División de Ciencias Básicas e Ingeniería

Texto completo

(1)

División de Ciencias

Básicas e Ingeniería

Unidad

AzCApotzAlCo

Resultados de la encuesta

aplicada a egresados de la

Licenciatura en

inGenierÍa eLectrÓnica

(2)

MTRA. PALOMA IBÁÑEZ VILLALOBOS

RECTORA DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO

Ing. dARíO EduARdO guAYCOCHEA gugLIELMI

sECRETARIO DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO

dR. JOSÉ ALFREdO SÁnCHEZ dAZA

DIRECTOR DE LA DIVIsIÓN DE CsH UNIDAD AZCAPOTZALCO

MTRO. LuCInO guTIÉRREZ HERRERA

sECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVIsIÓN DE CsH UNIDAD AZCAPOTZALCO

MTRO. JORgE BOBAdILLA MARTínEZ

COORDINADOR GENERAL DE PLANEACIÓN DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO

(3)

COnTEnIdO

1

4

5

11

12

13

14

22

25

28

39

INDICE

Portada

5. Tablas y gráficos:

4. universo de estudio

3. instrumento para la captación de información

2. semblanza

1. introducción

I) Datos personales

II) perfIl académIco al Ingreso III) estudIos de lIcencIatura

IV) TrayecTorIa y ubIcacIón en el mercadolaboral V) opinión sobre la uam y su formación académica

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La relación entre la Educación Superior y el mercado laboral es uno de los factores clave para la mejora de la calidad y la eficiencia en las instituciones. Por esto, el seguimiento sistemático de los egresados se convierte en un elemento estratégico para las universidades.

En este sentido, los estudios de egresados se inscriben entre las actividades institucionales ineludibles y prioritarias que toda institución de educación superior debe emprender de forma permanente, pues constituyen un mecanismo de diagnóstico de la realidad con el potencial de incidir en la reflexión sobre las actividades académico-administrativas desarrolladas en la perspectiva de que aportan elementos para redefinir el proyecto de desarrollo institucional, reconocer y asumir nuevas formas de práctica profesional. También permiten identificar la satisfacción de los egresados respecto a la formación recibida, a la vez de captar los juicios y recomendaciones que pueden emitir sobre su proceso formativo y su experiencia profesional.

Por ello, se puede afirmar que los resultados obtenidos a través de los estudios de egresados son una fuente de información relevante para la toma de decisiones institucionales, la planeación académica y la investigación educativa.

La Universidad Autónoma Metropolitana, consciente de la importancia que tiene la vinculación con sus egresados, ha puesto en operación el Sistema de

estudios tipo 1. Estadísticas básicas sobre los egresados al término de sus estudios. Se apoya en una encuesta y se aplica a todos los egresados al momento que pasan a firmar su título. Es útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución y la identificación de sus aspiraciones e intereses académicos y laborales. Permite incorporar el egreso reciente y la actualización constante del directorio de egresados, establece el primer contacto con los egresados para facilitar su colaboración futura. estudios tipo 2. Estadísticas básicas de entrada al mercado laboral de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados después de 2 años de egreso; se centrada en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, y su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Sirve para analizar el periodo de ingreso y tránsito en el mercado laboral.

estudios tipo 3. Estudios sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados a 5 años de su egreso; se centra en el empleo, las condiciones laborales, el desempeño profesional (actividades, exigencias que enfrentan, satisfacción con el empleo y movilidad), opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional después de cinco años.

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SEMBLAnZA dE LA LICEnCIATuRA

El ingeniero electrónico es un profesional muy flexible, con la capacidad de crear su propia empresa o de trabajar tanto en la iniciativa privada como en el sector público. Sus competencias incluyen conocimientos de sistemas, circuitos y dispositivos electrónicos, en los aspectos de diseño, aplicación, operación, selección y mantenimiento, en áreas tales como los sistemas digitales, las computadoras, la automatización y las comunicaciones. Su sólida formación, capacidad de autoaprendizaje y adaptabilidad, le permiten seguir la evolución tecnológica, manteniendo la vigencia de sus conocimientos y la demanda de los servicios que puede prestar.

titulo

Ingeniero o Ingeniera en Electrónica

Perfil de ingreso

Los aspirantes a ingresar a la Licenciatura de Ingeniería Electrónica deben poseer:

- Curiosidad y creatividad

- Interés por diseñar y construir cosas

- Uso de recursos gráficos para comunicarse y plantear soluciones a problemas

- Habilidad manual para el manejo de herramientas y - - materiales

- Facilidad para entender y aplicar conceptos matemáticos - Honestidad y perseverancia

Perfil de egreso

• Comunicarse y colaborar con profesionales de otras disciplinas

• Ejercer la profesión con responsabilidad y plena conciencia de las implicaciones sociales, económicas y ambientales de sus actos

Objetivos Específicos del Plan

Formar profesionales capaces de:

- Dominar los principios y herramientas para analizar dispositivos y circuitos eléctricos y electrónicos.

- Dominar los fundamentos de los sistemas de comunicación, transmisión y análisis de la información de las señales eléctricas.

- Dominar los principios de diseño de sistemas digitales y sistemas de control e instrumentación.

- Aplicar los conocimientos adquiridos a la solución de problemas dentro de su área de concentración.

Requisitos para obtener el título de Ingeniero o Ingeniera en Electrónica

1. Acreditar un mínimo de 524 créditos conforme lo establece el plan.

2. Cumplir con el Servicio Social de acuerdo con el el Reglamento de Servicio Social a Nivel de Licenciatura.. 3. Acreditar el conocimiento básico de alguna de las siguientes lenguas extranjeras: Inglés, Francés o Alemán. Para ello deberá cubrirse alguno de los siguientes requisitos:

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Estructura curricular MÓDuLO trOncO GeneraL Introducción a la Física Complementos de Matemáticas Taller de Matemáticas Termodinámica Comprensión de Textos

Inducción a la Vida Universitaria Estructura Atómica y Enlace Químico Laboratorio de Reacciones Químicas

Estructura y Propiedades de los Materiales en Ingeniería Laboratorio de Estructura y Propiedades de los Materiales Cinemática y Dinámica de Partículas

Laboratorio de Cinemática y Dinámica de Partículas Dinámica del Cuerpo Rígido

Laboratorio de Dinámica del Cuerpo Rígido Introducción a la Electrostática y Magnetostática Introducción al Cálculo

Cálculo Diferencial Cálculo Integral

Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Probabilidad y Estadística

Programación Estructurada Métodos Numéricos en Ingeniería

trOncO BÁSicO PrOFeSiOnaL

Fundamentos Matemáticos en la Ingeniería Electrónica Física IV

Diseño Lógico I

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SEMBLAnZA dE LA LICEnCIATuRA

Laboratorio de Comunicaciones Analógicas Laboratorio de Introducción a las Comunicaciones Análisis de Señales

Análisis y Diseño Asistido por Computadoras Circuitos con Transistores

Diodos y Amplificadores Operacionales Dispositivos Electrónicos

Electrónica Analógica Avanzada

Laboratorio de Circuitos con Transistores

Laboratorio de Diodos y Amplificadores Operacionales Laboratorio de Electrónica Analógica Avanzada Tecnología Electrónica

Circuitos Eléctricos I Circuitos Eléctricos II

Laboratorio de Circuitos Eléctricos I Sistemas de Control I

Sistemas de Control II

Laboratorio de Sistemas de Control Comunicación

Economía Mexicana Ingeniería y Sociedad

Introducción a las Ciencias Sociales

uniDaDeS De enSeÑanZa-aPrenDiZaJe OPtatiVaS

Lógica

Cálculo de Varias Variables Introducción al Álgebra Lineal Fisicoquímica de los Materiales

Laboratorio de Fisicoquímica de los Materiales Temas Selectos de Ingeniería Electrónica Laboratorio de Comunicaciones Digitales Transmisión de Datos

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ÁreaS De cOncentraciÓn

Área: SiSteMaS DiGitaLeS Y cOMPutaDOraS

Seminario de Ingeniería Electrónica Arquitectura de Computadoras Sistemas Operativos Modernos

Laboratorio de Sistemas Digitales con Microprocesadores Redes I

Redes II

Sistemas Digitales con Microprocesadores Estructuras de Datos con Orientación a Objetos

OPtatiVaS De Área De cOncentraciÓn

Laboratorio de Redes Software de Base Compiladores

Almacenamiento y Recuperación de Información Bases de Datos

Inteligencia Artificial Electrónica Digital

Temas Selectos de Sistemas Digitales y Computadoras Arquitectura Avanzada de Computadoras

Sistemas Distribuidos

Optativa Técnica de Movilidad I Optativa Técnica de Movilidad II Optativa Técnica de Movilidad III Optativa Técnica de Movilidad IV Optativa Técnica de Movilidad V Optativa Técnica de Movilidad VI

OPtatiVaS SOciO-HuManÍSticaS

(9)

SEMBLAnZA dE LA LICEnCIATuRA

Teoría Administrativa I Teoría Administrativa II Historia de las Ideas I Historia de las Ideas II Historia de las Ideas III

Optativa Sociohumanística de Movilidad I Optativa Sociohumanística de Movilidad II Optativa Sociohumanística de Movilidad III Optativa Sociohumanística de Movilidad IV Optativa Sociohumanística de Movilidad V Optativa Sociohumanística de Movilidad VI

OPtatiVaS terMinaLeS

Proyecto Integral de Ingeniería Electrónica Estancia Industrial de Ingeniería Electrónica Experiencia Profesional de Ingeniería Electrónica

Área: cOntrOL e inStruMentaciÓn

Seminario de Ingeniería Electrónica

Introducción a la Electrónica de Potencia Laboratorio de Electrónica de Potencia Laboratorio de Sensores y Transductores Laboratorio de Sistemas Analógicos Sensores y Transductores

Sistemas Analógicos

Controladores Lógicos Programables Sistemas de Control III

Área: cOntrOL e inStruMentaciÓn

Fuentes de Alimentación Conmutadas Impulsores para Motores de CD y CA Máquinas Eléctricas

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OPtatiVaS SOciO-HuManÍSticaS

Contaminación Ambiental

Evaluación Ambiental de Tecnologías

Prevención y Minimización de la Contaminación Ambiental Retos Ambientales

Organización Industrial Economía Industrial Relaciones Industriales Contabilidad Industrial

Régimen del Trabajo en México México, Política y Sociedad Teoría Administrativa I Teoría Administrativa II Historia de las Ideas I Historia de las Ideas II Historia de las Ideas III

Optativa Sociohumanística de Movilidad I Optativa Sociohumanística de Movilidad II Optativa Sociohumanística de Movilidad III Optativa Sociohumanística de Movilidad IV Optativa Sociohumanística de Movilidad V Optativa Sociohumanística de Movilidad VI

OPtatiVaS terMinaLeS

Proyecto Integral de Ingeniería Electrónica Estancia Industrial de Ingeniería Electrónica Experiencia Profesional de Ingeniería Electrónica

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InSTRuMEnTO PARA LA

CAPTACIÓn dE LA InFORMACIÓn

El cuestionario aplicado consta de 52 reactivos en ocho apartados temáticos, que integra información que

va de los datos generales al grado de satisfacción con la Institución, la información se organiza de acuerdo

con las siguientes dimensiones de observación:

i. Datos personales

II. Perfil académico al ingreso

III. Antecedentes familiares

IV. Estudios de licenciatura

V. Trayectoria y ubicación en el mercado laboral

VI. Opinión sobre la UAM y su formación académica

Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de

Alumnos (AGA).

Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario:

http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraV6

(12)

Se considera egresados de licenciatura a aquellos que han concluido el 100% de créditos del plan de estudios, o bien se encuentren titulándose, para efectos de control escolar se consideran los estados académicos 5, 6 y 12 del Archivo General de Alumnos (AGA). Para el desarrollo de este estudio se utilizó el AGA 2012 Otoño generado en la sexta semana de octubre de 2012. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla.

Actualmente se tiene un registro de 129,842 egresados de todas las licenciaturas y de todas las generaciones de la universidad. Con relación a la Unidad Azcapotzalco se tiene un egreso total de 38, 583, de los cuales 2,505 corresponden a la licenciatura en Ingeniería Electrónica de las generaciones de egreso 1979 a 2011 y se distribuyen de acuerdo con los siguientes estados académicos:

En esta licenciatura el número de encuestas aplicadas asciende a 664, lo cual representa en general la opinión del 26.51% de la población total de egreso.

eStaDO

acaDéMicO cOncePtO DeScriPciÓn

5 Titulado

Alumno que obtuvo su título profesional. Se entiende que concluyó sus créditos del plan de estudios, solicitó su certificado de estudios y además, cumplió con todos los requisitos establecidos para obtener el título profesional correspondiente.

6 certificadoCon

Alumno que concluyó sus créditos del plan de estudios y solicitó su certificado de estudios de licenciatura. Todavía no se titula. eStaDO acaDéMicO Frecuencia % 5 2330 93.01 6 125 4.99 12 50 2.00 Total 2505 100.00

eGreSO eGreSaDOS taSa De

(13)

TABLAS Y gRÁFICOS

La organización y captura de la información se realizó a través del programa Lotus Notes. Bajo este esquema, y una vez concluido el proceso de aplicación de las encuestas, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan los principales resultados en números absolutos y porcentuales, lo cual facilitó su procesamiento y análisis estadístico. Cabe señalar que la información generada y almacenada en el SIEEE puede ser analizada a nivel de toda la Universidad, por Unidad Académica, por División, por programa de estudio, incluso por generación.

(14)

GÉNERO

NACIONALIDAD

EsTADO CIVIL

NúMERO DE HIjOs

DEPENDIENTEs ECONÓMICO

EsCOLARIDAD DEL PADRE

EsCOLARIDAD DE LA MADRE

OCUPACIÓN DEL PADRE

OCUPACIÓN DE LA MADRE

15

17

15

16

16

18

19

20

21

INDICE

(15)

DATOS PERSONALES

El 99.55% de los egresados es de nacionalidad

mexicana; mientras que sólo el 0.45% es

extranjero.

nACIOnALIdAd

La población de egreso encuestada, está

constituida por 89.61% que pertenece al

género masculino y 10.39% al femenino.

gÉnERO

(16)

El 69.69% de los egresados de la Licenciatura

en Ingeniería Electrónica afirmó no tener hijos,

en tanto qué el 14.23% señaló tener uno.

núMERO dE HIJOS

Con relación al estado civil, el 70.83% señaló

ser soltero/a; mientras que los casados

representan el 24.07%. El 3.86% declaró vivir

en unión libre.

ESTAdO CIVIL

(17)

DATOS PERSONALES

El 53.91% de los egresados encuestados,

afirmó no tener dependientes económicos; el

17.03% indicó tener dos y el 14.03% uno.

dEPEndIEnTES ECOnÓMICOS

(18)

Con relación a la escolaridad del padre, el

17.59% de los egresados señaló que tienen

licenciatura completa; por otro lado el 16.51%

cuenta con la secundaria completa.

ESCOLARIdAd dEL PAdRE

NIVEL ACADÉMICO

%

Sin escolaridad

1.54

Primaria incompleta

13.27

Primaria completa

14.81

Secundaria incompleta

5.71

Secundaria completa

16.51

Bachillerato incompleto

5.86

Bachillerato completo

7.87

Normal básica incompleta

0.15

Normal básica completa

1.23

Licenciatura incompleta

9.10

Licenciatura completa

17.59

Posgrado incompleto

0.46

Posgrado incompleto

4.01

No sabe

0.93

Otro

0.93

Total

100

INDICE

(19)

DATOS PERSONALES

El 20.64% de los egresados indicaron que el

grado de escolaridad que tienen sus madres

es primaria completa, seguido por secundaria

completa con 19.27%.

ESCOLARIdAd dE LA MAdRE

NIVEL ACADÉMICO

%

Sin escolaridad

2.14

Primaria incompleta

17.13

Primaria completa

20.64

Secundaria incompleta

5.66

Secundaria completa

19.27

Bachillerato incompleto

3.82

Bachillerato completo

15.60

Normal básica incompleta

0.31

Normal básica completa

2.75

Licenciatura incompleta

3.21

Licenciatura completa

7.49

Posgrado incompleto

0.00

Posgrado incompleto

1.38

No sabe

0.31

Otro

0.31

Total

100

INDICE

(20)

Respecto a los puestos que ocupan en el

ámbito laboral los jefes de familia, los datos

arrojados muestran que el 25.33% de los padres

de los egresados trabaja como empleado

no profesional y el 11.00% como empleado

profesional.

OCuPACIÓn dEL PAdRE

PUESTO

%

Director general

0.50

Dueño o socio de una empresa

8.50

Profesional lndependiente

4.83

Político (senador/diputado)

0.00

Gerente/director de área

4.33

Subgerente/subdirector de área

0.83

Jefe de departamento

1.83

Jefe de oficina/sección/área

2.67

Empleado profesional/investigador

11.00

Ejecutivo de cuenta

0.50

Analista especializado

0.50

Técnico

4.00

Profesor de educación básica

2.50

Supervisor

1.50

Vendedor en establecimiento

7.83

Empleado no profesional

25.33

Obrero calificado

10.33

Ejidatario

1.00

Trabajador manual no calificado

6.00

Empleado doméstico

0.17

Jornalero agrícola

0.83

Hogar

0.67

(21)

DATOS PERSONALES

Respecto a la ocupación de la madre, el

59.65% se dedica al hogar y sólo el 9.89%

labora como empleada no profesional.

OCuPACIÓn dE LA MAdRE

PUESTO

%

Directora general

0.48

Dueña o socia de una empresa

3.51

Profesional independiente

1.28

Gerente/directora de área

0.16

Subgerente/subdirectora de área

0.32

Jefa de departamento

1.12

Jefa de oficina/sección/área

0.96

Empleada profesional/investigadora

6.06

Ejecutiva de cuenta

0.16

Analista especializada

0.48

Analista técnica

0.64

Profesora de educación básica

3.03

Supervisora

0.16

Técnica

1.12

Vendedora en establecimiento

4.94

Empleada no profesional

9.89

Obrera calificada

1.44

Ejidataria

0.00

Trabajadora manual no calificada

0.64

Empleada doméstica

2.39

Hogar

59.65

Desempleada

0.64

(22)

EsCUELA DE PROCEDENCIA

PROMEDIO DE EsCUELA DE PROCEDENCIA

PUNTAjE EN EL ExAMEN DE sELECCIÓN

23

24

25

(23)

PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

Con relación a los estudios de bachillerato de

los egresados de la licenciatura en Ingeniería

Electrónica, se observa que el 24.10% cursó

sus estudios de bachillerato en una Institución

incorporad a la S.E.P.; mientras que el 19.88%

egresó del IPN C.E.C.Y.T.

ESCuELA dE PROCEdEnCIA

INSTITUCIÓN

%

UNAM C.C.H.

2.26

U.N.A.M Escuela Nacional Preparatoria

1.20

IPN C.E.C.Y.T.

19.88

Colegio de Bachilleres

13.55

D.G.T.I. - C.E.T.

3.31

D.G.T.I. - C.E.T.M.A

0.60

D.G.T.I. - C.B.T.I.

5.27

D.G.T.I. - C.B.T.A.

0.15

Normal Primaria

0.30

Universidad Estatal

1.66

Incorporada a la U.N.A.M.

15.06

Incorporada al I.P.N.

0.00

Incorporada a la S.E.P.

24.10

Incorporada al Universidad Estatal

4.22

U.A.E.M.

0.45

Incorporada a la U.A.E.M.

0.60

CONALEP

0.75

No definida

0.30

Otra

6.33

Total

100

INDICE

(24)

En los datos observados se muestra que

41.07% de los egresados obtuvo un puntaje

en el examen de selección que va de 651 a

750; en tanto que el 37.15% obtuvo de 551 a

PunTAJE En EL ExAMEn dE SELECCIÓn

El 52.13% de los egresados obtuvo un promedio

en el nivel medio superior de entre 7.00 y 8.00;

mientras que 32.01% tuvo un promedio de

entre 8.01 a 9.00, y el 15.85% obtuvo de 9.01

a 10.

PROMEdIO dE ESCuELA dE PROCEdEnCIA

PUNTUACIÓN

%

450-550

10.97

551-650

37.15

651-750

41.07

751-850

10.03

Más de 800

0.78

Total

100

INDICE

(25)

ESTUDIOS DE LICENCIATURA

TIPO DE sERVICIO sOCIAL REALIZADO

TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

PROMEDIO DE LICENCIATURA

¿PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN?

26

26

27

27

(26)

Respecto al tiempo de dedicación durante

sus estudio de licenciatura, la gran mayoría

(88.19%) señaló que fue de tiempo completo,

TIEMPO dE dEdICACIÓn COMO ALuMnO

La información obtenida refleja que 49.46%

de los egresados de esta licenciatura realizó

su Servicio Social dentro de la UAM; mientras

que el 44.68% lo llevó a cabo en instituciones

públicas.

TIPO dE SERVICIO SOCIAL

(27)

ESTUDIOS DE LICENCIATURA

El 92.79% de los egresados encuestados

señaló que no pertenece a ninguna agrupación

profesional o especializada.

¿PERTEnECE A ALgunA AgRuPACIÓn?

El promedio final obtenido en la licenciatura

por la mayoría de los egresados fue de 8.01

a 9.00 (64.44%), seguido por el 28.27% que

obtuvo un promedio de 7.01 a 8.00. Éste es

un indicador básico para medir el desempeño

académico de los egresados, aunque no es

determinante en la inserción laboral.

PROMEdIO dE LICEnCIATuRA

(28)

EN ELMERCADO LABORAL

¿TRAbAjÓ DURANTE LOs EsTUDIOs DE

LICENCIATURA?

¿CUáNTOs EMPLEOs TUVO?

¿CON qUÉ REGULARIDAD TRAbAjÓ?

¿ACTUALMENTE EsTá bUsCANDO EMPLEO?

¿qUÉ EsTá HACIENDO PARA CONsEGUIR

EMPLEO?

¿CUáNTAs HORAs LE DEDICA ALA sEMANA A

LA búsqUEDA DE EMPLEO?

TRAbAjA ACTUALMENTE

sEñALE LA RAZÓN Más IMPORTANTE POR LA

qUE NO TRAbAjA

RAMA O sECTOR

RÉGIMEN jURÍDICO

TIPO DE CONTRATACIÓN

HORAs PROMEDIO qUE TRAbAjA A LA sEMANA

NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD

LAbORAL CON LOs EsTUDIOs REALIZADOs

29

31

29

30

30

31

32

32

34

36

34

35

35

36

37

INGREsO MENsUAL

PUEsTO

ACTIVIDAD PRINCIPAL qUE DEsEMPEñA

38

(29)

TRAYECTORIA Y UBICACIÓN

EN ELMERCADO LABORAL

El 38.22% de los egresados que trabajó durante

sus estudios de licenciatura mencionó que

tuvo un empleo, 35.11% señaló haber tenido

¿CuÁnTOS EMPLEOS TuVO?

Para algunos egresados la incorporación al

mercado laboral inició antes de que concluyeran

sus estudios, ya que el 70.15% declaró que sí

trabajaba y estudiaba; en tanto que el 29.85%

afirmó que únicamente se dedicaba a sus

estudios.

¿TRABAJÓ duRAnTE LOS ESTudIOS dE LICEnCIATuRA?

(30)

EN ELMERCADO LABORAL

El 42.11% de los egresados de esta licenciatura,

actualmente sí está buscando empleo, 41.19%

continúa en el empleo que tiene y 5.82% decidió

poner su propio negocio.

¿ACTuALMEnTE ESTÁ BuSCAndO EMPLEO?

De los egresados que se ubicaron en el mercado

laboral antes de concluir sus estudios; 31.68%

lo realizó durante toda la carrera, 31.03% la

mitad de la licenciatura y 19.61% trabajó el

último año de la carrera.

¿COn quÉ REguLARIdAd TRABAJÓ?

RAZONES

%

42.11

No, decidí poner negocio propio

5.82

No, continúo en el empleo que tengo

41.19

No, continúo estudiando

5.21

No, encontré empleo sin buscar

2.91

No, Me cansé de buscar empleo sin éxito

0.31

No, decidí no trabajar

0.77

Otro

1.68

Total

100

(31)

TRAYECTORIA Y UBICACIÓN

EN ELMERCADO LABORAL

El 56.93% de los egresados indicó que le

dedica a la búsqueda de empleo de 1 a 5 horas

y 24.45% de 6 a 10 horas.

¿CuÁnTAS HORAS LE dEdICA A LA SEMAnA A LA

BúSquEdA dE EMPLEO?

Son diversos los medios a través de los cuales

los egresados buscan empleo, destaca como

principal medio la difusión de currículum, así lo

senaló el 70.95%; mientras que el 10.14% ha

contactado a varios empleadores.

¿quÉ ESTÁ HACIEndO PARA COnSEguIR EMPLEO?

ACCIONES

%

Ya llené una solicitud para empleo

6.42

He contactado a varios empleadores

10.14

Difundí mi currículum

70.95

Contacté agencia de empleo

1.01

Recurro a relaciones laborales previas

1.69

Recurro a relaciones familiares

1.69

Recurro a compañeros de la UAM

3.38

Recurro a profesores de la UAM

2.03

Intenciones de hacer mi propio negocio

1.01

Otro

1.69

Total

100

(32)

EN ELMERCADO LABORAL

De los egresados que no se han incorporado al

mercado laboral 60.12% señaló que la razón principal

SEÑALE LA RAZÓn MÁS IMPORTAnTE POR LA

quE nO TRABAJA

Al momento de aplicar la encuesta 71.34% de

los egresados de la licenciatura en Ingeniería

Electrónica manifestó tener empleo; mientras

que 28.66% señaló estar desempleado.

¿TRABAJA ACTuALMEnTE?

RAZONES

%

No tengo trabajo por que no encontré

(pero sigo buscando)

60.12

No tengo trabajo por que no encontré (y

ya no busco)

0.58

Estoy por incorporarme a un trabajo

11.56

No tengo trabajo por que decidí continuar

estudiando

13.29

No necesito trabajar

0.58

No tengo trabajo por razones de salud

0.58

No tengo trabajo por que aún no lo he

bus-cado

1.73

Otro

11.56

Total

100

(33)

TRAYECTORIA Y UBICACIÓN

EN ELMERCADO LABORAL

El 56.75% labora en empresas grandes (más

de 251 empleados); mientras que el 17.26% en

micro empresas (hasta 15 empleados).

TAMAÑO dE LA EMPRESA

De los egresados que manifestaron trabajar

al momento de la aplicación de la encuesta

41.63% afirmó tener de 1 a 12 meses de

antigüedad, el 17.93% de 13 a 24 meses y el

14.74% tiene más de 60 meses en su empleo.

AnTIgüEdAd En EL EMPLEO ACTuAL

(34)

EN ELMERCADO LABORAL

El 67.74% de los egresados comentó que

labora en empresas privadas; mientras que el

32.26% restante en instituciones públicas.

RÉgIMEn JuRídICO

El sector económico de la empresa en

donde trabajan los egresados corresponde

principalmente a Servicios Profesionales y

Técnicos (34.12%), seguido por Educación

con 21.30%.

RAMA O SECTOR

ÁREA ECONÓMICA

%

Agrícola/ Ganadera/ Silvícola

0.59

Industria extractiva (Minería)

0.20

Industria de la transformación

8.48

Industria de la construcción

2.56

Comercio

6.71

Servicios bancarios

2.17

Transporte/ Comunicación

12.43

Turismo

0.20

Educación

21.30

Servicios profesionales y técnicos

34.12

Servicios de salud

2.56

Servicios de gobierno

6.51

Otro

2.17

Total

100

(35)

TRAYECTORIA Y UBICACIÓN

EN ELMERCADO LABORAL

El 36.71% de los egresados trabaja de 41 a

50 horas y el 28.97% de 31 a 40 horas a la

semana.

HORAS PROMEdIO quE TRABAJA A LA SEMAnA

El tipo de contratación de los egresados

principalmente es por tiempo indeterminado

(60.24%); por el contrario el 32.93% labora por

tiempo determinado.

TIPO dE COnTRATACIÓn

(36)

EN ELMERCADO LABORAL

PuESTO quE OCuPA

Respecto al ingreso económico mensual que

perciben los egresados, 33.12% se encuentra

en el rango de cinco mil uno a diez mil pesos,

el 26.45% gana de mil a cinco mil y sólo el

13.76% declaró ganar más de veinte mil pesos

mensuales.

IngRESO MEnSuAL

CARGO

%

Director General

1.39

Dueño o Socio de una empresa

4.37

Profesional independiente

2.98

Político (Senador/ Diputado)

0.00

Gerente/ Director de área

7.55

Subgerente/ Subdirector de área

1.79

Jefe de departamento

5.77

Jefe de oficina/ Sección/ Área

0.99

Empleado profesional

48.31

Ejecutivo de cuenta

0.40

Analista especializado

5.37

Analista técnico

4.17

Profesor de educación básica

1.19

Supervisor

4.37

Técnico

6.96

Vendedor en establecimiento

0.40

Empleado no profesional

2.58

Otro

1.39

Total

100

INDICE

(37)

TRAYECTORIA Y UBICACIÓN

EN ELMERCADO LABORAL

De las actividades que realizan los egresados

en sus puestos de trabajo destaca la de

mantenimeinto con 11.92%, seguido por

docencia con 10.30%.

ACTIVIdAd PRInCIPAL quE dESEMPEÑA

OCUPACIÓN

%

Dirección

2.63

Coordinación

5.45

Dirección de proyectos

4.85

Coordinación de proyectos

7.07

Análisis de sistemas

9.70

Planeación

1.41

Programación

5.86

Evaluación

0.40

Supervisión

3.84

Mantenimiento

11.92

Diagnóstico

1.62

Investigación

1.41

Análisis financiero

0.40

Análisis especializados

3.03

Capacitación

1.41

Docencia

10.30

Asesoría especializada

3.03

Consultoría

3.23

Asesoría técnica

9.90

Comercialización

0.61

Ventas

1.62

Desarrollo de productos

3.23

Control de calidad

0.40

Atención a pacientes

0.40

INDICE

(38)

EN ELMERCADO LABORAL

El 26.51% de los egresados de la licenciatura en

Ingeniería Electrónica consiguieron empleo por la

MEdIO A TRAVÉS dEL CuAL EnCOnTRÓ Su

EMPLEO

Con relación al grado de articulación entre la

profesión y el trabajo, 60.04% de los egresados

señaló que existe una gran coincidencia

entre su actividad laboral y los estudios

que realizaron (33.27% alta y 26.77% total

coincidencia); mientras que el 12.8% indicó

que no le encuentra mucha relación (3.15%

nIVEL dE COInCIdEnCIA dE LA ACTIVIdAd LABORAL

COn LOS ESTudIOS REALIZAdOS

MEDIO

%

Bolsa de trabajo

13.05

Anuncio en el periódico

8.23

Recomendación de amigos o familiares

26.51

Agencia de empleo

2.21

Información de compañeros de la UAM

12.25

Información de profesores

4.82

Invitación expresa de una empresa

7.03

Relaciones hechas en empleos anteriores

7.63

Por las prácticas profesionales

1.00

Por el servicio social realizado

2.41

Integración a negocio familiar

3.21

Otro

11.65

Total

100

(39)

OPINIÓN SOBRE LA UAM

INDICE

¿ELIGIRÍA INsCRIbIRsE EN LA UAM?

¿qUÉ INsTITUCIÓN ELEGIRÍA?

¿ELEGIRÍA LA MIsMA CARRERA?

¿qUÉ CARRERA ELEGIRÍA?

¿qUÉ TAN sATIsFECHO EsTUVO CON LOs

sIGUIENTEs AsPECTOs RELACIONADOs CON

LA FORMACIÓN PROFEsIONAL RECIbIDA EN LA

UAM?

¿qUÉ TAN sATIsFECHO EsTUVO CON LOs

sIGUIENTEs AsPECTOs RELACIONADOs

CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINIsTRACIÓN

ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM?

40

40

41

41

42

43

(40)

La mayoría de los egresados que manifestarón

no volver a inscribirse en la UAM (64.28%),

optaría por otra Universidad Pública; mientras

quÉ InSTITuCIÓn ELEgIRíA

Al momento de preguntar a los egresados si

volverían a inscribirse en la UAM, el 92.54%

afirmó que sí.

¿ELEgIRíA InSCRIBIRSE En LA uAM?

(41)

OPINIÓN SOBRE LA UAM

Del 35.80% de los egresados que señaló

que no volvería a elegir la misma carrera, el

72.64%indicó que optaría por la una carrera de

quÉ CARRERA ELEgIRíA

El 64.20% de los egresados de la licenciatura

en Ingeniería Electrónica señaló que sí volveria

a cursar la misma carrera.

¿ELEgIRíA LA MISMA CARRERA?

DIVISIÓN / CARRERA

%

%

CBI

72.64

Computación

49.06

CSH

15.09

CYAD

9.91

CBS

2.36

Total

100

INDICE

(42)

¿quÉ TAn SATISFECHO ESTuVO COn LOS SIguIEnTES ASPECTOS RELACIOnAdOS COn LA FORMACIÓn

PROFESIOnAL RECIBIdA En LA uAM?

FORMACIÓN PROFESIONAL 1 2 3 4 5

% % % % %

Impartición de conocimientos básicos de las disciplinas de su carrera 0.46 0.91 7.61 43.23 47.79 Impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) 0.46 1.07 6.70 36.07 55.71 Impartición de conocimientos básicos sobre el México contemporáneo e

información sobre la situación económica, política y social del país 5.18 19.33 37.14 27.09 11.26 Conocimientos de las tendencias en el mundo contemporáneo e información

científica general 4.57 13.26 37.96 33.54 10.67

Impartición de conocimientos de lenguas extranjeras 18.43 23.04 29.95 19.66 8.91 Impartición de conocimientos de computación 2.28 6.53 26.75 37.99 26.44 Desarrollo de habilidades de comunicación oral, escrita, gráfica, etc. 7.16 18.60 39.63 25.61 8.99 Impartición de conocimientos de metodología (metodología de la investigación,

métodos e instrumentos, diseño experimental, diseño de proyectos) 3.81 9.30 29.73 35.98 21.19 Desarrollo de habilidades para identificar y solucionar problemas 1.37 3.96 21.31 40.33 33.03 Desarrollo de capacidades para trabajar en equipo 0.91 7.00 19.94 38.36 33.79 Realización de ejercicios prácticos/aplicaciones técnicas/prácticas experimentales

y/o de campo 4.12 7.32 18.29 37.65 32.62

Conocimientos de ética profesional 6.90 10.58 26.53 33.28 22.70

Total 4.64 10.08 25.13 34.07 26.09

(43)

OPINIÓN SOBRE LA UAM

¿quÉ TAn SATISFECHO ESTuVO COn LOS SIguIEnTES ASPECTOS RELACIOnAdOS COn LA ORgAnIZACIÓn

Y AdMInISTRACIÓn ACAdÉMICA OFRECIdA POR LA uAM?

ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA 1 2 3 4 5

% % % % %

Normatividad 1.37 3.20 22.83 42.01 30.59

Modelo académico 1.07 3.51 14.94 44.51 35.98

Planes y programas de estudio 1.22 5.78 20.09 47.18 25.72

Horarios 5.02 9.13 23.74 28.77 33.33

Servicio social 0.46 1.22 11.40 47.87 39.06

Nivel académico de los profesores 1.52 4.72 18.72 45.21 29.83

Atención docente fuera del aula 12.15 16.31 38.62 22.92 10.00

Bolsa de trabajo 2.59 6.70 19.48 42.47 28.77 Ambiente y servicios 1.68 4.44 16.85 41.96 35.07 Equipo 1.37 3.35 18.60 42.38 34.30 Infraestructura 0.85 2.08 11.55 26.33 21.31 Educación continua 3.06 4.74 25.84 43.73 22.63 Vinculación docencia-investigación 3.05 7.62 34.45 37.04 17.84

Vinculación con el entorno social 3.92 13.19 33.91 35.48 13.50

Total/ Promedios: 2.85 6.24 22.51 40.11 28.29

(44)

A CONTINUACIÓN sE INCLUYEN ALGUNAs DE LAs sUGERENCIAs qUE LOs EGREsADOs REGIsTRARON DIRECTAMENTE EN EL CUEsTIONARIO PARA MEjORAR LA FORMACIÓN PROFEsIONAL Y LOs sERVICIOs EDUCATIVOs DE LA INsTITUCIÓN.

(45)

SugEREnCIAS

Pienso que al menos en ingeniería electrónica sí es necesario hacer una mayor inversión en los instrumentos de

laboratorio, ya que cuando uno ingresa a un trabajo la tecnología que se utilizó en la escuela ya es obsoleta.

Tener más práctica para que los egresados tengan más oportunidad en el campo laboral.

Asesorar más a los egresados para orientarlos en la búsqueda de empleo, hacer un análisis de los alumnos

que pierden más tiempo del previsto en áreas verdes o parques de la institución, para encontrar la forma de

incorporarlos al ritmo de estudio o de otra manera estimularlos para que no pierdan tanto el tiempo.

Desarrollar un esquema educativo mas apegado a las tendencias actuales, así como al entorno laboral existente

dentro del país.

Creo que el plan de estudios se fue simplificando tanto que se convirtió en un plan light, esto es, las materias del

plan de 1999 estaban más completas esto básicamente del tronco básico, ya las siguientes materias del tronco

profesional creo que sí mejoraron con el nuevo plan, ya que se imparten materias más relacionadas al mundo

real y la industria.

Más equipo en la rama de electrónica ya que es insuficiente.

Los alumnos que trabajamos por la mañana, usualmente no podemos tomar cursos, talleres y principalmente el

idioma, que no se imparte en la tarde deben considerarse para que todos podamos aprovecharlo.

Que los profesores se deberían enfocar hacia los requerimientos de las empresas y sobre las áreas en las que los

estudiantes se pueden desenvolver más en el área en la que se encuentren, en mi caso al salir a buscar empleo

hay muchas cosas que las empresas me piden saber y sin embargo en la escuela no se vieron, y por lo tanto

tengo que estudiar por mi cuenta y pierdo tiempo para conseguir un mejor empleo, y con respecto a mi carrera

(46)

Que impartan cursos de educación continua más apegados a las necesidades laborales. Los horarios de lenguas

extranjeras deberían ser más accesibles. Mejorar los laboratorios, actualizarlos.

Más apoyo en relación empresa-universidad "vinculación con el campo profesional".

Tener contacto con instituciones privadas para adquirir experiencia profesional.

Dar más prioridad a la investigación por parte de los profesores.

Que los profesores impartan su clase relacionando el programa de estudios con la vida laboral de una forma

amena e interesante.

Que haya un poco más de práctica real a nivel profesional de los conocimientos que se adquirieron durante la

carrera.

Poner más atención sobre los diversos servicios sociales que se imparten dentro de las unidades.

Analizar mejor el plan de estudios, es bueno, pero cada profesor lo interpreta a su manera y da lo que sabe,

aunque dicho conocimiento ya no sea actual, dar cursos de actualización a profesores y que estos no den

siempre la misma materia cada trimestre.

Crear nuevas UEA´s en las cuales se impartan cursos de base de datos.

Mejorar horarios y más prácticas.

Sacar a los profesores no aptos y proporcionar medios para certificación de diferentes áreas.

(47)

SugEREnCIAS

Definitivamente debería tenerse más cuidado con el personal docente que se elija. El hecho de que tengan un

título no implica necesariamente que se trate de buenos profesores.

Se podría intentar tener mas vinculación con las empresas a fin de tener mas oferta laboral para los egresados.

No hacer tantos cambios al plan de estudios, ya que hay veces que quitan materias importantes en CBI que son

necesarias para tener una fluidez y mejor preparación en nuestra preparación.

Que la universidad de cursos (UEA's) de lo que en la industria se requiere.

Mejora continua del profesorado, supervisión de las actividades docentes, vinculación alumnado-empresas,

ampliación de oferta de educación continua.

Que tengan actualizados sus cursos en educación continua, que tengan más certificaciones con empresas

reconocidas como CISCO, HP, etc.

Mayor compromiso en relaciones universidad - industria para ofrecer mejores ofertas de investigación, prácticas

y servicio social a los estudiantes.

Actualizar los planes de estudios con los temas y desarrollo de actividades que se piden en el campo laboral,

establecer una mayor relación con la industria permitiendo trabajar a los estudiantes durante el periodo final de

sus estudios, exigir a los profesores que se actualicen.

Ampliar horarios para el estudio de lenguas extranjeras (incluso los fines de semana), poner atención a las

quejas de los alumnos respecto a los profesores sin deseos de impartir con ética profesional su materia y con la

ineficiencia ocasional del personal administrativo del área de coordinación de las divisiones, ampliar horarios y

grupos para las materias de los últimos trimestres.

(48)

Sería de gran provecho para los alumnos y los mismos profesores que dentro de la universidad no haya profesores

sin capacidad para las materias que imparten, ya que generan grandes deficiencias en el cuerpo estudiantil y

da muy mala impresión sobre todos los profesores de dichas áreas.

Enseñar a los alumnos a desenvolverse en el mundo real.

Se necesita meter algún idioma durante toda la carrera como si fuera una materia.

Más enfoque hacia la impartición de algún idioma así como desarrollo e iniciativa para cultivar el liderazgo, no

el ser empleado.

Mala distribución en los horarios de impartición de asignaturas, profesores poco comprometidos, baja vinculación

con la realidad en el campo laboral.

Que los planes de estudios estén más vinculados con el campo laboral que se vive en la actualidad y mayor

motivación para el área de investigación.

Sería bueno que a la hora de ver la materias que se imparten en cada carrera si de verdad son materias

necesarias para el campo laboral, si son verdaderamente útiles para la industria.

Actualizar el plan de estudios.

Debería haber una mayor vinculación entre los alumnos y las empresas cuando realizan prácticas o servicio

social.

Actualizar los planes de estudios a la realidad laboral del país, los planes de ingeniería son totalmente obsoletos

y anticuados y nada apegados a lo que necesita la industria.

(49)

SugEREnCIAS

Interacción directa con empresas grandes y que nos den un acercamiento directo a lo que es la realidad

saliendo de la escuela, ya que muchas veces salimos con una idea muy diferente a la que nos imaginamos y

nos encontramos en una situación difícil en el momento de salir y buscar trabajo, además de que se debería

dar una mejor asesoría en la UAM, en ele momento de ingreso para aprovechar mejor los recursos que se nos

proporcionan, ya que hay cosas de las que nos enteramos tiempo después, yo lo hice aproximadamente a la

mitad de la carrera. Pero en general todo es perfecto.

Vinculación universidad empresas, que sean obligatorias la practicas profesionales.

Introducir una lengua extranjera al plan de estudios como materia obligatoria.

Apoyar más la investigación y crear más áreas de concentración en algunos planes de estudio, además de

apoyar y ampliar el área de posgrados.

Estar al día de la tecnología como, mejores equipos de computo etc.

Que se ampliaran los lugares para llevar una lengua extranjera ya que en la Unidad Azcapotzalco son muy

pocos los lugares y el tener nivel de idioma extranjero ya es requisito de titulación.

Es preciso que se le de un mayor enfoque a las aplicaciones de lo que se enseña en las aulas, la base que se nos

da es bastante solida y compite con cualquier otra institución de nivel superior, sin embargo considero que se

debe voltear un poco más a lo que existe actualmente en el mercado laboral (p.ej. Industria), también en el área

de ciencias básicas e ingeniería he notado falta de conocimientos de carácter social, histórico, humanístico; es

preciso reorientar los cursos de humanidades a los intereses de los que estudian ciencias básicas, pues es muy

fácil (actualmente) que se pierda el interés en esos temas.

Personalmente gané una beca para una estancia en E.U.A. pero por problemas migratorios, no se concreto

dicho viaje, y ya no hubo oportunidad por para realizar otra, concretamente en el departamento de

(50)

Integrar hacia el final de la carrera conocimientos del ambiente de desarrollo profesional e incrementar

habilidades comunicativas orales, escritas y de idiomas.

Hace falta talleres para expresar ideas oral o escrito, comunicación hacia un grupo de personas que no sepan

del tema como para dirigirse a los clientes, a niveles comunes.

Se necesita que el alumno tenga más trabajo de campo, en mi caso prácticas industriales o proyectos internos

u externos a la universidad, en cuanto a servicios educativos, actualizar los que ya existen, haciendo una

autogestión y mejorar lo que no funciona bien.

Agilizar los tramites burocráticos.

Necesitamos más practicas a nivel profesional en empresas.

Una mayor vinculación entre los estudiantes y la industria y las empresas del ramo de la carrera, con el fin de

facilitar el empleo y capacitación en el ámbito laboral de los egresados de la universidad. Mejora continua y

adecuación de los planes de estudio con el fin de actualizarlos a las necesidades cambiantes de la industria

laboral.

Poner especial atención en la problemática que sienten los alumnos para concluir sus estudios en un tiempo

razonable y en comunicación directa con ellos ponerle solución.

Uno se topa con un mejor equipo fuera de la escuela, adquisición de equipos de tecnología, y dar lenguaje

obligatorio, ya que son pocos los lugares que ofrece la institución.

(51)

SugEREnCIAS

Que se separe la pregunta de ambiente y servicios, recuerdo que la inscripción era presencial y ahora ya

es virtual, los horarios eran muy apretados y cuando hay materias seriadas es complicado conseguir buenos

horarios.

En el caso de la Unidad Azcapotzalco que se brindaran más fichas para el curso de lenguas extranjeras, ya

que están muy limitadas para CBI y no son suficientes para la demanda escolar, en mi caso muy personal esto

me afectó ya que participé varias veces tratando de ganar un lugar y lo conseguí ya en el ultimo año de la

carrera por lo que sólo pude completar un nivel básico a intermedio, cuando la mayoría de las empresas para

poder laborar piden un nivel alto avanzado. Otro aspecto es que a mi manera de ver se deben de aplicar

evaluaciones a los profesores para que se den cuenta quienes son a los que les falte conocimiento y así poder

capacitarlos o actualizarlos en temas mas actuales que van surgiendo.

Desarrollar mejores áreas de especialización. Ya que pienso que debería existir más materias relacionadas con

lo que hoy en día exigen las empresas para poder trabajar.

Agregar más horarios de diversas UEAs que se tienen al final de la carrera, ya que algunos alumnos trabajan y no

pueden tomar dichas UEAs y por lo tanto se van a trazando.

Integrar una lengua extranjera, obligatoria a los planes de estudio, del mismo número de trimestres de la

licenciatura.

Para mejora de servicios recomiendo que sean revisados cada una de las materias y de sus posibilidades para

tener examen de recuperación o examen especial.

(52)

dIRECCIÓn gEnERAL dEL PROYECTO:

DRA. MARÍA jOsÉ ARROYO PANIAGUA Coordinación General de Información Institucional,

Rectoría General

COORdInACIÓn:

LIC. EDGAR A. sUáREZ sáNCHEZ Departamento de Egresados, Rectoría General

AnÁLISIS Y ELABORACIÓn dEL REPORTE:

LIC. ADRIANA ITZxEL GARCÍA AGüERO Departamento de Egresados, Rectoría General

dESARROLLO InFORMÁTICO dEL SISTEMA dE InFORMACIÓn:

(53)

o f I C I N A d E E G R E s A d o s

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