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L A INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

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L A INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Francisco J. Cantú − Hilda C. Cruz − Teófilo J. Ramos

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ISBN 968-891-079-1 Autores

Francisco J. Cantú Hilda C. Cruz Teófilo J. Ramos

* Capítulo VIII. La Creación de valor, fue escrito por la Dirección de Desarrollo Empresarial del

Tecnológico de Monterrey Diseño e Imagen

Lic. Yebbel Durón Villaseñor Lic. Yolanda E. Castillo Gómez Soporte Técnico

Ing. Héctor G. Ceballos Cancino

La presentación y disposición en conjunto del libro

“La Investigación y el Posgrado 2003-2004”

son propiedad del editor.

Se prohibe la reproducción total o parcial de la presente obra, así como su comunicación pública, divulgación o transmisión,

mediante cualquier sistema o método, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado,

la grabación o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento de información), sin

consentimiento por escrito del editor.

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Prefacio

Es grato presentar esta publicación sobre las actividades de inves- tigación y posgrado llevadas a cabo en el Tecnológico de Monter- rey durante el período 2003-2004. Con este informe concluye el período de la misión 2005, que se inició hace 10 años y nos prepara para recapitular, hacer una reflexión e iniciar la siguiente etapa de la misión 2015.

Esta publicación contiene un resumen de las principales estrate- gias, los programas y los proyectos que se llevaron a cabo durante el 2003 y el 2004 en los campus del Tecnológico de Monterrey que llevan a cabo actividades de investigacion y de posgrado. Entre estas estrategias están el desarrollo de los profesores investiga- dores, la acreditación y el crecimiento de los programas de posgra- do, el fomento de las publicaciones y de la invención, el desarrollo de empresas de base tecnológica y la difusión del conocimiento a través del Congreso de Investigación y Desarrollo Tecnológico.

Agradecemos a directivos y profesores de los campus del Tecnológi- co de Monterrey el trabajo llevado a cabo durante este período, así como a los directores de investigación y posgrado de las Rectorías de Zona y de la Dirección de Desarrollo Empresarial por su esfuer- zo en la elaboración de este informe.

Nos sentimos optimistas con los avances logrados en estas estrate- gias, así como con las metas y los retos que nos hemos planeado para el siguiente período de la misión 2015, y confiamos en que la investigación y el posgrado de Tecnológico de Monterrey con- tribuirán al desarrollo académico, económico, político y social de nuestras comunidades.

M.C. Hilda Catalina Cruz Solís

Vicerrectora Académica Febrero, 2005

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Dr. Rafael Rangel Sostmann Rector del Tecnológico de Monterrey

Dr. Alberto Bustani Adem

Rector de la Zona Metropolitana de Monterrey Dr. Carlos Enrique González Negrete

Rector de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México Dr. Roberto Rueda Ochoa

Rector de la Zona del Estado de México M.C. Sergio Humberto Martínez Flores

Rector de la Zona Centro Sur M.C. Juan Manuel Durán Gutiérrez

Rector de la Zona Occidente M.C. David Noel Ramírez Padilla

Rector de la Zona Norte M.C. Carlos Cruz Limón Rector de Innovación y Desarrollo

M.C. Patricio López del Puerto Rector de la Universidad Virtual

M.C. Hilda Catalina Cruz Solís Vicerrectora Académica

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Comité de Investigación y Posgrado del Tecnológico de Monterrey

MC. Hilda Catalina Cruz Solís Vicerrectora Académica del Sistema

Dr. Fernando Jaimes Pastrana Director de la DTIE, Campus Monterrey

Dr. Teófilo Ramos González

Director de Efectividad Institucional y Servicios Escolares del Sistema

MC. Dora Esthela Rodríguez Directora Académica del Sistema

MC. José Rafael López Islas

Director de Investigación Institucional de

la Dirección de Efectividad Institucional y Servicios Escolares del Sistema Dr. Ricardo Swain Oropeza

Representante de la Rectoría de la Zona Metropolitana del Estado de México Director de la División de Investigación, Vinculación e Internacionalización

Dr. Macario Schettino Yáñez

Representante de la Rectoría de la Zona Metropolitana del Ciudad de México Director de Investigación y Programas Doctorales

Dr. Roberto Palacios Rodríguez

Representante de la Rectoría de la Zona Centro Sur Dirección Académica

Dr. Antonio Ríos Ramírez

Representante de la Rectoría de la Zona Norte

Director de la Escuela de Negocios y Humanidades, Campus Chihuahua Dr. Francisco Quezada Andrade

Representante de la Rectoría de la Zona Occidente

Director de la División de Ingeniería y Arquitectura, Campus Guadalajara MC. Yolanda Martínez Ramírez

Representante de la Rectoría de la Universidad Virtual Directora Académica, Universidad Virtual

Dr. Francisco Cantú Ortiz

Representante de la Rectoría de la Zona Metropolitana de Monterrey Director de Investigación y Posgrado, Campus Monterrey

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Índice

I. Introducción 13

II. El contexto de la investigación 15 III. Las estrategias institucionales para

la investigación y el posgrado 17

∙ Áreas prioritarias

∙ Políticas

IV. Los investigadores 21

V. La formación de los investigadores 25

Los programas de posgrado:

∙ Doctorado

∙ Maestría

∙ Especialidad médica

∙ Especialidad

VI. La investigación 39

∙ Los centros y grupos de investigación

∙ Las cátedras de investigación

∙ Los proyectos

∙ La inversión en investigación

VII. La generación de conocimiento 55

∙ Las publicaciones

∙ Las invenciones

∙ El Congreso de Investigación y Desarrollo Tecnológico

VIII. La creación de valor 61

∙ Las nuevas empresas de base tecnológica

IX. Conclusiones 69

X. Referencias 71

XI. Anexos 73

1. Profesores en el Sistema Nacional de Investigadores 2. Programas de posgrado

3. Centros de investigación 4. Cátedras de investigación 5. Proyectos de investigación

6. Nuevos negocios de base tecnológica

LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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I. Introducción

De acuerdo a la misión hacia el 2005, el Tecnológico de Monterrey debe hacer investigación y extensión relevantes para el desarro- llo sostenible del país. Además, la investigación debe orientarse a asuntos relacionados con las áreas prioritarias que guían el desa- rrollo del país (2).

En este libro se presenta un resumen de las estrategias y los resul- tados de las actividades de investigación y posgrado que realizan investigadores, profesores y profesionistas de apoyo de todos los campus del Tecnológico de Monterrey, encaminados a cumplir con esta misión. Dicho resumen corresponde al período 2003-2004, con el cual termina el ciclo de esta misión y prepara para la nueva mi- sión hacia el 2015.

Así, se presenta información relevante acerca de las áreas priorita- rias que guían las actividades de investigación de la institución, de los profesores investigadores, de las publicaciones, de los centros y grupos de investigación, de los programas de posgrado, de las cá- tedras de investigación, de las invenciones, de los nuevos negocios de base tecnológica y del Congreso de Investigación y Desarrollo Tecnológico; todos ellos piezas claves que sustentan la investiga- ción y guían los esfuerzos de la institución para convertirse en una universidad de enseñanza e investigación.

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II. Contexto de la investigación

Existe una correlación entre el ingreso per cápita de la población de un país y la inversión que ese país realiza en ciencia y tecno- logía. Países como Estados Unidos, Alemania, Inglaterra, Japón y Corea invierten más del 1% de su Producto Interno Bruto (PIB) en ese rubro, lo cual se traduce en un alto ingreso por habitante en su población. Para contribuir al desarrollo de las regiones, el Tecno- lógico de Monterrey ha alineado sus estrategias de investigación y posgrado con las prioridades nacionales planteadas en el Progra- ma Especial de Ciencia y Tecnología (PECyT) 2001-2006, elabora- das por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), las cuales incluyen la información y las comunicaciones, la biotecno- logía, los materiales, el diseño y los procesos de manufactura, y la infraestructura y el desarrollo urbano y rural (5).

Así mismo, el Tecnológico de Monterrey apoya las iniciativas regio- nales en el país para impulsar el bienestar social a través del de- sarrollo científico y tecnológico. Por ejemplo, el 19 de noviembre de 2004 el Dr. Rafael Rangel firmó un acuerdo con el Gobierno del Estado de Nuevo León para apoyar el proyecto estratégico Mon- terrey Ciudad Internacional del Conocimiento, junto con otras instituciones universitarias del Estado (3).

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III. Estrategias institucionales para la investigación y

el posgrado

El Tecnológico de Monterrey ha identificado a la investigación y al desarrollo tecnológico como elementos importantes para apoyar el desarrollo económico, educativo, político y social de las diferen- tes regiones del país, y en este contexto ha definido diez áreas estratégicas y prioritarias para apoyar este desarrollo (4).

Una de las políticas es el enfocar sus recursos humanos, materiales y financieros en las áreas prioritarias, con el objetivo de impulsar la competitividad de las empresas, el desarrollo de las regiones, el desarrollo de nuevos negocios de base tecnológica y el de su propio modelo educativo. De las diez áreas que se han identificado, las cinco primeras coinciden con las prioridades del PECYT y las 5 restantes han sido establecidas por el Tecnológico de Monterrey:

1. Las tecnologías de información y comunicaciones, 2. la biotecnología,

3. los materiales,

4. el diseño y los procesos de manufactura,

5. la infraestructura y el desarrollo urbano y rural, 6. el mejoramiento de la educación usando tecnología, 7. la administración y la política pública,

8. la administración y la dirección de empresas, 9. la Incubación de empresas de base tecnológica y

el impulso de parques de innovación, y 10. las humanidades.

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18 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Para cada una de estas áreas se han propuesto, además, subáreas y temas que representan nichos estratégicos en los cuales se cuenta con fortalezas internas. Así, se han identificado, por ejemplo, las subáreas de bioprocesos y alimentos y la de farmacéutica y médica para el área de biotecnología y la ciberseguridad, las tecnologías inalámbricas y los bioMEMS para el área de tecnologías de informa- ción y comunicaciones, entre otras.

En cada una de las rectorías se han identificado campus enfocados a promover las actividades de investigación y posgrado:

Rectoría Campus orientados a

la investigación y al posgrado Monterrey Monterrey

Ciudad de México Ciudad de México

Estado de México Estado de México, Toluca, Querétaro Centro Sur Cuernavaca

Occidente Guadalajara Norte Chihuahua

Universidad Virtual Escuela de Graduados en Educación

Otra de las políticas es la identificación de sectores industriales estratégicos en las regiones del país en las que se encuentran los campus del Tecnológico de Monterrey. Entre estos sectores están el de la industria automotriz, la industria electrónica, la industria del software, la industria farmacéutica, la industria aeronáutica y el de la industria alimentaria, por mencionar algunos de ellos. La figura 1 muestra los campus del Tecnológico de Monterrey que integran la red para la investigación y la innovación en la industria automotriz.

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Chihuahua

Monterrey

Querétaro

Estado de México Toluca

Figura 1. Red de investigación e innovación para la industria automotiz

En la red de la industria electrónica y del software participan los campus Guadalajara y Monterrey; en la de la industria aeronáutica, los campus Guaymas y Monterrey; en la de la industria farmacéu- tica y de alimentos, los campus Monterrey y Querétaro. En la red de negocios e incubación de empresas participan los campus Mon- terrey, Ciudad de México, Guadalajara y Toluca, entre otros, y en la red de administración y política pública participan los campus Monterrey, Ciudad de México y Estado de México.

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IV. Los investigadores

La principal fortaleza con la que cuenta el Tecnológico de Monte- rrey son sus profesores. La avenida del profesor investigador es una de las tres avenidas institucionales, junto con la avenida del profesor consultor y la del profesor docente. En el Tecnológico de Monterrey se cuenta con una facultad de 5,906 profesores de profesional y posgrado, de los cuales la gran mayoría cuenta con al menos un posgrado. De estos profesores, 1,188 tienen el grado de doctor.

Por otro lado, el número de profesores de posgrado es de 735. La distribución de profesores por Campus se muestra en la tabla 1

Campus Profesores de

Profesional y Posgrado

Profesores con

Doctorado Pr o f es o r es de Posgrado

Monterrey 1,505 323 325

Ciudad de México 752 233 108

Estado de México 472 113 65

Querétaro 313 62 20

Toluca 276 55 36

Guadalajara 428 58 23

Cuernavaca 141 49 10

Rectoría

Universidad Virtual 149 84 88

Chihuahua 212 26 6

Otros Campus 1,658 185 54

Total Sistema 5,906 1,188 735

Tabla 1. Profesores de profesional y posgrado, profe- sores con doctorado y profesores de posgrado

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22 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Una de las estrategias del Tecnológico de Monterrey ha sido el obtener la acreditación de sus profesores y de sus programas. El Sistema Nacional de Investigadores (SNI) es la institución nacional que evalúa y acredita el desempeño de un investigador, de acuerdo a estándares internacionales que incluyen la producción de artí- culos arbitrados en revistas especializadas, las patentes, las inno- vaciones y los desarrollos tecnológicos, la formación de recursos humanos de posgrado y la formación de grupos de investigación, entre los más importantes. La membresía de los profesores del Tecnológico de Monterrey al Sistema Nacional de Investigadores ha sido una prioridad en los últimos cuatro años. La figura 2 muestra el crecimiento de SNI´s en el Tecnológico de Monterrey desde el año 2000 a la fecha.

2000 2001 2002 2003 2004 2005

59 75 86

117

168

194

No. SNIs

Figura 2. Crecimiento de profesores del Tecnológico de Monterrey en el SNI

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Actualmente, 194 de sus profesores investigadores del Tecnológi- co de Monterrey son miembros del SNI, de los cuales 5 son nivel III, 17 son nivel II, 79 son nivel I y 93 son candidatos. Se ha establecido el compromiso de llegar a 215 SNIs para el 2006. La figura 3 mues- tra la distribución de SNIs por Campus.

Monterrey

84

No. SNIs

60

23

7 5 5 3 2 1 1 1 1

Cd. de México Edo. de

México Cuernavaca Guadalajara Toluca QuerétaroChihuahua Saltillo Santa Fe Puebla Laguna

194 SNIs en total

1

UV

Figura 3. Profesores en el SNI por campus

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V. La formación de los investigadores

La formación de sus profesores es una tarea esencial en la vida del Tecnológico de Monterrey. Esta tarea se lleva a cabo a través de 36 programas de carreras profesionales y de 92 grados académicos, formados por 10 doctorados y 82 maestrías. Además, se ofrece un programa de posgrado con 12 especialidades médicas y 4 especia- lidades en ingeniería y administración.

Los programas de posgrado

Una política del Tecnológico de Monterrey es la acreditación de sus programas académicos por organizaciones nacionales e inter- nacionales. Para los programas de posgrado, se adoptó la política de autoevaluar y acreditar todos los programas utilizando los es- tándares académicos establecidos por el CONACYT a través del Pro- grama de Fortalecimiento del Posgrado Nacional (PFPN). La meta del PFPN es que los programas de posgrado ingresen al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) que acredita los programas de posgra- do de calidad académica reconocida. Para facilitar el ingreso de los posgrados, el PNP-CONACYT estableció el Programa Institucional de Fortalecimiento del Posgrado (PIFOP) con el propósito de acreditar los posgrados que tienen posibilidades de ingresar al PNP en el año 2006. A diciembre de 2004, el Tecnológico de Monterrey acreditó en el PFPN 6 de sus 10 programas de doctorados y 18 de los 82 programas de maestría.

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26 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

La tabla 4 muestra los nombres y campus de los doctorados acre- ditados en el PFPN de CONACyT. Falta por acreditar el Doctorado en Filosofía en Administración, de Monterrey; el Doctorado en Cien- cias e Ingeniería de Materiales, del Estado de México; el Doctorado en Ingeniería Industrial, de Toluca; y el Doctorado en Innovación Educativa, de la Universidad Virtual. El Doctorado en Filosofía en Administración estuvo acreditado en el PNP de 1995 a 2003. La tabla 5 muestra los 18 programas de maestría que están acredi- tados en el PFPN (PNP y PIFOP). De estos programas, 14 son de Monterrey, 3 son del Estado de México y 1 es de Chihuahua. Los 64 programas de maestría restantes fueron sometidos, durante el 2004, a un proceso completo de autoevaluación para determinar su viabilidad de ingreso al PFPN para el 2006, su fusión con otros programas o su cierre en el 2005. La tabla 6 muestra el número de programas de maestría acreditados y por acreditar por rectoría, y la tabla 7 muestra los nombres de estos programas.

Doctorados acreditados por el Programa de Forta- lecimiento del Posgrado Nacional de CONACyT

Nombre Campus Acreditación

Ciencias Computacionales Cuernavaca, Ciudad de México

y Estado de México PNP Tecnologías de Información

y Comunicaciones Monterrey PIFOP

Ciencias de Ingeniería Monterrey PIFOP Estudios Humanísticos Monterrey

y Ciudad de México PIFOP Ciencias Administrativas Ciudad de México PIFOP Ciencias Financieras Ciudad de México PIFOP

Tabla 4. Doctorados acreditados en el PFPN de CONACyT

Las 12 especialidades médicas que conforman el Programa de Re- sidencias Médicas han sido autoevaluadas para aplicar a la próxima convocatoria del PFPN en el 2005. Adicionalmente, estos progra- mas están acreditados por la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos en Salud (CIFRHUS) de la Secreta- ría de Educación Pública y de la Secretaría de Salud. Las 4 especiali- dades de posgrado se autoevaluarán durante el 2005 para solicitar su ingreso al PFPN.

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Maestrías acreditadas por el Programa de Forta- lecimiento del Posgrado Nacional de CONACyT

Nombre Campus Acreditación

Administración Chihuahua PNP

Sistemas electrónicos Monterrey PNP

Ingeniería y administración de

la construcción Monterrey PIFOP

Calidad y Productividad Monterrey PIFOP

Tecnología informática Monterrey PIFOP

Administración de tecnologías

de información Monterrey PIFOP

Administración Monterrey PIFOP

Mercadotecnia Monterrey PIFOP

Administración pública Monterrey PIFOP

Administración de telecomunicaciones Monterrey PIFOP

Comunicación Monterrey PIFOP

Automatización Monterrey PIFOP

Estadística aplicada Monterrey PIFOP

Sistemas inteligentes Monterrey PIFOP

Biotecnología Monterrey PIFOP

Ciencias computacionales Estado de México PIFOP Sistemas de manufactura Estado de México PIFOP Desarrollo sostenible Estado de México PIFOP

Tabla 5. Maestrías acreditadas en el PFPN de CONACyT

Rectoría PNP PIFOP Por acreditar Total

Monterrey 1 13 17 31

Ciudad de México - - 18 18

Estado de México - 3 14 17

Centro Sur - - 3 3

Occidente - - 1 1

Norte 1 - 1 2

Universidad Virtual - - 10 10

2 16 64 82

Tabla 6. Programas de maestrías acreditadas y por acreditar

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28 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Maestrías autoevaluadas para determinar su viabilidad

Nombre Campus

Administración (2000) Ciudad de México

Finanzas Ciudad de México

Mercadotecnia Ciudad de México

Administración pública Ciudad de México

Ciencias computacionales Ciudad de México

Economía de negocios Ciudad de México

Administración de telecomunicaciones Ciudad de México

Comercio electrónico Ciudad de México

Ingeniería industrial Ciudad de México

Análisis político y medios Ciudad de México

Derecho internacional Ciudad de México

Economía y política pública Ciudad de México

Estudios internacionales Ciudad de México

Ciencias administrativas Ciudad de México

Ciencias financieras Ciudad de México

Administración (96) Ciudad de México

Derecho corporativo y empresarial Chihuahua

Ingeniería industrial Estado de México

Derecho Estado de México

Administración Estado de México

Finanzas Estado de México

Mercadotecnia Estado de México

Ciencias de Ingeniería Estado de México

Administración pública Estado de México

Administración de tecnologías de información Estado de México

Administración Guadalajara

Diseño industrial e innovación de productos Monterrey Diseño y desarrollo sustentable de la ciudad Monterrey

Derecho internacional Monterrey

Sistemas de manufactura Monterrey

Dirección para la manufactura Monterrey

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Finanzas Monterrey

Sistemas ambientales Monterrey

Estudios humanísticos Monterrey

Ingeniería energética Monterrey

Economía y política pública Monterrey

Estudios internacionales Monterrey

Derecho Monterrey

MBA in Global e-Management (GeM) Monterrey

Prospectiva estratégica Monterrey

Analisis politico y medios Monterrey

Negocios internacionales Monterrey

Administración-One MBA Monterrey

Administración Morelia

Administración Puebla

Sistemas de manufactura Querétaro

Administración Querétaro

Administración San Luis Potosí

Administración Santa Fe

Finanzas Santa Fe

Ingeniería automotriz Toluca

Sistemas electrónicos Toluca

Administración Toluca

Calidad y productividad Toluca

Estudios humanísticos Universidad Virtual

Administración Universidad Virtual

Ciencias de la información

y administración del conocimiento Universidad Virtual Administración de instituciones educativas Universidad Virtual

Educación Universidad Virtual

Tecnología educativa Universidad Virtual

Sistemas de calidad y productividad Universidad Virtual Gestión pública aplicada Universidad Virtual Administración de tecnologías

de información Universidad Virtual

Comercio Electrónico Universidad Virtual

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30 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

En el semestre agosto-diciembre de 2004 estuvieron inscritos 10,665 estudiantes de posgrado en el Tecnológico de Monterrey, de los cuales 5,253 cursan programas presenciales y 5,412 cursan programas virtuales. La tabla 8 muestra la distribución de estu- diantes de posgrado por Rectoría.

Rectoría Presenciales Virtuales Total de estudiantes de posgrado Monterrey 2,237 518 2,755

Ciudad de México 1,463 312 1,775

Estado de México 928 783 1,711

Centro Sur 171 598 769

Occidente 218 1,115 1,333 Norte 236 1,386 1,622

Universidad Virtual ---- 700 700

Total 5,253 5,412 10,665

Tabla 8. Número de estudiantes de posgrado por Rectoría

De los 10,665 estudiantes de posgrado: 250 son estudiantes de doctorado, 10,225 son estudiantes de maestría, 120 son estudian- tes de especialidad y 70 son estudiantes de especialidades médi- cas.

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El número de alumnos de profesional y posgrado a agosto de 2004 fue de 67,846, de los cuales -como se menciona anteriormente- 10,665 corresponden a alumnos de posgrado, mientras que 57,181 corresponden a profesional. El número de alumnos de posgrado representa el 15.71 % del total.

El Tecnológico de Monterrey ha realizado un esfuerzo sostenido para impulsar el posgrado, en apoyo a la estrategia de fortaleci- miento del posgrado dictada en la misión del Tecnológico de Mon- terrey hacia el 2005.

La figura 4 muestra la tendencia de crecimiento del posgrado en los últimos 10 años:

1994 1996 1998 2000 2002 2004

5,019 6,059

7,784

10,753 10,292 10,665

No. de Alumnos

Figura 4. Crecimiento del posgrado

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32 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Tesis doctorales

Durante el año 2003 se publicaron 372 tesis de maestría y 13 de doc- torado, mientras que en 2004 fueron 394 y 25, respectivamente.

A continuación se presenta un listado de las tesis de doctorado publicadas durante 2003 y 2004.

2003

Título: Análisis de los factores que afectan la receptividad a la edu- cación distribuida por tecnología en la carrera de comunicación de la UNAM.

Autor: Alejandro Byrd Orozco.

Asesor: Kathryn Singh Wood Howe.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: Análisis del valor de negocios obtenido en empresas mexica- nas por sus inversiones en tecnología de información similar.

Autor: Pedro Flores Jiménez.

Asesor: Guillermo Carrasco Acevedo.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

Título: Configuration wizards and software product lines.

Autor: Guillermo Jiménez Pérez.

Asesor: José Ignacio Icaza Acereto.

Programa: Doctorado en Informática, Monterrey.

Título: Conocimiento declarativo y procedimental en expertos y novatos: uso de caso en la resolución de problemas de optimiza- ción en cálculo diferencial .

Autor: María Rosa Guadalupe Hernández Mondragón.

Asesor: Héctor Méndez Berrueta.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: Determinantes culturales de las organizaciones : un estudio exploratorio para el caso mexicano.

Autor: Enrique Gerardo Medina Ramos.

Asesor: Macario Sschettino Yañez.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

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Título: Elementos de diseño de la interfaz en productos multimedia para el aprendizaje y su relación con la motivación intrínseca del usuario.

Autor: Miguel Romo Cedano.

Asesor: Alejandro Acuña Limón.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: El modelo de la cadena de utilidad de Heskett en los ser- vicios educativos privados: el caso del Sistema ITESM. Un estudio exploratorio.

Autor: Carlos Viesca González.

Asesor: Salvador A. Mercado Villagra.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

Título: Evolution of the help desk service in a mexican organiza- tion: a case study.

Autor: Jorge Alfonso Ramírez-Vargas.

Asesor: Amit Basu.

Programa: Doctorado en Filosofía en Administración, Monterrey.

Título: Generación automática de explicaciones: AGE.

Autor: Silvia Beatriz González Brambila.

Programa: Doctorado en Ciencias Computacionales, Cuernavaca.

Título: Metodología de paralelización del ciclo de temperaturas en algoritmos tipo recocido simulado.

Autor: Héctor Sanvicente Sánchez.

Programa: Doctorado en Ciencias Computacionales, Cuernavaca.

Título: Real Time Monitoring and diagnosis in dynamic systems using particle filtering methods.

Autor: Rubén Morales-Menéndez.

Asesor: Francisco Cantú Ortiz, Nando de Freitas (UBC), David Poole (UBC).

Programa: Doctorado en Inteligencia Artificial, Monterrey.

Título: Tres ensayos sobre la historia reciente de la economía mexi- cana: un análisis empírico de causalidad.

Autor: José Luis de la Cruz Gallegos.

Asesor: José Antonio Núñez.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

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34 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Título: Un algoritmo genético multimodal y su aplicación al proble- ma de ruteo de vuelos con múltiples paradas.

Autor: Eduardo Uresti Charre.

Asesor: Manuel Valenzuela Rendón.

Programa: Doctorado en Informática, Monterrey.

2004

Título: Actitud de un grupo de docentes universitarios hacia el de- sarrollo de cursos presenciales apoyados en una plataforma virtual después de haber sido capacitados al respecto.

Autor: Miguel Angel López Carrasco.

Asesor: Kathryn Singh Wood Howe.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: A multiagent approach to outbound intrusion detection.

Autor: Salvador Mandujano Vergara.

Asesor: Arturo Galván Rodríguez.

Programa: Doctorado en Inteligencia Artificial, Monterrey.

Título: Cambios identificados en términos de acceso, costo, ense- ñanza, interacción y organización tras la incorporación de un pro- grama de Educación Distribuida. El caso de una universidad privada mexicana.

Autor: Carlos Francisco Prieto Sierra.

Asesor: Kathryn Singh Wood Howe.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: Características de las interacciones en los procesos de ense- ñanza y aprendizaje constructivistas que promueven maestras de ciencias y los significados que le otorgan.

Autor: Frances V. Figarella N.

Asesor: Josefina Arce Quiñones.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: Configuration of an autonomous vehicle: a systematic fra- mework.

Autor: Joaquín Gutiérrez Jagüey.

Asesor: José Luis Gordillo Moscoso.

Programa: Doctorado en Inteligencia Artificial, Monterrey.

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Título: Comportamiento del tipo de cambio en una economía esto- cástica abierta con saltos.

Autor: Pablo Pérez Akaki.

Asesor: Francisco Venegas Martínez.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

Título: Determinación de los Factores Críticos para Administrar el Conocimiento en los Negocios Electrónicos Mexicanos. Un Enfoque de Teoría de Base sobre Casos en el Distrito Federal.

Autor: Violeta Patricia Chirino Barceló.

Asesor: Jorge Antonio Millán Arellano.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: Evaluación de la actividad fungicida del follaje de Helietta parvifolia gray (benth) rutaceae y su aplicación en poscosecha de semillas.

Autor: Lydia Norma Gonzalez Solís.

Asesor: Homero Gaona Rodríguez.

Programa: Doctorado en Agronomía: parasitología agrícola, Monterrey.

Título: Factores asociados a la variación en el rendimiento de la Bolsa Mexicana de Valores.

Autor: José Andrés Sierra Hernández.

Asesor: Sergio Alonso Méndez.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

Título: Funciones y competencias de un tutor virtual en un proceso de aprendizaje distibuido manejado con el modelo de comunica- ción mediada por computadora (CMC) en educación de posgrado.

Autor: Lilia Ana Alfaro Guevara.

Asesor: Jorge Antonio Millán Arellano.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: Impacto en las capacidades básicas del aprendizaje partici- pante en un proceso de educación en línea.

Autor: Laura Ruiz Pérez.

Asesor: Jorge Antonio Millán Arellano.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: La enseñanza en línea y los cambios en la naturaleza del trabajo académico, desde una perspectiva fenomenológica.

Autor: Patricia Pocovi Garzón.

Asesor: Eduardo Flores Kastanis.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

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36 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Título: La racionalidad del votante mexicano: una prueba de hipó- tesis utilizando programación no lineal.

Autor: Ernesto Armando Pacheco Velázquez.

Asesor: Macario Sschettino Yañez.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

Título: Modelo de optimización para la asignación de recursos eco- nómicos en la educación.

Autor: Teresa de Jesús Cotera Rivera.

Asesor: Macario Schettino Yáñez.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

Título: On the task-driven generation of preventive sensing plans for execution of robotic assemblies.

Autor: Santiago Enrique Conant Pablos.

Asesor: Katsushi Ikeuchi.

Programa: Doctorado en Inteligencia Artificial, Monterrey.

Título: Percepciones y actitudes hacia el uso de las computadoras en estudiantes universitarios de la región Centro de México.

Autor: Martha Noehí Colón Morales.

Asesor: Jorge Antonio Millán Arellano.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: Performance analysis of a VBR video server with self-similar gamma distributed MPEG-4 data.

Autor: Raúl Valente Ramírez Velarde.

Asesor: Ramón Martín Rodríguez Dagnino.

Programa: Doctorado en Informática, Monterrey.

Título: Procesos de Lévy en finanzas y la función de densidad nor- mal inversa gaussiana, un estudio para México.

Autor: Bárbara Ruth Trejo Becerril.

Asesor: José Antonio Núñez Mora.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

Título: Publicidad engañosa en el web: un modelo de investigación Autor: Ana Dolores Franco Valdés.

Asesor: Jorge Ramón Pedroza Villareal.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

(36)

Título: Sistemas exaptivos: retención y reutilización de conocimien- to en algoritmos evolutivos.

Autor: Luis Martín Torres Treviño.

Asesor: Manuel Valenzuela Rendón.

Programa: Doctorado en Inteligencia Artificial, Monterrey.

Título: SV: Simulador para la valuación de títulos de renta fija y sus op- ciones.

Autor: Luis Alejandro Valenzuela.

Asesor: José Torres Jiménez.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

Título: Understanding and valuing corporate societal marketing ini- tiatives.

Autor: Carlos Eduardo Basurto Meza.

Asesor: Paul N. Bloom.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

Título: Un modelo de medición de valor del cliente: aplicación de ecuaciones estructurales a una empresa de telecomunicaciones mexicanas.

Autor: Fernando Ojeda Villagómez.

Asesor: José Torres Jiménez.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

Título: Uso de herramientas didácticas para el desarrollo de compe- tencias clave en estudiantes universitarios.

Autor: María del Carmen Romero Sánchez.

Asesor: María Angelina Arriola Miranda.

Programa: Doctorado en Innovación Educativa, Universidad Virtual.

Título: Valor en riesgo no lineal.

Autor: Elías Ramírez Ramírez.

Asesor: Arturo Lorenzo Valdés.

Programa: Doctorado en Administración, Ciudad de México.

(37)
(38)

VI. La investigación

Los centros de investigación

El Tecnológico de Monterrey cuenta con 51 centros de investiga- ción y desarrollo, agrupados en las 10 áreas prioritarias, como se muestra en la tabla 9. El número de centros por Rectoría se mues- tra en la tabla 10.

Área estratégica Número de centros

de investigación 1. Las tecnologías de información y comunicaciones 7

2. La biotecnología 2

3. Los materiales 1

4. El diseño y los procesos de manufactura 7 5. La infraestructura y el desarrollo urbano y rural 11 6. El mejoramiento de la educación usando tecnología 3 7. La administración y la política pública 10 8. La administración y la dirección de empresas 4 9. La incubación de empresas de base tecnológica y

el impulso de parques de innovación 2

10. Las humanidades 4

Total 51

Tabla 9. Número de centros de investigación por área

Rectoría No.

Monterrey 36

Ciudad de México 4 Estado de México 8

Centro Sur 1

Occidente -

Norte -

Universidad Virtual 1

Sistema 1

Total 51

Tabla 10. Centros de Investigación por Rectoría

(39)

40 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

La tabla 11 muestra el nombre de los centros, el campus al que pertenecen, así como su área estratégica.

De los 51 centros de investigación, 36 están ubicados en Monte- rrey.

Centro Campus

Área 1. Las tecnologías de información y comunicaciones Centro de Electrónica y Telecomunicaciones Monterrey Centro de Investigación en Informática Monterrey

Centro de Óptica Monterrey

Centro Competencias en Sistemas de Información Monterrey Centro de Sistemas Inteligentes Monterrey Centro de Investigación en Tecnologías de Infor-

mación y Telecomunicaciones (CITITEL) Cuernavaca Centro de Diseño y Simulación (CDS) Querétaro Área 2. La biotecnología

Centro de Biotecnología Monterrey

Centro de Investigación en Ciencias de la Salud Monterrey Área 3. Los materiales

Centro de Investigación en Materiales

y Manufactura (CRIMM) Estado de México

Área 4. El diseño y los procesos de manufactura

Centro de Automatización Industrial Monterrey

Centro de Calidad Monterrey

Centro de Diseño e innovación de Productos Monterrey Centro de Sistemas Integrados de manufactura Monterrey Centro de Investigación en Mecatrónica (CIMe) Estado de México Centro de Investigación en Ingeniería Industrial (CIII) Toluca

Centro de Investigación en Mecatrónica Automotriz Toluca Área 5. La infraestructura y el desarrollo urbano y rural

Centro de Acuacultura Monterrey

Centro de Agronegocios Monterrey

Centro de Calidad Ambiental Monterrey

Centro de Desarrollo Metropolitano Monterrey Centro de Desarrollo Municipal Monterrey

(40)

Centro de Desarrollo Regional y Nacional Monterrey Centro de Diseño y Construcción Monterrey Centro de Estudios de Energía Monterrey

Centro de Energía Solar Monterrey

Centro de Estudios del Agua Monterrey

Centro de Investigación en Calidad Ambiental (CICA) Estado de México Área 6. El mejoramiento de la educación usando tecnología

Centro de Educación Monterrey

Centro de Investigación en Educación Universidad Virtual Centro de Investigación en Tecnología Educativa Monterrey

Área 7. La administración y la política pública

Centro de Análisis y Evaluación de la Política Pública Monterrey Centro de Estudios Estratégicos Monterrey Centro de Estudios sobre Norteamérica Monterrey Centro de Investigación en Comunicación Monterrey Centro de Investigación Jurídica Monterrey Centro de Logística y Comercio Internacional Monterrey Centro de Planeación y Prospectiva Monterrey Centro Jurídico para el Comercio Internacional Monterrey Centro de Investigación en Ciencias Financieras (CIF) Ciudad de México Centro de Investigación en Gestión

y Economía de las Organizaciones (CIGEO) Ciudad de México Área 8. La administración y la dirección de empresas

Centro de Sistemas de Conocimiento Monterrey

Centro EGADE Monterrey

Centro de Investigación en Estudios de México (CIEM) Ciudad de México Centro de Investigación en Negocios (CIN) Estado de México Área 9. La incubación de empresas de base tecnológica y

el impulso de parques de innovación

Centro de Desarrollo Empresarial Monterrey (Sistema) Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología Monterrey

(41)

42 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Área 10. Las humanidades

Centro de Estudios Humanísticos Monterrey

Centro de Valores y Ética Monterrey

Centro de Investigación en Humanidades (CIH) Ciudad de México Centro de Investigación en Ciencias Sociales

y Humanidades (CICH) Estado de México

Tabla 11. Centros de investigación por campus y área

Las cátedras de investigación

Las cátedras de investigación constituyen un programa institu- cional para impulsar la investigación y apoyar los programas de posgrado en las áreas prioritarias. Cada cátedra está formada por alrededor de 15 personas, entre las que se encuentran profesores adscritos y estudiantes de doctorado, maestría y carrera, encabe- zados por un profesor titular. Las cátedras reciben apoyo institu- cional a través de fondos semilla, con la finalidad de pagar el tiem- po de los profesores y dar becas de colegiatura y sostenimiento a los estudiantes de la cátedra, además de adquirir equipamiento, viajar y cubrir gastos de operación. Cada cátedra recibe alrededor de 1.5 millones de pesos anuales por un período de 5 años para una inversión total de 412.5 millones de pesos. La tabla 12 muestra la distribución de cátedras de investigación por campus.

Campus No. de cátedras de investigación

Monterrey 26

Estado de México 14

Ciudad de México 7

Toluca 4 (+1 en proceso)

Cuernavaca 2

Guadalajara 2 en proceso Chihuahua 1 en proceso

Total 53

Tabla 12. Cátedras de investigación por campus

(42)

Los criterios de seguimiento y evaluación para las cátedras son los siguientes:

∙ Publicaciones: artículos arbitrados de revista y conferencias es- pecializadas, libros, patentes, capítulos de libro

∙ Formación de recursos humanos: formación y graduación de estudiantes de doctorado, maestría y carrera con interés en la in- vestigación.

∙ Reconocimientos externos: pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), a las academias de ciencia o ingeniería, pre- mios, etc.

∙ Atracción de recursos financieros externos: impresos por pro- yectos de investigación, de desarrollo tecnológico, de consultoría o de educación continua asociada al tema de la cátedra

∙ Otros factores: servicio en comités editoriales de revista, en co- mités de programa de conferencia, en pláticas invitadas, en orga- nización de eventos científicos, etc.

Cada uno de estos criterios recibe una ponderación en forma de indicadores que se calculan mensualmente para describir el status de cada cátedra.

(43)

44 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Actualmente existen 53 cátedras de investigación cuyos titulares, nombres, campus y área se muestran en la tabla 13.

Cátedras de Investigación 2003 Tecnológico de Monterrey Campus Ciudad de México Área 3. Los materiales

Dr. Iván E. Campos Análisis fractal Área 7. La administración y la política pública

Dr. José Carlos Ramírez Gestión y regulación económica Dr. Macario Schettino Estudios de México

Área 8. La administración y dirección de empresas Dr. Enrique D. Espinoza Apoyo a la decisión Dr. Francisco Venegas Administración de riesgos Área 10. Las humanidades

Dr. José Fernández Santillán Etica y justicia

Dr. Alfredo Cid Semiótica

Campus Cuernavaca

Área 1. Las tecnologías de información y comunicaciones Dr. Enrique Sucar, Dr. E.Morales Robots móviles

Área 6. El mejoramiento de la educación usando tecnología Dr. Víctor Zárate Colaboración en la enseñanza Campus Estado de México

Área 1. Las tecnologías de información y comunicaciones

Dr. Ricardo Swain Robots móviles multisensoriales Dr. Raul Monroy Seguridad en redes

Dr. Edgar Vallejo Genómica computacional Dr. Luis Fernando González Comunicaciones móviles Dr. Isaac Rudomin Ambientes virtuales habitados Dr. Neil Hernández Sistemas de transporte inteligente Área 3. Los materiales

Dr. Joaquín Oseguera Termoquímicos

Dr. Sergei Kanaoun Mecánica de materiales Área 4. El diseño y los procesos de manufactura

Dr. Armando Bravo Energía y turbomaquinaria Dr. Jesús Liceaja Sistema de control universal

(44)

Área 5. La infraestructura y el desarrollo urbano y rural Dra. Dzoara Tejeda Calidad del aire

Dr. Francisco Chávez Investigación en sustentabilidad Área 7. La administración y la política pública

Dr. Julio Téllez Observatorio jurídico Área 10. Las humanidades

Dr. Octavio Islas Ciberculturas Campus Monterrey

Área 1. Las tecnologías de información y comunicaciones Dr. Manuel Valenzuela Optimización evolutiva Dr. Juan Arturo Nolazco Seguridad informática Dr. Ramón Brena Conocimiento en web Dr. Ramón Rodríguez Transmisión de video Dr. David Muñoz, David Garza Tecnologías inalámbricas Dr. Julio César Gutiérrez Lasers adifraccionales Dr. David Garza Nucleo de innovación CEMEX Área 2. La biotecnología

Dr. Sergio Serna Nutracéuticos Dr. Jorge Moreno Terapia celular Área 4. El diseño y los procesos de manufactura

Dr. Ciro Rodríguez Máquinas reconfigurables Dr. José Luis González Empresa extendida Área 5. La infraestructura y el desarrollo urbano y rural Dr. Francisco Yeomans Sismos

Dr. Belzahet Treviño Contaminación Dr. Marco L. Unzueta Acuacultura

Dr. Fabián Lozano Valoración económica

Dr. Armando Llamas Modernización del sector energético mexicano Área 6. El mejoramiento de la educación usando tecnología

Dr. Noel León Creatividad

Dra. María Elena Morín Aprendizaje de las ciencias Área 7. La administración y la política pública

Dr. Ismael Aguilar Economía de la frontera Dr. René Zenteno Demografía de la frontera Dr. Victor López Villifañe Tratado de Libre comercio Dr. José Carlos Lozano Medios audiovisuales

(45)

46 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Área 8. La administración y la dirección de empresas Dr. Jaime Alonso Gómez Proyectos semilla

Dra. Elisa Cobas Negocios de base tecnológica Dra. Martha Corrales Comportamiento organizacional Dr. Nicolás Gutiérrez Base de la pirámide

Campus Toluca

Área 4. El diseño y los procesos de manufactura

Dr. Juan de Dios Calderón Instrumentación automotriz Dr. Cuauhtémoc Olmedo Mejora de la competitividad Dra. Ileana Castillo Cadena de suministro Área 7. La administración y la política pública

Dra. Maricruz Castro Vida y prácticas culturales en México Tabla 13. Cátedras de investigación por Campus

En las siguientes tablas se muestran los indicadores de seguimiento para las cátedras del Campus Monterrey, correspondientes al pe- ríodo de enero de 2003 a diciembre de 2004, de cada uno de cinco criterios: publicaciones (tabla 14), formación de recursos humanos (tabla 15), reconocimientos externos (tabla 16), ingresos externos (tabla 17) y otros (tabla 18).

Publicaciones No.

Artículos en revista 165 Artículos en congreso 217 Patentes solicitadas 4 Patentes publicadas 4

Libros publicados 12

Capítulos en libro 57

Total 459

Tabla 14. Indicadores de seguimiento para publicaciones

(46)

Formación de recursos humanos

Estudiantes Graduados Estudiando

Posdoctorado 4 47

Maestría 132 187

Profesional 15 64

Total estudiantes 151 298

Profesores Trabajando

Posdoctorado 5

Profesores de planta 131

Total investigadores 136

Total 151 434

Personas/cátedra 6.0 17.4

Tabla 15. Indicadores de seguimiento para formación de recursos humanos

Reconocimientos externos No.

SNIs III 2

SNIs II 8

SNIs I 21

SNIs C 23

Total SNIs 54

AMC 4

Fellowships 3

Premios 30

Tabla 16. Indicadores de seguimiento para reconocimientos externos

Ingresos externos Cantidad % fondo % gasto Solicitado a la fecha 196.357,466 110% 398%

Total (aprobado) 98.497,747 55% 200%

Cobrado a la fecha 41.934,545 23% 85%

Cuentas por cobrar 752,475 0% 2%

Importe por facturar 55.810,728 31% 113%

Tabla 17. Indicadores de seguimiento para ingresos externos

(47)

48 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Otras actividades No.

Artículos congresos nacionales 158

Abtracts en congresos 74

Reportes técnicos 51

Artículos de divulgación 50

Artículos editoriales 53

Organización de congresos 23

Comités de programa 39

Comités editoriales 33

Revisor o evaluador 40

Conferencista invitado 104

Profesores visitantes 59

Total 684

Tabla 18. Indicadores de seguimiento para otras actividades

Los proyectos

En el 2004 se desarrollaron 326 proyectos de investigación y desa- rrollo patrocinados, con un total de 56 millones de pesos en ingre- sos. La gran mayoría de estos proyectos se realizó en Monterrey.

Las patrocinadores de estos proyectos incluyen al CONACyT, fon- dos mixtos estatales, fondos sectoriales, agencias internacionales y empresas nacionales y transnacionales. No se incluyen en este rubro los proyectos de consultoría, ni los de educación continua.

(48)

La inversión en investigación

Además de invertir en las cátedras de investigación, el Tecnológico de Monterrey invierte también en fondos de becas de colegiatura de estudiantes de doctorado y maestría, fondos concurrentes para descargas docentes de profesores investigadores, pago de los es- tímulos a los profesores en el Sistema Nacional de Investigadores, fondo de viajes para asistir a congresos, becas de sostenimiento para asistentes de investigación, entre otros conceptos. La tabla 19 muestra la inversión en investigación, por Rectoría.

Rectoría Gasto en investigación (millones de pesos)

Monterrey 180 Estado de México 38.3 Ciudad de México 34 Centro Sur 2 Occidente 7.7 Norte 1 Universidad Virtual 2.3

Total 265.3

Tabla 19. Gasto en investigación por Rectoría

La figura 5 muestra el crecimiento del gasto en investigación en Monterrey en los últimos 5 años.

2000 2001 2002 2003 2004

95,28

Millones de pesos

130,79 131,44

170,97 180

Figura 5. Gasto en investigación del Campus Monterrey

(49)

50 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Premio Rómulo Garza

por Investigación y Desarrollo Tecnológico

El Premio Rómulo Garza por Investigación y Desarrollo Tecnológico se entrega anualmente como un estímulo a la investigación que realizan profesores, profesionistas de apoyo y profesores eméri- tos del Tecnológico de Monterrey. El premio consiste en un estímu- lo económico y un diploma para los ganadores de primero, segun- do y tercer lugares, de acuerdo a la recomendación que hacen los miembros del Comité Evaluador, constituido por un representante de cada División Académica del Campus Monterrey, un represen- tante de cada rectoría del Sistema, un representante de la EGADE, uno de la EGAP, uno de la Escuela de Medicina y uno de la UV, así como el Director de la Investigación y el Posgrado del Campus Mon- terrey.

El premio fue instituido por los herederos de don Rómulo Garza, empresario regiomontano que siempre brindó un apoyo importan- te a la educación, para honrar su memoria.

(50)

Ganadores del Premio Rómulo Garza

por Investigación y Desarrollo Tecnológico 2004:

PRIMER LUGAR

Efecto de la adición de amiloglucosidasa en las propiedades de cer- vezas lager producidas a partir de sorgo.

Autor: Dr. Sergio Serna Saldívar. Campus Monterrey.

Coautores: MC. Diana Urías Lugo, Ing. David del Pozo Insfrán, Dra.

Carmen Hernández Brenes. Campus Monterrey.

SEGUNDO LUGAR

La copigmentación con extractos fenólicos: Una estrategia para incrementar la estabilidad de nutracéuticos en jugos procesados por alta presión hidrostática.

Autor: Dra. Carmen Hernández Brenes. Campus Monterrey.

Coautores: MC. Armando del Follo Martínez e Ing. David del Pozo Insfrán.

Campus Monterrey.

TERCER LUGAR

Aislamiento sísmico en casa habitación de interés social.

Autor: Dr. Francisco Yeomans Reyna. Campus Monterrey.

Coautores: Ing. Delma V. Almada e Ing. Joel Martínez.

Campus Monterrey, y

Estudio de la nutrición de hierro en lactantes mapuches del sur de Chile.

Autor: Dr. José Rafael Borbolla Escoboza. Campus Monterrey.

Coautores: Nut. Edith Franco, Dra. Eva Hertrampf,

Nut. Julia Hazbun, Nut. Silvia Segu, TM. Liliana Palacios, Bioest. José Orellana. Campus Monterrey.

Menciones especiales

Energía, capital y cambio tecnológico en México: Estimación de una función de producción agregada Cobb-Douglas y la estimación de un modelo completo de oferta para el petróleo y el gas natural en México: 1965-2000.

Autor: Dra. Flory Anette Dieck Assad. Campus Monterrey, y

Modeling virtual gardens by autonomous procedural agents.

Autor: Dr. Bedrich Benes. Campus Ciudad de México.

(51)

52 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Ganadores del Premio Rómulo Garza

por Investigación y Desarrollo Tecnológico 2003:

PRIMER LUGAR

Optimizacion de Cortes en papel utilizando recocido simulado.

Autor: Dr. Horacio Martínez Alfaro. Campus Monterrey.

CoAutor: Dr. Manuel Valenzuela Rendón. Campus Monterrey.

SEGUNDO LUGAR

Modelo para el desarrollo de competencias clave en clusters vir- tuales industriales.

Autor: Dr. Arturo Molina Gutiérrez. Campus Monterrey.

CoAutor: Nathalie Galeano. Campus Monterrey.

TERCER LUGAR

Valoración económica de servicios ecológicos en un área en el no- reste del estado de Tamaulipas.

Autora: M.C. Adriana Nelly Correa Sandoval. Campus Monterrey.

Coautores: Dr. Ernesto Enkerlin Hoeflich, Dra. Irma Adriana Gómez Cavazos y Dr. Fernando Manrique Colchado. Campus Monterrey, y

Diferencias regionales y dependencia financiera: el caso de los es- tados fronterizos mexicanos.

Autor: Dr. Jorge Ibarra Salazar. Campus Monterrey.

(52)

Ganadores del Premio Rómulo Garza Primer lugar histórico de 2002 a 1996 2002

Desarrollo de un proceso prototipo para la recuperación de c-Fico- ciannina de Spirulina máxima.

Autor: Dr. Marco Antonio Rito Palomares. Campus Monterrey.

Coautores: Ing. Lilia Nuñez Rodríguez, estudiante de doctorado de la Universidad de Cornell; Lic. Daniel Amador Noguez, estudiante de doctorado de la Universidad de Texas.

2001

Establecimiento de una huerta de durazno (prunus percica) en el altiplano semidesértico neolonés bajo condiciones totalmente plu- viodependientes.

Autor: Dr. Hugo A. Velasco Molina.

CoAutor: Ingeniero Javier Ranson Romo. Campus Monterrey.

2000

Vivienda emergente: las primeras propuestas.

Autor: Dr. Francisco S. Yeomans Reyna. Campus Monterrey.

1999

Lubricación elastohidrodinámica de superficies rugosas.

Autores: Dr. Guillermo E. Morales Espejel, Ing. Armando Félix Quiñones.

Campus Monterrey.

1998

Predicción del comportamiento de coliformes fecales en la bahía de Acapulco.

Autores: Dr. Enrique Cázares Rivera, Ing. Blanca L. Prado.

Campus Monterrey.

1997

Refinación de almidón y producción de jarabes glucosados a partir de sorgo y maíz.

Autores: Dr. Sergio Serna Saldívar, Ing. M.C. Jorge A. Moheno Pérez, Ing. Angélica Villaseñor, M.C. Campus Monterrey.

1996

Diseño de nuevos y avanzados materiales empleando un nueva teo- ría de mecánica multifractal del sólido.

Autores: Dr. Alexander Balankin, Dr. Armando Bravo Ortega.

Campus Estado de México.

(53)
(54)

VII. La generación de conocimiento

Las publicaciones

La generación de conocimiento científico y tecnológico con im- pacto económico y social es una característica fundamental de la estrategia de investigación del Tecnológico de Monterrey. El co- nocimiento generado se refleja principalmente en la publicación de artículos arbitrados en revistas indizadas, artículos arbitrados en memorias de congresos, libros, capítulos de libros, patentes, desarrollos tecnológicos y artículos de divulgación, entre los más importantes. En el 2004 se publicaron en el Campus Monterrey, en el Campus Ciudad de México y en el Campus Estado de México, 309 artículos arbitrados en revistas indizadas, 639 artículos arbitrados en conferencias arbitradas, 31 libros, 150 capítulos de libro, 12 pa- tentes en trámite, y 934 artículos de divulgación. La tabla 20 mues- tra la distribución de publicaciones por tipo de publicación.

Publicaciones del 2004

Campus Artículos arbitrados en

revistas indizadas

Artículos arbitrados en

conferencia

Libros Capítulos Patentes Artículos de divulgación

Monterrey 175 401 12 57 10 533

Ciudad de

Mexico 91 114 11 57 314

Estado de

Mexico 43 124 8 36 2 87

Universi-

dad Virtual 9 6 1 2 -- --

Total 318 645 32 152 12 934

Tabla 20. Publicaciones de 2004

(55)

56 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

Las invenciones

El desarrollo de la cultura de la invención y de la propiedad inte- lectual se ha estado impulsando en varios campus del Tecnológico de Monterrey, que incluyen a Monterrey, Guadalajara, Estado de México y Toluca. Se han firmado convenios de colaboración con el Instituto Mexicano de Propiedad Industrial (IMPI) para promo- ver entre profesores y alumnos del Tecnológico de Monterrey, las habilidades de invención, desarrollo de patentes, licenciamiento y comercialización de las invenciones.

(56)

El Congreso de Investigación y Desarrollo Tecnológico

En enero de 2005 se llevó a cabo el 35º Congreso de Investigación y Desarrollo Tecnológico: Impulsando la economía basada en conoci- miento. Se sometieron 511 trabajos en las modalidades de artículos publicados en revistas y artículos publicados en conferencias arbi- tradas en diferentes áreas que determinó el congreso. La tabla 21 muestra la distribución de trabajos sometidos, de acuerdo al área de conocimiento (1).

Modalidad Total Art. Cortos

de Inves- tigación

Art. Corto de

Vinculación Artículo de

Conferencia Artículo de Revista

(Journal) Área I: Administración y Negocios

65 28 5 21 11

Área II: Biotecnología y Ciencias de la Salud

64 39 0 10 15

Área III: Ciencias Exactas y Naturales

54 10 3 22 19

Área IV: Ciencias Sociales

50 10 7 20 13

Área V: Educación

36 21 3 8 4

Área VI: Humanidades

12 3 1 0 8

Área VII: Ingeniería

124 48 6 56 14

Área VIII: Tecnología de Información y Telecomunicaciones

96 27 4 56 9

Sesión especial: Ciencias y Técnicas del Conocimiento

10 4 2 2 2

Total trabajos

511 190 31 195 95

Tabla 21. Trabajos enviados al 35º Congreso de Investigación y Desarrollo Tecnológico

(57)

58 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

La tabla 22 muestra la distribución de trabajos por Rectoría

Rectoría Artículos enviados al 35º CIDTEC Monterrey 283

Estado de México 114

Ciudad de México 51

Centro Sur 19

Occidente 28

Norte 6 Universidad Virtual 10

Total 511

Tabla 22. Trabajos enviados al 35º Congreso de Investigación y Desarrollo Tecnológico por Rectoría

(58)

Se puede observar cómo se ha ido incrementando la partricipación de los profesores en los congresos de investigación durante los últimos 4 años. La figura 6 muestra este crecimiento.

2000 2001 2002 2003 2004

112

No. de trabajos

218

310 342

511

Figura 6. Trabajos enviados al Congreso de Investigación y Desarrollo Tecnológico

(59)
(60)

VIII. La creación de valor

Las nuevas empresas de base tecnológica

Actualmente, en la Red de Incubadoras del Tecnológico de Monte- rrey, se desarrollan 670 empresas en diferentes campus, gracias al Modelo de Incubación de Empresas.

Empresas por Rectoría

Zona Occidente Zona Norte

Zona Metropolitana Edo. México

Zona Metropolitana de Monterrey Zona Metropolitana Cd. México Zona Centro Sur

138

56 78

137 61 106

Figura 7. Empresas por Rectoría

Al mismo tiempo, se favorece el desarrollo de nuevos proyectos con el apoyo de organismos como la Secretaría de Economía, el CONACyT, la Nacional Financiera, los Gobiernos de los Estados, así como de la iniciativa privada, quienes gracias a convenios de cola- boración, brindan los servicios del Modelo de Incubación para po- tenciar el crecimiento económico de nuestro país. Como conse- cuencia de estos convenios, se han otorgado apoyos diversos a 78 empresas de nuestras incubadoras.

(61)

62 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

El Modelo de Incubación comprende 3 etapas: durante la Prein- cubación se genera el plan de negocios que le permitirá al pro- yecto sentar las bases sólidas de una exitosa empresa. En la etapa de Incubación, la empresa se encuentra constituida legalmente y generando ventas que le permitan continuar su crecimiento. Por último, la Postincubación da soporte a la empresa en las nuevas situaciones gerenciales a las que se enfrenta, dada su expansión en el mercado.

Empresas por etapa

Preincubación Incubación Postincubación

81 34

555

Figura 8. Empresas por etapa

(62)

Para llevar a cabo este Modelo de Incubación y cubrir las expectati- vas de los emprendedores, se crearon 3 modalidades en las que se puede incubar una empresa.

En la Modalidad Física el emprendedor comparte un cubículo, equipo computacional, servicios secretariales y salas de reuniones.

Todo ello facilita el emprendimiento de la empresa y bajan los cos- tos de la inversión inicial.

Por otra parte, la Modalidad Virtual ha sido diseñada para aquellos emprendedores que, dadas las condiciones de tiempo y espacio, no les es posible dedicar el 100% de su tiempo al proyecto o bien cuentan con instalaciones propias, pero requieren el apoyo em- presarial para iniciar su negocio. A través del Portal Emprendetec.

com el emprendedor recibe todos los servicios de tutoría, asesoría, capacitación, enlaces de negocios y relación con inversionistas.

Para alentar el espíritu emprendedor de nuestros alumnos, se dise- ñó la Modalidad Emprendedora, misma que guía al alumno desde sus primeros semestres de carrera, en la adquisión de herramien- tas y habilidades gerenciales que permitan darle la oportunidad de crear su propia empresa, de tal forma que al tiempo de finalizar sus estudios de profesional, el estudiante tiene en marcha su pro- pia empresa

Empresas por Modalidad

Modalidad Física Modalidad Virtual Modalidad Emprededora 187

49

434

Figura 9. Empresas por modalidad

(63)

64 LA INVESTIGACIÓN Y EL POSGRADO 2003-2004

El 15.8% de las empresas que operan bajo el Modelo de Incubación estan orientadas a la tecnología en distintos sectores de la econo- mía.

Empresas basadas en Tecnología

Agroindustrial Construcción Manufactura

Servicios de Asesoría

Transporte y Telecomunicaciones 75%

1% 5% 2%1%2%

7%3%

4%

Automotriz Electrónica

Negocios Electrónicos Tecnología y Software

Figura 10. Empresas basadas en Tecnología

Para generar entre los alumnos de la institución, iniciativas de nue- vas empresas con alto valor agregado, se desarrolló un programa denominado “Emprendedores Tecnológicos”, por medio del cual los alumnos, antes de iniciar el proceso de desarrollo de sus planes de negocio, y por consecuencia su inicio en el Modelo de Incubación de empresas, dedican uno o dos semestres al desarrollo de sus productos o servicios (idea de negocio), incorporando adelantos científicos o tecnológicos y logrando así una ventaja competitiva.

El Programa de Emprendedores Tecnológicos opera actualmente en los campus Guadalajara y Monterrey, y gracias al liderazgo del campus Guadalajara, se esta transfiriendo al resto de los campus.

Referencias

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