Guía de trabajo autónomo (plantilla)

Guía de trabajo autónomo (plantilla)

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Escuela Santa Cecilia Educador/a: Nuria Jara Rojas

Nivel: Quinto

Asignatura:

ciencias – matemática – español y Estudios Sociales

Expresar una fracción impropia en notación mixta y viceversa.

Español

Selecciona estructuras gramaticales (concordancias entre el artículo, sustantivo y verbos).

Ciencias

Enuncia las evidencias de los aportes de los avances de la ciencia y la tecnología en la medicina.

Estudios sociales

Describe las principales características de nuestros pueblos originarios para valorar los aportes a la sociedad actual.

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos

que voy a necesitar Estimada familia:

Les sugiero tener en el hogar:

• Materiales en general como cuaderno, borrador, lápiz o lápices de color, maquinilla, hojas etc.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

ü Seleccione un lugar donde el estudiante pueda estar tranquilo, sin ruido y limpio, un espacio donde el estudiante pueda concentrarse y realizar los trabajos.

ü Tomando las medidas de higiene necesarias de acuerdo a la pandemia del Covid 19.

Tiempo en que se espera que realice la guía

El material enviado es para que lo realicen durante las 3 semanas que quedan de junio, del 8 al 26 de junio, alternando con las materias especiales. Guiados por la docente, con clases virtuales y videos con la explicación de la materia que se envía a través de WhatsApp.

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones Familia:

El estudiante debe ser guiado y ayudado por el padre, madre o encargado. Repasar la materia vista en clase,

Estos son temas nuevos, vamos a tratar de ayudarlos para que logren asimilar bien el nuevo tema de cada materia. Pero necesito el compromiso del padre de familia para que el estudiante realice los trabajos.

Matemática (tiempo probable, 2 semanas)

En las prácticas de matemática, debe resolverlas en hojas aparte, por favor trabaje en orden y con el espacio suficiente, no utilice la calculadora.

Conversión de fracciones impropias a mixtas y viceversa Primero debe tener claro que es una fracción mixta. (se compone de un número entero y uno fraccionario). y la impropia es la que tiene el numerador mayor que el denominador. Ejemplo:

Mixta: 2 3 impropia 8 4 10

El numerador nos indica las partes que se toman de la unidad.

El denominador nos indica las partes en que se divide la unidad.

Para realizar conversiones de fracción mixta a impropia, lo hacemos así:

1 2 multiplicamos el entero por el denominador y le 4 sumamos el numerador y conservamos el mismo denominador. Así 1 x 4 = 4 + 2 = 6__

4

Conversión de impropia a mixta : resolvamos el mismo ejemplo.

De 6 a 1 2 lo hacemos así: dividimos el numerador entre el

4 4 denominador

6 4

- 4 1 cociente = 1 2 residuo 2 4 El cociente ( 1 ) es el número entero. El residuo (2 ) es el numerador y el denominador (4) se conserva.

Para que lo comprendan mejor observen el video, en el siguiente link.

https://youtu.be/PmBVtDxvojY

este video lo paso por WhatsApp y a la página de la escuela.

Además en las clases virtuales.

Resuelven las prácticas que se te adjuntan en material impreso.

El perímetro (tiempo probable 1 semana)

Al observar una figura geométrica, observamos que tiene varios lados. Ejemplo:

Para saber cuál es el perímetro de cada figura, solamente sumamos la medida de sus lados. Para nuestro estudio diremos que el cuadrado mide cada lado 4 cm, entonces el perímetro es:

4 + 4 + 4 + 4 = 16 cm.

Y entendido el tema, resuelven las prácticas que se te adjuntan en material en físico.

Español

En español. Resolver practica del uso de la coma:

Reglas del uso de la coma: (las tiene en la guía anterior)

Resolver las prácticas que se te entregan en el material impreso, para poner en práctica los usos de la coma.

El sustantivo

Para motivar el tema la docente muestra el video

https://www.youtube.com/watch?v=4fyDdhUcJgU para que comprendan el nuevo tema.

El sustantivo es la persona, cosa o animal de quien se habla en la oración. Existen varias clases de sustantivo. Propio y común.

Propio: son todos los sustantivos que se escriben con mayúscula o sea nombres propios. Ejemplo: Mario, América, Panamá, Ana, Óscar…

Común: son todos los sustantivos que se escriben en minúscula, como: perro, gato, casa, libro, silla, bola, árbol…

Los sustantivos se clasifican en :

Concretos, abstractos, colectivos, individuales.

Concretos: son los que se pueden ver, tocar. Ejemplo: La mesa es redonda.

Abstractos: son los que no se pueden percibir con los 5 sentidos.

Ejemplo: la paz en las familias es de gran importancia.

Colectivos: son los que nos indican varios. Ejemplo: el bosque está lleno de bellas mariposas.

Individuales: son los que nos indican una solo. Ejemplo: el niño juega con la bola.

Compuestos: son los que indican varios. Ejemplo: Ana y Pedro son muy buenos amigos.

Resuelven la práctica que se te adjunta en material concreto (Físico).

Estudios sociales

• Aplicación de lo aprendido

• Ampliación de los contenidos curriculares

1. Se reflexiona sobre la importancia de rescatar y preservar los aportes que las principales etnias de la Costa Rica antigua han legado a nuestra sociedad como parte de un pasado y presente en común. (1 lección)

2. La persona docente amplía los contenidos curriculares referentes a las etnias y culturas antiguas de Costa Rica y su importancia. (1 lección)

®

• Documento PDF: Etnias y culturas antiguas de Costa Rica y su importancia:

• Historia Precolombina de Costa Rica. (Disponible en https://micostaricadeantano.com/2018/10/02/historia-precolombina- de-costa-rica/#more-6330

• Contextualización del contenido curricular

• Identificación de los conocimientos previos

1. La persona docente aporta, a los/las estudiantes, imágenes impresas y digitales sobre el modo de vida de los indígenas costarricenses en la época antigua y en la actualidad.

2. En parejas los/las estudiantes, comparan las imágenes y establecen las diferencias y elaboran un cuadro comparativo y lo comparten con el grupo.

(2 lecciones)

Modo de vida de nuestros

indígenas en la época antigua Modo de vida de nuestros indígenas en la época actual

3. Se observa el corto: “Los ocho pueblos Indígenas de Costa Rica”.

(Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=5l34C4mmHXM) Continuar con los grupos étnicos que habitan en Costa Rica. Ya este tema se había iniciado. Deben conocer la ubicación, actividades económicas, costumbres, vivienda, idioma…

Leer toda la materia enviada en material en físico.

Después se le entregará un cuestionario para evaluar el tema.

Ciencias

Continuar con los avances de ciencia y tecnología en la medicina y bienestar de la humanidad, además los aspectos negativos y ejemplos que tenemos en Costa Rica del avance en la medicina.

Focalización

Se prosigue planteando otras interrogantes como las siguientes: ¿Qué tipo de pruebas se realizan para conocer si un avance científico o tecnológico es seguro para usarse en seres humanos? ¿Cuáles seres vivos se utilizan para realizar este tipo de pruebas? Se comunican las ideas por medio de una plenaria.

Preguntas: ¿cuáles avances de ciencia y tecnología conocen que se han

realizado en Costa Rica? ¿Explique la importancia de la ciencia y la tecnología en la medicina? Combina rayos X especial con computadoras sofisticadas para producir múltiples imágenes_______Son radiaciones electromagnéticas invisibles. Para obtener imágenes internas__________. Amplifica la intensidad de la luz, corta y cauteriza.– Es un tratamiento oncológico, elimina células tumorales.

Leen la materia, la analizan y realizan las preguntas relacionadas con el tema.

Después resuelven el cuestionario que se le entregará oportunamente.

Actividad Preguntas para

reflexionar y responder

Padres de familia:

Ayude y motive al estudiante a reflexionar sobre la importancia de ser un buen estudiante, responsable y con ganas de superarse.

Los temas nuevos en la materia de ciencias y estudios sociales, deben leerlos e interpretarlos, conocer a fondo el tema.

En la próxima lección, que las voy a realizar una vez por semana, les haré preguntas relacionadas con estos temas, por lo que deben ponerlos a estudiar para la próxima lección.

En matemática, por favor hacer las prácticas, en orden, debe realizar las operaciones completas, con suficiente espacio entre una y otra.

3. Pongo en práctica lo aprendido en clase Indicaciones

Es importante que el estudiante ponga mucho empeño y ganas de aprender a aprender, porque el trabajo que se realiza en casa y a distancia es más difícil y requiere de mucha dedicación y esfuerzo por parte del estudiante y de la familia. Para ello es necesario que realice su propio conocimiento y ritmo de aprendizaje. Por ejemplo al realizar las prácticas de matemática, motívelo para que el estudiante realice las prácticas utilizando su ingenio y creatividad.

Motive a su hijo o hija para que resuelva los ejercicios planteados con ganas y entusiasmo, para que cuando llegue al aula nuevamente, llegue con nuevos conocimientos y sobre todo con la satisfacción de haber dado su mayor esfuerzo y saber que se pudo salir adelante, aun con dificultad.

La idea es que los estudiantes realicen analices de los temas y criticidad.

Es muy importante que el padre, madre o encargado, acompañe al estudiante en su nuevo conocimiento y le haga preguntas relacionadas al nuevo tema, que conversen y juntos logren el objetivo, así el niño o niña se sentirá que no está solo que lo apoyan y ayudan.

Indicaciones o preguntas para auto regularse y evaluarse

Señores padres de familia:

• Promueve la autorregulación en las actividades, a través de escribir pautas que se realizan durante el proceso, por ejemplo:

o Leer las indicaciones y las tareas solicitadas.

o Subrayar las palabras que no conoce y buscar su significado.

o Sugerir “devolverse” a alguna indicación en caso de no haber comprendido qué hacer.

o Reviso si realicé todo lo solicitado o me faltó hacer alguna actividad

• Genera reflexión sobre lo realizado a través de plantear preguntas como:

o ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?

o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?

o ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Ejemplo de matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía de trabajo autónomo:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño”

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Niveles de desempeño I

aprendizaje esperado

Inicial intermedio avanzado

Expresar una fracción impropia en notación mixta y viceversa.

Representa una fracción impropia como la suma de un número natural y una fracción propia.

Determina a partir de la suma de un número entero y una fracción propia, la representación gráfica, fraccionaria y mixta de una fracción impropia.

Expresar una fracción impropia en notación mixta y viceversa.

Selecciona estructuras gramaticales (concordancias entre el

artículo, sustantivo y verbos).

Cita artículos, sustantivos, y verbos.

Diferencia la concordancia según el artículo, el sustantivo y el verbo.

Escoge la

concordancia

adecuada según el artículo, el sustantivo y el verbo al aplicarla en la producción textual.

Demuestra una ortografía puntual, literal y acentual estudiada en este nivel, para el enriquecimiento léxico y la competencia

comunicativa.

Menciona ejemplos de palabras con ortografía acentual, puntual y literal.

Brinda ejemplos de oraciones con ortografía acentual, puntual y literal.

Especifica la aplicación de la ortografía acentual, puntual y literal en la construcción de textos.

Enuncia las evidencias de los aportes de los avances de la ciencia y la tecnología en la medicina.

Menciona las evidencias de los aportes de los avances de la ciencia y la tecnología.

Narra las evidencias de los aportes de los avances de la ciencia y la tecnología.

Detalla las evidencias de los aportes de los avances de la ciencia y la tecnología.

Describe las principales características de nuestros pueblos originarios para valorar los aportes a la sociedad actual.

Menciona características de los nuestros pueblos originarios para valorar los aportes a la sociedad actual

Resalta las principales características de los nuestros pueblos originarios para valorar los aportes a la sociedad actual.

Puntualiza aspectos específicos de nuestros pueblos originarios para valorar los aportes a la sociedad actual.