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PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

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LA TEORÍA CONDUCTUAL

TEMA 1

1.1 Representantes más destacados del Conductismo.

1.2 Conceptualización de aprendizaje y motivación.

1.3 Implicaciones educativas del Conductismo: Las Metas de la educación, el papel del maestro y del alumno, la metodología de enseñanza

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Fuentes de información.

• Hernández Pedro, Psicología de la educación, Trillas, México, 1999.

•Fernández Tres Palacios, Psicología general I y II, UNED, Madrid, 1980.

• Aula Santillana, Diccionario de las ciencias de la educación, España, 1999.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• _{Conocer el significado del conductismo.}

• _{Identificar a los autores de la corriente}

conductista.

• _{Comprender el significado del aprendizaje y la}

motivación.

• _{Determinar las implicaciones del conductismo}

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Conductismo

• _{El término refiere a la observación de la}

conducta o comportamiento de los sujetos.

• _{El conductismo nace con John Watson en}

1913.

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La introspección

Observación o examen directo de los procesos mentales de uno

mismo Tenga validez como método científico

1

La conciencia

La descripción y explicación de la

experiencia interna del

Haya de construir el objeto de la

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La propuesta de Watson consiste en:

Señalar que con hechos principales de la conducta, los organismos se adaptan a su medio y que ciertos estímulos producen una respuesta o actividad en el organismo, deduciendo que…

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EJEMPLOS

• _{Un grupo de alumnos en la escuela.} • _{Empleados de una empresa.}

ORGANISMO CONDUCTA MEDIO ESTÍMULO RESPUESTA

ALUMNOS ESTUDIAN ESCUELA MEJOR FUTURO

BUENAS CALIFICACIONES

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ACTIVIDAD

• _{EQUIPO DE FUTBOL} • _{POLICÍA DEL D.F.}

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APRENDIZAJE

• _{Proceso mediante el cual un sujeto adquiere}

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Destrezas Habilidades

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2 + 2_

INFORMACIÓN

¿PARA QUE SIRVE?

MODIFICACIÓN DE LA

CONDUCTA

AHORA UTILIZA LA

INFORMACIÓN PARA RESOLVER SITUACIONES DE LA VIDA

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APRENDIZAJE

• _{Entendido como los procesos que se producen}

en el sistema nervioso del sujeto.

Cerebro

Entrada de la información

Procesamient o de la información

produce el cambio de la

conducta o

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Aprendizaje

• _{Es un proceso que no se}

observa directamente y que además se complica con los procesos de memoria, ya que lo que se aprende ha de retenerse.

Ejecución

• _{Se puede observar y medir}

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ACTIVIDAD

• _{Mencione un ejemplo de aprendizaje,}

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Teorías del Aprendizaje

• _{Estudian las relaciones entre los estímulos y}

las respuestas desde una perspectiva ambientalista y asociacionista postulando varias leyes del aprendizaje, ejemplos:

Condicionamiento clásico de Pavlov

Estímulo-respuesta Condicionamiento operante Respuesta – reforzamiento (+) (-) Condicionamiento instrumental – castigo (Supresión

de la respuesta y efecto inhibidor

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Condicionamiento clásico de Pavlov

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Condicionamiento operante

Respuesta – reforzamiento (+)

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Condicionamiento instrumental – castigo (Supresión

de la respuesta y efecto inhibidor

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Actividad

• _{Piense en un ejemplo donde los postulados}

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MOTIVACIÓN

• _{Conjunto de variables intermedias que activan}

la conducta y la orientan en un sentido determinado para la consecución de un objetivo.

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Energético

• _{Intensidad de la conducta.}

– _Necesidad – Impulso

Direccional

• _{Variables reguladoras de la}

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Incentivos

• _{Conjunto de variables ambientales que en un}

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Ejemplos

:

Sujeto Variable ambiental Valor Activación de la conducta

Alumno Puntos extra Mejor calificación Dedica mas tiempo de estudio en casa

Obrero Tiempo extra Mas dinero Emplea mas

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Implicaciones del conductismo en

la educación.

• _{Lo importante es conocer tales mecanismos para}

encauzar debidamente al alumno, en lo que se refiere a la retención de información o memoria semántica relacionada a los contenidos significativos.

• _{Las técnicas de estudio, que exigen por un lado, que}

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Fin de la sesión 2

Trabajo para entregar en la sesión 3

• _{Investigación básica sobre la}

memoria.

• _Incluye:

– _{Carátula (datos generales)} – _{Índice de contenido}

(numerado)

– _{Introducción (que se}

encontrará el lector en el trabajo)

– _{Desarrollo (información}

resultado de la investigación)

– Incluir esquemas, tablas, cuadros, para resaltar la información.

– Incluir ejemplos sobre el uso de la memoria en la

educación, descriptivos.

– _Conclusión.

– Bibliografía de dónde se

obtiene la información (evitar sitios web .com. Info. Net)

– _{Utilizar de preferencia libros}