Resignificación de las prácticas pedagógicas desde la competencia científica en
estudiantes de grado sexto en la institución educativa de puerto Limón, municipio de
Mocoa, Putumayo
Presenta:
Aldo José Manco De la Cruz
Diego Alonso Marulanda Serna
Primer Informe
Formador:
Mg. Johanna Gómez
Curso:
Evaluación de Competencias Diagnostico Formativas. E C D F
INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta los postulados de la Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación, la Ley 715 del 2001 y cumpliendo las normas que regula el servicio público educativo, el cual es cumplir con una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas de una determinada comunidad.
Con este marco general se entra a realizar ajustes al PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI, como una de las estrategias del Plan Integral de Mejoramiento de la Institución Educativa Fidel de Montclar, Municipio de Mocoa; el proyecto cuenta con la participación de toda la comunidad educativa, y está sujeto a las condiciones de flexibilidad y mejoramiento que la comunidad considere pertinente.
Según lo dispuesto en el Artículo 6 de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional; se componen de los siguientes estamentos: los estudiantes matriculados, los padres y madres, acudientes, los docentes vinculados que laboran en la Institución, los directivos y administrativos que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo, los egresados organizados para participar (Art. 18 Decreto 1860 de 1994) con el ánimo de alcanzar los fines de la educación colombiana, definidos en la ley.
Entre otros aspectos es importante generar una convivencia armónica, manteniendo unas buenas relaciones entre todos los actores escolares, el respeto y el buen trato entre todos, para que los estudiantes tengan un comportamiento acorde y redunde en facilitar la labor educativa. En consecuencia, el PEI es un compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa, la concepción de educación de nuestro sector y el modelo de educación en el que se sustenta la misma.
En consecuencia, el PEI de la Institución Educativa Fidel de Montclar está constituido por la filosofía, los objetivos, las políticas y los lineamientos por los cuales se rige el componente de gestión directiva, académica-curricular, administrativa-financiera y la convivencia con la comunidad; aspectos que se conciben como la vida misma del establecimiento educativo, que construye y desarrolla. El PEI proporciona los mecanismos para que todos los miembros de la institución educativa se integren y ejerzan la autonomía que la ley concede, puesto que en él se expresan las aspiraciones e intereses de la comunidad educativa, en cuanto a los fines y objetivos de la educación.
El proyecto educativo de la Institución Educativa Fidel de Montclar se tomará como el
referente base de la estructura de la función social, fundamentado en el Manual de
Convivencia, que debe estar ligado a la cultura democrática, educación ciudadana,
formación de valores y el crecimiento individual y colectivo en lo cognitivo, curricular,
moral, comportamental, físico y espiritual, trabajando desde la toma de conciencia de
la protección del medio ambiente, el compromiso en la construcción de la comunidad,
como es referente de una educación integral y una sana convivencia.
que son proactivos y propositivos con la sociedad que los acogerá al graduarse de
nuestra Institución Educativa.
Informe N°1 Análisis Institucional
2.- Datos de la institución
2.1- Nombre:
Nombre: INSTITUCIÓN EDUCATIVA FIDEL DE MONTCLAR Rector: ELÍAS RICARDO NAVARRO H. Licencia de funcionamiento del Colegio Básico Fidel de Montclar, Resolución SEDP No. 001601 de agosto 27 de 1996.
Acto administrativo de creación de la Institución Educativa Fidel de Montclar: Decreto SEDP No. 0410 del 11 de marzo del 2003.
Reconocimiento oficial del servicio educativo: Resol. No. 630 del 2006 Secretaria de Educación Departamental del Putumayo.
Reconocimiento oficial Educación Formal de Adultos por Ciclos Integrados: Resolución No. 0721 del 2010, Secretaría de Educación Departamental del Putumayo.
DANE No. 186001003603 NIT. No. 846000443-9 Calendario A y F
Jornadas: Mañana – Tarde – Fin de Semana. CÓDIGO ICFES Jornada de la Mañana No. 126375 CÓDIGO ICFES Jornada Fin de Semana No. 155994 Carácter Académico.
Teléfono: 4204517 Telefax: 4204517 Celular: 3106251341
Email: [email protected]
Página Institucional. www.iefideldemontclar.edu.co
2.2.- Tipo de centro educativo:
Naturaleza Pública.2.3.- Ubicación:
Dirección: Carrera 9 Vía a Pitalito; Barrio La Reserva; zona urbana, norte del municipio de Mocoa.2.4.- Niveles que atiende:
JORNADAS: TARDE Y MAÑANA
NIVEL GRADOS N° ESTUD.
POR GRUPO
N° ESTUD. POR GRADO
N° ESTUD. POR NIVEL
N° ESTUD.
POR JORNADA
PREESCOLAR
Grado 0
16
16
16
169
BÁSICA PRIMARIA
Primero
24
25
153
Segundo
21
21
Tercero
31
31
Quinto
40
40
BÁSICA SECUNDARIA
Sexto A
41
83
312
404
Sexto B
42
Séptimo A
34
102
Séptimo B
33
Séptimo C
35
Octavo A
40
76
Octavo B
36
Noveno A
25
51
Noveno B
26
MEDIA ACADÉMICA
Décimo
58
58
92
Once
34
34
TOTAL
573
573
573
573
573
JORNADA: FIN DE SEMANA
NIVEL GRUPO
N° ESTUD.
POR GRUPO
N° ESTUD.
POR CICLO
CICLO I A 31
66
CICLO II A 35
CICLO II - N.E.E. B 10 10
CICLO III
A 23
B 23
80
C 34
CICLO IV
A 35
126
B 33
C 32
D 26
CICLO V
A 31
107
B 32
C 30
D 14
CICLO VI A 17 17
2.5.- Número de alumnos: 406
2.6.- Número de directivos (Director y equipo
2.6.- Número de profesores: 20
2.7.- Número de otros funcionarios: 11
La planta de personal asignada y aprobada por el MEN y la AT de Secretaria de Educación Departamental, año 2017 para la Institución Educativa Fidel de Montclar, es la siguiente:
Nº CEDULA APELLIDOS Y NOMBRES CARGO GRADO VINCULACION
1 18124626 NAVARRO HUELGAS ELIAS RICARDO Rector 14 Propiedad
2 247830 MARLENY JOSEFINA NEYRA TEQUEN Coordinadora 12 Propiedad
3 91427205 ROJAS AMARIS AFRANIO ALFONSO Docente 13 Propiedad
4 18103957 EDISON JUAN YANDUN BASTIDAS Docente 2A
Propiedad (en comisión) 5 15571271 MARINO BEDOYA SAAVEDRA Docente 14 Propiedad
6 18102609 FIDENCIO EVELIO ZAMBRANO BURBANO Docente 6 Propiedad
7 27435321 ANDRES FERNANDO ROSERO Docente 2A Provisional
8 18123596 JESUS POMPEYO HIDALGO SALAZAR Docente 13 Propiedad
9 97471253 NAIRO HERNAN ORTEGA MITICANOY Docente 14 Propiedad
10 79140737 JAIME MANUEL ESTRELLA MUÑOZ Docente 14 Propiedad
11 18123101 JULIO CESAR MORALES ARTEAGA Docente 14 Propiedad
12 18110695 LUJAN ALEXANDER OVIEDO Docente 14 Propiedad
13 69005874 MAURA RUBIELA RODRIGUEZ RODRIG Docente 13 Propiedad
14 41180857 TERESA DE JESUS CRIOLLO ARCINIEG Docente 14 Propiedad
15 41181256 FLOR MARINA ROSERO MORA Docente 14 Propiedad
16 69005536 ANGELICA MARIA CALVACHE CORONEL Docente 14 Propiedad
17 27275544 RITA SOLEDAD NARVAEZ IBARRA Docente 14 Propiedad
18 12959122 GUILLERMO INSUASTY LUNA Docente 14 Propiedad
19 36751711 VIVIANA DEL ROSARIO ARTEAGA Docente 2A Propiedad 20 69006385 SANDRA SANCHEZ RODRIGUEZ Docente 2A Propiedad
22 59.837.127 NURY ELENA IBARRA Docente 2A Provisional
23 27354938 DORIS MACIAS Docente apoyo 13 Propiedad
24 18123160 GILBERTO CABAL Docente apoyo 13 Propiedad
25 18123160 JOHAN MANUEL MANJARREZ Docente 2A Provisional 26 24644226 ALDO JOSE MANCO DE LA CRUZ Docente 2A Propiedad
27 24644226 MARIA OFELIA OSORIO Orientadora 13 Propiedad
28 41180286 CLARA ENELIA ARTEAGA LEGARDA Secretaria A. 4 Propiedad
29 41180322 AURA DIGNA OBANDO CHAMORRO Tesorera 2 Provisional
30 69006584 CARMEN BASTIDAS Aux Serv Grles 2 Provisional
3.- Funcionamiento de la institución
3.1 Organigrama
SED PUTUMAYO
ASAMBLEA DE DOCENTES
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CONSEJO DE ESTUDIANTES CONSEJO DE
PADRES PERSONERO
ESTUDIANTIL CONSEJO
DIRECTIVO
RECTORÍA
CONSEJO ACADÉMICO
COMISIONES DE EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN
COORDINACIÓN
UNIDAD
DOCENTE ADMINISTRATIVA UNIDAD
JEFES DE
ÁREA DOCENTES ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA
SECRETARIA GENERAL Y ACADÉMICA
PAGADURÍA Y
ALMACÉN
SERVICIOS GENERALES (Biblioteca,
Aseo, Portería y Celaduría)
ESTUDIANTES
Línea de dirección
3.2 Descripción de funciones de cada estamento
Los órganos de Gobierno de la Institución Educativa Fidel de Montclar son los siguientes:
1. Colegiados: Consejo Directivo, Consejo Académico. 2. Unipersonales: Rector.
Los órganos de gobierno escolar velarán porque las actividades de este se desarrollen de acuerdo con los principios de la Constitución, por la efectiva realización de los fines de la Educación, establecidos en el artículo 5 de la Ley General de Educación y en las disposiciones vigentes y por la calidad de la educación.
Además garantizarán, en el ámbito de su competencia, el ejercicio de los derechos reconocidos a los estudiantes, profesores, padres de familia y personal de administrativo y velarán por el cumplimiento de los deberes correspondientes. Así mismo, favorecerán la participación efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa en la vida de la institución, en su gestión y evaluación.
Rector: El Rector de la Institución Educativa Fidel de Montclar, tendrá las siguientes funciones:
1. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa.
2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los distintos órganos del gobierno escolar.
3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. 4. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución.
5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos Inter-institucionales para el logro de las metas educativas.
6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondiente al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación. 7. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y permisos. 8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente y en su selección
definitiva.
9. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre las materias.
10. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes.
11. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
12. Suministrar información oportuna al departamento, municipio de acuerdo con sus requerimientos. 13. Responder por la calidad de la prestación de servicio de su institución.
14. Rendir un informe al Consejo Directivo de la institución al menos cada seis meses.
15. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen en los términos de la presente Ley.
16. Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del servicio educativo.
1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una (1) vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
2. Tres (3) representantes de los docentes, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes, uno por cada jornada escolar.
3. Dos (2) representantes de los Padres de Familia elegidos entre los miembros del Consejo de Padres de Familia.
4. Dos (2) representantes de los estudiantes elegidos por el Consejo de Estudiantes, entre los estudiantes que se encuentren cursando los últimos grados de educación ofrecido por la institución. Uno por la Jornada diurna y otro de la jornada fin de semana.
5. Un representante de los ex alumnos, avalado por el Consejo Directivo anterior, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya demostrado liderazgo o ejercido en años anteriores como representante de los estudiantes en cualquier órgano.
6. Un representante de los sectores productivos, organizados en el ámbito local o subsidiariamente por las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. De no existir representante idóneo, se prescindirá de este miembro.
Dentro de los primeros sesenta (60) días calendario siguiente al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el Rector convocará con la debida anticipación a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.
Las funciones del Consejo Directivo: de acuerdo al artículo 144 de la Ley General de Educación y el artículo 23 del Decreto 1860 de agosto de 1.994 son las siguientes:
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencias de otra autoridad, tales como las reservadas a la Dirección Administrativa, en el caso de los establecimientos privados.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes de la institución educativa y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Manual de Convivencia.
3. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la institución.
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes, determinar la permanencia de los estudiantes y negar el cupo cuando el debido proceso lo amerite. 5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de
sus miembros se sienta lesionado.
6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector. 7. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional del currículo y del plan
de estudio y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante que han de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad de los estudiantes.
10. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.
11. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. 13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas
14. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familias y estudiantes. 15. Reglamentar los procesos electorales.
16. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los estudiantes, tales como derechos académicos, uso de libros de textos y similares.
17. Darse su propio reglamento.
Consejo Académico: La composición del Consejo Académico de la Institución Educativa Fidel de Montclar estará conformado por: el Rector quien lo presidirá y convocará una vez por mes o extraordinariamente cuando lo considere, los directivos docentes, los docentes y el orientador escolar de la institución. Los integrantes del consejo académico de acuerdo a los niveles y jornadas conformaran las respectivas comisiones de evaluación y promoción.
Las funciones del Consejo Académico:
Organizar y orientar la acción pedagógica de la institución educativa. Conformar las comisiones de Evaluación y Promoción (Art. 8 Decreto 230).
Definir con claridad el sistema institucional de evaluación y promoción estudiantil que se implementará en la institución.
Estudiar, proponer cambios y aprobar el currículo del Proyecto Educativo Institucional. Elaborar, organizar y dirigir la ejecución del plan de estudio.
Organizar, dirigir y controlar todos los procesos evaluativos del aprendizaje.
Analizar y determinar la situación académica de cada uno de los estudiantes, en particular de aquellos que necesitan mayor compromiso institucional. Estudiar los casos especiales de superación y recomendar la promoción anticipada en caso de que se amerite.
Definir a través de las comisiones la promoción y no promoción de los estudiantes que al terminar el año escolar no hayan superado las dificultades.
Presentar al Consejo Directivo el cronograma institucional. Participar en la evaluación institucional anual.
4.- Descripción del entero
4.1.- Geográfico – urbano:
La Institución Educativa Fidel de Montclar se encuentra ubicada en el Barrio La Reserva en el
km. 2 de la Vía a Pitalito en el sector norte del municipio de Mocoa.
Limita al norte con la
vivienda de la señora Laura Pantoja, al oriente con la ribera del río Mocoa, al sur con casas
lotes de familias de la comunidad y al occidente con la vía Mocoa- Pitalito.
4.2.- Cultural
4.3.2 Aspecto Social. La Institución Educativa Fidel de Montclar se encuentra conformada
por diferentes grupos étnicos: mestizos, indígenas y afro descendientes. En su mayoría la
comunidad educativa pertenece al estrato uno y cero, según información que reposa en la
tarjeta acumulativa de matrícula (TAM). En relación a la organización familiar, la mayor parte
de ellas están conformadas por madres cabeza de hogar, familias disfuncionales y en un
número mínimo son familias compuestas. Por lo general son familias numerosas con un
promedio de cuatro a seis hijos; en su mayoría viven en unión libre.
A los alrededores de la Institución se encuentran zonas de tolerancia, lo cual, no incide
directamente en desarrollo del quehacer pedagógico, pero si, en la formación y prácticas de
valores. Por ser una institución pequeña el ambiente es acogedor, existen buenas relaciones
sociales entre los miembros de la comunidad educativa.
4.3.3 Aspecto Político. No se puede hablar que en los miembros de la comunidad educativa
exista conciencia política. La participación se limita a lo electoral y burocrático. El civismo se
manifiesta pobremente resaltando la preocupación y cierto interés por obras de beneficio
comunitario y personal.
4.3.4 Aspecto Religioso. Se encuentra que en su mayoría la comunidad educativa profesa
la religión católica, hay muy pocas familias que practican otras sectas religiosas como:
cristianos, testigos de Jehová, los pentecostales, que no afectan en la convivencia institucional
porque existe el respeto a la libertad de cultos.
Religiosamente son muy tradicionalistas se
unen a las celebraciones que organizan los barrios aledaños como la fiesta de la Virgen del
Carmen, La Inmaculada y San Sebastián.
Dentro de la Institución esporádicamente se hace una celebración eucarística en la cual
participan todos los estudiantes y docentes respetando su libertad de culto. La institución hace
parte de la Parroquia Jesús Eucaristía.
4.3.5 Aspecto Económico. Casi la totalidad de las familias tienen una economía de
subsistencia informal, no son propietarios de bienes inmuebles. La principal actividad es el
cultivo en mínima escala de caña panelera, plátano, yuca, cítricos y algunos frutales
amazónicos, como guayaba, uva caimarón, arazá, pomarrosa, zapote y otros.
Un número mínimo de familias se dedican incipientemente a la ganadería, avicultura y
piscicultura, los cuales hasta el momento sólo se han desarrollado con fines de consumo
familiar. El sustento familiar depende de los miembros que conforman las familias donde
trabajan desde los mismos niños hasta los adultos.
Generalmente las madres trabajan en los servicios domésticos de casas de familias cuyos
padres son empleados; los padres se dedican a la albañilería, al trabajo de las fincas,
jornaleros, oficios varios; una mínima parte (1%) son empleados públicos. En el contexto
económico tiene alguna incidencia lo relacionado con la actividad comercial reflejada en
pequeñas tiendas y la venta de comidas rápidas, sancochos, asados y otros, especialmente
los fines de semana.
éste momento son utilizados como aulas por falta de ellas, una sala de informática, en la cual,
se presta el servicio de internet, televisión por cable nacional y extranjera, cartelera en la que
se plasma semanalmente artículos de interés, institucional, municipal, departamental, nacional
y extranjera y servicio de teléfono.
En la Institución se practican variedad de disciplinas deportivas, como: baloncesto, fútbol de
salón y voleibol en un patio acondicionado como polideportivo. Anualmente se realizan juegos
intramurales, con el fin, de preparar y seleccionar los estudiantes que conformaran las
selecciones de la Institución para participar en los encuentros municipales, departamentales y
nacionales.
La Institución cuenta con grupos de danzas, infantil y juvenil; banda de paz y un grupo juvenil,
quienes participan activamente en las diferentes actividades programadas a nivel institucional,
municipal y departamental.
La comunidad educativa cada año programa y desarrolla
actividades culturales, deportivas y recreativas como, el día de la familia montclariana, el
aniversario “Semana Montclariana”, donde se desarrollan los proyectos de áreas, el día del
niño, el bingo institucional y periódicamente izadas de bandera.
4.3.- socio-económico.
Actividades Económicas. Las actividades económicas del municipio se desarrollan en tres
sectores, siendo fundamentales los subsectores pecuario y agrícola. Aunque no haya
información de aportes al Producto Interno Bruto, la mayor actividad económica es el sector
pecuario representado en su orden la actividad ganadera, seguida por la piscicultura, la
avicultura y la porcicultura, mientras que en el sector agrícola está condicionado a las
posibilidades climáticas propias del Piedemonte Amazónico reduciéndose en su mayoría a
actividades de subsistencia con pocos excedentes a excepción del plátano, estos productos
son distribuidos en la plaza de mercado en Mocoa.
Censo de 2005 el DANE reporta que 83,3% de las unidades censales del Municipio de Mocoa
desarrollan actividades agropecuarias.
El sector primario está representado por actividades agrícolas entre las que sobresalen los
cultivos de productos tradicionales y frutales como plátano, yuca, maíz, caña panelera,
chontaduro y piña, principalmente; las actividades pecuarias se relacionan básicamente con la
cría de ganado vacuno que para el 2007 reportó una población de 4.351 cabezas de ganado
establecidas en 22.151 ha de pasto, y en menor proporción con porcicultura (3.068 animales),
avicultura (47.350 animales) y piscicultura (451 estanques con 91.100 m2 de espejo de agua).
De acuerdo con información de CORPOAMAZONIA entre el período 2004-2007 se
aprovecharon 8.624,4 m
3de madera en bruto de especies comerciales conocidas localmente
como guarango, achapo, sangretoro, amarillo, arenillo, caracolí y caimo principalmente.
La actividad minera está relacionada con la explotación de petróleo, la extracción de material
de arrastre y la minería de oro de aluvión.
Servicios Públicos. El manejo de la prestación de los servicios públicos domiciliarios en el Municipio de Mocoa se encuentra encargado a una Junta Administradora creada mediante acuerdo donde a pesar de su intento de legalización en cuanto a la justificación del manejo directo municipal y a pesar de existir un convenio para la implementación de la empresa como tal que asuma y establezca políticas claras de prestación del servicio, el incumplimiento del mismo ha establecido inconvenientes de índole administrativo y legal donde las funciones no están establecidas, los niveles de los empleos no se encuentran clasificados, ni existen políticas claras de solución a la problemática que conlleva le prestación del servicio (de ampliación de coberturas y de redes, reemplazo de tuberías, de manejos ambientales en el tratamiento y disposición de basuras, etc.).
Vías de Comunicación. La infraestructura vial cuenta con cerca de 137 km de vías entre
primarias, secundarias y terciarias, de las que se destacan las que comunican a Mocoa con
Villagarzón y con San Francisco, además de la vía que comunica con Pitalito en el
Departamento del Huila. La red vial municipal, en regular estado, comunica a Mocoa con sus
asentamientos rurales como, Condagua, Fronteriza del Paisaje, Pueblo Viejo, San Antonio, La
Tebaida, Ticuanayoy y Yunguillo, entre otras.
Energía. El municipio cuenta con energía permanente a través de la línea de interconexión
Pasto Mocoa de 115 kW. De acuerdo con la información del Censo 2005 del DANE el municipio
cuenta con una cobertura del 90,8% en el servicio de energía.
Acueducto y Alcantarillado. La cobertura de acueducto alcanza el 82,5% de la población.
El suministro de agua se hace a través de la Administración Municipal, de la Empresa de
Acueducto Barrios Unidos de Mocoa y de la Junta Administradora de Acueducto y
Alcantarillado de Mocoa, las cuales cuentan con concesiones de 11, 40 y 116 l/s de las
quebradas Almorzadero y Taruquita y de río Mulato respectivamente, pertenecientes a la
cuenca del río Mocoa. En el municipio no se cuenta con sistemas de potabilización de aguas
para el suministro a la comunidad.
La cabecera Municipal cuenta con alcantarillado, la mayoría de los barrios tiene conexión; sin
embargo existe una mayor demanda de servicios, debido a los nuevos asentamientos que no
se proyectaron, ya sea por invasiones o población desplazada de zonas de violencia estos
asentamientos vierten las aguas servidas sobre quebradas y ríos, aunque finalmente el
alcantarillado de la ciudad vierte de igual manera los residuos líquidos en 34 puntos de los ríos
Mocoa, Sangoyaco, y Mulato, se hace por tanto necesaria la construcción de una
infraestructura que mitigue estos procesos de contaminación.
En la zona rural, algunas localidades cuentan con el servicio de alcantarillado, entre ellas
Puerto Limón, el Pepino y Yunguillo. Teniendo en cuenta la población rural existente en el
municipio de Mocoa (13.668 habitantes), el índice de cobertura de este servicio es apenas del
27.7 %.
AGUASMOCOA es la empresa pública encargada de la recolección, transporte y disposición
final de los residuos. Se realiza separación en la fuente y en el sitio de disposición final y se
recicla papel, cartón, vidrio, aluminio, cobre, hierro y plástico por organizaciones como
PELDAR, COORSA, CIDELPAR y BIOFUTURO; los materiales reciclados son
comercializados con BIOFUTURO, La Fortaleza, Casa Limpia y La Boyana. La materia
orgánica es aprovechada para la producción de abono. La generación estimada de residuos
es de 20,0 ton/día.
Telecomunicaciones.
Posee media cobertura de servicio telefónico; la red urbana se
encuentra deteriorada por su bajo mantenimiento. Se dispone de 1.700 abonados de
capacidad instalada en la central telefónica y con una red urbana de 2.000 pares. Existen 6
teléfonos rurales localizados en cada inspección de policía. También se tienen comunicaciones
móviles como las empresas CLARO, TELEFÓNICA y MOVISTAR. Además el Internet banda
ancha aportado por Telefónica para hogar y empresas.
La señal de televisión llega a través de los canales nacionales, además se cuenta con servicios
de televisión por cable a través de la empresa TELMEX y señal satelital por medio de la
empresa DirecTV. El servicio de radio se presta a través de emisoras como Policía Nacional y
otras regionales y locales, las cuales hacen enlace con cadenas nacionales como Caracol y
RCN Radio.
Vivienda. Según datos compensados del censo de 2005, el equipamiento residencial urbano
está compuesto por 19.148 viviendas de las cuales el 83,4% son tipo casa, el 9,1% son de tipo
apartamento, el 6,7% son de tipo cuarto, construidas en material de concreto, y el 0,5% son
casas indígenas. Según la misma fuente, estas viviendas están ocupadas por 19.326 hogares.
Educación. El sector educativo en el municipio de Mocoa está conformado por tres núcleos
Mocoa, Puerto Limón y Yunguillo. Cuenta con 9 Instituciones y 8 Centros Educativos Rurales,
establecimientos en los cuales se ofrece la educación en sus diferentes niveles (preescolar,
primaria, básica secundaria y media). De las 8 E.R.M. el 62.5% cuenta con servicios de
Energía Eléctrica y acueducto, también a excepción de la E.R.M. de Rumiyaco ninguna cuenta
con el servicio de alcantarillado y unidad deportiva.
El núcleo educativo de Mocoa atiende 6 instituciones Educativas urbanas, 2 Institución
Educativa Rural y 6 centros educativos. El núcleo Educativo de Puerto Limón: Este núcleo
atiende 1 institución educativa Rural y 2 Centros Educativos Rurales en la inspección de Policía
de Puerto Limón
El equipamiento educativo está representado por los jardines infantiles Tucanes y Tucanitos,
Pequeños Genios, El Rincón de la Ternura y el Liceo Victoria Regia; las Instituciones
Educativas Santa María Goretti, Fidel de Montclar, San Agustín, Simón Bolívar, Ciudad Puerto
Limón, Aborígenes de Colombia, Pío XII, Fray Placido y Ciudad Mocoa; los centros
etnoeducativos bilingües Inga y Kamentsá, y educativos Pueblo Viejo, María Inmaculada, El
Mesón, Condagua, Caliyaco y Alto Afán, los cuales agrupan seis escuelas urbanas, 43 rurales,
10 colegios y cuatro centros educativos, uno de ellos, especial.
5.- Descripción de infraestructura y equipamiento:
La infraestructura que posee el Colegio Fidel de Montclar se destaca por sus espacios libres y el diseño funcional de su infraestructura que permite el desarrollo de actividades académicas, recreativas y culturales, bajo el criterio de sentirse el estudiante siempre una persona importante con un espacio propio y suficiente.
El mantenimiento adecuado de las instalaciones se rige por el principio de cuidar lo que se tiene y reparar inmediatamente los daños. El crecimiento de la infraestructura ha sido paulatino, preservando siempre el estilo campestre y de acuerdo con una planificación debidamente diseñada, cumpliendo con las especificaciones y requerimientos técnicos legales.
INFRAESTRUCTURA.
Actualmente la Institución cuenta con QUINCE (15) aulas, aula de informática, sala de profesores, Coordinación, secretaría general, módulo de orientación y consejería, rectoría, unidades sanitarias para estudiantes y docentes, restaurante escolar, polideportivo, tienda escolar y espacios abiertos o zonas libres para proyectar su infraestructura.
Aulas de clase
No.
BLOQUE SALÓN CAPACIDAD TIPO DE SALÓN ESTADO
1 1 antiguo 002 25 Aula de clases ACTIVO
2 1 antiguo 003 25 Aula de clases ACTIVO
3 1 antiguo 004 25 Aula de clases ACTIVO
4 1 antiguo 005 25 Aula de clases ACTIVO
5 3 006 35 Aula de clases ACTIVO
6 3 007 35 Aula de clases ACTIVO
7 3 008 35 Aula de clases ACTIVO
8 3 009 35 Aula de clases ACTIVO
ESPACIOS
ADMINISTRATIVOS
ESPACIOS PEDAGÓGICOS BIENESTAR Y
ASISTENCIA
RECTORÍA SECRE
TARIA
SALA DE
PROFES
AULAS AULA
INFOR
TEC
BIBLIO
TECA
KIOSCOS CAFÉ
TERIA
COCINA
COMEDOR
BATERÍA
SANITARIA
9 3 010 35 Aula de clases ACTIVO
10 4 011 40 Aula de clases ACTIVO
11 4 012 40 Aula de clases ACTIVO
12 4 013 40 Aula de clases ACTIVO
13 4 014 40 Aula de clases ACTIVO
14 4 015 40 Aula de clases ACTIVO
15 4 016 40 Aula de clases ACTIVO
TOTAL AULAS 15 515
La Institución Educativa Fidel de Montclar tiene un área de 7.854 metros cuadrados; de los
cuales, se encuentran construidos 1.046,82 metros cuadrados.
La planta física de la Institución está compuesta por tres bloques en estructura de concreto.
BLOQUE I. Su área es de 258,33 metros cuadrados, donde se encuentran seis salones de
clase y un pequeño espacio acondicionado para la biblioteca, un espacio reducido que sirve
de bodega para los instrumentos de la banda de paz; su estado físico es regular porque el piso
y las paredes se encuentra deterioradas, además las aulas no cumplen con las condiciones
técnico-pedagógicas debido al incremento de estudiantes en los últimos años.
BLOQUE II. Su área construida es de 106,60 metros cuadrados, en el cual se encuentra
ubicados dos unidades sanitarias pequeñas una para hombres y otra para mujeres
insuficientes para el número de estudiantes existentes, una cocina comedor que no es
suficiente para cubrir la cantidad de usuarios del restaurante escolar.
BLOQUE III. Su área es de 553,63 metros cuadrados, está compuesto por tres pisos,
distribuidos de la siguiente manera:
Primer piso: Con un área de 200 metros cuadrados, donde, se encuentran cuatro aulas, un
espacio reducido utilizado como bodega para implementos deportivos.
Segundo piso: Con un área de 200 metros cuadrados, donde, funcionan dos aulas de
informática y sala de audiovisuales.
Tercer piso:
Con un área de 153,36 metros cuadrados, en el cual, funcionan una oficina de
Coordinación y consejería escolar, la rectoría y la secretaria general, una mínima unidad
sanitaria para docentes y un cuarto pequeño para almacenar material didáctico.
Independiente se encuentra la cafetería con un área de 37,62 metros cuadrados que no
abastece a todos los estudiantes; dos kioscos ubicados en la parte posterior de la Institución,
con un área de 96 metros cuadrados, actualmente funcionan como aulas de clase.
En la parte posterior se cuenta con un lote destinado a la construcción de más infraestructura,
en el momento es utilizado como espacio libre para recreación de los estudiantes y desarrollo
de actividades pedagógicas.
La Institución se encuentra cerrada en la parte noroccidente con malla y concreto, en la parte
sur con concreto y el parte oriental con alambre de púa, para brindar una mayor seguridad a
la comunidad educativa.
BLOQUE IV: Es un edificio moderno, construido bajo las más estrictas normas técnicas escolares, consta de seis (6) aulas de clase, sala de profesores y dos unidades sanitarias.
TECNOLÓGICOS.
La Institución Educativa Fidel de Montclar cuenta con las últimas tecnologías al servicio de los estudiantes y se preocupa por su actualización permanente, considerándolas como un instrumento importante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Entre estas tecnologías se destacan: Computadores con servicio de internet, Cámara fotográfica, Videograbadora, Video Beam, VHS, Televisores, equipo de sonido, grabadoras y laboratorios portátiles, entre otros.
EQUIPAMIENTO Y DOTACIÓN
MAPAS TV. DVD
VIDEO
BEAM
COMPU
TADORES
GRAVA
DORAS
EQUIPO
SONIDO
PORTATILES
B R M B R M B R B B R M B R M B R M B R M B R M
23 3 2 2 3 10 8 5 2 1 1 70
DETALLE CANTIDAD
MAPAS DE COLOMBIA 8
MAPAMUNDI 1
MAPAS DE AMERICA 5
MAPAS DE AFRICA 4
MAPA DE EUROPA 1
LAMINAS DE NATURALES 17
ESQUELETO CURPO HUMANO 1
TABLEROS DE AJEDREZ 18 TELEVISOR SAMSUM PANTALLA PLANA 1
TELEVISOR PANASONYC 1
TELEVISOR SONY. 1
COMPUTADORES CLONES (BUENOS) 18
PORTATILES (BUEN ESTADO) 17
GRABADORAS MARCA SONY (5 EN BUEN ESTADO Y 2 EN MAL ESTADO) 7
VIDEOCAMARAS MARCA SONY (REGULAR ESTADO) 2
IMPRESORAS (5 EN BUEN ESTADO) 5
EQUIPOS DE SONIDO (1 BUEN ESTADO) 1
VIDEOBEAM (BUEN ESTADO) 1
DVD (BUEN ESTADO) 2
MINI LABORATORIOS MODULARES
La institución cuenta con 2 mini laboratorios EN REGULAR ESTADO, LOS CUALES SON MUY LIMITADOS, 1 DE QUIMICA Y OTRO PARA FISICA.
MOBILIARIO
SILLAS RIMAX
PUPITRES BIPER
SONALES
PUPITRES UNIPER
SONALES
SILLAS UNIVERSI
TARIAS
ESCRITO
RIOS
SILLAS PARA
ESCRITORIOS
B R M B R M B R M B R M B R M B R M
50 16 100 41 300 31 20 4 6 2
DETALLE CANTIDAD
BALONES MEDICINALES EN BUEN ESTADO 6
BALONES DE BOLEIBOL MARCA GOLTY (9 BUENOS Y 3 MALOS) 12
BALONES DE MICROFUTBOL MARCA GOLTY (10 REGULARES, 1MALO) 11
BALONES DE FUTBOL MARCA GOLTY EN BUEN ESTADO 7
BALONES DE BALONCESTO MARCA GOLTY (17 BUENOS Y 8 REGULARES) 25
COLCHONETAS (5 EN BUEN ESTADO Y 2 EN REGULAR ESTADO) 7 MINITRAN 1 COLCHONETA PARA GIMNASIA EN BUEN ESTADO 1
BANCO SUECO EN BUEN ESTADO 1
CONOS EN BUEN ESTADO 15 UNIFORMES PARA MICROFUTBOL (5 EN BUEN ESTADO Y 2 EN REGULAR ESTADO) 7 MATERIALES DE LA BANDA DE PAZ. BOMBOS 8 TAMBORAS 8
REDOBLANTES 8 CAJAS 7
GRANADERAS 4 YAMBLOCK 3
GUIROS 2 LIRAS 8
PARES PLATILLOS 7 TROMPETAS 8
TRIANGULOS 4 CAMPANITAS 3
BASTONES 10 BANDERINES 8
UNIFORMES 50 PARES DE ZAPATOS 20
PARES PENACHOS 8 CORREAS LIRA 8
PARES DE BOTAS 20
MATERIALES VARIOS
DETALLE CANTIDAD
ARCHIVADORES (5 EN BUEN ESTADO Y 3 EN REGULAR ESTADO) 8
ARMARIOS EN BUEN ESTADO 4
TARIMA EN BUEN ESTADO 1
MESAS DEL RESTAURANTE EN REGULAR ESTADO 7
BANCAS DEL RESTAURANTE (10 EN BUENAS Y 3 REGULARES) 13
ALFOMBRAS EN BUEN ESTADO 2
TELONES EN BUEN ESTADO 3
SOPORTE CON 4 BANDERAS EN BUEN ESTADO 1
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO. La institución cuenta con una biblioteca de espacio reducido, la cual dificulta atender a un gran número de estudiantes. Cuenta con un buen número de libros y enciclopedias en las diferentes áreas de la educación, tales como en lengua castellana, inglés, matemáticas, sociales, ciencias naturales, religión, comportamiento ciudadano, ética y valores, informática, otras EDITORIAL SANTILLANA. Además cuenta con una gran variedad de revistas, de videos y de CDS.
Todo este material bibliográfico ayuda al estudiante en el desarrollo de trabajos de consulta. En secretaria se encuentra un inventario completo de todo este material educativo lo mismo que en la biblioteca se encuentra un libro de registro de préstamo de los libros.
ADMINISTRATIVOS Y FINANCIEROS.
Son el conjunto de elementos destinados a la organización administrativa y financiera del Colegio, encaminada a facilitar el proceso educativo de los estudiantes y funcionamiento del establecimiento educativo.
6.- Análisis de Proyecto Educativo
6.1 Misión y Visión
La Filosofía institucional de la Institución Educativa Fidel de Montclar está determinada por:
Misión Montclariana. La Institución Educativa Fidel de Montclar, es un establecimiento educativo de naturaleza pública, de carácter académico, dedicado a la educación formal en los niveles de Preescolar, Educación Básica y Media académica; enfocada a formar personas de bien, disciplinadas, trabajadoras y emocionalmente competentes, con un conocimiento básico de las ciencias, la tecnología y la protección del medio ambiente, que participen e interactúen positivamente en nuestra sociedad.
Visión Montclariana. Ser la mejor institución educativa del municipio, desarrollándose en el contexto regional, con un servicio educativo de calidad, con las mejores y más acertadas oportunidades de desarrollo y formación de talentos, con un recurso humano calificado, ambientes pedagógicos óptimos y una infraestructura física idónea.
Principios y valores Montclarianos. La Institución Educativa Fidel de Montclar estará dirigida por los siguientes principios y valores:
Compromiso: Disposición y actitud personal para asumir acuerdos, tareas, proyectos, metas, objetivos propios y de la Institución Educativa. Es un pacto o convenio que debe realizarse a futuro.
Responsabilidad: Decisión personal y ética de acatar y cumplir con lealtad y eficiencia el compromiso asumido. Se trata de uno de los valores humanos más importantes, tiene que ver con asumir las consecuencias de nuestros actos, una persona que carece de responsabilidad será aquella que siempre busca y presenta excusas para justificar aquello que no realizó o hizo mal.
Lealtad: Respeto propio, por los demás y por la Institución, que se manifiesta en el comportamiento, actuación y ejecución de su trabajo con rectitud, honradez, dignidad, eficiencia y veracidad.
Eficiencia: Capacidad para lograr un fin, utilizando o empleando correctamente los recursos disponibles; es el logro de las metas con la menor cantidad de recursos o mejores resultados con la mínima inversión.
Disciplina: Son los medios y reglas de la Institución, que regulan y mantienen el orden, el cumplimiento estricto de normas de convivencia, de tareas, compromisos y responsabilidades de cada miembro de la comunidad y de la Institución misma.
El desarrollo de toda actividad debe estar precedida de un cuidadoso planeamiento y organización fundamentada en la unidad de criterio y unas directrices que orienten el desarrollo armónico de la Institución.
Los docentes deben formar primero a través del ejemplo y luego enseñar, porque los contenidos pasan y los conceptos quedan, deben educar para afrontar con éxito los nuevos paradigmas en un mundo globalizado.
La Institución propenderá por el desempeño en competencias básicas para el desarrollo humano integral sostenible, puesto que el aprendizaje no solo de le da en la vida escolar, si no en cualquier lugar o tiempo, en toda ocasión de la vida diaria, en cualquier actividad humana.
El estudiante para poder realizarse como tal, debe ser su propio autor, debe aprender haciendo, aprender a aprender, para saber hacer; los maestros serán sus colaboradores. El constructivismo
es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea. (Lev Vigotski, Ausbel, Jean Piaget, Bruner, Adolfo Ferreira).
La educación debe fundarse en la justicia, para desarrollar la práctica de la imparcialidad y formar hombres ecuánimes, la educación debe ayudar al desarrollo y la conservación de la vida a través de la racionalidad, el propósito, la productividad, la autoestima, la convivencia y la personalidad.
La educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, el fomento de una conciencia sobre la conservación y protección del medio ambiente.
7. Observa y analiza la gestión directiva del establecimiento entregando una visión
general del panorama vigente
1.- AREA DE GESTIÓN DIRECTIVA
MATRIZ DE REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA AUTO EVALUACIÓN
Fecha de la auto evaluación: Noviembre 28 al 2 de Diciembre del 2016
PROCESO COMPONENTE
VALORACIÓN
EVIDENCIAS
1 2 3 4
1 Direccionamiento estratégico y horizonte institucional
Misión, visión y principios institucionales
X Apropiación , aplicación de la Misión, Visión y
Princípios Montclarianos.
Pendones,
Muros publicitários.
Fotografias.
Entrega cartillas del Manual de Convivência 2016.
Socialización y actas del Manual de Convivência.
Metas
institucionales
X PEI - PMI
Conocimiento y apropiación del
direccionamiento X
Carpeta de Oficios Enviados.
Oficios de proyectos Radicados.
Continúa Formación profesional.
0 0 2 1
2 Gerencia estratégica
Liderazgo X
Apropiación y aplicación de la Misión, Visión y Princípios Montclarianos, que se refleja en:
Actas de consejo directivo y académico.
Actas de reunión de Docentes.
Testimonios de Docentes y comunidad.
Articulación de planes, proyectos y acciones
X Planes de Estudio
actualizados y ejecutándose.
Reuniones informales de áreas.
Formulación de proyectos pedagógicos y de área.
Estrategia pedagógica.
(Propuesta Pedagógica Montclariana).
X
P.E.I.
Plan de estudio
Currículo. PTA – TICs.
Proyectos pedagógicos
Libros reglamentarios
Uso de información (interna y externa) para la toma de
decisiones
X
Mediante comunicados.
Carteleras, redes sociales, página web y Manual de convivencia.
Seguimiento y auto evaluación
X
Documentos y formatos
0 0 5 0
3 Gobierno escolar Consejo directivo X Reuniones, Actas,
Consejo académico
X Actas periódicas y final, comunicados, citaciones, informes académicos, disciplinarios y de orientación.
Comité de evaluación y promoción
X Actas, formatos, registros de valoraciones, informes de docentes, informe de Psicoorientación, talleres de recuperación, actas de promoción.
Comité de convivencia
X Plan de convivencia,
citaciones, actas, situaciones de tipo, cronogramas e informes.
Consejo estudiantil
X Actas, acompañamiento,
asesoría e instalación.
Personero estudiantil
X Comité de democracia,
actas, plegables, registros de votación, tarjetones, fotografías.
0 2 4 0
4 Cultura institucional Mecanismos de comunicación
X Comunicados mediante:
requerimientos,
resoluciones, carteleras, circulares, citaciones informativas, correos, redes sociales y página web.
Trabajo en equipo X Apropiación, ejecución y
desarrollo del material. Socialización y
exposiciones de trabajos.
Reconocimiento de logros
X
Informes académicos periódicos y final, actas de izadas de bandera,
estímulos y reconocimientos.
Identificación y divulgación de
buenas prácticas X
Actas periódicas,
comunicados, citaciones, informes académicos y disciplinarios.
0 0 4 0
5 Clima escolar Pertenencia y participación
X
Fortalecimiento de los principios montclarianos.
Actividades externas.
Fotografías y videos.
Porte de uniforme
Cumplimiento al manual de convivencia.
Ambiente físico
X
Ambiente Agradable y Campestre.
Planos de la institución
Fotografías
Planta física nueva con especificaciones del MEN,
Inducción a los nuevos
estudiantes
X Pruebas escritas cognitivas en cada área.
Inducción y
recomendaciones por secretaria al matricularse y por rectoría al inicio del año escolar.
Entrega de Manual de convivencia.
Motivación hacia el aprendizaje
X Reuniones periódicas para
analizar el rendimiento académico de los estudiantes.
Remisiones de
coordinación a orientación escolar, psicología y refuerzo.
Manual de convivencia
X
Existencia al Documento, actas, citaciones a la comunidad educativa y socialización.
El Manual de Convivencia es compartido y aceptado por la Comunidad
Educativa.
Entrega de ejemplar del manual de convivencia a estudiantes, estamentos de la comunidad educativa.
Actividades extracurriculares
X
Grupos de danzas
Microfútbol, voleibol y baloncesto.
Encuentro de Personeros.
Banda de paz.
Explosivo Juvenil.
Bienestar del alumnado
X
Orientación Psico-social y Pedagógica;
Restaurante y Transporte Escolar.
Manejo de conflictos
X Aplicación del Conducto
Regular: Controles, seguimiento, Apoyo por parte de:
Docentes, directores de grado, coordinación
Comité de convivencia y Directivas.
Actas, acuerdos, compromisos y
resoluciones sobre manejo de conflictos escolares.
Manejo de casos difíciles
X Actas de seguimientos y
manejos de Procesos disciplinarios.
Comité de convivencia escolar
Orientación escolar y psicología.
0 0 8 1
6
Relaciones con el entorno
Padres de familia
X
Actas.
Citaciones
Reuniones de Padres de familia
Autoridades educativas
X Información fluida,
excelentes relaciones interinstitucionales: SED, Municipio, MEN.
Otras instituciones
X
Bienestar Familiar, Infancia y adolescencia SENA.
Policía Nacional
ITP, , COMFAMILIAR
Cruz Roja y Defensa Civil, Ejercito, Hospital,
ONGs, UNIMAP, y Universidades.
Sector productivo X No aplica
1 0 3 0
1 2 26 2
PROCESO COMPONENTE FORTALEZAS OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
1
Direccionamiento estratégico y
horizonte institucional
Misión, visión y principios institucionales
Existe apropiación de la Misión, Visión, Principios y Valores Institucionales por parte de la comunidad educativa.
La institución asegura que la inclusión y la calidad sean el centro de su desarrollo, lo cual se ve reflejado en la formación de los estudiantes sus programas e
infraestructura.
La institución se proyecta con nueva infraestructura y mejoramiento de su talento humano.
Continuar con la sensibilización a través de los medios de divulgación hacia Padre de familia en cuanto a la apropiación, direccionamiento estratégico de nuestro horizonte Institucional; aprovechando las actividades pedagógicas, culturales, deportivas y sociales.
Metas
institucionales
Existen y están planteadas en el PMI.
Apropiarnos y socializar las Metas mediante estrategias como:
Reuniones con Padres de Familia. Plegables informativos.
Mayor apropiación y participación por parte de padres de familia hacia la institución. Conocimiento y
apropiación del direccionamiento
Hay suficiente conocimiento y manejo por parte de directivos y docentes.
Afianzar los mecanismos de comunicación de planes, proyectos y gestiones realizadas y por realizar hacia la comunidad.,
2
Liderazgo
Existen buenas relaciones interinstitucionales que ayudan y fortalecen el desarrollo gerencial de la institución.
Vinculación de la institución hacia la comunidad
Gerencia estratégica
Gestión de .proyectos para el bienestar institucional.
Articulación de planes, proyectos y acciones
Existe la articulación de planes, proyectos y acciones que buscan la consecución de la Misión y la Visión de la comunidad educativa, PTA.
Formación y/o capacitación de pruebas de estado.
Formulación de proyectos de actualización a Docentes, Directivos y estudiantes, en nuevas tendencias pedagógicas y didáctica.
Fortalecimientos de proyectos de investigación en ciencias naturales y ciencias sociales.
Proyección externa de los proyectos de investigación hacia sociedad municipal.
Estrategia pedagógica
Contamos con una propuesta pedagógica adoptada por los directivos y los docentes, socializada y compartida por toda la comunidad educativa.
Autoformación en metodologías educativas de acuerdo a las necesidades docentes.
Establecer acciones de seguimiento y apropiación de los elementos que conforman la estrategia
pedagógica.
Fortalecer la estrategia pedagógica, coherente con la visión y la misión institucional, aplicada a los
Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones
La información Se articula a las necesidades de la Institución y del contexto.
Existe un ambiente agradable para el trabajo en equipos.
Administración participativa en perfiles, roles y funcionamiento de grupos.
La institución utiliza la sistematización para la información en general.
Fortalecer los canales de comunicación hacia la comunidad educativa.
Dar cumplimiento y ejecución a las estrategias formuladas en los planes de mejoramiento.
Análisis periódico de los resultados internos y externos de manera inmediata.
Seguimiento y auto evaluación
Ejecución y aplicación del Manual de Convivencia, acompañamiento continuo al sistema de evaluación y PEI en general.
Fortalecer el plan de mejoramiento, su seguimiento y control.
Establecer estrategias para mayor participación de estudiantes y padres de familia en la evaluación institucional.
Crear una matriz de autoevaluación como instrumento y procedimiento para evaluación.
3 Gobierno escolar Consejo directivo La toma de decisiones se hace entre los integrantes del concejo directivo.
Hay participación idónea de los integrantes del Consejo Directivo.
Existe buena disposición de sus integrantes.
Fortalecer la comunicación y consultar a sus representados sobre temas de interés general.
Consejo académico
Existe un consejo con sus respectivas comisiones.
Se reúnen periódicamente para tratar asuntos de tipo académico y disciplinario en cada periodo y final; casos especiales de promoción, ajustes a planes de estudio, proyectos pedagógicos y de área.
Cuenta con el aporte activo de sus integrantes.
Establecer mecanismos para que haya mayor participación de los Padres de Familia como también al Personero en las comisiones de evaluación y promoción en la toma de decisiones.
Comité de evaluación y promoción
Está conformado.
Se reúnen periódicamente para tratar asuntos académicos.
Mejorar estrategias de participación de los padres de familia en las comisiones.
Comité de convivencia
Existe el Comité de Convivencia Escolar, el cual se apoya en el proyecto para la Solución de conflictos y Manual de Convivencia.
Fortalecer y dar continuidad al plan de trabajo enfocado a analizar y plantear soluciones a los problemas de convivencia que se presentan en la institución.
Evaluación periódica del comité de convivencia enfocado en los resultados, acciones y decisiones para fortalecer su trabajo.
sexuales, reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
Consejo estudiantil Conformado por 2 estudiantes de cada grado.
Hay disponibilidad de sus integrantes.
Hay acompañamiento por parte del comité de Democracia
Motivar, incentivar y acompañar a los líderes estudiantiles.
Realizar acciones de mayor impacto por parte de sus integrantes.
Evaluar periódicamente sus acciones y decisiones.
Personero estudiantil
Se eligió con los parámetros de ley.
Representó a la Institución en eventos estudiantiles.
Tomo posesión. Se vinculó con actividades institucionales, culturales y deportivas.
Brindarle mayor acompañamiento y asesoría.
Directivos y docentes estar más comprometidos con los representantes.
Cumplir alguna de las propuestas que estuvieron a su alcance
4 Cultura
institucional
Mecanismos de comunicación
La Institución propicia canales de comunicación entre todos los integrantes de la comunidad educativa verbal y escrita.
Existe la página web y blogs
Utilización de redes sociales
Existe el periódico digital de la institución.
Incrementar reuniones con padres de familia por grado.
Evaluar los diferentes canales informativos utilizados.
Trabajo en equipo Hay disponibilidad de trabajo en equipo. Compromiso y cumplimiento de responsabilidades.
Existen buenas relaciones interpersonales.
Perfiles profesionales acordes a las necesidades institucionales.
Dedicar mayor acompañamiento y asesoría por parte de directivos para obtener mejores resultados.
Continuar con el fortalecimiento de trabajo en equipos teniendo en cuenta sus intereses y habilidades.
Reconocimiento de logros
Se hace reconocimiento a estudiantes, docentes y demás integrantes de la comunidad educativa, de manera afectiva, verbal y física.
Los docentes estimulan la participación de los estudiantes en las diferentes actividades.
Seguir implementando estímulos y reconocimientos a estudiantes, padres de familia y docentes.
Publicar los estímulos en diferentes medios informativos.
Identificación y divulgación de buenas prácticas
La Institución realiza reuniones ocasionales para identificar y socializar los mejores desempeños en el
Se identifica y se divulga las practicas pedagógicas administrativas y culturales
5 Clima escolar Pertenencia y participación
La comunidad educativa manifiesta sentido de pertenencia y participación en las diferentes actividades.
La Comunidad Educativa se sienten participes e identificados con el trabajo institucional, los principios y Valores Montclarianos.
Establecer mayores espacios de acercamiento de los padres de familia con la Institución.
Fortalecer constantemente en padres de familia el sentido de pertenencia y participación.
Adecuar más espacios de recreación y deporte.
Fortalecer las buenas relaciones interpersonales con todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Ambiente físico Aprovechamiento de los medios físicos existentes.
Construcciones acordes a las políticas del MEN.
Existen espacios que propician ambientes saludables y el fortalecimiento de infraestructura educativa.
Embellecer espacios deportivos y otros que propicien un buen ambiente para el aprendizaje.
Organizar y programar campañas de aseo y ornato para adecuar espacios recreativos.
Mantenimiento continúo a las cámaras de seguridad
Continuar en la gestión de proyectos de infraestructura educativa ante las entidades territoriales. (Aulas especializadas, de clase, biblioteca, polideportivo, Cafetería, restaurante y área administrativa.)
Inducción a los nuevos estudiantes
Orientación por parte de directivas, docentes y secretaria académica a estudiantes nuevos, al inicio de año escolar.
Los directivos y docentes al inicio del año escolar explican y socializan a estudiantes y padres de familia el manual de convivencia, principios montclarianos, misión y visión.
Fortalecer el programa de inducción y acogida, el cual debe apoyarse en acciones didácticas que se adapten a las condiciones personales, sociales y culturales de todos los integrantes
El primer día de clase realizar una jornada de integración lúdica.
Motivación hacia el aprendizaje
Directivos y docentes idóneos, comprometidos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Utilización de las TICS, como medios de enseñanza.
Acompañamiento permanente de orientación escolar y docentes de apoyo a estudiantes diagnosticados con problemas de necesidades especiales NEE.
Dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje reflejado en la comunidad educativa.
Mayor participación Y responsabilidad de padres de familia en el proceso de aprendizaje.
fortalecer con la Escuela de Padres y seguir
Programando talleres con docentes y estudiantes.
Fortalecer las actividades que se vienen desarrollando en orientación y consejería.
Manual de convivencia
Existe un manual de convivencia elaborado,
recopilado, actualizado, ajustado y organizado con los aportes de todos los miembros de la comunidad educativa, teniendo en cuenta la ley 1620 y el Decreto reglamentario 1965 del 2013, aceptado por la
comunidad educativa y adoptado por el Consejo Directivo.
Apropiación y aplicación de las normas de convivencia institucional.
Que se convierta en una herramienta que permita la Sana Convivencia, y el desarrollo de una educación integral, con conciencia ambiental y en armonía con nuestra comunidad.
Actividades extracurriculares
Contamos con grupo de: danzas, banda de paz, grupos deportivos, explosivos juveniles.
Vinculación de la Institución con otras entidades.
Diseñar un plan de actividades extracurriculares, buscando fortalecer diferentes disciplinas, que enmarquen una política institucional.
Programar planes de acompañamiento y
recuperación de estudiantes de bajo rendimiento en contra jornada, con docentes de área y de apoyo.
Bienestar del alumnado
Programas de comedores escolares. PAE.
Transporte estudiantil
Salud oral
Talleres, conferencias y jornadas de salud.
Atención en orientación y psicología.
Convenios con otras Instituciones para bienestar social.
FUNPES.(Fundación Proyectos Educativos Sociales).
Manejo de conflictos
Apoyo de rectoría, coordinación, docentes orientación, consejería y psicología.
Existe comité de convivencia estudiantil.
Cumplimiento de la ruta y manejo de conflictos escolares.
Ajustes del Manual de Convivencia conforme a la Ley.
Fortalecer el manejo del debido proceso,
seguimiento y acompañamiento de los estudiantes inmersos en situaciones disciplinarias.
Realizar procesos de mediación pacífica de conflictos.
Fortalecer el funcionamiento del comité de convivencia estudiantil.
Manejo de casos difíciles
La Institución mantiene comunicación constante y permanente con los Padres de familia e Instituciones (ICBF, POLICIA DE INFANCIA) frente al manejo de situaciones Tipo 3 y Faltas Gravísimas.
Existe comité de convivencia escolar que apoya y da Cumplimiento a la ruta y manejo de conflictos escolares.
Se acude a instituciones judiciales.
Mantener la ayuda y acompañamiento de profesionales externos para los casos de mayor complejidad y que sean competencia de una institución determinada.
Promover campañas de prevención frente a problemas psicológicos, consumo de sustancias psicoactivas, hiperactividad, bulling, grooming y otros.
6 Relaciones con el entorno
Padres de familia La Institución mantiene comunicación constante y permanente con los Padres de familia.
Conformación del Consejo de Padres de Familia para tener mayor acercamiento con la comunidad y propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración,
Asignación de recursos para la elaboración de folletos, y plegables, con el fin de informar las actividades programadas.
solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes.
Autoridades educativas
La institución establece una comunicación permanente y de gestión ante las autoridades territoriales y
educativas para satisfacer sus necesidades y problemáticas.
Establecer compromisos con las autoridades territoriales y educativas para dar cumplimiento estricto a las políticas del MEN.
Otras instituciones Participación en actividades interinstitucionales culturales, deportivas, recreativas, ambientales y tecnológicas.
La institución se encuentra relacionada con diferentes actores de la educación como: la SED, Municipio, ICBF, Policía de Infancia y Adolescencia, Fiscalía de Menores, Programa Todos a Aprender-PTA, Acción Social, ACR, ONGs, y otras que apoyan la prestación del servicio educativo, brindando mejores condiciones para cumplir metas de cobertura, calidad, pertinencia, eficiencia e identidad.
Fortalecer los lazos interinstitucionales con los establecimientos educativos de la zona de influencia.
Generar acercamientos con la Junta de Acción Comunal y otras instituciones.
Gestionar convenios con instituciones técnicas y tecnológicas de educación para que haya
continuidad en el proceso educativo y se vinculen en el proceso laboral, buscando mejorar las condiciones de vida.
Sector productivo No aplica. Buscar empresas en la región que puedan y tengan
