ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN 2º ED. INF.

TRIMESTRE 3º

REG0801

Pág.

1

GRUPO: 2º ED. INF.

PLAN DE TRABAJO Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS 3

_{TRIMESTRE CURSO 2017-18}

UNIDADES: 4 y final de curso.

ÁREA: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS BÁSICAS

INDICADORES

UNIDAD 4: ¡ARTE, LUZ Y AMOR!

 Desarrollar el vocabulario relacionado con transportes, medios de comunicación, tecnología y París.

 Expresar verbalmente frases manteniendo la concordancia de número: singular/plural.  Narrar de forma correcta acontecimientos e

historias.

 Reconocer, identificar su sonido y escribir correctamente la letra m.

 Reconocer, identificar su sonido y escribir correctamente la letra s.

 Usar un lenguaje fluido y construcciones gramaticales adecuadas a su edad en las descripciones.

 Identificar, reconocer y producir sonidos prelingüísticos emitidos por los transportes.  Desarrollar habilidades articulatorias para la

mejora en su pronunciación.

 Ejercitar el control de la respiración al hablar.  Desarrollar la conciencia fonológica:

segmentar frases diferenciando nombre y acción.

 Leer, comprender y construir frases compuestas empleando tarjetas de vocabulario y pictogramas.

 Potenciar la coordinación óculo-manual en la realización del trazo en bucle discontinuo abierto hacia arriba y abierto hacia abajo, y el trazo preparatorio para la letra «l».  Desarrollar la direccionalidad correcta en el

trazo.

 Identificar los bonos de visita, carteles de horarios y precios, y la postal como elementos portadores de textos.

 Percibir la utilidad del lenguaje escrito como elemento portador de información. Escuchar y comprender cuentos y diversas tipologías de texto.

 Adquirir destreza en el manejo del ordenador y otros dispositivos.

 Iniciarse en el uso de recursos tecnológicos.  Emplear responsablemente las nuevas

 Vocabulario relacionado con transportes, medios de comunicación, tecnología y París  Número: singular/plural

 Descripciones y narraciones  Letra m

 Letra s

 Onomatopeyas , sonidos de transportes  Praxias y respiración

 Conciencia fonológica: segmentación de frases

 Lectura y elaboración de frases con tarjetas de vocabulario y pictogramas

 Grafomotricidad: trazo en bucle discontinuo abierto hacia arriba y abierto hacia abajo y el trazo preparatorio para la letra «l»  Portadores de texto: bonos de visita, carteles

de horarios y precios, la postal  Cuento y otros tipos de textos como fuente

de aprendizaje

 Manejo dispositivos y sus periféricos  Búsqueda de información  Uso responsible

 Técnicas plásticas: aerografías y construcciones con volumen.  Diferentes técnicas con materiales e

instrumentos formales y no formales  Obras de arte de carácter universal  Cualidades del sonido: duración del sonido

largo y corto

 Discriminación auditiva: sonidos de transportes Instrumentos musicales: oboe, violín, bongos, guitarra, piano, xilófono, tambor

 Aprendizaje de canciones  Audiciones de música clásica  Interpretación de canciones y melodías  Experimentación de estados de relajación  Danza francesa: La Badoise

 Desarrollar el vocabulario relacionado con transportes, medios de comunicación, tecnología y París.

 Utiliza frases en concordancia de número.  Narra de forma correcta acontecimientos e

historias.

 Reconoce, identifica su sonido y escribe correctamente la letra m.

 Reconoce, identifica su sonido y escribe correctamente la letra s.

 Utiliza un lenguaje fluido y construcciones gramaticales adecuados para describir.  Identifica, reconoce y produce sonidos

emitidos por transportes.

 Desarrolla habilidades articulatorias para una correcta pronunciación.

 Ejercita el control de la respiración al hablar.  Desarrolla la conciencia fonológica: segmenta

frases diferenciando nombre y acción.  Lee, comprende y construye frases

compuestas respetando las normas gramaticales y empleando tarjetas de vocabulario y pictogramas.

 Potencia la coordinación óculo-manual en la realización del trazo en bucle discontinuo abierto hacia arriba y abierto hacia abajo, y el trazo preparatorio para la letra «l».  Desarrolla la direccionalidad correcta en la

realización del trazo.

 Reconoce los portadores de texto: bonos de visitas a una ciudad, carteles de horarios y precios, la postal.

 Conoce la utilidad del lenguaje escrito como elemento portador de información.  Desarrolla la imaginación y vive las emociones

del cuento.

 Valora los cuentos y diversas tipologías de texto como herramienta de aprendizaje.  Emplea distintos tipos de dispositivos.  Conoce y emplea la tecnología en diferentes

situaciones como para búsquedas de información y actividades propuestas.  Utiliza diferentes técnicas en la representación

plástica que le permitan expresar su conocimiento de la realidad: aerografías y construcciones con volumen.

 Se expresa en sus composiciones plásticas utilizando materiales formales y no formales.  Se expresa artísticamente partiendo de

C1Competencia en comunicación lingüística.

C2Tratamiento de la información y competencia digital.

C3Competencia social y ciudadana. C4Competencia cultural y artística. C5Competencia para aprender a aprender.

C1-Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial significación.

-Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y personas.

-Se expresa de forma adecuada ante distintos interlocutores empleando, de manera apropiada, el gesto y el movimiento corporal y realizando correctamente el intercambio lingüístico. -Participa en asambleas y diálogos sobre los temas tratados mostrando sus aportaciones y, gradualmente, orden y claridad, en la presentación de sus ideas.

-Identifica los elementos de contenido más relevantes relacionados con los proyectos, cuentos, dibujos, fotografías, etc. -Memoriza y recitas poesías, canciones, y refranes.

-Inventa historias a partir de las propias vivencias, cuentos, imágenes.

-Lee y elabora frases con pictogramas de acuerdo a las necesidades comunicativas propias de las distintas tareas que aborda.

-Lee, comprende y escribe el propio nombre y algunas palabras y frases importantes de su entorno más cercano y relativas a sus vivencias.

C2-Utiliza el ordenador y los periféricos básicos con destreza y con fines diversos.

-Utiliza la tecnología y algunos programas informáticos sencillos para comunicar vivencias y emociones y recabar información. C3-Asume las normas de convivencia, las conoce, acepta y respeta siendo consciente de lo que supone tener un comportamiento inadecuado.

-Valora las diferentes costumbres, los valores de la sociedad y el respeto a la igualdad entre hombres y mujeres.

-Escucha de forma atenta cuando se le habla y expresa las propias ideas mostrando respeto por las opiniones de los demás. -Coopera gradualmente con sus compañeros en la preparación y desarrollo de las actividades de trabajo en equipo.

-Valora el afecto y la atención de las personas que le rodean. C4-Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.

-Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar valores estéticos

-Utiliza su propio cuerpo, el lenguaje, la música y el arte para comunicar sus emociones, vivencias y sentimientos.

C5-Selecciona y organiza la información que recoge de acuerdo a sus cualidades y categorías.

PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN 2º ED. INF.

TRIMESTRE 3º

REG0801

Pág.

2

 Experimentar con técnicas plásticas: aerografías y construcciones con volumen.  Expresarse en sus composiciones artísticas utilizando materiales formales y no formales.  Trabajar la expresión artística partiendo de

elementos característicos de la cultura parisina.

 Mostrar sensibilidad por las obras de arte trabajadas.

 Observar y describir los detalles de una obra de arte expresándolos verbalmente.  Interesarse por conocer las características

básicas del estilo de una obra.  Diferenciar la duración del sonido: largo y

corto.

 Discriminar sonidos de transportes.  Conocer, diferenciar y discriminar

instrumentos musicales según su timbre: oboe, violín, bongos, guitarra, piano, xilófono, tambor.

 Disfrutar con las canciones.  Participar activamente en la audición de

música clásica.

 Ejercitar la escucha de audiciones musicales en silencio.

 Adquirir destreza en el manejo del ordenador y otros dispositivos.

 Iniciarse en el uso de recursos tecnológicos.  Emplear responsablemente las nuevas

tecnologías.

 Experimentar con técnicas plásticas: aerografías y construcciones con volumen.  Expresarse en sus composiciones artísticas utilizando materiales formales y no formales.  Trabajar la expresión artística partiendo de

elementos característicos de la cultura parisina.

 Mostrar sensibilidad por las obras de arte trabajadas.

 Observar y describir los detalles de una obra de arte expresándolos verbalmente.  Interesarse por conocer las características

básicas del estilo de una obra.  Diferenciar la duración del sonido: largo y

corto.

 Discriminar sonidos de transportes.  Conocer, diferenciar y discriminar

instrumentos musicales según su timbre: oboe, violín, bongos, guitarra, piano, xilófono, tambor.

 Disfrutar con las canciones.  Participar activamente en la audición de

música clásica.

elementos característicos de la cultura parisina.

 Fomenta la sensibilidad por obras artísticas de valor universal.

 Observa una obra de arte y describe sus detalles expresándolos verbalmente.  Se interesa por conocer las características

básicas del estilo de una obra.  Diferencia la duración del sonido: largo y

corto.

 Discrimina sonidos de transportes.  Conoce y diferencia instrumentos musicales

según su timbre: oboe, violín, bongos, guitarra, piano, xilófono, tambor.  Disfruta de la escucha de audiciones

musicales

 Experimenta corporalmente estados de relajación.

 Disfruta con las canciones.  Memoriza la letra de una canción.  Aprende e interpreta una canción

acompañándola con gestos y movimientos.  Participa en las audiciones musicales de

piezas clásicas.

 Ejercita la escucha de audiciones musicales en silencio

 Aprende e interpreta una canción acompañándola con gestos y movimientos.  Experimenta corporalmente estados de

relajación.

PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN 2º ED. INF.

TRIMESTRE 3º

REG0801

Pág.

3

en silencio.

 Interpretar una canción acompañándola con gestos y movimientos.

 Experimentar corporalmente estados de relajación.

PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN 2º ED. INF.

TRIMESTRE 3º

REG0801

Pág.

4

 Expresar sus emociones a través de la música y el baile.

 Mostrar un desarrollo de su creatividad y sensibilidad.

 Realizar movimientos rítmicos libres controlando progresivamente su cuerpo.  Adecuar los movimientos corporales a una

melodía.

 Explorar y orientarse en el espacio.  Mostrar coordinación motriz al representar

mediante dibujos las piezas musicales que escucha.

 Avanzar en el desarrollo de su motricidad fina.

 Despedirse utilizando las normas de cortesía.  Colaborar y participar activamente en las

distintas actividades y en los juegos.

 Expresión corporal: emociones y sentimientos a través de la música

 El cuerpo en movimiento: exploración y orientación en el espacio

 Representación psicomotriz: dibujos con música

 Asociación de ritmos con movimientos corporales

 Relaciones con los demás. Despedidas  Colaboración en las actividades

 Expresa sus emociones a través de la música y el baile.

 Muestra un desarrollo de su creatividad y sensibilidad.

 Realiza movimientos rítmicos libres controlando progresivamente su cuerpo.  Adecua los movimientos corporales a una

melodía.

 Explora y se orienta en el espacio.  Muestra coordinación motriz al representar

mediante dibujos las piezas musicales que escucha.

 Avanza en el desarrollo de su motricidad fina.  Se despide utilizando las normas de cortesía.  Colabora y participa en distintas actividades y

en los juegos.

C1Competencia en comunicación lingüística

C2Tratamiento de la información y competencia digital

C3Competencia social y ciudadana C4Competencia cultural y artística C5Competencia para aprender a aprender.

C1-Escucha y comprende la información oral que recibe de órdenes y cuentos, así como la información visual de todo tipo de portadores de texto reconociendo en ellos claves esenciales de especial significación.

-Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio y apropiado para realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y personas.

-Se expresa de forma adecuada ante distintos interlocutores empleando, de manera apropiada, el gesto y el movimiento corporal y realizando correctamente el intercambio lingüístico. -Identifica los elementos de contenido más relevantes relacionados con los proyectos, cuentos, dibujos, fotografías, etc. -Memoriza y recitas poesías, canciones, y refranes.

-Lee y elabora frases con pictogramas de acuerdo a las necesidades comunicativas propias de las distintas tareas que aborda.

-Lee, comprende y escribe el propio nombre y algunas palabras y frases importantes de su entorno más cercano, y relativas a sus vivencias.

C2-Utiliza el ordenador y los periféricos básicos con destreza y con fines diversos.

C3-Valora las diferentes costumbres, los valores de la sociedad y el respeto a la igualdad entre hombres y mujeres.

-Escucha de forma atenta cuando se le habla y expresa las propias ideas mostrando respeto por las opiniones de los demás. -Coopera gradualmente con sus compañeros en la preparación y desarrollo de las actividades de trabajo en equipo.

C4-Reconoce las distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio universal, las valora y las respeta.

-Comprende y elabora obras sencillas, empleando técnicas y materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar valores estéticos

-Utiliza su propio cuerpo, el lenguaje, la música y el arte para comunicar sus emociones, vivencias y sentimientos.

C5-Selecciona y organiza la información que recoge de acuerdo a sus cualidades y categorías.

PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN 2º ED. INF.

TRIMESTRE 3º

REG0801

Pág.

5

Libro Viajero. Cada quince días, un alumno/a se llevará a casa el Libro viajero, y a través de fotos y otros materiales harán un recorrido por su historia.

Biblioteca de aula. Los tutores han seleccionado algunos cuentos de la biblioteca del Centro y los han dejado en las correspondientes aulas de E.I. para que los alumnos/as que quieran leerlos en casa. Los niños/as tendrán que dejar el carnet de la biblioteca cada vez que se lleven uno y podrán tenerlo un máximo de 15 días.

VIDEOS O DIAPOSITIVAS Material del profesor.

SALIDAS CULTURALES Visita a la Granja Escuela “El Rodeo”, 26-04-18; Policía en el cole “Seguridad Vial”, (junio, fecha por confirmar); Bomberos (mayo)

FIESTAS Y CELEBRACIONES Día del Libro (23 abril), Día de la Madre (4 mayo), Día del Reciclaje (17 mayo), Día del Medio Ambiente (5 junio) y XI Semana Cultural (19,20 y 21 junio).

OTRAS ACTIVIDADES Celebración de cumpleaños.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Mediante la observación directa.

TEMPORALIZACIÓN U.D. 4 _{U.D. Final de curso} 3 de abril al 31 de mayo de 2018._{1 de junio al 22 de junio de 2018.}

Firma del profesor