ESCUELA DE POSGRADO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE
TESIS
“Efecto del Cambio Climático en el Desarrollo Sostenible del Perú y sus Regiones, 2006 – 2018”
PRESENTADA POR:
Mtro. VLADIMIR RAFAEL VILLARROEL DÍAZ
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:
DOCTOR EN CIENCIAS AMBIENTALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE
HUANCAYO – PERÚ
2021
UNIDAD DE POSGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE
ACTA DE SUSTENTACIÓN DE TESIS VIRTUAL PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE DOCTOR EN CIENCIAS AMBIENTALES Y DESARROLLO
SOSTENIBLE
En la plataforma virtual de Microsoft Teams de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente de la Universidad Nacional del Centro del Perú, al 02 día del mes de julio de 2021, siendo las
10:00 a. m. se dio inicio al acto académico de sustentación de Tesis, Presidido por el Dr. Jesús Eduardo Pomachagua Paucar, actuando como secretario el Dr. Humberto Dax Bonilla
Mancilla y los miembros del Jurado Examinador: Dr. Ricardo Menacho Limaymanta, Dr. Cirilo Walter Huamán Huamán, Dr. Ronald Héctor Revolo Acevedo. Acto seguido se dio lectura
a la Resolución N° 095 - 2021-UPG-FCFA/UNCP, en la que señala fecha, hora y designación del Jurado Examinador para la sustentación de Tesis del Mg. Villarroel Díaz Vladimir Rafael, titulada: “EFECTO DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE DEL PERÚ Y SUS REGIONES, 2006 – 2018", para optar el Grado Académico de Doctor en Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible. A continuación, el presidente invito al Dr. Ronald Héctor Revolo Acevedo, a realizar la presentación de la Tesis en su condición de Asesor, luego el presidente invito al sustentante para la exposición de su tesis por un tiempo de 25 minutos.
Terminado la sustentación el presidente cede el uso de la palabra a los miembros del jurado examinador quienes, procedieron a formular las preguntas de acuerdo al tema y objeciones del caso los mismos que fueron defendidos y absueltos por el graduando; acto seguido se procedió a deliberar el resultado, en el marco del Art. 122° del Reglamento General de la Escuela de Posgrado. Teniendo como resultado el calificativo de:
________APROBADO BUENO
Siendo las 11:55 a.m, se da por finalizado el acto académico de sustentación de Tesis virtual, pasando a firmar los miembros del jurado calificador:
--- --- Dr. Ricardo Menacho Limaymanta Dr. Cirilo Walter Huamán Huamán (Titular) (Titular)
--- Dr. Ronald Héctor Revolo Acevedo
(Titular)
--- --- Dr. Jesús E. Pomachagua Paucar Dr. Humberto Dax Bonilla Mancilla (Presidente) (Secretario)
Asesor:
Dr. Ronald Héctor Révolo Acevedo
Dedicatoria
A mi madre Everalinda Modesta Díaz Quintana, ella sabía que los caminos de la vida eran muy difíciles recorrerlos, pero siempre se preocupaba por mí, se esmeraba en hacerme las cosas fáciles aun sacrificándose por mí, me enseñó muchas cosas y me dio todo lo que
necesitaba, sin su apoyo jamás me hubiese graduado como profesional. Por su gran recuerdo y sacrificio continuaré saliendo adelante.
Agradecimientos
En especial a mi querida hermana Galia Janina Villarroel Díaz por estar presente en mi vida y en mi corazón, por su ejemplo, por su apoyo constante e incondicional y por sus consejos invalorables.
Al Ingeniero Ely Saúl Hurtado Ruíz que me proporcionó los materiales necesarios que fueron importantes para poner a prueba las hipótesis de trabajo de esta tesis.
A mi asesor Doctor Ronald Héctor Révolo Acevedo, por su contribución al desarrollo de esta tesis, por sus enseñanzas y sus consejos que son el reflejo de una persona educada y
sencilla a la vez.
Por su contribución desinteresada a esta tesis a: Elvis Carmen Delgadillo, Roger Carhuamaca Mendoza, Oswaldo Quiroz Marín, Oscar Villaverde Montoya y a la Institución Ferrocarril Huancayo-Huancavelica.
Y finalmente, agradezco a todas las personas que colaboraron con esta investigación.
Índice General
Carátula ... i
Hoja de Firmas ... iii
Dedicatoria ... iv
Agradecimientos ... v
Índice General ... vi
Índice de Tablas ... xiii
Índice de Figuras ... xv
Resumen ... xix
Abstract ... xx
Resumo ... xxi
Introducción ... 22
CAPÍTULO I Planteamiento del Estudio ... 25
1.1. Descripción de la Realidad Problemática... 25
1.2. Formulación del Problema ... 37
1.2.1. Formulación del Problema General ... 37
1.2.2. Formulación de los Problemas Específicos ... 37
1.3. Objetivos ... 37
1.3.1. Objetivo General ... 37
1.3.2. Objetivos Específicos... 37
1.4. Justificación ... 38
1.5. Delimitación de la Investigación ... 38
1.5.1. Delimitación Espacial ... 38
1.5.2. Delimitación Temporal ... 38
1.5.3. Delimitación Temática ... 38
1.6. Limitaciones de la Investigación ... 39
CAPÍTULO II Marco Teórico ... 41
2.1. Antecedentes de la Investigación ... 41
2.1.1. Orígenes del Pensamiento Económico Sobre el Desarrollo y el Crecimiento ... 41
2.1.2. El Pensamiento Neoclásico y Keynesiano Sobre el Crecimiento Económico ... 43
2.1.3. Teorías del Crecimiento Exógeno y Endógeno ... 44
2.1.4. Corrientes Sobre la Economía del Desarrollo en América Latina ... 45
2.1.5. Una Nueva Concepción del Desarrollo: el Desarrollo Humano ... 47
2.1.6. Crecimiento Económico, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible ... 50
2.1.7. Efectos del Cambio Climático a nivel mundial, regional, local y en el Desarrollo Sostenible en el Perú... 51
2.2. Bases Teóricas y conceptuales ... 59
2.2.1. Enfoques del desarrollo sostenible... 59
2.2.2. Sostenibilidad débil y fuerte: economía ambiental y economía ecológica ... 59
2.2.3. Las tres dimensiones del desarrollo sostenible ... 61
2.2.4. El Fenómeno del Cambio Climático ... 64
2.2.5. Impacto del Cambio Climático Sobre la Biodiversidad y los Servicios
Ecosistémicos ... 65
2.2.6. El Cambio Climático y el Desarrollo Sostenible ... 66
2.2.7. Modelo Teórico del Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático en el Perú y sus Regiones ... 67
2.2.8. Modelo Funcional del Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático del Perú y sus Regiones ... 68
2.2.9. Modelo Econométrico del Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático del Perú y sus Regiones ... 69
2.3. Definición de Términos Básicos ... 72
2.3.1. Biodiversidad ... 72
2.3.2. Cambio Climático ... 73
2.3.3. Desarrollo Sostenible ... 73
2.3.4. Ecosistema ... 73
2.3.5. Econometría ... 73
2.3.6. Elasticidad ... 74
2.3.7. Índice del Cambio Climático ... 74
2.3.8. Índice del Desarrollo Sostenible ... 74
2.3.9. Servicios Ecosistémicos ... 75
2.3.10. Sostenibilidad Ambiental ... 75
2.3.11. Sostenibilidad Económica ... 75
2.3.12. Sostenibilidad Social ... 75
2.4. Hipótesis de Investigación ... 76
2.4.1. Hipótesis General ... 76
2.4.2. Hipótesis Específicas ... 76
2.5. Operacionalización de las Variables de Investigación ... 76
2.5.1. Operacionalización de la Variable Independiente de la Investigación ... 76
2.5.2. Operacionalización de la Variable Dependiente de la Investigación ... 77
CAPÍTULO III Diseño Metodológico ... 81
3.1. Tipo y Nivel de Investigación ... 81
3.2. Métodos de Investigación... 81
3.3. Diseño de la Investigación ... 82
3.4. Población y Muestra ... 83
3.4.1. Población... 83
3.4.2. Criterios empleados para determinar la muestra de corte longitudinal y de los datos de corte transversal ... 83
3.4.3. Técnica de Muestreo ... 84
3.5. Técnicas e Instrumentos de Recopilación de Datos ... 85
3.6. Técnica de Procesamiento de Datos ... 86
3.6.1. Selección de Subindicadores e Índices Resumen de las Variables de la Investigación ... 86
3.6.2. Diseño de la Base de Datos de las Variables de la Investigación ... 87
3.6.3. Estimación de Datos No Disponibles de los Subindicadores de las Variables de la Investigación ... 88
3.6.4. Cálculo de Datos Normalizados de los Subindicadores de las Variables de la Investigación ... 88
3.6.5. Cálculo de Datos Ponderados de los Subindicadores de las Variables de la Investigación ... 91
3.6.6. Cálculo de los Índices Agregados e Índices Generales de las Variables de la Investigación ... 94
3.6.7. Estimación Econométrica con el Método de Modelos Lineales Generalizados ... 96
3.6.8. Escalas de Valoración de los Indicadores de las Variables de la Investigación ... 97
CAPÍTULO IV Análisis y Discusión de Resultados ... 100
4.1. Desarrollo Sostenible en el Perú y sus Regiones ... 100
4.1.1. Sostenibilidad Económica de las Regiones del Perú ... 100
4.1.2. Sostenibilidad Económica en el Perú y sus Regiones Naturales ... 101
4.1.3. Sostenibilidad Social en las Regiones del Perú ... 102
4.1.4. Sostenibilidad Social en el Perú y sus Regiones Naturales ... 103
4.1.5. Sostenibilidad Ambiental en las Regiones del Perú ... 103
4.1.6. Sostenibilidad Ambiental en el Perú y sus Regiones Naturales ... 105
4.1.7. Sostenibilidad General Alcanzada en las Regiones del Perú ... 105
4.1.8. Sostenibilidad General en el Perú y sus Regiones Naturales ... 107
4.2. El Cambio Climático en el Perú y sus Regiones ... 107
4.2.1. El Cambio Climático en las Regiones del Perú ... 107
4.2.2. El Cambio Climático en el Perú y sus Regiones Naturales ... 109
4.3. El Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático en el Perú y sus Regiones ... 109
4.3.1. El Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático en las Regiones del Perú ... 109
4.3.2. El Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático en el Perú y sus Regiones Naturales ... 111
4.4. Análisis de la Relación de Causalidad del Cambio Climático con el Desarrollo Sostenible del Perú y sus Regiones ... 113
4.4.1. Estimación Econométrica del Modelo General de la Investigación ... 114
4.4.2. Contrastación Estadística de la Hipótesis General de la Investigación ... 116
4.4.3. Cuantificación de la Relación de Causalidad del Cambio Climático con el Desarrollo Sostenible ... 117
4.5. Análisis de la Relación de Causalidad del Cambio Climático con la Sostenibilidad Económica del Perú y sus Regiones ... 118
4.5.1. Estimación Econométrica del Primer Modelo Específico ... 119
4.5.2. Contrastación Estadística de la Primera Hipótesis Específica de la Investigación120 4.5.3. Cuantificación de la Relación Entre Cambio Climático y Sostenibilidad Económica ... 121
4.6. Análisis de la Relación de Causalidad del Cambio Climático con la Sostenibilidad Social del Perú y sus Regiones ... 122
4.6.1. Estimación Econométrica del Segundo Modelo Especifico ... 122
4.6.2. Contrastación Estadística de la Segunda Hipótesis Específica de la Investigación .... ... 123
4.6.3. Cuantificación de la Relación de Causalidad del Cambio Climático con la Sostenibilidad Social ... 125
4.7. Análisis de la Relación de Causalidad del Cambio Climático con la Sostenibilidad Ambiental del Perú y sus Regiones ... 125
4.7.1. Estimación Econométrica del Tercer Modelo Específico ... 126
4.7.2. Contrastación Estadística de la Tercera Hipótesis Especifica de la Investigación 127 4.7.3. Cuantificación de la Relación de Causalidad del Cambio Climático con la Sostenibilidad Ambiental ... 129
4.8. Discusión de los Resultados ... 129
Conclusiones ... 153
Recomendaciones ... 155
Referencias Bibliográficas ... 156
Anexos ... 175
Índice de Tablas
Tabla 1 Operacionalización de la Variable: Cambio Climático en el Perú y sus regiones ... 76
Tabla 2 Operacionalización de la Variable: Desarrollo Sostenible del Perú y sus regiones ... 77
Tabla 3 Operacionalización de la Dimensión Económica del Desarrollo Sostenible ... 78
Tabla 4 Operacionalización de la Dimensión Social del Desarrollo Sostenible ... 79
Tabla 5 Operacionalización de la Dimensión Ambiental del Desarrollo Sostenible ... 79
Tabla 6 Datos de Corte Transversal y de Serie de Tiempo Empleados en la Investigación ... 84
Tabla 7 Muestra Total de la Investigación: Corte Transversal y Serie de Tiempo ... 85
Tabla 8 Estructura de la Base de Datos de las Variables de la Investigación ... 87
Tabla 9 Escala de Valoración de los Índices de las Dimensiones del Desarrollo Sostenible del Perú y sus Regiones ... 98
Tabla 10 Escala de Valoración del Índice del Desarrollo Sostenible del Perú y sus Regiones ... 99
Tabla 11 Escala de Valoración del Índice del Cambio Climático en el Perú y sus Regiones ... 99
Tabla 12 Valoración de la Sostenibilidad Económica de las Regiones del Perú. Periodo: 2006 – 2018... 101
Tabla 13 Valoración de la Sostenibilidad Social de las Regiones del Perú. Periodo: 2006 – 2018. ... 103
Tabla 14 Valoración de la Sostenibilidad Ambiental de las Regiones del Perú. Periodo: 2006 – 2018... 104
Tabla 15 Valoración del Desarrollo Sostenible en las Regiones del Perú. Periodo: 2006 – 2018. ... 106
Tabla 16 El Cambio Climático en las Regiones del Perú. Periodo: 2006 – 2018. ... 108
Tabla 17 Modelo Econométrico General Estimado: Desarrollo Sostenible y Cambio Climático en el Perú y sus Regiones. Periodo: 2006 - 2018. ... 115 Tabla 18 Primer Modelo Econométrico Específico Estimado: Sostenibilidad Económica y Cambio Climático en el Perú y sus Regiones. Periodo: 2006 - 2018. ... 119 Tabla 19 Segundo Modelo Econométrico Específico Estimado: Sostenibilidad Social y Cambio Climático en el Perú y sus Regiones. Periodo: 2006 - 2018. ... 123 Tabla 20 Tercer Modelo Econométrico Específico Estimado: Sostenibilidad Ambiental y
Cambio Climático en el Perú y sus Regiones. Periodo: 2006 - 2018. ... 127
Índice de Figuras
Figura 1 Dimensiones del Desarrollo Sostenible ... 61 Figura 2 Modelo Teórico del Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático del Perú y sus
Regiones ... 67 Figura 3 Modelo Funcional del Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático en el Perú y sus Regiones ... 68 Figura 4 Modelo Econométrico No linealizado del Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático en el Perú y sus Regiones... 69 Figura 5 Modelo Econométrico Linealizado en Términos de Indicadores (Índices) del Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático en el Perú y sus Regiones... 70 Figura 6 Modelo Econométrico Linealizado de la Dimensión Económica del Desarrollo
Sostenible y el Cambio Climático en el Perú y sus Regiones... 70 Figura 7 Modelo Econométrico Linealizado de la Dimensión Social del Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático en el Perú y sus Regiones ... 71 Figura 8 Modelo Econométrico Linealizado de la Dimensión Ambiental del Desarrollo
Sostenible y el Cambio Climático en el Perú y sus Regiones... 72 Figura 9 Normalización de los Datos de los Subindicadores de la Dimensión Económica del Desarrollo Sostenible del Perú y sus Regiones ... 89 Figura 10 Normalización de los Datos de los Subindicadores de la Dimensión Social del
Desarrollo Sostenible del Perú y sus Regiones ... 89 Figura 11 Normalización de los Datos de los Subindicadores de la Dimensión Ambiental del Desarrollo Sostenible del Perú y sus Regiones ... 90
Figura 12 Normalización de los Datos de los Subindicadores del Cambio Climático en el Perú y
sus Regiones... 91
Figura 13 Ponderación de los Datos Normalizados de los Subindicadores de la Dimensión Económica del Desarrollo Sostenible del Perú y sus Regiones ... 92
Figura 14 Ponderación de los Datos Normalizados de los Subindicadores de la Dimensión Social del Desarrollo Sostenible del Perú y sus Regiones ... 92
Figura 15 Ponderación de los Datos Normalizados de los Subindicadores de la Dimensión Ambiental del Desarrollo Sostenible del Perú y sus Regiones ... 93
Figura 16 Ponderación de los Datos Normalizados de los Subindicadores del Cambio Climático en el Perú y sus Regiones... 94
Figura 17 Índices Agregados de la Dimensiones del Desarrollo Sostenible ... 95
Figura 18 Índices Generales de las Variables de la Investigación ... 96
Figura 19 Sostenibilidad Económica de las Regiones del Perú ... 100
Figura 20 Sostenibilidad Económica del Perú y sus Regiones Naturales... 101
Figura 21 Sostenibilidad Social de las Regiones del Perú ... 102
Figura 22 Sostenibilidad Social del Perú y sus Regiones Naturales... 103
Figura 23 Sostenibilidad Ambiental de las Regiones del Perú ... 104
Figura 24 Sostenibilidad Ambiental del Perú y sus Regiones Naturales ... 105
Figura 25 Desarrollo Sostenible Alcanzado en las Regiones del Perú Durante los Años 2006 al 2018... 106
Figura 26 Sostenibilidad General del Perú y sus Regiones Naturales ... 107
Figura 27 El Cambio Climático en las Regiones del Perú Durante los Años 2006 al 2018 ... 108
Figura 28 El Cambio Climático en el Perú y en sus Regiones Naturales ... 109
Figura 29 El Desarrollo Sostenible y El Cambio Climático en las Regiones del Perú ... 110 Figura 30 El Desarrollo Sostenible y el Cambio Climático en el Perú y sus Regiones Naturales ... 111 Figura 31 Las Dimensiones de Sostenibilidad y el Cambio Climático en las Regiones Naturales del Perú ... 112 Figura 32 Las Dimensiones de Sostenibilidad y el Cambio Climático en el Perú ... 113 Figura 33 Diagrama de Dispersión entre el Índice del Cambio Climático (ICCLIM) y el Índice del Desarrollo Sostenible (IDDSS) en el Perú y sus regiones ... 114 Figura 34 Prueba Unilateral de Extremo Izquierda de la Función Z para el Contraste de la Hipótesis Nula sobre el Cambio Climático y el Desarrollo Sostenible en el Perú y sus regiones ... 117 Figura 35 Diagrama de Dispersión entre el Índice del Cambio Climático (ICCLIM) y el Índice de Sostenibilidad Económica (ISE) en el Perú y sus regiones... 118 Figura 36 Prueba Unilateral de Extremo Izquierda de la Función Z para el Contraste de la Hipótesis Nula sobre el Cambio Climático y la Sostenibilidad Económica en el Perú y sus
regiones ... 121 Figura 37 Diagrama de Dispersión entre el Índice del Cambio Climático (ICCLIM) y el Índice de Sostenibilidad Social (ISS) en el Perú y sus regiones ... 122 Figura 38 Prueba Unilateral de Extremo Izquierda de la Función Z para el Contraste de la Hipótesis Nula sobre el Cambio Climático y la Sostenibilidad Social en el Perú y sus regiones ... 124 Figura 39 Diagrama de Dispersión entre el Índice del Cambio Climático (ICCLIM) y el Índice de Sostenibilidad Ambiental (ISA) en el Perú y sus regiones ... 126
Figura 40 Prueba Unilateral de Extremo Izquierda de la Función Z para el Contraste de la Hipótesis Nula sobre el Cambio Climático y la Sostenibilidad Ambiental en el Perú y sus
regiones ... 128
Resumen
El cambio climático viene cobrando relevancia en el contexto actual a nivel mundial. En este estudio se consideró como problema el cambio climático y su relación con el desarrollo sostenible en el Perú y sus regiones entre los años 2006 al 2018, en tal sentido, el objetivo principal de la investigación se enfocó en determinar el efecto que tuvo este fenómeno climático en el nivel de desarrollo y en sus dimensiones de sostenibilidad en el país durante este periodo.
Con ese fin, la hipótesis de trabajo refiere que el cambio climático tuvo un efecto decreciente sobre el desarrollo y sus dimensiones debido a la pérdida de la biodiversidad y la degradación en la disponibilidad de los servicios ecosistémicos en el Perú. La investigación desarrollada en la tesis es básica a un nivel explicativo, en ese sentido, se aplicó un análisis de medición
econométrica con el método de modelos lineales generalizados, utilizando el software Eviews 10.0 para estimar un grupo de cuatro modelos econométricos con la finalidad de determinar relaciones de causalidad entre esas variables mediante el uso de estadísticas oficiales del Instituto Nacional de Estadística e Informática y del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología. Los principales resultados de la investigación proporcionan evidencias que el cambio climático tuvo un efecto negativo de intensidad media sobre el desarrollo sostenible del Perú y sus regiones, e impactó negativamente sobre la sostenibilidad económica, social y ambiental del desarrollo entre los años 2006 al 2018.
Palabras clave: Cambio climático, desarrollo sostenible, sostenibilidad económica, sostenibilidad social, sostenibilidad ambiental, Perú, regiones.
Abstract
The issue of climate change has been gaining relevance in the current global context. In this study, climate change and its relationship with sustainable development in Peru and its regions between 2006 and 2018 were considered as a problem, in this sense, the main objective of the research was focused on determining the effect that this climate phenomenon had on the level of development and its dimensions of sustainability in the country during this period. To that end, the working hypothesis refers that climate change had a decreasing effect on
development and its dimensions due to the loss of biodiversity and the degradation in the availability of ecosystem services in Peru. The research developed in the thesis is basic at an explanatory level, in that sense, an econometric measurement analysis was applied with the method of generalized linear models, using the Eviews 10.0 software to estimate a group of four econometric models in order to determine causal relationships between these variables using official statistics from Instituto Nacional de Estadística e Informática and Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología. The main results of the research provide evidence that climate change had a negative effect of medium intensity on the sustainable development of Peru and its regions, and it had a negative impact on the economic, social and environmental sustainability of development between 2006 and 2018.
Keywords: Climate change, sustainable development, economic sustainability, social sustainability, environmental sustainability, Peru, regions.
Resumo
A questão das mudanças climáticas vem ganhando relevância no atual contexto global.
Neste estudo, as mudanças climáticas e sua relação com o desenvolvimento sustentável no Peru e suas regiões entre 2006 e 2018 foram consideradas como um problema, nesse sentido, o objetivo principal da pesquisa estava focado em determinar o efeito que esse fenômeno climático teve sobre o nível de desenvolvimento e suas dimensões de sustentabilidade no país durante esse período.Para isso, a hipótese de trabalho refere que a mudança climática teve um efeito decrescente sobre o desenvolvimento e suas dimensões devido à perda de biodiversidade e à degradação da disponibilidade de serviços ecossistêmicos no Peru. A investigação desenvolvida na tese é fundamental a nível explicativo, nesse sentido, foi aplicada uma análise de medição econométrica com o método de modelos lineares generalizados, utilizando o software Eviews 10.0 para estimar um conjunto de quatro modelos econométricos a fim de determinar relações causais entre essas variáveis através do uso de estatísticas oficiais do Instituto Nacional de Estadística e Informática e do Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología. Os principais resultados da pesquisa fornecem evidências de que as mudanças climáticas tiveram um efeito negativo de média intensidade sobre o desenvolvimento sustentável do Peru e suas regiões, e tiveram um impacto negativo sobre a sustentabilidade econômica, social e ambiental do desenvolvimento entre 2006 e 2018.
Palavras-chave: Mudanças climáticas, desenvolvimento sustentável, sustentabilidade econômica, sustentabilidade social, sustentabilidade ambiental, Peru, regiões.
Introducción
El Perú ha experimentado importantes cifras de crecimiento económico durante las última década que han contribuido a la reducción de la pobreza hasta una tasa del 22.7% (PCM, 2016), pero este hecho indica que los niveles de desigualdad todavía son persistentes en el país;
pese a los avances experimentados, este crecimiento no es sostenido porque también se necesita de importantes avances sociales para disminuir este tipo de desigualdades en la sociedad (Rey, 2015) que nos encaminen en la senda de un desarrollo sostenible.
Por otro lado, a nivel mundial, el clima se encuentra en crisis a raíz del cambio climático;
la temperatura promedio en todo el mundo ha aumentado 0.74°C durante el último siglo (PUCP, s.f.); de esta manera, se viene observando el derretimiento del hielo en diversos territorios cubiertos, olas de calor y fuertes tempestades, disminución de cosechas y probables estallidos de conflictos sociales (PNUD, 2019), sí esta tendencia no se detiene, es probable que la temperatura media global aumente en 4°C durante el siglo XXI, lo que causaría eventos naturales extremos que terminarían causando consecuencias serias para los ecosistemas y los servicios ecosistémicos (World Bank Group, 2012); comprometiendo la seguridad alimentaria de las personas a nivel local, nacional y mundial dado que dependen directa o indirectamente de estos servicios (FAO, 2007); lo que pondría en riesgo el desarrollo y bienestar de las sociedades.
El Perú no es ajeno a esta realidad, los efectos del cambio climático han revelado la vulnerabilidad del territorio peruano ante los desequilibrios climáticos provocados por este fenómeno, pues se ha observado la ocurrencia de fenómenos naturales con mayor frecuencia e intensidad; P. Vargas (2009), Drenkhan (2016) y MINAM (2009) mencionan los casos del Fenómeno El Niño, el retroceso de la superficie de sus glaciares o la escasez y la calidad del agua en algunas regiones del país; sin embargo, los efectos no observados de este fenómeno
climático podrían tener un alcance aún mayor a lo observado, puesto que sus efectos negativos estarían provocando la pérdida de la biodiversidad en el país, y por ende, estarían afectando la disponibilidad de los servicios ecosistémicos utilizados por la población y por consiguiente se estaría comprometiendo el desarrollo y el bienestar de la sociedad peruana en general. Esta problemática conlleva a interrogarse ¿cuál fue el efecto del cambio climático en el desarrollo sostenible del Perú y sus regiones durante el 2006 al 2018?, y ¿cuáles fueron los efectos del cambio climático sobre la sostenibilidad económica, social y ambiental de este desarrollo en esos años? La identificación de estas relaciones de causalidad permitirán explicar los alcances de los efectos del cambio climático sobre la sostenibilidad, en tal sentido, el objetivo general de la investigación es determinar sí es que el cambio climático tuvo un efecto sobre el nivel de desarrollo sostenible alcanzado en el Perú y sus regiones durante el periodo 2006 al 2018, así como también, determinar sí este fenómeno tuvo efectos específicos sobre la sostenibilidad económica, sostenibilidad social y sostenibilidad ambiental de este desarrollo. De esta manera, la hipótesis general, sustentada en los antecedentes del estudio y las bases teóricas, afirma que el cambio climático tuvo un efecto negativo sobre los niveles alcanzados en el desarrollo a nivel nacional y regional en ese periodo específico debido a la degradación de la disponibilidad de los servicios ecosistémicos y a la pérdida de la biodiversidad en el Perú; así mismo, planteamos que el cambio climático incidió de manera negativa sobre cada una de las dimensiones de
sostenibilidad del desarrollo en ese periodo de estudio. Para tal fin, se recolectó información estadística anual de cada una de las veinticuatro regiones del Perú correspondiente a una serie de indicadores económicos, sociales y ambientales de estas variables, obtenidas principalmente del Instituto Nacional de Estadística e Informática y del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología, para efectuar mediciones económicas mediante la metodología de modelos lineales
generalizados para estimar modelos econométricos que determinen sí existen relaciones de causalidad entre el cambio climático y el desarrollo sostenible y con cada una de las dimensiones de sostenibilidad. A razón de ello, la presente investigación se limitó al estudio de la relación causal del cambio climático y su incidencia sobre el desarrollo sostenible y sobre sus
dimensiones en el Perú y sus regiones durante un determinado periodo de años; y no se abocó específicamente a determinar la forma funcional que podría establecerse a partir de la relación causal que pueda existir entre esas variables.
La presente investigación tiene importancia debido a su contribución al acervo del conocimiento científico en relación al grado de implicancia que los efectos del cambio climático están ocasionando sobre el desarrollo de un país o de sus regiones; por consiguiente, las
implicancias que posee este fenómeno sobre el bienestar de las personas en general.
El trabajo de investigación se ha estructurado de la siguiente manera. El capítulo I presenta el planteamiento del Estudio considerando la descripción del problema, la formulación del problema, los objetivos, la justificación, delimitación, etc. En el capítulo II principalmente se presenta el marco teórico compuesto por la revisión de los antecedentes del problema, las bases teóricas que incluye el planteamiento de modelos teóricos, funcionales y econométricos, las hipótesis, y operacionalización de las variables del estudio. En el capítulo III se expone la metodología empleada considerando el tipo y nivel de investigación, métodos, diseño,
determinación de la población y muestra del estudio, los procedimientos de recolección de datos y otros. En el capítulo IV se presentan y analizan los resultados obtenidos, la estimación de los modelos planteados, se desarrolla la contrastación de hipótesis y su interpretación; por último, se procede con la discusión de resultados hallados. Finalmente, se encuentran las conclusiones y recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos de la investigación.
CAPÍTULO I Planteamiento del Estudio 1.1. Descripción de la Realidad Problemática
A fines de la década de 1980, la economía peruana se encontraba en una profunda crisis caracterizada por una creciente inflación –transformándose en hiperinflación al final del
periodo–, recesión, empobrecimiento de gran parte de la población y conjuntamente con los conflictos sociales y la violencia armada terminaron por deteriorar el bienestar general de la sociedad peruana en todo su conjunto; el año 1988 fue el año del desborde de la crisis económica en el Perú (Grupo de Análisis para el Desarrollo [GRADE], 1991).
La sociedad peruana se encontraba en medio del caos a inicios de la década de 1990 producto de la crisis económica, bajo este panorama el gobierno de la época decidió implementar un Programa de Estabilización de la Economía para afrontar la recesión y la hiperinflación; este programa se basaba en drásticas reformas estructurales enfocadas principalmente en la
desregularización de mercados y reducir la participación del Estado en la economía, dejando de lado, los controles de precios, subsidios y topes en las tasas de interés; los resultados de la implementación de este programa de estabilización no fueron inmediatos, luego de cinco años la economía registró las tasas de inflación mensuales cercanas al 10 por ciento y del 0 por ciento para el año 2001, mientras que el ritmo del crecimiento del PBI se estabilizó con un promedio del 5 por ciento de crecimiento anual a partir del año 2000 (Martinelli y Vega, 2018); este proceso de estabilización y reestructuración significó la reprimarización de la economía peruana (F. Jiménez, 2010).
Sin embargo, todavía no ha alcanzado un nivel óptimo de desarrollo que le permita mejorar el bienestar y la calidad de vida de sus habitantes. A pesar que el Perú ha experimentado importantes cifras de crecimiento económico en los últimos años, periodo en el cual se alcanzó el mayor crecimiento del PBI en el mes abril del 2008 con el 14.13%, estos indicadores han
contribuido a la reducción de la pobreza en este país, pero los niveles de pobreza todavía son persistentes y alcanzan al 22.7% de la población del país según datos del año 2014, lo que indicaría que los niveles de desigualdad son altos en el país (Presidencia del Consejo de Ministros [PCM], 2016); el crecimiento económico experimentado en el Perú todavía no es sostenido pues solo se ha crecido ininterrumpidamente durante una década dado que se necesitan de varias décadas de crecimiento económico y de importantes avances sociales para poder disminuir la inequidad existente en la sociedad (Rey, 2015).
El desarrollo económico de un país puede analizarse también con el Índice de Desarrollo Humano (IDH), es un indicador que mide el avance de las oportunidades humanas permanentes –en un país o localidad– y es un promedio de la esperanza de vida de las personas, su educación y su nivel de ingresos (Arellano, 1992). Para el año 2014, el IDH para el Perú alcanzó el valor de 0.734 que corresponde a un rango “mediano” del desarrollo humano; sin embargo, es un nivel de desarrollo menor en comparación a Argentina (0.836) o el IDH de Chile (0.832) en relación a ese año (Asociación de Bancos del Perú [ASBANC], 2016).
Según datos del año 2017, América Latina y el Caribe tienen un ingreso per cápita de US$ 13,671 cifra mayor en comparación a la alcanzada en el Perú (US$ 11,789.00); en lo que respecta a la esperanza de vida al nacer de las personas, en el Perú es de 75.2 años y en América Latina y el Caribe es de 75.7 años; y en cuanto a los años promedio de educación de las
personas, un individuo alcanza los 9.2 años de estudio en el Perú cifra mayor al promedio en
América Latina y el Caribe (8.50 años), mientras que, un individuo alcanza los 13.4 años de educación en promedio en los Estados Unidos (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo [PNUD], 2018).
Los indicadores de desarrollo humano en el Perú han mejorado en el año 2018, el IDH creció 0.025 puntos en comparación al año 2014, lo que permitió avanzar siete puestos durante dicho periodo y se alcanzó la octogésima segunda posición a nivel mundial, aunque continúan existiendo disparidades generalizadas en cuanto a desarrollo humano pese al avance mostrado en la reducción de privaciones extremas (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo [PNUD], 2019).
A nivel territorial de nuestro país, las disparidades en cuanto a desarrollo humano son más evidentes, el nivel de desarrollo es más alto en los distritos de la costa y se va reduciendo conforme se incrementa la altitud, hasta llegar a la sierra, la brecha entre ambas áreas territoriales es cercana al 35 por ciento; así mismo, sí se divide el territorio nacional según tres grandes especializaciones productivas (agropecuaria, manufactura y minería), es la especialización agropecuaria la que está vinculada a un bajo nivel de IDH porque principalmente se trata de una agricultura de subsistencia, mientras que la manufactura se vincula a un mayor IDH
respectivamente (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo – Perú [PNUD-PERÚ], 2019).
Por otro lado, el clima a nivel mundial se encuentra en crisis, los efectos se pueden apreciar en forma de derretimiento del hielo en diversos territorios cubiertos, olas de calor y fuertes tempestades, a todo ello, se unirá la disminución del rendimiento de cosechas y posibles estallidos de conflictos sociales (PNUD, 2019). El Perú no es ajeno a este panorama, en nuestro territorio se encuentran el 71% de los glaciares del mundo, y se estima que han perdido el 42%
de su superficie en los últimos 40 años; las zonas más afectadas por esta desglaciación se encuentran la Cordillera Blanca en la región Ancash y las cordilleras nevadas en las regiones de Arequipa y Cuzco (Proyecto de Fortalecimiento de la Gestión de la Educación en el Perú [FORGE], 2017).
Después de Guyana, Surinam y Belice, Perú tiene la mayor disponibilidad hídrica renovable en América Latina, sin embargo, en el país existe una fuerte disparidad espacial en la oferta de agua potable ya que el 66% de la población vive en la costa árida que dispone de solamente el 1.8% de los recursos hídricos, mientras que el resto depende de los recursos hídricos de zonas altoandinas; sin embargo, el retroceso de los glaciares tropicales del Perú que se ha acelerado entre 1970 y el 2010, ocasionará una escorrentía de los ríos hasta alcanzar un punto de inflexión crítico y se alcanzaran niveles de caudales mínimos, una menor oferta hídrica se constituiría en un alto riesgo para la agricultura, la producción hidroeléctrica y la economía del Perú (Drenkhan, 2016). El incremento de la temperatura provoca el adelanto de las descargas de agua en primavera, en muchos ríos que se alimentan de los glaciares y la nieve, así como el calentamiento de lagos y ríos en muchas regiones, tienen consecuencias en la estructura térmica y calidad de agua. El aumento de la temperatura tiene consecuencias en la calidad del agua y en la estructura térmica que viene intensificando los incendios forestales y la expansión de plagas que afectan los cultivos agrícolas (Ministerio del Ambiente del Perú [MINAM], 2009). Se estima que, en los próximos 40 años, el Perú tendrá solamente el 60% del agua para consumo humano que tiene en la actualidad.
Por otro lado, en la costa, los desastres naturales se vienen observando con mayor constancia, debido a que las lluvias e inundaciones se presentan cada vez más fuertes y
frecuentes sobre todo en el norte del Perú, y se estima que el 89% de la infraestructura vial es altamente vulnerable a los eventos climáticos (MINAM, 2009).
La sierra también será una de las zonas más afectadas, en esta región se cultiva trigo, maíz y papa, pero se evidencia una caída de su rendimiento en los últimos años, estos cultivos son importantes para la alimentación de la población del país (Eguren, 2015).
La Amazonía es considerada como el bosque tropical más extenso del mundo, tiene una área aproximada de 7.4 millones de kilómetros cuadrados y representa el 4.9% de la superficie del mundial, cubre extensiones de los países de Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana, Perú, Surinam y Venezuela; la cuenca del río Amazonas es la más grande del mundo con un promedio de 230 mil metros cúbicos de agua por segundo que es el 20 por ciento del agua dulce total del mundo (Comisión Económica para América Latina y el Caribe [CEPAL], 2013); sin embargo, de acuerdo a estudios realizados por la Red Amazónica de Información Socioambiental Georreferenciada, durante el periodo 1970 al 2000, la Región Amazónica perdió el 9.7 por ciento de su cobertura boscosa original, y hacia el año 2013, ésta continuó disminuyendo hasta llegar al 13.3 por ciento, lo que representó la pérdida aproximada de 811,662 kilómetros cuadrados de bosques amazónicos (Red Amazónica de Información Socioambiental Georreferenciada [RAISG], 2015). En el caso específico del Perú, los bosques húmedos amazónicos han perdido 10 millones de hectáreas durante el periodo 1900 al 2010, lo que representó la pérdida del 12 por ciento de su cobertura total, así mismo, durante los años 2001 al 2013, se perdieron 113,000 hectáreas anuales en promedio de bosques en esta área geográfica de nuestro país (Servicio Nacional Forestal y de Fauna Silvestre [SERFOR], 2015). La pérdida de bosques implica
pérdidas en los servicios ecosistémicos y tiene impactos directos e indirectos en el bienestar de la población que viven dentro y fuera del área como resultado del aumento de la erosión, alteración
de la hidrología, liberación del carbono y contribuye al cambio del clima local y global, contribuyendo así a un mayor cambio climático, el 35 por ciento de las áreas protegidas
existentes se encuentran en peligro debido a las precipitaciones y la temperatura (World Wildlife Fund, 2016).
Todos estos hechos se relacionan con la existencia del cambio climático, este fenómeno es síntoma de un planeta enfermo. El cambio climático es cualquier alteración del clima
ocasionada por la variabilidad natural o a la actividad humana, es decir, es el cambio del clima atribuido directa o indirectamente a la especie humana que modifica la composición de la atmosfera del planeta (Naciones Unidas, 1992). Por tanto, el cambio climático es un fenómeno provocado por el calentamiento global, el cual es a su vez producido por el exceso de gases de efecto invernadero (GEI); el cambio climático viene provocando efectos perniciosos en todo el mundo que son de tal magnitud que toda la especie humana está corriendo el riesgo de extinción –la sexta gran extinción de especies en la historia de la tierra–, a esta época geológica
recientemente se le ha dado el nombre “Antropoceno” porque se deriva de los importantes cambios que las actividades humanas han provocado en el funcionamiento del planeta tierra (Padilla, 2019), (Intergovernmental Panel On Climate Change [IPCC], 2018).
En esta misma línea, el calentamiento global es un aumento de la temperatura de nuestro planeta. Durante el último siglo, la temperatura promedio en todo el mundo ha aumentado 0.74°C. Desde el año 2000, se ha tenido 15 años más calurosos desde el año 1880, mientras que, en el Perú, la temperatura promedio aumento en 0.55°C durante los últimos 114 años (Pontificia Universidad Católica del Perú [PUCP], s.f.).
Sí esta tendencia continua –y no se emprenden medidas correctivas–, es probable que la temperatura media global aumente en 4°C durante el siglo XXI, lo que causaría eventos naturales
de calor fuera de los niveles normales, grandes inundaciones en diferentes localidades, graves sequias –todos ellos eventos o fenómenos climáticos extremos–, que provocarían consecuencias serias para los ecosistemas y los servicios ecosistémicos que ellos ofrecen (World Bank Group, 2012); aunque, investigaciones efectuadas por el Grupo intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático –IPCC por sus siglas en inglés– han encontrado evidencias que, en los últimos años se ha incrementado la temperatura promedio en la atmosfera y expansión térmica en los océanos, elevación del nivel medio global del mar, la extensiones de hielo en los glaciares han disminuido y se han incrementado las concentraciones de gases de efecto invernadero en la atmosfera (Intergovernmental Panel On Climate Change [IPCC], 2014). Estas manifestaciones del cambio climático –y su agudización en el futuro– podrían provocar emigraciones anticipadas de las especies, escorrentía, adelanto de las fechas de caudal máximo en numerosos ríos,
calentamiento de ríos y lagos que afectarían la calidad del agua, pérdida de humedales costeros y manglares (Díaz, 2012), y la pérdida de gran parte de la biodiversidad actual, entre otros efectos negativos sobre los ecosistemas; asimismo, los fenómenos climáticos extremos podrían afectar los servicios que los ecosistemas ofrecen como los servicios de suministros de alimentos y de agua, servicios de regulación de suelos, servicios recreacionales y religiosos, de enfermedades y control de plagas (Secretaría del Ambiente del Gobierno de Paraguay [SEAM], 2017), entre otros; lo que probablemente afectaría la seguridad alimentaria de las personas a nivel local, nacional y mundial dado que dependen directa o indirectamente de los servicios de los
ecosistemas ya que se estaría afectando la disponibilidad, estabilidad, accesibilidad, y utilización de los alimentos (Food and Agricultural Organization [FAO], 2007); lo que pondría en riesgo el desarrollo y bienestar de las sociedades humanas. Para el año 2050, se estima que la población mundial alcanzará los 9,700 millones de personas, por lo que para cubrir la demanda de
alimentos se tendrá que producir casi 50% más de alimentos de los que se producía en el año 2012 (Food and Agricultural Organization [FAO], 2017).
Otras proyecciones efectuadas en algunos estudios estiman que la temperatura se incrementará en más de 4°C a finales de este siglo sí las emisiones de gases de efecto
invernadero continúan con su tendencia actual –y sí no se implementan medidas de mitigación como por ejemplo los objetivos del Acuerdo de Paris–, no importa sí se trate de países ricos, países pobres, fríos o cálidos, sí la temperatura global persistentemente se incrementará en 0.04°C cada año, irremediablemente el cambio climático impactará la economía a nivel mundial afectando negativamente el PBI mundial per cápita en todo el mundo en 7.22 por ciento para el año 2100; se estima grandes caídas en el PBI de diversos países, en Canadá un 13 por ciento, 12 por ciento en Suiza, en Japón, India y Nueva Zelanda un 10 por ciento, en Rusia 9 por ciento y en el Reino Unido un 4 por ciento; mientras que, Estados Unidos sufriría un 10.5 por ciento de pérdida de su PBI (Kahn et al., 2019), específicamente en ese país, se proyecta que una tercera parte de sus condados experimentará daños entre el 2 y el 20 por ciento de sus ingresos a fines del siglo XXI por causas climáticas (Hsiang et al., 2017); aunque escenarios extremos prevén que la temperatura puede aumentar entre 4°C y 6°C durante este siglo, lo que podría provocar pérdidas económicas entre el 18% y 20% del Producto Bruto Interno global (World Wildlife Fund, 2010).
En la misma línea, otros estudios proyectan que el cambio climático aumentará el estrés térmico en las personas lo que causaría la pérdida 2.2 por ciento de horas de trabajo en el mundo que representa la disminución de la productividad laboral equivalente a la pérdida 80 millones de puestos de trabajo de tiempo completo para el año 2030 a nivel mundial; estas estimaciones representarían pérdidas económicas alrededor de 2,400 billones de dólares siendo el sector
agrícola el más perjudicado con la pérdida de 60 por ciento de horas de trabajo y la industria de la construcción con 19 por ciento de horas de trabajo pérdidas para el año 2030 (International Labour Organization [ILO], 2019).
En el caso del Perú, se estima que con un aumento de la temperatura en 2°C y 20% en la variabilidad de precipitaciones, generaría una pérdida para el Perú del 5.7 y 6.8% de su PBI potencial en el año 2030, y superiores al 20% en el año 2050 (Vargas, 2009).
Por tanto, se prevé que el cambio climático tendrá efectos directos sobre los ecosistemas y en los servicios ecosistémicos o servicios ambientales (Balvarena y Cotler, 2007), este cambio climático originado principalmente por la actividad humana está impactando significativamente sobre la biodiversidad de los ecosistemas del mundo a razón que se ha degradado su capacidad de recuperación y su capacidad de ofertar recursos (Millennium Ecosystem Assessment [MEA], 2005). Los cambios previstos en los ecosistemas y sus servicios tendrán un impacto negativo sobre las generaciones humanas presentes y futuras sociedades humanas a razón que la
biodiversidad y los recursos naturales son fundamentales para su sobrevivencia, es decir que, los servicios de abastecimiento (agua, alimentos, combustible, etc.), de regulación (regulación del clima, de enfermedades, etc.), de apoyo (producción primaria y formación del suelo) y los servicios culturales (espirituales, esparcimiento, etc.) de los ecosistemas permiten a las personas obtener materiales mínimos para que gocen de una vida digna, de salud, con buenas relaciones sociales, seguridad y libertad de elección y de acción; por tanto, contribuyen al bienestar y a la calidad de vida de las personas y consecuentemente con el desarrollo económico y social (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO], 2010); y en última instancia, comprometer el camino hacia un desarrollo sostenible de las sociedades.
Los alimentos, las medicinas, la energía, las reservas de agua dulce, entre otros bienes y servicios proporcionados por los ecosistemas naturales son sensibles a la velocidad y magnitud del cambio climático, esto quiere decir que, la alteración en la composición de los ecosistemas o la reducción de la diversidad biológica pueden contribuir con la desaparición de algunos de ellos (forestales, montañosos, acuáticos o marinos); sí estas posibles repercusiones del cambio
climático se materializan pueden influir negativamente en la salud de las personas a nivel mundial mediante la malnutrición y una mayor infección de enfermedades como la malaria; en suma, en ambos casos, tanto los sistemas ecológicos y socioeconómicos indispensables para el desarrollo se verán comprometidos, es decir, el desarrollo sostenible de los países y en especial para los países pobres se verá amenazado debido al cambio climático (Martens et al., 1998) que actualmente afronta el planeta.
A fin de controlar o reducir los riesgos para las sociedades de los impactos del cambio climático y de otras realidades actuales del mundo como las desigualdades sociales, la
preocupación de los efectos negativos de la degradación del medio ambiente, llevó a que algunos países dieran un gran paso en el año 1997 con el “Protocolo de Kyoto de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático”, el principal acuerdo de este Tratado fue la reducción de no menos del 5 por ciento de las emisiones de GEI principalmente para los países desarrollados durante el año 2008 al 2012; y de acuerdo a la “Enmienda de Doha” de este protocolo en el año 2012, se acordó la reducción de GEI a un nivel inferior en no menos del 18 por ciento entre los años 2013 y 2020, respectivamente; este Tratado logró políticas que mitiguen las emisiones; sin embargo, su efecto sobre la tendencia del cambio climático todavía es muy baja, pues algunos países se negaron en participar en estos acuerdos o no ratificaron este tratado (Naciones Unidas, 1998); (Naciones Unidas, 2012); (K. H. Ortiz, 2019). De igual manera, en el
año 2000, los Estados Miembros de las Naciones Unidas firmaron la “Declaración del Milenio”
que incluían ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) relacionados principalmente con la erradicación y/o disminución de la extrema pobreza y el hambre a nivel mundial para el año 2015 por intermedio del trabajo conjunto de los Estados Miembros y la cooperación
internacional, el logro de los ODM supondría mejorar la calidad de vida de las personas a nivel mundial (Villamil y Romero, 2011). Posteriormente, en el año 2015, los Estados Miembros de las Naciones Unidas proclamaron la “Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”, este
documento incluye 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y 169 metas y establece una nueva hoja de ruta hacia la sostenibilidad económica, social y medio ambiental que cada Estado Miembro debería alcanzar en los próximos años mediante la implementación políticas públicas y planificación relacionadas con una nueva visión del desarrollo más inclusivo (Naciones Unidas, 2018). Asimismo, en el mismo año, en la XXI Conferencia sobre el Cambio Climático (COP 21) de las Naciones Unidas, los países miembros adoptaron el “Acuerdo de Paris” dentro de la Convención Marco sobre el Cambio Climático, cuyo principal objetivo es mantener el aumento de la temperatura mundial por debajo de los 2°C en promedio con respecto a niveles
preindustriales y limitar ese incremento de la temperatura dentro de los 1.5°C lo que podría reducir los riesgos y efectos del cambio climático de manera considerable, el Acuerdo de Paris puede calificarse como un acuerdo que establece obligaciones mínimas a cumplir por los países miembros dado que representa lo que políticamente es factible de alcanzar más no
necesariamente lo que ciencia recomienda para luchar contra el cambio climático; sin embargo, es innegable la relevancia de este Acuerdo dado que se ha adoptado un tratamiento multilateral del cambio climático ya que se requiere de una mayor acción climática internacional,
transparencia, equidad, gobernanza y mayor cooperación (Naciones Unidas, 2015), (Lucas, 2019).
Ante los impactos previstos del cambio climático sobre los ecosistemas y sus servicios, y por consiguiente, sus efectos negativos sobre el desarrollo sostenible a nivel mundial, establecer un límite al incremento de temperatura en los próximos años a menos del 1.5°C como resultado de la actividades industriales y económicas a nivel mundial es una medida prioritaria para luchar contra el cambio climático; este primer paso para afrontar la actual crisis ambiental debe
consistir en la adopción de “políticas de mitigación” por parte de los países en su totalidad, mediante la promoción de la eficiencia enérgica en los sistemas productivos, el uso de energías renovables sustituyendo energías fósiles, el mejoramiento de las cualidades de los productos, la creación de mercados de precios e impuestos a la emisión de gases de efecto invernadero, entre otras propuestas. En segundo lugar, la solución a la problemática del cambio climático, no sólo es responsabilidad de la ciencia, la tecnología y la economía; el bienestar de las generaciones presentes y futuras requieren de sociedades más igualitarias y es derecho de estas personas de disfrutar de un medio ambiente sano para gozar de una vida digna y esto requiere el
fortalecimiento de los sistemas políticos y democráticos de los países. En tercer lugar, la educación es esencial para comprender los efectos devastadores del cambio climático y para combatirlo porque promueve en las personas el cambio de actitudes y de comportamientos, en tal sentido, implementar o fortalecer la Educación para el Desarrollo Sostenible en los diferentes países contribuirá a lograr un futuro sostenible de sus sociedades. Finalmente, a nivel individual, cada uno de nosotros puede emprender acciones coherentes con el respeto y el cuidado del medio ambiente, estas acciones que pueden significar un cambio para una mejor conservación del
medio ambiente como ahorrar agua y energía, usar transportes públicos, usar energías limpias, reducir residuos sólidos, reciclar, entre otras acciones.
1.2. Formulación del Problema
1.2.1. Formulación del Problema General
¿Cuál es el efecto del cambio climático en el desarrollo sostenible del Perú y sus regiones durante el periodo 2006 al 2018?
1.2.2. Formulación de los Problemas Específicos
i. ¿Cuál es el efecto del cambio climático en la sostenibilidad económica del desarrollo sostenible del Perú y sus regiones durante el periodo 2006 al 2018?
ii. ¿Cuál es el efecto del cambio climático en la sostenibilidad social del desarrollo sostenible del Perú y sus regiones durante el periodo 2006 al 2018?
iii. ¿Cuál es el efecto del cambio climático en la sostenibilidad ambiental del desarrollo sostenible del Perú y sus regiones durante el periodo 2006 al 2018?
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo General
Determinar el efecto del cambio climático sobre el desarrollo sostenible del Perú y sus regiones durante el periodo 2006 al 2018.
1.3.2. Objetivos Específicos
i. Determinar el efecto del cambio climático sobre la sostenibilidad económica del desarrollo sostenible del Perú y sus regiones durante el periodo 2006 al 2018.
ii. Determinar el efecto del cambio climático sobre la sostenibilidad social del desarrollo sostenible del Perú y sus regiones durante el periodo 2006 al 2018.
iii. Determinar el efecto del cambio climático sobre la sostenibilidad ambiental del desarrollo sostenible del Perú y sus regiones durante el periodo 2006 al 2018.
1.4. Justificación
El cambio climático está amenazando la biodiversidad y los servicios de los ecosistemas en el Perú, Esta investigación analiza la importancia de los efectos del cambio climático sobre del bienestar de la población y, por ende, en el desarrollo del país y sus regiones. La utilidad de esta investigación radica en la profundización del estudio acerca de la relación que existe entre el cambio climático y el desarrollo sostenible. Esto con la finalidad de brindar información
relevante que es necesaria para la formulación de políticas públicas relevantes para nuestro país.
1.5. Delimitación de la Investigación 1.5.1. Delimitación Espacial
Esta investigación está centrada en el conjunto geográfico del territorio nacional del Perú dividida entre sus veinticuatro (24) regiones o departamentos, las cuales son las siguientes:
Amazonas, Ancash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica,
Huánuco, Ica, Junín, La Libertad, Lambayeque, Lima, Loreto, Madre de Dios, Moquegua, Pasco, Piura, Puno, San Martín, Tacna, Tumbes y Ucayali.
1.5.2. Delimitación Temporal
El estudio investigativo cubrió un periodo de tiempo de 13 años, desde el año 2006 al año 2018.
1.5.3. Delimitación Temática
El tema de esta investigación se limitó al estudio de las características socioeconómicas y medio ambientales de las veinticuatro (24) regiones o departamentos del Perú con la finalidad de
averiguar cómo el cambio climático afectó la evolución de los niveles y de las dimensiones económica, social y ambiental del desarrollo sostenible en estas regiones.
1.6. Limitaciones de la Investigación
Las limitaciones de la investigación se relacionan con los datos estadísticos recolectados en el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) y en el Servicio Nacional de
Meteorología e Hidrología (SENAMHI) de los indicadores de las variables estudiadas en esta investigación, en algunos casos, se encontró estadísticas anuales descontinuadas, en otros casos, se encontró datos anuales estadísticos no actualizados, o por último, datos estadísticos no disponibles en algunas regiones del Perú para determinados años; lo que influyó en la determinación de la muestra de este estudio y se optó por establecer un muestreo no
probabilístico correspondiente a trece años desde el año 2006 al año 2018. De igual manera, se encontraron problemas estadísticos en los datos utilizados en este estudio, es decir, los datos estadísticos utilizados de la mayoría de indicadores y subindicadores de las variables presentaron problemas de normalidad, de varianza no homocedástica, y en algunos casos problemas de autocorrelación estadística, estos problemas impidieron –en un primer momento– realizar estimaciones econométricas con el método de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO)
confiables, por este motivo se empleó otro método de estimación estadística denominado método de los modelos lineales generalizados (MLG), este método permitió superar los problemas estadísticos mencionados en los datos del estudio y se efectuó estimaciones confiables de los modelos econométricos planteados en la investigación siendo válidos para el contexto temporal del estudio, sin embargo, estos hechos presentados limitaron el alcance del análisis para
encontrar tendencias cuantitativas de las variables estudiadas a otros contextos temporales diferentes al periodo de estudio de la presente investigación.
Por otro lado, otra limitación se relaciona con la falta de estudios de investigación previos (Avello-Martínez et al., 2018) sobre el tema a nivel nacional, se encontraron trabajos de
investigación relacionados con el cambio climático o sobre el desarrollo sostenible en el Perú, más no, investigaciones específicas que relacionaron o estudiaron ambas variables; de igual manera, se encontró escasa bibliografía respecto a la aplicación de la metodología MLG en investigaciones en el medio local, lo que limitó disponer de una mayor referencia de los alcances de este tipo de metodología estadística utilizada.
CAPÍTULO II Marco Teórico 2.1. Antecedentes de la Investigación
2.1.1. Orígenes del Pensamiento Económico Sobre el Desarrollo y el Crecimiento
El tema del desarrollo económico de los países ha sido una preocupación a lo largo de la historia y ha sido abordado por el pensamiento económico en diferentes épocas por diversas escuelas económicas y sus principales representantes, los primeros postulados del crecimiento y del desarrollo económico se pueden remontar desde los aportes de las escuelas Mercantilista, Fisiocrática y Clásica.
El pensamiento económico de la Escuela Mercantilista, de los siglos XVI y XVII, concebía que la riqueza era la acumulación de metales preciosos en la economía, lo que
permitiría acceder fácilmente a mayores los bienes y servicios, lo cual significaría el aumento del bienestar de las personas, por tanto, una nación será más rica sí acumula mayor cantidad de metales preciosos, en tal sentido, el Estado debería promover esta acumulación de metales en la economía mediante el comercio y exportación de mercancías (Valencia, 2011). Por otro lado, la Escuela Fisiocrática, en el siglo XVIII, crítica el proteccionismo de las economías nacionales por parte del Estado, esta escuela subraya que la naturaleza es la que imponía los límites al trabajo de las personas, y solo el respeto a ella podía garantizar una actividad económica ilimitada, es decir, el “laissez faire” y su efecto sobre el crecimiento económico (Aguado et al., 2009).
Posteriormente, a fines del siglo XVIII y durante el siglo XIX, la Escuela Clásica del pensamiento económico concebía que la riqueza de las naciones estaba determinada por la disponibilidad del factor trabajo empleado en actividades productivas (como en la tierra) para
crear producto y de la acumulación del capital; estos factores determinan el crecimiento de la riqueza, sin embargo, un país no podía crecer indefinidamente dada la limitación de la disponibilidad de estos factores, es decir, una nación podía crecer hasta llegar a un estado estacionario según Adam Smith, sin embargo, David Ricardo consideraba que existían
rendimientos decrecientes en estos factores productivos, por lo que sería necesario el aumento del capital y el progreso técnico para impulsar el crecimiento de las naciones, esto significaba que el ahorro tenía un rol importante en este tema (Fernández et al., 2006). Posteriormente, John Stuart Mill con la “teoría del desarrollo” logró sintetizar los aportes de los autores clásicos, esta teoría fundamentaba que el desarrollo se basa en leyes naturales y tecnológicas que gobiernan la producción, en tal sentido, una sociedad puede controlar su crecimiento y podría alcanzar un elevado grado de bienestar generalizado en su población (Aguado et al., 2009).
Por otro lado, Karl Marx en 1867 afirmaba que el trabajo era el único factor capaz de generar valor, en otras palabras, el valor de cada bien depende de la cantidad de trabajo que lleve incorporado y por ende generador del producto social de una sociedad, es decir, el trabajo genera el capital (salarios, equipos, materias primas, renta de la tierra, intereses y los beneficios netos), siendo la acumulación de capital esencial para modificar la estructura productiva de la sociedad capitalista, este proceso se llevaría a cabo mediante la explotación de la fuerza laboral de la clase trabajadora (Hidalgo, 1998); se puede afirmar, que este autor se percató de los problemas
ambientales y del agotamiento de los recursos naturales, sin embargo, no consideró que existiera límites al crecimiento dado que los avances tecnológicos serían capaces de impedir la llegada del estado estacionario mediante la sustitución perfecta que podría existir entre recursos naturales y la tecnología (Aguado et al., 2009).
2.1.2. El Pensamiento Neoclásico y Keynesiano Sobre el Crecimiento Económico
La Escuela Neoclásica del pensamiento económico surge en la década de 1870, cuyos representantes más importantes como Pigou, Marshall y Pareto sostenían que los estados deberían cobrar impuestos mínimos, debido a que ellos desfiguran la asignación eficiente que procuran los precios en los mercados según las teorías de costos marginales y de utilidad
marginal. La escuela neoclásica fundamenta que el crecimiento en determinada parte del mundo daría lugar al mejoramiento gradual de otros países mediante un efecto de propagación de los beneficios (L. A. Jiménez, 2007), esta visión del desarrollo económico se basaba en la creencia de la perfecta movilidad de los factores productivos y la flexibilidad de los precios de los bienes y servicios, por lo que tarde o temprano, se llegará al equilibrio de la renta y la producción y, por consiguiente, se lograría el pleno empleo de los recursos (Aguado et al., 2009).
En 1911, Joseph Schumpeter pública la “Teoría del desarrollo económico” en la cual daba un fundamento moderno al tema del desarrollo y en la cual explicaba que las innovaciones tecnológicas son absorbidas por el sistema y, por tanto, éstas provocaban un cambio económico en él (Valcárcel, 2006).
Posteriormente, en el contexto de la “Gran Depresión” de la década de 1930, John
Maynard Keynes propuso que la redistribución del ingreso llevaría a un aumento del consumo de bienes y servicios lo que elevaría la producción y por ende el crecimiento económico de las sociedades, una menor desigual distributiva de los ingresos resultaría en un mayor crecimiento económico; la profunda crisis económica y las altas tasas de desempleo de los años treinta eran los efectos de una insuficiente demanda agregada, en tal sentido, el Estado debía intervenir en la economía mediante el gasto público para arreglar estos desequilibrios, lo que significaría
aumento de los niveles de inversión, mayor consumo de bienes y servicios y mayor acervo de
capital, lo que llevaría a disminuir el desempleo, reactivando la economía, por consiguiente, impulsaría un crecimiento económico (M. J. Delgado, 2014).
2.1.3. Teorías del Crecimiento Exógeno y Endógeno
Por otro lado, la teoría moderna del crecimiento se inicia con los aportes del Modelo de crecimiento de Frank P. Ramsey, en el año 1928, donde analizó la optimización del
comportamiento de los hogares en el tiempo, este enfoque adelantado a su época no fue aceptado por los académicos hasta los años sesenta; en la década de 1940, Harrod y Domar incorporaron en el análisis del crecimiento económico funciones de producción con escasa sustitución de factores de producción para argumentar que el sistema capitalista era fundamentalmente
inestable; otro aporte de importancia a la teoría de crecimiento fue el Modelo Solow-Swan en el año 1956, este modelo predice que las economías convergerán a un equilibrio de estado
estacionario en el largo plazo, por lo que, cuanto menor sea el PBI per cápita inicial, mayor será la tasa de crecimiento de la economía hasta alcanzar dicho estado, pero esta ruta está
condicionada a la disponibilidad de los distintos stocks de capital, tasas de ahorro, tasas de crecimiento poblacional y de la función de producción que poseen las diferentes economías en el mundo, esta convergencia condicional explicaba en gran medida el crecimiento económico de países y regiones, sin embargo, las tasas de crecimiento podrían detenerse si no se producían continuos progresos tecnológicos, quedando en evidencia el carácter exógeno de la variable tecnológica y su papel en el crecimiento de las economías dentro del marco teórico neoclásico de estos modelos (Barro y Sala-i-Martin, 2009).
A partir de la segunda mitad de la década de 1980, las investigaciones sobre el
crecimiento económico experimentaron gran auge con los trabajos de Paul Romer, Robert Lucas y Sergio Rebelo –basados en los trabajos previos de Kenneth Arrow, Hirofumi Uzawa y Miguel
