Dichos hechos realidad by Lee S. Justice

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ISBN-13: 978-0-547-03705-9 ISBN-10: 0-547-03705-8 1033927 HOUGHTON MIFFLIN 3.2.1 Nivel: N EDL: 30 Género: Cuentos divertidos Estrategia: Preguntar Destreza: Secuencia de sucesos Número de palabras: 843 HOUGHTON MIFFLIN Libritos nivelados en línea 3_037059_LR2_1CV_sayings.indd 1 15/04/2008 10:53:41

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978-0-547-32258-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

Number of Words: 882

Characteristics of the Text

Genre • Humorous ﬁ ction Text Structure • Third-person narrative

• Organized chronologically over several days

• Problem presented from the beginning: Desearía que las palabras fueran lo que realmente

signifi can. Content • Idiomatic sayings

• Humor in ﬁ guring out what expressions mean

Themes and Ideas • Language shouldn’t always be taken literally.

• Idiomatic expressions make language colorful and expressive. • Misunderstandings can be humorous.

Language and

Literary Features • Many examples of idiomatic sayings, such as Me he muerto de risa, todo oídos, nadie soltó la sopa, en un suspiro

• Context clues reveal meanings of sayings

Sentence Complexity • Several long sentences interspersed with short sentences

• Split dialogue

Vocabulary • Several words that might not be familiar. Examples: actuación, regalitos de cotillón, investigación

• revolvieron, suspiró, soltó, parpadeó, zumbando

Words • Several exclamations, such as Mmmm, Uf and Uy Illustrations • Humorous art that visually “describes” the idioms. Book and Print Features • Thirteen pages of text

• illustrations on almost every page, many humorous

L E S S O N 6 T E A C H E R ’ S G U I D E

Dichos hechos realidad

by Lee S. Justice

Fountas-Pinnell Level O

Humorous Fiction

Selection Summary

Lidia wishes that idioms like “soltó la sopa” would mean just what they say. When her wish comes true, strange things start to happen and idioms come to life everywhere.

(2)

clasifi car – ordenar de cierta

forma, por ejemplo, unos junto a otros, unos tras otros, p. 12

coleccionar – juntar cosas del

mismo tipo, p. 12

como una fl echa – moverse de

repente y muy rápido, p. 12

continuar – seguir haciendo algo,

p. 10

irregular – que no tiene

siempre la misma forma, o comportamiento, p. 14

orden – ubicación de las cosas en

el lugar en que van, p. 12

rápidamente – a mucha

velocidad, p. 10

revolver – mover de manera

desordenada, p. 5

Target Vocabulary

Dichos hechos realidad

by Lee S. Justice

Build Background

Ask students what the expression “llueve a cántaros” means. Build interest by discussing other idiomatic expressions such as grande como una casa and salir volando. Read the title and author’s name and talk about the cover illustration. Tell students that this story is humorous fi ction, so it is meant to be funny and entertaining. Point out that the “dichos” in the title will lead to some funny pictures in the book.

Introduce the Text

Guide students through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:

Page 2: Explain that this is a story about a girl named Lidia. Lidia is puzzled by

some sayings she hears people say.

Suggested language: Vayan a la página 2. En el segundo párrafo, Lidia oye que

Rita dice: Me he muerto de risa con ustedes. Lidia está sorprendida porque no ve que nadie esté muerto. ¿Qué creen que quiso decir Rita?

Pages 3-5: Explain that Lidia has a ticket that gives her three wishes. She wishes

that things would mean what they say. Then her sister says that Lidia “soltó la sopa” about a surprise party. Miren el dibujo de la página 5. ¿Cómo saben que el

deseo de Lidia se hizo realidad? ¿Qué quiere decir en verdad “soltar la sopa”?

Pages 9–10: Explain that when something continues to happen, it keeps on

happening. Más cosas extrañas continuaron ocurriendo. En la página 9, parece

que los huevos se están friendo en la acera. ¿De qué tipo de clima podría estar hablando un dicho sobre huevos que se fríen en la acera?

Page 14: En esta página, Lidia se ve feliz. Su boleto para pedir tres deseos está

viejo, y los bordes están irregulares. ¿Estarán así por haberlos usado tanto? ¿Creen que sus deseos se hicieron realidad?

(3)

Read

Have students read Dichos hechos realidad silently while you listen to individual students read. Support their problem solving and fl uency as needed.

Remind students to use the Question Strategy and to ask themselves questions before, during, and after their reading.

Discuss and Revisit the Text

Personal Response

Invite students to share their personal responses to the book.

Suggested language: ¿Creen que las cosas que pasan en el cuento realmente podrían

pasarle a alguien? Expliquen su respuesta.

Ways of Thinking

As you discuss the text, help students understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Lidia wishes expressions would mean exactly what they say. • Sayings come to life for Lidia,

and cause some strange situations.

• Lidia wishes that sayings would go back to being just sayings.

• It helps to realize that not all expressions mean exactly what they say.

• Sayings make language more lively, interesting, and funny.

• The many examples of ﬁ gurative language reinforce the idiomatic meanings.

• Each idiom is also pictured in the humorous art to show what would happen if ﬁ gurative sayings became literal.

Choices for Further Support

• Fluency Invite students to choose a passage from the text to read aloud. Point out that Lidia is puzzled and confused during much of the story. Remind them to read in a way that shows this feeling.

• Comprehension Based on your observations of students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind students to take apart and make words with a variety of endings from the story (conducía, encontró, imitando, tenía).

(4)

Writing about Reading

Critical Thinking

Have students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 6.7.

Responding

Have students complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension Skill

Sequence of Events

Target Comprehension Skill

Remind students that in a story, things happen in a certain order. Keeping track of when things happen will help them understand a story. Model the skill, using a “Think Aloud” like the one below:

Think Aloud

A Lidia se le cumple su deseo de que los dichos quieran decir exactamente lo que dicen. Miremos el cuadro. El primer dicho que ve Lidia es el que le dice su hermana sobre soltar la sopa. ¿Cuál es el próximo dicho que se hace realidad? Necesito volver atrás en el cuento para averiguar cuál es. Aquí está, en la página 6: “Agárrate del sombrero”.

Practice the Skill

Have students write three sentences listing other events in Seeing Sayings in the correct order.

Writing Prompt: Thinking Beyond the Text

Have students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use what they know and their own experience to think about what happens in the story.

Assessment Prompts

• What is the ﬁ rst page of the story mostly about?

• Which word in the last paragraph on page 2 means almost the same as hacerlo pasar? • Why does Lidia hold her breath on page 13?

(5)

Razonamiento crítico

Lee y contesta las preguntas.

1. Piensa dentro del texto ¿Cuál es el primer deseo que pide Lidia?

Respuesta posible: Desea que el boleto se caiga al piso.

2. Piensa dentro del texto ¿Cuándo se da cuenta Lidia de que está viendo los dichos hechos realidad?

Respuesta posible: Cuando ve huevos friéndose en la acera.

3. Piensa acerca del texto ¿Crees que las experiencias de Lidia la han cambiado de algún modo? Explica tu respuesta.

Respuestas posibles: Es más consciente de los dichos y es posible que los use; nunca más deseará que las palabras sean lo que realmente signifi can.

4. Piensa más allá del texto ¿Por qué crees que el autor incluye los signiﬁ cados de los dichos en Dichos hechos realidad?

Respuesta posible: Algunos lectores pueden no conocer los signifi cados de los dichos, especialmente aquellos cuya lengua manterna no es el español.

Hacer conexiones ¿Qué otros tres dichos has oído o leído? Explica el

significado de cada uno.

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Lea las instrucciones a los estudiantes.

Nombre Fecha

9

Dichos hechos realidad Razonamiento crítico

Lección 6

H O J A R E P R O D U C I B L E 6 . 7

Razonamiento crítico

15

Responder

DESTREZA CLAVE Secuencia de sucesos

Copia el gráfico que está abajo. Luego escribe cada dicho que Lidia ve convertido en realidad. Escríbelos en el orden en que ocurrieron. Agrega cajas si las necesitas.

1. Lidia suelta la sopa.

2.

3.

El texto y tú Escribe un párrafo sobre tu

parte favorita de Dichos hechos realidad. Usa ejemplos del cuento para explicar tu elección.

¡A escribir!

(6)

Nombre

Fecha

Dichos hechos realidad

Pensar más allá del texto

Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o

dos párrafos.

Piensa en algunos de los dichos que leíste en Dichos hechos realidad, como

“me muero de risa” y “soltar la sopa”. ¿Sería bueno o malo si la gente no

usara dichos como estos? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.

(7)

Razonamiento crítico

Lee y contesta las preguntas.

1. Piensa dentro del texto

¿Cuál es el primer deseo que

pide Lidia?

2. Piensa dentro del texto

¿Cuándo se da cuenta Lidia de que

está viendo los dichos hechos realidad?

3. Piensa acerca del texto ¿Crees que las experiencias de

Lidia la han cambiado de algún modo? Explica tu respuesta.

4. Piensa más allá del texto ¿Por qué crees que el autor

incluye los signifi cados de los dichos en Dichos hechos

realidad?

Hacer conexiones ¿Qué otros tres dichos has oído o leído? Explica el

significado de cada uno.

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Nombre

Fecha

Dichos hechos realidad Razonamiento crítico

Lección 6

(8)

1416118

Estudiante

Fecha

Dichos hechos realidad

NIVEL

O

Lección 6

H O J A R E P R O D U C I B L E 6 . 1 0

Dichos hechos realidad Registro de lectura

Behavior

Code

Error

Read word correctly

✓

_lobo 0 Repeated word,

sentence, or phrase

®

lobo 0

Behavior

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Error

Substitution

lodo

_lobo 1 Self-corrects

lodo sc

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Insertion

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

lobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

10

11

Más cosas extrañas continuaron ocurriendo. En el colegio, el Sr. Barrios habló sobre los temas para las tareas de investigación.

—Escojan un tema que no sea muy extenso —dijo el Sr. Barrios—. No abarquen más de lo que pueden.

La boca de Lidia se llenó rápidamente de comida. Sus

mejillas se ensancharon. Trataba de tragar, pero no podía. Su boca estaba muy llena. Sabía a manzanas.

“Mmmm”, se dijo Lidia.

—Iremos a la biblioteca a buscar temas interesantes en los que podamos hincar el diente —continuó el Sr. Barrios. “Es sólo un dicho”, trató de decir Lidia.

Comments: Accuracy Rate

(# words read correctly/97× 100)

%

Total Self-Corrections