41744 - LENGUAJE MUSICAL
GUÍA DOCENTE CURSO: 2015/16
CENTRO: 135 - Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: 4017 - Grado en Educación Primaria
ASIGNATURA: 41744 - LENGUAJE MUSICAL
Vinculado a : (Titulación - Asignatura - Especialidad)
4017-Grado en Educación Primaria - 41744-LENGUAJE MUSICAL - 03
CÓDIGO ULPGC: 41744 CÓDIGO UNESCO: 41744
MÓDULO: EDUCACIÓN MUSICAL MATERIA: TIPO: Optativa
CRÉDITOS ECTS: 3 CURSO: 3 SEMESTRE: 1º semestre
LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)
ESPAÑOL: INGLÉS:
SUMMARY
REQUISITOS PREVIOS
Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del profesorado) Contribución de la asignatura al perfil profesional:
Al tratarse de una materia de carácter básico, la asignatura de Educación Musical va a desarrollar las capacidades del alumno en los
elementos fundamentales de la Música tanto en su aspecto teórico como practico contribuyendo así a formar un profesional con
unas
capacidades mejor desarrolladas de percepción, expresión, improvisación, y creatividad a través de la Educación Musical.
Competencias que tiene asignadas:
COMPETENCIAS QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUIRÁ A LOGRAR
EB12 - Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
EB15 - Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
ED3 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
ED14 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
ED20 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la música.
EM7 - Conocer los fundamentos de la didáctica y pedagogía musical y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todo el alumnado al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión.
EM8 - Conocer los fundamentos del lenguaje musical, la técnica instrumental y vocal, la armonía la rítmica y la danza.
EM9 - Desarrollar las capacidades de percepción, expresión, improvisación, creatividad, análisis sensible y juicio crítico a través de la
educación musical.
EM17 - Conocer estrategias de prevención y/o mejora que se dan en la práctica profesional.
EPF6 - Ser consciente del proceso seguido a lo largo de la carrera y ser capaz de generar nuevos conocimientos integrando los ya adquiridos
Objetivos:
1. Conocer la importancia educativa de la Educación Musical en el desarrollo integral en el marco de la titulación del Grado de Primaria
2. Desarrollar las capacidades de percepción, expresión y análisis musical a través del conocimiento del Lenguaje Musical y la práctica instrumental, vocal y auditiva
3. Comprender las bases teóricas y prácticas sobre la grafía musical y los conceptos básicos de la Música
Contenidos:
1.- Módulo 1: Lenguaje Musical I
1.1 La Música. El Sonido y sus cualidades - La Música
- El Sonido y sus cualidades - Intensidad
- Tono o altura - Timbre - Duración
1.2 Elementos de la Música - Melodía
- Ritmo
- Armonía (Acorde)
1.3 Conocimientos básicos del Lenguaje Musical I -Notas musicales
-Pentagrama -Líneas adicionales -Figuras musicales
-Silencios
-Líneas divisorias
-Doble barra final o de conclusión
-Compases: Binarios, ternarios y cuaternarios -Compases: simple y compuesto
-Partes fuertes y débiles de los compases -Signos de prolongación
-Alteraciones dobles y sencillas -Sonidos enarmónicos
-Intervalos y sus inversiones -Especies de intervalos -Aire o movimiento
1.4 Iniciación a la práctica de la flauta dulce soprano 2.- Módulo 2: Lenguaje Musical II
-Matices de intensidad, de movimiento, de acentuación y articulación
-Escala diatónica. Escala cromática. Nombre de los grados. Tonos y semitonos. Semitono diatónico y cromático
-Acorde y arpegio
-Formación del acorde perfecto mayor y perfecto menor en su estado fundamental -Acorde y sus inversiones: primera y segunda inversión del estado fundamental -Tonalidad y modalidad: principio físico armónico
-Grados tonales y grados modales: alteraciones propias y accidentales -Armadura de la clave
-Relación de las claves entre si
-Signos de repetición. Dos puntos, casilla de 1a y 2a vez. Signos de atención o llamada y D.C.
-Síncopas
-Notas a contratiempo y su clasificación
-Grupos de valoración especial. Definición. El tresillo: número de figuras de que puede constar.
Regular.
-Términos que modifican el movimiento inicial del aire y términos de carácter -Ostinatos, anacrusa y signos de abreviaciones
-Acorde arpegiado Metodología:
La metodología se compone de un conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje que el profesor/a y los estudiantes diseñan en torno a las competencias y contenidos de la asignatura.
Entre ellas distinguimos las actividades de trabajo presencial y las actividades de trabajo autónomo del alumnado.
Actividades de trabajo presencial: son todas aquellas acciones que el profesor/a realiza conjuntamente con el alumnado.
Esas actividades pueden incluir: exposiciones por parte del/a profesor/a de contenidos teóricos-prácticos de la asignatura, seminarios, debates, estudio de casos, simulaciones, visionado de documentales, exposiciones del alumnado, supervisión de actividades, tutorías (orientación y seguimiento por parte del/a profesor/a del trabajo a realizar por el estudiante), evaluación (realización de exámenes, correcciones de trabajos).
Actividades de trabajo autónomo del alumnado: son las actividades de enseñanza-aprendizaje que los estudiantes deben desarrollar para alcanzar las competencias y contenidos recogidos en el
proyecto docente. Estas actividades se podrían realizar de forma individual o en grupo (según indicaciones del/la profesor/a).
Estas actividades pueden incluir:
Trabajos teórico y prácticos: buscar información, elaborar materiales para la intervención, visitar centros, entrevistar a profesionales, preparar dossier, sintetizar lecturas, elaborar mapas-conceptuales o esquemas-resumen, preparar la puesta en común de estas actividades.
Evaluacion:
Criterios de evaluación ---
Criterio de evaluación. Para superar esta asignatura es necesario que el estudiante sea capaz de:
1.- Adquirir los conocimientos de Lenguaje Musical I y I I 2.- Leer a primera vista sencillos textos musicales
3.- Ejecutar con flauta dulce soprano, canciones de nivel básico 4.- Cantar canciones con buena afinación
Sistemas de evaluación ---
a.- Observación del profesorado a través del control de asistencia
b.- Trabajos realizados por el estudiante. Planificación, organización y realización de actividades relacionadas con los contenidos del Lenguaje Musical
c.- Pruebas Prácticas, en los que se evalúan el dominio rítmico
d.- Prueba escrita. sobre los contenidos de la asignatura, que consta de 10 preguntas en los que se evalúan si el estudiante tiene un grado aceptable de comprensión musical
Criterios de calificación ---
Los porcentajes que se dedicarán a cada apartado respecto al total de la calificación quedarán de la siguiente forma:
Convocatoria Ordinaria:
a.- Observación del profesorado...10 % b.- Pruebas orales: Exámenes, Exposiciones...20 % c.- Trabajos realizados por el estudiante...30 % d.- Prueba escrita...40 %
Convocatoria extraordinara:
a.- Pruebas orales: Exámenes, Exposiciones...20 % b.- Trabajos realizados por el estudiante...40 % c.- Prueba escrita...40 %
NOTA IMPORTANTE – En todas las convocatorias será imprescindible superar la prueba escrita y oral para aprobar la asignatura, y poder hallar la nota media de todos los instrumentos de evaluación.
Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo de cada estudiante)
Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social)
Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (cientí?co, profesional, institucional, social)
Actividades formativas de carácter presencial y de carácter autónomo en las diferentes facetas de la Educación Musical.
Se desarrollarán las siguientes tareas:
Preparación, exposición en clase y entrega de trabajos relacionados con los diferentes módulos del Proyecto Docente.
Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad)
Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad):
1. ACTIVIDADES DE TRABAJO PRESENCIAL (2,4 créditos; 40 %):
1.1. Clases teóricas Seminarios-Talleres-Laboratorio (1 crédito).
1.2. Clases prácticas (1 crédito).
1.3. Tutorías (0,2 créditos).
1.4. Evaluación (0,2 créditos).
2. ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNADO (3,6 créditos; 60 %):
2.1. Trabajos individuales (2,4 créditos).
2.2. Trabajos en grupo (1,2 créditos).
Las actividades y tareas relacionadas con los módulos se realizarán semanalmente de forma teórica y práctica para que sirvan de base a los trabajos autónomos presenciales y no presenciales del alumno.
Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.
Se utilizarán todos los recursos disponibles para que el alumno desarrolle y mejore el aprendizaje de las capacidades, competencias y contenidos de la Lenguaje Musical, y que sirvan de refuerzo posterior: libros de Educación Musical recomendados, pizarra digital, instrumentación escolar disponible en el Laboratorio de Música e internet.
Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.
- Describir con ejemplos cada uno de los términos musicales vistos en el módulo 1 y 2.(competencias: 1, 2, 3, 4, 5 y 6; objetivos: 1, 2 y 3; Criterios: 1, 2, 3 y 4)
- Realizar de forma adecuada cada una de las actividades propuestas individualmente y en grupos.
(competencias: 2, 3, 4, 5, 6; objetivos: 1, 2 y 3; Criterios: 1, 2, 3 y 4)
- Manejar la técnica básica para la interpretación correcta con la flauta. (competencias: 2, 3, 4 y 6, objetivos: 1, 2 y 3; Criterios: 1, 2, 3 y 4)
- Realizar acompañamientos armónicos básicos a melodías sencillas partiendo de los contenidos de la asignatura. (competencias: 2, 4, 5 y 6; objetivos: 1, 2 y 3, Criterios: 1, 2 y 4 )
- Conocer y poner en práctica el modo y la dinámica de trabajar en equipo con un comportamiento serio y profesional. (competencias: 1, 5, 6 objetivos: 1, 2 y 3; Criterios: 1, 2, 3 y 4)
- Utilizar y elaborar documentos que demuestre las destrezas en el uso de las tecnologías de información y de la comunicación. (competencias: 1, 2, 5, 6; objetivos: 1, 2 y 3; Criterios: 1, 2, 3 y 4)
Plan Tutorial
Atención presencial individualizada (incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria)
Se aplicará una metodología de trabajo basada en tutorías individuales en las que se resolverán todas las dudas planteadas por los alumnos.
El horario de estas tutorías se publicará en los Tablones de Anuncios de la Facultad.
Atención presencial a grupos de trabajo
Mediante la tutoría se prepararán los talleres/trabajos en grupo y los seminarios concretando con los estudiantes los módulos a tratar, la documentación que tienen que consultar, el tipo de producción que deben realizar, el modo de exposición, la distribución de tareas por grupos, etc.
Atención telefónica
Atención virtual (on-line)
El profesor hará uso de la plataforma virtual de la ULPGC para la comunicación con los alumnos y para la aportación de apuntes, partituras musicales, canciones, etc. Mediante este medio se atenderá las dificultades que los alumnos, tanto individualmente como en grupo, puedan tener.
Datos identificativos del profesorado que la imparte.
Datos identificativos del profesorado que la imparte
D/Dña. Cristóbal Luis Nuez García (COORDINADOR) Departamento: 221 - DIDÁCTICAS ESPECIALES
Ámbito: 189 - Didáctica De La Expresión Musical Área: 189 - Didáctica De La Expresión Musical Despacho: DIDÁCTICAS ESPECIALES
Teléfono: Correo Electrónico: [email protected]
Bibliografía
[1 Básico] La educación musical del oído: método completo de entonación con procedimientos y ejercicios prácticos metodizados /
Ángel E. Lasala.
Melos,, Buenos Aires : (2007) 978-987-611-017-4
[2 Básico] Cantar y hablar: conocimientos generales de la voz, técnica vocal, ejercicios, consejos básicos /
Carme Tulon Arfelis.
Paidotribo,, Barcelona : (2005) 8480198044
[3 Básico] Lenguaje musical :estudio y ejercicios de autoevaluación de los intervalos / Francisco Robaina Palmés.
Anaga,, Las Palmas de G.C : (2008) 9788496296800
[4 Básico] Didáctica del lenguaje musical / José Javier Aznáres Barrio.
Serie Música para todos,, Pamplona : (1992) 848782420X
[5 Básico] Lenguaje musical vivo: lecturas de apoyo / José Javier Aznárez Barrio.
Serie Música para todos,, Pamplona : (1991) 8487824072
[6 Básico] El lenguaje musical / Josep Jofré i Fradera.
Ma Non Troppo,, Barcelona : (2003) 8495601567
[7 Básico] El lenguaje musical : propuestas didácticas para los tres ciclos de Primaria / Núria Riu.
Ceac,, Barcelona : (2000) 84-329-8638-0
[8 Básico] Lenguaje musical para la formación de maestros :formación rítmica / Susana Sarfson Gleizer.
Prensas Universitarias de Zaragoza,, Zaragoza : (2002) 84-7733-587-7
[9 Recomendado] Flauta dulce [: lecciones y canciones para flauta dulce soprano / Luis Elizalde.
Publicaciones Claretianas,, Madrid : (1982) - (6ª ed.)
84-85167-17-1
