Asignatura: Física Prof. Jorge Fuentes Novoa
UNIDAD: TIERRA Y UNIVERSO
OBJETIVOS GENERALES
1. Comprender y analizar la evolución del pensamiento astronómico.
2. Explicar el comportamiento del cosmos basándose en leyes científicas.
3. Describir las características de algunos elementos del cosmos.
4. Fortalecer la iniciativa experimental.
TEMAS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (según el tema a trabajar) 1. De la observación al modelo
-Explicar cómo se observan los movimientos del firmamento desde distintas latitudes.
-Explicar las características de un “buen cielo” para la observación.
-Explicar el significado y el origen de la palabra “planeta” y el por qué del nombre de nuestra galaxia.
-Presentar y criticar los distintos modelos cosmológicos que han existido con sus características y autores (Ptolomeo, Brahe, Copérnico, entre otros)
-Explicar la implicancia de las observaciones astronómicas en las culturas (calendario, creencias, mitología, actividades).
-Caracterizar la astronomía de posición y la astronomía telescópica.
-Explicar lo que es el zodiaco, su origen y relación con el calendario.
-Explicar el uso del “Cuadrante” para determinar la posición de un astro en el cielo (apoyarse con indagación inicial)
2. Órbitas planetarias I
-Enseñar a construir una elipse y analizar sus características y elementos fundamentales.
-Analizar cómo ha evolucionado la concepción de los sistemas planetarios.
-Explicar la importancia del telescopio para el conocimiento del cosmos.
-Explicar la primera ley de Kepler y su implicancia en el movimiento de los planetas incluyendo conceptos involucrados.
-Explicar el concepto de excentricidad y analizarla basándose en las órbitas de algunos astros conocidos.
-Explicar los conceptos de asteroide, cometa, meteoro, meteorito, estrella fugaz.
3. Órbitas planetarias II
-Explicar la segunda y la tercera ley de Kepler incluyendo conceptos involucrados.
-Analizar las consecuencias de la segunda ley en los planetas.
-Aplicar la tercera ley en el cálculo de distancias y períodos.
-Explicar lo que es un exoplaneta, sus características y similitudes con la Tierra y las posibilidades de albergar la vida.
-Explicar lo que es una ley, una teoría y una hipótesis.
-Analizar el movimiento de los planetas mediante el desarrollo del taller científico.
4. Ley de gravitación I
-Inferir en forma experimental la presencia de fuerza centrípeta en algunos movimientos circunferenciales.
-Modelar la fuerza de atracción gravitacional comprendiendo las consecuencias a partir de cambios en la masa y/o en la distancia.
-Explicar la Ley de Gravitación Universal incluyendo los conceptos involucrados.
Fecha Temas Libro II° 2015 Libro II° 2012
Día 1
TEMA 1: De la observación al modelo 186 a 193 148 a 151 TEMA 2: Órbitas planetarias I 194 a 199 152 a 157 TEMA 3: Órbitas planetarias II 200 a 207 158 a 162
Día 2 TEMA 4: Ley de Gravitación I 210 a 215 163 a 165 TEMA 5: Ley de Gravitación II 216 a 219 166 a 170
Día 3
TEMA 6: Satélites Naturales y Galaxias 220 a 221 171 a 174 TEMA 7: Sistema Solar I 222 a 225 y 228 a 229 175 a 178
TEMA 8: Sistema Solar II 226 a 227 179 a 183 y 189
5. Ley de gravitación II
-Obtener el valor de la aceleración de gravedad en la superficie de la Tierra y de otros astros a partir de la ley de gravitación universal.
-Analizar las consecuencias de un valor distinto de la aceleración de gravedad en otros lugares extraterrestres.
-Analizar el experimento de Cavendish.
-Explicar los efectos de la fuerza de gravedad sobre los cuerpos y la ausencia de la misma.
-Explicar la causa de las diferencias de mareas.
-Demostrar que la caída de los cuerpos es independiente de la masa.
-Explicar el concepto de velocidad de escape.
-Obtener el peso de objetos o personas en distintos astros.
-Conectar la ley de gravitación con los escritos de Julio Verne.
6. Satélites naturales y galaxias
-Explicar lo que es un satélite y la diferencia entre satélite natural y artificial.
-Analizar el movimiento de nuestra Luna, describir sus fases, el calendario lunar, explicar por qué siempre vemos su misma cara y la diferencia entre la forma en que se ve la Luna desde cada hemisferio terrestre.
-Relacionar la posesión de satélites naturales por algunos planetas con la ley de gravitación.
-Analizar y comparar distintos satélites naturales de nuestro Sistema Solar.
-Explicar y describir lo que son los eclipses.
-Definir los conceptos de galaxias y cúmulos estelares, mencionando ejemplos y características de algunos de ellos.
7. Sistema Solar I
-Explicar el origen y la evolución del Sistema Solar apoyándose en las diferentes hipótesis y teorías.
-Analizar experimentalmente las dimensiones del Sistema Solar en cuanto a tamaño y distancias.
-Describir las características que debe tener un cuerpo para ser considerado planeta.
-Analizar las características básicas de los planetas (tabla 2 y actividad 6) basándose en leyes de física y conceptos estudiados anteriormente.
-Describir los componentes del Sistema Solar.
8. Sistema Solar II
-Señalar las características comunes de los planetas interiores y exteriores que permiten clasificarlos de esa manera.
-Nombrar cada planeta y señalar sus características: tamaño, distancia, masa, periodos, temperatura, rapidez, gravedad, aspecto, composición, descubrimiento, atmósfera, satélites, estaciones, etc.
-Indicar una característica relevante y peculiar para cada uno.
-Explicar el origen del nombre de cada planeta.
-Explicar y demostrar experimentalmente la diferencia entre día solar y día sideral.
-Explicar el motivo del cambio de calendario (de Juliano a Gregoriano).
INSTRUCTIVO
- Se formarán grupos de 5 o 6 integrantes cada uno, según el criterio del profesor.
- A cada grupo se le asignará, mediante elección o sorteo, uno de los temas propuestos anteriormente los que se deberán exponer en el orden correspondiente.
- Cada grupo deberá preparar una disertación respecto del tema asignado con una duración máxima de 25 minutos. Al cumplirse el tiempo, la disertación será interrumpida.
- Para ello dispondrá como base los textos de física de 2° medio (2012 y 2015) debiendo abordar al menos TODOS los contenidos allí presente (en ambos libros) incluyendo las actividades, experimentos, definiciones, conexiones científicas, ejercicios, síntesis y/o preguntas anexas de investigación.
- Las actividades experimentales o de investigación propuestas en los textos deben ser realizados en vivo durante la disertación. Solo en algunos casos, y con previa autorización del profesor, se podrán presentar en un video como parte de la exposición donde los protagonistas sean los integrantes del grupo. La imagen y el audio del video deben ser de buena
- La presentación terminada junto con el material audiovisual (si lo hubiere) deberá ser enviada al profesor bajo las mismas condiciones que el avance. La fecha límite es dos días antes que comience el ciclo de disertaciones. Mientras antes sea el envío, tendrá posibilidad de que el profesor la revise y asegure no contener errores.
- No será necesario confeccionar un informe escrito; sin embargo, deberán entregar a sus compañeros una breve síntesis de su presentación en el formato que estimen conveniente (diapositivas, díptico, tríptico, etc). Dicho material deberá ser elaborado y multicopiado por cuenta de cada grupo.
- El día de la presentación, deberá participar todo el grupo, sin excepción, vistiendo uniforme completo oficial de acuerdo al reglamento de convivencia escolar 2016 (como si fuera un acto o desfile). Quienes realicen algún experimento deberán usar un delantal blanco sobre el uniforme.
- Si un alumno falta el día de la presentación, el resto de su grupo deberá abordar los temas correspondientes. En tanto, dicho alumno deberá rendir una evaluación escrita de síntesis al final de la unidad (como prueba atrasada) cuya nota se obtendrá según reglamento de evaluación para tales casos. Dicha nota tendrá una ponderación del 65% y se le agregará el 25% grupal y el 10% de coevaluación.
- Mientras un grupo se encuentre disertando, el resto de la clase deberá permanecer atento y con una actitud de respeto ya que se podría ver afectada la propia evaluación.
EVALUACIÓN
Los criterios a evaluar serán los siguientes:
- Individual (65%)
o Presentación personal.
o Uso de vocabulario adecuado.
o Fluidez y desplante en la presentación.
o Solidez en los conocimientos del tema asignado.
- Grupal (25%)
o Diseño de la presentación (presentación del tema y grupo, índice introductorio, desarrollo, conclusión) o Participación equitativa.
o Eficiencia en el uso del tiempo.
o Información y/o actividades del texto.
o Realización de actividades experimentales.
o Inclusión del científico asignado y su pensamiento religioso.
o Solidez en los conocimientos del tema asignado.
o Envío oportuno del material al profesor.
- Coevaluación (10%): cada integrante se califica y califica a los demás de su grupo.
o Participación o Responsabilidad o Aporte
o Puntualidad o Respeto
PAUTA DE EVALUACIÓN DISERTACIONES - UNIDAD: TIERRA Y UNIVERSO
INDIVIDUAL – Puntaje Total: 40 puntos (65%) Presentación personal
-Uso de uniforme completo.
-Orden (camisa, corbata, calcetas)
-Afeitado y/o sin maquillaje.
-Cabello ordenado.
-Sin accesorios (según reglamento).
(4) Cumple con
todas las especificaciones
.
(3) Falta a 1 de las especificaciones
(2) Falta a 2 de las especificaciones
---- (0)
Falta a 3 o más de las especificaciones
Uso de vocabulario adecuado
-Usar correctamente los conceptos físicos.
-Nombrar correctamente las magnitudes físicas.
-Evitar el uso de palabras comodines (cosa, cuestión, asunto, etc)
(8) Cumple perfectamente
con todas las especificaciones
(6) Utiliza 2 comodines, o bien, falta a 1 de las otras especificaciones
(4) Utiliza más de 2
comodines y falta a 1 de las
otras especificaciones
(2) Utiliza más de 2
comodines, o bien, falta a 2 de las otras especificaciones
(0) Utiliza más de 2
comodines y falta a 2 de las
otras especificaciones
Fluidez y desplante en la presentación
-No utiliza muletillas.
-No titubea.
-No se confunde.
-No permanece inmóvil.
-Voz fuerte y clara.
(8) Cumple perfectamente
con todas las especificaciones
, a lo más, una excepción en
muletillas.
(6) Cumple las especificaciones pero permanece inmóvil durante
toda la presentación.
(4) Cumple sólo 2
de las especificaciones
.
(2) Cumple sólo 1
de las especificaciones
.
(0) No cumple especificación
alguna.
Solidez en los conocimientos del tema
-Demuestra dominio del tema expuesto utilizando apoyo de texto (papel o diapositiva) sólo para cifras y/o fechas.
-Es coherente en su exposición.
-Es consistente su exposición con la información de la diapositiva.
-Es consistente su exposición con la del resto del grupo.
-Responde correctamente las posibles preguntas al final de la disertación.
(20) Cumple perfectamente
con todas las especificaciones
.
(15) Cumple las especificaciones
pero utiliza 1 ó 2 veces un apoyo de texto.
(10) Utiliza más de 2
veces un apoyo de texto, o bien,
falta a 2 de las otras especificaciones
.
(5) Utiliza más de 2
veces un apoyo de texto y falta a 2 de las otras especificaciones
.
(0) Utiliza más de 2
veces un apoyo de texto y falta a más de 2 de
las otras especificaciones
.
GRUPAL – Puntaje Total: 36 puntos (25%) Diseño de la presentación
-Contraste entre fondo y texto.
-Imágenes y textos claros.
-Ortografía y redacción.
-Textos reducidos.
(4) Cumple perfectamente
con las especificaciones,
a lo más, omite mayúsculas en los nombres de
los astros.
(3) Cumple con
ortografía, redacción y
textos reducidos, pero
falta a 1 de las otras especificaciones.
(2) Cumple con ortografía y redacción pero
falta a textos reducidos y a 1
de las otras especificaciones.
(1) Cumple con ortografía y redacción, pero
falta a textos reducidos y a 2
de las otras especificaciones.
(0) No cumple con
ortografía y redacción, o bien, falta a las
otras 3 especificaciones.
Participación equitativa -Todos los integrantes del grupo participan por tiempos semejantes.
(4) Todos participan por
tiempos semejantes.
(3) 1 integrante participa mucho
menos que los demás.
(2) 2 integrantes
participan mucho menos que los demás.
(1) 2 integrantes
participan mucho más que
los demás.
(0) 1 integrante participa mucho
más que los demás.
Eficiencia en el uso del tiempo
-Se abordan todos los subtemas en un tiempo máximo de 25 minutos.
(4) La presentación
total está dentro del rango, o bien, es
inferior pero se abordan perfectamente
todos los subtemas.
(2) La presentación alcanza el límite de tiempo sin abordar todos los temas.
(0) La duración es
inferior al tiempo límite y
no se abordan todos los temas.
Información y/o actividades paralelas
-Los alumnos abordan las actividades paralelas de las páginas del libro.
(8) El grupo aborda
todas las actividades
paralelas.
(6) El grupo omite 1
de las actividades paralelas, pero
realiza la indagación.
(4) El grupo omite 2
de las actividades paralelas, pero
realiza la indagación.
---- (0)
El grupo omite más de 2 actividades paralelas, o bien, omite la
indagación.
Solidez en los conocimientos del tema
-Todos los integrantes tienen conocimiento completo del tema asignado al grupo.
(8) Se evidencia en
todos los integrantes.
(6) Se evidencia en todos excepto 1.
(4) Se evidencia en todos excepto 2 (si el grupo es
de 5)
(2) Se evidencia sólo en 1 ó 2.
(0) No se evidencia
en integrante alguno.
Trabajo preparativo
-Se debe enviar al término de la clase preparativa.
-El “asunto” del correo indica el curso y el tema asignado.
(4) Cumple con
ambas especificaciones.
(3) Se envía dentro
del plazo pero no se cumple con el “asunto”.
(2) Se envía hasta con una hora de
retraso.
(0) Se envía con
más de una hora de retraso
o no se envía.
Envío oportuno del material -Se debe enviar a más tardar a la medianoche del día ante-anterior al comienzo del ciclo de disertaciones.
-El “asunto” del correo indica el curso y el tema asignado.
(4) Cumple con
ambas especificaciones.
(3) Se envía dentro
del plazo pero no se cumple con el “asunto”.
(2) Se envía hasta con una hora de
retraso.
(1) Se envía entre 1
y 3 horas de retraso.
(0) Se envía con 3 o
más horas de retraso, o bien,
no se envía, o bien, se realizan
enormes cambios al reenviarlo.
COEVALUACIÓN – Puntaje Total: 20 puntos (10%)
(4) (3) (2) (1) (0)
-Participación en la organización.
El compañero(a) participó activamente en la organización del trabajo.
---- El compañero(a) participó pasivamente en
la organización del trabajo.
---- El compañero(a) no participó en la organización del trabajo.
-Disposición y colaboración. El compañero(a) mostró excelente disposición y colaboración.
El compañero(a) no siempre
estaba dispuesto a
colaborar.
El compañero(a) a veces estaba
dispuesto colaborar.
El compañero(a) casi nunca
estaba dispuesto a
colaborar.
El compañero(a) nunca estaba
dispuesto a colaborar.
-Aporte con ideas o sugerencias.
El compañero(a) continuamente
aportaba con ideas o sugerencias.
El compañero(a) casi siempre aportaba con
ideas o sugerencias.
El compañero(a) a veces aportaba con
ideas o sugerencias.
El compañero(a) casi nunca aportaba con
ideas o sugerencias.
El compañero(a) nunca aportaba
con ideas o sugerencias.
-Puntualidad en los horarios acordados.
El compañero(a) asistió puntualmente a
todas las reuniones.
El compañero(a) asistió puntualmente a
casi todas las reuniones.
El compañero(a) asistió a todas
las reuniones pero no siempre
fue puntual.
El compañero(a) no asistió a
todas las reuniones ni fue
siempre puntual.
El compañero(a) no asistió a reunión alguna.
-Respeto y armonía en el trabajo.
El compañero(a) siempre se
mostró respetuoso con
todos los integrantes del
grupo.
El compañero(a) casi siempre se
mostró respetuoso con
todos los integrantes del
grupo.
El compañero(a) se mostró respetuoso sólo
con algunos integrantes del
grupo.
El compañero(a) continuamente era irrespetuoso con algunos compañeros.
El compañero(a) nunca fue respetuoso con
el resto del grupo.
NOTA INDIVIDUAL (65%) NOTA GRUPAL (25%) COEVALUACIÓN (10%)
