Nos organizamos para proponer al delegado del aula

Prepara el aula o un espacio abierto para una actividad. Prepara un ánfora de votación para la elección del

delegado(a).

Prepara carteles de tres colores: rojo, amarillo y verde. Planifica para que esta sesión sea realizada después de

recreo.

Antes de la sesión

Como salón tenemos necesidades y propuestas, pero estas no pueden ser planteadas al municipio escolar con todos los

estudiantes a la vez. Por lo tanto elegimos a un compañero nuestro al cual le delegamos esa responsabilidad de representarnos. Además nos entrenamos en el ejercicio de

elegir representantes y de hacerlo correctamente.

¿Por qué elegir un delegado?

Nos organizamos

para proponer al

delegado del aula

Papelotes. Plumones.

Ánfora de votación.

Carteles de tres colores: rojo, amarillo, verde.

Materiales o recursos a utilizar

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INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participa

democráticamente. Propone y gestiona iniciativas de interés común.

Participa en los procesos de elección de representantes estudiantiles (delegados de aula).

En grupo clase

Explica a los niños y niñas que las sesiones trabajadas a lo largo de la unidad tenían como lógica organizarnos para mejorar nuestra convivencia y poder avanzar en el logro de nuestras metas.

Señala que en ésta sesión trabajaremos la importancia de vincularnos al resto del colegio.

Divide al aula en tres grupos y explícales el sentido de la siguiente

dinámica.

Indícales que cada grupo tiene como objetivo conducir en un tiempo determinado a la mayor cantidad

de integrantes a la meta (que se encuentra en un extremo del salón. Explica que cada uno los integrantes

tienen que ser conducido bajo las

siguientes condiciones: el que será conducido debe estar con los ojos vendados y sólo podrá ser guiado por dos compañeros(as) encargados para tal función.

Los encargados de conducir sólo podrán hacerlo a través de un “código” acordado por el grupo. Como por ejemplo: un silbido hacia la derecha, dos silbidos: hacia la izquierda, un aullido: de frente, una palmada: se

detiene.

Señala que los grupos deben colocarse en un extremo del ambiente y Esta dinámica requiere

algunas condiciones materiales en el aula generando un espacio sin obstáculos o en su defecto de ser posible en un área libre de la institución.

50

DESARROLLO

2.

Analizamos la situación

Pregunta a tus niños y niñas sobre la actividad realizada : ¿Qué podremos aprender de la actividad realizada?

Anota las ideas y repregunta: ¿qué podrá significar el objetivo (cartulina de color)?, ¿qué podrá significar el “código”?

Precisa a los niños que todo grupo tiene metas y para el logro de estas

metas requerimos organizamos y encargar a los compañeros que asuman la responsabilidad de exponer el acuerdo del grupo. Aclaramos que el “código” no lo inventaron los guías sino ellos fueron los voceros del acuerdo grupal. Sin embargo, tuvieron que estar atentos a que se

logre el objetivo.

Planteamos entonces la necesidad de elegir a aquellos que recogerán nuestras necesidades como grupo.

Pregunta a tus niños: ¿qué es un delegado?, ¿por qué es importante que el aula cuente con un delegado?

Plantea una pregunta sobre el delegado(a), ¿qué características debe tener el delego(a) del salón? Anota las ideas en la pizarra.

Asigna a cada grupo un color e indícales que los objetivos son unas

cartulinas con el mismo color de cada grupo. Advierte además que

cada vez que un integrante alcance el objetivo, éste será cambiado de

lugar.

Acércate a cada niño o niña que será guiado y véndale los ojos. Ubica

los objetivos en un extremo del salón. Coloca algunos obstáculos puede

ser un par de sillas.

Recuerda a los encargados de guiar, la responsabilidad que tienen para conducir a sus compañeros sin que se lastimen.

Una vez generado el ambiente y realizada las recomendaciones da por

inicio el juego. Conclúyelo cuando los grupos hayan logrado el objetivo

dos veces.

Indica a los estudiantes que regresen las cosas a su lugar para poder conversar sobre lo que hemos vivido.

En grupos pequeños

Pide a tus niños que revisen la página 38 de la unidad 2 de su texto de Personal Social: organigrama.

Precisa que el delegado elegido formará parte de la organización

estudiantil de la escuela. Coordinará con el municipio escolar y desde esa instancia podrá participar en actividades vinculadas al colegio.

Indica a los niños que revisen el organizador de la página 39 de la unidad 2 del texto del Personal Social.

Reflexiona con tus niños y niñas que la elección del delegado vincula al

salón a la vida escolar.

Pide a tus niños que desde esta perspectiva relean las características que debe tener el delegado de aula. Agregar algunas ideas o confirmar

las que ya existen.

Indica entonces que procederemos a la elección del delegado(a). Recoge en primer lugar las proposiciones de los mismos niños sobre

quien debería se delegado. Pregunta a los niños o niñas propuestos si están interesados en serlo.

Luego de clarificar las postulaciones señala a los niños la lista de

candidatos o candidatas.

Establecemos acuerdos o acciones a futuro

Individual

Instala la mesa de votación en una esquina del aula y coloca el ánfora de votación.

Reparte a cada uno la hoja de votación e indica a cada niño que se acerque a la mesa donde está el ánfora y escriban el nombre del compañero y de la compañera por los cuales votan, y coloquen la hoja dentro del ánfora (es decir, cada uno vota por una mujer y por un varón) Concluida la votación, acércate al ánfora y pide dos voluntarios para

realizar el conteo de los votos.

Realizado en conteo de votos proclama al niño o niña que fue elegido.

Ponemos en práctica nuestros compromisos

En grupos pequeños

Pide a los niños y niñas reflexionar sobre la siguiente pregunta ¿Qué necesidades tenemos como salón?

Aclara que la elección de un delegado implica necesariamente la colaboración de todo el grupo

Pregunta a tus niños: ¿cuáles fueron las actividades que realizamos durante ésta sesión?, ¿cuál consideras que fue la más interesante?, ¿qué lograste aprender hoy?

Pide que sugieran ideas contestando la siguiente pregunta: ¿qué

actividades se podrían realizar para poder trabajar estos temas?

10

minutos

CIERRE

Lista de cotejo

Participa democráticamente. Competencias:

N. Nombres y apellidos de los _estudiantes

Propone y gestiona iniciativas de interés común. Comentarios/ observaciones Participa en los procesos de elección de representantes estudiantiles (delegados de aula) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. ...

Anexo 1