Guía para la elaboración de trayectorias de
la licenciatura de médico cirujano de la
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
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M
M. en A. Candita Victoria Gil Jiménez
Rectora
M. en S. P. Raúl Guzmán León
Director de la División Académica de Ciencias de la Salud
M. en I. Alejandro Jiménez Sastré
Coordinador de la Carrera de Médico Cirujano
M. en C. Juan Manuel Muñoz Cano
Coordinador de Acreditación y Evaluación Curricular
Primera edición, marzo 2007
© Universidad Juárez Autónoma de Tabasco División Académica de Ciencias de la Salud
ISBN en trámite
Impreso y hecho en los Estados Unidos Mexicanos
Guía para la elaboración de trayectorias de la licenciatura
de médico cirujano de la Universidad Juárez Autónoma
de Tabasco
Juan Manuel Muñoz Cano, María Luisa Castillo Orueta, Edith Martínez Martínez,
Jorda Albarrán Melzer, Cleopatra Ávalos Díaz
Índice
El Currículum Flexible de la UJAT • Introducción
• Flexibilidad curricular
3 4 Programa Institucional de Tutorías
• Lineamientos generales del programa de tutorías 5 Plan de estudios de médico cirujano
• Estructura curricular • Bloques de asignaturas • Ejemplos de trayectorias • Formato para trayectorias
6 15 21 23
EL CURRICULUM FLEXIBLE DE LA UJAT
Introducción
Mejorar la calidad educativa es prioridad en la UJAT para lo cual ha establecido un Modelo Educativo. Los principios educativos que sustentan el Modelo son la formación integral del estudiante, la calidad educativa, el sentido de pertenencia, pluralidad, igualdad y ética. Esto tiene como fin último que en los estudiantes se desarrollen competencias para saber pensar, saber hacer, saber ser y saber
convivir.
En este sentido, los planes de estudio están orientados a formar profesionales con cualidades de autocrítica, propositivos, emprendedores y responsables. Para ello se requiere la presencia de un tutor que colabore en este propósito, a través del programa institucional de tutorías.
La presente guía tiene como propósito orientar a los tutores y tutorados en la elaboración de las trayectorias académicas, desde el inicio hasta el término de la formación profesional. En ésta se encuentran definidas algunas características del plan de estudios: las asignaturas del plan de estudios enlistadas por áreas, por criterios metodológicos y por bloques, el número de horas y créditos, el rango máximo y mínimo para inscribirse por ciclo largo o corto, un ejemplo de trayectorias de forma numérica, actividades extracurriculares y formatos para trayectorias por ciclo lectivo.
Para formar
profesionales con
cualidades de
autocrítica,
propositivos,
emprendedores y
responsables, se
requiere la
presencia de un
tutor que colabore
en este propósito
Flexibilidad curricular
Es el eje de construcción del Modelo Educativo de la UJAT (2005). “Permite la adecuación de los estudios universitarios al contexto local, nacional e internacional, así como a las características de estudiantes, mediante una selección de rasgos y matices de construcción de los planes de estudio y de sus condiciones de operación.” Esto se asume como un proceso con características de tiempo, espacios y de contenido.
Flexibilidad en el tiempo: la promoción del estudiante es por asignaturas a elección del estudiante, con lo cual tiene la posibilidad de cubrir los créditos correspondientes en un mínimo de cinco años y un máximo de siete, incluidos el internado rotatorio y el servicio social.
Flexibilidad de espacios: esto permite que el estudiante pueda obtener créditos en otras instituciones de educación superior, así como la elección de la forma, el lugar y el momento del aprendizaje.
Flexibilidad en contenido: ya que se ofrecen al estudiante diferentes modalidades y experiencias educativas para que junto con su tutor pueda conformar un perfil profesional individual.
Curriculum
flexible
Espíritu emprendedor
Sistema de créditos por ciclo
Formación integral y multidisciplinaria
Vinculación con los sectores productivos sociales y de servicios Movilidad estudiantil: estancias y prácticas profesionales
Tutorías
Mejorar la calidad del proceso educativo Vinculación con la investigación Ritmos y necesidades de aprendizajePROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
Lineamientos del programa de tutorías
Previo al inicio de cada ciclo se asigna o reasigna tutorados a los profesores investigadores habilitados como tutores, dentro de las tres semanas siguientes al inicio del primer ciclo. Una vez hecho esto, se comunica por escrito a los tutores y tutorados de tal asignación y se indica una fecha para una entrevista.
Además de otras actividades descritas en el Lineamiento de las Actividades Tutoriales, el tutor, a mediados del ciclo, valora junto con cada uno de sus tutorados las asignaturas en curso, los riesgos de inscribir muchas asignaturas, los tiempos para cursar la licenciatura.
Para definir la
trayectoria curricular,
el tutor debe
considerar las
competencias o
capacidades del
tutorado, las
asignaciones
cursadas, la
congruencia lógica
de los contenidos, los
créditos mínimos y
máximos
establecidos en el
programa educativo
Previo al inicio de cada ciclo largo se realizará una entrevista para definir la trayectoria curricular, considerando las competencias o capacidades del tutorado, las asignaciones cursadas, la congruencia lógica de los contenidos, los créditos mínimos y máximos establecidos en el programa educativo, así como para las actividades extracurriculares obligatorias.
Una vez registrada la trayectoria curricular en el sistema, no puede ser modificada y es la que regirá el proceso de inscripción del tutorado. Una vez realizado este paso, al tutorado le corresponde acudir a servicios escolares por un documento que valida la reinscripción, después acudirá a caja para realizar el pago de su colegiatura.
PLAN DE ESTUDIOS DE MÉDICO CIRUJANO
Estructura curricular
Se elaboró un plan de estudios flexible, innovador y dinámico, en respuesta a las políticas internacionales, nacionales y estatales en educación superior, así como a los lineamientos que señalan diversos organismos de acreditación de la licenciatura de médico cirujano. El plan asume como:
Misión. Contribuir a la conservación de la salud del individuo y de la comunidad mediante profesionales de la medicina formados con un proyecto educativo vigente y acorde a las exigencias actuales en lo científico, humanístico y social, y capaces de aprender en forma independiente y continua para desarrollar estudios
de posgrado.
El plan de estudios
está integrado por un
conjunto de
asignaturas sin
seriación, aún cuando
con sugerencias que
dependerán de la
comprensión del tutor
con respecto a la
particular problemática
de cada estudiante,
conciliándola con la
lógica de la formación
obtenida como médico
general
Visión. Ser formadora de profesionales de la Medicina con alto sentido humanístico y científico, que destaquen por el óptimo desarrollo de sus potencialidades, adaptables ante la diversificación y evolución del mercado laboral, innovadores, líderes y creativos, mediante un modelo educativo flexible, en permanente innovación, de acuerdo a los lineamientos académicos vigentes, con profesores actualizados en su disciplina y en su quehacer docente.
Objetivo general. Formar profesionales de la medicina con competencias profesionales, capaces de resolver la problemática de salud del individuo, la familia y la sociedad.
Objetivos específicos.
• Desarrollar competencias necesarias para la promoción de la salud, diagnóstico, prevención, tratamiento y rehabilitación de los pacientes, con base en el conocimiento médico actual.
Conocer el modelo y niveles de atención del sector salud para desarrollar su trabajo profesional de acuerdo a estándares locales y globales.
Formar competencias para el uso racional de la tecnología médica así como aquellas necesarias para el debate en las aplicaciones y consecuencias de la tecnociencia en el medio social cultural y ambiental. Desarrollar competencias para su formación y actualización profesional
permanente.
El plan de estudios está integrado por un conjunto de asignaturas sin seriación, aún cuando con sugerencias que dependerán de la comprensión del tutor con
respecto a la particular problemática de cada estudiante, conciliándola con la lógica de la formación obtenida como médico general. Se encuentra organizada en cuatro áreas: general, sustantiva profesional, formación integral profesional y formación transversal.
AREA CREDITOS % DE CREDITOS NUMERO DE
ASIGNATURAS General 81 20 13 Sustantiva profesional 232 59 31 Formación Integral profesional 48 13 10 Formación Transversal 32 8 2 TOTAL 393 100% 56
El total de créditos, para la Licenciatura de Médico Cirujano es de 393, de los cuales debe cubrir de manera obligatoria tres optativas, de un listado de asignaturas que serán ofrecidas durante cada ciclo escolar.
Área general. Es la formación orientada a la adquisición de la comprensión del entorno, la construcción de culturas y de habilidades que propicien la integración a la disciplina. El área general se debe cubrir con 81 créditos, lo que corresponde al 23% del total de créditos del Programa Educativo; de éstos, 53 corresponden a nueve asignaturas comunes a todas las licenciaturas de la UJAT y 26 para 4 asignaturas propias de la Carrera de Médico Cirujano. La flexibilidad curricular permite decidir el momento adecuado para cursar las 13 asignaturas del área general, sugiriéndose que sea en los primeros ciclos propuestos. Los estudiantes pueden acreditar asignaturas de ésta área a través de un examen de conocimientos que comprobará las competencias propias de estos cursos.
Área sustantiva profesional. Con el fin de promover la formación básica y su identidad con el currículo de la profesión médica, se propicia, mediante estas asignaturas, la adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes indispensables para su práctica. Esta área se cubre con 31 asignaturas que suman 232 créditos, lo que corresponde al 54% del Programa Educativo.
Área de formación integral profesional. Es la formación dirigida a la profundización de los conocimientos médicos, se orienta a ofrecer competencias profesionales, impulsa el uso de metodologías que faciliten el desarrollo de perfiles de formación, con el objetivo de garantizar la equidad y la integración ciudadana de los futuros médicos. En esta se deben cubrir 48 créditos. De las 10 asignaturas, 3 corresponden a optativas obligatorias de un banco de asignaturas que se pondrán a consideración del estudiante para su elección, correspondiendo al 14% del Programa Educativo.
Asignaturas optativas. La oferta de asignaturas optativas, por ser de 4 horas crédito, da opción a que se trabajen en el verano. Ya que habrá un proceso continuo de evaluación y retroalimentación, la lista de estas asignaturas necesariamente irá modificándose de acuerdo a los intereses de los estudiantes. Como inicio se proponen las siguientes:
• Medicina ocupacional • Toxicología
• Medicina del deporte • Medicina integrada
• Calidad de la atención clínica • Medicina familiar
• Educación para la sexualidad • Medicina intercultural
• Salud y desarrollo sustentable
Area de formación transversal. Este tipo de formación fomenta la integración de la profesión al mercado de trabajo y orienta a conformar un pensamiento y trabajo transdiciplinar. El área se debe cubrir con 32 créditos, lo que corresponde al 9% del Programa Educativo; y consiste en realizar un año de internado de pregrado y un año de servicio social.
AREA GENERAL
CLAVE ASIGNATURAS H.T. H.P. TOTAL DE
HORAS TOTAL DE CREDITOS F0001 Ética 2 1 3 5 F0002 Filosofía 3 1 4 7 F0003 Metodología 2 2 4 6 F0004 Cultura ambiental 2 2 4 6 F0005 Lengua extranjera 1 2 3 4 F0006 Lectura y redacción 2 2 4 6 F0007 Derechos Humanos 3 1 4 7 F0008 Pensamiento matemático 2 4 6 8 F0009 Herramientas de computación 2 2 4 6
FMCAG10 Gestión en salud 3 0 3 6
FMCAG11 Educación para la salud 2 0 2 4
FMCAG12 Prácticas profesionales de
promoción a la salud 0 6 6 6
FMCAG13 Proyecto de investigación 0 10 10 10
AREA SUSTANTIVA PROFESIONAL
CLAVE ASIGNATURAS H.T. H.P. TOTAL
HORAS TOTAL DE CRÉDITOS FMCSP01 Morfología 5 0 5 10 FMCSP02 Fisiología 3 0 3 6 FMCSP03 Farmacología 3 0 3 6 FMCSP04 Microbiología y parasitología 3 0 3 6 FMCSP05 Salud pública 3 0 3 6 FMCSP06 Fisiopatología 3 0 3 6 FMCSP07 Bioética 3 0 3 6 FMCSP08 Hematología 2 0 2 4 FMCSP09 Anatomía patológica 3 0 3 6 FMCSP10 Geriatría 3 0 3 6 FMCSP11 Propedéutica médica 5 0 5 10
FMCSP12 Medicina legal y forense 2 0 2 4
FMCSP13 Historia de la Medicina 3 0 3 6 FMCSP14 Imagenología 3 0 3 6 FMCSP15 Urgencias 3 0 3 6 FMCSP16 Reumatología 2 0 2 4 FMCSP17 Metabolismo y nutrición 3 0 3 6 FMCSP18 Médico quirúrgica 5 0 5 10 FMCSP19 Medicina interna 5 0 5 10 FMCSP20 Ginecología y Obstetricia 5 0 5 10 FMCSP21 Pediatría 5 0 5 10 FMCSP22 Epidemiología 3 0 3 6 FMCSP23 Medicina preventiva 3 0 3 6
FMCSP24 Medicina Física y Rehabilitación 3 0 3 6 FMCSP25 Prácticas Profesionales en Medicina
Asistencial 0 10 10 10
FMCSP26 Prácticas Profesionales de Atención a la
Salud en el 1er. nivel 0 10 10 10
FMCSP27 Prácticas profesionales médico quirúrgica 0 10 10 10 FMCSP28 Prácticas profesionales de urgencias 0 10 10 10 FMCSP29 Prácticas profesionales de medicina
interna 0 10 10 10
FMCSP30 Prácticas profesionales de ginecología y
obstetricia 0 10 10 10
FMCSP31 Prácticas profesionales de pediatría 0 10 10 10
AREA DE FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL
CLAV E ASIGNATURAS
H.T. H.P. TOTAL DE HORAS
TOTAL DE CREDITOS
FMCIP01 Salud mental 3 0 3 6
FMCIP02 Seminario de bioquímica 2 0 2 4
FMCIP03 Seminario de genética y biología
molecular 2 0 2 4
FMCIP04 Seminario de inmunología 2 0 2 4
FMCIP05 Seminario de casos clínicos 2 0 2 4
FMCIP06 Seminario de actualización bibliográfica 2 0 2 4 FMCIP07 Prácticas profesionales de apoyo en
enfermedades emergentes y reemergentes 0 10 10 10 FMCIP08 Optativa 1 2 0 2 4 FMCIP09 Optativa 2 2 0 2 4 FMCIP10 Optativa 3 2 0 2 4 10 Asignaturas 19 10 29 48
AREA DE FORMACIÓN TRANSVERSAL
CLAVE ASIGNATURAS TOTAL DE CREDITOS
FMCFT01 Internado Rotatorio 20
FMCFT02 Servicio Social 12
2 asignaturas 32
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES OBLIGATORIAS
A fin de que los estudiantes obtengan una formación integral se han diseñado actividades extracurriculares pero que su acreditación es obligatoria para obtener derecho al internado rotatorio. Estas actividades cumplen con el fortalecimiento de las competencias necesarias para participar en su contexto social y que también le permitan incrustarse de manera saludable a su medio social.
El plan de estudios de la licenciatura de médico cirujano considera que las actividades extracurriculares deportivas y culturales deberán ser realizadas durante toda su trayectoria escolar. Al finalizar cada ciclo largo el estudiante debe solicitar las dos constancias que acrediten la práctica de una actividad deportiva y de su participación en un área de cultura general a fin de su validación en la coordinación de la licenciatura. Estas constancias deben ser solicitadas por el tutor, antes de validar la inscripción del estudiante y fomentar en ellos la continuidad de los mismos.
Educación integral
Cada uno de estos seminarios se realizará de manera anual, estarán abiertos a estudiantes de otras carreras, padres de familia y público en general.
• Semana de seminario ciencia, tecnología, sociedad: en este seminario se realizarán debates entre miembros de cuerpos académicos y estudiantes seleccionados acerca de problemas de la generación de la tecnociencia y sus consecuencias. Se harán también congresos de consenso.
• Semana de seminario de prevención de adicciones: de acuerdo con el enfoque preventivo, se dará énfasis a los métodos que promueven estrategias para que los jóvenes rehusen usar drogas legales e ilícitas. Se realizará por medio de talleres, reuniones con miembros de alcohólicos anónimos, drogadictos anónimos.
• Semana de artes: espacio para difusión de obras de teatro, literarias, pictóricas, así como mesas redondas donde participen creadores novatos y expertos.
• Cine de arte: ciclos relacionados a propuestas fílmicas de alta calidad y que tienen escasa difusión en las salas comerciales.
• Semana de diversidad cultural: actividades para difundir las visiones multiculturales de los aspectos cotidianos. Se realizará a través de congresos de consenso, lectura de obra multilingüe, talleres cortos de aprendizaje de lenguas maternas.
• Actividad física recreativa: ya que una competencia importante en la prevención de las enfermedades crónico degenerativas es el estilo de vida saludable, y dentro de éste se encuentra la actividad física, un aspecto de coherencia es tener capacidad para prescribir ejercicio físico para capacidad aeróbica y control del estrés que realicen los estudiantes.
Educación continua
Cada uno de estos eventos se realizará de manera anual.
• Encuentro de egresados: con el fin de mantener contacto con los egresados, se realizarán actividades para participar en la educación continua de los mismos de acuerdo a las áreas de oportunidades que se vayan presentando. De acuerdo a la encuesta del 2004, se ofrecerán actividades para fortalecer las competencias que se requieren para el manejo de los programas de salud, el manejo de los problemas de salud de la zona, la elaboración de presentaciones, la redacción de escritos médicos, y procesos de educación para la salud.
• Seminarios de investigación: para la difusión del trabajo de investigación de los profesores de la universidad, en estos seminarios se hará la presentación de los avances de los proyectos de los miembros de los cuerpos académicos.
ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA DE MEDICO CIRUJANO
GENERAL SUSTANTIVA PROFESIONAL INTEGRAL PROFESIONAL TRANSVERSAL
Gestión en salud Morfología Seminario de bioquímica Internado rotatorio
FMCAG10 T 3 P 0 C 6 FMCSP01 T 5 P 0 C 10 FMCIP02 T 2 P 0 C 4 FMCFT T 0 P 20 C 20
Educación para la salud Fisiología Seminario de genética y biología molecular
FMCAG11 T 2 P 0 C 4 FMCSP02 T 3 P 0 C 6 FMCIP03 T 2 P 0 C 4
Prácticas profesionales de promoción de la salud Farmacología Seminario de inmunología
FMCAG12 T 0 P 6 C 6 FMCSP03 T 3 P 0 C 6 FMCIP04 T 2 P 0 C 4 Microbiología y Parasitología FMCSP04 T 3 P 0 C 6 Fisiopatología FMCSP06 T 3 P 0 C 6 Hematología FMCSP08 T 2 P 0 C 4 Anatomía patológica FMCSP09 T 3 P 0 C 6 Geriatría FMCSP010 T 3 P 0 C 6 Propedéutica medica FMCSP11 T 5 P 0 C 10
Medicina legal y forense
FMCSP12 T 2 P 0 C 4 Imagenología FMCSP14 T 3 P 0 C 6 Urgencias FMCSP15 T 3 P 0 C 6 Reumatología FMCSP16 T 2 P 0 C 4 Metabolismo y nutrición FMCSP17 T 3 P 0 C 6 Médico - quirúrgica FMCSP18 T 5 P 0 C 10 Medicina interna FMCSP19 T 5 P 0 C 10 Ginecología y obstetricia FMCSP20 T 5 P 0 C 10 Pediatría FMCSP21 T 5 P 0 C 10
Prácticas profesionales de urgencias
FMCSP28 T 0 P 10 C 10
Prácticas profesionales de medicina interna
FMCSP29 T 0 P 10 C 10
Prácticas profesionales de medico quirúrgica
FMCSP27 T 0 P 10 C 10
Prácticas profesionales de ginecología y obstetricia
FMCSP30 T 0 P 10 C 10
Prácticas profesionales de pediatría Profesional
FMCSP31 T 0 P 10 C 10
Pensamiento matemático Historia de la medicina Seminario de casos clínicos
F0008 T 2 P 4 C 8 FMCSP02 T 3 P 0 C 6 FMCIP05 T 2 P 0 C 4
Herramientas de computación Seminario de actualización bibliográfica
F0009 T 4 P 2 C 10 FMCIP06 T 2 P 0 C 4 Lengua extranjera F0005 T 1 P 2 C 4 Metodología F0003 T 2 P 2 C 6 Lectura y redacción F0006 T 2 P 2 C 6 Proyecto de investigación Intelectual FMCAG13 T 0 P 10 C 10
Derechos humanos Salud pública Optativa 1 Servicio Social
F0007 T 3 P 1 C 7 FMCSP05 T 3 P 0 C 6 FMCIP08 T 2 P 0 C 4 FMCF02 T 0 P 12 C 12
Cultura ambiental Epidemiología Optativa 2
F0004 T 2 P 2 C 6 FMCSP22 T 3 P 0 C 6 FMCIP09 T 2 P 0 C 4
Medicina preventiva Optativa 3
FMCSP23 T 3 P 0 C 6 FMCIP10 T 2 P 0 C 4
Medicina física y rehabilitación Prácticas profesionales de apoyo a enfermedades emergentes y reemergentes
FMCSP23 T 3 P 0 C 6 FMCIP07 T 0 P 10 C 10
Prácticas profesionales de atención a la salud en primer nivel
FMCSP26 T 0 P 10 C 10 Prácticas profesionales de medicina asistencial Social
FMCSP25 T 0 P 10 C 10
Ética Bioética Salud mental
F0001 T 2 P 1 C 5 FMCSP07 T 3 P 0 C 6 FMCIP01 T 3 P 0 C 6
Filosofía Humanística
F0002 T 3 P 1 C 7
Bloques de asignaturas
Aún cuando no existe seriación estricta, es conveniente plantearse la necesidad de cursar algunas asignaturas antes que otras. Además de aquellas que representan las prácticas en el campo profesional de las competencias desarrolladas durante las actividades de las asignaturas, el plan de la carrera se elaboró diseñando asignaturas de menor a mayor complejidad y de lo más general a lo más particular. Esto dio origen a bloques de asignaturas que pueden cursarse a fin de que las asignaturas básicas, explicativas, se inserten a las competencias clínicas y generalistas.
Las actividades extracurriculares, sin créditos, se realizarán durante los ciclos cortos para que los estudiantes tengan la oportunidad de acudir a ellos sin distraer a las otras asignaturas.
Las rutas propias de la carrera podrá seleccionarlas el estudiante bajo la asesoría de su tutor, y existen las siguientes posibilidades:
1. De menor a mayor complejidad de contenidos, con diferentes ciclos, cortos ó largos, de acuerdo a su preferencia; la disponibilidad de tiempo y movilidad geográfica o interuniversitaria normará la diferencia.
2. Los ciclos largos serán cursados en periodos de 16 semanas y no se podrán programar como cursos de verano.
3. Los ciclos cortos se podrán cursar en verano para ir adelantando asignaturas y créditos y durarán 6 semanas.
Asignaturas para cursarse en ciclos cortos son: ASIGNATURAS
NUM.
AREA NOMBRE CREDITOS
01
GENERAL Educación para la salud 4
02 Hematología 4
03 Reumatología 4
04
SUSTANTIVA
PROFESIONAL Medicina legal y forense 4
05 Optativa 1 4
06 Optativa 2 4
07 Optativa 3 4
08 Seminario de bioquímica 4
09 Seminario de genética y biología molecular 4
10 Seminario de inmunología 4
11 Seminario de casos clínicos 4
12
INTEGRAL PROFESIONAL
El alumno debe ser protagonista de su propio camino de aprendizaje, ser creativo, sin límites de imaginación, discutir casos, compartir experiencias y conocimientos participativos. Las asignaturas son de 3 tipos: Cursos, Prácticas y Seminarios Cursos. Son la unidad básica de la estructuración de la enseñanza, permite el estudio profundo de la temática y contenido de una disciplina, además posibilita la interacción de los estudiantes con el conocimiento a partir de la planeación del profesor que funge como guía de este proceso. Les corresponden dos créditos a cada hora de actividad.
Prácticas. Son los espacios o ámbitos en los cuales se desarrollan las actividades en un escenario real, en las cuales se integra el conocimiento a partir de los problemas de salud que la comunidad manifiesta. Estas actividades, aunque son evaluadas mediante instrumentos por un docente, no tienen supervisión directa del profesor responsable de la asignatura. Le corresponde un crédito a cada hora de actividad.
Seminarios. Formas de trabajo intelectual entre los estudiantes y los expertos, para la contribución al tema y los contenidos. Fortalece actitudes, valores, creatividad y el pensamiento complejo y sistémico. Le corresponden dos créditos por cada hora de actividad.
Bloque 1
Al inicio de la licenciatura se recomiendan las asignaturas que resultan fundamentales para la educación del estudiante tanto en el ámbito de su licenciatura, como en lo que corresponde a una persona educada en el nivel de educación superior. Integra las competencias consideradas básicas y para la ciudadanía, así como las competencias mínimas de un trabajador del campo de la salud.
Competencias básicas. Se desarrollan como producto desde la educación básica (primaria y secundaria). Sirven para poder adquirir otras más complejas. Son las mínimas que se solicitan en el mercado laboral.
• Capacidad de lectura • Para el trabajo en equipo • Para la toma de decisiones
Competencias ciudadanas (para la vida). Se relacionan con las competencias que permitirán a los sujetos se integren a la vida en sus diferentes ámbitos: familiar, escolar, laboral, como miembros de una sociedad.
• Para el aprendizaje permanente • Para el manejo de la información • Para el manejo de situaciones
BLOQUE 1
ASIGNATURA CRÉDITOS
Educación para la salud 4
Prácticas profesionales de promoción a la salud 6
Historia de la medicina 6
Pensamiento matemático 8
Ética 5
Urgencias 6
Prácticas profesionales de urgencias 10
Derechos humanos 7
Filosofía 7
Cultura ambiental 6
Lectura y redacción 6
Bloque 2
A partir de este bloque se conjuntan cada vez más las competencias de asignatura para irlas integrando en el logro de las competencias profesionales, que, de manera general, se han delimitado en el Plan de Estudios (2006). Se hace énfasis en la relación médico paciente, tanto en el nivel individual como en su contexto, y las competencias del médico en la comunidad. Las competencias que se refuerzan son las de asignatura, aunque integrando las de una asignatura en la totalidad del perfil de egreso.
Competencias de asignatura. Conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes que se desarrollan a partir de estudiar y trabajar con una asignatura de forma específica. Ejemplos de ellas son las necesarias para la prevención de las enfermedades, la elaboración de la historia clínica y la entrevista con los pacientes y sus familiares. BLOQUE 2 ASIGNATURA CRÉDITOS Morfología 10 Imagenología 6 Hematología 4 Lengua extranjera 4 Bioética 6 Propedéutica médica 10
Prácticas profesionales de atención a la
salud 10
en el 1er. Nivel
Salud mental 6
Medicina preventiva 6
Salud pública 6
Prácticas profesionales de apoyo en
10 enfermedades emergentes y reemergentes
Metabolismo y nutrición 6 Anatomía patológica 6 Microbiología y parasitología 6 Fisiopatología 6 Fisiología 6 Optativa 1 4
Bloque 3
De acuerdo con el Examen General para el Egreso de la Licenciatura de Médico Cirujano del CENEVAL, las áreas en que están inscritas las competencias profesionales miden el dominio y la pericia del egresado en las técnicas de promoción de la salud y la prevención de la enfermedad, para el manejo del paciente como ser biopsicosocial, con conocimientos específicos de los mecanismos etiológicos y fisiopatológicos, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y referencia, en su caso, de las entidades nosológicas más frecuentes en nuestro país. En esta parte del proceso se recomienda elaborar el proyecto de investigación de acuerdo a las líneas de los Cuerpos Académicos.
BLOQUE 3 ASIGNATURA CRÉDITOS Epidemiología 6 Metodología 6 Proyecto de investigación 10 Gestión en salud 6
Seminarios de casos clínicos 4
Ginecología y obstetricia 10
Prácticas profesionales de ginecología y obstetricia 10
Pediatría 10
Prácticas profesionales de pediatría 10
Medicina Interna 10
Prácticas profesionales de Medicina Interna 10
Médico Quirúrgica 10
Prácticas profesionales Médico Quirúrgicas 10 Medicina física y de Rehabilitación 4 Prácticas profesionales de Medicina Asistencial 10
Geriatría 6
Optativa 2 4
Medicina Legal y Forense 4
Bloque 4
Contiene las ciencias básicas, que en su carácter de explicativas permiten que el estudiante las integre a la clínica. El estudiante habrá trabajado con conceptos de ciencias básicas que se habrán presentado en el transcurso de los ciclos, por lo que se planean como seminarios integradores de una ciencia compleja a las actividades de la vida cotidiana de un médico. Al finalizar se cursará el internado y el servicio social, ambos con créditos que le dan verdadero estatus de permanencia en la universidad al estudiante.
BLOQUE 4
ASIGNATURA CRÉDITOS
Farmacología 6
Seminario de bioquímica 4
Seminario de actualización bibliográfica 4
Seminario de inmunología 4
Seminario de genética y biología celular y molecular 4
Optativa 3 4
Internado Rotatorio 20
Ejemplos de trayectorias
De acuerdo a sus necesidades, los estudiantes y sus tutores diseñarán las trayectorias que se propondrán como metas. Las trayectorias se pueden diseñar desde seis ciclos largos hasta el máximo de diez, recordando que las trayectorias se elaborarán de acuerdo al número de créditos mínimo y máximo permitidos para cada ciclo. La cantidad de créditos mínimos a cursarse en un ciclo largo es 35, la máxima 65. La cantidad permitida de créditos en un ciclo corto son 4. El proyecto de investigación de 10 créditos no está calendarizado.
Trayectoria mínima de seis periodos (seis ciclos largos, más uno de internado rotatorio más uno de servicio social obligatorio, el proyecto de investigación no está calendarizado, total: cinco años).
Primer ciclo largo Segundo ciclo largo Ciclo corto Curso/seminario Créditos Prácticas Créditos Curso/seminario Créditos Prácticas Créditos Curso/seminario Créditos 7 0 5 2 20 2 4 6 2 20 6 2 20 2 4 6 2 20 7 1 10 2 4 Internado rotatorio Servicio social (12)
Trayectoria de ocho periodos (ocho ciclos largos, más uno de internado rotatorio
más uno de servicio social obligatorio, el proyecto de investigación no está calendarizado, total: seis años).
Primer ciclo largo Segundo ciclo largo Ciclo corto Curso/seminario
Créditos
Práctica Créditos
Curso/seminario Práctica Curso/seminario
4 0 4 1 10 2 4 5 1 10 5 1 10 2 4 5 1 10 5 2 20 2 4 4 2 20 4 1 10 2 4 Internado rotatorio Servicio social (12)
Trayectoria de diez periodos (diez ciclos largos, más uno de Internado Rotatorio más uno de servicio social obligatorio, no está calendarizado el proyecto de investigación, total: siete años).
Primer ciclo largo Segundo ciclo largo Ciclo corto Curso/seminario Créditos Prácticas Créditos Curso/seminario Créditos Prácticas Créditos Curso/seminario Créditos 4 4 1 10 4 1 10 4 1 10 1 2 4 1 10 4 1 10 1 2 4 1 10 4 1 10 1 2 4 1 10 4 1 10 1 2 Internado rotatorio Servicio social (12)
Formato para trayectorias (llenar uno por año lectivo)
Inicia: Termina:
Primer ciclo largo
Curso/seminario Créditos 1 2 3 4 5 6 7 Prácticas Créditos 1 2
Segundo ciclo largo Curso/seminario Créditos 1 2 3 4 5 6 7 Prácticas Créditos 1 2
Total de asignaturas: Total:
Ciclo corto
Curso/seminario Créditos 1
2
Normatividad
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. 2005. Modelo Educativo.
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. 2006. Plan flexible de la licenciatura de médico cirujano.
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. 2006. Reglamento escolar flexible. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. 2006. Lineamientos generales para tutorías.
