“Año del centenario de Machu Picchu para el Mundo”
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE ADMINISTRACION Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
APRENDIZAJE
Docente: Mg. Viera Peralta, Deyby
Primer Semestre
EL APRENDIZAJE
El aprendizaje no
es la captación y
memorización simplista de conocimientos
,
escuchando
pasivamente
al
profesor,
o
repitiendo contenidos de textos, separatas o
apuntes, de clase.
El aprendizaje
es algo mas
complejo que puede definirse
como los
cambios observables de conducta en el
estudiante, relativamente permanentes y
producidos por la experiencia o la practica.
“
Es el proceso mediante el cual se
origina o se modifica una actividad
respondiendo a una situación siempre
que los cambios no puedan ser
atribuidos al crecimiento o al estado
temporal del organismo
(como en la
fatiga o bajo el efecto de drogas)”
(Hilgard).
CAMBIO DE CONDUCTA
DESCONOCIMIENTO DE MANEJO DE EQUIPOS DE
FILAMACION
NO VALORA U OTORGA MINIMA IMPORTANCIA AL
TRABAJO GRUPAL INTERDISCIPLINARIO
APRENDIZAJE
Mg. Viera Peralta, Deyby
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE PARA EL HOMBRE:
El aprendizaje tiene importancia capital en la
adquisición y modificación de la conducta. Mediante el se desarrollan destrezas o habilidades, intereses, actividades, gustos, prejuicios y creencias.
Por otra parte, el aprendizaje tiene papel importante
en el desarrollo de la naturaleza humana; sus consecuencias traspasan el ámbito individual para abarcar, también el idioma, la cultura, las costumbres, la religión, etc.
Se aprende para
…
Ser útil
Mejorarse a sí mismo
Ser autónomo
Ser
autosuficiente
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FACTORES DEL APRENDIZAJE
VARIABLE SIGNIFICADO EJEMPLO
ESTIMULOS
Son los rasgos o aspectos del medio ambiente que son captados por el que va a aprender
Demostración que hace el profesor a la hora de expresar un discurso
ORGANISMO
Comprende las acciones que en el ser humano se produce con el fin de captar los estímulos, accionar el sistema nervioso y ejercer modificaciones en la propia persona
Actuación de la vista, oído, cerebro, etc. Para ejercicio de la atención, percepción, memoria, etc.
RESPUESTA
Son los resultados de los aprendizajes que se manifiestan externamente a través de conductas observables
Mejor nivel de calidad en la expresión oral del estudiante ante el publico, como respuesta final al estimulo del profesor.
INTERNO
CLASES DE APRENDIZAJES SEGÚN EL DOMINIO
En este sentido hay tres clases de aprendizaje, de acuerdo al campo de la conducta humana hacia el cual se dirige:
Psicomotor Afectivo
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APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
Están referidos a la memoria o evocación de conocimientos y a otras habilidades intelectuales que nos permitan comprender, analizar y sintetizar, etc.
APRENDIZAJE AFECTIVO
Se interesa hacia cambios de conducta en materia de intereses, actitudes, valores, manera de apreciar hechos o situaciones, etc.
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APRENDIZAJE PSICOMOTOR
Se dirige principalmente hacia conductas referidas a habilidades o destrezas físicas, tales como aprender a conducir un vehículo.
TIPOS DEL APRENDIZAJE:
- Ensayo y error: Thorndike, psicólogo norteamericano, experimentó este método con animales encerrados en caja-rompecabezas. El animal
hace muchos movimientos, hasta que
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Metido sucesivamente en ella logra disminuir el número de movimientos y el tiempo necesario para abrirla; hasta que llega el momento en que al ser puesto en la caja hace girar el pestillo sin realizar movimientos inútiles. En este momento se dice que ha aprendido a salir de la caja.
El esquema del proceso seguido en el aprendizaje por ensayo y error es el siguiente:
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- Comprensión Inteligente: Köhler, psicólogo destacado, quien entre los años 1913 y 1917 estuvo experimentando con monos en Tenerife (España), ha formulado su teoría del aprendizaje llamada: “Comprensión inteligente o insight”.
Sostiene que el aprendizaje, se produce
mediante una comprensión inteligente de la
situación
problemática.
El
que
está
aprendiendo percibe una interrelación entre
los
distintos
elementos
o
datos,
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- Transferencia: Se entiende por transferencia la transposición de conocimiento o de pautas de comportamiento adquirido en un determinado campo o situación, a otros campos o situaciones, facilitando nuevos aprendizajes. Para que se produzca la transferencia es necesario que haya elementos semejantes entre el aprendizaje original y el nuevo. Esta semejanza puede ser de materia o de procedimiento. La transferencia puede ser:
Positiva: Cuando facilita la transposición
LEYES DEL APRENDIZAJE:
Ley del Efecto:
“Las conductas exitosas
se retienen y fijan;
las infructuosas son
olvidadas”. Esto se refiere a que las
recompensas
o
éxitos
fomentan
el
aprendizaje de conductas, mientras que los
fracasos o castigos reducen la tendencia a
repetirlos.
LEYES DEL APRENDIZAJE:
Ley del Efecto:
“Las conductas
Ley
de
la
Motivación:
“Todo
aprendizaje que es deseado, sea por
necesidad o interés, es duradero.
Se
requiere de una motivación que se
vincule con lo que se espera del
estudio; el estudio involuntario no se
traduce en aprendizaje o se demore
demasiado
”.
Mg. Viera Peralta, Deyby
Mg. Viera Peralta, Deyby
Ley de los Movimientos Selectos de Watson:
“El hábito es el resultado de la selección de movimientos, por medio del ensayo y error, mediante los cuales el animal y el hombre resulten una situación que inicialmente había sido problemática”.
La ejercitación continua hace que se vayan superando las fallas y se aprendan los comportamientos, sobre la base de los procedimientos más adecuados y convenientes.
Mg. Viera Peralta, Deyby
Es
el conjunto de características
psicológicas que suelen expresarse
conjuntamente cuando una persona
debe enfrentar una situación de
aprendizaje
; en otras palabras, las
distintas
maneras
en
que
un
individuo puede aprender.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Según el hemisferio cerebral Lógico
Holístico
Según el sistema de representación
Visual Auditivo Kinestesico
Según el modelo de procesar la información
Activo Reflexivo Pragmático
Teórico
Según la categoría bipolar Activo/reflexivo
Sensorial/intuitivo Visual/verbal Secuencial/global
Según el tipo de inteligencia Inteligencias múltiples
Inteligencia emocional Interpersonal
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