Claudia María Barillas Barrera
Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos dirigido a Docentes y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana la Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Asesor: Lic. Maynor Sarbelio Salazar Carias.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE
GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de informe final de Ejercicio
Profesional Supervisado EPS, requisito previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÌNDICE
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I 1
1. Diagnóstico del proyecto 1
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de la institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1 1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 4
1.1.9 Estructura organizacional 5
1.1.10 Recursos 6
1.1.10.1 Humanos 6
1.1.10.2 Materiales 6
1.1.10.3 Financieros 6
1.2 Técnicas efectuadas para hacer el diagnóstico 7
1.3 Lista de carencias 7
1.4 Datos de la institución beneficiada 11
1.4.1 Nombre de la institución 11
1.4.2 Tipo de institución 11
1.4.3 Ubicación geográfica 11
1.4.4 Visión 11
1.4.5 Misión 11
1.4.6 Políticas 11
1.4.7 Objetivos 12
1.4.8 Metas 12
1.4.9 Estructura organizacional 13
1.4.10.1 Humanos 14
1.4.10.2 Materiales 14
1.4.10.3 Físicos 14
1.4.10.4 Financieros 14
1.4.10.5 Técnicas efectuadas para hacer el diagnóstico 14
1.5 Lista de Carencias 15
1.6 Cuadro de análisis 16
1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad 17
1.8 Problema selectivo 18
1.9 Solución propuesta como viable y factible 18
1.9.1 Sostenibilidad 18
CAPITULO II 19
2. Perfil del proyecto 19
2.1 Aspectos generales 19
2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 Unidad ejecutiva 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 19
2.3 Justificación 20
2.4 Objetivos del proyecto 21
2.4.1 Generales 21
2.4.2 Específicos 21
2.5 Metas 22
2.6 Beneficios 22
2.6.1 Beneficios directos 22
2.6.2 Beneficios indirectos 22
2.7 Fuente de financiamiento 22
2.7.1 Presupuesto 23
2.9 Recursos 25
2.9.1 Recursos humano 25
2.9.2 Recursos materiales 25
2.9.3 Recursos físicos 25
2.9.4 Financieros 25
CAPITULO III 26 3. Ejecución del proyecto 26
3.1 Actividad y resultados 26
3.2 Productos y logros 27
3.2.1 Productos del proyecto 27
3.2.2 Logros del proyecto 27
3.2.3 Módulo para el reciclaje de residuos sólidos 32
CAPITULO IV 65 4. Evaluación del proyecto 65
4.1 Evaluación del diagnóstico 65
4.2 Evaluación del perfil 65
4.3 Evaluación de la ejecución 66
4.4 Evaluación final 66 Conclusiones. 67
Recomendaciones 68
Bibliografía 69 Apéndice
i INTRODUCCIÓN
Uno de los mayores problemas socioculturales que afectan al medio ambiente es la inadecuada disposición de la basura en la mayor parte de nuestro país, aun cuando en algunas denominadas zonas urbanas existen entidades que trabajan para mantener más o menos el equilibrio de esta problemática, la falta de conciencia y conocimiento de las personas contribuye a que no se logre mitigar o disminuir la cantidad de basura que se genera día con día.
Se plantea entonces, la elaboración de un proyecto destinado a educar e informar a los alumnos de escuela y vecinos de la Localidad Santa Ana La Montaña del Municipio de Nueva Santa Rosa; partiendo de que uno de los tantos factores incidentes es la falta de educación en cuanto a que algunas personas desconocen que existe una forma más adecuada de poder desechar, reutilizar o reciclar los desechos comunes.
El proyecto que se presenta, está orientado a dar soporte técnico para mejorar las condiciones ambientales y educativas de la población hacia quien se dirige, elaborado como un módulo que servirá al personal docente para educar a los alumnos y éstos a la vez repliquen lo aprendido en sus hogares, contribuyendo así a una comunidad más limpia y saludable.
1
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución:
Municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa. 1.1.2 Tipo de la Institución:
Autónoma
1.1.3 Ubicación Geográfica:
Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, Guatemala. 1.1.4 Visión.
La actual administración municipal visualiza un mañana lleno de oportunidades y mejor calidad de vida de todos los habitantes neosantarroseños, donde cada uno trabaje mano a mano, hombro a hombro y así tener el municipio que todos soñamos. El municipio donde haya fuentes de trabajo, seguridad, educación, salud y sobre todo armonía en una comunidad llena de principios y valores morales.
1.1.5 Misión:
Las y los habitantes del municipio de Nueva Santa Rosa, se organizan y trabajan unidos con sus autoridades, para lograr el desarrollo de las comunidades a través de la organización de los Barrios, Colonias Caseríos, Aldeas por medio de la elección democrática de los Consejos Comunitarios de Desarrollo (COCODES), con la coordinación de las entidades públicas y privadas que tienen representatividad en el Municipio, el Concejo Municipal en pleno y el apoyo de entidades gubernamentales, organizaciones no gubernamentales (ONG) y comunidad internacional, podemos lograr ese sueño que queremos para un mejor mañana.
1.1.6 Políticas.
1.1.6.1 Desarrollo social equitativo: brindar acceso, calidad en salud y educación. Fomento del deporte escolar y asociativo. Atención integral de la mujer. Fortalecimiento de consejos de desarrollo. Buena gestión municipal. Apoyado a la seguridad ciudadana.
2
1.1.6.2 Desarrollo ambiental sostenible: gestión de recursos hídricos. Saneamiento del medio. Acceso y mejora de vivienda. Manejo sustentable de bosque y áreas naturales, ordenamiento territorial.
1.1.6.3 Desarrollo económico local: formación y capacitación para la productividad. Servicio de desarrollo empresarial y financieros. Apoyo a la productividad del municipio, fomentar el turismo.
1.1.7 Objetivos.
1.1.7.1 Objetivo General:
Administrar la municipalidad en base a un instrumento de planificación con enfoque territorial y participativo que trate la problemática social, económica, ambiental e institucional del municipio y de forma priorizada, provea de la orientación estratégica necesaria para alcanzar la superación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM ); así como, el conocimiento social de lo local, el acondicionamiento básico y la instrumentación para la institucionalización de enfoques de racionalidad sustentable frente a las amenazas naturales, el manejo integral de los recursos hídricos y la adaptación al cambio climático
1.1.7.2 Objetivos Específicos:
Orientar la inversión pública, privada y de cooperación internacional para la realización de proyectos que respondan a las necesidades priorizadas territorialmente de manera consensuada.
Avanzar en el diálogo sobre las necesidades de ordenamiento territorial, gestión del riesgo y manejo integrado de recursos hídricos en el municipio.
Fortalecer las relaciones intermunicipales en la gestión de soluciones a problemas comunes en los niveles departamental y regional como parte del Sistema Nacional de Planificación.
1.1.7.3 Objetivos estratégicos.
Fortalecer el derecho a la educación, salud y alimentación, sobretodo en comunidades postergadas de Nueva Santa Rosa, garantizando el desarrollo social con equidad.
3 Mejorar las capacidades y protección de las mujeres, la familia y la niñez, potencializando la igualdad entre género y fortaleciendo la participación y seguridad ciudadana en Nueva Santa Rosa.
Mejorar la gestión del ambiente y de los recursos naturales en Nueva Santa Rosa, incorporando los principios de sostenibilidad y gestión de riesgos, asegurando un ambiente sano y productivo para las futuras generaciones.
Fortalecer la producción agrícola y el turismo, facilitando más y mejores oportunidades que permiten satisfacer las necesidades de la familia, sociedad y el ambiente en Nueva Santa Rosa.
1.1.7.2.2 Objetivos Operativos:
Fortalecer la cobertura y calidad del sistema de salud para que disminuya la mortalidad materna e infantil en el municipio.
Lograr la seguridad alimentaria y nutricional en comunidades priorizadas para que se reduzca la desnutrición crónica en el municipio.
Fortalecer la cobertura y calidad del sistema educativo para que alcance la enseñanza Universal y se prepare a la población del municipio a una vida productiva.
Brindar acceso a servicios de formación y atención integral de la mujer, para que se aumente su capacidad productiva, su participación cívica y su protección en el municipio.
Fortalecer el sistema de consejo de desarrollo y la gestión municipal para que se instituya la gobernanza democrática e incluyente.
Prevenir la violencia el delito y la discriminación para que se aumente la seguridad ciudadana.
Brindar acceso a fuentes de agua, saneamiento del medio y vivienda que satisfaga las condiciones de vida de las familias.
Incrementar las hectáreas reforestadas y las áreas naturales y cuencas manejadas de manera sostenible, para la conservación de los recursos naturales y la biodiversidad.
Implementar la gestión de riesgo y el ordenamiento territorial para reducir las amenazas y la vulnerabilidad en el municipio.
4 Mejorar la formación y capacitación para la productividad para que se incrementen las oportunidades laborales y las buenas prácticas de producción y manufactura en el municipio.
Fortalecer la cadena productiva del municipio, mejorar la productividad y la comercialización de la producción local.
Fomentar el turismo de base natural. 1.1.8 Metas.
Impulsar el desarrollo ordenado y sostenible del municipio, por medio de una planificación participativa.
Para el año 2,025 Nuevas Santa Rosa, será reconocido por garantizar los servicios públicos y básicos de su población, protegiendo sus recursos naturales e incrementando la producción de café.
Construcción de puestos de salud en áreas retiradas del municipio de Nueva Santa Rosa.
Huertos familiares en comunidades priorizadas del municipio. Construcción centro integral para la formación de la mujer. Capacidad para la prevención de desechos sólidos.
5
1.1.9 Estructura organizacional
Consejo Municipal
Alcalde Municipal
Gerencia Municipal Asesor Jurídico
Auditor Municipal
Juez Municipal Depto. De Contabilidad Depto. De Planificación RRHH Depto. De IUSI
Policía Municipal De Transito
Tesorería Receptoría
Bodega
Sección de Agua Ambulancia Tren de aseo
Personal Administrativo.
Personal Operativo. Personal de
6
1.1.10 Recursos. 1.1.10.1 Humanos:
Coordinadores municipales. Alcaldes municipales. Tesorero. ´
Secretaria municipal. O.M.P.
Encargado de relaciones públicas.
Secretario de oficinas de servicio social, trabajadora social. Encargados de servicios eléctricos.
Encargado de salón.
Chofer de ambulancia y bus municipal Personal de limpieza
1.1.10.2 Materiales: Computadora.
Impresora, fotocopiadora. Escritorios de oficina. Archivos.
Máquinas de escribir, mecánicas. Calculadoras.
Línea telefónica.
Equipo de sonido, micrófonos.
Material de oficina, portafolios, hojas membretadas, lapiceros. Sillas y bancos.
Dispensadores de agua Gabinetes, estantes.
Picop adaptado para ambulancia. 1.1.10.3 Financieros:
Presupuesto de la nación.
Impuesto Único sobre Inmueble (IUSI) Impuesto por derecho de tienda
7 Pago de Boleto de ornato.
Contribución de ONGS.
Producto Interno Bruto PIB anual municipal. 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico.
La realización del Diagnóstico Institucional se ha diseñado por medio de un plan, el cual permite realizar la investigación de una forma ordenada y objetiva. Dentro del plan se cuenta con diversas técnicas e instrumentos de investigación que permiten recabar información de la comunidad patrocinante, así como también, de la comunidad o institución patrocinada.
El diagnóstico de la comunidad patrocinante se ha realizado por medio del FODA, la cual sirve como orientación o referencia para la obtención de los datos de la institución a investigar de una forma amplia.
Para el Diagnóstico Institucional de la municipalidad de Nueva Santa Rosa, Santa Rosa “comunidad patrocinante” y la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea
Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa “comunidad
patrocinada” se ha utilizado las siguientes técnicas de investigación: entrevistas, encuestas, observaciones y análisis documental, para su efecto se han elaborado instrumentos de evaluación tales como: guías de entrevistas, cuestionarios, fichas de observación, lista de cotejo y fichas de análisis documental.
1.3 Lista de carencias. Falta de personal.
Solo una enfermera asiste una vez a la semana a cada uno de los puestos de salud y centros de convergencia.
El centro de salud del municipio no es suficiente en cuanto a personal, equipamiento y medicamentos para atender las necesidades de la población.
Existe mortalidad infantil, reportada por el municipio. Existe desnutrición crónica.
La producción, disponibilidad y acceso a la alimentación es un riesgo muy alto, debido a la caída de los precios del café, única fuente de empleo
8 y de ingresos para la mayoría de población.
La cobertura de los servicios públicos de educación es insuficiente y de mala calidad en todos los niveles educativos.
Los niveles de educación básico y diversificado se imparten en pocas áreas rurales del municipio.
Los centros educativos que atienden el Nivel Medio en el área urbana carecen de edificios propios por ser de reciente creación.
La cabecera municipal no cuenta con cobertura para el nivel de educación diversificado.
Falta equipamiento y material educativo en los centros educativos de todos los niveles.
La mayoría de aulas están en mal estado y son insuficientes para atender a la población estudiantil.
La educación que reciben los jóvenes no se adapta con las necesidades reales del municipio y la nación.
El personal docente es insuficiente para atender adecuadamente a las y los estudiantes.
Los sanitarios de los centros educativos se encuentran deteriorados o fuera de servicio.
Los centros educativos carecen de agua potable.
Existen botaderos de basura tanto dentro como fuera de los
centros educativos, lo que causa proliferación de plagas.
No se aplican programas de educación ambiental ni tratamiento de los desechos sólidos en la mayoría de establecimientos educativos.
Existe un alto grado de analfabetismo en la población.
En el área rural del municipio no existe un sistema de tratamiento de agua para consumo humano.
Únicamente en la cabecera municipal se hace tratamiento de cloración.
En el área rural no existe un sistema de drenaje, tratamiento de desechos sólidos y líquidos, situación que causa infecciones respiratorias y digestivas.
9 Las letrinas en un alto porcentaje de viviendas se encuentran en mal estado. Proliferación de plagas a causa de los botaderos de basura clandestinos, en áreas habitadas por la población neosantaroseños.
Enfermedades causadas por moscas, sancudos, ratas, cucarachas y otras plagas.
La principal fuente de contaminación de ríos es generada por las descargas de las aguas servidas de la cabecera municipal y de otros centros poblados.
Las aguas mieles de beneficios de café son arrojadas a los ríos.
Botaderos de basura clandestinos en áreas aledañas a los centros urbanos, en fincas y carreteras.
No existe control de parte de la municipalidad para evitar los botaderos de basura clandestinos.
Pocas personas pagan servicio de recolección de basura.
La contaminación de los ríos está causando el exterminio de peces.
Uso inadecuado de los suelos, avanzando la agricultura en áreas con potencial foresta.
Deterioro del medio ambiente y de la capacidad productiva del suelo. Deforestación de las zonas de vocación silvícola.
Hectáreas expuestas a erosión, especialmente en áreas donde se sustituye el bosque para el cultivo limpio y por la utilización de prácticas agrícolas inapropiadas en suelos de vocación forestal.
Hacinamiento; mala calidad de vivienda y falta de acceso a los servicios básicos en el hogar.
Viviendas sin agua potable. Viviendas sin servicios sanitarios. Viviendas privadas de energía eléctrica. Población sin escolaridad.
Insuficiencia de ingreso familiar.
Existe dependencia del cultivo del café y falta de recursos económicos para la diversificación agrícola.
10 No existe apoyo para el agricultor por la pérdida de cultivos causada por los desastres naturales.
Susceptibilidad a la sequía y desertificación.
El abandono de fincas de café causa desempleo en la población campesina. No hay posibilidades de comercialización para los diversos productos de la comunidad.
Poca oportunidad empresarial en el municipio. Obras inconclusas.
Falta de drenajes, principalmente en las áreas rurales más retiradas del pueblo.
Limitación en las oportunidades de comercialización y comunicación dentro de las comunidades y con el resto del país.
Falta de apoyo a la producción agrícola.
Falta de programas de educación ocupacional. No se prioriza el sector educativo.
Temor de la población a causa de extorciones.
La Policía Nacional Civil no atiende a las quejas de la población cuando ocurre un hecho delictivo.
Pandillas y delincuencia organizada roban la producción de café, principal fuente de empleo e ingresos en el municipio.
11
1.4 Datos de la Institución Beneficiada: 1.4.1. Nombre de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta. 1.4.2 Tipo de la Institución:
La Escuela de Educación Primaria, es una Institución Educativa que funciona por el sistema del MINEDUC, pues para su funcionamiento, recibe el apoyo de los programas de gobierno.
1.4.3 Ubicación Geográfica:
La Escuela Oficial Rural Mixta, está ubicada en Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa. Distancia de 11 km. del parque de Nueva Santa Rosa, y 88 kms de la ciudad capital.
1.4.4 Visión
Ser una Institución educativa que contribuya a la formación integral de los niños y niñas, inculcándoles además la práctica de valores y el orgullo de ser guatemaltecos, brindando una educación de calidad con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una cultura de paz.
1.4.5 Misión
Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida con la formación integral de la niñez, preparándola para los retos que la vida le presenta en el mundo actual y para el seguimiento de sus estudios, sobre todo inculcar valores morales, e impartir una educación de calidad, con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de nuestra comunidad y nuestro país.
1.4.6 Políticas:
Equidad: Garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales, étnicas, religiosas y de género y promover la igualdad de oportunidades y la participación de todos y todas.
Sostenibilidad: Promover el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes, valores, aptitudes y destrezas, para la transformación de la realidad y así lograr el equilibrio entre la naturaleza, el ser humano y la sociedad.
12 Competitividad: Estimular la competitividad y el desarrollo de actitudes mentales, físicas y espirituales que permitan sentirse un ser humano competente, capaz de desarrollar sus habilidades ,aptitudes y destrezas, en un mundo cada vez más exigente y competitivo.
Cooperativismo: Promover y estimular la práctica del apoyo mutuo, como un arma inteligente que permite el desarrollo de todos, tomando en cuenta que cuando se ayuda a alguien el crecimiento es propio.
Calidad: Garantizar la calidad de la educación buscando el desarrollo integral de los educandos en pro de un mejor país.
1.4.7 Objetivos:
Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.
Desarrollar habilidades básicas de la comunicación, formación científica y humanista.
Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica. Propiciar las acciones para el desarrollo integral de los educandos.
Estimular en los y las estudiantes, la planificación y deseo de superación por medio de la continuación de sus estudios al egresar del nivel primario.
1.4.8 Metas:
Lograr el 100% de cobertura en la comunidad y otras comunidades vecinas. Lograr la asistencia y permanencia de estudiantes en un 95% anual.
Lograr en un 95% la participación de estudiantes y padres de familia en actividades curriculares y extra clase.
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1.4.9 Estructura Organizacional:
Directora
Alumnos Comisiones
Padres de Familia
Docentes
Consejo Padres de Familia
Gobierno Escolar
Consejo de Planificación de Riesgos
14
1.4.10 Recursos: 1.4.10.1 Humanos:
Personal Docente: Está conformado por 6 profesores que imparten los grados del nivel primario, 4 son de sexo femenino y 2 de sexo masculino.
Estudiantes: 103 de los 6 grados, de los cuales 43 son de sexo femenino y 60 de sexo masculino.
Padres y madres de familia. 1.4.10.2 Materiales:
1 cátedra con silla color café. 1 mesa de metal color negro. 4 mesas de madera.
5 sillas plásticas, color verde.
110 escritorios unipersonales de madera, color natural. 1 librera de metal, color gris.
1 archivos de metal color negro de 4 gavetas 2 engrapadoras de pared color gris y rojo. 1 librera de madera color azul.
1 amplificador con entrada para 3 micrófonos. 3 pizarrones de fórmica grandes.
3 pizarrones de fórmica medianos. 1.4.10.3 Físicos:
2 edificios que consta de tres aulas cada uno, de 7 x 8 mts. Una cocina de 3x3 mts.
3 sanitarios de 1x1 mt. 1 dirección de 2x4 mts. 1.4.10.4 Financieros:
Estado: Q.40, 462.20 anuales
1.4.10.5 Técnicas efectuadas para hacer el diagnóstico:
Para efectuar el Diagnóstico Institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, se utilizó la técnica del FODA, la cual fue auxiliada por diferentes instrumentos como:
15 Entrevistas Orales y Escritas (cuestionarios).
Análisis Documental (Libro de Actas, POA, Reglamento Interno inventarios, horarios etc.).
Observación Directa (Lista de Cotejo). Análisis crítico.
1.5 Lista de Carencias:
Falta de información sobre el tema de Reciclaje de Residuos Sólidos que motiven y concienticen a la población sobre su importancia y su beneficio.
Ausencia de depósito de basura. Falta de buenos hábitos de higiene.
Falta de documentos pedagógicos que motiven la práctica de valores. Cívicos y Morales.
Se necesita la construcción de otra cocina. Hace falta espacio para área verde y recreativa.
Hay necesidad de pavimentar el patio del edificio de arriba. Ausencia de botiquín de primeros auxilios.
Necesidad de una biblioteca.
Falta de sensibilización para cuidar el medio ambiente. Se carece de cátedras o escritorios para uso de los docentes.
16
1.6 Cuadro de Análisis y Priorización de problemas.
PROBLEMAS FACTORES QUE
ORIGINAN LOS PROBLEMAS SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS 1. Insalubridad.
2. Falta de apoyo económico por parte
de autoridades
educativas.
1. Falta de información
sobre el tema de
Reciclaje de Residuos Sólidos que motiven y
concienticen a la
población sobre su
importancia y beneficio. 3. Falta de recipientes para la basura.
4. Falta de sensibilización para cuidar el medio ambiente.
1. Falta de construcción de una nueva cocina. 2. Falta de áreas verdes y recreativas.
4. Ausencia de material didáctico.
5. Se carece de cátedras
o escritorios para
maestros.
1. Implementar un
módulo para el reciclaje de Residuos Sólidos. 2. Capacitar y sensibilizar
a la comunidad
educativa.
3. Colocar depósitos de basura.
1. Aportes para mejorar
infraestructura y
mantenimiento a la
17
1.7 Análisis de Viabilidad y Factibilidad:
1.7.1 Elaborar un Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos dirigidos a Docentes y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
No. Financiero SI NO
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X
2. ¿Se invertirán fondos propios en el proyecto? X 3. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X
4. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X 5. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X
Administrativo Legal
6. ¿Existen leyes que amparen la ejecución de este proyecto? X 7. ¿Se tiene autorización legal para la ejecución del proyecto? X
Técnico
8. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para la ejecución del proyecto? X 9. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X 10. ¿Se cuenta con los insumos necesarios para la elaboración del proyecto? X 11. ¿El tiempo programado es suficiente para realizar el proyecto? X 12. ¿Se elaboró la planificación para la realización del proyecto? X 13. ¿Se cuenta con recursos tecnológicos para la realización del proyecto? X 14. ¿Se han definido claramente las metas? X
Social
15. ¿El proyecto tiene la aceptación en la comunidad educativa? X 16. ¿El proyecto beneficia a toda la comunidad educativa? X 17. ¿El proyecto es accesible a la comunidad educativa? X 18. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X 19. ¿Se cuenta con suficiente recurso humano para el desarrollo del proyecto? X 20. ¿El proyecto se apega a los Derechos Humanos? X
Religioso
21. ¿El proyecto respeta los diferentes credos de la comunidad educativa? X 22. ¿El proyecto tiene aceptación entre los distintos credos religiosos? X
Político
23. ¿La institución se responsabiliza de la sostenibilidad del proyecto? X 24. ¿El proyecto es de vital importancia para la comunidad educativa? X 25. ¿El proyecto tendrá prioridad entre los programas de la institución? X
18
1.8 Problema Seleccionado:
Después de analizar las carencias y necesidades detectadas, aplicando el estudio de Viabilidad y Factibilidad, tomando en cuenta además la urgente necesidad de tomar medidas de hecho que coadyuven a concientizar a los estudiantes sobre la importancia de su participación en el proceso de recuperación de nuestros recursos naturales y por ende la salvación de nuestro planeta se eligió el problema siguiente:
-Falta de información del tema de Reciclaje de Residuos Sólidos que motiven y concienticen a la población sobre su importancia y beneficio.
Se pudo constatar que el desconocimiento que muchas veces los docentes, padres de familia y estudiantes tienen sobre la importancia y los beneficios del reciclaje, son una razón que influye en el poco interés que ellos demuestran en el problema de deforestación y contaminación ambiental, por lo que se considera de suma importancia la implementación de módulos pedagógicos o informativos afines al tema, que permitan al estudiante sentirse motivado a colaborar con la preservación del medio natural. Asimismo, se brindará una capacitación a docentes, y alumnos para que tengan un mejor conocimiento del tema.
1.9 Solución Propuesta como Viable y Factible:
Elaboración de un Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos dirigido a Docentes, y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
1.9.1 Sostenibilidad del Proyecto:
En una reunión realizada en el establecimiento, estando en ella presentes los estudiantes, padres de familia, y personal docente, se acordó formar comisiones para darle continuidad y seguimiento al proyecto. Los estudiantes se organizaran por comisiones para reciclar la basura y contribuir de esta manera a cuidar el planeta y hacerse de recursos económicos para realizar actividades que mejoren el ambiente visual y ambiental del establecimiento. Los ejemplares del módulo estarán a disposición en la Escuela para cualquier consulta que se requiera
.
19
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales:
2.1.1 Nombre del Proyecto:
Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos dirigido a Docentes y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
2.1.2 Problema.
Falta de información del tema de Reciclaje de Residuos Sólidos que motiven y concienticen a la sociedad sobre su importancia y beneficio.
2.1.3 Localización:
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
2.1.4 Unidad Ejecutora:
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 2.1.5 Tipo de Proyecto:
Educativo y de Servicio Comunitario.
2.2 Descripción del Proyecto:
El proyecto denominado Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos dirigido a Docentes y Estudiantes d e la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, ha sido seleccionado con el objetivo de incentivar, capacitar y sensibilizar a la comunidad educativa: sobre la necesidad de cuidar el medio ambiente y motivar para poner en practica la técnica de reciclaje y ver en ello un ingreso de fondos económicos para poder realizar otros proyectos y mejorar aspectos del establecimiento.
El módulo será diseñado para que el lector tome conciencia de los beneficios que nos brinda el reciclaje de residuos sólidos así como los peligros que nos amenazan y la forma de contrarrestarlos.
20 Cada capítulo iniciará con conceptos relacionados con el reciclaje y su importancia, estará ilustrada para una mejor comprensión del lector. Seguidamente encontraran actividades que le dan una nueva vida a los productos, reutilizando y reduciendo los materiales que se utilizan para realizar nuevos productos. Luego vendrá una evaluación, finalizando con conclusiones y recomendaciones, seguidas de un pequeño vocabulario y por último la bibliografía consultada para su elaboración.
2.3 Justificación:
La contaminación ambiental crece en grandes escalas y la humanidad no reacciona ante esta amenaza haciendo caso omiso a la realidad de la situación. El agua, el suelo, el aire son recursos que están siendo afectados por falta de medidas que permiten mitigar este impacto.
La minimización del impacto ambiental es un factor preponderante en cualquier estudio que se quiera hacer en un proyecto, con esto se logrará que los efectos secundarios puedan ser menos negativos.
Aunque es relativamente fácil cuantificar el número de toneladas de basura que
se producen, los datos disponibles revelan la importancia relativa que significa
tratar de hallar una solución conjunta a la problemática que representa la
basura, esto es, que la cantidad de basura crece, pero los espacios para
almacenarla no, que la basura acumulada en grandes cantidades puede afectar
el aire, el agua de los ríos, el agua de los mantos que utilizamos para consumo
humano y el suelo de las tierras de cultivo, entre otros problemas.
Creando conciencia en el futuro de la sociedad como lo son los niños e inculcando nuevos hábitos como el Reciclaje de Residuos Sólidos, evitará el continuo consumo de materias primas agotables y producirá menos impacto ambiental.
21 Por las razones anteriores tomando en cuenta que en el Diagnóstico Institucional realizado a la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, se detectó como uno de los mayores problemas, la falta de módulo pedagógicos relativos al tema del Medio Ambiente, se ha seleccionado el proyecto denominado: Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos dirigido a Docentes y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, el cual será una herramienta pedagógica importante que auxiliará el trabajo docente y enriquecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje permitiendo a los educandos conocer los beneficios que nos brinda el reciclaje, y la manera en que pueden colaborar a combatir los peligros que lo amenazan, los cuales pueden ser por causa natural o provocadas por el hombre mismo. Es importante recalcar que para la implementación del módulo, se capacitará a 103 alumnos y al personal docente.
2.4 Objetivos:
2.4.1 Objetivo General:
Sensibilizar a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, a través de la elaboración de un Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos.
2.4.2 Objetivos Específicos:
Realizar un módulo que dé a conocer a los estudiantes y maestros los beneficios que brinda el reciclaje.
Auxiliar al docente con una herramienta útil para instruir al alumno. Ejecutar actividades que contribuyan a obtener un ambiente libre de contaminación.
Sensibilizar a la comunidad educativa con el fin de mitigar el impacto ambiental.
22
2.5 Metas:
Implementar un Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos. Reproducir 12 Módulos para el Reciclaje de Residuos Sólidos. Capacitar a 103 estudiantes y 6 docentes del tema reciclar.
Inculcar valores a los estudiantes para que protejan el medio ambiente. 2.6 Beneficiarios:
2.6.1 Directos:
Con el proyecto se beneficiaron a 6 docentes y 103 estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa, quienes recibieron capacitaciones sobre Reciclaje de Residuos Sólidos. 2.6.2 Indirectos:
Los beneficiarios indirectos son todos los habitantes de dicha comunidad debido que un grupo de estudiantes entusiastas, se acercará a las viviendas de la comunidad para incentivarlos a reciclar y darles a conocer la importancia de hacerlo.
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto: 2.7.1 La Fuente de Financiamiento:
El proyecto fue patrocinado por la Municipalidad de Nueva Santa Rosa y para ello fue elaborado el siguiente presupuesto.
23
2.7.2 Presupuesto:
Cantidad Rubros Precio
unitario
Total
1 Resma de hojas tamaño carta Q.42.00 Q.42.00
2 Inyecciones para cartuchos canon Hp2700 Q.20.00 Q.40.00
4 Marcadores Q.8.00 Q.32.00
10 Cartulinas Q.1.50 Q.15.00
12 Empastados de Módulos informativos Q.30.00 Q.360.00
12 Reproducciones de Módulos informativos Q.42.00 Q.504.00
4 Recipientes para la basura Q.135.00 Q.540.00
5 Transporte y combustible Q.100.00 Q.500.00
5 días Internet Q.15.00 Q.75.00
24
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. ACTIVIDAD
ABRIL MAYO JUNIO
0 1 a l 0 4 0 7 a l 1 1 1 4 a l 1 8 2 1 a l 2 5 2 8 a l 0 2 0 5 a l 0 9 1 2 a l 1 6 1 9 a l2 3 2 6 a l 3 0 0 2 a l 0 6 0 9 a l 1 3 16 a l 2 0 2 3 a l 2 7
1 Solicitudes al centro educativo y municipalidad
P
E
2 Técnicas e instrumentos a utilizar para diagnóstico
P
E
3 Visitas al centro educativo para recopilar información.
P
E
4 Elaboración del plan para el diagnóstico.
P
E
5 Estudiar y analizar el proyecto. P
E
6 Selección del proyecto. P
E
7 Elaboración de presupuesto P
E
8 Gestionar patrocinio del proyecto. P
E
9 Realización de herramientas para evaluar actividades
P
E
10 Elaboración del Módulo informativo. P
E
11 Capacitación a maestros y estudiantes para el uso del Módulo Informativo.
P
E
12. Entrega del Módulo Informativo a la directora y personal docente.
P
E
13. Culminación y entrega del proyecto. P
25
2.9 Recursos: 2.9.1 Humanos:
No. Cantidad Calidad
01 01 Asesor EPS
02 01 Epesista
03 01 Capacitador
04 103 Estudiante
05 6 Docente
2.9.2 Materiales:
No. Cantidad Calidad
01 01 Computadora
02 02 Marcadores permanentes
03 01 Cámara fotográfica
04 01 Resma de hojas tamaño carta
05 02 Inyección para cartucho
06 01 Cuaderno para apuntes
07 Varios Libro de texto sobre medio ambiente
08 Paginas De internet
09 Varios Carteles
2.9.3 Físicos:
Edificio Escolar. Café Internet. Centro de Salud. 2.9.4 Financieros:
Se contaba con un presupuesto de Q.2108.00 para la ejecución del proyecto, dicho proyecto fue patrocinado por la Municipalidad de Nueva Santa Rosa.
26
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS:
En el proceso de ejecución del proyecto se llevaron a cabo varias actividades que perfeccionaron el impulso del Módulo, recopilando información con el personal docente y directora que prestaron cooperación activa para que el proyecto alcanzara sus metas. Para ello se dejó plasmado un cuadro de actividades con los resultados obtenidos.
ACTIVIDADES RESULTADOS
Entrevistar al personal docente y directora.
Se obtuvo información importante para elegir el proyecto a ejecutar.
Se logró el apoyo del personal para la elección y ejecución del proyecto.
Analizar la información recopilada Se seleccionaron los temas más relevantes.
Se clasificó el nombre del proyecto.
Elaborar el presupuesto. Permitió establecer el costo total a
invertir en el proyecto. Gestionar apoyo en el Centro de
Salud y Municipalidad, etc.
Se logró obtener información relevante
para la elaboración del Módulo
Informativo.
Se obtuvo la colaboración de un trabajador del Centro de Salud para apoyar y dar capacitación sensibilizando a la población.
Elaborar Documento Informativo Se logró apoyar con material educativo y de consulta a los docentes y estudiantes del establecimiento.
Imprimir y empastar el Módulo Informativo.
Se logró la reproducción de 12 módulos,
los cuales fueron entregados al
27 Entregar el Módulo Informativo a
directora y personal docente.
Se logró la aprobación e
implementación del Módulo Informativo. Se obtuvo el compromiso legal para darle sostenibilidad al proyecto.
Capacitar al personal docente y estudiantes del establecimiento.
Logrando la concientización y
participación de alumnos y docentes en la jornada de limpieza que se realizó.
Culminación del proyecto. Se alcanzaron la metas y objetivos
propuestos con la elaboración del Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos.
La comunidad educativa mostró
cambios de conducta con los nuevos hábitos de higiene, y se organizaron para cuidar el proyecto y darle seguimiento.
Elaborar Informe Final. Se logró obtener el Informe Final de
acuerdo a los requisitos de EPS. 3.2 Producto y Logros:
3.2 1 Producto del proyecto:
Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos dirigido a Docentes y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa, Santa Rosa.
3.2.2 Logros del proyecto:
Se logró sensibilizar a 103 estudiantes sobre la importancia y beneficio del Reciclaje de Residuos Sólidos.
Se obtuvo la participación activa del alumnado, personal docente y directora. Se benefició al Establecimiento Educativo con la entrega de 12
Módulos para el Reciclaje de Residuos Sólidos.
Se estimuló a la comunidad educativa a participar en actividades de reciclaje y jornadas de limpieza.
Claudia María Barillas Barrera.
Módulo para el Reciclaje de Residuos Sólidos dirigido a Docentes y Alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santa Ana La Montaña, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa.
Asesor: Lic. Maynor Sarbelio Salazar Carias.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
ÍNDICE:
Presentación 01
Competencias 02
1. El reciclaje 02
1.1 ¿Qué es reciclar? 03
1.2 ¿Para qué reciclar? 04
2. ¿Cómo reciclar? 05
2.1 La clasificación de residuos, un proceso clave 05
2.2 Residuos orgánicos 05
2.3 Residuos no orgánicos (o Inorgánicos) 05
2.4 Tratamientos de inorgánicos 06
2.5 Fracción no reciclable 07
3 Técnicas recomendadas para reciclar 08
3.1 Las tres erres 09
3.1.1 Reducir 09
3.1.2 Reutilizar 09
3.1.3 Reciclar 09
4. Beneficios del reciclaje 10
4.1 Beneficios ambientales 10
4.3 Beneficios económicos 10
5. Objetivos del reciclaje 11
6. Definición de biodegradable 12
6.1 Biodegradable 12
6.2 No degradable 12
7. ¿Cuánto demora la biodegradación de algunos residuos? 12
8. Recursos naturales, renovables y no renovables 14
8.1 Recursos naturales renovables 14
8.2 Recursos naturales no renovables 15
8.3 Recursos inagotables 15
9. Material reciclable y no reciclable 16
10. Como utilizar los contenedores 17
10.1 Color azul 18
10.2 Color amarillo 18
10.3 Color verde 18
10.4 Color rojo 18
10.5 Color gris 18
10.6 Color naranja 19
11. Manualidades con material reciclable 20
11.1 Portalápices de bolsa plástica 20
11.3 Porta velas de plástico 22
11.4 Macetero con material reciclado 23
11.5 Cesto para huevos 23
11.6 Caja de regalo 24
11.7 Alcancías divertidas 25
11.8 Porta vela de hojalata 25
11.9 Abanico con tenedores de plástico 27
11.10 Pulpo realizado con tubos de papel higiénico 28
11.11 Decoraciones de paredes con cartón 29
11.12 Bolsas para regalo 29
11.13 Cajas de forma de corazón 31
Bibliografía 32
Egrafía 33
32
Presentación:
Utilizar el Reciclaje de Residuos Sólidos es poner manos a la obra para hacer que los elementos que quedaron obsoletos adquieran nuevas funciones. Manteniendo, además, activa nuestra capacidad creativa construyendo así, un cable a tierra que nos ayude a frenar el acelerado ritmo que lleva la degradación de nuestro planeta.
Para reducir y controlar la calidad de los residuos que van a parar a rellenos sanitarios, es necesario separar la basura en casa. Papel, plásticos, metales, telas y muchos otros materiales pueden ser reutilizados o separados para ser reciclados.
El reciclaje consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado un Nuevo ciclo de vida con el mismo uso o creando con su materia un nuevo objeto. Para reciclar debemos tomar en cuenta que es de beneficio económico, social y ambiental ya que con ello estamos ahorrando una gran cantidad de recursos renovables y no renovables y a su vez es una fuente de trabajo para los humanos. El 90 % de la basura es reciclable, debido a la falta de conciencia que existe solo el 10 % de ella se recicla y el otro 80 % llega a los basureros ocasionando contaminación y escases de recursos naturales.
Concientizar a las personas y sembrar en ellos nuevos hábitos como el reciclaje ahorrara dinero, energía y otros recursos. Uno de esos hábitos es reducir, reutilizar y reciclar que ayudan a minimizar el impacto ambiental que estamos causando en nuestro mundo.
Es por ello que a continuación se presenta un Módulo para el Reciclaje Residuos Sólidos que ayudara a incentivar al lector a tomar conciencia de los actos y poner en práctica el hábito del reciclaje, separándolos acorde a su especie, contribuyendo a mantener un ambiente libre de contaminación y así conservar el estado natural de aquellos recursos que son vitales para la sobrevivencia humana.
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Competencias:
Identifica los principales beneficios que aporta el Reciclaje a nuestro planeta. Describe los pasos adecuados para reciclar.
Participa activamente en jornadas de limpieza y reciclaje colaborando en el cuidado del medio ambiente.
Reutiliza materiales para darles larga vida. Clasifica y separa los residuos.
1. El reciclaje:
El concepto reciclaje se define como el sometimiento de un residuo en el ciclo de producción para ser reutilizados como materia prima para la fabricación de objetos como por ejemplo, plásticos, vidrios, cartones, etc. El desecho extraído, tras ser reciclado no necesariamente cumplirá la misma función que cumplió en su vida útil.
También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.
Al utilizar materiales reciclados en los procesos de producción, se salvan grandes cantidades de recursos naturales no renovables. También pueden salvarse recursos renovables como los árboles. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía y al consumir menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero.
El reciclaje puede generar muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos.
34 Gran parte de lo que la comunidad consume, proviene de materiales encontrados en la naturaleza, éstos corresponden a los llamados Recursos Naturales, los cuales pueden ser de origen animal, vegetal o minerales El reciclaje del papel, plástico, desechos orgánicos y metales son de los más comunes, pero existen muchos otros procesos que debemos conocer y explotar.
El total de los desechos de Guatemala, el 90 % de la basura llega a los Basureros o rellenos sanitarios; el 10 % se recicla y existen 20 empresas autorizadas para industrializarlos desechos. Sin embargo “El país no cuenta con una ley que lo impulse”
www.defensores.org.gt 1.1 ¿Qué es reciclar?:
Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas creados por nuestra forma de vida moderna. A través de la tecnología hay más comodidades pero hacemos daño al planeta.
Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje.
Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier “proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas”. “Es un proceso que tiene por objeto la recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los residuos urbanos”.
El reciclar es separar el papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica para ser reutilizado.
35 Ahorrar recursos.
Disminuir la contaminación.
Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.
Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos. Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura.
http://elmundodelreciclaje.blogspot.com
1.2 ¿Para qué reciclar?
Para contribuir a mantener nuestro pueblo más limpio y una calidad de vida digna de sus habitantes.
Primero debemos tener en cuenta que para poder aprovechar nuestros residuos tendremos que separarlos usando un recipiente para los orgánicos y otro para los inorgánicos.
Los residuos orgánicos que generamos en nuestro domicilio son una fuente de nutrientes muy buena para enriquecer el suelo. Tanto si tenemos una huerta como un jardín, vivamos en el campo o en la ciudad, podemos utilizar estos residuos como abono que se puede obtener a través de un lombricera o de un cajón de compost.
36
2. ¿Cómo reciclar?
2.1 La clasificación de residuos, un proceso clave
Otras veces hemos hablado de residuos y de reciclaje, antes de reciclar el papel, el cartón o el plástico, hay que realizar un proceso fundamental que muchas veces se nos olvida: la clasificación de los residuos.
Aunque existen ya sistemas que permiten al consumidor separarlos, a veces nos deshacemos de ellos de forma conjunta, por eso antes del reciclaje tienen que pasar por otra etapa y realizar la separación de residuos de acuerdo a su tipo entre los cuales cabe mencionar:
http://elmundodelreciclaje.blogspot.com 2.2 Residuos orgánicos:
Son biodegradables (se descomponen naturalmente). Son aquellos que tienen la característica de poder desintegrarse o degradarse rápidamente, transformándose en otro tipo de materia orgánica. Los residuos urbanos se colocan de bolsas de color verde.
2.3 Residuos no orgánicos (o inorgánicos):
Son los que por sus características químicas sufren una descomposición natural muy lenta. Muchos de ellos son de origen natural pero no son biodegradables, por ejemplo los envases de plástico. Generalmente se reciclan a través de métodos artificiales y mecánicos, como las latas, vidrios, plásticos, gomas. En muchos casos es imposible su transformación o reciclaje; esto ocurre con el vidrio o plástico que seguirá presente en el planeta dentro de 500 años. Otros, como las pilas, son peligrosos y contaminantes.
37 En general, nuestros residuos inorgánicos domiciliarios están compuestos por: papel y cartón, plásticos, metales, elementos de control sanitario (pañales, toallas higiénicas, algodones, etc.), vidrios, y otros (madera, trapos, cuero, goma, pilas). Como consumidores responsables, podemos reducir la cantidad de residuos domiciliarios mediante dos sencillas acciones: Evitando comprar artículos innecesarios.
Evitando la compra de artículos que tengan muchos envoltorios y envases desechables o no reutilizables (bandejas de duropor, bolsas plásticas, etc.) Cuando vayamos de compras al almacén o al supermercado, podemos hacernos las siguientes preguntas: ¿realmente necesito este artículo? ¿Puedo comprar el mismo artículo sin tanto envoltorio? ¿Qué utilidad puedo dar al envase que lo contiene?...
Este sencillo ejercicio nos hace más conscientes y responsables como consumidores.
2.4 Tratamiento de Inorgánicos:
Las bolsas rojas que contendrán los residuos inorgánicos serán abiertas y reclasificadas por los operarios de la planta, separando cada fracción en contenedores más pequeños de acuerdo a sus características:
Papeles y Cartones: Separación en cartón corrugado, papel de primera, papel
de segunda. Luego se realizara el prensado de los mismos y se
almacenaran en lugar techado para la posterior comercialización.
Vidrios: Se separan en distintos colores (vidrio blanco, vidrio verde, etc.) y se dispondrán en boxes exteriores para su posterior comercialización.
Hojalata: Se prensara, luego se empaquetara y se dispondrá en boxes exteriores para su posterior comercialización.
Aluminio: Se destinara a la escuela de Educación Técnica para su planta de reciclado de aluminio.
Trapos: Se embalaran y se dispondrán en lugar bajo techo para su posterior comercialización.
38 Plásticos: Se clasificarán por las distintas calidades de plásticos y sus diferentes colores y se dispondrán en boxes exteriores para su posterior comercialización, como se ha hecho hasta el momento con el programa de recolección de botellas a beneficio de CETIDIM y para el cual hay distribuidos canastos en distintos establecimientos de la ciudad.
Residuos de construcción: para estos residuos se continuara con el tratamiento actual que es el acopio de los mismos en distintos lugares y luego la utilización para viviendas y obras públicas.
Pilas y Baterías: permanecerán los pileros usados actualmente y se continuará el mismo tratamiento hasta que se encuentre una mejor alternativa para estos residuos peligrosos.
2.5 Fracción no reciclable:
Dentro de estas fracciones se encuentran los residuos patogénicos domiciliarios como pañales descartables, algodones, gasas, vendajes, jeringas, agujas, toallas femeninas, etc. Estos residuos están en el orden del 10-15 % del total de residuos recibidos y serán dispuestos inicialmente en el vertedero controlado que se encuentra actualmente hasta la realización del Relleno Sanitario en la parte posterior del vertedero actual.
Se incluyen todos aquellos residuos que por su composición química o por sus propiedades físicas presentan unas características peligrosas para el medio ambiente o para la salud humana que hace que se tenga que plantear una gestión especial. Ej.: “pinturas, barnices, disolventes, medicamentos caducados, fluorescente es, luces de vapor de mercurio, aceites, pilas, baterías, envases a presión, electrodomésticos que contengan sustancias tóxicas, residuos informáticos, etc.”
39
3. Técnicas recomendadas para reciclar:
La creciente población y el aumento de la actividad económica desarrollada en las ciudades provocan una cantidad de residuos de muy diversa índole: domésticos, comerciales, industriales, etc., cuya eliminación es uno de los mayores problemas con los que se enfrentan los gestores de las ciudades.
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Hasta hoy, el problema de los RSU se ha resuelto con la construcción de vertederos, pero esta solución, cómoda y sencilla en principio, se está convirtiendo en otro foco de conflicto para las ciudades, debido a la contaminación que provocan afectando los cursos de agua, la atmósfera y el paisaje; a la escasez de suelo disponible, y a los costos que requieren para su mantenimiento.
En los últimos años, la Reducción, Reutilización y Reciclaje puede considerarse como una alternativa importante y más ecológica a los otros sistemas de eliminación, para ello se presentan a continuación:
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3.1 Las tres erres:
3.1.1 Reducir: es la más importante ya que tiene el efecto más directo y amplio en la reducción de los daños al medio ambiente y consiste en dos partes:
Comprar menos: reduce el uso de energía, agua, materia prima (madera, metal, minerales, etc.) y químicos utilizados en la fabricación de los productos; disminuye las emociones producidas en el transporte del producto y también minimiza la contaminación producida por su desecho y desintegración.
Utilizar menos recursos: como (agua, energía, gasolina, etc.) se puede lograr con focos y electrodomésticos más eficientes, una casa bien mantenida y buenos hábitos como desenchufar.
3.1.2 Reutilizar significa alargar la vida de cada producto desde cuando se compra hasta cuando se tira. La mayoría de los bienes pueden tener más de una vida útil, reparándolos o utilizando la imaginación para darles otro uso. Por ejemplo, una botella de refresco se puede rellenar (el mismo uso) o se puede convertir en porta velas, cenicero, maceta o florero (otro uso). Reutilizar también incluye la compra de productos de segunda mano, ya que esto alarga la vida útil del producto y a la vez implica una reducción de consumo de productos nuevos, porque en vez de comprar algo nuevo lo compras de segunda mano.
3.1.3 Reciclar es la erre más común y menos eficaz. Se trata de rescatar lo posible de un material que ya no sirve para nada (comúnmente llamado basura) y convertirlo en un producto nuevo. Por ejemplo, una caja vieja de cartón se puede triturar y a través de un proceso industrial o casero convierte a papel nuevo. Lo bueno del reciclaje es que actualmente casi todo tipo de basura se puede reciclar y muchos municipios ya lo tienen integrado a su sistema de recolección de basura.
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4. Beneficios del Reciclaje. 4.1 Beneficios Ambientales
El reciclaje es importante porque se reduce el impacto ambiental de los desechos que generamos; cuando se recicla se hace una separación selectiva de los residuos que hace que sea más fácil utilizarlos como materia prima para la elaboración de otros productos y llevar al relleno sanitario solo los residuos biodegradables.
Disminución de la explotación de los recursos naturales.
Disminución de la cantidad de residuos que generen un impacto ambiental negativo al no descomponerse fácilmente.
Reduce la necesidad de los rellenos sanitarios y la incineración. Disminuye las emisiones de gases de invernadero
Ayuda a sostener el ambiente para generaciones futuras.
http://elmundodelreciclaje.blogspot.com 4.2 Beneficios Sociales.
Alternativa de generación de empleo. Crea una cultura social.
Este trabajo permite educar a sus hijos, alimentar a sus familias; es un trabajo auténtico y honesto.
Genera nuevos recursos para instituciones de beneficio social. 4.3 Beneficios Económicos.
El material reciclable se puede comercializar, con esto las empresas obtienen materia prima de excelente calidad, a menor costo y además de un alto ahorro de energía.
42 La actividad del reciclaje es una forma de obtener dinero.
Es una fuente de trabajo.
5. Objetivos del reciclaje:
Conservación o ahorro de energía.
Conservación o ahorro de recursos naturales.
Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar. Protección del medio ambiente.
Disminuir el volumen de residuos ya que lo que se recicla puede ser reutilizado. Además cuanto mayor sea el reciclaje menos residuos habrá que eliminar.
Ahorrar recursos
Disminuir la contaminación.
Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. Ahorrar energía.
Evitar la deforestación.
Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.
Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.
Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos.
Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura (incluido en el pago predial).
Vivir en un mundo más limpio.
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43
6.Definición de biodegradable
6.1 Biodegradable: Sustancia que puede ser descompuesta con cierta rapidez por organismos vivientes, los más importantes de los cuales son bacterias aerobias. Sustancia que se descompone o desintegra con relativa rapidez en compuestos simples por alguna forma de vida como: bacterias, hongos, gusanos e insectos.
6.2 No Degradables: Lo contrario corresponde a sustancias no degradables, como plásticos, latas, vidrios que no se descomponen o desintegran, o lo hacen muy lentamente. Los órganos clorados, los metales pesados, algunas sales, los detergentes de cadenas ramificadas y ciertas estructuras plásticas no son biodegradables.
Característica de un material que conlleva su desagregación mecánica por procesos biológicos, generalmente de duración superior a veinte meses.
7. ¿Cuánto demora la biodegradación de algunos residuos?
1 año: El “papel”, básicamente es celulosa. Si queda tirado sobre tierra y si le toca un invierno lluvioso, no tarda en degradarse. Lo ideal es reciclarlo para evitar que se sigan talando árboles para su fabricación.
1 a 2 años: Bajo los rayos del sol, una “colilla con filtro” puede demorar hasta dos años en desaparecer. El filtro es de acetato de celulosa y las bacterias del suelo, acostumbradas a combatir materia orgánica, no pueden atacarla de entrada. Si cae en el agua, la desintegración es más rápida, pero más contaminante.
5 años: Un trozo de “chicle” masticado se convierte en ese tiempo, por acción del oxígeno en un material duro que luego empieza a desquebrajarse hasta desaparecer. El chicle es una mezcla de gomas de resinas naturales, sintéticas, azúcar, aromatizantes y colorante artificiales.
10 años: Tiempo que tarda la naturaleza en transformar una “lata de gaseosa o de desechos domiciliarios más polémicos. Primero porque al ser un aerosol, salvo especificación contraria, ya es un agente contaminante por sus CFC (clorofluorcarbonados).
44 30 años: La aleación metálica que forma las “tapitas de botellas” puede parecer candidata a una degradación rápida porque tiene poco espesor. Pero no es así. Primero se oxidan y poco a poco su parte de acero va perdiendo resistencia hasta dispersarse.
30 años: Los “envases tetra-brik” no son tan tóxicos como uno imagina. En realidad el 75% de su estructura es de cartulina (celulosa), el 20 de polietileno puro de baja densidad y el 5 % de aluminio. Lo que tarda más en degradarse es el aluminio, la celulosa si está al aire libre, desaparece en poco más de un año.
100 años: De acero plástico, los “encendedores descartables” se toman su tiempo para convertirse en otra cosa. El acero, expuesto al aire libre, recién comienza a dañarse y enmohecerse levemente después de 10 años. El plástico en ese tiempo, ni pierde color.
100 años: Junto con el plástico y el vidrio, “el telgopor” no es un material biodegradable. Está presente en gran parte del envoltorio de artículos electrónicos. Y así como se recibe, en la mayoría de los casos se tira a la basura. Lo máximo que puede hacer la naturaleza con su estructura es dividirla. En moléculas mínimas.
100 años: Los “corchos de plástico” están hechos de polipropileno, el mismo material de las cañitas y envases de yogurt. Se puede reciclar más fácil que las botellas de agua mineral (que son de PCV, cloruro de polivinilo) y las que son de PET (tereftalato de polietileno).
150 años: Las bolsas de plásticos, por causa de su mínimo espesor, pueden transformarse más rápido que una botella de ese material. Las bolsitas en realidad, están hechas de polietileno de baja densidad. La naturaleza suele entablar una batalla dura contra ese elemento, y por lo general pierde.
100 a 1.000 años: Las “botellas de plástico” son las más rebeldes a la hora de transformarse. Al aire libre pierden su tonicidad, se fragmentan y se dispersan. Enterradas duran más. La mayoría están hechas de PET, un material duro de roer: los microorganismos no tienen mecanismos para atacarlos.
