Evelyn Johana Morales Gómez
Módulo “El impacto positivo en el medio ambiente por la reforestación en la Comunidad Indígena Palín Finca el Chilar”, Municipio de Palín
Departamento de Escuintla.
ASESOR: LIC. Byron Estuardo González Enríquez.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
El presente informe fue elaborado por la autora como trabajo del Ejercicio de Elaboración de Proyecto, previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
Datos Generales de la Institución 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de la Institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 3
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias 7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.4.1 Análisis de viabilidad y factibilidad 7
1.4.2 Problema seleccionado 7
1.4.3 Solución propuesta como viable y factible 7
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 8
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 8
1.5.2 Tipos de institución por lo que genera o su
1.5.3 Ubicación geográfica 8
1.5.4 Visión 8
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 9
1.5.7 Objetivos 11
1.5.8 Metas 11
1.5.9 Estructura organizacional 12
1.5.10 Recursos 13
1.6 Lista de Carencias 15
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 16
1.8 Análisis de Viabilidad y factibilidad 18
1.9 Problema seleccionado 20
1.10 Solución propuesta como viable y factible 20
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 21
2.1.1 Nombre del Proyecto 21
2.1.2 Problema 21
2.1.3 Localización 21
2.1.4 Unidad Ejecutora 21
2.1.5 Tipo de Proyecto 21
2.2 Descripción del Proyecto 22
2.3 Justificación 22
2.4 Objetivos del Proyecto 23
2.4.1 Generales 23
2.4.2 Específicos 23
2.6 Beneficiarios 25
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 25
2.8 Cronograma de actividades de ejecución
del proyecto 27
2.9 Recursos 28
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 29
3.2 Productos y logros 30
3.3 Cronograma del Módulo 31
PRODUCTO EDUCATIVO 32
Módulo “El impacto positivo en el medio ambiente por la reforestación en la
Comunidad Indígena Palín Finca el Chilar”, Municipio de Palín
Departamento de Escuintla.
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.5 Evaluación del Diagnóstico 74
4.6 Evaluación del Perfil 75
4.7 Evaluación de la Ejecución 76
4.8 Evaluación Final 77
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
Introducción
El presente informe, se presenta la situación real de la información sobre la
problemática que se vive en la actualidad, la reforestación ya que es una
operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en
el pasado estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por
diversos motivos, en el municipio de Palín departamento de Escuintla, y se
obtuvo la Información derivada a través de la aplicación de un proceso de
investigación en la cual se utilizó la guía de los ocho sectores de José Videl
Mendez, como una matriz orientadora, así como las técnicas de
observación, entrevista, encuestas y reuniones, realizadas con el apoyo de
la institución beneficiado y patrocinada por la Municipalidad y el INAB para
posteriormente redactar el informe que incluye el Diagnóstico Institucional,
Perfil del Proyecto, Proceso de Ejecución del Proyecto y el Proceso de
Evaluación.
El capítulo I, Diagnóstico Institucional, incluye información de la institución
como nombre, lugar de funcionamiento, ubicación geográfica, análisis de
viabilidad y factibilidad del problema seleccionado.
Capítulo II, Perfil del proyecto, contienen el nombre del proyecto, sus
objetivos, metas, tipo de proyecto, unidad ejecutora, los recursos y
presupuesto con el que se ejecutó los beneficiarios y el cronograma de
actividades.
Capítulo III, Proceso de Ejecución del Proyecto, en esta parte del informe
se detallan las actividades y logros que se alcanzaron con la realización del
proyecto. Como parte final del capítulo se incluye la “El aprendizaje
significativo en el bajo rendimientos de los alumnos de quinto Magisterio de
Educación Primaria con bajo rendimiento académico en el curso de
matemáticas”.
Capítulo IV, Proceso de Evaluación, consiste en la evolución de cada una
de las etapas del proyecto de una forma continua y sistemática, para
verificar el logro de los objetivos y metas del proyecto.
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN (Patrocinante)
1.1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Instituto Nacional de Bosques (INAB)
1.1.2 TIPO DE INSTITUCIÓN
Estatal autónoma y descentralizada
1.1.3 UBICACIÓN
1ra 1-84 zona 4 colonia Istcuintlan, Escuintla
1.1.4 VISIÓN
“El INAB es una institución líder y modelo de modernización y
administración pública; reconocida internacionalmente por su
contribución en acciones de promoción, gestión y concientización
para el desarrollo sostenible del subsector forestal de Guatemala,
propiciando una mejora de la economía y calidad de vida de su
población”. (5:4).
1.1.5 MISIÓN
“Ejecutar y promover las políticas forestales nacionales y facilitar el
acceso a asistencia técnica, tecnología y servicios forestales, a
silvicultores, municipalidades, universidades, grupos de
inversionistas –nacionales e internacionales-, y otros actores del
subsector forestal, mediante el diseño e impulso de estrategias y
acciones que generen un mayor desarrollo económico, ecológico y
social del país”. (INAB, 2,000). (7:4).
1.1.6 POLÍTICAS INSTITUCIONALES
“En diciembre de 1996, mediante el Decreto Legislativo 101-96, se
aprobó una nueva Ley Forestal para Guatemala y con ella se creó el
Instituto Nacional de Bosques, INAB, como el principal ente ejecutor
de la misma.
Dicha Ley Forestal establece en su Título II: Del órgano de Dirección
y encargado de la Aplicación de esta ley dentro del cual plantea su
Capítulo I: Disposiciones generales, que especifica en su Artículo 5.
Creación en el que literalmente dice “se crea el instituto Nacional de
Bosques, que podrá abreviarse INAB e indistintamente como el
Instituto, para designaciones en esta ley con carácter de entidad
estatal, autónoma, descentralizada, con personalidad jurídica,
patrimonio propio e independencia administrativa; es el órgano de
dirección y autoridad competente del sector Público Agrícola, en
materia forestal”. (Guatemala, 1996).
“Dentro de la misma legislación bajo la tutela legal del mismo título y
capítulo, en su artículo 8, comparte la responsabilidad con las
Municipalidades en materia de administración y control forestal”.
1.1.7 OBJETIVOS: Objetivo General.
Con base en la problemática del subsector forestal y en la visión y
misión institucionales, el INAB plantea para el 2,015 los siguientes
objetivos estratégicos:
Objetivo Especifico.
• Lograr la efectividad en la prestación de servicios por medio de:
• Personal altamente calificado.
• Estabilidad del personal, evidenciada con una rotación menor al 5%.
• En las regiones de mayor índice de importancia forestal, se mantiene una inversión de recursos técnicos, de equipo y
promocionales no menor al 50% del presupuesto anual.
• Asegurar la capacidad de autofinanciamiento de la institución en al menos un 50% de sus requerimientos financieros (INAB, 2,000)
(7:6).
1.1.8 Metas
• Ejecutar las políticas forestales que cumplan con los objetivos de la ley.
• Promover y fomentar el desarrollo forestal del país mediante el manejo sostenible de los bosques, la reforestación, la industria y la
artesanía forestal, basada en los recursos forestales y la protección y
el desarrollo de las cuencas hidrográficas.
• Impulsar la investigación para la resolución de problemas de desarrollo forestal a través de programas ejecutados por las
universidades y otros entes de investigación.
• Coordinar la ejecución de programas de desarrollo forestal a nivel nacional.
• Otorgar, denegar, supervisar, prorrogar y cancelar el uso de las concesiones forestales, de las licencias de aprovechamiento de
productos forestales, fuera de las áreas protegidas.
• Desarrollar programas y proyectos para la conservación de los bosques y colaborar con las entidades que así lo requieran.
• Incentivar y fortalecer las carreras técnicas y profesionales en materia forestal.
• Elaborar los reglamentos específicos de la institución y de las materias de su competencia, y
• Las demás atribuciones que le correspondan, conforme a lo establecido al Decreto Legislativo No.101-96, Ley Forestal que le
sean aplicables. (7:7).
1.1.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El CONAP cuenta con un manual de rutinas y funciones que registra,
y sistematiza el conjunto de tareas que cada empleado de la
institución desarrolla, para cumplir en forma particular las actividades
propias de los departamentos y de la organización en general.
A continuación se presenta la figura 5 donde se puede observar la
estructura organizacional general del Consejo Nacional de Aéreas
Protegidas –CONAP. (8:2)
ORGANIGRAMA Del Instituto Nacional del Bosques (INAB). Fuente: Oficina de Planificación INAB.
1.1.10 RECURSOS (HUAMNOS, MATERIALES, FINANCIEROS).
El INAB es una institución relativamente pequeña en el número
de empleados, que por la modalidad de contratación, el 100%
funge como consultores particulares, es decir, todos reportan sus
actividades como servicios prestados a la institución. Esta
situación en ningún momento ha presentado ningún clima de
inestabilidad laboral, ya que el personal cuenta con algunos Director
Subregional
Técnicos Forestales Secretaria
Operativo
Municipalidades Regente
Forestal
Propietario de Bosques
beneficios colectivos que propician un estimulo en el desempeño
de sus actividades.
a) “Humanos:
14 Gerentes en funcionamiento
Directores regionales
177 Directores técnicos y técnicos en jerarquía.
103 personal administrativo
b) Financieros Tipo de Bosque
Bosque Secundario/Arbustal
Asoc. Bosque Sec./Arbustal
Asoc. Coníferas-Cultivos
Asoc. Latifoliadas-Cultivos
Asoc. Mixto-Cultivos
Bosque de Coníferas
Bosque de Latifoliadas
Bosque Mixto
Manglar
Área sin Cobertura Forestal
c) Físicos 9 oficinas
31 oficinas sub-regional
1.2 Técnicas
En la elaboración del diagnóstico institucional se utilizaron las
técnicas de la observación, la entrevista, Matriz de sectores y análisis
documental, así como el cuestionario como instrumento de
investigación, los cuales permitieron emitir juicios y tomar decisiones
para el logro de los objetivos del proyecto.
Con el objetivo de contribuir a resolver alguna problemática de la
institución, es importante realizar un diagnostico institucional, por lo
que se procedió a solicitar la autorización para la ejecución de la
presente fase, con la asistencia de técnicas ya mencionadas para
recabar información.
La observación: esta permitió obtener un panorama de la institución y comunidad, se observó los servicios públicos, como agua, luz,
servicios sanitarios. Líneas telefónicas; ambientes con que cuenta,
un bosque. A través de una lista de cotejo.
La entrevista: se formularon con preguntas relacionadas con los conocimientos de políticas de reforestación, que se debe hacer,
como se debe hacer, que se puede realizar para obtener
financiamiento a través de financiamiento. Utilizando una guía
estructurada para recabar información.
Guía de sectores: Está sirvió para recabar información general de la institución, tomando como base ésta matriz se elaboraron los
diversos instrumentos para obtención de información, lo que se
convirtió en una guía para el diagnóstico. El instrumento que utilice
fue el sector der matriz con ello llegue a recopilar gran parte de
información.
Reuniones: se realizaron dos reuniones con el alcalde del los lugares beneficiados como el alcalde de la municipalidad de
Escuintla y Palín, comunidad El Chilar, asociados. La primera
reunión fue para exponerle la problemática que se daba en la falta de
un pequeño bosque que proporcionara oxígeno a los lugares que se
necesitan, la segunda para solicitar un permiso para aprobar el
proyecto ya expuesto y la obtención de las tierras para realizarlo. Y
utilizando fichas que se realizaron a las apersonas indicadas.
1.3 Lista de Carencias
• Ausencia de un módulo sobre el impacto positivo en el medio ambiente por la reforestación.
• Ausencia de programas de educación para promover el ecosistema.
• Carencia de programas gubernamentales sobre tratamiento de basura.
• Ausencia de especialista forestal para el cuidado de terrenos.
• No cuentan con financiamiento propio.
Datos generales de la institución (comunidad beneficiada)
1.4 Datos Generales de la Institución:
1.1.1 Nombre de la Institución: Comunidad Indígena Palín
1.1.2 Tipo de Institución:
Organización Indígena Comunitaria
1.1.3 Ubicación Geográfica:
La finca el Chilar limita se encuentra en el Km 44.5 de la
carretera CA 9 al sur del municipio de Palín del departamento
de Escuintla, Posee una extensión de 83 caballerías. Al norte
con las fincas: San Esteban, Sacramento y la Avenida; al este
con el municipio de San Vicente Pacaya y con la aldea El
Patrocinio; al sur, con las fincas; San Luis Buenavista, Agua
Blanca, San José Guachipilín y Londres, finalmente al oeste
con la cabecera departamental de Escuintla.
1.1.4 Visión:
Ser una comunidad que con tiene una identidad étnica y
territorial autónoma, que es caracterizada por su alto grado de
organización social, integrada por indígenas campesinos con
principios, valores y convicciones capaces de proteger los
recursos naturales y buscar el desarrollo colectivo a través de
la ayuda mutua e integrando a otras personas que estén al
servicio de mejorar dichos recursos. (5:8)
1.1.5 Misión
Identificarse como una comunidad indígena organizada con
fortaleza en la gestión productiva y el empoderamiento local, a
través del mejoramiento cultural, social, económico y sanitario,
contemplando la producción, conservación y protección de los
recursos naturales para el mejoramiento de las condiciones de
la vida humana y de la comunidad. ( 5:8 )
1.1.6 Políticas
Las políticas de la comunidad son:
Excelencia en el trabajo.
Todo trabajo debe realizarse con excelencia en sus jornadas
empleadas.
Equidad en la atención
Brindar trato justo y esmerado a todos los asociados y
asociadas, en sus solicitudes y reclamos, considerando que el
fin de la asociación, es el servicio a la comunidad para un
mejor nivel de vida e identidad.
Responsabilidad Permanente
Redactar y definir por escrito, el tiempo máximo de respuesta
de todo requerimiento interno o externo.
Atender y brindar apoyo a los miembros activos, ya que es
responsabilidad de todos los integrantes de la junta directiva,
para lo cual deberán conocer los procedimientos a fin de
orientarlos.
Los servicios en la asociación son de carácter gratuito; ningún
asociado o asociada, podrá negarse a cumplir una actividad
para la que esté debidamente capacitado.
Ética en todas las acciones
Las y los miembros integrantes de la comunidad, deben
mantener un comportamiento ético, desterrando toda forma de
paternalismo y favoritismo, cumpliendo con los estatutos
vigentes.
Cuidado ambiental
Integración, organización, potenciación y dinamización del
sector forestal.
Impulsar el desarrollo de los recursos naturales mediante
acciones sistemáticas de formación y capacitación a todos los
miembros de la comunidad.
Preservar el entorno ambiental y la seguridad de la comunidad
en todo trabajo.
Fortalecer el recurso hídrico a través de la reforestación
Control continúo
Realizan y evalúan periódicamente, todos los procesos de la
organización.
Manteniendo una sesión mensual con documentación
respecto al trabajo de cada comité, a fin de coordinar y evaluar
planes y programas, definiendo así prioridades para plantear
soluciones.
Comunicación constante
Mantener en la comunidad un sistema de información sobre
los trabajos realizados en cumplimiento de sus funciones,
proyectos y planes operativos.
Difundir permanentemente la gestión de contribuir un mejor
nivel de vida de la comunidad en forma interna y externa
1.1.7 Objetivo General
• Mejorar y mantener las condiciones culturales, sociales, económicas y sanitarias para un mejor nivel de vida
económica de la comunidad indígena el chilar.
Objetivos específicos
• Rescatar los recursos naturales de su comunidad ya que posee montañas donde se puede observar las planicies que
caracterizan a la costa sur, y sobre todo lo que más importante
sus tradiciones, idioma y prácticas cotidianas de la cultura
poq’omam. (5:8)
• Proteger la identidad étnica y territorial de la comunidad.
• Conservar los Recursos Naturales de sus montañas que son panorificas.
• Reducir la tala inmoderada de árboles porque así contribuye a la alta tasa de deforestación.
• Preservar la flora y fauna local de la Comunidad el Chilar.
1.1.8 Metas
• Tener vocación forestal y de protección del medio ambiente en el 90% de sus asociados y asociadas no solo de la misma
comunidad.
• Conservar de los recursos naturales en un 100% y los valores culturales de la Comunidad Indígena El Chilar.
• Lograr a corto y mediano plazo el financiamiento económico de instituciones gubernamentales y ONGS dedicadas a la
conservación del medio ambiente, para seguir protegiendo los
bosques de la comunidad Indígena.
1.1.9. Estructura Organizacional de la Junta Directiva de la Comunidad Indígena de Palín
ASAMBLEA GENERAL JUNTA DIRECTIVA COMITE DE VIGILANCIA CONTADOR COMITÉ FORESTAL COMITÉ LA CEIBA COMITÉ EL ZAPOTE COMITÉ JURUM CHICAL OCMITÉ FAROL COMITÉ LAS PILAS COMITÉ AGUA BLANCA II COMITÉ MEDIO MONTE COMITÉ AGUA BLANCA I COCODE 12
1. ASAMBLEA GENERAL
2. JUNTA DIRECTIVA
a. un presidente
b. un vicepresidente
c. un secretario titular y dos suplentes.
d. Un tesorero titular y dos suplentes
e. Tres vocales específicos
f. Tres vocales forestales.
1.1.10. Recursos Humanos:
Asociados, comunidad de Palín.
Materiales: 1.
Libros, fotocopias, hojas, lapiceros, lápices, computadoras, mobiliario
y equipo
Financieros:
Fuentes de Financiamiento.
El presupuesto que se manejo en el proyecto fue gestionado por el grupo
de Epesistas y la colaboración de los comunales. Todo esto sirvió para
sufragar los gastos mínimos que se realizaron, a si también para mejorar
la participación de toda la comunidad y Epesistas.
1.5 Técnicas
En la elaboración del diagnóstico institucional se utilizaron las
técnicas de la observación, la entrevista, Matriz de sectores y análisis
documental, así como el cuestionario como instrumento de
investigación, los cuales permitieron emitir juicios y tomar decisiones
para el logro de los objetivos del proyecto.
Con el objetivo de contribuir a resolver alguna problemática de la
institución, es importante realizar un diagnostico institucional, por lo
que se procedió a solicitar la autorización para la ejecución de la
presente fase, con la asistencia de técnicas ya mencionadas para
recabar información.
La observación: esta permitió obtener un panorama de la institución y comunidad, se observó los servicios públicos, como agua, luz,
servicios sanitarios. Líneas telefónicas; ambientes con que cuenta,
un bosque. A través de una lista de cotejo.
La entrevista: se formularon con preguntas relacionadas con los conocimientos de políticas de reforestación, que se debe hacer,
como se debe hacer, que se puede realizar para obtener
financiamiento a través de financiamiento. Utilizando una guía
estructurada para recabar información.
Guía de sectores: Está sirvió para recabar información general de la institución, tomando como base ésta matriz se elaboraron los
diversos instrumentos para obtención de información, lo que se
convirtió en una guía para el diagnóstico. El instrumento que utilice
fue el sector der matriz con ello llegue a recopilar gran parte de
información.
Reuniones: se realizaron dos reuniones con el alcalde del los lugares beneficiados como el alcalde de la municipalidad de
Escuintla y Palín, comunidad El Chilar, asociados. La primera
reunión fue para exponerle la problemática que se daba en la falta de
un pequeño bosque que proporcionara oxígeno a los lugares que se
necesitan, la segunda para solicitar un permiso para aprobar el
proyecto ya expuesto y la obtención de las tierras para realizarlo. Y
utilizando fichas que se realizaron a las apersonas indicadas.
Lista de necesidades y carencias
1. Ausencia de módulo. El impacto positivo en el medio ambiente por la
reforestación.
2. Falta de programas de Educación Ambiental para fomentar el turismo
ecológico.
3. Ausencia de proyectos para tratamiento de Basura orgánica e
inorgánica, dentro de la propiedad para preservar sus recursos
naturales.
4. Carencia de un técnico forestal y un guardabosque permanente para
el cuidado del bosque para preservar su belleza natural del
ecosistema.
5. Carencia de financiamiento para mantenimiento.
6. Falta de asesoría jurídica.
1.6 Cuadro de análisis de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIÓN
1. Inexistencia de documentos reforéstales.
1. Ausencia de un módulo sobre el impacto positivo en el medio ambiente por la reforestación.
2. Falta de programas de educación ambiental para fomentar el turismo ecológico.
1. Elaborar un módulo. El impacto positivo en el medio ambiente por la reforestación en la comunidad indígena Palín.
2. Implementar
programas que fomenten el turismo ecológico. 2. Insalubridad. 1. Ausencia de
proyectos para tratamiento de basura orgánica e inorgánica, para preservar los recursos naturales.
2. Carencia de programas gubernamentales sobre tratamiento de basura.
1. Gestionar proyectos para la recolección de basura orgánica e inorgánica.
2. Creación de programas gubernamentales para el tratamiento de la basura. 3. Recursos humanos
insuficiente.
1. Carencia de un técnico forestal y un guardabosque
permanente para el cuidado de terrenos.
2. Ausencia de un especialista forestal para el cuidado de terrenos.
1. Gestionar ante la municipalidad un especialista forestal para el cuidado de terrenos.
NOTA: la solución 1 resuelve el factor 1 y 2.
4. Inexistencia de un soporte económico (financiero).
1. Carencia de financiamiento para mantenimiento.
2. No cuenta con financiamiento propio.
1. Gestionar a ONGs para obtener financiamiento económico.
2. Gestiona ante la municipalidad la ayuda económica.
5. Inconsistencia institucional.
1. Falta de asesoría jurídica.
1. Organizar un sistema de información para el asesoramiento jurídico.
1.7 Cuadro de problemas seleccionados y su solución.
Problemas Solución
1. Inexistencia de documentos
reforéstales.
1. Elaborar un módulo. El impacto
positivo en el medio ambiente por
la reforestación en la comunidad
indígena Palín.
2. Implementar programas que
fomenten el turismo ecológico.
SOLUCIONES. 1. Elaborar un módulo. El impacto
2. Implementar programas que fomenten el turismo ecológico.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
No. Indicadores Opción
1
Opción
2
Financieros Si No Si No
1. Se cuenta con suficientes recursos
naturales.
X X
2. Se cuenta con fondos extras para
imprevistos
X X
3. Existe posibilidad de crédito para el
proyecto X X
Administrativos
4. Se tiene la autorización legal X X
5. Se tiene presentación legal X X
6. Existen leyes que amparen el proyecto
X X
7. Se tiene los insumos necesarios para el
proyecto
X X
8. Se tiene programado el tiempo del
proyecto
X X
9. Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto X X
10. Se cuenta con la tecnología adecuada
para el proyecto X X
11. Se han definido claramente las metas X X
12. Se han cumplido con las
especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto
X X
Mercadeo
13. El proyecto tiene aceptación de la
región
X X
14. Satisface las necesidades de la
población
X X
15. El proyecto es accesible a la población
general X X
16. Se cuenta con el personal capacitado
para la ejecución del proyecto
X X
Política
17. La institución se hará responsable del
proyecto
X X
18. Es de importancia y beneficio a la
institución X
X
Cultural
19. Responde las expectativas culturales
de la facultad X X
20. Impulsa a la equidad de género
X
21. Genera conflicto entre los grupos
sociales
X X
22. Beneficia a la mayoría de la
población.
X X
23. Toma en cuenta a las personas, no
importando su nivel social o académico X
Total 22 3 18 3
1.9 Problema seleccionado
Inexistencia de un documento de reforestación.
1.10Solución propuesta
Elaborar un módulo. El impacto positivo en el medio ambiente por la reforestación en la comunidad indígena Palín, e Implementar programas que fomenten el turismo ecológico de la misma comunidad.
1.11 Plan de sostenibilidad. Se adjunta en anexos.
CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Tema
Módulo “El Impacto positivo en el medio ambiente por la
reforestación en la comunidad Indígena Palín Finca el Chilar”
municipio de Palín, departamento de Escuintla.
2.1.2 Problema:
Inexistencia de un módulo sobre “El impacto positivo en el medio
ambiente por la reforestación en la comunidad indígena Palín finca el
Chilar”.
2.1.3 Localización.
La junta directiva de la comunidad indígena Palín, tiene su punto de
reunión en 5ta calle 1-45 zona 3 Palín, Escuintla.
La Finca el Chilar de comunidad indígena Palín se entra ubicada en
las coordenadas geográfica 4 “20” 41 a 14”23 latitud norte 90º 39
“16” A 90º 43” 44 latitud oeste. Limita al norte con las fincas: San
Esteban, Sacramento y la Avenida; al este con el municipio de San
Vicente Pacaya y con la aldea El Patrocinio; al sur, con las fincas;
San Luis Buenavista, Agua Blanca, San José Guachipilín y Londres,
finalmente al oeste con la cabecera departamental de
Escuintla. (9:2)
2.1.4 Unidad Ejecutora.
Instituto Nacional de Bosques,(INAB)
2.1.5 Tipo de Proyecto
Este proyecto está orientado a la concientización y beneficios de la
comunidad concientizándolos y apoyándolos a contribuir con la
desforestación acorde a las necesidades de la tala inmoderada de
árboles y acabar con el calentamiento global, un problema que afecta
al mundo entero.
2.2 Descripción del Proyecto.
El proyecto consiste en lograr el fortalecimiento educativo a través de
un módulo que hable de la desforestación y que tanto perjudica al
mundo entero logrando así el paro de la tala inmoderada de
bosques, llevando así a la participación de los y las alumnas en
actividades de reforestación y hacer campañas para el mejoramiento
de un nivel de vida adecuada no solo para la comunidad sino para ha
humanidad entera.
2.3 Justificación.
La importancia del proyecto radica en que se ayudara a reducir la
tala inmoderada de bosques facilitando a la ayudando a reducir así al
calentamiento global.
El grupo de Epesistas del la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, conscientes de la tala
inmoderada de árboles, de las grandes proporciones de habitantes
que cada año aumenta en el Departamento de Escuintla que hacen
cada día más escaso un Medio Ambiente sano y agradable, a causa
de la gran contaminación existente por la falta de educación en los
sectores de la población afectada.
Vemos la necesidad de realizar el presente proyecto de
Reforestación en el Departamento de Escuintla, cubriendo un área de 12 manzanas de terreno con la siembra de 30,000 árboles
de palo blanco, ciprés, casuarina los cuales serán plantados por los
Epesistas en coordinación con la Municipalidad de Escuintla,
Gobernación Departamental y la Sección de Medio Ambiente del
departamento de Escuintla.
Se pretende beneficiar a los habitantes del Departamento de
Escuintla con la siembra, cuidado y mantenimiento del área
reforestada.
2.4 OBJETIVOS:
2.4.1 OBJETIVO GENERAL:
Restituir el proceso de destrucción de los recursos boscosos por
medio de la reforestación en la conservación de bosques,
fomentando la formación de áreas protegidas, estableciendo así
sistemas agroforestales, plantaciones mixtas en superficies de
suelos degradados dirigidos al uso comunitario.
2.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Elaborar un módulo sobre el impacto positivo en el medio ambiente por la reforestación.
• Contribuir en la reforestación con la siembra de árboles de Ciprés, Casuarina, árboles frutales, de Jocote de Marañón, Jacaranda, para
contribuir y mejorar así en medio ambiente.
• Asegurar la participación de la comunidad escuintleca en la reforestación como medio de la conservación de su medio ambiente.
• Potenciar mecanismo de mantenimiento forestal en las comunidades favorecidas.
2.5 METAS:
• Impresiones de10 ejemplares sobre el módulo del impacto positivo en el medio ambiente por la reforestación.
• Sembrar la cantidad de 500 árboles de palo blanco, ciprés, árboles frutales de Jocote Marañón, Jacaranda, casuarina en el área
destinada para la realización del proyecto.
• Educar a 200 alumnos del nivel medio del área urbana del Departamento de Escuintla sobre la importancia de cuidar y mejorar
el ecosistema.
• Gestionar ante donación de fertilizantes e insumos necesarios un 90% para el mantenimiento del proyecto.
2.6 Beneficios
Directos
• Se considera como beneficiarios a la comunidad Indígena el Chilar Palín, departamento de Escuintla.
Indirectos
• También a las comunidades y municipios cercanos, pues se verán cambios positivos de actitudes y incrementación laboral tanto en las
mujeres como en los hombres eso favorecerá al país entero.
2.7 FINANCIEROS y RECURSOS. MUNICIPALIDAD DE ESCUINTLA.
GOBERNACIÓN DEPARTAMENTAL
DEPARTAMENTO DE MEDIO AMBIENTE
INSTITUTO NACIONAL DE BOSQUES (INAB)
CEMENTOS PROGRESO
FACULTAD DE HUMANIDADES
PRESUPUESTO Recursos Materiales
CANTIDAD DESCRIPCIÓN VALOR
UNITARIO
COSTO TOTAL 02 Hojas tamaño carta Resma Q 40.00 Q 80.00 01 Hojas tamaño oficio Resma Q 40.00 Q 80.00 02 Cartuchos de tinta
negra
Q 125.00 Q 250.00 100 Llamadas telefónicas Minuto Q 1.50 Q 150.00 Por transporte Pasaje Q 50.00 Q 1,000.00 3000 Fotocopias Hojas Q 0.20 Q 600.00 Informe y solicitud Envío Q 80.00 Q 80.00 1 De flete para el traslado
de pilones
Transporte Q 500.00 Q 500.00 100 Impresiones de cartas
para gestiones
Hojas Q 1.00 Q 100.00 1 Ingeniero agrónomo del
INAB
Persona Q 125.00 Q 125.00 500 Pilones personas Q 750.00 Q 750.00
25 Platos de Comida para los del comité
Personas Q 300.00 Q 300.00 40 Ejemplares de Módulos comunidad Q 1,200.00 Q 1,200.00 100 Levantado de texto e
impresión
Hojas Q 5.00 Q 500.00 10 Encomiendas Envío Q 10.00 Q 100.00
Refacciones Q 1,500.00
Gasto de la capacitación
Q 3,500.00 Total Q 11,225.00
2.8 Actividades
Del año 2009 al 2010
ACTIVIDADES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENEERO FREBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Ejecución del proyecto 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Entrega de solicitud Solicitud de información en la municipalidad de Palín Recopilar información Realizar el diagnóstico Financiamiento aprobación Aprobación de diagnóstico Perfil del proyecto Siembra de los 500 pilones y mantenimiento Evaluación del proyecto Presentación del Informe Elaboración del módulo Socialización del módulo Revisión y aprobación de proyecto Impresión, reproducción, encuadernado y distribución del
documento. Convocatoria y reunión a 200 alumnos para la
capacitación.
2.9 RECURSOS
2.9.1 RECURSOS HUMANOS:
Alcalde de la Municipalidad de Escuintla.
Gobernador Departamental
Departamento de Medio Ambiente
Ingenieros forestales representantes de Inab
Autoridades de USAC
Asesores de Usac
Epesistas
Personal involucrado en el proyecto.
2.9.2 RECURSOS MATERIALES Terreno para la siembra
Pilones para la siembra
Palas
Azadones
Machetes
Rastrillos
Vehículo para transporte de pilones y demás materiales.
Hojas de papel
Computadoras
Cuadernos
Pizarrones
Marcadores
Lapiceros
Aulas educativas
Escritorios
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO. 3.1 Actividades y resultados.
ACTIVIDADES RESULTADOS
Entrega de solicitud. Autorización para la realización del proyecto.
Solicitud de información en la municipalidad de Palín.
Autorización para realizar el proyecto de reforestación.
Realizar el diagnóstico. Recopilar la información necesaria para informar a la población sobre los beneficios que se pueden producir con la siembra de los árboles.
Gestión y aprobación financiera. Por la municipalidad y el INAB. Aprobación del diagnóstico. Por el licenciado asignado de
proyecto.
Perfil del proyecto. Información recopilada. Ejecución del proyecto. Siembra de pilones.
Gestión y aprobación de 500 pilones.
Siembra de 500 pilones para el beneficio de la población y el país. Transporte de los pilones. Flete de traslado de pilones. Medir y señalizar el terreno. Arquear el terreno destinado a la
siembra. Siembra de 500 pilones y
mantenimientos.
Se obtuvo el mantenimiento necesario para la preserva de los árboles.
Evaluación del proyecto. Temática para capacitaciones. Presentación del proyecto. Capacitadores.
Elaboración del módulo. 40 módulos.
Socialización del módulo. 40 módulos distribuidos. Revisión y aprobación del
proyecto.
Por el licenciado asignado de proyecto.
Impresión, reproducción y empastado del módulo.
Levantado de texto de 40 módulos
So convoco a 200 alumnos para la capacitación.
Capacitación realizada.
3.2 Ejecución.
PRODUCTO LOGROS
• Elaboración de un módulo.
• 40 Módulos “El impacto positivo en el medio
ambiente por la
reforestación en la
comunidad indígena Palín
finca el Chilar.
• La distribución del módulo, con los alumnos de Colegio
Parroquial “María
Auxiliadora.
• La Capacitación del 100% a los alumnos y docentes.
• Siembra de 500 árboles de Ciprés, Casuarina,
Árboles frutales de Jocote
Marañón, en el área
destinada.
• Ayudar a la comunidad indígena de Palín finca el
Chilar su economía y
preservar la belleza natural
que tienen nuestro país
• Más oxígeno para las comunidades, municipios
cercanos, el país y mundo
entero.
• Incremento laboral en hombres como mujeres del
lugar.
• El país por el incremento de oxígeno.
• Incrementación de los elementos básicos para el
ecosistema, a través de la
protección de los bosques
3.3 Cronograma de la elaboración del Módulo.
Del año 2009 al 2010
ACTIVIDADES
FREBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Ejecución del Módulo 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Investigación del tema “El impacto
positivo en el medio ambiente por la reforestación de la comunidad
Indígena Palín Finca el Chilar”
Elaboración de sus capítulos
Elaboración del módulo
Socialización del módulo
Revisión y aprobación de proyecto
Impresión, reproducción, encuadernado y distribución del
documento. Convocatoria y reunión a 200
alumnos para la capacitación.
“El impacto positivo en el medio ambiente
por la reforestación en la comunidad
indígena
Palín”
“EL IMPACTO POSITIVO EN EL MEDIO AMBIENTE POR LA REFORESTACIÓN EN LA COMUNIDAD INDIGENA PALIN
FINCA EL CHILAR”,
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Autora: Evelyn Johana Morales Gómez
Guatemala noviembre de 2010
INDICE
Pág. JUSTIFICACIÓN
INTRODUCCIÓN i
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICO
CAPITULO I TEMAS.
1. Situación ambiental en Guatemala causas del deterioro
ambiental. 8
1.1 ambiente, sistemas naturales y desarrollo. 8
1.2 Bienes y servicios naturales. 8
2. Un ecosistema: el bosque. 10
2.1 Las relaciones entre los ecosistemas. 10
2.2 El ecosistema bosque. 10
3. Perturbaciones en el ecosistema. 12
3.1 ¿Qué es una Perturbación? 12
3.2 Mecanismos de defensa del bosque. 12
3.3 Los efectos sobre el bosque. 12
3.4 Nace un nuevo bosque. 13
4. Deforestación y desequilibrio ecológico. 14
4.1 Como se inicio la deforestación en Guatemala. 15
4.2 ¿Cómo contribuye la deforestación a la pérdida del
equilibrio ecológico? 15
4.3 ¿Cuáles agente intervienen en la deforestación? 18
Técnicas 20
Metodología 20
Evaluación 20
CAPITULO II
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICO TEMAS.
1. Impacto ambiental potencial de la reforestación 22
1.1 Impactos positivos 23
1.2 Reducción del uso de bosques naturales como
fuente de combustible. 23
1.3 Incremento de los servicios ambientales. 24
1.4 Impactos negativos 26
1.5 Impactos de carácter temporal. 26
1.6 Impactos inherentes a la agricultura. 26
Técnicas 27
Metodología 27
Evaluación 27
CAPITULO III
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICO TEMAS.
1. Reforestación. 30
2. Uso de Especies Exótica. 32
3. Impacto de la forestación. 34
3.1 Medidas Locales 35
Técnicas 36
Metodología 36
Evaluación 36
Justificación
En la conversión de un área que no ha estado forestada por un
periodo al menos de 50 años, a través de la plantación, semillado
o promoción inducida por el hombre de la regeneración natural
Es la conversión de un área que estuvo forestada, pero fue
deforestada a través de la plantación, semillado o promoción
inducida por el hombre de la regeneración natural.
Introducción
Desde su origen el ser humano se dio cuenta que poseía utilizar la
madera para producir fuego, y aprendió que podía además de
calentar alimentos y construir utensilios, usando este recurso
energético de diversas maneras.
Los ecosistemas forestales son importantes porque albergan una
enorme diversidad biológica, mucha de ella representa por
especies endémicas; asimismo, los bosques prestan servicios
ambientales invaluables, como la captura de carbono por medio
de la fotosíntesis, la conservación de suelos y de los ciclos de
agua, En los sistemas forestales hay productos de subsistencias
que tienen alto valor económico. Por tanto, es importante la
planeación y explotación racional de nuestros recursos forestales,
pues de su conservación y aprovechamiento depende en gran
parte de nuestro futuro.
i
OBJETIVO GENERAL
Identificar la situación actual, de nuestro medio ambiente ya que el
propósito fundamental es señalar, desde un punto de vista
conceptual y cualitativo con aspectos gráficos y estadísticos de la
situación actual de nuestro país. Algunas de las principales causas
del deterioro del ambiente y pérdida de los recursos naturales de
Guatemala.
OBJETIVOS ESPECÍFICO
• Reconocer la situación interna y externa del deterioro actual del medio ambiente en Guatemala.
• Proporcionar información, sobre la situación actual del deterioro del medio ambiente.
• Identificar que es un ecosistema.
CAPITULO I TEMAS.
1. Situación ambiental en Guatemala causas del deterioro ambiental.
1.1 ambiente, sistemas naturales y desarrollo. 1.2 Bienes y servicios naturales.
2. Un ecosistema: el bosque.
2.1 Las relaciones entre los ecosistemas. 2.2 El ecosistema bosque.
3. Perturbaciones en el ecosistema. 3.1 ¿Qué es una Perturbación?
3.2 Mecanismos de defensa del bosque. 3.3 Los efectos sobre el bosque.
3.4 Nace un nuevo bosque.
4. Deforestación y desequilibrio ecológico.
4.1 Como se inicio la deforestación en Guatemala.
4.2 ¿Cómo contribuye la deforestación a la pérdida del equilibrio ecológico?
4.3 ¿Cuáles agente intervienen en la deforestación?
CAPITULO I
1. Ambiente, sistemas naturales y desarrollo.
“El ambiente es continente que engloba y algutina sistemas
naturales atmosférico, biológico, físico y otros que condicionan
las actividades del hombre y de la sociedad y que a través de
los elementos existentes en el mismo, posibilita su desarrollo.
La sociedad extrae del ambiente y sus sistemas naturales, a
través de su conocimiento y tecnología, los bienes y servicios
que satisfacen sus derechos biológicos necesidades básicas
naturales y aspiraciones culturales necesidades subjetivas.
Por consiguiente, el ambiente es una dimensión que esta
presente en toda actividad humana e inseparable del proceso
de desarrollo, cuyo propósito inicial y final
es reverenciar la vida al utilizar reflexiva y
racionalmente los sistemas naturales, que
son el principal contenido del ambiente y la
fuente de recursos, bines y servicios de la
sociedad.” (1:3)
1.1. Bienes y servicios naturales.
“Son los elementos que el ambiente y los sistemas naturales
ponen a disposición de la sociedad para su desarrollo continuo
y permanente. Estos bienes y servicios se pueden utilizar en
forma de sistemas naturales atmósfera; recursos naturales aire
agua suelo; materias primas pieles, maderas, resinas y bienes
y servicios en diferentes grados de elaboración y que tienen
funciones específicas para satisfacer necesidades subjetivas.
Los sistemas naturales, son bienes y servicios primarios en Fuente Epesista
40
que las condiciones naturales físicas, químicas, mecánicas y
otras están poco alteradas y las transformaciones e
intercambios de energía y materia son difíciles de manejar o
cambiar por la tecnología. Estos sistemas son principalmente
medios de comunicación y evolución, como son la atmosfera,
los océanos, grandes ríos, las formas de la tierra y el proceso
bio-evolutivo de las especies, el cual crea los grandes sistemas
bióticos con su diversidad ecológica que permiten la
retroalimentación de bienes y servicios y ala vez expandir las
oportunidades de desarrollo de la sociedad.
Los recursos naturales, son elementos que la sociedad utiliza y
maneja para satisfacer principalmente derechos biológicos
respirar aire puro, comer alimentos sanos y nutritivos y beber
líquidos saludables, entre otros. Las características naturales
de estos recursos también están poco alterados,
especialmente las físicas y químicas, como ejemplo están:
aguas, suelo, flora, fauna. Por ello, el concepto de recursos es
uno de selección, ya que dentro de un sistema natural, la
sociedad utiliza un elemento natural para un fin específico y
por consiguiente, dentro de un sistema natural. Hay aún
muchos elementos no utilizados que son en sí recursos
naturales con fines específicos potenciales para le desarrollo
de la sociedad, los cuales pueden deteriorarse, perderse o
extinguirse, sin tener de ellos conocimientos la misma, por lo
que también potencialmente, se limita su desarrollo”.
“Los recursos naturales pueden transformarse en materias
primas por la acción del conocimiento reflexivo y de la
aplicación de la tecnología. Por ejemplo, la fauna que provee a
la sociedad de servicios primarios y directos (fuerza animal,
leche, huevos y otros), puede convertirse en materias primas
41
(cuero, guano, hueso, marfil y otros), son mayores o escasas
alteraciones de sus características”.
“Sin embargo los recursos naturales no renovables, al
convertirlos en materias primas, alteran sus
características naturales, la mayoría de las
veces fuertemente y necesitan de
transformaciones de energía de gran
magnitud y concentración. Es decir, para
transformar un mineral en un metal, petróleo
en resinas y piedras calizas en cal, se necesita consumir gran
cantidad de energía y el procedimiento tecnológico para dicha
transformación es más complejo y sofisticado cuanto más
especializado sea el uso de la materia prima”. (1: 4)
2. Un ecosistema: el bosque. Biotopo y ecosistema.
“La diversidad de seres vivos que pueblan la Tierra es muy
grande: árboles y arbustos, insectos, mamíferos, aves…: todos
nacen, se desarrollan, se reproducen y mueren”.
“El desarrollo de un ser vivo, se animal o vegetal, depende, no
sólo de los procesos que se llevan a cabo en el interior de su
cuerpo, sino también de las características propias del lugar
donde vive”. (2:4-9).
“Factores como el suelo, el aire, el agua, la temperatura, etc.,
constituyen las características d una zona o región
determinadas y forman lo que se denomina un biotopo”.
Pero los organismos se desarrollan y crecen con otros seres
vivos; decimos que forman una biocenosis.
Fuente Epesista
42
“El conjunto formado por el biotopo y la biocenosis recibe el
nombre de ecosistema”.
“Un lago, el tronco de un árbol un campo del cultivo, un riachuelo o
el bosque son ejemplos de ecosistemas”.
“La estructura más importante del bosque es el árbol: El árbol
proporciona alimento y cobijo a muchos animales del bosque:
insectos, pequeños mamíferos, aves… Cada árbol del bosque
puede ser considerado un ecosistema”.
“Cuando los animales y las plantas conviven en un medio físico
determinado, constituye un ecosistema. Según el tipo y la
Las aves pueden tomar alimento de diferentes
ecosistemas. La vida del
bosque está relacionada con los ecosistemas vecinos a través de las corrientes de aire, del agua del suelo y de los animales.
Muchos animales se alimentan tomando distintos tipos de alimento y aseguran su supervivencia cuando las concisiones no son favorables. Fuente:http://es.wikipedia.org/wiky/infraestructura _y_superestructura 43 11
variedad de animales según las especies vegetales y según las
características físicas del medio se formará un tipo de bosque
determinado”.
3. Perturbaciones en el ecosistema ¿Qué es una perturbación?
“Se llama perturbaciones a las acciones ejercida sobre un
ecosistema que altera su funcionamiento”.
“El fuego, la tala de árboles, un verano muy seco y caluroso, la
entrada de ganado en un bosque, una plaga, una tormenta son
perturbaciones, que pueden ser naturales, es decir, originadas
por la misma naturaleza, o bien pueden ser producidas por el
hombre”. (6:167).
3.1 Mecanismos de defensa del bosque.
“El bosque puede residir cierto tipo de perturbaciones”.
“Por ejemplo, la corteza de la encina la protegen de las altas
temperaturas de un incendio; las raíces extensas del pino le
permiten soportar grandes sequías.”
“La capacidad de algunas plantas de producir brotes nuevos o
la germinación de semillas después de in incendio son otras
formas de resistencia del bosque”.
3.2 Los efectos sobre el bosque.
“Sin embargo, las consecuencias de un
incendio, de una plaga, de una tala de
árboles en un bosque dependen de los
efectos producidos sobre los elementos
del ecosistema: es decir, sobre los animales, sobre los
vegetales o sobre el suelo”.
“Si las plantas
han quedado
www.fao.org/docrep/009/ah645s/AH645S03.ht
44
prácticamente destruidas, pueden suceder dos cosas: se
formarán nuevas plantas a partir de los brotes o semillas que
han quedado en el suelo o germinarán semillas de plantas de
otro ecosistema”.
“Dos árboles bien adaptados al medio. La corteza del tronco de
la encina hace que ésta sea muy resistente a los incendios. Las
hojas en forma de aguja hacen que el pino transpire poco agua y
resista en climas secos; además, la longitud de sus raíces le
permite captar mejor el agua del suelo”.
3.3 Nace un nuevo bosque
“En este último caso, aparece a lo largo del tiempo un bosque
distinto al bosque natural. Que ha sido destruido”.
“Éste es el origen de la abundancia de bosques de pinos, que han
sustituido a antiguos bosques de encinas”.
“Si los vegetales no han sido destruidos totalmente, rebrotan los
tallos o las raíces. Las plantas se han adaptado a las nuevas
concisiones de luz, calor, humedad, etc.”.
www.ecologiaverde.com/tag/desertificacion www.ecologiaverde.co
m/tag/desertificacion/
45
“El bosque es el resultado de un lento
proceso en el que, a partir del suelo y la
vida que se desarrolla en él, se forma
una comunidad de nuevos organismos”.
“Algunos bosques pueden originarse a
partir de campos
de cultivos que
han sido
abandonados.
La capacidad de
un campo
abandonado para
generar un bosque
depende
principalmente de
las propiedades
del suelo”.
“Con el paso del tiempo, el bosque
experimenta cambios en la variedad y en
la cantidad de las especies que viven en
él”.
“Si no hay ningún cambio brusco e
importante en el medio ambiente,
la los primeros arbustos llegan a
construir el veredero bosque.” www.faunatura.com/arboles-soitarios.html
www.aragoninvestiga.org/.../
www.ecologiaverde.com/tag/desertificacio
n/
46
4. Deforestación y desequilibrio ecológico.
“La deforestación tiene su origen en causas deferentes: por un
lado, ante la necesidad de materia prima, los bosques se han
aprovechado y explotado para satisfacer determinados hábitos de
consumo; por otro lado, existe una presión muy importante, que es
la relativa al crecimiento de los asentamientos humanos, pues
cuando las áreas urbanas se expanden,
es necesario acondicionar el terreno con
el propósito de ubicar nuevas viviendas”.
(4:3-12).
“Asimismo, las necesidades productivas
determinan que los terrenos se abran
para utilizarlos como sembradíos”.
“Evidentemente este proceso de pérdida de recursos, como viste
en Biología, tiene consecuencias ecológicas importantes, como las
siguientes”:
Alteración de los ciclos biogeoquímicos.
Pérdida de biodiversidad.
Alteración en los patrones de captación. De agua.
4.1 ¿Cómo se inicia la desforestación en Guatemala?
“Guatemala pierde anualmente 73.148
hectáreas de bosque por distintas causas
entre las que sobresalen las actividades del
ser humano; en un periodo de diez años se
registra la pérdida del 11 por ciento
del recurso natural a nivel nacional.
La información fue difundida en el
www.generaccion.com/.../polmico-uso-agroqumicos
quintanoticias.cl/.../12/incendioforestal.jpg
Fuente Epesista
48
Perfil Ambiental de Guatemala 2006”.
“De acuerdo con el citado documento, al comparar dicho índice
con México y Brasil, se deduce que Guatemala pierde cuatro
veces más árboles que el país del Sur y dos veces más la
nación mexicana, en términos relativos de deforestación y
extensión territorial”.
“Entre las principales causas se mencionan el uso de esos
espacios para actividades agrícolas y pecuarias, la ausencia
de una cultura forestal, las políticas públicas con énfasis en
desarrollo agropecuario, las condiciones macroeconómicas
desfavorables para la actividad forestal, la ausencia de empleo
en el área rural y el crecimiento desordenado de las zonas
urbanas y asentamientos humanos agregan el
análisis”.(5:95-115).
“Los departamentos que más han perdido recurso forestal son,
en su orden, Chiquimula, Jutiapa, Petén, Jalapa, Izabal y
Zacapa, mientras que los que Sacatepéquez y Retalhuleu han
elevado su tasa de forestación afirma la información”.
“Según el Perfil Ambiental, el 61% de la deforestación se da en
áreas protegidas y el 39 %
fuera de ellas; las más
afectadas han sido las
montañas mayas, Laguna del
Tigre y Sierra del Lacandón”.
“Entre otras causas de deforestación se mencionan los
incendios, que han provocado la pérdida de 22.000 hectáreas
en los últimos años, principalmente en la Reserva de la
Biosfera Maya y las plagas, que durante el 2003 afectaron
1.404 hectáreas de bosque, añade la investigación”.
www.elmirador.org.gt/.../DEFORESTACION.jpg
49
“La diversidad de ecosistemas forestales desempeña un papel
socioeconómico clave para el desarrollo del país, pues no sólo
alberga la diversidad, sino que además suministra materia
prima a la industria, tanto para el consumo nacional como para
la exportación y es una fuente importante de divisas, concluye
el estudio”.
Técnicas: Expositivas
- MÉTODOLOGIA. Exploremos
- Inductivo - Colectivo - Analítico
4.2 ¿Cuáles agentes intervienen en la desforestación? AGENTES DE LA DEFORESTACIÓN
“Entenderemos por agentes de deforestación a las personas,
corporaciones, organismos gubernamentales o proyectos de
desarrollo que talan los bosques”.
Piensa otra vez
Quisieras decir a todas las personas que piense otra vez
antes de quemar los bosques, piensen otra vez, para
construir la casa del hombre. Piensen otra vez, antes de
cortar los árboles, piensen otra vez.
Piensen en todas las personas, o en algunas de ellas,
cuando los bosque se acaben, el desierto vendrá otra vez, y
el CO2 hará que la tierra sea más caliente y la vida más
corta.
Déjenme decirlo, piensen otra vez, piensen acerca del
desierto, del oxígeno, y las flores, y alzando la voz, les digo
a todos piensen otra vez
¿Qué mensaje te dejaron estas palabras escritas por una adolescente como tú?
50
www.engormix.com/beneficios_ganaderia_inte
nsi
AGENTE VÍNCULO CON LA DEFORESTACIÓN “Agricultores de roza y quema”.
- “Descombran el bosque para sembrar cultivos de
subsistencia y otros cultivos para la venta
Agricultores
comerciales”.
- “Talan los bosques para plantar cultivos
comerciales,
a veces desplazan a los agricultores de roza y
quema,
que se trasladan a su vez a los bosques”.
“Ganaderos”
- “Talan los bosques para sembrar pastos, a veces
desplazan a los agricultores de roza y quema, que
se trasladan a su vez a los bosques”.
“Pastores de ganado menor y mayor”
-“La intensificación de las
actividades de pastoreo de
ganado menor y mayor puede
conducir a la
deforestación”.
“Madereros”
- “Cortan árboles maderables comerciales; los
caminos
que abren los madereros permiten el acceso a otros
usuarios de la tierra”.
“Dueños de plantaciones forestales”
51
- “Aclaran barbechos boscosos y
bosques previamente
talados para establecer plantaciones
para proveer
fibra a la industria de pulpa y papel”.
“Recolectores de leña “
- “La intensificación en la recolección de leña puede
conducir a la deforestación”.
“Industriales mineros y petroleros”
- “Los caminos y las líneas sísmicas proporcionan
acceso al bosque a otros usuarios de la tierra; sus
operaciones incluyen la deforestación localizada”.
“Planificadores de programas de colonización rural”.
- “Planifican la relocalización de habitantes a áreas
forestales, lo mismo que proyectos de asentamiento
que desplazan a los pobladores locales, los que a su
vez se trasladan a los bosques”.
“Planificadores de infraestructuras”
- “Los caminos y carreteras construidos a
través de áreas forestales dan acceso a
otros usuarios de la tierra; las represas
hidroeléctricas ocasionan inundaciones”
www.elmirador.org.gt/.../DEFORESTACION.jpg
www.enges.wikipedia.org/.../Infraestr uctura_y_superestructura ormix.co
52
Evaluación:
Técnicas: Expositivas
- MÉTODOLOGIA. Exploremos
- Inductivo - Colectivo - Analítico
Exploremos
¿Qué tiene que ver las hamburguesas con la deforestación?
Reúnete con tu equipo de trabajo y realicen la siguiente actividad. Seguramente les gustaran las hamburguesas, pero ¿han pensado en los procesos que tienen lugar para producirlas?
A continuación hay una lista y deben ordenarla siguiendo un esquema cronológico:
Transporte del ganado _________________________ Deforestación _________________________ Envolturas para las hamburguesas _________________________ Sembradío de pasto para forraje _________________________
Los procesos citados son sólo algunos; una vez que los ordenen determinen:
¿Cuáles son las consecuencias ambientales de cada uno de ellos? Por ejemplo, las envolturas generan residuos. ¡Atención! No se trata de prohibir las hamburguesa, sino de estar conscientes de nuestros hábitos de consumo y elegir aquellas opciones ambientalmente menos
impactantes.__________________________________________________________ _______________________________________________
¿Qué propuestas harían para modificar sus hábitos de consumo?
____________________________________________________________________ ________________________________________________
53
