Universidad Autónoma de Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educación
Posgrado en Educación
GENERALIDADES DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA
MAESTRÍA: EDUCACIÓN
NOMBRE DE LA MATERIA:
TALLER DE ESTADO DEL ARTE Y DEFINICIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
HORAS Docente: 40 hrs ELABORADO
POR: HORAS Trab. Indep:
40 hrs
FECHA: 15/01/10
HORAS SEMANA:
CRÉDITOS
2.5
3
HORARIO Viernes 15:00 – 17:30
A partir del curso taller de “Definición del tema y estado del arte” realizado en el primer cuatrimestre el estudiante se inicia en el proceso de investigación que lo llevará a la elaboración de su trabajo recepcional. El taller tuvo por objetivo la definición del tema a partir de la construcción y la comprensión del estado actual de conocimientos que se tienen sobre este a través de la investigación documental realizada. El estudiante debió detectar una problemática subyacente al sistema educativo en el que labora y a partir de ella se inició la revisión documental para proponer una serie de contenidos en los ámbitos: contextual, teórico y metodológico que le permita definir un objeto de investigación a partir de la contrastación de autores, paradigmas, teorías y enfoques.
De manera simultánea se apropió de los conocimientos básicos necesarios para el análisis de textos y el desarrollo de un estilo de redacción, con un adecuado sistema de citas y referencias bibliográficas.
En esta etapa el estudiante debe realizar una amplia revisión documental que le permita establecer los antecedentes y perspectivas teóricas que fundamentan el tema de investigación a partir de un estilo propio. De manera simultánea deben irse precisando como resultado de la investigación documental los objetivos, categorías y variables que permitirán el análisis del objeto de estudio a partir de un proceso sistematizado de investigación. Al final del cuatrimestre el estudiante debe haber elaborado un anteproyecto de investigación que incluya la planeación de las actividades a desarrollar.
UBICACIÓN DE LA MATERIA:
Área de investigación, segundo cuatrimestre
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Definir el tema a partir de la construcción y la comprensión del estado actual de conocimientos que se tienen sobre este a través de la investigación documental realizada
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Continuar el estado del arte de la investigación e incorporar sus contenidos al inicio del desarrollo de capítulos que respondan a los componentes teóricos y contextuales de la investigación
Elaborar el protocolo de investigación con el rigor metodológico necesario
Definir el objeto de estudio y descomponerlo en variables e indicadores que dirijan la investigación hacia el diseño de un instrumento de investigación
Proponer un índice tentativo de temas que orientarán el trabajo de investigación
METAS
Entrega en el mes de febrero del protocolo de investigación con cronograma de actividades
Elaboración al 100% del primer capítulo de la tesis orientado a la problematización del objeto de estudio, este capítulo debe tener total congruencia entre sus distintos elementos
Presentación de un índice tentativo de contenidos a desarrollar en el trabajo de tesis
PROCESO ENSEÑANZA –APRENDIZAJE:
Considerándose éste taller como un espacio que le permita al estudiante adquirir conocimientos y habilidades orientados al desarrollo de la definición de un objeto de de investigación que cumpla con los criterios teóricos y metodológicos requeridos, la metodología de trabajo del curso se hará básicamente bajo la modalidad de taller, entendiéndose éste como el foro donde se discuten, analizan y retroalimentan en grupo los avances individuales.
Las tareas a desarrollar por los integrantes del grupo son:
1.- Centradas en el profesor: coordinación y organización de actividades, revisión de reportes de lecturas, asesoría académica
2.- Centradas en el alumno: lecturas previas, presentación de temas, participación en clase, reportes de lectura y de actividades extracurriculares, precisión del objeto de investigación en un protocolo o anteproyecto
3.- Centradas en la tarea: Trabajo por equipos y grupal, desarrollo del taller, asistencia a conferencias, exposición de temas
4.- Centradas en el grupo: retroalimentación de avances individuales, por equipo y grupal, asistencia a congresos de investigación
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
El taller del estado del arte es un espacio donde el estudiante desarrolla los conocimientos y habilidades necesarios para realizar una propuesta de trabajo recepcional que le permita al final de la maestría la obtención del grado de maestro en educación. La importancia de este taller radica en el avance del trabajo de tesis, el estudiante que no alcanza las metas del cuatrimestre difícilmente continua con el avance planeado para los siguientes cuatrimestres. En este sentido, la evaluación del taller se hará de acuerdo al alcance de todas las metas planteadas en el programa.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE VALOR PARA CALIFICACIÓN
Presentación puntual del protocolo 20%
Exposición de temas 10%
Presentación de avances en las asesorías individuales
20%
Trabajo final y todas las actividades realizadas en el cuatrimestre (en CD y en presentación PP)
50%
Presentación de CD
80 % de asistencia al curso (máximo tres inasistencias) Puntualidad
CONTENIDOS A DESARROLLAR COMO COMPLEMENTO DEL TALLER:
Tema 1 La elaboración del protocolo de investigación
No . Sesión
OBJETIVO Identificar los principales elementos que conforman un protocolo de investigación
TEMAS SUBTEMAS
1.1 El protocolo de investigación ¿Qué es un protocolo de investigación?
¿Qué elementos conforman un protocolo?
Características del cronograma de actividades y el plan de trabajo
Tema 2 El planteamiento del problema N o. Sesión
TEMAS SUBTEMAS
2.1 El planteamiento del problema 1.- Elementos que contiene el planteamiento del problema
a) preguntas de investigación b) justificación
c) objetivos
Preguntas iniciales
Búsqueda , revisión y análisis
bibliográfico ( teórica, metodológica y contextual)
a) Caracterización del problema (elementos empíricos y antecedentes y fundamentos) (una a dos cuartillas)
b) Preguntas de investigación (planteadas, a diferencia de las preguntas iniciales, con variables observables en el objetos de estudio)
c) Objetivos que sean operacionales: central y sub objetivos, el central nos señala “que vamos a hacer” , los sub objetivos nos dicen “el como lo vamos a hacer”
d) Justificación de la investigación: relevancia en dos aspectos básicamente: social (a quienes beneficia) y la parte científica (si nuestro trabajo va a cubrir algunos “huecos de conocimiento”, si proponemos alguna nueva categoría…..
TEMA 3 SUBTEMAS
3.1 El planteamiento de hipótesis y supuestos teóricos
3.2 Las variables y su relación con las hipótesis y el tipo de investigación
¿Cuál es la diferencia entre una hipótesis y un supuesto teórico?
¿Qué características debe tener la enunciación de una hipótesis o de un supuesto teórico?
Tipos de hipótesis y su aplicación en un trabajo de investigación
¿Cómo se validan las hipótesis?
¿Qué es una variable?
Tipos de variables
Tipos de investigación
La relación de las variables con las hipótesis y el tipo de investigación
En este tema debe tenerse como resultado el planteamiento inicial de una hipótesis o de un supuesto teórico que oriente el trabajo de investigación y debe haberse
El instrumento de investigación
TEMA 4 SUBTEMAS
4.1 El instrumento de investigación
4.2 El diseño del instrumento de investigación
¿Qué es un instrumento de investigación?
¿Qué tipos de instrumentos de investigación hay de acuerdo al enfoque?
¿Cómo se clasifican y/o combinan estos instrumentos?
¿Qué elementos se consideran para el diseño de un instrumento de
investigación?
¿Qué relación hay entre las variables, la hipótesis o supuestos y el instrumento de investigación?
El curso tendrá sesiones grupales y individuales
MES DÍA SESIÓN 3.30 4.00 4.30 5.00
ENERO 15 Grupal
22 Individual 1 2 3 4
29 Grupal
FEBRERO 5 Individual 2 3 4 1
12 Grupal
19 Individual 3 4 1 2
26 Grupal
MARZO 5 Individual 4 1 2 3
12 Grupal
19 Individual 1 2 3 4
26 Grupal
ABRIL 16 Individual 2 3 4 1
23 Grupal
30 Individual 3 4 1 2
MAYO 7 Grupal
14 Individual 4 1 2 3
21 Grupal
BIBLIOGRAFÍA DE APOYO
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