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Una nueva dimensión en la adopción de prácticas

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Academic year: 2020

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(1)UNA EN. IVAN. AClUCELC. S. LA. NUEVA. AOClPCION. DE. OIMENS)CN. PRACTICAS. *. ** INTRODUCCION. La adopcIón de practIcas ha sIdo amphamente estudIada por dIversos autores, qUIenes lo han hecho desde dlstmtos puntos de VIsta Los estudIos más comunes en este campo, hacen relacion al tiempo de adopcIOn, a la etapa del proceso en que se halla el adoptante y a las relaCIOnes de la adopcIOn con factores SOCiales, culturales y sIcológICOS de los adoptadores Es mnegable el valor de los trabajos reahzados sobre las bases anterIores y las escalas e mdlces que en ellos se presentan, para mostrar SI algunas cosas se están hacIendo, quiénes las están haClendo, cuántos las hacen y con qué frecuencIa se hacen SIn embargo, Kelsey y Hearne (3) afll'man que las escalas que en ellos se presentan, tienen como desventaja que no mIden el uso correcto de las prácticas adoptadas m el grado de comprenSIón de las mismas Este artículo presenta una Idea de cómo obVIar la desventaJa anotada anterIormente, mostrando un sIstema de "medIr" la adopCIón, que no solo permIte saber SI una práctIca ha Sido realIzada, smo tambIén hasta donde esa prácbca es entendIda y correetamente usada El arbculo se refIere a la adopción de practIcas por parte de famIlIas rurales en algunas comumdades del are a de GIrardota, ColombIa, donde se aplIco el SIstema que se qUIere presentar (1). '" Contnbuclon de la Facu'tad de Agronom'a de l\Iedellín dentro del convemo ICA-Umversldad NaclOnal Este nrtlculo es palte de un estudIO de evaluaCión reahzado en el Area de Desarlcllo de Glrardota AnttoqUlIl, Co lombla ** Profesol de Extenslon, Facultad NaCIonal de Agronoml3, l\Iedellin, ColombIa. -. 33-.

(2) EL PROCESO DE ADOPCION. Ln ndopcIón "es el proceso mental por el cual un lndiviquo pnsn de escuchnr por pI Imern vez de una mnovnClón n la ~dopc16n fmnl" (5) En otras pnlnbrns, es el proceso que un IndIvIduo experlmentn desde que sabe de In eXlstenCIa de un elemento cultural o un hecho socIal, hnsta que hace uso contmundo de él. La adopclOn fmnl de una práctica mvolucra In aceptnClón de elementos de cultura o hechos socmles, genernlmente dIstintos a los utlllzados por lns personas ndoptantes Estos elementos de acuerdo con Lmton (4), tIenen cuabo cuahdadcs dlstmtns pero mutuamente relaCIOnada'" -1.\ forma, el USO, el SignIfICado y la funclon- y, los hechos socmles de acuerdo con AgUlrre Beltran (2), presentan CInco caracterlsb~ns -la forma, el uso, el contemdo, In funClón y el slgmflcndoAgUlrre Beltran (2), conceptua que las características antes mencIOnadas se pueden agrupar en tres distIntos niveles de abstracclOn aSI el nIvel de la forma. que hace relaCIón exclUSIvamente a est..'l. y conSIdera las cosas socralec; desde el punto de vIsta de como se presentan en la reahdad e IdentIfIca solo 10 que es o eXiste; el nIvel de USO, que mcluye las cosas SOCiales desde el punto de VIsta de las caracteristIcas de uso, contenIdo y funclón y hace relación "al modo de operar tecmco, legal o ritual destmado a alcanzar una fmahdad práctica", y el nIvel del slgmflcado, que hace relaCl6n a las cosas SOCIales respecto a los deseos y aspiraciones humanos y en cuanto a Sl los hechos son buenos o malos, útiles o perJudIciales, o SI merecen aprobaclOn o censura Los tres nIveles descrItos, que corresponden aSImIsmo a tres de las cualIdades de los elementos de cultura o los hechos SOCIales, permIten mvestIgar la adopcJOn de una práctica mejorada o una Idea nueva, hasta el punto de saber SI los adoptadores se lImitan solo a su eJeCUClOn, o SI hacen uso correcto de ella y entIenden las razones para hacerla En este plano, la forma se refIere a lo que es en sí la practica o la Idea, o sea, su realIdad obJetiva; el 'Uso hace referencla al modo de operaclOn correcta que debe segUIrse para alcanzar la fmalIdad propuesta y el slqm.jlcado, Incluyendo JUIcios de valor. se reÍlere a las razones o ventajas que representa su reahzaclOn y por las cuales, ademas de eXIstIr, son vahosas La adopclOn de una practIca, puede estar al prImero de los nIveles señalados o en una combmaclOn de ellos, anotando, que esa pOSible combmaclOn con los nlveles de uso y SIgnIfIcado, reqUIere necesarIamente una adopclOn prevIa de la practica por su forma Por ejemplo el hecho de que un agricultor Siembre una semIlla mejorada, SIn segUIr las recomendaCIOnes espeCIficas y sin tener conorlmIento de las razones o entender por qué debe hacerse, constituye una adopclOn por la forma Este tipo de adopCIón tIene necesarIamente, que presentarse antes que cualqUIer otro tIpo y no podra conSIderarse como adopclOn el SImple hecho de que una persona sepa hacer una coc:;a o con07ca las razones para hacerla. -. 84-.

(3) La mnnera más elemental de la adopclOn se presenta al nivel de la forma y cuando se InvestIga la adopción a este nIVel, sólo Interesa determInar qUIénes hacen la practIca, haciendo caso omiso de su utlhzaclOn correcta y los JUICIOS de Interés y valor que sobre ella se formen. Esta es la manera más sencIlla de adopcIón, pero presenta la desventaja de no tener fuerza sufICIente para inducIr a una persona a la utilIzaCIón contInuada de la práctIca. Una vez que el IndiVIduo haya adoptado una práctIca por la forma se crea la posIblhdad de combInaCIón con los otros nIveles. Asi. la eJ ecucIón de la práctIca y la operaCIón correcta de ésta. permIte establecer una adopclOn por forma y uso; la eJeCUCIón, SIn el uso correcto, pero conocIendo las razones o ventajas de la aCCIón, será una ado'pclOn por forma y sIgmfIcado; y la eJeCUCIón correcta más el conOCImIento de las razone.;; o ventajas, establecen una adopClon por forma, uso y SIgnifIcado Aqm cabe destacar 10 que dIce Llnton (4) con respecto al SIgnIfIcado, aclarando que a causa de su naturaleza subJetiva. "éste se presta menos a la dIfuSIón, pero una vez que se ha Implantado un SIgnIfIcado, éste adqUIere una gran InfluenCIa sobre el desarrollo subsecuente de los hechos soCIales". Las maneras de adopclOn fInal que se pueden presentar, de acuerdo con lo que se ha expuesto, son entonces A B. Por Por e Por D Por. la forma. la forma y el uso la forma y el slgmfIcado la forma, el uso v el SIgnIfIcado. La adopclOn de practicas medIdas de esta manera, nos permIte conocer más a fondo el modo como ec;tas practIcas están SIendo adoptadas, o sea, lo que pudleramos llamar, la "calldad" de la adopclan El sistema propuesto nos perrnlte conocer, pues, SI las practicas no solamente son realIzadas, SIno entendIdas y correctamente usadas METono. El estudIO se realIzo en seIS veredas del MunICIpIO de Glrardota, en las cuales el personal de la AgenCIa de ExtenslOn de dIcho MunIcipIO trabajó por más de un año consecutIvo y como un eqUIpo, es decir, que tanto el IngenIero Agronomo, como la l\IeJoradora del Hogar y el ASIstente de Clubes, tUVIeron trabajO en las comunIdades El unIVerso de estudIO se formo por 357 famlhas (las reSIdentes en las seIS veredas) De estas se hIZO un muestreo proporcIOnal. sorteando al azar el ~4 por CIento de las famIlIaS de cada vereda El sorteo se hIZO con base en una hsta de los Jefes de famIlIa y al sortear éstos, se dleron por InclUIdos el ama de casa y un Joven de -85 -.

(4) In fnmlhn 1 entre 10 y 21 afios de ednd, sin Importar BU BeXO. La muestra quedó eonstltuidn por 50 fnmlhas (50 agrIcultores, 50 amns de cnsn y 50 Jovenes) " Como mstrumento de mvestlgnclón se utIlizo un cuestIonarlO:! y los dntos fueron recogIdos en entrevIstas personales con los mIembros de In fnmIlm entrevIstada Para medJr In. adopción de prácticas pnra cada mIembro de In fnmllm, se Bele~cionnron arbItrarIamente tres práctIcas de las tratadas de dIfundIr en las veredas estudmdns Las práctIcas fueron:. Para ag1'1C'll,ltorcs Uso de semilla meJornda en el cultivo del maíz, FertIhznclOn en caña de azucar VacunaclOn contra aftosa Para amas de casa PreparaclOn de ensalada de hortah7as ConfeccIón de una falda recogIda PreparaclOn de refrescos de hortalIzas. Pa1'a lóvenes. PreparaClon de semIlleros en caJon para hortahzas Trasplante de hortalIzas VacunaclOn de aves contra Newcastle Cada una de estas práctIcas fue calIfIcada de acuerdo a su manera de adopclOn (por cada mdIvlduo). con un puntaje variable de cero a tres puntos, aSI Puntosa. MANEnA DE ADOPCION. No adopclOn Por la fonna Por la forma y el uso o por la forma y el slgnlÍlcado -Por la forma el uso y el SIgnifIcado. o 1 2 3. El puntaJe anterIOr fue aSIgnado en base a una calIficación prevIa para una serIe de preguntas sobre SI la persona hacía la • La deflQlClOn de famllla utlhzada en el estudIO fue "Grupo de personas que V1vlendo en su mIsma reSIdencIa, constituyen una pareja. de adultos con uno o más Jovenes entre 10 y 21 años de edad, Sin Importar su parentesco actual" El cuestIonarIO mcluyo parte para adopclOn de praetIcas y en ella se hiCIeron preguntas espeCIfIcas para saber SI la practica era usada, SI su uso era correcto (de acuerdo a las especIfIcaCIones dadas) y SI habla conoCImIento de las razones o ventajas de su aphcaclOn "Estos puntos señalan tamblCn el índIce de adopclOn para cada grupo de personas. -. 86. ~.

(5) práctIca (forma), SI la hacín. o no correctamente (uso) y si conocía las razones o ventajas de hacerla (SIgnificado). TenIendo en cuenta los puntos asignados a cada manera de adopción y el número (tres) de práctIcas, el puntaje total posible de alcanzar por cada mIembro de la famlIta, varía entre cero y nueve puntos (tres puntos por tres práctIcas) lo que da la posibilidad de obtener para la famIlIa -consIderada como una unidaduna variabilidad entre cero y VeIntisiete puntos (tres puntos por nueve práctIcas). La adopción de práctIcas por la familIa en la forma propuesta, se midió en base a una escala arbitrarla de valores. la cual resultó de la suma de las adopciones IndivIduales de los miembros de la familia entrevistada. La escala representa la adopción familiar y se conformó así (1) : ESCALA DE ADOPCION F Al\ULIAR C6dlgO. Carnctcdsbcas. FNA. Famlhas Famlhas FamIlms FamIlias. FBA Fl\IA FAA. Puntos. no adoptadoras baJamente adoptadoras medianamente adoptadoras altamente adoptadoras. 0- 6 7-13 14-20 21-27. RESULTADOS. A g'r1.CU lt ores. De los 50 agrIcultores entrevIstados, 49 dIeron información. De éstos, 13 dieron la InformaCIón sufICIente para ser colocados en uno cualqUIera de los nIveles de adopcIón propuestos, en relación al uso de semilla mejorada en el cultivo de maíz Los adoptantes de esta práctIca resultaron ser en su mayoría por la forma y el uso o por la forma y el SIgnifIcado y cuatro de ellos lo fueron por la forma, el uso y el signIfIcado En la fertIlIzaCIón de la caña de azúcar sofamente uno alcanzo el índIce más alto de adopCIón y cuatro lo fueron al nIvel de la forma y el uso o la forma y el SIgnIficado En esta práctIca dIeron InformaCIón sufICIente para conSIderarlos adoptadores, seis agricultores En la práctica de vacunaCIón contra aftosa, tres de los informantes pudieron ser colocados en los niveles de adopCIón, de ellos, dos fueron adoptantes al más alto nivel y uno, lo fue sólo por la forma (véase Tabla 1) 1. TABLA 1 ADOPCION DE PRACTICAS POR LOS AGRICULTORES Indlce de adopcl6n O 2 3 1. PRACTICA. Uso de semll1a meJorada en el CUltIVO de maíz FertthzaC16n en caña de azucar VacunacI6n contra aftosa. 36. 43 46. O 1 1. 9 4. O. • Ténga.se en ctlenta la manera de adopCión desCrita anteriormente. -. 87-. 4 1 2. Sin. InformacI6n Total. 1 1 1. 50 50 50.

(6) De acuerdo con la Tabla 1, Jn prl1ctIca que mayor número de adoptadores alcanzó fue eJ uso de semIllas mejoradas en el cultivo del mafz y en cija mIsma, se observa la meJor "calIdad" de adopCIón A mas de casa. 2. De Jns amas de casa entrevIstndas, 47 dIeron información. La práctIca en la cual mostraron las amas de casa mejor "calidad" de adopCIón fuc en la confeCCIón de falda recogIda. Cuntro de ellas la adoptaron por la forma, el uso y el sIgmficado. Para esta misma práctIca, tres adoptantes lo fueron solo por la forma y dos por la forma y el uso o por la forma y el slgmficado El mayor número de amas de casa adopt.:'l.doras, estuvo en la preparacIón de ensaladas de hortahzas. práctIca adopt.:1.da por la mayoría de las amas de casa por in forma y el uso o por la forma y el <:;lgmÍlcado. La preparaclon de refrescos de hortahzas, fue adoptada, como la anterIOr, prmclpalmente por la forma y el uso o por la forma y el slgmfIcado (véase la Tabla 2) TADLA 2 ADopezoN DE PRACTICAS. LAS AMAS DE CASA. IndlC:e de ndopel6n 3 1 2. PRACTICA. O. Prepnrnclon de ensalada de hortah zas Coruecclon de falda reCOgIda PreparaclOn de refrescos de hortah zas. 3. ron. 34. Sin fnfonnncl6n Total. 1 3. 9. 3. 38. 2. 4. 3 3. 60 60. 41. O. 4. 2. 3. 60. Jóvenes.. Todos los Jovenes entrevIstados dieron Información. Del total y para la practIca trasplante de hortalIzas, 27 pudIeron ser considerados como adoptadores t, de los cuales 17 lo fueron al más alto nIvel Esta es la práctIca. dentro de todos los seleCCIonados para la famlha. que obtuvo mayor numero de adoptadores de la más alta "calIdad" La preparaclOn de semIlleros en caJón para hortalizas, fue adoptada por la forma y el uso o por la forma y el sigmflcado por nueve de los Jovenes La vacunaCIón de aves contra Newcastl~ fue adoptada por dos Jóvenes. qUIenes lo hICIeron por la forma y el uso o por la forma y el sIgmÍlcado (vease la Tabla 3) • Para los Jovenes la adopclOn por forma se determIno en base a SI se hubIera hecho la practIca o SI se harla SI hubtese la oportunidad Esto a causa de que no todos los Jovenes tIenen oportunidad Inmediata de apbcar las practIcas aprendidas. -. 88-.

(7) TADLA 3 ADOPCION DE PRACTICAS POR LOS JOVENES Indl"o de adopci6n O 1 2 3. PRACTICA. PreparnCIón de semIlleros en cnJon para hortahzas Trasplante de hortahzns Vacunaclón de aves contra New castle. Sin Informacl6n Total. 41 23. 2 5. 5. 17. 50. 48. O. 2. O. 60. 5. 2. 50. 4. Adopct6n fa1ntlta1·. La Tabla 4 resume la adopclon famIliar. una vez consIderadas las adopciones IndIvIduales de sus mIembros. Es de anotar que hay un alto número de familIas no adoptadoras y que la mayoría de las adoptadoras lo son al nIvel más baJo Téngase presente que la adopCIón famIlIar presentada en esta forma, está medida por una escala arbItrarla de valores y por lo tanto, al contrarIO de las adopcIOnes mdlvIduales, no se puede hablar de famIlIas adoptadoras por forma, uso o sIgmflcado. ya que estos conceptos, caben dentro de la escala, sólo a través de las adopcIones IndIVIduales de los mIembros de cada famIlia TABLA (. C6dlgo. Cnra"terfstleas. (FNA) (FBA) (FMA) (FAA). FamIlIas FamIhas FamIlIas FamIlIas. ADOPCION FAMILIAR Número de fatnlllll3 I'or"en taJe •. no adoptadoras baJamente adoptadoras medmnamente adoptadoras altamente adoptadoras. Total. 40 8. 80 16. 2 O. 4 O. 50. 100. • PorcentaJe sobre las 60 famlltas Que con1'onnaron la nluestra. CONCLUSIONES. Las conclUSIones se dan sobre la apllcaclOn del método propuesto y no sobre los resultados obtemdos 1 El método se comporto como se esperaba Es deCIr, mostro dIstintas maneras de adopCIón fmal, de acuerdo a SI las personas hlCleron la practIca y la forma en que la hICIeron Sm embargo, es necesarIO estudIOS repetIdos para nuevas observaCIOnes 2 El método permIte medIr la adopclOn mdIvldual y la del grupo (en este caso la famIha o cada grupo de mIembros de la famIlIa). -89 -.

(8) 3 El método permite medIr In "cahdnd", la adopCIón, es decir, los práctIcns S011 aceptados, entendIdos y correctamente usadns 4 Lo npbcnc16n del método permite formarse una idea sobre el uso contmuado que se dnrá n una práctIca, yn que es posible determmar SI e81;.'\ se dIfunde solo por su formn, o SI también, por e] uso y el slgmflcndo SI. BIBLIOGRAFIA 1. AGUDELO, 1 1967 EvnJunclon do algunas laboles de extensIón en el área do Glrnrdotn, ColombIa TCSlS MoCO Sc TurrloJbn, Costa Rica, Instituto InteramerIcano de ClenCIQS Agricolas no p. 2. AGUInnE, B G 1957 El proceso de nculturncl6n MéxIco, Umversldad Aut6noma 267 p. 3. I{ELSEY, L D Y e e HEARNE 1963 TrabaJO do ExtensI6n Ag-rícoln MéxIco, Centro reg'1onnl de ayuda técmca pp 241-256. 4. LINTON R 1965 Estudio del hombre Traduccl6n de Damel Rubín 81.' ed MéxICO, Fondo de Cultura Economlca pp 388-406. 5. ROGms E M 1966 Elementos del cambIO soclnl en AmérIca Lntma DIfuslon de mnovaClones EdICIones Tercer Mundo y Facultad de SoCIOlogía Bogota, 391 p (l\IonogTnffas Soclol6wcns N9 23). -. 90-.

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