MARCO INSTITUCIONAL DE FORMACIÓN INTEGRAL
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE SERVICIO SOCIAL
28 de junio de 2012
Actualización al 22 de junio de 2013.
Contenido
1. Fundamentos del Programa Institucional de Servicio Social (PISS) ... 2
1.1. Contexto internacional y nacional ... 2
1.2. Antecedentes del Servicio Social en la Universidad Autónoma de Aguascalientes ... 5
1.3. Marco operativo ... 6
1.4 Diagnóstico ... 8
2. El Programa Institucional de Servicio Social ... 9
2.1 Objetivo general ... 9
2.2 Conceptualización del Servicio Social ... 9
2.3 Justificación ... 10
2.4 Características ... 11
2.5 Esquema de cumplimiento del programa ... 13
2.6 Actores implicados en el Programa Institucional de Servicio Social ... 15
3 Fuentes de consulta ... 16
4 Anexos ... 18
Lineamientos generales ... 18
Evaluación del Programa Institucional de Servicio Social ... 25
1. Fundamentos del Programa Institucional de Servicio Social (PISS) 1.1. Contexto internacional y nacional
En el ámbito nacional e internacional el servicio social es un tema que se toma en cuenta como inherente a la educación superior por diversos organismos, prueba de ello es que la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) planteó la Conferencia Mundial sobre Educación Superior en la que se definen tanto la misión como las funciones de la educación superior; en dicha conferencia establece que:
“las instituciones de educación superior deben formar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de un sentido crítico y capaces de analizar los problemas y buscar soluciones para los que se planteen a la sociedad, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales” (UNESCO, 1998:3).
Esta declaración considera necesario que la educación superior se transforme y se expanda, para que mejore su calidad y su pertinencia y al mismo tiempo apoye la resolución de las principales dificultades que la acechan, teniendo en cuenta la participación firme de todas las instancias relacionadas con el proceso formativo, ya sean los gobiernos, los estudiantes y sus familias, los docentes, los sectores público y privado, las empresas, medios de comunicación y las instituciones de educación superior, quienes deben asumir mayores responsabilidades hacia la sociedad y rendir cuentas sobre la utilización de los recursos ejercidos.
Atendiendo a esta declaración, se entiende que el servicio social que prestan los estudiantes de educación superior es una forma de vinculación y retribución a la sociedad de los beneficios recibidos al respecto. En este sentido, dentro del documento La Educación Superior del Siglo XXI: visión y acción, se plantean las misiones y funciones de la educación superior, específicamente el artículo 6. Orientación a largo plazo fundada en la pertinencia en su inciso b dice:
“la educación superior debe reforzar sus funciones de servicio a la sociedad, y más concretamente sus actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades, principalmente mediante un planteamiento interdisciplinario y transdisciplinario para analizar los problemas y las cuestiones planteadas”
(UNESCO, 1998:24).
Específicamente, en el contexto nacional la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) ha propuesto la visión que deberá tener el Sistema de Educación Superior (SES) para el año 2020; la cual fue plasmada en el
las Instituciones de Educación Superior (IES) respecto a la importancia de la educación como un eje fundamental que coadyuva al desarrollo sostenible de la sociedad actual. El fin último de este documento es plantear una serie de líneas estratégicas de desarrollo de la educación superior a futuro ya sea a mediano o largo plazo, que apoye al fortalecimiento de las IES asociadas y a todo el Sistema de Educación Superior.
Derivado de la visión del SES para el siglo XXI, la ANUIES propuso un Programa Nacional de Extensión de la Cultura y los Servicios en el que se presentan los retos de la extensión y una propuesta general de la estrategia a utilizar para una visión de futuro y en la que se establecen varios subprogramas de apoyo para el logro de ésta. La visión en este rubro de extensión es:
“en el año 2020 la extensión de la cultura y los servicios, de la educación superior, cumple cabalmente con la finalidad de hacer partícipe de los beneficios de la educación y la cultura a todos los sectores de la sociedad, ha logrado un mejor equilibrio entre las dos grandes vertientes de la extensión (la difusión cultural y la extensión de los servicios) … La extensión de la cultura y los servicios aprovecha las fortalezas institucionales en el desarrollo de sus tareas, potenciando así sus resultados e impactos; además participa activamente en proyectos de colaboración y conformando redes que le permiten incrementar el número y calidad de sus acciones y resultados” (ANUIES, 2000).
Para el logro de esta visión, ANUIES (2000) plantea una serie de políticas generales, que se presentan a continuación en relación con el servicio social:
• Elaborar planes de desarrollo a nivel institucional y programas de trabajo de la función de extensión, considerando las fortalezas, la misión y el perfil institucional, y las demandas tanto internas como externas.
• Mejorar la calidad de los programas de las diversas áreas de la extensión para incrementar su impacto institucional y social, y mejorar su reconocimiento interno.
• Establecer mecanismos para fortalecer las siguientes áreas: difusión artística, divulgación del conocimiento humanístico, científico y tecnológico, educación continua, vinculación con el sector productivo y social, televisión y video, radiodifusoras y productoras, editorial, servicio social, deporte y patrimonio cultural; y propiciar el diseño de planes específicos para cada área, tomando en consideración el perfil y los propósitos institucionales.
• Diseñar mecanismos que permitan incrementar y diversificar el financiamiento de la extensión y difusión; en particular buscar el establecimiento de líneas de apoyo financiero a la difusión cultural, servicio social y deporte.
Para la implementación de esta propuesta y considerando las referencias anteriores la operación está dividida en las siguientes áreas de función:
1) Producción y difusión artística
2) Divulgación de las humanidades, la ciencia y la tecnología 3) Educación continua
4) Vinculación
5) Televisión, video y nuevas tecnologías 6) Radiodifusoras y productoras
7) Labor editorial 8) Servicio social 9) Deporte
10) Preservación y difusión del patrimonio cultural
Específicamente en el área de servicio social, la ANUIES (2000) menciona que atraviesa por algunas problemáticas que sólo se han solucionado de forma parcial, considerando entre ellas la falta de una adecuada estructura del servicio social, las dificultades para establecer una estructura de servicio social interdisciplinario y su relación con las bolsas de trabajo, la poca incorporación del servicio social dentro del currículum académico y la escasa utilización de este programa para coadyuvar en la formación personal y profesional de estudiantes.
De la misma forma, en las diferentes asambleas de la ANUIES (2000) se han hecho una serie de recomendaciones tales como: realizar reuniones de evaluación del servicio social en la que participen las IES y los sectores público y privado, hacer una revisión de la legislación sobre la prestación del servicio social que permita establecer planes en que los estudiantes se enfoquen a realizar proyectos de carácter disciplinario e interdisciplinario como solución a los problemas sociales actuales.
En diversos estudios realizados por la Comisión Nacional de Servicio Social de la ANUIES, se han logrado identificar algunas características que en su conjunto definen al servicio social como “una estrategia de la educación superior que incide, por una parte, en el desarrollo social, especialmente en regiones altamente marginadas y, por la otra, en la formación académica del estudiante y en la construcción de los valores necesarios para la convivencia y la democracia” (ANUIES, 2000).Desde esta perspectiva, se presenta una serie de objetivos, políticas, estrategias y líneas de acción pertinentes al logro de la visión que dice:
“El servicio social en el año 2020 será una estrategia educativa en su más amplio sentido y una práctica integral comprometida con la sociedad, que permite consolidar la formación, es también un factor estratégico en la tarea de impulsar el desarrollo municipal, estatal, regional y nacional, así como para mejorar los mecanismos que conducen a disminuir las desigualdades sociales propiciando mayores oportunidades para un desarrollo individual y comunitario” (ANUIES, 2000).
A través de esta visión se plantea que el servicio social que prestan los estudiantes de la educación superior sea acorde con el perfil de las instituciones educativas, a fin de que tenga impacto positivo y beneficios en una varios sentidos: por un lado en la parte académica, en la vinculación con la sociedad y por otro, en el desarrollo de las regiones de atención prioritaria y de los diversos sectores.
Por otro lado, la Ley General de Educación en su versión actualizada del 16 de noviembre de 2011, en el artículo 24 señala textualmente que “los beneficiados directamente por los servicios educativos deberán prestar servicio social, en los casos y términos que señalen las disposiciones reglamentarias correspondientes. En éstas se preverá la prestación del servicio social como requisito previo para obtener título o grado académico” (Ley general de educación, 2012:10).
En consonancia con lo anterior, se debe considerar que la educación superior es uno de los compromisos del gobierno federal, por ello el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 que ha formulado la Presidencia de la República se compone de cinco ejes principales, los aspectos relacionados con la educación están incluidos el número 3 que se titula
“Igualdad de oportunidades” ahí se define que en la educación nacional en este momento se identifica como una problemática la desvinculación entre la educación media superior y superior y las necesidades reales del sector productivo.
En este orden de ideas, dentro del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, estableció el objetivo 5. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral; dentro de este objetivo se especifica la siguiente estrategia relacionada con el Servicio Social.
• 5.12 Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación superior con la sociedad a través del servicio social.
o Impulsar la recuperación del sentido de solidaridad comunitaria y de retribución a la sociedad que dieron origen al servicio social.
o Contribuir a formar estudiantes con sentido de responsabilidad social.
o Promover la actualización de las normas y lineamientos que regulan la prestación del servicio social.
o Identificar buenas prácticas en la prestación del servicio social y fomentar su difusión y adopción.
o Elevar la pertinencia del servicio social y promover el establecimiento de vínculos efectivos del servicio social con proyectos de interés público y de desarrollo comunitario.
1.2. Antecedentes del Servicio Social en la Universidad Autónoma de Aguascalientes
En armonía con lo propuesto a nivel nacional e internacional, la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) en su Modelo Educativo Institucional (MEI) establece que la finalidad de la educación es la formación integral de las personas, para ello considera una serie de condiciones deseables para su desarrollo entre ellos: la integración de sus funciones, la calidad en la generación y aplicación del conocimiento, vinculación permanente y dinámica con el entorno, vivencia de valores en la comunidad universitaria, apertura al cambio y a la innovación, revisión permanente de la calidad, apego a la normatividad, institucional, disposición favorable al trabajo colegiado, estructura departamental eficiente , recursos humanos, recursos materiales y planta física.
Específicamente, se establece dentro de la condición deseable referente a la vinculación permanente y dinámica con el entorno que:
“La vinculación de la Universidad con la sociedad se realiza a través de distintas acciones, planificadas y evaluadas en su impacto: al orientar las necesidades del entorno a través de proyectos de generación y aplicación del conocimiento; al atender dichas necesidades en el diseño, rediseño y mejora de la oferta de formación profesional; al participar los estudiantes en el servicio social, en las prácticas profesionales y en otras formas de intervención supervisadas; y al realizarse actividades laborales productivas y de calidad, a través de sus egresados, quienes llevan los beneficios del conocimiento y la cultura a los diversos sectores de la población” (UAAa: 2007:47).
La Universidad Autónoma de Aguascalientes, plantea dentro de su Visión Institucional al año 2015 ser una Institución líder en la entidad, fundamentado en un alto nivel de calidad en sus funciones sustantivas y adjetivas. La difusión y extensión es una de estas funciones sustantivas que contribuirán al logro de esta visión; específicamente la extensión se entiende como la forma permanente en que la UAA ofrece servicios y productos diversos que fortalecen la vinculación con la sociedad. Dichos servicios pueden ser de carácter social-asistencial o de tipo profesional e institucional.
En este sentido, dentro del Plan de Desarrollo Institucional 2007-2015 se propone como uno de sus ejes rectores la vinculación efectiva con el entorno enfocado a desarrollar vínculos con los diversos sectores sociales a través de sus funciones propias con el fin de responder a las necesidades del entorno. Así, ofrece servicios de carácter social- asistencial que “promueven un enfoque multidisciplinario y proactivo en actividades dirigidas preferentemente a los sectores sociales más desprotegidos en áreas como la salud, el derecho, la educación, entre otros, cuyo propósito es coadyuvar en la mejora de la calidad de vida de dichos sectores” … “estos servicios constituyen espacios y ambientes de aprendizaje de gran relevancia para la formación integral del estudiante a través de actividades como el servicio social” (UAA b: 2007:113).
1.3. Marco operativo
Para la operación del Programa de Servicio Social dentro de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, el estatuto de la Ley Orgánica que rige a esta institución educativa en cuanto a la operación y funciones, indica en el capítulo IV en lo concerniente a las unidades de apoyo central que:
Artículo 29 BIS “Corresponderá a la Dirección General de Servicios Educativos coordinar las actividades de apoyo y asistencia a la formación integral de los estudiantes, así como aquellos estudios complementarios y actividades académicas que busquen fortalecer la formación educativa de los estudiantes y su competencia académica. En particular se encargará de:
III. Organizar, coordinar y supervisar la prestación del servicio social de los estudiantes, de acuerdo con el reglamento respectivo u ordenamientos superiores (UAA, 2011:30).
En cuanto a reglamentos establecidos para la operación del programa de servicio social, el Artículo 5o. de la Constitución Política Mexicana, manifiesta que “La ley determinara en cada estado cuales son las profesiones que necesitan titulo para su ejercicio, las condiciones que deban llenarse para obtenerlo y las autoridades que han de expedirlo”. En el caso del Estado de Aguascalientes, el Servicio Social está regido por la Ley de Educación para el Estado, en el capítulo V, artículo 88, donde se menciona “los estudiantes de educación media y los de educación superior prestarán servicio social de conformidad con las disposiciones reglamentarias del artículo 5º. De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, del Artículo 24 de la Ley General de Educación, de la derivada de esta ley y demás normatividad aplicable”. Y en el dicho artículo, se indica que “los beneficiados directamente por los servicios educativos deberán prestar servicio social en los casos y términos que señalen las disposiciones reglamentarias correspondientes. En esta se preverá la prestación del servicio social como requisito previo para obtener título o grado académico”.
El programa de Servicio Social también se sustenta en el Marco Legal que rige es Servicio Social de los estudiantes en México (AUNIES) el cual indica en el apartado 26 de las conclusiones jurídicas sobre el Servicio Social de estudiantes, lo siguiente:
26. De la revisión de los reglamentos fundamentales de las Instituciones Educativas, se desprenden los siguientes principios:
a) Todos los estudiantes de las profesiones deben prestar servicio social;
b) Los planes de preparación profesional, según la naturaleza de la profesión y de las necesidades sociales que se trate de satisfacer, exigirán a los estudiantes como requisito previo para otorgarles el título, que presten servicio social;
c) La duración del servicio social será por un tiempo no menor de seis meses ni mayor de dos años;
d) El servicio social se define como el trabajo de carácter temporal y mediante retribución que ejecuten y presten los estudiantes;
e) El servicio social debe prestarse en interés de la sociedad y del Estado;
f) El servicio social que absorba totalmente las actividades del estudiante, obliga a que la remuneración respectiva sea suficiente para satisfacer decorosamente sus necesidades;
g) El servicio social de los estudiantes quedará al cuidado y responsabilidad de las escuelas de enseñanza profesional;
En la administración de José López Portillo, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, se extiende el reglamento para la prestación del servicio social para todos los estudiantes de las instituciones de educación superior en la República Mexicana, en dicho documento, se explicita lo referente al tiempo en que se debe prestar el servicio social:
Artículo 9º.- Para que el estudiante preste su servicio social deberá comprobar previamente haber cubierto, cuando menos un setenta por ciento de los créditos académicos previstos en el programa de estudios correspondiente. Dicha comprobación deberá proporcionarla la institución de educación superior donde el interesado esté cursando sus estudios.
1.4 Diagnóstico
El servicio social en la Universidad Autónoma de Aguascalientes es una actividad que busca acercar al joven estudiante a la realidad social que se vive en su contexto, para que éste le brinde un servicio a los sectores más desprotegidos, con el fin de retribuirle a la sociedad los beneficios de la educación recibida, con ello se contribuye a la formación humana que tanto se persigue desarrollar en esta institución. Es por esto que el programa requiere estar en constante actualización para así brindar un servicio más eficaz y eficiente a la comunidad universitaria.
Se realizó un diagnóstico que consistió en la aplicación de encuestas destinadas a tutores de servicio social de los diferentes Centros Académicos de la UAA, así como a tres estudiantes de cada una de las carreras de la misma; se buscaba conocer su visión y opiniones generales sobre el Programa de Servicio Social con el fin de considerar estos aspectos en la mejora del mismo. Del total de tutores existentes contestó el 62% y de los estudiantes seleccionados el 66% del total.
A partir de la información revisada y con base a los resultados obtenidos se pudo dar cuenta de diversas cuestiones que se especifican a continuación: con respecto a las 500 horas de servicio social que actualmente se realizan, el 97% de los tutores considera que son suficientes y medianamente suficientes, asimismo afirman (59%) que los proyectos destinados de servicio social contribuyen en gran medida a la formación personal del estudiante; por su parte el 81% de los estudiantes encuestados indica que les ayuda en gran y suficiente medida en su formación como persona.
Con respecto al tipo de proyectos de servicio social para los diferentes programas educativos el porcentaje más alto es de 54% donde los estudiantes dicen que deben estar relacionados directamente con su carrera, el 20% de los tutores señalan esta misma opción, solo el 3% de los estudiantes y 6% de los tutores piden que existan más proyectos de servicio comunitario.
Respecto a las horas que tienen designadas a servicio social el 70% de la población evaluada menciona que tienen designadas menos de diez horas como tutores de servicio social; mientras que solo el 23% tienen destinadas de diez a veinte horas a la semana y el resto, con más de veinte horas que corresponde al 7% de los evaluados. Con respecto al tiempo que destinan tutores a la atención de estudiantes el 43% contestó que de una a dos horas, el 33% destinan de tres a cuatro horas y el 23% cinco horas o más. Con lo que se refiere a la revisión y autorización de proyectos el 70% de los tutores destinan de una a dos horas a la semana, el 23% de los tutores dedican de tres a cuatro horas y el 6%
de tutores desde cinco a más horas. Con lo anterior se manifiestan las insuficientes horas de tutoría al servicio social, para la atención a estudiantes, revisión y autorización de proyectos y otras actividades importantes de este requisito de titulación.
En la última parte del diagnóstico se recuperaron sugerencias tanto de tutores de servicio social como de estudiantes para mejorar el programa. Respecto a los trámites y formatos utilizados, tanto tutores como estudiantes proponen agilizar los procesos de autorización de proyectos y de entrega de reportes mensuales y finales de servicio social. Asimismo, se pide que los horarios de servicio social sean más flexibles y en periodos vacacionales se les tomen en cuenta horas para cubrir este requisito; otra recomendación recurrente es que se extienda el horario de atención por parte de los tutores a los estudiantes. Con respecto al sistema informático que actualmente opera, los estudiantes sugieren que se actualicen constantemente los proyectos que se encuentren vigentes y que se habilite un espacio donde se puedan subir reportes y la carta de liberación.
De lo anterior, se deduce entonces que el Programa Institucional de Servicio Social debe lograr la flexibilidad en los trámites con el fin de agilizarlos, apoyar a que se designen más horas para tutoría, y apegarse a al marco operativo nacional, las 500 horas son adecuadas, el periodo de cumplimiento se atenderá tal como lo marca el decreto presidencial de 1981 y se orientarán los proyectos de servicio social hacia la ayuda a la comunidad.
2. El Programa Institucional de Servicio Social
2.1 Objetivo general
Apoyar a la formación integral del estudiante creando en el universitario un sentido de conciencia en beneficio de los sectores sociales más desprotegidos, a través del encuentro con la realidad, para ofrecer alternativas de solución a las distintas problemáticas y así retribuir a la sociedad los beneficios de ella recibidos.
2.2 Conceptualización del Servicio Social
El servicio social se define como la serie de actividades previamente organizadas en las que el estudiante universitario se desprende de él mismo para dar lo mejor de sí a los demás y se enfoca en mejorar los sectores sociales más vulnerables. De este modo, de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, en concordancia con su misión, visión y Modelo Educativo Institucional, egresarán profesionistas formados integralmente, socialmente responsables, comprometidos ante las distintas realidades de nuestro país y preocupados por la constante mejora de la realidad social de México.
El Marco Institucional de Formación Integral (UAA: 2011) ya refiere la importancia del Servicio Social como parte fundamental de la vida universitaria, colocándolo como uno de los programas que favorecen su desarrollo personal y profesional. La búsqueda de la formación integral, es precisamente, lograr un desarrollo humano que ponga en evidencia la conciencia y la justicia social, porque, un profesionista, sin duda, puede ofrecer importantes alternativas de transformación social. Precisamente, siendo esa la naturaleza del servicio social, la de retribuir a la sociedad los beneficios recibidos por la misma, dado el apoyo económico que se le presta al estudiante al asistir a una institución de educación pública, comprende también razones éticas en la prestación del mismo.
2.3 Justificación
En nuestro país más del 70% de la población vive en situación de pobreza y el 80% de ellos se clasifican como pobreza extrema. Aunado a ello, la falta de educación en México es también parte de los problemas que agobian a nuestro país. No sólo en las áreas marginadas, sino también en las áreas urbanas y suburbanas, se hace evidente el alto número de personas analfabetas y desertoras de escuelas, aspecto que influye de manera directa en la situación actual de México.
Aguascalientes no es ajeno a lo que sucede en el resto del país, de acuerdo con datos ofrecidos en 2009 por parte de la Comisión Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), el 37.6 por ciento de la población del Estado padece de algún tipo de pobreza. Esto representa que 420 mil personas se encuentran en situación vulnerable, de las cuales, 380 mil tienen algún tipo de pobreza multidimensional moderada y 40 mil se encuentran en situación extrema. El estudio anterior, realizado en el 2005 por el mismo organismo, indicaba que 51 por ciento de la población se encontraba en pobreza patrimonial, además de que la entidad tenía un grado de rezago social calificado como muy bajo, lo que la situaba en el lugar 29 a nivel nacional. Además de ello, es conocida la capital de nuestro Estado por concentrar y articular las principales vías de la industria, del comercio y de educación hacia los demás municipios. Día a día cientos de trabajadores y estudiantes viajan de sus municipios a la ciudad de Aguascalientes para realizar sus actividades laborales o estudiantiles.
Ante el panorama expuesto, el servicio social busca contribuir al cumplimiento de la visión del Sistema de Educación Superior al año 2020 comprometiéndose a contribuir a que los mexicanos disfruten de prosperidad en un marco de libertad, democracia, justicia y solidaridad, esto mediante la prestación de un servicio social realizado a conciencia en los sectores más desprotegidos y mediante el cual el estudiante aporta sus conocimientos, experiencias, análisis crítico y habilidades previamente desarrolladas en su formación como profesionista, contribuyendo en la construcción de un país de más y mejores oportunidades de bienestar para toda la población. A través de la prestación del servicio social, se pretende que el estudiante tenga la capacidad de reflexionar sobre el significado de sus actos y logre una plena conciencia de sus responsabilidades y derechos ciudadanos para así, convertirse en voceros de conductas democráticas.
La Universidad Autónoma de Aguascalientes, es una institución enfocada a la formación de personas con una visión humanista y responsable, de manera que el servicio social logra enfrentar al estudiante a las necesidades y oportunidades del desarrollo del país, sensibiliza, acerca y hace partícipe de las distintas situaciones vulnerables en la que se encuentra gran porcentaje de la población, y de tal modo favorece a la sociedad, a través del servicio social, pues requiere que los universitarios se involucren en las necesidades que su comunidad necesita, ofreciendo su formación para apoyar a través de planeación, organización e implementación de actividades y proyectos que favorezcan el desarrollo socio-económico del Estado.
El Programa Institucional de Servicio Social no puede quedarse estático ante los cambios que ocurren en la sociedad y debe orientar sus esfuerzos en abrir espacios para los proyectos comunitarios y de apoyo, donde el estudiante realice un servicio social en beneficio de los sectores mayormente desprotegidos, no únicamente en la ciudad capital, sino también en los municipios del Estado. De igual modo, se apega a los lineamientos que se establecen en el Marco Institucional de Formación Integral, al buscar estimular la educación acerca de los derechos y responsabilidades ciudadanas, todo con el fin de contribuir en el desarrollo integral de los mexicanos.
Mediante la prestación del Servicio Social, no sólo se beneficia a los sectores más desprotegidos de la sociedad, sino al estudiante mismo, pues al involucrarse en resolver problemas sociales le ayuda a descubrir la sensibilidad, valor personal y satisfacción que se encuentra inmerso al sentirse útil por ayudar a personas necesitas a realizar un cambio en su situación, y al llevarla a cabo el cambio de visión de vida del estudiante da un giro positivo al hacerse partícipe en la formación de un mejor país y así la universidad contribuye a formar mejores personas integrantes de una sociedad en desarrollo.
2.4 Características
Dentro de las características principales del Programa Institucional de Servicio Social, se encuentran las siguientes:
• Contribuye a formar integralmente a los estudiantes. Con este programa el estudiante se pone en contacto con la realidad social de los sectores más vulnerables de la región, lo que le permite desarrollar su conciencia social, contribuir de forma responsable y solidaria a la mejora del entorno a través de su actuación en situaciones determinadas.
• Visión humanista en su estructura. Se retoman las ideas del Modelo Educativo Institucional respecto a considerar que los estudiantes son seres humanos en formación y desarrollo de sus capacidades como constructores de su propio conocimiento y que realizan actividades variadas que les permiten actuar en beneficio de su entorno.
• Se centra en las necesidades de la comunidad universitaria. A través del Programa Institucional de Servicio Social se busca atender a las necesidades manifestadas por los diferentes actores educativos; se reconoce que los estudiantes son el centro del proceso educativo como responsables de su propio aprendizaje, se atiende a las necesidades de operatividad e implicaciones para los tutores y Centros Académicos y se atiende a las necesidades sociales de vinculación con los sectores más vulnerables de la región.
• Favorece la vinculación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes con otros sectores. Al incorporar nuevos proyectos de servicio social, ya sea con Instituciones Educativas, sociedades civiles, instituciones gubernamentales, entre otras, se crea una relación efectiva de vinculación y desarrollo de lazos estrechos de colaboración mutua que reditúe beneficios entre ambas organizaciones y a la sociedad en general.
• Contribuye a la difusión de la imagen de la UAA en la sociedad. Al establecer mecanismos efectivos de vinculación con los sectores sociales, se contribuye a la difusión de las actividades y beneficios realizados por la Universidad Autónoma de Aguascalientes a favor del desarrollo social y sustentable de la región.
2.5 Esquema de cumplimiento del programa
Para la liberación del requisito de titulación de servicio social es necesario que los estudiantes de pregrado nivel licenciatura cubran mínimo 500 horas, en un periodo mínimo de seis meses y un máximo de dos años, excepto por los Programas Educativos
Curso de Inducción
- Obligatorio para todos los estudiantes a partir del semestre inmediato anterior al cumplimiento del 70% de los créditos.
- Duración de 5 horas
Inscripción al Servicio Social - Vía electrónica
Prestación del Servicio Social
- Cubrir 500 horas en un mínimo de 6 meses y máximo de 2 años,
- Carta de aceptación
- Plan de trabajo elaborado por el estudiante - Informe parcial de actividades
- Informe final de resultados
Identificación del cumplimiento del 70% de los créditos académicos en el programa de
estudios correspondiente
Liberación del Servicio Social
- Vía electrónica
- Carta de liberación (constancia) Proyectos previamente
autorizados
que se rigen por los lineamientos establecidos por el Sector Salud. De acuerdo con el Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos (SATCA) propuesto por la ANUIES (2007) estas horas equivalen a 10 créditos de trabajo de campo por los cuales se expide constancia de término del servicio social, dichos créditos se incorporan a la estructura curricular del estudiante. Un aspecto relevante, es que el servicio social podrá realizarse en el periodo semestral lectivo y también durante periodos vacacionales, considerando un número de horas mínimas y máximas en los reportes mensuales (ver lineamientos de operación del Programa Institucional de Servicio Social).
Para liberar el requisito de titulación de servicio social, el procedimiento que se debe seguir es el siguiente:
1) Para dar de alta proyectos de servicio social:
a. Solicitud y registro por parte de la Unidad Receptora de un proyecto de servicio social
b. Revisión por parte del Departamento de Apoyo a la Formación Integral de la viabilidad del proyecto, para su posterior autorización de forma electrónica
c. Validación del proyecto por parte del Tutor, para su posterior autorización vía electrónica
d. Validación del proyecto por parte del Jefe del Departamento Académico, para su posterior autorización vía electrónica
e. Autorización vía electrónica del proyecto por parte del Decano de Centro Académico
2) Para la implementación del curso de inducción al servicio social:
a. Planeación del curso de inducción de servicio social por parte de los tutores b. Ejecución del curso de inducción al servicio social y asistencia de los
estudiantes
c. Registro electrónico de los estudiantes acreditados y no acreditados en el curso de inducción de servicio social por parte del tutor
NOTA: Revisar los documentos: Lineamientos generales para el curso de inducción al servicio social y manual de funciones
3) Para la inscripción de los estudiantes a un proyecto de servicio social
a. Revisión por parte de los estudiantes de los proyectos vigentes para el programa educativo en que se encuentran inscritos previo curso de inducción acreditado
b. Registro electrónico en un proyecto de su interés
c. Entrevista con el jefe inmediato de la unidad receptora para la entrega de la carta de presentación
d. Diseño y autorización del plan de trabajo
4) Para la prestación de servicio social
a. Registro por parte de la unidad receptora de las horas de servicio social realizadas
b. Realizar un informe mensual de avance del plan de trabajo acorde con el reporte de horas
c. Validación de las horas de servicio social realizadas por parte del tutor 5) Para liberación del servicio social
a. Registro por parte de la unidad receptora de las 500 horas de servicio social.
b. Evaluación por parte de la unidad receptora hacia el desempeño del prestador de servicio social.
c. Entrega del informe final de resultados por parte del estudiante
d. Evaluación por parte del estudiante hacia el proyecto y unidad receptora e. Validación del informe final y autorización para la liberación del servicio
social por parte del tutor.
f. Impresión y firma de la carta de liberación de servicio social.
NOTA: Revisar los documentos: Manual de funciones y Evaluación del Programa Institucional de Servicio Social.
2.6 Actores implicados en el Programa Institucional de Servicio Social
Prestador de servicio social: Son estudiantes que se encuentran inscritos en un programa educativo de pregrado nivel licenciatura en la Universidad Autónoma de Aguascalientes y que han cursado el 70% de sus créditos académicos, en el programa de estudios correspondiente, quienes deberán cumplir con los lineamientos establecidos en el Programa Institucional de Servicio Social.
Unidad Receptora (UR): Son aquellas instituciones y dependencias del sector público federal, estatal o municipal, sociedades o asociaciones civiles, instituciones educativas públicas y/o cualquier tipo de organizaciones no lucrativa que han suscrito su proyecto con la Universidad Autónoma de Aguascalientes para que se dé seguimiento al prestador de servicio social.
Tutor: Es una figura que se encarga de brindar apoyo y seguimiento a las actividades realizadas dentro del Programa Institucional de Servicio Social, sus actividades están enfocadas a apoyar al estudiante en los procesos administrativos que realice y en validar su desempeño dentro de la Unidad Receptora.
Jefe inmediato de la Unidad Receptora: Es la persona designada por la unidad receptora, para dar seguimiento a un prestador de servicio social.
3 Fuentes de consulta
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2000). La educación superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES. México: ANUIES.
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2000).
Programa Nacional de Extensión de la Cultura y los Servicios. Aprobado en la XXX Sesión Ordinaria de la Asamblea General de la ANUIES
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación (2007) Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos. Documento aprobado en lo general por la XXXVIII sesión ordinaria de la asamblea general de la ANUIES.
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (s/f) Marco Legal que rige el Servicio Social de los Estudiantes en México. Consultado en:
http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/libros/lib34/22.htm
CONEVAL (2009). Comisión Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (última reforma, 2011).
H. Congreso de la Unión (2012) Ley General de Educación. Última reforma publicada DOF 16-11-2011. Documento en línea consultado el 07 de marzo de 2012. Disponible en:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pdf
H. Congreso de la Unión (1993) Ley Reglamentaria del Artículo 5° Constitucional, relativo al Ejercicio de las Profesiones en el Distrito Federal. Última reforma publicada DOF 19-08- 2010. Documento en línea consultado el 09 de abril de 2012. Disponible en:
www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/208.pdf
Ley de Educación del Estado de Aguascalientes (s/f). Consultada en:
www.aguascalientes.gob.mx/gobierno/leyes/leyes_pdf/10092010_134444.pdf
Ley General de Educación (1993). Consultada en:
www.diputados.gob.mx/leyesbiblio/pdf/133.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (1998) Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. La educación superior en el siglo XXI:
Visión y acción. París: UNESCO.
Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012. Presidencia de la República Mexicana.
Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Secretaría de Educación Pública
Universidad Autónoma de Aguascalientes (2011) Marco Institucional de Formación Integral.
Universidad Autónoma de Aguascalientes (2007a). Modelo Educativo Institucional, en Correo Universitario, sexta época, núm. 16, publicado el 15 de marzo de 2007. México:
UAA.
Universidad Autónoma de Aguascalientes (2007b). Plan de Desarrollo Institucional 2007 – 2015… Hacia un renovado horizonte. México: UAA.
Universidad Autónoma de Aguascalientes (2011) Ley Orgánica y Estatuto de la Ley Orgánica UAA. Versión Actualizada. México: UAA. Disponible en https:// docsgc.uaa.mx
4 Anexos
Lineamientos generales
-Del curso de inducción
El servicio social es una actividad que tiene por objetivo vincular al estudiante con los sectores más desprotegidos de la sociedad, teniendo como finalidad retribuirle por los beneficios recibidos. Dada la importancia de esta actividad el alumno requiere un curso en el que se le informe acerca de las actividades que va a realizar, los procedimientos que requiere, así como sus funciones y responsabilidades, tanto de él como de la Unidad Receptora.
El curso de inducción al servicio social se debe realizar a partir de que el estudiante está en el semestre inmediato anterior al cumplimiento del 70% de los créditos de su Plan de Estudios, antes de comenzar la prestación del servicio social y se imparte por el tutor, debe tener por objeto proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para llevar a cabo este requisito de titulación de un modo coherente y apegado a las causas de mayor necesidad en la comunidad.
La duración del curso de inducción será de 5 horas divididas en sesiones teóricas y actividades prácticas en las que se acerque al alumno a los sectores más vulnerables de la sociedad. Se deben abarcar dos grandes temas los cuales son:
1) Operatividad del curso de inducción: Se debe informar al estudiante sobre los siguientes aspectos:
• Importancia del servicio social.
• Proceso mediante el cual se registran proyectos de servicio social.
• Rutas en que se encuentran los formatos de informes parciales, de inscripción, final, evaluación y el modo de llenado de formatos.
• Modo de llevar a cabo la inscripción a un proyecto de servicio social.
• Modo de realizar los informes parciales.
• Modo mediante el cual la Unidad Receptora validará las horas realizadas.
• Análisis y explicación del Reglamento General de Docencia en lo relativo al servicio social.
2) Sensibilización: Se debe de tratar de acercar al alumno a los sectores más desprotegidos de la sociedad, esto mediante charlas, conferencias, aplicación de técnicas de sensibilización, reflexiones y asistiendo a eventos organizados por la Universidad relacionados con el servicio social.
De igual modo se propone la visita del personal del Programa de Servicio Social a los cursos de inducción para apoyar a los tutores a favorecer en los estudiantes la esencia de la realización del servicio social.
-De la inscripción y el plan de trabajo
Cada alumno podrá registrarse al proyecto de su preferencia después de haber acreditado el curso de inducción.
Deberá también presentar la carta de aceptación firmada por el tutor para presentarla en la Unidad Receptora para último visto bueno y aceptación total de estudiante.
La inscripción será vía electrónica y tendrá que realizar su plan de trabajo para presentarlo a la unidad receptora, de esta forma la unidad receptora y el alumno estarán vinculados.
El plan de trabajo es un documento en el que el alumno describe las actividades que desea realizar en su estancia.
-De lo establecido en el artículo 5º. Constitucional y del Marco legal que rige el servicio social en México
En cuanto a reglamentos establecidos para la operación del programa de servicio social, la Ley Reglamentaria del Artículo 5o. Constitucional manifiesta que “La ley determinara en cada estado cuales son las profesiones que necesitan titulo para su ejercicio, las condiciones que deban llenarse para obtenerlo y las autoridades que han de expedirlo”.
El programa de Servicio Social también se sustenta en el Marco Legal que rige es Servicio Social de los estudiantes en México el cual indica en el apartado 26 de las conclusiones jurídicas sobre el Servicio Social de estudiantes, lo siguiente:
26. De la revisión de los reglamentos fundamentales de las Instituciones Educativas, se desprenden los siguientes principios:
a) Todos los estudiantes de las profesiones deben prestar servicio social;
b) Los planes de preparación profesional, según la naturaleza de la profesión y de las necesidades sociales que se trate de satisfacer, exigirán a los estudiantes como requisito previo para otorgarles el título, que presten servicio social;
c) La duración del servicio social será por un tiempo no menor de seis meses ni mayor de dos años;
d) El servicio social se define como el trabajo de carácter temporal y mediante retribución que ejecuten y presten los estudiantes;
e) El servicio social debe prestarse en interés de la sociedad y del Estado;
f) El servicio social que absorba totalmente las actividades del
estudiante, obliga a que la remuneración respectiva sea suficiente para satisfacer decorosamente sus necesidades;
g) El servicio social de los estudiantes quedará al cuidado y responsabilidad de las escuelas de enseñanza profesional;
-De los informes parciales y final
Conforme va avanzando en la realización del Servicio Social el alumno tendrá que llenar los informes parciales de las actividades realizadas cada mes, para corroborar dichos datos la Unidad Receptora deberá también hacer una breve descripción de las actividades que realizó cada prestador de Servicio Social.
Al terminar las 500 horas el alumno deberá hacer un reporte final de actividades realizadas en el que se incluyen los objetivos cumplidos, los beneficios obtenidos tanto para la sociedad como para el alumno y el impacto o cambio obtenido al realizar el servicio social. Previo al registro del total de horas el alumno y la unidad receptora llenarán las evaluaciones correspondientes, esto con el fin de poder evaluar los proyectos de cada unidad receptora y así poder realizar los cambios pertinentes en los proyectos avalados por la Universidad.
-Horas mínimas y máximas registradas por mes
El registro de horas mínimas al mes será de 30 y las máximas 100.
Con el fin de que los alumnos tengan un aprovechamiento máximo de horas en los periodos vacacionales en el mes de abril, podrán reportar un mínimo de 30 y máximo de 130 horas y en el mes de julio podrán reportar un mínimo de 30 horas y como máximo 160 horas.
- Manual de funciones
Figura Funciones
Decano de Centro Académico
Función básica:
Supervisar la calidad de los procesos del Programa Institucional de Servicio Social de su Centro Académico para contribuir al logro de su objetivo general.
Funciones específicas:
• Autorizar de forma definitiva, los proyectos de servicio social que se soliciten para su(s) programa(s) educativo(s); en caso de considerarlos aptos o de lo contrario, cancelarlos.
• Supervisar el cumplimiento de las funciones de los Jefes de Departamento Académico, respecto al Programa Institucional de servicio social.
• Firmar la carta de liberación de servicio social de los estudiantes de su Centro Académico que hayan cumplido satisfactoriamente con los requisitos establecidos.
Jefe de Departamento
Académico
Función básica:
Asegurar la calidad en la organización, implementación, evaluación y difusión del Programa Institucional de Servicio Social.
Funciones específicas:
• Validar los proyectos de servicio social para la(s) carrera(s) que le correspondan.
• Supervisar la ejecución del curso de inducción al servicio social de su(s) programa(s) educativo(s).
• Supervisar el cumplimiento de las funciones de los tutores académicos respecto al Programa Institucional de Servicio Social.
Tutores
Función básica:
Ejecutar el proceso de implementación, evaluación y difusión del Programa Institucional de Servicio Social del programa educativo asignado, asegurando su calidad académica y administrativa bajo una política de transparencia y rendición de cuentas.
Funciones específicas:
• Apoyar el cumplimiento del objetivo general del Programa Institucional de Servicio Social, a través de la operatividad de dicho programa en el programa educativo que le corresponda.
• Cumplir con lo establecido en el Plan de Calidad del Programa Institucional de Servicio Social.
• Garantizar la calidad del servicio ofrecido dentro de este programa a la comunidad universitaria.
• Mantener comunicación constante con los estudiantes a realizar su servicio social, a través de asesorías grupales y/o individuales.
• Vincularse de forma eficaz y eficiente con las Unidades Receptoras, Departamento de Apoyo a la Formación Integral, Dirección General de Servicios Educativos y con cualquier organización relacionada directa o indirectamente con el Programa Institucional de Servicio Social.
• Proponer opciones de mejora del Programa.
• Cumplir en tiempo y forma con la rendición de cuentas establecida por la Dirección General de Servicios Educativos y Centros Académicos.
• Informar a la Dirección General de Servicios Educativos y al Centro Académico correspondiente sobre situaciones no previstas que se susciten durante la operación del Programa.
• Dar el visto bueno a los proyectos de servicio social para la carrera que le correspondan.
• Atender a las fechas que se publiquen en el calendario oficial de actividades para servicio social aprobado por la Comisión Ejecutiva Universitaria y hacer el registro de fechas correspondientes al programa educativo en particular.
• Planear, organizar, difundir y ejecutar el curso de inducción al servicio social en las fechas programadas para su Centro Académico y establecidas dentro del marco general del calendario de servicio social, registrando de forma electrónica la lista de estudiantes acreditados y no acreditados.
• Dar seguimiento a los estudiantes, que aparezcan como No Acreditados en el curso de inducción al servicio social, para decidir si es prudente que lo realicen en otro Centro Académico o en otro periodo establecido dentro del
calendario de actividades de servicio social.
• Firmar la carta de presentación del estudiante para la Unidad Receptora, dentro de los tres primeros días hábiles a partir de que el estudiante ha realizado su inscripción a un proyecto de servicio social determinado.
• Revisar, evaluar y autorizar el plan de trabajo definido por el estudiante conforme al proyecto general de la Unidad Receptora, que habrá de desarrollar durante el periodo de prestación de servicio social.
• Autorizar de forma electrónica, el número de horas que registre la Unidad Receptora, de acuerdo con el informe parcial de desempeño y los logros de cada estudiante.
• Dar seguimiento al desarrollo de las actividades de los estudiantes durante la realización del servicio social para identificar situaciones no previstas y dar solución a ellas.
• Autorizar la liberación del servicio social de cada estudiante, a partir del registro de las 500 horas por parte de la Unidad Receptora, el informe final del estudiante y los formatos de evaluación.
Departamento de Apoyo a la Formación Integral
Función básica:
Coordinar la planeación, implementación y difusión del Programa Institucional de Servicio Social, que asegure la pertinencia, relevancia, eficacia y eficiencia de los procesos académicos y administrativos de dicho programa, bajo una política de trasparencia en la rendición de cuentas.
Funciones específicas:
• Coordinar el cumplimiento del objetivo general del Programa Institucional de Servicio Social de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.
• Dar seguimiento al lo establecido en el Plan de Calidad del Programa Institucional de Servicio Social.
• Garantizar la calidad del servicio ofrecido dentro de este programa a la comunidad universitaria.
• Mantener comunicación constante con los tutores académicos en lo referente a la operación del Programa Institucional de Servicio Social.
• Vincularse de forma eficaz y eficiente con las Unidades Receptoras, Centros Académicos y con cualquier organización relacionada directa o indirectamente con el PISS.
• Proponer opciones de mejora del Programa.
• Cumplir en tiempo y forma con la rendición de cuentas establecida por la Dirección General de Servicios Educativos y Centros Académicos.
• Informar a la Dirección General de Servicios Educativos y al Centro Académico correspondiente sobre situaciones no previstas que se susciten durante la operación del Programa.
• Ofrecer información a la Unidad Receptora sobre los procesos que conlleva el servicio social en la Universidad Autónoma de Aguascalientes a través del tutorial, que incluye los requerimientos para el alta de un proyecto, así como información general sobre el Reglamento General de Docencia relativo a la prestación del servicio social.
• Una vez que la Unidad Receptora registra un proyecto, el personal del Programa Institucional de Servicio Social se encarga de revisarlo para que sea pertinente a los lineamientos marcados por la UAA, para proceder a su autorización o cancelación según sea el caso.
• Realizar y proponer el calendario de actividades de servicio social para la aprobación de la Comisión Ejecutiva Universitaria.
• Realizar la difusión vía electrónica del calendario de actividades de servicio social aprobado por la Comisión Ejecutiva Universitaria.
Unidad Receptora Función básica:
Proponer e incorporar proyectos de servicio social de carácter educativo y asistencial
los sectores más vulnerables y a la formación integral de los prestadores.
Funciones específicas:
• Registrar el proyecto de forma electrónica, conforme a los lineamientos establecidos para tal fin.
• Recibir al (los) estudiante(s) interesado(s) en realizar el servicio social y en caso de ser aceptados, recibir su carta de presentación.
• Recibir y autorizar, una vez adecuado a las necesidades del proyecto, el plan de trabajo presentado por el estudiante.
• Proporcionar la atención y el apoyo necesario a los estudiantes para la realización de las actividades propuestas en el proyecto.
• Dar seguimiento a las actividades realizadas por parte de los estudiantes dentro del proyecto y verificar el cumplimiento de las actividades marcadas en su plan de trabajo.
• Registrar mensualmente de forma electrónica el número de horas que ha realizado el estudiante, incluyendo un breve informe de actividades que las justifiquen. Cabe señalar que las horas mínimas a reportar durante el mes serán 30 y las máximas 100, exceptuando los meses de abril, donde se podrá registrar un mínimo de 30 y máximo de 130 horas y en el mes de julio, donde podrá reportar un mínimo de 30 horas y máximo160 horas.
• Realizar el llenado del instrumento de evaluación del desempeño del estudiante, antes de realizar el último registro, para que proceda la liberación del servicio social.
Estudiantes
Funciones específicas:
• Asistir y acreditar el curso de inducción al servicio social en las fechas programas para su Centro Académico, en el semestre inmediato anterior al cumplimiento del 70% de los créditos.
• Una vez acreditado el curso de inducción al servicio social, podrá consultar vía electrónica los proyectos autorizados para el programa educativo que se encuentra cursando e inscribirse al que elija.
• Después de realizar la inscripción vía electrónica, deberá imprimir su carta de presentación, llevarla con su tutor para firma y presentarse con el jefe inmediato de la Unidad Receptora, dentro de los 5 días hábiles después de la firma de la carta de aceptación.
• Considerando las necesidades planteadas en el proyecto y la primera entrevista con el jefe inmediato de la Unidad Receptora, realizar un plan de trabajo que debe presentar al tutor y al jefe inmediato para su evaluación y autorización.
• Una vez aprobado su plan de trabajo por ambas instancias (tutor y jefe inmediato) comienza a realizar las actividades de servicio social ahí propuestas.
• Reportar mensualmente el avance en su plan de trabajo y las actividades realizadas. Cabe señalar que las horas mínimas a reportar durante el mes serán 30 y las máximas 100, exceptuando los meses de abril, donde podrá reportar un mínimo de 30 y máximo de 130 horas y en el mes de julio, donde podrá reportar un mínimo de 30 horas y máximo160 horas.
• Una vez que la Unidad Receptora registre las 500 horas, deberá realizar la evaluación al proyecto de servicio social y subir al sistema de servicio social el informe final de resultados.
• Imprimir la carta de liberación de servicio social y presentarla a firma con el Decano de su Centro Académico.
-Cuadro del 70% de los créditos de los Programas Educativos de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, para el cumplimiento del Servicio Social (Cuadro válido en el momento de la aprobación del PISS, en 2012. Consultar el actualizado en el documento “Procedimiento para el cumplimiento del Servicio Social DI-060101-09).
Centro de Ciencias Básicas 70% del total Semestre de Cumplimiento Análisis Químico Biológico 288 créditos 7º con 329 créditos
Bioinformática 284 créditos 7º con 302 créditos
Biología 291 créditos 7º con 324 créditos
Bioquímica 300 créditos 6º con 306 créditos
Biotecnología 286 créditos 7º con 304 créditos
Ciencias Ambientales 273 créditos 7º con 313 créditos
Computación Inteligente 285 créditos 7º con 290 créditos Demografía Estadística 283 créditos 7º con 296 créditos Ing. Industrial Estadístico 298 créditos 7º con 312 créditos
Electrónica 251 créditos 8º con 293 créditos
Matemáticas Aplicadas 272 créditos 7º con 276 créditos Sistemas Computacionales 278 créditos 7º con 311 créditos Tecnologías de la Información 308 créditos 7º con 314 créditos
Centro de Arte y Cultura 70% del total Semestre de Cumplimiento Arte y Gestión Cultural 286 créditos 7º con 286 créditos
Letras Hispánicas 280 créditos 7º con 319 créditos
Música 260 créditos 7º con 270 créditos
Artes Escénicas 280 créditos 6º con 301 créditos
Centro de Ciencias Agropecuarias 70% del total Semestre de Cumplimiento
Ing. Agroindustrial 278 créditos 6º con 311 créditos
Ing. Agrónomo 274 créditos 6º con 309 créditos
Médico Veterinario Zootecnista 297 créditos 8º con 335 créditos
Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción
70% del total Semestre de Cumplimiento
Arquitectura 299 créditos 7º con 323 créditos
Diseño de Interiores 232 créditos 5º con 239 créditos
Diseño de Moda en Indumentaria y Textiles
286 créditos 7º con 322 créditos
Diseño Gráfico 294 créditos 6º con 315 créditos
Diseño Industrial 292 créditos 6º con 318 créditos
Ing. Civil 279 créditos 7º con 288 créditos
Urbanismo 314 créditos 7º con 347 créditos
Centro de Ciencias Económico y Administrativas
70% del total Semestre de Cumplimiento
Comercio Internacional 288 créditos 7º con 304
Administración de Empresas 270 créditos 7º con 274
Contador Público 266 créditos 6º con 278
Administración de la Producción y Servicios
271 créditos 6º con 285
Administración Financiera 277 6º con 289
Economía 272 7º con 308
Gestión Turística 253 6º con 273
Mercadotecnia 257 6º con 278
Relaciones Industriales 267 6º con 283
Centro de Ciencias Sociales y Humanidades
70% del total Semestre de Cumplimiento
Comunicación Organizacional 305 créditos 7º con 313 Comunicación e Información 265 créditos 6º con 278
Enseñanza del Inglés 281 créditos 6º con 292
Docencia del Francés y del Español 298 créditos 7º con 305
Derecho 301 8º con 346
Filosofía 270 7º con 307
Historia 286 7º con 306
Asesoría Psicopedagógica 216 6º con 239
Ciencias Políticas y Administración Pública
301 7º con 309
Psicología 270 7º con 303
Sociología 266 6º con 272
Trabajo Social 295 6º con 322
Evaluación del Programa Institucional de Servicio Social
Contextualización de la evaluación del servicio social
Identificación de la situación a atender
El servicio social está contemplado en los planes de estudios de todos los programas educativos de pregrado nivel licenciatura que se imparten en la Universidad Autónoma de Aguascalientes y es un requisito indispensable que deben cubrir los estudiantes para la obtención del Título, pero también se contempla dentro del Marco Institucional de Formación Integral como un programa que está enfocado a colaborar en la formación integral de los estudiantes ya que a través del cumplimiento de su objetivo se apoya el desarrollo armónico y equilibrado de los alumnos en todas sus dimensiones al convertirse en el eje central del programa.
En este compromiso asumido por la Dirección General de Servicios Educativos a través de su Departamento de Apoyo a la Formación Integral, de que la comunidad universitaria reciba servicios coordinados de calidad, en conjunto con las observaciones emitidas en
