Etelvina de la Cruz Roquel Mus
Guía de reforestación de bosques para la conservación y protección del
medio ambiente, dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto
Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José
Chacayá, departamento de Sololá.
Asesora Licda. Edna Aracely Colindres de Barreno
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, agosto de 2014
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
Introducción i
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico 4
1.3 Lista de carencias 5
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 6 1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada 7
1.5.1 Nombre de la Institución o comunidad 7
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 7
1.5.3 Ubicación geográfica 7
1.5.4 Visión 7
1.5.5 Misión 7
1.5.6 Políticas 8
1.5.7 Objetivos 8
1.5.8 Metas 8
1.5.9 Estructura organización 9
1.5.10 Recursos 10
1.7 Cuadro de análisis y priorización de Problemas 11 1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 12
1.9 Problema seleccionado 13
1.10 Solución propuesta como viable y factible 13
CAPITULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 14
2.1.1 Nombre del proyecto 14
2.1.2 Problema 14
2.1.3 Localización 14
2.1.4 Unidad ejecutora 14
2.1.5 Tipo de proyecto 14
2.2 Descripción del Proyecto 14
2.3 Justificación 15
2.4 Objetivos del proyecto 16
2.4.1 Objetivo general 16
2.4.2 Objetivos específicos 16
2.5 Metas del proyecto 16
2.6 Beneficiarios 17
2.7 Fuentes de financiamiento y Presupuesto 17
2.8 Cronograma de actividades 19
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del Proyecto 20
CAPÍTULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 22
CAPÍTULO IV
4. PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 177
4.2 Evaluación del perfil 178
4.3 Evaluación de la ejecución 178
4.4 Evaluación Final 179
CONCLUSIONES 181
RECOMENDACIONES 182
BIBLIOGRAFÍA 183
APÉNDICE 184 ANEXOS
INTRODUCCIÓN
En el informe final del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, del proyecto Guía de Reforestación de Bosques para la conservación y protección del medio ambiente, dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto primario de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento Sololá.
En este informe se presentan los cuatro capítulos ordenados de la siguiente manera: Capitulo I. El Diagnóstico, que contiene los datos generales de la municipalidad como institución Patrocinante , las técnicas utilizadas para desarrollar el diagnóstico, el cuadro de Análisis y Priorización del problema, Análisis de viabilidad y factibilidad, problema seleccionado y solución propuesta, Diagnostico de la institución , Capitulo II. Datos generales del Perfil del proyecto, en este capítulo se da un enfoque al objetivo general, específicos, metas y cronograma de actividades para su inmediata ejecución. Capitulo III. En éste capítulo se llevó a cabo la ejecución del proyecto, en las que resaltan las actividades, resultados, productos y logros. Capitulo IV. Procesos de Evaluación consiste en evidenciar que el Ejercicio profesional Supervisado –EPS- se realizó en sus cuatro etapas: Diagnostico, Perfil de Proyecto, Ejecución del proyecto y evaluación final por la jefa inmediata de la institución, asesora de EPS y autoevaluación de parte de la Epesista. Asimismo se especifica que en éste capítulo aparecen las Conclusiones, Bibliografía, Apéndice y Anexos.
Con ésta guía se contribuye con la conservación y protección del medio ambiente, ya que el problema detectado y priorizado es el Deterioro Ambiental, razón por el cual se elabora una guía para Reforestar en el predio del municipio de San José Chacayá, Sololá.
1
CAPITULO I 1. DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la Institución
1.1.1 Nombre de la Institución: Municipalidad de San José Chacayá. 1.1.2 Tipo de Institución: Autónoma
1.1.3 Ubicación Geográfica: Sector Centro, frente a la Iglesia Colonial de la cabecera municipal de San José Chacayá, departamento de Sololá. 1.1.4 Visión
“Para el año 2020, el municipio de San José Chacayá es un pueblo con educación ambiental y sin contaminación, modelo por su equidad de género y pertinencia cultural, en todos los componentes de su desarrollo y la organización comunitaria es piedra angular para el manejo sostenible de los recursos naturales.
1.1.5 Misión
Entidad Autónoma, que promueve las bases para el desarrollo integral y sostenible de los habitantes del municipio de San José Chacayá, con enfoque estratégico territorial y equidad de género, a través del impulso de actividades a favor de la salud, la educación, urbanismo, fomento económico, socio-culturales y ambientales, así como la presentación de servicios de calidad para el bienestar de la población.” (4:2)
1.1.6 Políticas
“Políticas del concejo municipal que establezcan formalmente la estructura organizativa necesaria dentro de sus comisiones de trabajo y del COMUDE para así darle seguimiento al Plan de Desarrollo Municipal con enfoque territorial, de género, comunitaria y con pertinencia cultural. Esto significa el establecimiento a través de un acuerdo municipal, de la comisión de seguimiento del Plan de Desarrollo Municipal dentro del COMUDE.”(2:56)
2
1.1.7 Objetivos
“Dar cumplimiento a las planificaciones de las dependencias las cuales pueden ser: a corto, mediano y/o largo plazo, para que la inversión pública y privada se de en forma orientada y ordenada.
1.1.7.1 Específicos
Promover la participación ciudadana con equidad de género.
Priorizar y proponer proyectos para las comunidades más necesitadas.
Promover políticas de ordenamiento territorial para el desarrollo sostenible del municipio de San José Chacayá, Sololá.
Elaborar estudios técnicos para conocer mejor las necesidades del municipio de San José Chacayá.” (4:3)
1.1.8 Metas
Lograr el desarrollo y cumplimiento de los planes establecidos en un 90%.
3
4
1.1.10 Recursos Humanos.
Personal Administrativo.
Lo conforman las siguientes personas, el Alcalde Municipal, la honorable corporación municipal, Secretario, y el Tesorero.
Personal Técnico.
Está conformado por los profesionales que laboran en la oficina municipal de planificación, y la oficina municipal de la mujer.
Personal de Campo.
Lo conforma los conserjes, recolectores de desechos sólidos, fontaneros y saneamiento ambiental.
Materiales
La municipalidad cuenta con 25 computadoras, dos fotocopiadora, 25 impresoras, 25 archivos, tintas para máquinas, 2 retroproyectores, 300 sillas plásticas, resmas de papel bond.
Cuenta con servicios sanitarios, una bodega, dos salones de usos múltiples. (4:5)
Financieros
La municipalidad de San José Chacayá obtiene sus ingresos por concepto de: Aporte Constitucional, Circulación de vehículos, IVA PAZ, y ornatos.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico.
Se trabajó de acuerdo a la guía de análisis contextual e institucional, (1.17) aplicando las siguientes técnicas:
5
1.2.1 Observación: para su aplicación se utilizaron hojas de papel bond y una ficha de observación.
1.2.2 Entrevista: Se aplicó al alcalde y concejo municipal, para tal efecto se elaboró un cuestionario.
1.2.3 Análisis documental: para su aplicación se investigaron y se consultaron diferentes fuentes bibliográficas para el enriquecimiento de la información recabada.
1.2.4 Encuesta: Se realizó con el personal de servicios de la municipalidad y se utilizó como instrumento el cuestionario.
1.3 Lista de carencias
1.3.1 No se cuentan con áreas boscosas
1.3.2 No hay control en cuanto a Incendios forestales. 1.3.3 No hay control en el reciclaje de basura.
1.3.4 No se cuenta con suficientes equipos de oficina.
1.3.5 Poco presupuesto para materiales y suministros de oficina. 1.3.6 Poco financiamiento para proyectos de infraestructura. 1.3.7 No se cuenta con reglamento interno.
1.3.8 Poca asistencia de los COCODES en reuniones del COMUDE. 1.3.9 No hay ingresos económicos en la recolección de desechos sólidos. 1.3.10 No hay Asociaciones locales que contribuyan en los ingresos.
1.3.11 No se cuenta con locales específicos para talleres y salas de proyecciones.
1.3.12 Poca atención a las necesidades comunitarias por escases de fondos económicos.
6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que los producen Soluciones
1Deterioro
ambiental 1. No se cuentan con áreas boscosas.
2. No hay control en cuanto a Incendios Forestales.
3. No hay control en el reciclaje de basura.
1. Elaborar una guía de Reforestación de Bosques, para la conservación y protección del medio ambiente dirigido a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, Sololá 2. Circular con maya el área a
reforestar.
1. Elaborar estrategias para evitar incendios.
2. Controlar los bosques en épocas de verano o de sequía. 1. Hacer uso adecuado de la planta de tratamiento de desechos sólidos.
2. Educar a toda la población para clasificar adecuadamente la basura
2 Pobreza de soporte operativo
1. No se cuenta con suficientes equipos de oficina.
2. Poco presupuesto para materiales y suministros de oficina.
1. Adquirir financiamiento para equipamiento de oficina. 2. Comprar equipos de oficina. 1. Ampliar el presupuesto
municipal.
2. Gestionar materiales y suministros de oficina. 3 Deficiencia de
infraestructura
1. Poco financiamiento para proyectos de infraestructura. 2. No se cuenta con
locales específicos para talleres y salas de proyecciones.
1. Gestionar financiamiento para proyectos de infraestructura 2. Construir proyectos de
infraestructura.
1. Construir locales para talleres y salas de proyecciones. 2. Adquirir herramientas para
talleres y equipamiento de sala de proyecciones.
4 Administración deficiente.
1. No se cuenta con reglamento interno.
1. Elaborar Reglamento Interno institucional.
2. Dar a conocer el contenido del Reglamento interno ante todos los empleados involucrados.
7
1.4.1 Priorización del problema
En reunión con el Director, personal docente y el Concejo Municipal se seleccionó el problema principal el Deterioro Ambiental por: 1) Pocas áreas boscosas; 2) Falta de control en cuanto a incendios forestales; 3) Falta de control en el reciclaje de basura.
1.5 Datos de la institución beneficiada 1.5.1 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Urbana Mixta 1.5.2 Tipo de Institución
Estatal y Educativo 1.5.3 Ubicación geográfica
Sector Centro a un costado de la iglesia Colonial de la cabecera municipal de San José Chacayá.
1.5.4 Visión
“Ser una institución educativa líder en la formación integral de niños y niñas y contribuir con el desarrollo educativo en el municipio de san José Chacayá, a través de la tecnología, utilizando metodología pedagógicas innovadoras dirigidas a los estudiantes para promover el desarrollo de la persona y mejorar la calidad de vida de su respectiva familia y comunidad.
1.5.5 Misión
Somos una institución educativa que crea su forma de servicio con enfoque al nivel de educación primaria, promoviendo el desarrollo de la persona humana con énfasis en el ser en el saber y el hacer. Nuestra labor docente se basa en un pensum organizado a través de áreas curriculares mediante la aplicación de metodologías pedagógicas innovadoras que propician la formación, práctica de valores morales y éticos, mismos que permiten fomentar el desarrollo de las personas en función de las necesidades en la sociedad.” (5:2)
8
1.5.6 Políticas
1.5.6.1 “Cobertura Educativa 1.5.6.2 Equidad de Género 1.5.6.3 Educación Bilingüe 1.5.6.4 Modelo de Gestión
1.5.6.5 Calidad de Educativa.” (5:3)
1.5.7 Objetivos
1.5.7.1 Objetivo General
“Hacer del centro educativo una institución al servicio de la comunidad, con un plan que permita la participación de todos y todas y al mis tiempo cumpliendo con todas las políticas
generales y trasversales del actual Ministerio de Educación.
1.5.7.2 Objetivos Específicos
1.5.7.2.1 Describir las actividades a desarrollar durante el año 2010, tomando en cuenta las políticas educativas del Ministerio de educación y del Gobierno actual.
1.5.7.2.2 Cumplir con los requerimientos del actual Ministerio de Educación haciendo énfasis en la política de calidad educativa y como ente rector del desarrollo de las comunidades.
1.5.7.2.3 Brindar atención educativa a los niños y niñas tomando en cuenta la realidad en que cada uno de ellos se desenvuelve y sobre todo una educación de carácter contextualizado, con equidad de género y bilingüe.” (5:4)
1.5.8 Metas:
“Lograr el desarrollo y cumplimiento de los planes y programas establecidos en un 100%.” (5:4)
9
1.5.9 Estructura organizacional (5:5)
MINEDUC
DIDEDUC
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
ESUPERDUCATIVA
DIRECCIÓN
PERSONAL DOCENTE
JUNTA ESCOLAR
COMISIÓN TECNICO PEDAGÓGICO
PERSONAL OPERATIVO OPERATIVO
COMISIÓN DE FINANZAS
COMISIÓN DE CULTURA
COMISIÓN DE DEPORTES DE
COMISIÓN DE LIMPIEZA, HORNATO YSALUD.
COMISIÓN DE REFACCIÓN
COMISIÓN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS DE RIESGOS
10
1.5.10 Recursos
Humanos
Personal administrativo.
Está conformada por el Director dela escuela
Personal docente.
Lo conforman las maestras y los maestros en servicio.
Personal operativo.
Está conformada por una cocinera y dos conserjes.
Materiales
La escuela cuenta con una computadora, una impresora, dos archivos, un retroproyector, cien sillas plásticas, resmas de papel bond, tinta para impresora, quince pizarrones de formicas, cuatrocientos pupitres de paletas, doce salones de clases, un salón de usos múltiples, una cocina, una bodega, tres pilas, tres lavamanos, tres sanitarios. (5:6)
Financieros
La escuela cuenta con una Junta Escolar y una comisión de finanzas conformada por miembros de personal docente. (5:6) 1.6 Lista de carencias
1.5.1 Falta de una guía reforestación de bosques para la conservación y protección del medio ambiente, dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto primario.
1.5.2 Falta de edificios: Dirección, Cinco salones de clases, una bodega, una sala de proyecciones, locales para talleres, un Salón de usos múltiples adecuados para los distintos eventos. 1.5.3 Falta de un laboratorio de computación e internet.
11
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
4. Deterioro
ambiental 1. Pocas áreas boscosas.
2. Falta de control en cuanto a Incendios Forestales.
3. Falta de control en el reciclaje de basura.
3. Elaborar una guía de Reforestación de Bosques, para la conservación y protección del medio ambiente dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
4. Circular con maya el área a reforestar. 3. Elaborar estrategias para evitar
incendios.
4. Controlar los bosques en épocas de verano o de sequía.
3. Hacer uso adecuado de la planta de tratamiento de desechos sólidos.
4. Educar a toda la población para clasificar adecuadamente la basura
2. Pobreza de soporte
operativo
3. No se cuenta con un laboratorio de computación e internet
1. Adquirir computadoras, servicio de internet y suministros de oficina.
3. Deficiencia de
infraestructura
3. No se cuenta con financiamiento para proyectos de infraestructura. 4. No se cuenta con
Dirección, aulas, bodega, salas de talleres, salón de usos múltiples,
3. Gestionar financiamiento para proyectos de infraestructura
4. Construir proyectos de infraestructura.
3. Construir una Dirección, cinco salones de clases, una bodega, locales para talleres, un salón de usos múltiples.
4. Adquirir herramientas para talleres de las áreas técnicas.
12
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema
De acuerdo al problema seleccionado Deterioro Ambiental se presentan las siguientes soluciones:
1. Elaborar una guía de Reforestación de Bosques, para la conservación y protección del medio ambiente dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá. 2. Circular con maya el área a reforestar.
Opción 1 Opción 2
No. Indicadores SI NO SI NO
Financiero
1. ¿Se cuenta con recursos financieros? X X
2. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
Administrativo Legal
3. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
4. ¿Se tiene representación legal? X X
5. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X Técnico
6. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X 7. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X 8. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X
9.
¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
10
¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?
X X
Mercado.
11 ¿El proyecto tiene aceptación de la población? X X 12 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X
13
13
¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X
Político.
14 ¿La institución será la responsable del proyecto? X X 15 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Social.
16 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X
TOTAL 16 0 4 12
1 2
1.9 Problema seleccionado
En reunión con el Director y personal docente se seleccionó el problema consistente en el Deterioro Ambiental por la falta de Guía de Reforestación de Bosques, para la conservación y protección del medio ambiente dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
El problema seleccionado es el deterioro ambiental y la solución viable y factible es la elaboración de un material que se utilizará como guía de Reforestación de Bosques, para la conservación y protección del medio ambiente dirigido a niños de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
14
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO. 2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto: Guía de Reforestación de Bosques, para la conservación y protección del medio ambiente dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
2.1.2 Problema: Deterioro ambiental.
2.1.3 Localización: Caserío Chuimanzana, de la finca Pacacay del municipio San José Chacayá, Sololá.
2.1.4 Unidad ejecutora: Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la Facultad de Humanidades y Oficina municipal de ambiente y recursos Naturales de la municipalidad de San José Chacayá departamento de Sololá y la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, Sololá.
2.1.5 Tipo de proyecto: De Producto
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de una Guía enfocada a Educación Ambiental, específicamente sobre la Reforestación de Bosques para la conservación y protección del medio ambiente dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá. La cual les servirá a los maestros y maestras del nivel Primario para desarrollar los contenidos del área de Ciencias Naturales y Tecnología con relación a temas de Reforestación de Bosques para la Conservación y Protección del medio Ambiente, involucrando a la Municipalidad y a la Escuela Oficial Urbana Mixta de San José Chacayá, para la realización de las actividades durante la
15
ejecución del proyecto. Para lo anterior se realiza la planificación correspondiente y con el personal de ambas instituciones se formarán comisiones para llevar a cabo con éxito el Proyecto.
2.3 Justificación
En el diagnóstico realizado en la Escuela Oficial Urbana Mixta del Municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá, se detectó como problema principal el Deterioro Ambiental y una de sus cusas es la ausencia de un guía de Reforestación de Bosques para la conservación y Protección del Medio Ambiente. Este Problema es notable por la poca área boscosa que se evidencia.
Por consiguiente, la ejecución de este proyecto contribuye con la protección del medio ambiente, asimismo servirá como un material de apoyo para los docentes en las áreas de Ciencias Naturales y Tecnología, Formación Ciudadana y Productividad y Desarrollo.
Para este proyecto se toma como base la Constitución Política de la República de Guatemala, la cual en su artículo 126 dice “Reforestación. Se declara de urgencia nacional y de interés social, la reforestación del país y la conservación de los bosques. La ley determinará la forma y los requisitos para la explotación racional de los recursos forestales y su renovación, incluyendo las resinas, gomas, productos vegetales silvestres no cultivados y demás productos similares y fomentará su industrialización. La explotación de todos estos recursos, corresponderá exclusivamente a personas Guatemaltecas, individuales o jurídicas.
Los bosques y la vegetación en las riberas de los ríos y lagos, y en las cercanías de las fuentes de aguas, gozarán de especial protección”.
Ley de Áreas Protegidas y su Reglamento, Decreto No. 4-89 del Congreso de la República de Guatemala en el Artículo 3, Educación Ambiental. “Se considera Factor Fundamental para el logro de los objetivos de esta ley, la participación activa de todos los habitantes del país en esta empresa nacional, para lo cual es indispensable el desarrollo de programas educativos, formales e informales, que tiendan al reconocimiento, conservación y uso apropiado del patrimonio natural de Guatemala”.
16
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Objetivo general
2.4.1.1 Mejorar las condiciones ambientales a través de la elaboración de una guía de reforestación de bosques para la conservación y protección del medio ambiente, dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
2.4.2 Objetivos específicos
2.4.2.1 Concientizar al personal docente y estudiantes de nivel primario a través de una guía educativa
2.4.2.2 Socializar los contenidos de la guía para su aprobación y validación.
2.4.2.3 Capacitar al personal docente y estudiantes de la escuela Primaria urbana sobre temas relacionados al proceso de reforestación
2.4.2.4 Planificar, ejecutar y evaluar un proceso de capacitación sobre Reforestación de Bosques para la conservación y protección del medio ambiente
2.4.2.5 Reforestar con asesoría técnicamente el área municipal.
2.5 Metas del proyecto
2.5.1 Elaboración de 1 guía de reforestación de bosques para la conservación y protección del medio ambiente, dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
2.5.2 Contextualizar los 5 temas generales que contiene la guía. 2.5.3 Realizar responsablemente una Socialización.
2.5.4 Programar y coordinar 3 capacitaciones con personas idóneas en la materia.
17
2.5.5 Lograr la participación activa de 120 estudiantes, 6 docentes, 2 técnicos de campo y tres ingenieros agrónomos.
2.5.6 Reforestar el área municipal con 600 árboles.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos: 120 estudiantes y 265 habitantes del sector.
2.6.2 Indirectos: 4,849 habitantes del municipio de San José Chacayá.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Presupuesto a) Recursos materiales
Clasificación Descripción Costo Unitario Costo Total
Material educativo Impresión de 10 guías Q. 35.00 Q. 350.00 Desarrollo de
Socialización de la guía
1 Socialización Q. 50.00 Q. 50.00
Refacción para la Socialización.
Atol de plátanos y tortillas con carne para 20 personas
Q. 5.00 Q. 100.00 Desarrollo de
Capacitaciones
5 Capacitaciones Q. 75.00 Q. 375.00
Refacción para capacitadores
Chocolate y pedazos de
magdalena para 6 capacitadores
Q 5.00 Q. 30.00 Refacción para
estudiantes
Atol de plátano y chuchitos para 120 estudiantes
Q. 4.00 Q. 480.00 Materiales de
reforestación
600 plantillas
300 plantillas de pino Q. 1.50 Q. 450.00 200 platillas de aliso Q. 1.50 Q. 300.00 100 platillas de ciprés Q. 1.50 Q. 150.00 Refacción para el día
de la reforestación
130 Jugo de naranja Q. 2.00 Q. 260.00
130 Francés con frijol Q. 2.00 Q. 260.00
130 Bananos Q. 0.50 Q. 65.00
Transporte 2 Camiones Q.250.00 Q. 500.00
2 Pickups Q.150.00 Q. 300.00
18
b) Recurso humano
Persona de Apoyo Escala Salarial Período de
contratación
Total 6 Personas para chapear y
limpiar el predio Q. 75.00 diarios 3 días Q.1,350.00
3 Agrónomos Q.200.00 por cada sesión 3 sesiones Q. 1,800.00 2 Técnicos ambientales Q.150.00 por cada sesión 3 sesiones Q. 900.00
Imprevistos Q.300.00 Q. 300.00
TOTAL DE RECURSOS HUMANOS Q. 4,350.00
c) Monto del Proyecto (a + b) = 3,670.00 + 4,350.00 = 8,020.00
2.7.2 Fuentes de financiamiento
Instituciones u organismos Descripción del aporte financiero Total
Municipalidad de San José Chacayá
Impresión de guía.
Desarrollo de la socialización. Material de reforestación. Dos camiones para transportar Honorarios de las personas que chapearon y limpiaron el predio. Honorarios de un técnico ambiental. Imprevistos.
Q. 3,900.00 MANCTZ’OLOJYA’ Refacción de estudiantes para el día
de la capacitación.
Refacción de estudiantes para el día
la reforestación. Q. 1,065.00
MAIZCA Refacción para la Socialización.
Desarrollo de capacitaciones. Refacción para capacitadores. Pago de dos pickups
Honorarios de un agrónomo Q. 1,405.00
CONAP Honorarios de un técnico ambiental Q. 450.00
AMSCLAE Honorarios de un agrónomo Q. 600.00
MARN Honorarios de un agrónomo Q. 600.00
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2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Año 2013
Meses Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Actividades/Semana
s
1 Presentación del perfil del proyecto ante la corporación municipal.
2 Solicitar documentación de predio
municipal a reforestar 3 Entrega de solicitudes a
instituciones.
4 Estructuración de bosquejo de
una guía
5 Entrega de bosquejo de la guía 6 Presentación de escritura del
predio ante asesora
7Solicitud de asesoría de
agrónomos y técnicos 8 Visita y evaluación de predio por
ingenieros agrónomos. 9 Estudio de suelos y clasificación
de plantas.
10 Elaboración de una guía de
Reforestación
11 Revisión de la guía.
12 Impresión de la guía. 13 Planificación y preparación de
material para la Socialización de la guía
14 Socialización de la guía 15 Planificación de capacitaciones. 16 Preparación y revisión de
materiales para capacitaciones 17 Primera capacitación a
estudiantes
18 Segunda capacitación a
estudiantes
19 Preparación del terreno a
reforestar
20 Adquisición de plantas 21 Elaboración y revisión del plan
de reforestación con su croquis. 22 Siembra de arboles
23 Seguimiento
24 Evaluación final del proyecto 25 Entrega del proyecto
20
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto
2.9.1 Humanos
Alcalde Municipal. Concejo Municipal
Coordinador de la Comisión de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Ingeniero Agrónomo de institución MAIZCA.
Ingeniero Forestal de AMSCLAE. Agrónomo de MARN
Técnicos de la Oficina Municipal de Medio Ambiente Personal Técnico de CONAP
Director y Personal Docente de la Escuela Oficial Urbana Mixta. Estudiantes
Técnicos encargados del vivero Municipal Epesista
Asesora
2.9.2 Materiales
Computadora Impresora
Tinta para impresora Papel bond
Cámara digital Cañonera Cuadernos Lapiceros Arbolitos
21
2.9.3 Físico
Salón de reuniones de la municipalidad. Salones de clases de la escuela urbana. Terreno de la municipalidad.
2.9.4 Financieros
Municipalidad de San José Chacayá. MAIZCA
MANCTZOLOJYA’ CONAP
MARN AMSCLAE
2.10 Evaluación
Para evaluar el perfil del proyecto se preparará una lista de cotejo, con base en la congruencia que debe existir entre los elementos del perfil, la cual se entregará a las autoridades correspondientes en una reunión general.
22
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados
3.1.1 Presentación del perfil de proyecto ante la Corporación Municipal, Después de haber elaborado el Perfil del Proyecto por la Epesista, primero se presentó ante la asesora para su revisión, corrección y aprobación. La primera semana del mes de febrero se presenta ante la Corporación Municipal y Directora Municipal de planificación, quienes analizaron y estudiaron el beneficio que brinda el proyecto, acordaron por unanimidad declarar por aceptado y aprobado, a partir de estos resultados la Directora Municipal de Planificación brindó el apoyo necesario durante el proceso de reforestación.
3.1.2 Solicitar documentación del predio municipal a Reforestar. Durante la segunda semana del me de Febrero se solicitó ante la Corporación municipal la escritura del terreno donde se realizará la reforestación. Y, en respuesta a la solicitud presentada el señor Alcalde municipal, entregó a la Epesista una copia Legal de la Escribanía del Gobierno, con fecha veintiséis de enero de mil novecientos veintisiete, bajo el conocimiento del Presidente de la República Lorenzo Chacón y registrado a favor de la Municipalidad de San José Chacayá, al folio 45, del tomo 31 de Sololá, Finca Número 5,715. Un bien inmueble ubicado en el Lugar denominado Chuimanzana, de la Finca Pacacay, del municipio de San José Chacayá.
3.1.3 Entrega de Solicitudes a Instituciones. En la tercera semana del mes de Febrero se entregaron solicitudes a distintas instituciones gubernamentales y no Gubernamentales que apoyan el rescate al medio Ambiente, para la adquisición de recursos materiales, económicos y plantas Forestales; para llevar a cabo la ejecución respectiva del proyecto. En aprobación de las solicitudes, la Municipalidad de san José Chacayá, aprobó dar las plantas forestales, honorarios de la personas encargadas de limpiar el terreno y honorario de un técnico Ambiental; MANCTZ’OLOJYA’ donó la refacción a los estudiantes para el día de la capacitación, Refacción de estudiantes para el día de la Reforestación; MAIZCA aprobó dar refacción para el proceso de socialización y Capacitación, Refacción para los
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capacitadores, el pago de dos pickups y los honorarios de un agrónomo; CONAP pagó los honorarios de un Técnico Ambiental; AMSCLAE hizo efectivo los honorarios de un Agrónomo; y el MARN pagó los honorarios de un Agrónomo.
3.1.4 Estructuración de bosquejo de una guía. Para llevar a cabo este bosquejo, se utilizó el Curriculum Nacional Base, puesto que es el documento básico e indispensable, posteriormente, se elaboraron las competencias marco, competencias de temas, y los contenidos a desarrollar. Dicha estructuración se llevó a cabo en la cuarta semana del mes de febrero.
3.1.5 Entrega de bosquejo de la guía. Después de haber sido aprobado y avalado el material educativo que fue documento de base para la elaboración de una guía de reforestación de bosque en el Cerro Chichimuch, Caserío Chuimanzana, San José Chacayá. Esta entrega se hizo en la primera semana de marzo.
3.1.6 Presentación de escritura del terreno ante asesora. En la primera semana del mes de marzo, la Epesista presentó la escritura del terreno ante la asesora. Es responsabilidad de la Epesista que el inmueble donde se realiza la reforestación debe ser propiedad de la municipalidad.
3.1.7 Solicitud de asesoría de agrónomos y técnicos. La elaboración y entrega de Solicitudes a diferentes instituciones se realizó en la segunda semana del mes de marzo; para estas se lograron como resultado, la participación de las siguientes instituciones: MAIZCA aprobó a un Ingeniero Agrónomo para apoyar el proyecto; AMSCLAE aprobó a un Ingeniero agrónomo; MARN aprobó a un Perito Agrónomo; CONAP aprobó a un técnico ambiental y la municipalidad de San José Chacayá, aprobó a un técnico ambiental más dos viveristas, todos ellos confirmaron su apoyo en el proceso ya que consideran el proyecto de interés nacional.
3.1.8 Visita y evaluación de predio por Ingenieros Agrónomos. En la tercera y cuarta semana del mes de marzo, se tuvo la visita y evaluación de los profesionales al predio con el objetivo de estudiar técnicamente las condiciones físicas y climáticas en que se encuentra el inmueble.
3.1.9 Estudio de suelo y clasificación de plantas. Después de haber realizado los estudios ambientales en el área municipal denominado “Cerro Chichimuch del Caserío Chuimanzana de la finca Pacacay del municipio de San José Chacayá. Se
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ha detectado que el inmueble posee almacenamiento de agua bajo el suelo (manto acuífero) que actualmente los habitantes del municipio de San José Chacayá viven del agua que produce el cerro, debido que de ahí son los nacimientos de agua. Así mismo, se estudió que el suelo es apto para que en él se desarrollen plantas perennes (plantas con muchos años de vida), se ha terminado que el sesenta por ciento de la extensión del terreno carece de árboles debido a que cada año sufre de dos o tres incendio forestales por irresponsabilidad humana. Se corre el riesgo de que los mantos acuíferos lleguen a secarse, entonces el problema será de carácter municipal. Conocedores de la problemática se determinó que la Reforestación de Bosques contribuirá en parte para contrarrestar los riesgos en el mencionado lugar, al mismo tiempo se estableció que las especies de árboles forestales aptos al tipo de suelo y clima son las siguientes: Pino, Aliso y Ciprés. Actividades efectuadas durante la primera y segunda semana del mes de abril.
3.1.10 Elaboración de una guía de Reforestación. Se inició a elaborar esta guía durante la primera semana del mes de marzo, hasta lograr su estructura en la segunda semana del mes de mayo, previo de haber sido aprobado el bosquejo de dicha guía. Por ser un material técnico, su proceso fue extenso. Como resultado se obtuvo una Guía de reforestación de Bosques para la conservación y protección del medio ambiente, dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
3.1.11 Revisión de la guía. Este proceso fue de manera extensa ya que abarcó los meses de marzo a mayo, se revisó de forma periódica y constante para las correcciones y sugerencias de mejoramiento respectivamente.
3.1.12 Impresión de la Guía. Se pudo imprimir completamente la guía en la tercera semana del mes de mayo.
3.1.13 Planificación y preparación de material para la Socialización de la guía. En la tercera semana de mayo se elaboró la planificación y revisión de la guía, por consiguiente se logró la autorización por parte de la Asesora de EPS. Asimismo se prepararon los materiales para la socialización.
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3.1.14 Socialización de la guía. En reunión con la Corporación municipal y Directora Municipal de planificación, se obtuvo como resultado la aprobación y el aval del material. Esta actividad se realizó en la cuarta semana del mes de mayo.
3.1.15 Planificación de Capacitaciones. Esta planificación se realizó en la primera semana del mes de junio, dando como resultado capacitaciones eficientes y eficaces.
3.1.16 Preparación y revisión de materiales para capacitaciones. Estas actividades se llevaron a cabo en la segunda semana del mes de junio, con el objetivo de desarrollar las capacitaciones con materiales llamativos y aplicables al nivel de los estudiantes. Para estas capacitaciones se utilizaron diapositivas con el programa de Microsoft PowerPoint relacionados a los dos primero temas que comprende la guía los cuales son: 1. Medio Ambiente, 2. Deterioro Ambiental, 3. Vivero Forestal, 4. Reforestación, 5. Ecosistema.
3.1.17 Primera Capacitación a estudiantes. Se capacitó en la tercera semana del mes de junio a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá, con los temas: medio ambiente, Deterioro ambiental y ecosistema. Esta capacitación se logró con el apoyo de la Municipalidad, MANCTZ’OLOJYA’ y MAIZCA.
3.1.18 Segunda capacitación a estudiantes. Se desarrolló en la cuarta semana del mes de junio a estudiantes de Cuarto Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del Municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá, con los siguientes temas: Vivero Forestal y Reforestación, en donde se desarrollaron temas teórico y prácticos, específicamente en lo referente a cómo plantar árboles con el fin de tener ideas precisas para el día de la Reforestación. Esta actividad se logró con el apoyo de MAIZCA, MARN, AMSCLAE, MACTZ’OLOJYA’, CONAP y la Municipalidad de San José Chacayá.
3.1.19 Preparación del terreno a reforestar. La preparación del terreno se realizó durante la primera semana del mes de julio, el Alcalde municipal envió a seis empleados municipales de campo para el chapeo y limpia de toda la maleza que se encuentra en el predio, teniendo como resultado de este trabajo un terreno limpio y apto para la reforestación, con asesoría técnica de los agrónomos. Se especifica
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que, para esta actividad se hizo necesario tener la fotocopia de la escritura legal del terreno por parte de la municipalidad.
Fuente: Foto tomada por Francisco Xitamul
Esta es la fotografía del predio municipal antes de ser preparada
3.1.20 Adquisición de plantas. La Municipalidad de San José Chacayá, departamento de Sololá; autorizó 600 plantas forestales, distribuidas así: 300 plantas de pino, 200 de aliso y 100 de ciprés.
3.1.21 Elaboración y revisión del plan de Reforestación con su croquis. Para llevar a cabo la siembra de los 600 árboles en el área municipal denominada cerro Chichimuch, del Caserío Chuimanzana, de la finca Pacacay, del Municipio de San José Chacayá, este plan servirá como guía siguiendo la asesoría técnica de los profesionales agrónomos. El objetivo de este plan es “reforestar el área identificada de acuerdo a una guía técnica”, y los objetivos específicos son “Sembrar 600 árboles en el cerro Chichimuch”, para ello se requiere “Organizar la participación activa de los docentes y estudiantes para la siembra de los árboles” así también “Lograr la participación de los Profesionales ambientalistas en el monitoreo en la siembra de los árboles”. En este plan se tomó en cuenta el estudio de factibilidad del proyecto de reforestación en la que se determinaron las especies, de acuerdo a las características y clima.
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3.1.21.1 Pino. se siembran 300 plantas de esta especie en el predio identificado, ya que son árboles que producen mucha sombra, con raíces profundas y con frondosas ramas, pero lo más importante es que sus raíces favorecen la infiltración de del agua de la lluvia en el suelo, alimentando así las corrientes y nacimientos de agua. Esta especie se siembra a una distancia de 2 metros entre planta.
3.1.21.2 Ciprés común. Se siembra 100 de esta especie en el área seleccionado. Se determinó la siembra de esta planta por sus raíces profundas que ayudan a la protección directa del suelo, disminuyendo las erosiones hídricas y eólicas. Esta especie se siembra a una distancia de 2 metros entre planta para que los árboles sean moderadamente tupidos y la protección sea eficaz para el recurso del suelo. 3.1.21.3 Aliso. Se siembra 200 plantas de esta especie en el lugar priorizado. Se seleccionó esta especie debido a que estas plantas coadyuvan en la protección del suelo manteniendo la humedad, sus hojarascas forman la materia orgánica que protege el suelo de la erosión y para dar vida a más plantas de otras especies. Se siembra esta especie a una distancia adecuada para que tengan un correcto desarrollo en su plantación y crecimiento.
3.1.22 Siembra de árboles. Esta actividad se llevó a cabo en la segunda semana del mes de Julio, ya que según asesoría de los profesionales, es la mejor época para las siembras de arbolitos. Como resultado se sembraron 600 árboles: 300 plantas de pino, 200 de aliso y 100 de ciprés, en el “Cerro Chichimuch”, además se logró la participación de estudiantes y docentes de cuarto, quinto y sexto primario. El desarrollo de la planificación de reforestación, aparece en el apéndice con sus respectivas evidencias (fotografías).
3.1.23 Seguimiento. Este proceso es de larga durabilidad, puesto que se hará de forma continua, desde octubre 2013 a octubre 2017, para este seguimiento se logró la aprobación del plan de manejo forestal avalado por el concejo Municipal y firmado por el alcalde la misma dependencia.
3.1.24 Evaluación final del proyecto. Los resultados obtenidos han sido exitosos y con un alto porcentaje de aceptabilidad y satisfactorio. El proyecto se ejecutó con el apoyo de MAIZCA, MARN, AMSCLAE, MACTZ’OLOJYA’, CONAP y sobre todo la honorable Municipalidad de San José Chacayá. La directora municipal de
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planificación hizo la evaluación respectiva a través de una lista de cotejo como herramienta.
3.1.25 Entrega del proyecto. La entrega del producto final se hizo en primera instancia al señor Alcalde municipal de San José Chacayá, seguidamente, al señor director de la Escuela Oficial Urbana Mixta de San José Chacayá, departamento de Sololá y al señor Supervisor Educativo del Distrito Escolar 07-02-01, con sede en el mismo municipio. El material educativo entregado es titulado: Guía de reforestación de bosques, para la conservación y protección del medio ambiente dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta del Municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá. Asimismo se hizo la entrega simbólica del proyecto de reforestación realizado en el predio municipal de San José Chacayá denominado cerro Chichimuch, Caserío Chuimanzana, Finca Pacacay.
3.2 Productos y logros
3.2.1 Producto: Guía de reforestación de bosques, para la conservación y protección del medio ambiente dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta del Municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá. Logros: Para la escuela Oficial Urbana Mixta es un material pedagógico que se podrá utilizar en las áreas de Ciencias Naturales y Tecnología, Formación Ciudadana y Productividad y desarrollo, para la Municipalidad y Dirección municipal de planificación, es un material que podrá ser utilizado en proyectos ambientales.
3.2.2 Producto: Plan y desarrollo de la socialización. Logros: Para la Municipalidad y otras Instituciones es un ejemplo para avalar y validar proyectos educativos relacionados a medio ambiente.
3.2.3 Producto: Plan y Desarrollo de capacitaciones. Logro: para la Escuela Oficial Urbana Mixta, les servirá a los estudiantes en la creación de una conciencia ecológica y a los docentes les servirá como material de apoyo en el desarrollo de los temas de las áreas a fines a medio ambiente.
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
Guía de reforestación de bosques para la conservación y protección del medio ambiente dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
Etelvina de la Cruz Roquel Mus
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ÍNDICE
Presentación i
Justificación ii
Objetivos iii
General Específico
Forma de utilizar la guía iv
Contenidos Tema I
1. Medio ambiente 03
1.1 Componente biótico 03
1.2 Componente abiótico 04
1.3 Aire 05
1.4 Agua 05
1.5 Suelo 06
1.6 Energía Solar 07
1.7 Flora 08
1.8 Fauna 10
1.9 Cadena alimenticia 11
1.10 El Hábitat 11
1.11 Recursos naturales 12
1.12 Tipos de recursos 13
Tema II
2. Deterioro ambiental 14
2.1 Deforestación 17
2.2 Causas de la deforestación 17
2.3 Consecuencias de la deforestación 18
2.4 Degradación forestal 19
2.5 Tala inmoderada de árboles 19
2.6 Incendio forestal 20
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2.8 Tipos de contaminación 22
Tema III
3. Vivero forestal 28
3.1 Tipos de viveros 28
3.2 Ubicación de un vivero forestal 29
3.3 Tamaño y topografía del vivero 30
3.4 Importancia del agua en el vivero 30
3.5 El sombrado en el vivero 30
3.6 El cercado en el vivero 30
3.7 Selección de sitio 30
3.8 Preparación del sitio 31
3.9 Factores a considerar al momento de establecer un vivero 31 3.10 Localización y accesibilidad del terreno 32
3.11 Diseño del vivero 33
3.11 Áreas que se deben considerar para establecer el vivero 34
3.12 Tipos de suelo 34
3.13 Semillas forestales 35
3.14 Semilleros 36
3.15 Germinadoras 37
3.16 Desinfección de las germinadoras 38
3.17 Tratamiento pregerminativos 38
3.18 Siembras 39
3.19 Al voleo 39
3.20 En hileras o surcos 40
3.21 Directas en bolsitas o bandejas 40
3.22 Cuidados posterior a la siembra 41
3.23 Llenado de bolsas 42
3.24 Camas o tablones 42
3.25 Trasplante o repique 43
3.26 Pasos importantes para el trasplante 44
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3.28 Riego 46
3.29 Deshierbado 46
3.30 Fertilización 47
Tema IV
4. Reforestación 52
4.1 Pasos para reforestar 53
4.2 Las plantas 54
4.3 Partes de una planta 55
4.4 Clasificación de las plantas 59
4.5 El árbol 61
4.6 El bosque 62
4.7 Fotosíntesis 63
4.8 Épocas de plantación forestal 64
4.9 Plantaciones forestales 64
Tema V
5. El ecosistema 70
5.1 Tipos de ecosistemas 70
5.2 Componentes del ecosistema 72
6. Apéndice 75
7. Clave de sugerencias 76
8. Bibliografía 94
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PRESENTACIÓN
Esta guía es un material educativo que servirá en el proceso de reforestación de bosques, para la conservación y protección del medio ambiente, dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto primario de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
Está estructurada de la siguiente manera: comprende cinco temas fundamentales y al inicio de cada tema se aprecia las estrategias para la exploración de los conocimientos previos, una competencia de tema, uno o dos indicadores de logros de acuerdo a la complejidad de los contenidos, al final de cada tema se sugieren actividades para indicadores de logro.
Este material educativo inicia con el tema uno, conceptos generales de Medio Ambiente, seguido del tema dos Deterioro Ambiental, problema que se detectó prioritario en el municipio, debido a la tala inmoderada de árboles y los incendios forestales que constantemente ocurren por la irresponsabilidad humana, tema tres Vivero Forestal, en ello se detallan ordenadamente los pasos a seguir para el establecimiento de un vivero forestal, tema cuatro Reforestación, en este tema se detallan los pasos principales relacionados a reforestación como una acción de plantar árboles en un lugar deforestado y el tema cinco El Ecosistema que se refiere a la variedad natural de organismos que viven y conviven en un mismo hábitat.
Se sugieren en esta guía, actividades prácticas y concretas que motivan a los estudiantes y docentes en la creación de conciencias ecológicas, específicamente, en la protección y conservación de un ambiente sano y agradable, para las presentes y futuras generaciones del Municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
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JUSTIFICACIÓN
Este material está escrito específicamente para docentes y estudiantes del segundo ciclo de educación primaria que comprende los grados de Cuarto, Quinto y Sexto Primario y para todo formador que quiera contribuir en la protección y conservación del medio ambiente.
Debido a la ausencia de un material ambiental en la municipalidad de San José Chacayá, departamento de Sololá, esta guía sirva de apoyo para contrarrestar el deterioro ambiental, se elaboró esta guía de reforestación de bosques con el fin contribuir en la conservación y protección del medio ambiente, a través de estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria.
Actualmente se evidencia desfavorablemente la conservación y protección del medio ambiente, ya que solo el 40% de territorio municipal tiene cobertura forestal, cuando en años anteriores ocupaba un 80%, lo que significa que en los últimos años ha aumentado la tala inmoderada de árboles y los incendios forestales. Otra de las acciones que reflejan el deterioro ambiental es que en la actualidad ya no existen animales silvestres como las ardillas, gatos de monte, tacuazín, comadreja, conejos, armadillos, tigrillos, coyotes, mapaches, entre otros. Son datos que reflejan el deterioro de la Fauna y de la flora en este municipio.
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OBJETIVOS
GENERAL
Mejorar las condiciones ambientales a través de la elaboración de una Guía de reforestación de bosques para la conservación y protección del medio ambiente, dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
ESPECÍFICOS
Concientizar al personal docente y estudiantes de nivel primario a través de una guía educativa.
Socializar los contenidos de la guía para su aprobación y validación.
Capacitar al personal docente y estudiantes de la escuela Primaria urbana sobre temas relacionados al proceso de reforestación.
Planificar, ejecutar y evaluar un proceso de capacitación sobre Reforestación de Bosques para la conservación y protección del medio ambiente.
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FORMA DE UTILIZAR LA GUÍA
Es un material educativo que comprende cinco temas fundamentales; que al momento de utilizarlo se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:
a. Lea el índice para tener una idea general del contenido de la presente guía. b. Lea la presentación de este material para su mejor comprensión.
c. Lea la justificación de la guía, para entender el porqué de la elección del material.
d. Es un material que le proporciona ideas de cómo contrarrestar el deterioro del medio ambiente.
e. Realice las actividades sugeridas en los conocimientos previos, para explorar de cuanto sabe el estudiante acerca del tema.
f. Lea el título de cada tema, para tener una idea de qué trata el contenido. g. Subraye las ideas principales de cada tema leído.
h. Realice las actividades sugeridas para los indicadores de logros que aparecen al final de cada tema, como herramienta de evaluación.
i. Encuentra en el apéndice las respuestas de los conocimientos previos de cada tema desarrollado.
j. Al inicio de cada tema aparecen las competencias de cada contenido, que son alcanzados a través de los indicadores de logro y estos a su vez se logran por medio de los conocimientos previos y actividades sugeridas.
k. Se le recomienda diseñar un documento llamativo de reconocimiento al estudiante por su participación en la plantación de árboles.
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Guía de reforestación de bosques para la conservación y protección del medio ambiente, dirigida a estudiantes de Cuarto, Quinto y Sexto Primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta del municipio de San José Chacayá, departamento de Sololá.
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Competencia de tema Indicadores de logro
Clasifica los elementos que conforman el medio ambiente en factores bióticos y abióticos.
Describe las características esenciales del medio ambiente que lo rodea. Enumera los elementos del medio
ambiente en factores bióticos y abióticos.
TEMA I
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CONOCIMIENTOS PREVIOS. PRETEST.
1. ¿Qué es el medio ambiente?
2. ¿Cómo cuida usted el medio ambiente?
3. ¿Quiénes conforman el componente Abiótico del medio ambiente?
4. ¿Quiénes conforman el componente Biótico del medio Ambiente?
5. ¿Qué es la Fauna?
6. ¿Qué es la flora?
7. ¿Qué son recursos naturales?
8. ¿En qué consiste la cadena alimenticia?
9. ¿Qué es el Hábitat?
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1. Medio ambiente
Por medio ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo, comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones que existe entre ellos, así también incluye el conjunto de valores naturales, sociales, culturales, y artificiales de la naturaleza física, química, biológica “En síntesis, el ambiente es todo aquello que nos rodea, que forma parte de nuestro entorno, ya sea biótico o abiótico, sumado a lo que nosotros mismos somos y creemos. El día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 05 de junio de cada año. Éste fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972. (7)
Foto tomada por Francisco Xitamul Foto tomada por Francisco Xitamul 1.1. Componentes Bióticos
Está formado por todos los animales, plantas, bacterias, hongos y también los seres humanos. (1:33)
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Foto tomada por Francisco Xitamul Foto tomada por Francisco Xitamul
1.2. Componentes Abióticos:
Está conformado y agrupado por todos los seres inanimados tales como: el agua, el aire, las rocas, la tierra, el clima (que incluye la temperatura, humedad, altitud, cantidad de luz. (1:33)
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1.3. Aire.
“Se denomina aire a la mezcla de gases que son invisibles y sin color, es vital para todos los seres vivientes, que constituye la atmósfera terrestre, que permanecen alrededor del planeta Tierra por acción de la fuerza de gravedad, y es esencial para la vida en el planeta ya es la respiramos de segundo en segundo. El aire está compuesto principalmente por nitrógeno, oxígeno y argón”. (5:57)
Foto tomada por Francisco Xitamul 1.4. Agua
El agua es el vital, principal y el imprescindible componente líquido del cuerpo y vida humana, es el vital líquido para la vida humana, como se sabe que el ser humano no puede estar sin beberla más de cinco o seis días sin poner en peligro su vida. El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al nacer y cerca del 60 % en la edad adulta. Aproximadamente el 60 % de este agua se encuentra en el interior de las células (agua intracelular). El resto (agua extracelular) es la que circula en la sangre y baña los tejidos. (8)
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Foto tomada por Francisco Xitamul Foto tomada por Francisco Xitamul 1.5. El Suelo
Se conoce como suelo la parte superficial de la corteza terrestre, conformada por varios componentes: rocas, arena, arcilla, humus, materia orgánica en descomposición, minerales y otros elementos en diferentes proporciones. Los suelos no siempre son iguales cambian de un lugar a otro por razones climáticas y ambientales, el suelo es fundamental como recurso natural renovable de él dependen en gran parte la actividad agropecuaria. El suelo es una parte fundamental de los ecosistemas terrestres. Contiene agua y elementos nutritivos que los seres vivos utilizan .El suelo se compone de tres capas: Suelo o capa superior, Subsuelo, Roca madre. (7).
“El Suelo contiene miles de microorganismos que ayudan a la descomposición de orgánicos que se encuentran sobre él. Estos materiales orgánicos de que estamos hablando incluye los seres vivientes y las plantas, cundo ellos mueren y caen sobre el suelo los microorganismos del suelo los descomponen”. (5:26)
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Esquema del suelo: O - Materia orgánica A - Suelo
B - Subsuelo
C - Material parental 1.6 Energía solar
La energía solar es la energía radiante producida por el Sol como resultado de reacciones nucleares de fusión; Llega a la Tierra a través del espacio en cuantos de energía llamados fotones, que interactúan con la atmósfera y la superficie terrestres. La intensidad de la radiación solar en el borde exterior de la atmósfera, si se considera que la Tierra está a su distancia promedio del Sol, se llama constante solar, y su valor medio es 1,37 × 106 erg/s/cm2, o unas 2 cal/min/cm2. Sin embargo, esta cantidad no es constante, ya que parece ser que varía un 0,2% en un periodo de 30 años. La intensidad de energía real disponible en la superficie terrestre es menor que la constante solar debido a la absorción y a la dispersión de la radiación que origina la interacción de los fotones con la atmósfera. La intensidad
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de energía solar disponible en un punto determinado de la Tierra depende, de forma complicada pero predecible, del día del año, de la hora y de la latitud. (7)
“La fuente de energía que maneja la vida en la tierra es la luz solar, además del agua, el aire y los nutrientes del suelo son necesarias para los seres vivos” (5:12)
Foto tomada por Francisco Xitamul Foto tomada por Francisco Xitamul 1.7 La flora
“Es el conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en una región geográfica, que son propias de un periodo geológico o que habitan en un ecosistema determinado. El territorio Chacayense presenta una tierra muy fértil, por lo que su vegetación es muy rica y diversa. Entre la diversidad de frutas figuran pitahaya, anona, naranjas, durazno, peras, níspero, tuna, granadilla, manzana, lima, limón, ciruelas, mandarinas fresa. (7)
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Entre la variedad de flores abundan los lirios, jazmines, azucenas, nardos, buganvillas, geranios, choreques, acantos, crisantemos, gladiolas, margaritas, trompetillas, dalias, vincas, begonias, flores de pascua y orquídeas.
Wikipedia, la enciclopedia libre
“Sololá territorio netamente agrícola produce los siguientes vegetales: zanahoria, papa, tomate, cebolla, ejote, güisquil, frijol, maíz, arveja, repollo, coliflor, brócoli, lechuga, tomillo, hierba buena, cilandro, laurel, apio, güicoy, rábano, remolacha perejil, chile, elote, hierbas, aguacate, pacaya, yuca entre otros”.(5:5)
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1.8 La fauna
“Es el conjunto de especies animales que habitan en determinado ambiente y territorio”. (1:73)
En el territorio Chacayense, la fauna está compuesta por Tigrillos, gato de monte, ardillas, chocoyos, pavos salvajes, comadrejas, tepezcuintes, tacuazines, lagartijas, armadillos, y varias especies de serpientes (candil, coral, mazacuate, cascabel, salamandra). En las aguas se pueden encontrar garzas, caracoles, renacuajos, cangrejos y tortugas.
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1.9 La cadena alimenticia
“Es la transferencia de energía alimenticia desde su origen, en las plantas a través de una sucesión de organismos, cada una de los cuales devoran al que le procede y es devorado a su vez por el que le sigue. En el suelo hay otros organismos que dan nutrientes y ayudan a nuestros cultivos a crecer bien, hay insectos buenos que se comen a los insectos que destruyen los cultivos. Los pájaros y murciélagos comen insectos que nos molestan y nos enferman” (7). Ejemplo:
1.9.1. Hierbas, conejo, zorro, Tigre
1.9.2. Hierbas, gusano, gallina, Hombre
1.9.3. Plantas, oruga, pájaro, Águila
La cadena alimenticia o cadena trófica señala las relaciones alimenticias entre productores, consumidores y descomponedores. En otras palabras, la cadena refleja quién se come a quien (un ser vivo se alimenta del que lo precede en la cadena y, a la vez, es comido por el que lo sigue). (1:34)
Wikipedia, la enciclopedia libre
1.10 El hábitat
Es un territorio en el que una especie o un grupo de especies encuentran un complejo uniforme de condiciones de vida a las que están adaptadas. Se podría decir
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de otra forma es el lugar donde puede encontrarse habitualmente los individuos de una especie determinada. (9)
Foto tomada por Francisco Xitamul Foto tomada por Francisco Xitamul 1.11 Recursos naturales
“Son bienes, sustancias u objetos que nos proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y es explotado para satisfacer las necesidades y deseos de una sociedad humana. Y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa a través de materias primas (madera) mineral (ej.: el agua) o de origen vivo (ej.: el pescado). Puede ser de materia orgánica como el petróleo, el carbón, el gas natural o la turba. También puede tratarse de una fuente de energía: energía solar, energía eólica o, por extensión, de un servicio del ecosistema (la producción de oxígeno vía la fotosíntesis. Los recursos naturales pueden ser de distintos tipos”. (1:37)
