GUÍA DOCENTE:
CONTABILIDAD FINANCIERA I
Universidad Católica de Valencia
GUÍA DOCENTE DE CONTABILIDAD FINANCIERA I
ECTS
ASIGNATURA:
CONTABILIDAD FINANCIERA I
6
Materia: Contabilidad
6
Módulo: Contabilidad
Tipo de Formación
1: OB
CURSO: 1º
Semestre: 2º
Profesorado: Inmaculada Llibrer
Departamento:
E-mail: [email protected]
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
____________________________________________________________________________
CONTABILIDAD
Nº ECTS
18
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:
Materias y
asignaturas
Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre
MATERIA 1 18
Contabilidad Financiera I 6 1/1
Contabilidad Financiera II 6 2/2
Análisis Económico - Financiero 6 1/3
GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:
Contabilidad Financiera IRequisitos previos:
Contabilidad Financiera I es una asignatura obligatoria impartida en el segundo semestre del primer curso del grado en Administración y Dirección de Empresas. En ella, se dedican 6 créditos (60 horas lectivas) a estudiar los conceptos, instrumentos y procedimientos contables
1
básicos.
Aproximadamente el 50 por ciento de este tiempo es de prácticas.
Al finalizar Contabilidad Financiera I, los alumnos deben tener una idea clara y profunda del proceso contable general.
El dominio de esta asignatura es esencial para afrontar con éxito el resto de las asignaturas contables desarrolladas a lo largo del grado (Contabilidad Financiera II, Análisis Contable, que son asignaturas obligatorias y Auditoría, etc, que son optativas) así como base para poder cursar otras materias no contables (Dirección Financiera, Gestión Financiera, Mercados Financieros, etc.)
OBJETIVOS GENERALES
Los contenidos seleccionados en la asignatura de Contabilidad Financiera I pretenden cubrir tres objetivos generales:
1) El primero, introducir al alumno en el conocimiento de la disciplina contable, mostrándole el papel que ha de jugar el sistema de información contable como mecanismo formalizado de control.
2) El segundo, que el alumno llegue a comprender los conceptos fundamentales de la Contabilidad Financiera y las distintas fases del proceso de elaboración y comunicación de la información contable a los usuarios externos.
3) El tercero, proporcionar una base teórica que capacite al alumno para comprender y asimilar los contenidos de las asignaturas relacionadas con la Contabilidad que se estudian a lo largo del Plan de Estudios del grado en Administración y Dirección de Empresas. De igual forma, intentamos aprovechar las oportunidades que brindan tanto el trabajo en grupo como el trabajo en el aula, para potenciar las capacidades sociales y de comunicación, tan necesarias para un futuro graduado en Administración y Dirección de Empresas.
Así pues, pretendemos que, al finalizar el curso, el alumno:
a) posea un profundo conocimiento de los fundamentos de la disciplina, b) esté familiarizado con la documentación contable,
c) conozca razonablemente el Método de la Partida Doble y registre con propiedad las operaciones que afectan al patrimonio de la empresa, con especial referencia a las de cierre del ejercicio, y por último,
d) sea capaz de elaborar someramente los estados contables que resumen la situación económico-financiera de la empresa, la evolución de su patrimonio, los resultados y los flujos de efectivo que haya podido obtener ésta en un determinado período.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación Sistémicas 1 2 3 4
CG1 Capacidad de análisis y de síntesis x
CG2 Gestión adecuada del tiempo y los recursos x
CG3 Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica x
CG4 Capacidad para manejar información de diferentes fuentes x
CG5 Comunicación oral y escrita X
CG6 Utilización de las TIC x
CG7 Gestión de la información x
Instrumentales 1 2 3 4
CG8 Orientación a la resolución de problemas x
CG9 Orientación a la toma de decisiones x
CG10 Conocimiento básico de un segundo idioma
CG11 Creatividad y capacidad de generación de nuevas ideas x
CG12 Iniciativa y espíritu emprendedor X
CG13 Capacidad para aprender y habilidades de investigación
Interpersonales 1 2 3 4
CG14 Liderazgo
CG15 Habilidades para las relaciones interpersonales X
CG16 Confianza en uno mismo y toma de decisiones x
CG17 Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares X
CG18 Autonomía en el aprendizaje x
CG19 Compromiso, responsabilidad y sentido ético X
CG20
Desarrollo de valores relacionados con los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres,
accesibilidad universal para personas con discapacidades y, en general, los valores democráticos y de una cultura de la paz
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Saber 1 2 3 4
CE1
Identificar las diversas formas de información empresarial i ser capaz de identificar la información relevante e introducirla en el proceso contable correctamente.
x
CE2
Adquirir conocimientos básicos sobre la información económico-financiera de la empresa, ciclo de explotación i generación de la renta empresarial.
x
CE3 Suministrar información financiera objetiva, periódica, verificable,
relevante y oportuna a la dirección de la empresa x
CE4
Analizar i aplicar los principios contables generalmente aceptados, así como las normas para la elaboración de la información contable.
X
CE5 Comprender las implicaciones de los estados financieros en otras
áreas de la empresa. x
CE6 Gestión de la información x
Saber Hacer 1 2 3 4
CE7
Capacidad para gestionar una empresa u organización, entendiendo su posicionamiento competitivo e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades.
x
CE8 Gestionar una compañía mediante su planificación y control, utilizando conceptos, métodos y herramientas x
CE9 Identificar las potenciales fuentes de información económica de
utilidad y su contenido X
CE10 Identificar y manejar adecuadamente aplicaciones informáticas de
gestión.
CE11 Diseño y puesta en marcha de sistemas de información en la
empresa x
CE12 Entender los principios del derecho y relacionarlos con los conocimientos relacionados con la gestión de empresas x
CE13 Capacidad para diagnosticar la situación y previsible evolución de
una compañía a partir de los registros relevantes x
CE14 Capacidad para emitir informes sobre situaciones concretas de
las compañías y los mercados X
Profesionales 1 2 3 4
CE15 Capacidad para aplicar e introducir procedimientos de mejora
continua en todos los ámbitos de la organización x
CE16 Capacidad para evaluar las consecuencias económicas y financieras de la aplicación de la normativa contable española. x
CE17 Capacidad para elaborar, interpretar y analizar adecuadamente
los estados financieros de las organizaciones. X
CE18
Capacidad para integrarse en cualquier área funcional de una organización y desarrollar diferentes tareas relacionadas con la gestión.
CE19 Empatía y capacidad para entender a los demás X
RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2 COMPETENCIAS R-1. Deducir, reconocer y definir principios contables que se
aplican en los asientos
R-2.Imputar correctamente los hechos contables a las cuentas en los asientos
•
R-3.Imputar los saldos de las cuentas con el fin de elaborar
organizar balances y cuentas de pérdidas y ganancias.
R-4. Elaborar, organizar y analizar correctamente balances y
cuentas de pérdidas y ganancias.•
R-5.Elaborar el proceso contable en soporte informático característico o de una empresa mediante asientos contables de acuerdo con los principios y normas de valoración definidos en el PGC y el instituto de contabilidad y auditoría de cuentas ICAC
R-6. Interpretar cualquier documento contable realizado en soporte informático
R.7. Detectar errores contables y aplicar la mejor corrección de éstos
R-8 Valorar la información que se desprende de la situación patrimonial de la empresa.
R-9 Aplicar para la empresa un sistema de información para la gestión, demostrar la utilidad de los informes contables y enlazarlos con el análisis contable
R-10. Identificar, adquirir y utilizar terminología contable
R-11. Construir las cuentas anuales de la empresa: Balance de Situación, Cuenta de pérdidas y ganancias y Memoria
R-12. Identificar y elaborar correctamente cada una de las secuencias que forman el ciclo contable (apertura, gestión, regularización, liquidación y cierre)
2
Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.
Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN PRESENCIAL) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL
ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 3 CLASE PRESENCIAL
Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R10 R11, R12 1,5 CLASES PRÁCTICAS
Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor.Estudio de casos,
análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo,
aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas,
en red, Internet, etc. Construcción significativa del
conocimiento a través de la interacción y actividad del
alumno. R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R10 R11, R12 0,25 SEMINARIOS / TALLERES / CONFERENCIAS Sesiones monográficas supervisadas con participación
compartida
R3, R4, R6 0,25
TUTORÍA
Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de
instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados
en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos,
etc. R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R10 R11, R12, 0,25 EVALUACIÓN
Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o
aditiva del alumno.
R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R10 R11, R12 0,15 Total (2,4*)
3 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente).
La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO
ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO
Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos,
memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de
pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R10 R11, R12 1,25 TRABAJO AUTÓNOMO
Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos,
resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en
las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño
grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R10 R11, R12 2,35 Total (3,6*)
ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN A DISTANCIA)
ACTIVIDADES FORMATIVAS MEDIANTE COMUNICACIÓN SÍNCRONA
ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje
Relación con Resultados del aprendizaje ECTS SESION VIRTUAL SÍNCRONA
Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación
y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual.
2,5%
SESION PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA
Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos económico-empresariales, tanto verídicos como
ficticios, para la construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del
alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social.
2,5%
SEMINARIO Y VIDEOCONFERENCIA
VIRTUAL SÍNCRONA
Sesiones monográficas a lo largo del curso, orientadas a aspectos y aplicaciones de
actualidad de la materia.
EVALUACIÓN PRESENCIAL
Conjunto de pruebas, escritas u orales, empleadas en la evaluación inicial, formativa o
sumativa del alumno.
2,5%
Subtotal 10%
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA (TRABAJO AUTÓNOMO)
ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje
Relación con Resultados del aprendizaje ECTS ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL
Estudio del alumno: preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión, exposición en el aula o entrega en formato electrónico.
40%
TUTORIAS INDIVIDUALES
Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.
3,33%
TRABAJO EN GRUPO
Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega.
6,66%
FOROS DE DISCUSIÓN
Participación y aportaciones a foros de
discusión referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura
6,66%
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA
Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del curso
33,33%
Subtotal 90%
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Y SISTEMA DE CALIFICACIONES
Instrumento de evaluación4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
EVALUADOS
Registros de seguimiento de la participación y asistencia por parte del profesor
R1,R2,R4,R5,R6,R7,R8,R9,R10,R11,R12 Exposición del trabajo en el aula y
pruebas de evaluación continua R1,R2,R4,R5,R6,R7,R8,R9,R10,R11,R12
Prueba escrita R1,R2,R4,R5,R6,R7,R8,R9,R10,R11,R12
Con objeto de medir la adquisición de las competencias de la asignatura a través de los resultados del aprendizaje definidos anteriormente, se ha diseñado el sistema de evaluación que se expone a continuación:
El sistema de evaluación:
Durante el desarrollo de la asignatura el profesor entregará ejercicios a realizar, pruebas teóricas, textos a comentar, preguntas a contestar, cuestionarios a realizar en plataforma y otras actividades que formarán parte del instrumento de evaluación denominado pruebas de evaluación continua que equivaldrán al 15% de la nota. Cada una de estas actividades tendrá un plazo de entrega que el alumno deberá respetar.
La prueba escrita tendrá dos partes, una teórica y otra práctica. Ambas se evaluarán sobre 10 y será necesario obtener un 5 para aprobar la asignatura.
La calificación de la asignatura se obtendrá de ponderar la nota obtenida por el alumno en cada apartado de los instrumentos de evaluación. Esta ponderación no se realizará si el alumno obtiene una calificación inferior a 5 en la parte práctica de la prueba escrita final.
En la segunda convocatoria, la prueba final escrita será el 100% de la calificación de la asignatura. El examen tendrá dos partes, una teórica y otra práctica, evaluándose sobre 10 cada parte. Es requisito indispensable obtener una nota de 5 en cada parte para que se pueda proceder al cálculo de la media a efectos de la calificación de la asignatura.
La evaluación de la adquisición de las competencias del módulo se realizará, para cada modalidad (PRESENCIAL / A DISTANCIA) teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
A. MODALIDAD PRESENCIAL
1. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN (10% del total de la nota final)
2. ACTIVIDADES TEÓRICO PRÁCTICAS (25% del total de la nota final).
4
Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de
3. PRUEBAS OBJETIVAS (15% del total de la nota final) 4. EXAMEN FINAL (50% del total de la nota final).
En cualquier caso habrá que aprobar el examen final presencial de la asignatura, tal como se detalla arriba.
B. MODALIDAD A DISTANCIA
1. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA
(5% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA).
2. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ENTREGABLES (25% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA).
3. PRUEBAS OBJETIVAS ONLINE (15% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA).
4. PARTICIPACIÓN EN FOROS DE DISCUSIÓN (5% de la nota final)
5. PRUEBA FINAL PRESENCIA de validación (50% del total de la nota final) (EVALUACIÓN PRESENCIAL).
Las actividades entregables del curso se agruparán en 4 Actividades de Evaluación Continua (AE), que habrán de entregarse y obtener una calificación superior a 5 sobre 10.
Para cada uno de los Bloques de contenido habrá que realizar y entregar las siguientes actividades evaluables:
1. Entrega de la Actividad de Evaluación Contínua (AEC) que se podrá a disposición del alumno según el plan de temporalización del Bloque. Dicha prueba está constituida por cuestiones conceptuales y de razonamiento teórico práctico.
Las pruebas de Evaluación Continua (AEC) se entregarán dentro de los plazos
previstos, en archivo .doc con el siguiente formato:
<Apellido1_Apellido2_AEC_Asignatura_Curso.doc>. Los apellidos se escribirán sin acentos. Por ejemplo, el estudiante Pedro Pérez Lopez pondría el siguiente nombre a su archivo de la AEC1:
Perez_Lopez_AEC1_TecnicasGestionContable_20XX-YY.doc
2. Realización de los Cuestionarios Tipo Test que se colgarán en el Aula Virtual para cada Bloque.
De este modo, el examen final presencial de la asignatura, que tendrá una duración de 60 minutos, cumplirá además el objetivo de instrumento de validación de las notas obtenidas en las actividades a distancia. Las cuestiones de esta prueba final de validación presencial estarán directamente relacionadas con las realizadas en las actividades de evaluación continua del módulo.
Criterio de concesión de las Matrículas de Honor:
El profesor tendrá libertad para conceder o no Matrícula de Honor a alguno de los
alumnos que han obtenido un sobresaliente. Este criterio de concesión de Matrículas
de Honor se atendrá, en todo caso, al criterio general de la UCV, según el cual sólo
podrá concederse una matrícula de honor por cada 20 alumnos (o fracción para
grupos de menos de 20 alumnos).
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas.
(Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas)
Bloque 1: Introducción a la contabilidad financiera.
Tema 1: La contabilidad y la información contable.
Tema 2: Estados contables: estructura y contenidos.
Tema 3: Mecánica contable: ciclos contables.
Bloque 2: Operaciones de aprovisionamiento
Tema 4: Operaciones de adquisición y enajenación de existencias.
Tema 5: El IVA
Tema 6: Regularización y variación de existencias
Tema 7: Servicios exteriores y gastos de personal.
Bloque 3: Instrumentos financieros
Tema 8: Operaciones con clientes.
Tema 9: Operaciones con proveedores
Tema 11: Operaciones con la administración
Bloque 4: Resultado contable: regularización y cierre contable.
Tema 12: Periodificación de ingresos y gastos.
Tema 13: Correcciones valorativas
Tema 14: La distribución del resultado.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica:
OMEÑACA GARCÍA, J. (2008): Contabilidad General. Deusto
MONTESINOS JULVE, V., Coord. (2010). Fundamentos de Contabilidad
Financiera. Ed. Pirámide.
SERRA SALVADOR, V.; B. GINER INCHAUSTI y E. VILAR (2010): Sistemas
Contables de Información Financiera. Ed. Tirant Lo Blanch.
Textos Legales:
REAL DECRETO 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el
Plan General de Contabilidad. B.O.E. de 20 de noviembre del 2007.
REAL DECRETO 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el
Plan General de Contabilidad de Pequeñas y Medianas Empresas y los criterios
específicos para Microempresas. B.O.E. de 21 de noviembre del 2007.
LEY 16/2007, de 4 de julio, de reforma y adaptación de la legislación mercantil
en materia contable para su armonización internacional con base en la
normativa de la Unión Europea. B.O.E de 5 de julio del 2007.
Bibliografía complementaria:
GALLEGO DIEZ, E. y M. VARA y VARA (2008): Manual Práctico de
Contabilidad Financiera. Ed. Pirámide.
CAMACHO MIÑANO, M. M. Y RIVERO MENENDEZ, M. J. (2010):
“Introducción a la contabilidad financiera”. Madrid. Ed. Pearson.
GÓMEZ GÓMEZ, A. P. y otros (2008): “El plan general de contabilidad y
de PYMES”. Madrid. Editorial Pearson.
RIVERO ROMERO, J. y otros (2010): “Supuestos de Contabilidad
Internet (webs):
• www.google.es (buscador)
• Webs de instituciones (búsquedas de información institucional: ej. www.icex.es; www.circe.es/portal; www.mityc.es)
• Webs de empresas (búsqueda de información sobre empresas)
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE:
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES PRESENCIALES
1 Bloque 1 5
2 Bloque 2 8
3 Bloque 3 8
4 Bloque 4 9
DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS
MATRÍCULAS (MODALIDAD PRESENCIAL)
Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. El profesor encargado de este grupo realizará 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico. Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes:
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): Según calendario elaborado por Jefatura de Estudios
FECHA Nº DE
SESIONES
1 En septiembre 1
3 En octubre 1
4 En noviembre 1
5 En noviembre 1
6 En diciembre 1
