POLÍTICA EDUCATIVA PARA LA
PRIMERA INFANCIA
Contenido
1. Desarrollo infantil, competencias y educación inicial
4. Articulación educativa
2. Plan de Atención Integral (PAI)
Contenido
1. Desarrollo infantil, competencias y educación inicial
4. Articulación educativa
2. Plan de Atención Integral (PAI)
Niños que desde el nacimiento
piensan y razonan
Punto de partida
Experiencias significativas
basadas en el juego, el arte y
la lectura
(lenguajes expresivos)
Experiencias reorganizadoras
Desarrollo de competencias
Habilidades y capacidades
de agentes
Formación
Educativos
(Profesionales,
cuidadores y
padres de familia)
Orientaciones
educativas
Identificar
Propiciar
“Desde el nacimiento, el niño piensa y piensa bien”
Nueva mirada sobre el desarrollo infantil
:
1. El desarrollo cognitivo, comunicativo, afectivo y social de los
niños no es un proceso lineal, por el contrario se caracteriza por
un funcionamiento irregular de avances y retrocesos.
2. Es contínuo, inicia antes del nacimiento y se prolonga a lo largo
de la vida.
3. Es integral ya que todos los aspectos del desarrollo se relacionan
entre sí (son un todo).
Jugando con el agua Juego de roles
•Creación de espacios educativos significativos
•Saber observar a los niños en sus desempeños cotidianos (Conocer
su saber previo).
•Acompañar con intención (afectuoso e inteligente)
•Estimular la actividad física del niño, proporcionándole juguetes
sencillos.
•Estimular la reflexión y comprensión, generando situaciones
problema, que exijan la movilización de recursos cognitivos,
comunicativos, sociales y físicos.
•Buscar la integración de todos los lenguajes expresivos y
comunicativos (juego, arte, música, literatura infantil, movimiento)
•Asumir una pedagogía centrada en el placer de aprender, que
supere el aprendizaje impuesto
Contenido
1. Desarrollo infantil, competencias y educación inicial
4. Articulación educativa
2. Plan de Atención Integral (PAI)
PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL
Un Plan de Atención Integral (PAI) es aquel que realiza una
prestación conjunta de los servicios de
protección, educación y
desarrollo, salud y supervivencia y participación
, basados en
metodologías y contenidos apropiados y desarrollados en
espacios que respondan a las necesidades y características de
los niños y niñas menores de 5 años.
PAI (entidad territorial)
Demanda
Modalidades de atención
Familiar-Comunitario-Institucional Plan de Atención Integral
¿Cómo se articulan la atención en el nivel territorial?
Secretarías de
Educación
Regionales
ICBF
Secretarías
de Salud
1. Focalización, supervisión, vigilancia
y seguimiento de la prestación del servicio
2. Asistencia técnica según lineamientos
técnicos en educación, cuidado y nutrición
1.
Consejos de Política Social y Mesas de Primera Infancia
Promoción, prevención
y atención en salud:
Crecimiento y desarrollo,
PAI, AIEPI y IAMI
2.
Ruta operativa para la prestación del servicio
3.
Diseño e implementación de PAI territoriales
Contenido
1. Desarrollo infantil, competencias y educación inicial
4. Articulación educativa
2. Plan de Atención Integral (PAI)
Implementación de acciones para la atención integral de los niños y niñas
El niño, la niña, sus familias y la comunidad
FASE III: Evaluación de resultados
Seguimiento y monitoreo del resultado de las acciones desarrolladas Caracterización de los niños, niñas, sus
familias, las comunidades y agentes educativos responsables
