Karla Aída Castillo Rivera
Guía de manualidades recicladas con botellas plásticas, dirigida a los docentes del Instituto de Educación Básica Telesecundaria “Las Brisas”,
Municipio de Jalapa.
Asesora: Licda. María Olga Guerra Figueroa
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento Pedagogía
Este Informe fue presentado por la autora, como
trabajo del ejercicio Profesional Supervisado,
previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía
y Administración Educativa. Guatemala noviembre
Contenido Página
Introducción I
Resumen II
CAPITULO I
1 Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.7.1 Objetivo general 2
1.1.7.2 Objetivo específico
1.1.8 Metas de la institución 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.1.10.1 Humanos 4
1.1.10.2 Materiales 4
1.1.10.3 Financieros 5
1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico 5
1.2.1 Entrevista 5
1.2.2 Observación 5
1.2.3 FODA 6
1.3 Lista de carencias 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.5 Datos de la institución patrocinada 8
1.5.1 Nombre de la institución 8
1.5.2 Tipo de institución 8
1.5.3 Ubicación geográfica 8
1.5.4 Visión 8
1.5.5 Misión 8
1.5.6 Políticas 9
1.5.7 Objetivos 9
Indice
1.5.8 Metas 9
1.5.9 Estructura organizacional 10
1.5.10 Recursos 11
1.5.10.1 Humanos 11
1.5.10.2 Materiales 11
1.5.10.3 Financieros 11
1.6 Lista de carencias 12
1.7 Problematizando las carencias 12
1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13
1.9 Tipo de proyecto 14
1.10 Priorización del problema 15
1.11 Análisis de viabilidad y factibilidad 16
1.12 Solución propuesta problema viable y factible 19
CAPITULO II
2 Fundamentación Teórica
2.1 Educación ambiental 20
2.2 Condiciones conservando el medio ambiente 20
2.2.1 Aire 20
2.2.2 Limpieza 21
2.2.3 Ruido 21
2.2.4 Iluminación 21
2.3 Condiciones del reciclaje 21
2.4 Factores deteriorantes o degradantes del ambiente 23
2.5 Factores que afectan el reciclado de los plásticos 24
2.6 Características del reciclaje en botellas plásticas 24
CAPITULO III
3 Perfil del Proyecto
3.1 Aspectos generales 27
3.1.1 Nombre del proyecto 27
3.1.2 Problema 27
3.1.3 Nombre localización 27
3.1.4 Unidad ejecutora 27
3.1.5 Tipo de proyecto 27
3.2 Descripción del proyecto 27
3.3 Justificación 28
3.4 Objetivos del proyecto 29
3.4.1 General 29
3.4.2 Específicos 29
3.5 Metas 29
3.6 Beneficiarios 30
3.6.1 Directos 30
3.6.2 Indirectos 30
3.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 30
3.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 31
3.9 Recursos 33
3.9.1 Humanos 33
3.9.2 Físicos 33
3.9.3 Materiales 33
CAPITULO IV
4 Proceso de Ejecución del proyecto
4.1 Actividades y resultados 34
4.2 Productos y logros 35
4.4 Aporte pedagógico 36
CAPITULO V
5 Proceso de Evaluación
5.1 Evaluación de diagnóstico 87
5.2 Evaluación de perfil 88
5.3 Evaluación de la ejecución 88
5.4 Evaluación final 89
Conclusiones 90
Recomendaciones 91
Referencias bibliográficas 92
E-grafías 93
Apéndice 95
Anexos 176
I
INTRODUCCIÓN
El presente informe es el resultado del proceso del Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS), de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, que permite al estudiante ampliar y mejorar los conocimientos
administrativos y pedagógicos, a través de distintas actividades teórico prácticas
como lo son las investigaciones bibliográficas y de campo.
Al concluir el mencionado proceso se elaboró una guía pedagógica de
manualidades recicladas utilizando botellas pláticas, misma que está enfocada para ser aplicada por docentes del Instituto de Educación Básica Telesecundaria “Las
Brisas, del municipio de Jalapa.
El trabajo de investigación consta de cinco capítulos iniciando con el Capítulo I,
Etapa Diagnóstica. Es ahí en donde se recaba información de dos instituciones: la
patrocinante y la patrocinada, con la finalidad de tener una visión general de ambas
obteniendo su respectiva información, misma que comprende factores como
necesidades, problemas, viabilidad y factibilidad de implementación.
Capítulo II; Fundamentación Teórica, abarca la historia de la educación
ambiental, sus procesos, el uso del reciclaje, las denominadas 3R´s y los desechos
sólidos. Concluye haciendo énfasis sobre la formación orientada al funcionamiento
de los medios naturales.
Capítulo III se encuentra el Perfil del Proyecto, en el que encuentra y detallan los
aspectos generales del mismo, tales como el título, justificación, metas, actividades
y recursos, por mencionar solamente algunos elementos que comprenden esta
fase. Es aquí donde se definió el nombre del proyecto “Guía de manualidades
recicladas, con botellas plásticas, dirigido a docentes del Instituto de Educación
II
Capítulo IV, que presenta prácticamente la ejecución del proyecto. En este capítulo
se detallan todas las actividades de manera secuencial y cronológica, para verificar
los resultados. Además se describen los productos y logros alcanzados
Capítulo V, se muestra el proceso de evaluación como parte final de la
investigación. Está orientado a comprobar si se lograron los objetivos y metas
establecidas antes, durante y al final del proyecto; luego de haber utilizado
instrumentos como listas de cotejo y cuestionarios.
Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones, cuya finalidad es
III Resumen
Este informe es el resultado del proceso del Ejercicio Profesional Supervisado
EPS, de la carrera de Licenciatura y Administración Educativa de la Universidad
de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, en donde se mencionan
cinco capítulos o etapa. En el capítulo I, se menciona la Etapa Diagnóstica en
ella se describen datos de la Institución Patrocinada la Municipalidad de San
Pedro Pínula y la Institución Patrocinante del Instituto de Educación Básica de
Telesecundaria Las Brisas, Municipio de Jalapa. Luego en el capítulo II se
menciona la Fundamentación Teórica, En esta se describe información para dar
un carácter más científico y académico al proceso de EPS, es conveniente integrar
al mismo la acción de buscar fundamentos teóricos relativos al problema que se
trabaja. Seguidamente en el capítulo III; que corresponde al Perfil del Proyecto, en
él se Identifican aspectos generales, encontrándose como respuestas al problema
encontrado y la solución de la elaboración de una Guía de manualidades
recicladas con botellas plásticas, dirigida a los docentes del Instituto de Educación Básica Telesecundaria “Las Brisas, municipio de Jalapa. En el capítulo IV; se
encuentra la Ejecución del Proyecto, Consta de la realización detallada y ordenada
cronológicamente las actividades previstas en el diseño del Proyecto,
obteniéndose productos y logros. Seguidamente en el capítulo V; Evaluación, en él
se evalúa cada uno de los capítulos anteriores, lo que permite identificar el alcance
de los objetivos y metas propuestas en el proyecto.
Como precepto fundamental del Ejercicio Profesional Supervisado se adhiere un
informe pedagógico consistente en una Guía de manualidades recicladas con
botellas plásticas dirigido a docentes del Instituto de Educación Básica Telesecundaria “Las Brisas” del departamento de Jalapa, para ser ejecutado con
1
CAPITULO I
1. Diagnóstico
1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de San Pedro Pínula, Departamento de Jalapa
1.1.2 Tipo de Institución Semiautónoma
1.1.3 Ubicacióngeográfica
Barrio San Pedro, San Pedro Pínula, Departamento de Jalapa.
1.1.4 Visión
“Mediante la modernización de la administración municipal eficiente y
transparente, lograr mejorar la calidad de los servicios que son
esenciales para la vida y la salud de los habitantes. Logrando así el desarrollo integral del municipio”.
1.1.5 Misión
“Prestar servicios públicos esenciales de manera eficaz, por
medio de tasa y arbitrios equitativos, fortaleciendo el desarrollo integral del municipio” Bifolliar Municipalidad San Pedro Pínula, Jalapa (15) enero 2013
1.1.6 Políticas institucionales
Apoyar a la educación a través de becas para niños y jóvenes.
Mejorar el tren de aseo del casco urbano
Mejorar el alcantarillado de las calles principales del casco urbano
Mejoramiento de los establecimientos educativos en apoyo a la
Educación.
2 1.1.7 Objetivo
1.1.7.1 Objetivo general
Mejorar las condiciones de los servicios básicos que
ofrece la municipalidad a la población con calidad y eficiencia,
logrando a través de ellos una vida digna para cada habitante
del municipio.
1.1.7.2 Objetivo específico
Brindar servicios básicos de calidad a la población
(agua potable, energía eléctrica, transporte, educación y
salud).
1.1.8 Metas de la institución
Cumplir con un plan operativo anual (POA) según código municipal
acuerdo 12-2002
Mejorar y mantener en un 100% el sistema de agua potable en el
casco urbano
Mejoramiento en un 100% de los drenajes de la cabecera municipal
Mejoramiento y protección en un 100 % del medio ambiente
Mejoramiento y mantenimiento de un 100% de la red vial del casco
3 1.1.9 Estructura organizacional
4 1.1.10 Recursos
1.1.10.1. Humanos
El personal que labora en la institución, está dividido en áreas
y se clasifica de la forma siguiente:
Corporación Municipal 12
Alcalde municipal 01
Secretario 01
Tesorero 01
Director de la oficina municipal de Planificación 01
Tesorero de la Empresa eléctrica 01
Auxiliar de secretaría 01
Oficial 1°. 01
Guardián 01
Conserje 01
Auxiliar tesorería 01
Auxiliar tesorería 01
Asistente 01
1.1.10.2. Materiales
La institución patrocinante posee los siguientes recursos:
Sala de conferencias 01
Despacho municipal 01
Oficina para secretario 01
Oficina para tesorero 01
Oficina de planificación 01
Oficina de empresa eléctrica 01
Habitación de guardianía 01
Bodega de útiles y enseres de limpieza 01
5 1.1.10.3. Financieros
Según lo establece la Constitución Política de la
República de Guatemala, del año dos mil dos, en su capítulo
VII régimen municipal, articulo 257 sobre asignaciones para las
municipalidades, que estas funcionan con un 10% de fondos
provenientes del estado.
Impuestos propios de la municipalidad:
Arbitrios,
Licencias de construcción,
Boletos de ornato,
IUSI,
Registros de agua potable,
Drenajes
Rastro municipal
Ingresos por Renta de locales del mercado
municipal. Bifoliar Municipalidad, San Pedro Pínula, Jalapa (15) enero 2013
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
1.2.1 Entrevista: se utilizó esta técnica utilizando como instrumento de apoyo el cuestionario de preguntas, auxiliándose también del
cuaderno de nota para consolidar la información. Se entrevistó al
personal administrativo de la municipalidad de San Pedro Pínula y
del Instituto de Educación Básica Telesecundaria las Brisas a través
de encuestas para detectar los problemas dentro de ellas.
1.2.2 Observación: para esto se contó con una cámara fotográfica, además del cuaderno de notas para consolidar información en la que
6
1.2.3 FODA: permitió describir la situación de la institución Patrocinante, brindado de esta manera una visión de lo interno y externo de sus
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que existe en ella.
1.3. Lista de Carencias
No hay área de información al usuario.
No hay programas de reciclaje de la basura. No existe una área reforestada a su alrededor
No hay depósitos de basura orgánica e inorgánica en las áreas del
edificio.
Hace falta basureros dentro del municipio de San Pedro Pínula.
Deficiencia en basureros clandestinos dentro de la población
No existen guías pedagógicas que su objetivo sea la Conservación
del Medio Ambiente y sean donados a Centros Educativos por la
7
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO
ORIGINAN
SOLUCIONES
Administración deficiente
No hay área de
información al
usuario.
Elaborar y colocar informadores
visibles a los
usuarios.
Elaborar volantes informativos.
Insalubridad
Insuficiencia de guías de
manualidades para
centros educativos
de nivel medio en
Conservación del
Medio Ambiente y
su Reciclaje.
Contaminación del
Medio ambiente por
inadecuado
mantenimiento del
basurero municipal.
Basureros
clandestinos en la
población.
No existen guías
pedagógicas, su
objetivo es la
enseñanza y la
Conservación del
Medio Ambiente y
su Reciclaje, que
sean donados a
Centros
Educativos.
Capacitar a
empleados sobre el
adecuado
mantenimiento del
basurero municipal.
Colocar colectores
de basura en
puntos
estratégicos.
Elaborar guía de
manualidades para
la conservación del
medio ambiente y
8
1.5. Datos de la Institución Patrocinada
1.5.1. Nombre de la Institución
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de Aldea “Las Brisas” municipio de Jalapa.
1.5.2. Tipo de Institución.
Educativa.
1.5.3. Ubicación Geográfica
Aldea Sashico, Caserío “Las Brisas”, municipio de Jalapa.
1.5.4. Visión.
“Ser una Institución educativa que contribuya a la formación integral
de jóvenes como parte de una nación multicultural, intelectual y
Plurilingüe, que responda a las necesidades sociales de su comunidad
a través de una educación de calidad, con equidad, participación y
pertinencia en la construcción de una cultura.
1.5.5. Misión.
Somos una Institución educativa, incluyente, innovadora y
proactiva, comprometida en la formación integral de jóvenes, que brinda
educación de calidad con igualdad de oportunidades contribuyendo al
desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica
en Jalapa. Fuente: PEI del INEB de Telesecundaria “Las Brisas” Jalapa
9 1.5.6. Políticas.
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y
trasparencia en el sistema educativo nacional. Fortalecimiento
Fortalecimiento de la formación evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
1.5.7. Objetivos.
Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.
Desarrollo de las habilidades básicas de la comunicación,
formación científica y humanista.
Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica.
Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e intelectual de la persona
1.5.8. Metas.
Administrar y dirigir en un 100% acertadamente los recursos humanos y económicos de la institución educativa.
Formar en un 100% personas útiles para la sociedad.
Fomentar en la Comunidad estudiantil en un 100% la práctica de todos
los conocimientos adquiridos durante el proceso de enseñanza
10 1.5.9 Estructura Organizacional
11 1.5.10 Recurso
1.5.10.1 Humanos: Docentes.
Alumnos.
Padres de familia.
Líderes comunitarios.
1.5.10.2 Materiales:
Cañonera.
Computadora.
Televisor.
Equipo de Sonido.
Grabadora.
Videograbadora.
Videos Educativos.
Libros de aprendizaje.
Materiales didácticos.
1.5.10.3 Financieros:
Fondos designados por el Programa de Gratuidad del Ministerio
12 1.6. Lista de carencias:
En el Instituto de Educación Básica de Telesecundaria “Las Brisas” municipio
de Jalapa, se observa las siguientes carencias:
Falta de trabajo local
No existe el conocimiento ni técnias para reciclaje
No existe un lugar apropiado para los desechos de basura
Hace falta sanitarios para los alumnos del Instituto
Hace falta salones para impartir clases
No existe una guía pedagogica para el cuidado y consevacion del medio
ambiente y reciclaje.
1.7. Problematizando las carencias
Problemas Carencias
Pobreza Falta de Trabajo loca.
Desactualización de información en los
Docentes del Instituto de
Telesecundaria.
No existe conocimientos de sobe
desechos de basura.
Insalubridad
Hace falta sanitarios para los alumnos
del Instituto.
Deficiencia en Infraestructura Hace falta salones de clase.
Inexistencia de una guía Pedagógica
para el cuidado y conservación del
medio ambiente y reciclaje
No existe guía pedagógica para el
cuidado y conservación del medio
13
1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas.
Carencias Problemas Soluciones
Pobreza ¿Cómo participar en
la falta de trabajo en
la comunidad?
Promover en
Instituciones del
Estado (MAGA),
para promover
cultivos dentro de la
comunidad Las
Brisas.
Insalubridad ¿Qué hacer respecto
a la contaminación
del medio ambiente
por el inadecuado
mantenimiento de
desechos de basura
dentro del Instituto?
¿Qué se debe hacer con la falta de
sanitarios para los
alumnos del Instituto?
Capacitar a maestros y alumnos sobre el
adecuado
mantenimiento de
desechos de basura
orgánica e inorgánica.
Implementar un
sanitario en un área
adecuada dentro del
Instituto para uso de
14
Desactualización de
Guía de
manualidades en el
Instituto de Educación
Básica
Telesecundaria Las
Brisas Jalapa
¿Cómo ayudar en la
implementación de
una Guía de
manualidades para
la Conservación y
Cuidado del Medio
Ambiente y
Reciclaje?
Implementar una
Guía de
manualidades
recicladas con
botellas plásticas
dirigido a los
docentes del Instituto
de Educación Básica
Telesecundaria Las
Brisas, Jalapa
Gestionar con
instituciones
especializadas
(Medio Ambiente) en
capacitar a personal
del Instituto para
conservación del
medio ambiente y
reciclaje.
1.9 Tipo de Proyecto
15 1.10 Priorización del Problema:
Elaboración de una Guía de manualidades recicladas con botellas
plásticas, dirigida a los docentes del Instituto de Educación Básica de
Telesecundaria “Las Brisas” Municipio de Jalapa.
Problemas Problema 1 Problema 2 Problema 3 Problema 4 Total Encuestados 22 Inexistencia de
guía Pedagógica xxxxx xxxxx
10
Insalubridad Xxxx 04
Falta de
conocimiento de los docentes en Medio Ambiente y reciclaje.
xxxxx 05
Deficiencia de Infraestructura
xxx 03
Total 10 04 05 03 22
Solución propuesta como viable y factible.
Conjuntamente reunidos con el personal involucrado, para establecer el proyecto
de una Guía de manualidades recicladas con botellas plásticas dirigidas a docentes del Instituto de Educación Básica de Telesecundaria “Las Brisas,
16 1.11 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción No. 1
Elaboración de una Guía de manualidades recicladas
con botellas plásticas dirigidos a docentes, del Instituto de Telesecundaria “Las Brisas, municipio de Jalapa
Solución No. 2
Gestionar con entidades ambientalistas capacitaciones para la
protección y conservación del medio ambiente.
INDICADORES
OPCION
1
OPCION
2
SI NO SI NO
FINANCIERO
1 ¿La institución tiene la capacidad financiera
para la realización del proyecto? X X
2 ¿Se tiene el apoyo económico de otras
instituciones cooperantes? X X
3 ¿Se dispone de fondos para la solución de
eventualidades? X X
4
¿Cuenta la institución con la disponibilidad
de los recursos para el desarrollo del
proyecto?
X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
5 ¿Se Cuenta con la documentación legal
17
6 ¿Se tiene estudio impacto ambiental? X X
7 ¿Se cuenta con representación y respaldo
legal ante la cooperación externa? X X
8 ¿Se tiene la autorización de todas las
instancias para realizar el proyecto? X X
9 ¿Se cuenta con personería jurídica? X X
10 ¿Existen leyes o acuerdos, que amparen la
realización del proyecto? X X
TECNICO
11 ¿Posee la institución experiencia para
realizar este tipo de proyectos? X X
12 ¿Se dispone de personal técnico para el
acompañamiento de las fases del proyecto? X X
13 ¿Se dispone de un área adecuada para la
ejecución del proyecto? X X
14 ¿Se cuenta con los recursos materiales
adecuados para la ejecución del proyecto? X X
15 ¡Se tiene bien definidos los alcances del
proyecto? X X
16
¿Se cuenta con los instrumentos
tecnológicos para la realización del
proyecto?
18
17
¿Se tiene el acompañamiento de las
instituciones cooperantes para la ejecución
del proyecto?
X X
18
¿Se orienta anticipadamente sobre
aspectos técnicos a las personas
involucradas en la ejecución del proyecto?
X X
MERCADO.
19 ¿Se hizo un estudio de aceptación en la
comunidad? X X
20 ¿El proyecto tiene aceptación de la
comunidad? X X
21 ¿El proyecto es de beneficio
socioeconómico para la población? X X
22 ¿Cuenta el proyecto con insumos de
abastecimiento? X X
23
¿Se cuenta con los medios adecuados para
la distribución de los insumos a utilizar en el
proyecto?
X X
24 ¿El Proyecto es accesible a la población en
general? X X
POLÍTICO
25 ¿La institución se hará cargo de la
sostenibilidad del proyecto? X X
19
27 ¿El proyecto se adapta a las políticas de la
institución? X X
28 ¿El proyecto responde a las políticas del
Ministerio de Educación? X X
29 ¿El proyecto responde a las políticas de la
Facultad de Humanidades? X X
30 ¿El proyecto responde a las expectativas
culturales de la comunidad X X
31 ¿El proyecto promueve la participación y
colaboración dela comunidad? X X
32 ¿Existen conflictos en la comunidad por la
realización del proyecto? X X
33 ¿El proyecto beneficia a toda la población? X X
34 ¿El proyecto toma en consideración la
participación sin exclusión? X X
33 01 15 19
Problema seleccionado
Inexistencia de una Guía de manualidades recicladas con botellas
plásticas dirigida a los docentes del Instituto de Educación Básica Telesecundaria Las Brisas” Jalapa
1.12 Solución propuesta viable y factible.
Elaboración de una Guía de manualidades recicladas con
botellas plásticas, dirigido a docentes del Instituto de Educación Básica de Telesecundaria “Las Brisas, municipio de Jalapa
20 Capitulo II
2. Fundamentación Teórica
2.1 Educación ambiental
Se conoce como medio ambiente o ambiente natural al entorno que
incluye al paisaje, la flora, la fauna, el aire y el resto de los factores
bióticos y abióticos que caracterizan a un determinado lugar.
La educación ambiental, por lo tanto, es la formación orientada a la
enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales, para que
los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la
naturaleza. Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible
que reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y que
permita la subsistencia del planeta. twenergy.com › Ecología y reciclaje › Reciclaje
2.2. Condiciones conservando el medio ambiente
Unas de las condiciones que mejoraría el uso del reciclaje y
conservación del medio ambiente pueden ser:
2.2 1. Aire
Para que sea agradable tiene que ser fresco. La presión
atmosférica también es importante. También se debe cuidar la
partícula en suspensión, ya que pueden ser muy perjudiciales
21 2.2.2 Limpieza
Donde hay suciedad son frecuentes las infecciones cutáneas.
La misma no siempre es visible por lo que los trabajadores
deben contribuir con un correcto aseo.
2.2.3 Ruido
El ruido intenso en nocivo para la salud y para el sistema
nervioso. Las vibraciones también son importantes.
2.2.4 Iluminación
El trabajo con poca luz es malo pero con excesiva luz es aún
peor. También con luz intermitente como las soldadoras.
2.3 Condiciones del reciclaje.
Una de las condiciones para el uso del reciclaje seria que nunca
hay que perder de vista, la clasificación y catalogación de basuras
por parte del contribuyente, esto sería un servicio gratis que se
realizaría sin recibir ninguna contraprestación directa; por otro modo
se evitaría que siempre paguemos más, como ciudadano. Reciclar
se ha vuelto una actividad que es de suma importancia para
muchas personas así como en muchas partes del mundo ya que el
22
Además se debe reciclar (ahorrar) el agua ya que sabemos que es
fundamental para la vida. Nadie puede sobrevivir sin agua y para
esto, se debe recomendar usar los siguientes consejos sobre el
consumo del agua:
Es mejor darse una ducha porque al darse un baño diario se malgasta mayor cantidad de agua.
Mantener el grifo abierto sólo el tiempo necesario, cerrándola mientras uno se enjabona.
No se debe dejar el caño o grifo abierto mientras se lavan los dientes o los platos.
Otros consejos para reciclar son:
Usar productos biodegradables.
Depositar siempre las pilas, cartón y papel en contenedores adecuados.
Intentar usar combustible de gasolina sin plomo.
23
2.4 Factores deteriorantes o degradantes del ambiente
Constituyen factores susceptibles de deteriorar o degradar el
ambiente, principalmente sus componentes naturales:
La contaminación del aire, agua, suelo, la flora, la fauna y otros componentes básicos del ambiente.
la erosión, salinización, alcalinización, pestización, inundación, sedimentación y desertificación de suelos y tierras.
La tala o destrucción injustificada o indiscriminada de árboles o arbustos, los incendios forestales, las rozas a fuego no
practicadas bajo la forma de quemas controladas y la
explotación extractiva de bosques, praderas de algas u otras
formaciones vegetales;
El sobre cultivo, el monocultivo en áreas inapropiadas, el sobrepastoreo, el regadío defectuoso de los suelos y, en
general, cualquier práctica cultural de la que puedan seguirse
efectos nocivos para los componentes básicos del ambiente;
la expansión desaprensiva de las fronteras agropecuarias a expensas de suelos con vocación forestal.
las alteraciones nocivas del flujo natural de las aguas; https://sites.google.com/site/.../factores-degradantes-del-ambiente-natura
24
2.5. Factores que afectan el reciclado de los plásticos
Que conserva el medio ambiente limpio y sano,
Que es el procesamiento de residuos con el fin de volverlos hacer.
Estos beneficios se derivan de los trabajos, los productos
fabricados y las ventas generadas por la industria del reciclaje
www.eis.uva.es/~macromol/curso03-04/.../reciclado/reciclado.htm
2.6. Características del reciclaje en botellas plásticas
Reciclar botellas de plástico es muy importante para cuidar de la
mejor manera posible el medio ambiente, todos podemos hacerlo,
es muy sencillo y es algo que debemos de convertir en un hábito.
Podemos reciclar, botellas de agua, refrescos o bebidas deportivas,
botellas de jugos, cloro, suavitel, etc. Reciclar todos estas botellas
ahorra energía y recursos naturales, además se previene que los
basureros se llenen, también es otra forma de mantener la tierra
saludable.
No solo se trata de reciclar las botellas que nosotros utilicemos,
también podemos encontrar y reciclar botellas de plástico cuando
estamos de viaje, en la playa, en el parque, en la escuela o en los
centros deportivos. Todas estas botellas que recojas las puedes
separar en casa y luego asegurarse de que se las lleve al camión de
25
Las botellas de plástico después de las de vidrio son las que más
tardan en degradarse, dependiendo del tamaño y el tipo de plástico
tardan entre 100 y 1000 años.
Cuando recojas una botella primero vacía el envase y no lo tapes,
aplástalo con tu pie y deposítalo en el contenedor de tu escuela,
trabajo o bote de basura de reciclaje.
¿Qué se hace con estas botellas recicladas?
Con todas las botellas que reciclamos se pueden fabricar otras
botellas, alfombras, rellenos de chamarras, playeras, escobas, pisos,
sillas, etc.
Todos podemos ayudar al medio ambiente reciclando las botellas
siguiendo los consejos y pasos que ya conoces, entre más personas
lo hagamos tendremos un planeta más limpio. www.dforceblog.com/.../la-importancia-de-reciclar-botellas-de-plastico/
26
27 CAPÍTULO III 3. Perfil del proyecto 3.1 Aspectos generales
3.1.1 Nombre del proyecto
Guía de manualidades recicladas con botellas plásticas dirigidos
a los docentes del Instituto de Educación Básica Telesecundaria “Las Brisas”, del municipio de Jalapa.
3.1.2 Problema
Inexistencia de una Guía de manualidades recicladas con botellas
plásticas dirigida a los docentes del Instituto de Educación Básica Telesecundaria Las Brisas” Jalapa
3.1.3 Nombre localización
Aldea Sashico, Caserío “Las Brisas” municipio de Jalapa,
departamento de Jalapa
3.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de
Guatemala
Municipalidad de San Pedro Pínula departamento de Jalapa.
3.1.5 Tipo de proyecto
Educativo Ambiental de Procesos y Productos.
3.2 Descripción del Proyecto
El proyecto es la elaboración de una guía de manualidades
recicladas con botellas plásticas dirigida a los docentes del Instituto de
Educación Básica Telesecundaria “Las Brisas” municipio de Jalapa,
departamento de Jalapa, consiste en elaborar una guía de cinco
capítulos en donde se tratan temas como: Contaminación de medio
28
Contaminantes Sólidos, Residuos y manualidades con recipientes
plásticos; dicha modulo servirá a los docentes para orientar a los
estudiantes de segundo básico acerca de la reducción, reutilización y
reciclaje de botellas plásticas reduciendo así la contaminación por
acumulación de plástico.
Con lo cual se contribuye al proceso enseñanza-aprendizaje a desarrollar
actividades propias para el cuidado y protección del ambiente.
Este recurso permite conservar nuestro ambiente limpio y libre de toda
contaminación dentro del sistema educativo nacional, permitiendo de esta
forma la concientización de la comunidad educativa a través de la
creatividad e imaginación para transformar desechos en algo útil y
atractivo visualmente.
3.3 Justificación
El planeta se encuentra en estado de calamidad debido a la falta de
conciencia del ser humano ya que no se ve con tanta importancia los
problemas que está enfrentando, como la contaminación de desechos
sólidos, la deforestación, la falta de reciclaje, falta de conciencia de
grandes empresas y mala administración ambiental.
Por tal razón, se hace necesario la elaboración de este proyecto para
promover a todos los alumnos de segundo básico del Instituto de
Educación Básica Telesecundaria de Aldea Las Brisas del municipio de
Jalapa a contribuir con la preservación del medio ambiente y reciclaje,
realizando actividades que ayuden a reducir la contaminación
ambiental, haciendo conciencia en la juventud para que en las
futuras generaciones compartamos un ambiente saludable
evitando enfermedades que afecten a toda la sociedad e incluso a todo
el ecosistema del cual somos parte importante; contrarrestemos los
29 3.4 Objetivos del proyecto
3.4.1 General
Desarrollar acciones que permitan concientizar a la población
estudiantil de diferentes comunidades sobre la importancia de
preservar el medio ambiente.
3.4.2 Específicos
Elaborar una guía pedagógica sobre el cuidado del Medio Amiente dirigido a docentes del Instituto Nacional de Educación de
Telesecundaria de aldea Las Brisas, municipio de Jalapa.
Realizar una jornada de capacitación sobre el cuidado del medio ambiente a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica
Telesecundaria de la aldea Las Brisas, municipio de Jalapa.
Ejecutar una jornada de reforestación en la aldea El Aguacate, municipio de San Pedro Pínula, municipio de Jalapa, departamento de
Jalapa
3.5 Metas
Capacitar a cuatro docentes del Instituto Nacional de Educación de
Telesecundaria de aldea Las Brisas, municipio de Jalapa, para que
utilicen la guía Pedagógica sobre Medio Ambiente y Reciclaje a partir
de enero 2016.
Involucrar a veintidós estudiantes de segundo básico del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria Las Brisas, municipio
30
Sembrar 600 en la aldea El Aguacate, municipio de San Pedro Pínula,
departamento de Jalapa.
3.6 Beneficiarios 3.6.1 Directos
Docentes y estudiantes del Instituto Nacional de Educación
Básica Telesecundaria de la aldea Las Brisas, municipio de
Jalapa, departamento de Jalapa.
3.6.2 Indirectos
Comunidad de aldea Las Brisas, municipio de Jalapa.
3.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
DESCRIPCION COSTO
UNITARIO
COSTO TOTAL
Municipalidad de Jalapa San Pedro Pínula
600 árboles de ciprés y gravioleo
Q. 3.00
Q.1,800.00 Municipalidad de San
Pedro Pínula
Traslado de 600
arboles Q. 1.00
Q. 600.00 Copynet Reproducción y
empastado de 04 guías pedagógicas
Q 25.00
Q. 100.00
Q.2,500.00
31
3.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Mayo Junio Julio Agosto
No
. Actividad
Responsabl
e 2015 2015 2015 2015
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Gestión con el alcalde municipal de San Pedro Pinula, Jalapa
Epesista
2
Solicitar asesoría al Instituto Nacional de Bosques
Epesista
3 Seleccionar el área
a reforestar Epesista
4 Elegir la especie de
árbol a plantar Epesista
5
Trasladar los árboles al área de plantación
Epesista
6
Plantación de árboles en la
comunidad aldea El Aguacate,
municipio de San Pedro Pinula, Jalapa.
32
Mayo Junio Julio Agosto
No
. Actividad
Responsabl
e 2015 2015 2015 2015
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
7
Solicitar
autorización para realizar el prroyecto a la directora del INEB
telesecundaria, aldea Las Brisas, Jalapa.
Epesista
8
Investigar en diferentes fuentes, sobre los temas que sustentarán la guía.
Epesista
9 Elaboración de
guía. Epesista
10
Enviar solicitud a experto en el tema, para capacitar a docentes del INEB, aldea Las Brisas, Jalapa. Epesista 11 Planificación de capacitaciones en temas relacionados con el medio
ambiente y reciclaje.
Epesista
12 Realización de
33
Mayo Junio Julio Agosto
No
. Actividad
Responsabl
e 2015 2015 2015 2015
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
13 Entrega de guias Epesista
3.9 Recursos 3.9.1 Humanos
Director
Estudiante Epesistas
Docentes
Estudiantes
Asesor de EPS
3.9.2 Físicos
Municipalidad de San Pedro Pínula, Jalapa.
3.9.3 Materiales
Cámaras fotográficas
Proyector de imágenes multimedia (cañonera)
Laptop
Impresora
Escáner
Fotocopiadora
Utiles de oficina
Memoria USB
Discos compactos
34 CAPITULO IV
Proceso de Ejecución del proyecto
4.1 Actividades y Resultados
No. Actividad Resultado
1 Gestionar con el alcalde municipal de
San Pedro pínula, Jalapa. Se obtuvo la colaboración del alcalde municipal para la ejecución del proyecto.
2 Entregar solicitud a la directora del
establecimiento. Se obtuvo la aprobación de la solicitud para la aprobación del EPS.
3
Solicitar autorización con la directora del establecimiento del Instituto de Educación Básica Telesecundaria "Las Brisas", municipio de Jalapa departamento de Jalapa.
Se obtuvo la autorización a la directora de establecimiento para llevar a cabo el proyecto
4 Seleccionar el tema para la guía
pedagógica.
Se procedió a investigar los temas y ordenarlos en forma clara para facilitar su comprensión.
5
Planificar las capacitaciones y temas relacionados con el reciclaje y medio ambiente
Se programaron las capacitaciones correspondientes a los temas
seleccionados previamente sobre reciclaje y medio ambiente.
6 Realizar un taller para la elaboración
de manualidades con docentes
Se realizaron las capacitaciones para docentes de Instituto de Educación básica de Telesecundaria ¨Las Brisas¨, municipio de Jalapa
7
Socializar con la guía para la
reutilización de botellas plásticas en la elaboración de manualidades en el Instituto de Educación Básica Telesecundaria "Las Brisas", municipio de Jalapa.
Se programaron actividades en donde e- pesistas y alumnos del Instituto participaran en la elaboración de utensilios de
desechos plásticos.
8
Culminación del proyecto con la entrega de cuatro Guías para la reutilización de botellas plásticas para la elaboración de manualidades.
Se entregó a docentes cuatro ejemplares para la reutilización de botellas plásticas para elaboración de manualidades.
35 4.2 Productos y logros
No. PRODUCTOS LOGROS
1.
Se elaboró la Guía de
manualidades recicladas con
botellas plásticas, dirigida a los
docentes del Instituto de Educación Básica Telesecundaria “Las Brisas”
municipio de Jalapa
Reforestación
Se entregaron cuatro guías al director del Instituto de
Educación Básica de
Telesecundaria “Las Brisas,
del municipio de Jalapa, con
lo que ya cuentan con una
guía de Manualidades
Recicladas con Botellas
Plásticas, dirigido a los
Docentes del instituto de
Educación Básica , como
recurso didáctico y fuente de
consulta en temas
ambientales y de reciclaje con
botellas plásticas.
Se contribuyó a mantener un
ambiente limpio y agradable
dentro del establecimiento.
Se logró la participación de docentes y estudiantes del
centro educativo en las
capacitaciones y talleres.
Se plantaron 600 árboles de
Ciprés y Gravileo San Pedro
Pínula, Aldea El Aguacate,
36
Guía de manualidades recicladas, con botellas Plásticas, dirigida a docentes del Instituto de Educación Básica de Telesecundaria,” Las Brisas”,
municipio de Jalapa.
Elaborado por: Karla Aída Castillo Rivera
Carné 9140524
Jalapa agosto 2015.
37
Contenido Página
Introducción I
CAPITULO I
Medio ambiente 1
Contaminación del medio ambiente 2
Tipos de contaminación 4
Contaminación del agua 4
Contaminación del aire 5
Contaminación del suelo 6
Contaminación radiactiva 6
Contaminación visual y contaminación sonora o acústica 7
Contaminación térmica 8
Actividad 9
Evaluación 10
CAPITULO II
Contaminantes sólidos o resíduos sólidos 11 Basura y clasificación de los residuos. 11
Materia orgánica e inorgánica 12
Productos peligrosos 13
Prácticas más usuales en el manejo de los resíduos sólidos 14
Actividad 15
Evaluación 16
CAPITULO III
Reciclaje 17
Beneficios del reciclaje 18
La regla de las 3 R´s 18
Reducir 19
Reutilizar 20
Reciclar 21
Colores del reciclaje 22
Actividad 24
Evaluación 25
CAPITULO IV
Manualidades con recipientes plásticos 26 Candelabros con botellas de plástico 26
Actividad 28
Evaluación 29
CAPITULO V
Escobas con botellas plásticas de gaseosas 30
Actividad 33
Evaluación 34
E-grafías 35
38 Introducción
La guía es un instructivo para la protección de medio ambiente y su reciclaje
en él se trabajará formas de reciclaje plástico, para reutilización en la elaboración
de manualidades, esta consiste en orientar temas ambientales a estudiantes y
docentes del nivel medio, del Instituto de Educación Básica Telesecundaria “Las
Brisas municipio de Jalapa. Dicha guía está estructurada en cinco capítulos.
Capítulo I, se enfoca en temas como; Medio Ambiente, contaminación,
tipos de contaminantes y posteriormente concluye con una actividad y evaluación
para los estudiantes.
Capítulo II, Se Aplican clases de contaminación en ellos se identifican los
contaminantes o residuos sólidos, se dan a conocer cada uno de ellos para que
los estudiantes sepan la diferencia. Se finaliza con una actividad y evaluación del
mismo contenido.
Capítulo III en éste encontramos información sobre el reciclaje y la regla
de las 3 R´s, en el que se toma en cuenta los colores del reciclaje y se menciona
al estudiante lo importante y necesidad que implica el reciclaje, sobre todo en
material de botellas plásticas para uso doméstico y así tener un ahorro dentro del hogar. La ley de la 3r’s es una propuesta en la que se ve la reducción, reutilización
y el reciclaje de los productos que consumimos.
Capítulo IV en él se complementa una guía para el desarrollo de actividades prácticas en la reutilización de botellas plásticas, elaborando candeleros, cada
una de estas, descritas paso a paso para su elaboración y así hacer actividades
que desarrollan la habilidad y creatividad de los alumnos.
Capítulo V; Esta el último capítulo de la guía en el que se trabaja la
elaboración de escobas con botellas de plástico con sus materiales e instrucciones
que se dan paso a paso para elaborar dichos manualidades con esto se pretende
hacer conciencia del reciclaje y también cuidado del medio ambiente, aquí también
contiene una actividad para realizar y una evaluación que verifica el aprendizaje
del mismo.
39
CAPITULO I
MEDIO AMBIENTE
LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y SUS
DIFERENTES TIPOS DE CONTAMINANTES
ACTIVIDAD
EVALUACION
40 CONTENIDO
Capítulo I Medio Ambiente
Capítulo II Contaminantes Sólidos o Residuos Solidos
Capitulo III Reciclaje
Capitulo IV Manualidades con recipientes plásticos
Capítulo V Manualidades con escobas de botellas platicas de gaseosas
41
OBJETIVO GENERAL
Contribuir con la conservación del medio ambiente por medio de la
elaboración e implementación de una guía de manualidades como
recurso didáctico capaz de concientizar a estudiantes del nivel
medio.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar las causas que dañan nuestro medio ambiente.
Elaborar manualidades con papel reciclado.
Crear en el estudiante la capacidad de análisis sobre los temas
de medio ambiente
42 .
OBJETIVO ESPECIFICO
Reconocer conceptos de medio ambiente, sus
causas y porque cuidar nuestro planeta
Establecer los diferentes tipos de
contaminación
Instrucciones
Reunir a estudiantes con el fin de compartir ideas
sobre medio ambiente, reciclaje y sus causas.
43 Contenido Dosificado
Medio Ambiente
Es el conjunto de seres vivos (personas, plantas y animales), su espacio
físico y las relaciones entre ellos. Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes
en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano
y en las generaciones venideras; es decir, no se trata sólo del espacio en el que se
desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo,
aire y las relaciones entre ellos, además de elementos tan intangibles como la
cultura.
El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente
Recurso Natural
44
LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE ¿Qué es Contaminación Ambiental?
Es todo cambio indeseable en el ambiente y que afecta negativamente a los
seres vivos.
La contaminación está acabando con la vida de muchas especies. Cada día
aumenta su proporción en nuestro planeta siendo el ser humano el mayor causante
de esta avería, sabiendo que el humano, el ser más inteligente sería tan incapaz de
cuidar su propio planeta. Ahora estamos en el siglo XXI, ha empeorado las cosas
ya que han inventado tantos materiales químicos que están dañando demasiado a
nuestro planeta.
Puntos principales de contaminación,
Fábricas que despiden mucho humo que contamina el aireLa superpoblación está acabando con las áreas verdes,
el uso desmesurado de los terrenos de cultivo y los bosques no permite laoxigenación del medio ambiente.
Los vehículos que también despiden anhídrido carbónico contaminando elaire que respiramos.
Quema de basura ilógicamente,
Los desechos tóxicos de fábricas que son arrojados inescrupulosamente alos ríos y mares contaminándolos, llegando hasta en ciertas oportunidades
a matar a los animales y peces que viven en ese hábitat.
La consecuencia de toda esta contaminación está haciendo que haya un
calentamiento global, se derriten los glaciales y eso provoca cambios bruscos del
clima, ocasionando tormentas que jamás han tenido tal intensidad y en lugares que
hacía mucho tiempo no se presentaban, tornados, maremotos, terremotos, tifones.
45
Creando el hueco de la capa de ozono, dejando entrar rayos ultravioletas que van
directamente a la piel del humano provocando enfermedades de la piel exactamente
cáncer.
Lo que el ser humano podría hacer para terminar con la contaminación del
medio ambiente es evitar la tala indiscriminada de árboles en los bosques, pues es
la única fuente de oxígeno para el planeta. Evitar contaminar los mares y ríos, que
nos proporcionan el agua para poder vivir. Crear alguna forma de reciclaje para los
desechos tóxicos para no contaminar el planeta. Evitar que la atmósfera de nuestro
planeta siga contaminando con el anhídrido carbónico de los vehículos. Y el no
uso de los aerosoles que siguen dañando la capa de ozono.
Contaminación ambiental
46 Tipos de contaminación
Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan a los
recursos naturales básicos: el aire, los suelos y el agua. Algunas de las alteraciones
medioambientales más graves relacionadas con los fenómenos de contaminación
son los escapes radiactivos, el smog, el efecto invernadero, la lluvia ácida, la
destrucción de la capa de ozono, la eutrofización de las aguas o las mareas negras.
Existen diferentes tipos de contaminación que dependen de determinados factores
y que afectan distintamente a cada ambiente. Después de tratar el tema de
contaminación en general se tratarán los principales tipos de contaminación:
1. Contaminación del agua
El agua es uno de los recursos naturales fundamentales y es uno de los
cuatro recursos básicos en que se apoya el desarrollo, junto con el aire, la tierra y
la energía.
El agua es el compuesto químico más abundante del planeta y resulta
indispensable para el desarrollo de la vida. Está formado por un átomo de oxígeno
y dos de hidrógeno, y su fórmula química es H2O. En la naturaleza se encuentra en
estado sólido, líquido o gaseoso.
El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan
contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino nociva, de
calidad deficiente
Contaminación ambiental
ILUSTRACION 3 www.google.imagenes.09-‘6-2105
47 La contaminación del aire
Es la que se produce como consecuencia de la emisión de sustancias
tóxicas. Puede causar trastornos tales como ardor en los ojos y en la nariz, irritación
y picazón de la garganta y problemas respiratorios. Bajo determinadas
circunstancias, algunas substancias químicas que se hallan en el aire contaminado
pueden producir cáncer, malformaciones congénitas, daños cerebrales y trastornos
del sistema nervioso, así como lesiones pulmonares y de las vías respiratorias. A
determinado nivel de concentración y después de cierto tiempo de exposición,
ciertos contaminantes del aire son sumamente peligrosos y pueden causar serios
trastornos e incluso la muerte.
La polución del aire también provoca daños en el medio ambiente, habiendo
afectado la flora arbórea, la fauna y los lagos. La contaminación también ha reducido
el espesor de la capa de ozono. Además, produce el deterioro de edificios,
monumentos, estatuas y otras estructuras.
La contaminación del aire también es causante de neblina, la cual reduce la
visibilidad en los parques nacionales y otros lugares y, en ocasiones, constituye un
obstáculo para la aviación.
Contaminación de aire
48 Contaminación del suelo:
Cuando se introduce material extraño y dañino en las capas
terrestres. Esto contamina y producen un desequilibrio físico, químico y
biológico en el suelo.
Contaminación del suelo
ILUSTRACIOn 5 www.google.imagenes 09-06-2015
Contaminación radiactiva
La contaminación radiactiva se designa a la causada por la diseminación de material
radiactivo en el medioambiente. Dos de los contaminantes más perjudiciales para
el bienestar de los seres vivos son el uranio enriquecido y el plutonio. El uranio
enriquecido se origina en instalaciones médicas y de investigación, en reactores
nucleares, en la munición blindada, en submarinos y en satélites artificiales. La
exposición a este tóxico provoca enfermedades en el riñón, en el cerebro o en el
hígado.
Contaminación radiactiva
ILUSTRACIO 7 www.google.images 09-06-2015
49 Contaminación Visual:
Es un tipo de contaminación que aparte de todo aquello que afecte o perturbe
la visualización de sito alguno o rompa la estética de una zona o paisaje, y que
puede incluso llegar a afectar a la salud de los individuos o zona donde se produzca
el impacto ambiental, causantes: Luces y colores intensos, exceso de aviso
publicitarios, cambio de paisajes natural por actividades humanas (campamentos
petroleros, mineros, crecimiento de las ciudades etc.
Contaminación radiactiva
ILUSTRACIOn 6 www.google.images 09-06-2015
Contaminación Sonora o Acústica:
Consiste en los ruidos molestos provocados por los seres humanos que
afecta la tranquilidad y la salud de los seres vivos, causantes: ruido de los carros,
aviones, ruido de motores y máquinas industriales, ruido de equipos electrónicos
como música a alto volumen etc.
Contaminación radiactiva
50 Contaminación térmica
El medio más habitual donde se produce es en el agua, ya que el aire se disipa más fácilmente. Pero también es posible, por ejemplo, cuando se concentra una gran cantidad
de aparatos de aire acondicionado y estos expulsan el calor hacia la calle.
Contaminación atmosférica
ILUSTRACIO 9 www.google.images medio ambiente 09-06-2015.
51
Actividad
Anota 5 causas de la contaminación ambiental:
1. _________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ____________________________________________________
52 -
10
Evaluación
Instrucciones: Responda las siguientes preguntas
1. ¿Qué es medio ambiente?
2. ¿Cuál es la causa principal de la contaminación
ambiental?
3. ¿Quiénes son los causantes de la contaminación
ambiental?
53 .
Capítulo II
Objetivos específicos
Instrucciones
Contaminantes solidos o residuos solidos
La basura
Clasificación de los residuos
Materia orgánica
Materia inorgánica
Actividad
54
Objetivos específicos
Reconocer las diferentes causas de la
contaminación en nuestro planeta
Clasificar los diferentes tipos de basura.
Identificar los contaminantes sólidos y
residuos dentro de nuestro planeta.
Instrucciones
Realizar un recorrido dentro del
establecimiento para que los alumnos
verifiquen las condiciones del centro
55 Capitulo II Contenido Dosificado
Contaminantes solidos o residuos solidos La basura
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita o
se considera de valor igual a cero por el desechado. No necesariamente debe ser
odorífica, repugnante e indeseable; eso depende del origen y composición de ésta.
Normalmente se la coloca en lugares predestinados para la recolección para
ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar.
Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que
no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar
problemas sanitarios o ambientales.
Clasificación de los residuos
La basura la podemos clasificar según su composición:
Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, caras residuos de
la fabricación de alimentos en el hogar, etc.
Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas
sintéticas, etc.
Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma
especial, por ejemplo: material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos
y sustancias químicas corrosivas, etc.
La basura está formada por un conjunto de materiales heterogéneos. Casi
la mitad de la basura está constituida por materiales no fermentables
llamados inorgánicos, la mayor parte de los cuales son envases o
56
plásticos, vidrios, textiles, chatarra y otros (materiales tóxicos derivados de
productos de limpieza, pilas, etc.). Gran parte de estos materiales se pueden reciclar
y recuperar, volviendo después a incluirse en la cadena productiva y de consumo,
ahorrando energía y materias primas, además de contribuir a la calidad ambiental.
El resto de los materiales son los residuos orgánicos, que también se puede
recuperar para devolvérsela a la tierra como abono y ayudando a mantener el nivel
de fertilidad de la misma.
La material vidrio: Los envases de vidrio se pueden recuperar, bien sea por uso de envases retornables o bien a partir de la recogida selectiva del vidrio
para después reciclarlo. Así ahorramos materia prima y energía para
elaboración, además de evitar el perjuicio que supone la acumulación del
vidrio que no se recicla.
El papel: No es basura. El reciclaje del papel es necesario ya que economiza
La Materia orgánica:
Más de la mitad de la basura son restos de comida. Esta materia constituye
una fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es importante puesto que
además de eliminar más de la mitad de los residuos supone un importante aporte
de nutrientes y fertilidad para los cultivos evitando el uso de abonos químicos que
producen contaminación de las aguas.
La materia inorgánica:
Grandes cantidades de energía, evita la contaminación del agua, evita el
consumo de árboles y hace innecesarias las plantaciones de coníferas y
eucaliptos. El uso de papel reciclado sin blanquear también reduciría las
descargas de cloro, colorantes y aditivos en ríos, que causan mortalidad entre
los peces y desequilibrio en los ecosistemas acuáticos.
57
La chatarra: Constituye el 3% de la basura doméstica y procede fundamentalmente de las latas de refrescos y conservas. Supone un perjuicio
medioambiental por su largo tiempo de degradación. Además el reciclado de
las latas abarata los costes de elaboración.
Los envoltorios y envases: Aproximadamente es un 20% de lo que se compra se tira de inmediato por ser parte de los envases y embalajes. El
sobre-empaquetamiento nos ocasiona aumento de los residuos y
encarecimiento de los productos.
Los plásticos: Constituyen el 9% de la basura. Tienen una vida muy larga y son un gran problema medioambiental ya que la mayoría no se degradan.
Esta basura plástica es consumida por gran cantidad de fauna en vertederos
y en medio acuático ocasionando muerte a peces, aves y animales, además
del deterioro que supone. El futuro es el reciclado de este residuo.
Productos peligrosos:
Los productos de limpieza, pinturas, medicinas y pilas son altamente tóxicos.
Estos productos necesitan una campaña de recogida específica que no haga que
vayan a parar a vertederos incontrolados donde pueden provocar catástrofes
medioambientales contaminando aguas y suelos. Las pilas son uno de los productos
tóxicos más peligrosos por su contenido en mercurio y cadmio. Cuando las pilas se
han agotado y se acumulan en vertederos o se incineran, el mercurio se deja
escapar, y va tarde o temprano al agua. El mercurio es absorbido por el plancton y
las algas, de éstas a los peces y de éstos al hombre. Una pila botón puede
contaminar 600.000 l. de agua. Los medicamentos tienencomponentes tóxicos que
también se pueden filtrar en los vertederos y pasar al agua contaminándola.
Según su origen:
