Ciencia y tecnología para la guerra. La guerra de Cuarta Generación Science and technology for war. War generation 4
Rodrigo Desiderio Rodríguez Angulo Universidad de las Ciencias Informáticas.
rodrigod@uci.cu
Resumen
En el trabajo se estudian las tendencias actuales del desarrollo de la ciencia y tecnología aplicadas a la carrera armamentista y
especialmente las técnicas informáticas y reflexionar sobre la responsabilidad de los científicos y tecnólogos en la
preservación de la sociedad y la vida humana, brindándole a los profesores un instrumento para la formación de valores de los
estudiantes.
Se realiza una breve historia del desarrollo de la Ciencia y la Tecnología y como el desarrollo del Armamento ha marchado
pareja con ellas, exponiendo cómo los hombres luchan por matarse entre si cada vez mas y las consecuencias catastróficas
que acarrea la guerra para la sociedad, mostrando las tendencias actuales de la denominada “Guerra de Cuarta Generación”,
cuya esencia es utilizar los adelantos científicos y tecnológicos para dominar la mente de las personas y desarrollar el fascismo
tecnológico, caracterizando las armas que se desarrollan por proyectos norteamericanos y que se están utilizando: cibernéticas,
informáticas, sicológicas, químicas, y de manipulación genética, biológicas y del clima; así como destaca la importancia que
adquiere su estudio para encontrar las formas para enfrentarlas y desarrollar la educación en valores, y alertando sobre el
“robo de cerebros” y la importancia que adquiere la Batalla de Ideas.
Palabras clave: Biológica y del clima, cibernética; desarrollo científico; Guerra de Cuarta Generación; informática, manipulación genética, psicología, química.
Abstract
This work present the tendencies of the scientific development and technology once the information-technology techniques
were applied hastily militaristic, and reflecting on the scientists' responsibility and technologists in the preservation of the society and the human life, offering an instrument for the formation of moral values of the students to the professors
A brief history of the scientific development and the Technology are accomplished and the couple with them, exposing has
marched like the development of the Armament how the men strive to kill themselves among themselves more and more and the catastrophic consequences that the war for the society, showing the present-day tendencies of Fourth Generation War,
whose essence is to use the scientific and technological advances to have the control carries the people's mind and to develop the technological Fascism, characterizing the weapons that they develop for North American projects and that are using
themselves: cybernetics, information technologies, psychological, chemical, and of genetic, biological and of the climate manipulation; Just like the importance that you acquire highlights her study to find the forms to confront them and to develop
the education in moral values, and alerting on the theft of brains and the importance that acquires the Battle de Ideas.
Key words: Biological and of the climate manipulation, chemical; cybernetics; Fourth Generation War; genetic,; information technologies; psychological; scientific development.
Introducción
Los avances de la ciencia y la tecnología –automatización, cibernética, robotización, ingeniería genética y biotecnología,
informatización y telecomunicaciones – no han sido utilizados para que los seres humanos se liberen de la opresión y de la
dependencia, sino que por el contrario han ayudado a concentrar aún más el poder en unas pocas manos, mientras la gran
La teoría de la Guerra de Cuarta Generación, convierte el planeta Tierra en centro de experimentación y a todos sus habitantes
en “esclavos” de un selecto poder imperial, la ficción de HG Wells se vuelve realidad.
Algunos expedientes desclasificados en Estados Unidos, así como la acción de la prensa sensacionalista y de personas
conscientes de los peligros, ponen de manifiesto la falta de escrúpulos impresa en las líneas de investigación para lograr el
dominio del mundo y que debería avergonzar a la humanidad y lo mas importante unirlos en una lucha frontal contra la
globalización neoliberal y el hegemonismo imperial.
La tarea de la Universidad de las Ciencias Informáticas, de formar ingenieros revolucionarios, conscientes de los problemas
sociales del mundo y de su papel como futuros profesionales, obliga a estudiar estas aberrantes tendencias y a los profesores
de todas las materias, a utilizar las clases para denunciarlas con enfoques profundos y racionales demostrando la vinculación
inseparable de ciencia, tecnología y sociedad. Este trabajo se propone estudiar las principales aplicaciones de la ciencia y la
tecnología para la “Guerra de Cuarta Generación”, el socialismo y el proyecto de la Revolución Cubana.
Desarrollo
Las concepciones de la Doctrina Militar Cubana consideran que en la época actual la Guerra es consecuencia del
hegemonismo y la política imperial de los Estados Unidos, u otras potencias imperiales y que obedecen a fines políticos,
económicos e ideológicos que son impuestos mediante la fuerza a otro país o población, destruyendo por la fuerza todo intento
de resistencia y tienden a destruir la tradición, la cultura y el modo de vida de los países o poblaciones que son vencidas,
apoderándose de sus riquezas naturales.
En términos clásicos la guerra es la confrontación armada entre dos o más países, que se utiliza para dirimir diferencias o
alcanzar objetivos de interés para una de las partes. Por lo tanto presupone la existencia de:
a) Estados nacionales;
b) Ejércitos con capacidad para entrar en conflicto con otros Estados;
c) Diferencias entre Estados, las cuáles resultan imposible de resolver por la vía de la negociación y/o la intermediación de
terceros;
Regularmente el concepto de guerra excluye: las disputas entre bandos pertenecientes a un mismo país, al valorarlas a éstas
como conflictos internos; y las medidas de orden jurídico-militar que un régimen establece para someter a grupos insurrectos
que operan contra el gobierno establecido en un país.
La historia de las guerras (más de 14 000 guerras en 30 siglos) muestra que su alcance e impacto social ha ido creciendo y
que siempre ha tenido una estrecha relación con el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Cuando el primer hombre primitivo controló y dominó por medio de la fuerza a otro, estaba estableciendo el principio de la
dominación del hombre por el hombre que ha regido el desarrollo de todas las civilizaciones conocidas hasta ahora.
El objetivo estratégico de cualquier guerra de conquista (sea de orden militar, económico, político, o psicológico) es el de
controlar para dominar y el medio para lograrlo es la guerra.
El control del oponente es la base del dominio, a nivel del hombre y su entorno primero, y de los sistemas (políticos,
económicos y sociales) que rigen las sociedades, después. Las guerras no se planifican para matar, por lo que la destrucción
material, la muerte y el genocidio de seres humanos son sus consecuencias, por que pocas veces el oponente no se resiste a ser
conquistado.
El que planea una guerra de conquista no lo hace para matar, sino que lo hace con un objetivo estratégico de controlar y
dominar territorios, recursos económicos y mercados, países y sociedades, o mentes.
La Ciencia y la Tecnología, junto al Armamento se montaron en el carro de la historia, tirado este por el poder político y
económico de las clases dominantes de los Estados, llevando arrastrada detrás a la sociedad. El hombre ha utilizado la ciencia
Los chinos descubrieron la pólvora y la usaron para divertirse con siquitraques y otros artificios explosivos y aunque con un
“tubo lanza fuego” tiraron un poco más lejos sus lanzas, no es hasta que los “descubridores” europeos la casan con la
tecnología del bronce, hierro y acero que comienza el desarrollo del armamento, nacen los fusiles y los cañones.
La ciencia y la tecnología producen la Revolución Industrial, se introduce la máquina de vapor y con ella nacen los motores y
casi juntos con ellos los carros de combate y los tanques. Los científicos estudian el vuelo de los pájaros, y se hace realidad el
viejo sueño de los hombres, volar, nace la tecnología de los aeróstatos primero, y después los aviones, y su desarrollo militar
los lleva hasta los supersónicos, al espacio sideral y a la cohetería portadora de armas nucleares.
La II Guerra Mundial es un ejemplo fehaciente de cómo se emplea la ciencia y la tecnología para matar, para por una parte
beligerante tratar de imponer el fascismo como régimen mundial, y por otras partes, comenzar una larga carrera por el
hegemonismo militar, entre la extinta URSS y los EE.UU. Nacen las Armas de Exterminio Masivo, los mas moderno avances
de la ciencia y la tecnología se emplean para producir armas nucleares, químicas y biológicas. La bomba atómica no fue
“inventada”, sino desarrollada, en tiempo record, como un proyecto industrial consciente, como una obra de ingeniería. El “juguete nuevo” se le mostró a los japoneses y al mundo, teniendo como principal objetivo amedrentar, lanzándola sobre
Hiroshima y Nagasaki, cientos de miles de personas inocentes resultaron muertas y heridas, y se provocaron secuelas para las
futuras generaciones que duran hasta hoy.
Pero las “invenciones” continuaron, Viet Nam, Afganistán, Irak y Yugoslavia son ejemplos más recientes del empleo de la
ciencia y la tecnología para la guerra. Dos ejemplos bastan para ilustrarlo.
Sobre Viet Nam se rociaron mas de 80 millones de litros del Agente Naranja, un arma química desarrollada por la ciencia y la
tecnología militar norteamericana para supuestamente “desfoliar los bosques y permitir el descubrimiento y batimiento de los Viet Cong”, mató mas de un millón de vietnamitas, en su mayoría mujeres y niños, y provocó secuelas terribles para la
población y el medio ambiente. Se ha demostrado que su componente principal, la dioxina, tiene un impacto negativo en los
seres humanos y el medio ambiente. Millones de vietnamitas, incluso soldados norteamericanos veteranos de este “conflicto de baja intensidad”, sufren de cáncer, enfermedades de la piel y endocrinas, y sus hijos aún hoy nacen con malformaciones. A
más de 30 años de concluida la guerra aún la naturaleza y la fauna no han logrado recuperarse.
A los científicos e ingenieros norteamericanos se les planteó la tarea de aumentar el poder explosivo y destructivo de los
proyectiles de artillería y tanques, así como de las bombas de aviación. La “invención” fue recubrirlos con uranio
empobrecido, residuo de sus plantas electronucleares (basura radioactiva). Sobre Afganistán, Irak y Yugoslavia las tropas de
los Estados Unidos lanzaron y continúan lanzando sobre los dos primeros, cientos de toneladas de estos destructivos
proyectiles, pero su peor efecto no se produce por la explosión, que ya es grande (La "MOAB"(Munición Masiva de Efecto
Expansivo) bautizada "Mother of all bombs" de un poder equivalente 9 500 Kg de explosivos, arrasa una manzana de
edificaciones). El polvo de oxido de uranio que se libera como resultado de la detonación, es toxico y radioactivo, envenena el
medio ambiente de forma duradera (Se calcula que su efecto dañino se elimine después de 4000 a 5000 años) y produce
numerosos muertos por leucemia y otros tipos de cáncer, así como malformaciones congénitas, no solo en la población sino
también entre los soldados participantes.
Así, el impacto de la guerra sobre la sociedad ha sido terrible, millones y millones de seres humanos han perecido a manos de
su propia especie, pero las sociedades a escala de nación hasta hoy han logrado sobreponerse y como el Ave Fénix, renacer de
sus cenizas, Europa ha sido desvastada por dos guerras mundiales, la URSS renació de la barbarie, aunque después haya
desaparecido en lo que algunos llaman la Tercera Guerra Mundial, pero hoy no hay regreso posible, la globalización
neoliberal y la guerra, con empleo de armas de destrucción masiva, por el dominio de las fuentes de materia prima y de
subsistencia ( en lo fundamental petróleo y agua) llevan al mundo a un holocausto total.
Obviamente los “tanques pensantes” del Gobierno Imperial de los Estados Unidos conocen esto y lo han estudiado, por ello
La revolución científico técnica, con el desarrollo acelerado de la ingeniería genética y biotecnología; cibernética y
telecomunicaciones, le ha dado también un ritmo acelerado a la carrera armamentista, los gastos militares en el mundo, para el
2005 alcanzaron 1 000 118 000 millones de dólares. Obviamente el primer inversionista en Armamentos fue los Estados
Unidos con un 48% del total. La nueva carrera armamentista presenta tres direcciones:
- Militarización del espacio extraterrestre (Guerra de las Galaxias)
- Robotización del Armamento (Armamento inteligente)
- Desarrollo de tecnologías cibernéticas y de información con fines militares (armas no letales)
La teoría de la Guerra de Cuarta Generación, ha adquirido matices alucinantes, los “tanques pensantes” del Comando
Estratégico de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos consideran que la época de la “barbarie” ya paso, que no es
necesario usar armas atómicas, o incluso convencionales, que no se requiere derrumbar gobiernos, ni ocupar países, solo se
requiere “eliminar” algunos adversarios selectivos y someter al resto de la sociedad a sus intereses mediante el empleo de armas “no letales”, para ello todo un ejército de científicos, bioquímicos, microbiólogos, neuropsicólogos, fisiólogos,
psicólogos, ingenieros y tecnólogos han sido movilizados para diseñar y experimentar nuevas armas. Más que dañar y matar a
las tropas y la población se busca controlar su forma de pensar y su comportamiento. Según sus concepciones las guerras
ahora se desarrollarán en dos campos:
- De tecnologías
- De ideas
Veamos algunas de estas tecnologías, que ellos mismos ponen a la venta, “filtran” para inducir terror o se les escapa por
denuncias de personas comprometidas y en desacuerdo con estos planes.
a) La tecnología en comunicación e información: El desarrollo tecnológico e informático de la era de las comunicaciones, la
globalización del mensaje y las capacidades para influir en la opinión pública mundial, convertirán a las operaciones de acción
psicológica mediática en el arma estratégica dominante.
Se basa en el desarrollo de estrategias de marketing, desinformación y terror psicológico fundadas en el estudio de los
comportamientos individuales y grupales de sectores y/o estratos poblacionales considerados hostiles. Especial relevancia
tiene el uso de la propaganda negra o información falsa de largo aliento con el objetivo de impactar sectores claves del mando
o de la cadena de mando de las fuerzas opositoras.
Proyectos conocidos son:
- RF MEDIA (1990, CIA), Implementación por Televisión y comunicaciones por radio, las señales "videodrome" con el
propósito de programar y accionar el deseo del comportamiento, subversión de las capacidades psíquicas de la población,
proceso preparatorio para el control electromagnético total;
- El TOWER, (1990, CIA, NSA) Frecuencias: Microonda, Sistema del teléfono portátil, modulación con resonancia de los
nervios y la información codificada. Efecto: Degeneración de los nervios, y supresión psíquica;
- CLEAN SWEEP (1997, CIA, NSA, ONR)"Electromagnetic resonant induction" irradiación de la población en masa, con el
propósito de la modificación total del comportamiento.
b) La tecnología informática: la fortaleza de esta tecnología reside en la posibilidad de uso de virus electrónicos para la
inhabilitación de software (programas y sistemas), hardware (equipos que viabilizan los software), desarrollo de multimedias
(información electrónica) o sectores del territorio virtual (Internet, Web site, comunicación de banda ancha, entre otros). En
este caso el objetivo a golpear puede ser indirecto (finanzas, nóminas de pago, información secreta encriptada) o directos
(sistemas de dirección y mando, navegación y geoposicionamiento).
En el 2002 se inauguro el Institute for Soldier Nanotechnology en el Massachusetts Institute of Technology (MIT). Para
utilizar los avances tecnológicos de microelectrónica y nanotecnología (donde los robot/maquinas son 0,0000000001 metros
micrónica) y crear los súper soldados o convertir a las personas en “esclavos”, y posibilitan además la producción de
"nano-armas" y "nano-soldados".
Hoy día, tal como ciertos animales lo son -con objeto de control-, las personas con implantes pueden ser seguidas dondequiera
que se encuentren vía satélite, y sus funciones cerebrales supervisadas remotamente por ordenadores (tecnología remote
monitoring system: RMS), siendo esta comunicación de doble vía:
- ESB. Estimulo (directo) del cerebro: (Electrical Stimulation of the Brain), lo que permite transmitirle ideas y ordenes.
- “EBL” Que es el acoplamiento electrónico del cerebro a los ordenadores que posibilita conocer como está cumpliendo esas
ordenes.
Investigadores y científicos acusan particularmente a la todopoderosa SIGINT (inteligencia de señales) del NSA de haber
desarrollado un sistema informático- con ayuda de superordenadores- para descifrar y decodificar (leer) los pensamientos
humanos y de utilizar la telemetría de la encefalografía (EEG) para descifrar los potenciales de 30-50 hertzs de 5 mili vatios
(EMF) que emite el cerebro humano. Este se llama remote neuronal monitoring (RNM) .Es sabido que los humanos estamos
rodeados ("aura") de unas frecuencias y amplitudes de ondas EMF características y únicas (frecuencia bioeléctricas) para cada
individuo (tal como una huella digital). La detección de la capa de energía electromagnética posibilitaría no solo la vigilancia
e interpretación de los pensamientos a través de criptólogos y ordenadores sino también el envió de señales codificadas
específicamente al objeto (la victima) que filtrarían tal cual la radio sintoniza (modula) una estación de radio determinada y
que la persona considere que las ideas transmitidas sean propias.
c) La tecnología ambiental: El Programa de Investigación Aurora Activa de Alta Frecuencia, o Programa HAARP según sus
siglas en inglés, consiste en un conjunto de antenas emisoras de ondas y un transmisor de potencia se encargan de enviar
ondas de alta y baja frecuencia a la ionosfera. Esta capa de la atmósfera actúa como un espejo, devolviéndolas a la superficie
terrestre convertida en las ondas más bajas del espectro electromagnético. Incluye unos 12 proyectos, con uno de ellos, ya en
aplicación, se puede alterar el clima, y utilizarlo como un arma, provocando terremotos, olas de calor intenso, sequías
prolongadas e incluso manipular los ciclones. Grupos de científicos han denunciado que su empleo ha provocado varias
catástrofes, incluso que recientemente manipularon los huracanes Gustav e Ike, para destruir la economía cubana.
d) La tecnología acústica: Consiste en el uso generalizado de emisores de sonidos atenuados de alta intensidad, de sonidos de
muy baja frecuencia, de polisonidos de alto volumen y la utilización de granadas acústicas que permitirían incapacitar las
tropas y la población en los escenarios de confrontación, haciendo vibrar los órganos internos y el cerebro, creando confusión
y la locura temporal.
e) La tecnología biológica: Desarrollo de organismos genéticamente modificados que serán lanzados con cohetes “invisibles e
inteligentes” o “sembrados” por agentes para:
- Neutralizar equipos y aparatos del adversario cuyos sistemas se basen en derivados del petróleo, degradándolos rápidamente
hasta hacerlos inservibles (ej. los neumáticos de los vehículos);
- La liberación de insectos modificados genéticamente los cuales transmiten enfermedades de características epidémicas,
inmovilizando, diezmando y neutralizando a ejércitos, población civil e incluso cualquier forma de vida existente en un
territorio determinado.
- Desarrollo de "armas genéticas", es decir, agentes biológicos destinados a exterminar o neutralizar grupos étnicos o raciales
específicos.
f) La tecnología química: la cual sustenta y potencia la utilización a gran escala de sustancias alucinógenas o psicotrópicas
(tranquilizantes, calmantes, etc.) en sectores poblacionales delimitados o ejércitos adversarios, acortando con ello el tiempo de
combate frontal y disminuyendo la capacidad de causar bajas en las tropas leales o aliadas. Algunas variantes de este
tecnología enfatizan en su forma (sabores y olores en el agua y en el aire); rociar sustancias corrosivas para degradar los
metales lo cual puede afectar la capacidad de transporte y movilización de los adversarios; así como la utilización de
automotor, especialmente de blindados y tanques; y finalmente en las posibilidades de uso para inhibir la combustión del
petróleo y sus derivados.
El proyecto MK-ULTRA es el mas conocido, por haber sido usado ampliamente, diseñado para producir y probar drogas y
agentes biológicos usados para el control mental, la modificación de la conducta y el lavado de cerebros.
g) Tecnología óptica: la cual se basa en las posibilidades de uso de rayos láser para disuadir sectores hostiles, incapacitar
equipos o elevar la capacidad de ataque mediante la utilización, por ejemplo de granadas “flash”. Estos últimos dispositivos,
emiten pulsos de gran intensidad que pueden provocar la destrucción de equipos sofisticados pertenecientes a los adversarios,
así como destruyen los equipos ópticos y dañan la visión de las personas
h) Tecnología electromagnética: Consiste en la utilización de fuertes emisiones radio electrónicas. La Bomba E, lanza una
descarga masiva de ondas electro-magnéticas, destruyendo los circuitos eléctricos de sistemas de comunicaciones. Hace al
enemigo "ciego y sordo" dejando fuera de funcionamiento todo aparato eléctrico o de computación. La usaron durante la
invasión de Irak y en Yugoslavia.
La Blu-114/b, la bomba "del apagón", de grafito, que ataca la infraestructura de la corriente eléctrica. Utilizada contra Serbia
el 2 y 7 de mayo de 1999 y contra Irak. Al detonar sobre el blanco dispersa un numero enorme de filamentos finos de carbón
de solo centésimas de pulgada de grueso que flotan como nube densa en el aire provocando cortocircuitos en transformadores
y otros equipos de alto voltaje paralizando las transmisiones radiales y televisivas etc.
Las armas de pulso electromagnético (EMP), son de carácter estratégico. Ellas pueden espiar, acosar, torturar, enloquecer,
neutralizar o aniquilar en forma selectiva o masiva (inclusive sin declarar formalmente la guerra). Ya en la década del 50 y del
60 los científicos de la CIA (Allan H.Frey etc.) descubrieron que las frecuencias extremadamente bajas de 1-20 hertzios,
(ELF), y también las microondas (MW), afectan el funcionamiento del cerebro (y el cerebro "oía" cierto tipo de microondas) y
brindan la posibilidad de implantar ideas.
Por su parte, en el plano de las ideas, (sería mejor que la llamaran manipulación de la mente) la teoría de la Guerra de Cuarta
Generación destaca el amplio empleo de la guerra sicológica y empleo de métodos sofisticados capaces de variar la conciencia
y los valores de las personas y se basa en:
1. El conflicto ya no es ideológico sino fundamentalmente cultural.
2. El choque de civilizaciones es la característica de las guerras en la actual etapa histórica.
3. La confrontación en curso e inmediata, es entre el modelo de desarrollo occidental y sus antítesis. En las poblaciones a
dominar hay que imponer el orden económico occidental y desarrollar la sociedad de consumo.
4. Especial relevancia tiene la beligerancia creciente entre la modernidad occidental y sectores del fundamentalismo islámico
(visto como “barbarie”). La disputa se muestra como religioso-cultural (Islamismo versus Cristianismo),
Características de la Guerra de Cuarta Generación
La Guerra de Cuarta Generación se diferencia sustancialmente, por los medios y formas con que se libra, de las guerras
desarrolladas con anterioridad, y sus principales características serán:
-Los ejércitos militares, son sustituidos por grupos operativos descentralizados especialistas en insurgencia y
contrainsurgencia, y por expertos en comunicación y psicología de masas.
-No hay frentes de batalla con elementos materiales: la guerra se desarrolla en escenarios combinados, sin orden aparente y sin
líneas visibles de combate, los nuevos soldados no usan uniforme y se mezclan y confunden con los civiles.
-Ya no existen los elementos de la acción militar clásica: grandes unidades de combate (tanques, aviones, soldados, frentes,
líneas de comunicación, retaguardia, etc).
-Los Estados Mayores que realizan la dirección militar son sustituidas por pequeños centros de comando y planificación
clandestinos, desde donde se diseñan las operaciones tácticas y estratégicas.
-Las grandes batallas son sustituidas por pequeños conflictos localizados, con violencia social extrema, y sin orden aparente
-Las grandes fuerzas militares son sustituidas por pequeños grupos operativos (Unidades de Guerra Psicológica) dotados de
gran movilidad y de tecnología de última generación, cuya función es utilizar y manipular diferencias sociales, religiosas,
étnicas y políticas haciéndolas detonar en hechos de violencia mediante operaciones de guerra psicológica, complementados
con la infiltración de grupos operativos especializados.
-Las tácticas y estrategias militares, son sustituidas por tácticas y estrategias de control social, mediante la manipulación
informativa y la acción psicológica orientada a direccionar una conducta social masiva.
-Los blancos ya no son físicos (como en el orden militar tradicional) sino psicológicos y sociales. El objetivo ya no apunta a la
destrucción de elementos materiales (bases militares, soldados, infraestructuras civiles, etc), sino al control del cerebro
humano
-Las grandes unidades militares (barcos, aviones, tanques, submarinos, etc.) son sustituidas por un gran aparato mediático
compuesto por las grandes redacciones y estudios de radio y televisión (opcenter).
-El bombardeo militar es sustituido por el bombardeo mediático: Las consignas y las imágenes sustituyen a las bombas,
misiles y proyectiles explosivos.
-El objetivo estratégico ya no es el apoderamiento y control de áreas físicas (poblaciones, territorios, et) sino el apoderamiento
y control de la conducta social masiva. Cambiar el gobierno y establecer un régimen dócil que pueda ser controlado.
-Las unidades tácticas de combate (operadores de la guerra psicológica) ya no disparan balas sino consignas direccionadas a
conseguir un objetivo de control y manipulación de conducta social masiva.
-Los tanques, fusiles y aviones son sustituidos por los medios de comunicación (los ejércitos de cuarta generación) y las
operaciones psicológicas se constituyen en el arma estratégica y operacional dominante.
Según las concepciones norteamericanas de desarrollo de la Guerra de Cuarta Generación
pueden apreciarse tres fases:
Primera fase:
Muchos científicos consideran que comenzó hace muchos años, y tiene por objetivo imponer la cultura occidental en el resto
del mundo y establecer los principios de la sociedad de consumo capitalista.
Contra los países “enemigos”, aquellos que se encuentran en su “lista negra” se utilizan todas las armas mediáticas,
centenares de horas de televisión, radio, Internet, películas, etc. se transmiten diariamente. Este bombardeo mediático busca
destruir el pensamiento reflexivo (información, procesamiento y síntesis) y sustituirlo por una sucesión de imágenes que
conformaran la psicología del individuo: noticias, títulos, imágenes sin conexión aparente entre sí, que excitan su curiosidad y
fragmentan la ideología, convirtiendo al ser humano en un alienado consumista de órdenes psicológicas direccionadas a través
de consignas. Se destruye la psicología de las masas y la persona se convierte en individuo-masa.
Mediante la manipulación y direccionamiento de conducta por medios psicológicos el individuo-masa se convierte en
"soldado cooperante" de los planes de dominio y control social establecidos por el capitalismo trasnacional. Es a la vez,
víctima y victimario, de las operaciones psicológicas, ya que se convierte en una célula consumista-trasmisora tanto de planes
de consumismo capitalista como de planes de control y represión social manipulados sin el uso de las armas.
Esta manipulación psicológica con el consumismo busca desarraigar al individuo-masa de los valores de su propia cultura,
historia y tradiciones de origen, y convertirlo en un alienado universalizado y sin conciencia. El colonizado mental, es un
lumpen social cuya máxima ambición es emigrar de su país de origen hacia los grandes centros consumistas del Imperio, el
denominado “robo de cerebros” se dirige especialmente a los especialistas más capacitados. El máximo objetivo de este
individuo es consumir sin interrogarse sobre los fenómenos de genocidio económico y las lacras sociales emergentes de la
explotación del hombre por el hombre, a los que vive en forma alienada, sin vincularlos al sistema capitalista, del que no sabe
o no quiere saber de que se trata.
Es la célula y la materia prima emergente de las operaciones psicológicas trazadas para el control y direccionamiento de
en carne de cañón, en un disidente, que con las orientaciones de los Estados Unidos comienzan a tratar de fragmentar la
sociedad y los proyectos progresistas y revolucionarios. Los fines prescriptos por la estrategia de dominación con la Guerra
Psicológica son los mismos que se utilizan con la guerra militar: dividir, atomizar, controlar al individuo-masa de las
sociedades dependientes. Es la lógica de Maquiavelo aplicada por medios científicos y tecnológicos.
Manipular, controlar, y convertir a este individuo-masa en potencia social direccionada con fines de control y dominio
político-social es el objetivo estratégico clave de esta fase.
Segunda fase
Comienzan con campañas de desinformación y propaganda contra el enemigo, tanto en el lugar de origen de la fuerza que
planea iniciar la confrontación como en el país objetivo. Su propósito confundir, desmoralizar y romper la unidad del frente
adversario. Se realiza una gran ofensiva diplomática destinada a debilitar las fuerzas adversarias cortándole el acceso a fuentes
que garantizan sistemas vitales (alimentación, suministros, transporte, energía, sistemas de salud y educación, entre otras),
acompañadas por una amplia campaña mediática destinada a disminuir los apoyos e incrementar las posiciones adversas
respecto al enemigo, en los foros internacionales. Su propósito legitimar la futura guerra y el uso de armas de fuerte impacto
en la vida y las propiedades del país que se pretende dominar.
El empleo de las nuevas tecnologías provocara fenómenos “naturales” como intensas sequías o lluvias, devastadores ciclones,
plagas, epidemias, etc., que harán colapsar la economía del objetivo, simultáneamente los grupos operativos de guerra
sicológica formados dentro del país o infiltrados fomentaran disturbios sociales, incentivan las diferencias regionales o
religiosas, provocando una guerra civil, buscando que el pueblo desconozca al gobierno existente y formen uno nuevo. Grupos
de Tropas Especiales pueden efectuar la eliminación “selectiva” de determinados objetivos que constituyen obstáculos para la
dominación del país y neutralizar todos los medios de comunicación del enemigo
Tercera fase
Establecido un gobierno afín a sus intereses, y con el fin de legitimarlo pueden promoverse, en el marco de acciones
“preventivas” o “humanitarias” la neutralización de las fuerzas adversarias remanentes, tratando siempre de realizar una “guerra tecnológica” y sin comprometerse en la ocupación del país. A partir de aquí comenzara una gran operación de guerra sicológica para someterlo “pacíficamente” a los objetivos imperiales.
El Comandante en Jefe, Fidel Castro Ruz, expresó: “Los portentosos avances de la ciencia y la tecnología se multiplican
diariamente pero sus beneficios no llegan a la mayoría de la humanidad, y siguen estando en lo fundamental al servicio de un
consumismo irracional que derrocha recursos limitados y amenaza gravemente la vida en el planeta. ¿Hasta cuando habrá que
esperar para que haya racionalidad, equidad y justicia en el mundo?”
Y recientemente señalaba “Medítese bien. Informémonos de los nuevos descubrimientos científicos y saquemos las
conclusiones pertinentes”
El análisis de estos hechos lleva a formular las siguientes preguntas:
¿Son los avances científicos técnicos los responsables de la amenaza que pende sobre la sociedad humana?
¿Los científicos y los ingenieros no son responsables de sus descubrimientos y aplicaciones en el desarrollo de sofisticados
sistemas de armamentos?
¿Puede inventarse y desarrollarse cualquier cosa que pueda ser técnicamente posible?
¿Es ético gastar miles de millones de dólares en la carrera armamentista, en el desarrollo de nuevos armamentos “no letales”,
mientras más de 900 millones de seres humanos padecen y miles mueren diariamente de hambre y enfermedades?
¿Es racional continuar emitiendo gases contaminantes a la atmósfera para producir armamentos, y desarrollar guerras con el
empleo de armamentos que contaminan permanentemente el medio ambiente y comprometen el futuro de la humanidad?
Una historia de la ciencia y la tecnología que ignore Hiroshima y Nagasaki, Viet Nam, Irak, no solo resulta incompleta sino
también engañosa y traicionera. Los ejemplos mostrados con todo y su aterradora realidad no son únicos. Ellos muestran las
y cuando los que lo llevan a cabo –investigadores, ingenieros, técnicos- no tienen ni la voluntad ni la capacidad de ver más
allá de su tarea actual, de ubicar su actividad en un contexto más amplio, de comprender las consecuencias de su “trabajo”
para la sociedad.
La relación poder político-económico y ciencia y tecnología, esta más que demostrada, pero sus tendencias, “armas no
letales”, van llevando a convertir el ejercicio del poder en una tecnología, con el peligro, cada vez más latente, de
transformarse en un autentico “fascismo tecnológico”, donde el poder se concentre en un puñado de especialistas intocables
desde el punto de vista de la supervisión y control públicos. Un ejemplo son los OpCentres, llamados el Arma más poderosa
del Mundo, en venta a diferentes gobiernos…. ¿Cuántos los habrán comprado e instalados?
El sistema de educación de los países capitalistas desarrollados se empeña en transmitirles a sus ingenieros de que la ciencia y
la tecnología son acontecimientos autónomos, apolíticos, neutrales que se desarrollan según leyes internas que son
descubiertas y aplicadas por genios aislados, y que el desarrollo no se puede parar. La ética y la moral que le transmiten es la
de los poderosos, es la de la “democracia representativa”, de la Sociedad de Consumo, la del predominio del “tener” sobre el “ser”, llevando a estas personas a perder su esencia humana y por lo tanto ignoran los problemas sociales del mundo o lo que
es mas terrible, los conocen y son insensibles a los mismos, no importan que mueran miles de personas como resultados de sus
experimentos y del dominio imperial si él y su familia viven bien.
Muy peligroso para los países subdesarrollados, entre ellos Cuba, es que con estos “preceptos morales”, los invaden a través
de todos los medios modernos de información y comunicaciones, y no puede dudarse, empleando algunas “armas no letales”
día a día, hora a hora, minuto a minuto, y son el caldo de cultivo para el “robo de cerebros” con el cual drenan
sistemáticamente su desarrollo y corrompen a sus mejores talentos.
Estos hechos han ido generando, fundamentalmente en un pequeño sector de la intelectualidad, un estado de escepticismo
hacia la ciencia y la tecnología como factores de progreso humano lo cual llega a ser reaccionario y retrogrado, pero es
también irracional e inmaduro pretender llevar a la práctica todo aquello técnicamente posible de realizar. Se requiere
aprender a vivir con la técnica, y alcanzar la capacidad de renunciar a ciertas posibilidades tecnológicas para poder subordinar
la tecnología al hombre y lo que es más importante a los intereses de la sociedad.
El Comandante en Jefe, Fidel Castro Ruz, con su característica previsión, en el discurso de la sesión de clausura de la
Conferencia Internacional “Por el Equilibrio del Mundo” el 29 de enero del 2003 exponía:
“Creo firmemente que la gran batalla se librará en el campo de las ideas y no en el de las armas, aunque sin renunciar a su
empleo en casos como el de nuestro país u otro en similares circunstancias si se nos impone una guerra, porque cada fuerza,
cada arma, cada estrategia y cada táctica tiene su antítesis surgida de la inteligencia y la conciencia inagotables de los que
luchan por una causa justa”
“Frente a las armas sofisticadas y destructoras con que quieren amedrentarnos y someternos a un orden económico y social
mundial injusto, irracional e insostenible: ¡sembrar ideas!, ¡sembrar ideas!, ¡sembrar ideas!, ¡y sembrar ideas!; ¡sembrar
conciencia!, ¡sembrar conciencia!, ¡sembrar conciencia!, ¡y sembrar conciencia!”.
Y al plantear las tareas para la formación y desarrollo de la Universidad de las Ciencias Informáticas señalaba:
“Hay que formar un espíritu patriótico, hay que formar estudiantes poseedores de un número de valores que se puedan
inculcar, hacerlos conscientes de que pertenecen a una comunidad científica comprometida…Tenemos que formar una especie
de vanguardia… Es clave el trabajo con los estudiantes, formar una persona diferente y no enajenada”
El valor de la ciencia y la tecnología para la educación de los ciudadanos es algo que hoy no se discute. También suele haber
acuerdo en que la educación en valores no es menos importante para el desarrollo del individuo que la adquisición de saberes
y destrezas. Ciencia, tecnología y valores (saber, hacer y juzgar) son, por tanto, elementos básicos de la propia definición de
educación en nuestros tiempos.
Pero, por otra parte, en los últimos tiempos también desde la propia práctica docente se ha reclamado la necesidad de utilizar
aíslen sus contenidos respecto de las condiciones históricas y sociales en las que se produjeron y no tenga en cuenta,
asimismo, las implicaciones de su desarrollo sobre las formas de vida de los seres humanos.
Los valores éticos, estéticos y políticos configuran tres dimensiones axiológicas que se deben desarrollar en un planteamiento
de la educación en valores que se pretenda integrador. Esos tres ámbitos valorativos mantienen ciertas relaciones, pero son
irreductibles entre sí, por eso conviene considerar el tratamiento educativo equilibrado de cada uno de ellos. Los tres
comparten la indeterminación y pluralidad de opciones que caracteriza a lo axiológico, y, asimismo, los tres podrían tener en
la idea de responsabilidad social y humanismo el horizonte que los orienta.
Se trata de educar para desarrollar la capacidad de valorar, esto es, para asumir la necesidad de elegir entre opciones abiertas
en diversos ámbitos de la vida humana y para desarrollar la autonomía en el juicio sobre los aspectos valorativos sustentada
por la justificación racional de cada elección.
Conclusiones
Nada mejor para concluir que las palabras de nuestro Comandante en Jefe en la Sesión de Clausura del Congreso Pedagogía
2003, el 7 de febrero de 2003:
“La educación (digámoslo con una frase fuerte) es lo que convierte en ser humano al animalito que nace con los instintos naturales que rigen el comportamiento de toda especie viviente”
“Las ideas son hoy el instrumento esencial en la lucha de nuestra especie por su propia salvación. Y las ideas nacen de la
educación. Los valores fundamentales, entre ellos la ética, se siembran a través de ella.”
“Por ello, no desalentarse jamás ni olvidar aquello que ya mencione: Un mundo mejor es posible”
Recomendaciones
1.- En el proyecto DIDIS-PPD incluir el estudio de la Guerra de Cuarta Generación y determinar las vías y formas para elevar
la formación de valores en las clases, de acuerdo a las nuevas tecnología para hacer la guerra.
2.- Generalizar, el material elaborado entre todos los profesores de la UCI, por la importancia que adquiere en la concepción
imperial de “Guerra de Cuarta Generación” la tecnología informática y la necesidad de encontrar vías para enfrentarla.
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