REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AVANZADA
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DISEÑO Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Facilitador: Orlando Mendoza
Autora: Rosibeth Mota C.I. Nº V-16691640
INTRODUCCIÓN
El hombre desde sus inicios en la sociedad se ha establecido en comunidad, puesto que requiere de otras personas para su desarrollo ya que solo no podría haber alcanzado todo lo que ha logrado en la actualidad; agrupándose así en pequeñas comunidades. Él en su búsqueda inalcanzable por obtener respuestas a los procesos que ocurren en la vida, se ha visto en la necesidad de estudiarlos para solventar algunos de estos, se ha dado la tarea de buscar formas que le den respuestas a las necesidades que se le han presentado.
Según estas necesidades que ha presentado, el hombre ha creado métodos que le facilitan su proceso de investigación. En el mundo actual existen una variedad de métodos en función a un paradigma que establecerá el camino a seguir para alcanzar la meta del fenómeno u objeto de estudio, por tanto, la investigación se ha vuelto cada vez más compleja; sin embargo es importante que el individuo como sujeto investigador establezca su fin último para realizar su investigación, es decir, debe estar consciente de lo que aspira lograr, ya que esta será el punto de partida que le indicará por cuál sendero seguir o enfocar su proceso de investigación.
En relación a lo antes expuesto, se presenta los paradigmas y sus respectivos métodos de investigación y lo concerniente a los paradigmas de investigación cuantitativa y cualitativa considerados para hacer ciencia, a través de la investigación.
LA INVESTIGACIÓN
A lo largo de la historia de la humanidad, el hombre ha tenido sus inquietudes para obtener respuestas a los procesos que ha observado en el mundo, en función a sus necesidades ha desarrollado una forma para realizar su proceso de investigación, partiendo de la naturaleza de los hechos a estudiar.
Afirma Leal (2011) “Todos nosotros tenemos tendencias para abordar la realidad, ellas vienen dadas por los estilos de pensamiento; los cuales equivalen a la forma cómo el individuo concibe la realidad”. Partiendo de allí, se considera que cada individuo tiene su propia manera de concebir los hechos, bien sea por su perspectiva, visión de los mismos, experiencia, forma de pensar, entre otros; son factores que determinarán la concepción para el abordaje de un objeto de estudio.
En el mundo de la ciencia, durante mucho tiempo se había admitido que la forma de hacer ciencia (investigación) estaría determinado por el positivismo, ya que es la forma de obtener científicamente el conocimiento, el cual está basado en la comprobación científica de los hechos o realidad a estudiar. Este tipo de investigación está regido bajo el enfoque cuantitativo.
Sin embargo, en la actualidad se ha establecido un nuevo enfoque que va más allá a donde no llega la investigación cuantitativa, es conocida como enfoque cualitativo, referido a las cualidades de los hechos a estudiar y busca comprender la complejidad de los fenómenos sociales; pero para decidir cuál es el enfoque que se debe elegir para una investigación es necesario conocer qué se pretende con la misma.
Por su parte, para Hernández (2010) la investigación es concebida como un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno; donde los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) son paradigmas de la investigación científica.
Ahora bien, definido el fenómeno se debe escoger el camino a emprender para alcanzar el fin de la investigación. Es oportuna la definición que realiza Vásquez y otros (2006) sobre los métodos de investigación,
“Son los procedimientos y formas específicas en que se pauta y describe el acercamiento al objeto. Engloba los aspectos operativos y las actividades que posibilitan el conocimiento del fenómeno estudiado: contacto del investigador con el texto y sujetos investigados, y tipo de participación de los distintos agentes implicados”.
El sujeto investigador debe considerar en primer lugar el método que le será más viable para poder desarrollar su investigación de forma exitosa, estos procedimientos estarán establecidos según la finalidad de la investigación. Es por esta razón que es importante que el sujeto investigador esté consciente de su fin para el desarrollar su investigación. Por lo tanto, los métodos de investigación guiarán ese proceso que el investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento.
Por lo tanto, el método de investigación para Magro y Otros (2002) es entendido como una aproximación de orden epistemológico que incluye técnicas, procedimientos e instrumentos que intervienen en el proceso de la investigación; considerándose entonces como la metodología de la investigación.
En cuanto a la investigación cuantitativa, Vásquez y otros (2006) afirman, es aquella que busca determinar la extensión de los fenómenos
sociales y establecer relaciones causales; basada en la obra de Augusto Comte y Emile Durkheim, quienes sostenían que todos los fenómenos que estudiaban las ciencias eran medibles, y plantearon que el estudio de los fenómenos sociales requiere ser científico. En cuanto a las características de la investigación cuantitativa utiliza técnicas que permiten realizar mediciones, los datos son numéricos y el análisis es fundamentalmente deductivo y estadístico, es secuencial y probatorio.
Diseño de Investigación Cuantitativa
Para Hernández y otros (2010) es considerado como el plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación. Se podría decir, que es la estructura a seguir en una investigación, planteamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas, que deben adaptarse a las particularidades de cada investigación y que indican los pasos y pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos.
Experimental: este tipo de investigación se pone en práctica mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.
El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.
Dentro de la investigación experimental se presentan diversos tipos de diseños experimentales:
a. Preexperimentales , los más conocidos son: 1. Estudio de caso con una sola medición. 2. Diseño pretest-postest de un solo grupo. 3. Comparaciones con un grupo estático. b. Experimentales, la gama más amplia es:
1. Experimentos de series cronológicas.
2. Diseños de series cronológicas equivalentes. 3. Diseño de materiales equivalentes.
4. Diseño de grupo de control no equivalente. 5. Diseños compensados, entre otros.
c. Cuasiexperimentales.
No experimental: son estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos.
En un estudio no experimental no se genera ninguna situación, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente en la investigación por quien la realiza. En la investigación no experimental las variables independientes ocurren y no es posible manipularlas, no se tiene control directo sobre dichas variables ni se puede influir sobre ellas, porque ya sucedieron, al igual que sus efectos.
Bibliográfico: cuando se utilizan datos secundarios, es decir, aquellos que han sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los elaboran y manejan, y por lo cual son considerados diseños bibliográficos.
Cuando se utilizan datos secundarios, es decir, aquellos que han sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los elaboran y manejan, y por lo cual decimos que es un diseño bibliográfico.
Antecedentes y Bases Teóricas
El planteamiento de un problema siempre toma en cuenta los conocimientos adquiridos con anterioridad. En general, estos “antecedentes” no son otra cosa que el conjunto de ideas, hechos, teorías, datos y circunstancias que precedieron o predeterminaron la formulación del problema, muchos de los cuales son claves necesarias para comprenderlo.
Expresan Magro y Otros (2002) Son muchos los antecedentes que pueden existir sobre un problema, abarcando investigaciones específicas adelantas sobre el asunto que estudia, hasta experiencias personales de los investigadores y sobre todo de volumen bibliográfico donde se hallen teorías que avalen el tema de estudio o puedan apoyar en ellas su basamento que sirve de marco teórico del problema y del fenómeno.
Determinación del significado de las variables y expresiones claves que se utilizarán en la investigación, con el fin de limitar lo definido y separarlo de otros conceptos. En la investigación social resulta de particular importancia definir los términos utilizados en las hipótesis, así como los que se encuentran en el marco teórico y conceptual.
Formulación de Hipótesis
Representan la guía para una investigación o estudio. Afirma Hernández y Otros (2010) que las investigaciones cuantitativas que formulan hipótesis son aquellas cuyo planteamiento define que su alcance será correlacional o explicativo, o las que tienen un alcance descriptivo, pero que intentan pronosticar una cifra o un hecho.
Las hipótesis indican lo que se pretende probar; se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. No todas las investigaciones cuantitativas plantean hipótesis, ya que esta depende del alcance de la investigación.
Variable
Una variable es una propiedad que puede oscilar y cuya variación es capaz de medirse u observarse. Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o una teoría. En este caso se les suele denominar constructos o construcciones hipotéticas. Existen las variables dependientes, que son las variables resultantes de la investigación y las variables independientes que son las que están bajo el control del investigador.
Población
Es el conjunto de los elementos a los cuales se refiere la investigación. Se puede definir también como el conjunto de todas las unidades de muestreo. Entendiéndose de esta, que es el grupo de personas donde llevará a cabo el desarrollo de la investigación, ya que representarán la totalidad de los elementos necesarios por tener similitudes o características similares para enfocar el estudio.
Muestra
La muestra debe estar comprendida en un subgrupo representativo que conforme la población. Existen dos tipos: Muestras Probabilísticas, donde todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad de ser escogidos. Muestras No Probabilísticas esta depende de las causas relacionadas con las características de la investigación o de quien hace la muestra.
Validez y Confiabilidad
La validez es el grado en que el instrumento proporciona datos que reflejen realmente los aspectos que interesan a estudiar. La confiabilidad es el grado con el cual el instrumento prueba su consistencia, por los resultados que produce al aplicarlos repetidamente al objeto de estudio. La validez y la confiabilidad de un instrumento pueden ser afectadas por varias razones: -Falta de claridad en el instrumento.
-Uso inadecuado del instrumento en la situación en que la recolección tiene lugar.
- Uso inadecuado de los individuos a los que se le aplica el instrumento. Análisis de Datos
Es la manipulación de hechos y números para lograr ciertas informaciones en una técnica que ayudará al investigador a tomar una decisión apropiada en función a los objetivos planteados para el desarrollo de la investigación.
Análisis de la Información
La estadística se constituye en una herramienta fundamental para el análisis de la información, la cual forma parte del proceso de adquisición y apropiación de los conocimientos latentes acumulados en distintas fuentes de información. El análisis busca identificar la información “útil'', es decir, aquella que interesa al usuario, a partir de una gran cantidad de datos.
El análisis de información parte desde la simple recopilación y lectura de textos hasta llegar a la interpretación. Es decir, el análisis es una actividad intelectual que logra el arte o la virtud de perfeccionar capacidades profesionales por parte del analista
La Investigación Cualitativa
Paz (2003) la define como una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos. Utiliza la recolección de datos, sin medición
numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
En función a la anterior, entre las características de la investigación cualitativa se tienen, es inductiva, (explora, describe y luego genera perspectivas teóricas), va de lo particular a lo general, es naturalista porque estudia a los objetos y seres vivos en sus contextos o ambientes naturales.
Afirma Hernández (2010) “Cada estudio cualitativo es por sí mismo un diseño de investigación”. Es decir, el término diseño adquiere otro significado distinto al que posee dentro del enfoque cuantitativo, particularmente porque las investigaciones cualitativas no se planean con detalle y están sujetas a las circunstancias de cada ambiente o escenario en particular.
Métodos Cualitativos
En cuanto a los métodos López y Sandoval (2006) Conciben a los métodos cualitativos como un recurso de primer nivel de acercamiento a la realidad para en un segundo nivel llevar a cabo una investigación con rigor y profundidad metodológica”.
Cabe destacar que, el método cualitativo específico depende de la naturaleza de la estructura a estudiar; es decir, cada método se enfocará al estudio del fenómeno desde diferentes perspectivas; algunos de ellos son:
Fenomenológicos: es una corriente de pensamiento propia de la investigación interpretativa que aporta como base del conocimiento la experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como se perciben. Es decir, el investigador mediante su estudio interpreta la situación o fenómeno vivido por una persona específica o un grupo de personas,
tratando de explicar su experiencia, puesto que incluye lo subjetivo, emociones, sentimientos, entre otros. Es importante tener en cuenta que, un fenomenólogo debe estar dispuesto a comprender y a sentir lo que el otro siente.
Hermenéuticos: se presenta como una filosofía interpretativa para comprender y buscarle significado a los hechos de estudio. La hermenéutica está ligada a la fenomenología porque está asociada a las ciencias humanas, según Dilthey citado por Leal (2011) afirma que la hermenéutica es el arte de comprender las expresiones de la vida que la escritura ha fijado.
Acción Participativa: este tipo de investigación intenta resolver preguntas que se derivan en forma implícita o explícitamente de un análisis de la realidad de las comunidades y de la experiencia práctica acumulada del investigador. Generalmente los propósitos de estas investigaciones están mediados por intenciones políticas y sociales de los investigadores.
El modelo de investigación participativa permite integrar en el proceso a los miembros de la comunidad como investigadores activos, en vez de tomarlos como objetos investigados.
Etnografía: es el estudio descriptivo de la cultura de una comunidad o de un alguno de sus aspectos fundamentales, bajo la perspectiva de comprensión global de la misma.
La etnografía se funda en la base de la experiencia del conocimiento antropológico, y esta representa la primera etapa de la investigación cultural, ya que estudia y describe la cultura de una comunidad a través de la
observación participantes y el análisis de los datos observados. Existen dos tipos de etnografía:
1. Meramente descriptiva, que está representada en la cultura del etnógrafo o del investigador.
2. Activa, la cual es observada en el diagnóstico cultural que es realizado por el o los investigadores.
En función a lo expuesto anteriormente, es necesario tener presente que los métodos de investigación bien sean cualitativos o cuantitativos, guiarán el camino a seguir para lograr la meta propuesta en cada investigación planteada, teniendo presente la finalidad que se pretende con el desarrollo de la misma, ya que los distintos métodos vana responder a las distintas necesidades que ha planteado cada sujeto investigador. En mención a ello, se presenta a continuación las diferencias de dichos métodos, para ello se ha realizado la comparación que expresa Hernández y otros (2010):
Diferencias entre Métodos de Investigación Cuantitativa y Cualitativa:
El cuantitativo se basa en la corriente del positivismo y la cualitativa en la corriente del post-positivismo.
El proceso cuantitativo es secuencial y probatorio, mientras que el cualitativo es en espiral o circular, las etapas a realizar interactúan entre sí.
En el cuantitativo hay una realidad objetiva que conocer, el mundo es concebido como externo al investigador; en el cualitativo existen varias realidades subjetivas, el mundo es construido por el investigador.
El cuantitativo busca ser objetivo, el cualitativo admite subjetividad. El cuantitativo tiene como meta explicar y predecir los fenómenos
(causalidad); el cualitativo tiene como meta describir, comprender e interpretar los fenómenos a través de las percepciones y significados producidos por las experiencias de los participantes.
En el cuantitativo la relación entre el investigador y el fenómeno es distanciada, separada, mientras que en la cualitativa es próxima, suele haber contacto.
CONCLUSIÓN
En la actualidad, se consideran ambos procesos de investigación válidos para hacer ciencia y producir conocimiento, ya que están enfocados en el método científico. Estos enfoques buscan el conocimiento pero desde diferentes perspectivas, aun así son válidos, puesto que estudian el fenómeno mediante métodos que diferentes que le proporcionarán búsqueda de la verdad.
Para el investigador es suficiente con tener definido su meta para adentrarse a la investigación a través de los paradigmas y buscar respuestas a sus inquietudes y necesidades, llenando así su vacío de conocimiento y experiencias que lo impulsarán al mundo de la ciencia.
BIBLIOGRAFÍA
Hernández y Otros (2010) Metodología de la Investigación. Quinta edición. Editorial McGRAW-Hill INTERAMERICANA EDITORES. México.
Leal (2011) La Autonomía del Sujeto Investigador y la Metodología de Investigación. Azul Intenso C.A. Valencia.
López y Sandoval (2006) Métodos y Técnicas de Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Universidad de Guadalajara. Disponible en http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/20050101/1103/2/Metodos_ y_tecnicas_de_investigacion_cuantitativa_y_cualitativa.swf [Consulta: Julio de 2013]
Magro y Otros (2002) Introducción a la Investigación. Colección Pedagógica Serie Azul FEDUPEL. Primera edición. Caracas.
Paz (2003) Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y Tradiciones. McGraw Hill Interamericana de España. Madrid.
Vásquez y Otros (2006) Introducción a las Técnicas Cualitativas de Investigación Aplicadas en Salud. España Universidad Autónoma de Barcelona Servi de Publicaciones.
