Webinar: Trayectorias educativas y laborales de la juventud en la recuperación post-pandemia
18 de Enero, 2021 11:00 a 12:00 hrs (GMT-3)
Desafíos de inclusión educativa y laboral de
los jóvenes
D I V E R S O S F E N Ó M E N O S I M PA C TA N E L D E S A R R O L L O
D E L A S H A B I L I D A D E S Y E L M E R C A D O L A B O R A L
• Nudos críticos del desarrollo social inclusivo y Agenda 2030 • Brechas en el acceso y en la calidad de la educación,
desafíos de inclusión
• Déficits y desigualdades de empleo productivo y de
calidad y el trabajo decente
• Presente incierto y futuro impredecible: la revolución digital, la necesidad de transitar hacia economías sustentables y la actual pandemia del COVID-19 impactan los mercados
laborales y la valoración de las habilidades
• ¿En qué medida los sistemas educativos están entregando a
los jóvenes iberoamericanos las competencias y
habilidades necesarias para una adecuada inserción
M Á S D E 1 6 5 M I L L O N E S D E E S T U D I A N T E S A F E C TA D O S
P O R E L C I E R R E D E C E N T R O S E D U C AT I V O S
América Latina y el Caribe (32 países): Países que han tomado medidas de suspensión de clases y número de estudiantes afectados por fecha
Fuente:CEPAL, sobre la base de UNESCO https://es.unesco.org/covid19/educationresponse
166.738.668 12 0. .5 55 ..0 71 2 3 6 9 11 14 23 24 24 26 28 28 28 31 31 31 31 31 31 31 32 32 31 30 29 27 26 24 23 20 20 19 18 16 13 13 12 12 11 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 5 5 7 8 11 9 9 10 11 14 13 13 12 12 12 0 20.000.000 40.000.000 60.000.000 80.000.000 100.000.000 120.000.000 140.000.000 160.000.000 180.000.000 0 5 10 15 20 25 30 35
M Á S D E 4 0 M I L L O N E S D E H O G A R E S N O C O N E C TA D O S : L A M I TA D S E U B I C A N E N L O S D O S Q U I N T I L E S M Á S P O B R E S
AMÉRICA LATINA: PORCENTAJE DE HOGARES CONECTADOS, SEGÚN QUINTIL DE INGRESO, 2018
Nota: La estadística para Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Paraguay y Uruguay incluye Internet móvil. Los datos de todos los países corresponden al año 2018, los datos para Chile y Ecuador corresponden a2017 .
S I G N I F I C AT I V O D É F I C I T Y B R E C H A S E N H A B I L I D A D E S D I G I TA L E S E N L A R E G I Ó N
Fuente: CEPAL en base a datos PIAAC (Programa para la Evaluación Internacional de Competencias de Adultos), OCDE
Chile, Ecuador, México, Perú y promedio OCDE: adultos con altos niveles de logro en la resolución de problemas en ambientes digitales, según edad, nivel educativo y sexo, 2015-2018 (en porcentajes)
14,5 24,1 1,5 0,5 8,2 30,2 16,7 12,4 5,3 7,4 0,4 3,7 11,8 6,1 4,4 10,2 13,3 1,9 1,0 12,2 26,2 13,1 7,6 6,6 8,9 1,1 4,3 13,7 7 6,3 29,8 43,1 10,3 7,0 20,5 47,7 31,7 27,7 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0 50,0
Total 25-34 años 55-65 años Menor a
secundaria Secundariacompleta Educaciónterciaria Hombre Mujer
O P O R T U N I D A D PA R A R E P E N S A R L A H A B I L I D A D E S Q U E H AY Q U E F O R TA L E C E R E N L A F O R M A C I Ó N
Fuente: CEPAL en base a datos PIAAC (Programa para la Evaluación Internacional de Competencias de Adultos), OCDE
La pandemia acelera procesos
de cambio en el mercado del trabajo ya en curso
La 4ta revolución:
digitalización y automatización
Reemplazo de algunas tareas
u ocupaciones por robots o computadores
Aumento de valor de tareas
no automatizables
Chile, Ecuador, México y Perú: uso habitual de habilidades de inteligencia creativa, población ocupada de 15 a 64 años, según nivel educativo,
2015-2018 (en porcentajes) 44 27 42 27 24 18 24 14 2 3 3 2 16 7 11 2 67 44 60 46 38 27 38 24 5 7 11 5 11 12 11 12 85 59 67 65 58 33 46 37 13 15 17 10 14 17 14 12 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Chil e Ecuad or M éx ico Per ú Chil e Ecuad or M éx ico Per ú Chil e Ecuad or M éx ico Per ú Chil e Ecuad or M éx ico Per ú Resolución de problemas simples Resolución de problemas complejos Uso de matemáticas y estadísticas avanzadas Uso de lenguajes de programación
Nivel educacional bajo Nivel educacional medio Nivel educacional alto
P R O G R A M A S D E I N C L U S I Ó N L A B O R A L Y P R O D U C T I VA T I E N E N U N A I M P O R TA N T E F U N C I Ó N D E I N C L U S I Ó N Y C I E R R E D E
B R E C H A S E X I S T E N T E S E N E L M E R C A D O L A B O R A L
América Latina y el Caribe (8 países): Resultados de los indicadores de impacto de los componentes de capacitación técnica y profesional sobre la inclusión laboral de los participantes, total, mujeres y hombres
(En números y porcentajes)
Hombres 45 (83%) 8 (15%) 1…
Efecto positivo Efecto Negativo Efecto Mixto
178 (40%)
65 (15%) 3 (1%)
193 (44%)
Efecto positivo Efecto Negativo
Efecto Mixto No significativo
29 (85%) 5
(15%)
Efecto positivo Efecto Negativo Efecto Mixto
Total Mujeres
A C T I V I D A D E S E N C U R S O E N E L M A R C O D E
L A C O O P E R A C I Ó N N O R U E G A
1. Estudio sobre diversificación de la estructura de la escuela
secundaria y segmentación educativa en América Latina (Marzo 2021)
2. Estudios sobre inclusión laboral de las y los jóvenes en América
Latina y el Caribe: Desafíos de igualdad para las políticas públicas en tiempos de crisis (Abril 2021)
3. Estudio regional sobre componentes de educación de los programas
no contributivos de transferencias monetarias (1er semestre 2021)
4. Participación en seminarios, talleres y asistencia técnica en temas
