 1 Servicio de una distribuidora eléctrica. 4,832 96.45%
2 Paneles solares. 53 1.06%
3 Generador de emergencia. 51 1.02%
4 No especificó el Director/a. 74 1.48%
Fuente: Observatorio MINED 2018. (C.E.: 5,164)
OBJETIVO 8: Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos
PROGRAMA SEAMOS PRODUCTIVOS.
Diplomados en Cultura de Asociatividad y Emprendedurismo impartidos por docentes de 3° año de Bto. Técnico Vocacional, con el objetivo de fortalecer el desarrollo curricular, la capacidad instalada en los C.E. y el desarrollo local y comunal. Se desarrollan competencias y habilidades innovadoras para generar microempresas (cooperativas o micro asociaciones) y contribuir a la reducción de la violencia juvenil por medio del empleo y autoempleo.
Beneficiarios 2018
Estudiantes 164,894
Docentes 1,244
Fuente: Dirección de Educación en Ciencia, Tecnología e Innovación del MINEDUCYT
OBJETIVO 9: Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación
N° C.E. CON VÍAS DE ACCESO PARA LA MAYORÍA DE ESTUDIANTES (R.M.)
1 Calle principal. 3,756 72.73%
2 Calle secundaria. 2,342 45.35%
3 Vereda. 2,047 39.64%
4 Carretera. 806 15.61%
5 Marítima. 37 0.72%
N° C.E. POR TIPO DE TRANSPORTE AL SERVICIO DE LOS ESTUDIANTES (R.M)
1 Pickup. 2,910 56.35%
2 Bus. 2,557 49.52%
3 Microbús. 1,584 30.67%
4 Bicicleta. 1,860 36.02%
5 Camión. 1,228 23.78%
6 Moto-taxi. 1,051 20.35%
7 Lancha. 60 1.16%
8 Ferri. 12 0.23%
9 Otros.* 330 6.39%
N° C.E. POR ESTADO DE LAS VÍAS DE ACCESO
1 Excelente. 533 10.32%
2 Bueno. 1,787 34.60%
3 Regular. 1,543 29.88%
4 Malo. 1,301 25.19%
Total de C.E. 5,164 100.00%
N° C.E. POR FORMAS DE COMUNICACIÓN (R.M)
1 Telefonía fija. 1,397 27.05%
2 Correo electrónico. 1,499 29.03%
3 Facebook. 503 9.74%
4 Telefonía no institucional (propiedad del
director). 5,086 98.49%
N° C.E. CON ACCESIBILIDAD DE LOS SERVICIOS DE TRANSPORTE COLECTIVO 1 Todos los días. 3,141 60.82%
2 No hay transporte. 1,775 34.37%
3 De 1 a 3 veces por semana. 158 3.06%
4 De 4 a 6 veces por semana. 90 1.74%
Total de C.E. 5,164 100.00%
Fuente: Observatorio MINEDUCYT 2018.
(Total C.E.: 5,164)
OBJETIVO 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE PROTECCIÓN ESCOLAR
1 N° de C.E. con apoyos y alianzas con actores locales para la gestión de riesgos en vinculación territorial (Protección Civil, Unidad Ambiental, Unidad de Salud, PNC, ONG, familias,
otros)
3,907 75.66%
2 N° de C.E. con comités de Protección Ambiental preparados para prevenir la propagación de epidemias y enfermedades generadas por vectores (implementación de filtros).
3,167 61.33%
3 N° de C.E. que han incorporado la Educación Ambiental y Reducción de Riesgos y Cambio Climático en su propuesta pedagógica.
3,133 60.67%
4 N° de C.E. con docentes capacitados en la Educación
Ambiental y Gestión Integral para la Reducción de Riesgos a Desastres.
1,734 33.58%
Fuente: Observatorio MINEDUCYT 2018. (Total C.E.: 5,164)
OBJETIVO 16: Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles
PROGRAMAS DE PREVENCIÓN
1 N° de C.E. que implementan el Plan de Prevención y Seguridad para la disminución de la violencia escolar (PREVES).
1,586 30.71%
2 N° de C.E. cuyo Planeamiento institucional (PEA, Propuesta Pedagógica, PEI, POA) incorpora los procesos de prevención de violencia escolar.
4,502 87.18%
3 N° de C.E. que en el planeamiento institucional (PEA, Propuesta Pedagógica, PEI, POA) han incorporado procesos de desarrollo de convivencia en pro de una cultura de paz.
4,695 90.92%
Fuente: Observatorio MINEDUCYT 2018. (Total C.E.: 5,164)
OTROS ODS
10. Reducir la desigualdad en y entre los países; 11. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles; 12. Garantizar modalidades de
consumo y producción sostenibles; 14. Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible; 15. Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar los bosques de forma sostenible,
luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica; 17. Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible.
Población Total
Proyectada 2018 Matrícula 2018 Estudiantes Fuera del Sistema
3,233,356 1,609,272 1,624,084
Nota: la población proyectada con base a datos de Estimaciones y Proyecciones de Población. Nacional 2005-2050. (Revisión 2014) y la matrícula al Censo Escolar - Sistema Regular
Objetivo para el Desarrollo Sostenible
4. Educación de Calidad
Proceso de adopción de agenda 2030
Liderado por SETEPLAN y Ministerio de Relaciones Exteriores.
Vinculación de políticas educativas con los ODS.
Formulación de indicadores con metas globales y nacionales.
Priorización de ODS y metas (No hay indicadores para todas las metas).
www.odselsalvador.gob.sv
16
Meta 4.1
De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizajes pertinentes y efectivos.
Nota: estos indicadores de seguimiento son a nivel nacional y el indicador a nivel internacional serán los
resultados de las pruebas del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) aplicadas a finales de este año 2019
Meta 4.2
De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria
18 Nota: En el año 2016 la tasa neta de Educación Inicial no incluye la
matrícula de todos los niños atendidos por la Vía Familiar comunitaria, particularmente los atendidos por OG´S Y ONG´S, porque no estaban disponibles sus fechas de nacimiento. (14,885 niños y niñas no han sido considerados en el cálculo) El total de la matrícula en Educación Inicial en el año 2016 es de 37,317 niños y niñas.
226 Asistentes técnicos de la primera infancia atendiendo la vía familiar comunitaria en 2018 208 sedes educativas
autorizadas para inicial y parvularia.
Meta 4.3
De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad,
incluida la enseñanza universitaria.
UNIVERSIDAD EN LÍNEA: 8 carreras y 2,930 ingresados entre 2016-2018 BECAS MEGATEC: 14,902 estudiantes con becas entre 2014-2018
Meta 4.4
De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el
emprendimiento
PROGRAMA SEAMOS PRODUCTIVOS 164,894 estudiantes y 1,244 docentes
Capacitados con competencias y habilidades para generar microempresas
PROGRAMA SIGAMOS ESTUDIANDO 7,714 Estudiantes de noveno grado
4,286 Estudiantes de bachillerato
Meta 4.5
De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la
formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de
vulnerabilidad
Meta 4.6
De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y un porcentaje considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética
Nota: tasa de alfabetización de 15 a más años, el desglose por edad se encuentra en el sistema de seguimiento de ODS
133 Municipios y 2
departamentos declarados libres de analfabetismo a diciembre de 2018
Mecanismo 4.a
Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos
Indicador Desagregación 2018
Porcentaje de escuelas con acceso a a) electricidad, b) Internet con fines pedagógicos, c) computadoras
con fines pedagógicos, d) infraestructura y materiales adaptados a los estudiantes con discapacidad, e) suministro básico de agua potable,
f) instalaciones de saneamiento básicas separadas por sexo y g) instalaciones básicas para el lavado de
manos (según las definiciones de los indicadores WASH).
Porcentaje de centros educativos
con electricidad 98.5%
Porcentaje de centros educativos
con internet con fines pedagógicos 40.8%
Porcentaje de centros educativos con computadoras para fines pedagógicos
76.9%
Porcentaje de centros educativos con infraestructura y materiales adaptados para estudiantes con discapacidad.
31.7%
Porcentaje de centros educativos con suministro básico de agua potable
82.2%
Porcentaje de centros educativos Instalaciones de saneamiento básicas separadas por sexo (sanitarios)
94.32%
Porcentaje de centros educativos
Mecanismo 4.c
De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes
calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo
Indicador 4.c.1 Nivel educativo 2016 2017
Porcentaje de maestros en la
enseñanza: a) preescolar; b) primaria; c) secundaria inferior y d) secundaria
superior que han recibido al menos el mínimo de formación docente
organizada (por ejemplo, formación pedagógica); requisitos de práctica previa a la docencia o durante su ejercicio para la enseñanza a un nivel dado en un país determinado.
Preescolar 94.5% 92.3%
Primaria 95.7% 95.4%
Secundaria
inferior 93.6% 93.3%
Secundaria
Superior 91.6% 91.6%
