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MÓDULO: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMATISMOS
CICLO FORMATIVO: TÉCNICO EN TÉCNICO EN
INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE CLIMATIZACIÓN
CURSO: 2016/2017
PROFESOR/ES:
Antonio Domínguez Babiano Francisco Berrocal Castellano Santiago Harto Huertas
Manuel García Rodríguez
Antonio Rogelio Zurbano Rodríguez
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1.- INDICE
0. Caracterización del ciclo
1.
Objetivos
2.
Competencias profesionales, personales y sociales para LOE
3.
Resultado de aprendizajes para LOE
4.
Organización y secuencia de contenidos.
5.
Temporalización.
6.
Metodología.
7.
Estrategias, criterios, procedimientos de evaluación y criterios de calificación.
8.
Actividades de recuperación (para el alumnado con módulos pendientes de evaluación positiva).
9.
Contenidos trasversales.
10.
Materiales y recursos.
11.
Medidas de atención a la diversidad.
12.
Actividades complementarias y extraescolares.
13.
Observaciones.
0.- Caracterización
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FAMILIA PROFESIONAL
2.- INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTODENOMINACIÓN
TITULO
INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE CLIMATIZACIÓN.TITULACIÓN
TÉCNICO EN INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE CLIMATIZACIÓNGRADO DEL CICLO
MEDIODURACIÓN DEL CICLO
2.000 HORASCODIGO Y NOMBRE
DEL MODULO
0038 INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMATISMOSHORAS DEL MODULO
288 H en el curso / 9 h semanalesREFERENTE EUROPEO: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
COMPETENCIA
GENERAL DEL CICLO
Montar y mantener instalaciones frigoríficas, de climatización y de ventilación aplicando la normativa vigente, protocolos de calidad, de seguridad y prevención de riesgos laborales establecidos,
asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.
El Real Decreto 1793/2010, de 30 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización y se fijan sus enseñanzas mínimas determina los objetivos generales. Se relacionan a continuación aquellos a los que contribuye el módulo de Instalaciones Eléctricas y Automatismos
OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO A LOS QUE CONTRIBUYE EL MODULO i) Manejar los instrumentos y equipos de medida explicando su funcionamiento, conectándolos adecuadamente y evaluando el resultado obtenido, para medir los parámetros de la instalación.
k) Realizar los cuadros y la instalación eléctrica asociada, interpretando esquemas de mando y control y conectando sus elementos, para montar los sistemas eléctricos y de regulación y control.
l) Analizar las disfunciones de los equipos, instalaciones y sistemas auxiliares, utilizando equipos de medición, interpretando los resultados y las relaciones causa-efecto, para localizar, diagnosticar y reparar las averías.
n) Verificar y regular los elementos de seguridad y control, realizando medidas, comparando los resultados con los valores de referencia y modificando los reglajes, para la puesta en marcha de la instalación.
ñ) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
1.- Objetivos.
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El Real Decreto 1793/2010, de 30 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización y se fijan sus enseñanzas mínimas determina las competencias, profesionales personales y sociales. Se relacionan a continuación aquellas a las que contribuye el módulo de Instalaciones Eléctricas y Automatismos
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
g) Montar sistemas eléctricos y de regulación y control asociados a las instalaciones frigoríficas, de climatización y ventilación, en condiciones de calidad, seguridad, asegurando su funcionamiento.
i) Medir los parámetros y realizar las pruebas y verificaciones, tanto funcionales como reglamentarias de las instalaciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.
j) Localizar y diagnosticar las disfunciones de los equipos y elementos de las instalaciones, utilizando los medios apropiados y aplicando procedimientos establecidos con la seguridad requerida.
k) Reparar, mantener y sustituir equipos y elementos en las instalaciones, en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente para asegurar o reestablecer las condiciones de funcionamiento.
l) Poner en marcha la instalación, realizando las pruebas de seguridad y de funcionamiento de las máquinas, automatismos y dispositivos de seguridad, tras el montaje o mantenimiento de una instalación.
3.- Resultados de aprendizaje LOE
El Real Decreto 1793/2010, de 30 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización en el que se fijan sus enseñanzas mínimas, establece los siguientes resultados de aprendizaje para el módulo de máquinas y equipos térmicos:
RA1. Monta circuitos de maniobra y fuerza con componentes característicos, interpretando esquemas y verificando su funcionamiento.
RA 2. Dibuja esquemas de cuadros eléctricos e instalaciones aplicando la normativa y convencionalismos de representación.
RA 3. Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando esquemas y justificando la función de cada elemento en el conjunto.
RA 4. Monta y desmonta motores eléctricos identificando sus componentes y describiendo su función en el conjunto.
RA 5. Conexiona los motores con los elementos auxiliares de mando, protección y regulación de velocidad, interpretando esquemas y verificando su funcionamiento.
RA 6. Mide magnitudes y realiza comprobaciones de seguridad eléctricas, actuando sobre equipos e instalaciones en funcionamiento e interpretando los resultados.
RA 7. Localiza y repara disfunciones de los cuadros y de la instalación eléctrica, identificando las causas que las producen y relacionándolas con los síntomas que presenta.
RA 8. Monta sistemas automáticos sencillos con autómatas programables, interpretando esquemas y verificando la ejecución del programa de control.
RA 9. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
2.- Competencias profesionales, personales y sociales para ciclo LOE.
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16 4. Organización y secuenciación de contenidos.
UT1.- Montaje de circuitos básicos eléctricos
* Conceptos fundamentales y fenómenos eléctricos.
− Naturaleza de la electricidad.
− Corriente eléctrica.
− Magnitudes eléctricas y unidades.
* Circuitos eléctricos básicos de corriente continua y corriente alterna. Normativa vigente.
− Componentes de los circuitos eléctricos. Elementos de protección. Elementos de mando y control. Elementos pasivos y receptores. Principio de funcionamiento, características y sus aplicaciones.
− Simbología y representación gráfica.
− Análisis y cálculos de circuitos eléctricos básicos. Leyes, teoremas y procedimientos de aplicación.
− Fuentes de alimentación, estudio de sus principales componentes. Aplicaciones y montajes básicos en instalaciones térmicas y fluidos.
* Estudio y montaje de elementos de seguridad, control y potencia utilizados en circuitos eléctricos básicos de maniobra y fuerza.
* Simbología normalizada en las instalaciones eléctricas y circuitos electrónicos. Normas de representación
* Planos y esquemas eléctricos normalizados. Representación e interpretación de esquemas.
UT2.- Montaje de cuadros y sistemas eléctricos asociados:
*Conductores eléctricos. Designación, clasificación y aplicaciones. Secciones.
*Cuadros eléctricos. Tipología y características. Campos de aplicación.
*Mecanizados de cuadros eléctricos y montaje de guías, canaletas, bornes de conexión y otros elementos auxiliares.
*Montaje, distribución y conexionado de elementos de protección, mando, control y señalización.
*Procedimiento de comprobación y verificación del correcto funcionamiento.
UT3.- Montaje y desmontaje de motores eléctricos:
*Identificación de las partes constitutivas principales de motores eléctricos.
* Identificación e interpretación de datos en placas de características de motores eléctricos.
* Sistemas de arranque de motores eléctricos.
− Sistemas de arranque de Motores de C.C.
− Sistemas de arranque de motores monofásicos (PTC, bobina intensidad y condensadores, entre otros).
− Sistemas de arranque de motores trifásicos (guardamotor, estrella – triángulo y doble estrella, entre otros).
* Inversores de giro de motores trifásicos y monofásicos.
* Sistemas de regulación de velocidad de motores eléctricos trifásicos, monofásicos y de C.C.
Precauciones.
* Medida de los parámetros de funcionamiento de motores eléctricos, comparándolos con los datos en las placas de características e identificando posibles averías, (consumo, bobinas, entre otros)
UT4.- Montaje de sistemas de mando y control de motores eléctricos:
*Constitución de los sistemas de mando y regulación. Principios básicos.
* Dispositivos de mando y regulación: sensores, reguladores y actuadores.
* Interpretación de esquemas de automatismos eléctricos.
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* Diseño de circuitos eléctricos básicos de fuerza, maniobra y control, típicos de instalaciones térmicas y fluidos.
* Montaje de circuitos de mando y potencia.
− Montaje de sistemas de arranque de motores monofásicos (PTC, relé de intensidad, condensadores, entre otros). Inversor de giro.
− Montaje de sistemas de arranque de motores trifásicos (guardamotor, inversor de giro, estrella
– triángulo, entre otros).
− Montaje de sistemas de regulación de velocidad de motores eléctricos de corriente continua y corriente alterna.
UT5.- Conexión y programación de autómatas programables:
Estructura y características de los autómatas programables.
* Entradas y salidas; digitales y analógicas.
* Programación básica de autómatas, lenguajes y procedimientos.
* Montaje y conexión de autómatas programables en instalaciones (alimentación, entradas y salidas e interfaz).
* Realización de automatismos básicos de instalaciones térmicas y de fluidos mediante la utilización de autómatas programables.
* Reparación de disfunciones en circuitos automatizados básicos, de instalaciones térmicas y fluidos.
− Fallos de programación.
− Fallos de interconexión.
UT6.- Toma de datos en instalaciones en servicio:
* Equipos de medida eléctrica.
− Procedimiento de medida.
* Medidas de las magnitudes fundamentales sobre circuitos eléctricos básicos de corriente continua, corriente alterna monofásica y trifásica.
* Registro e interpretación de medidas eléctricas.
* Comprobaciones sobre los elementos de protección.
UT7.-Localiza y repara disfunciones de la instalación eléctrica
Síntomas de las disfunciones eléctricas frecuentes. Detección de disfunciones.
*Procedimientos de intervención sobre equipos eléctricos.
*Sustitución de componentes o reparación de los existentes.
*Operaciones de mantenimiento sobre los equipos eléctricos.
− Mantenimiento correctivo, preventivo y predictivo.
− Toma de datos y comprobación de parámetros de funcionamiento tras la intervención.
− Elaboración de informe de la intervención realizada.
UT8.- Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
* Identificación de riesgos asociados a las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones eléctricas.
* Prevención y protección de riesgos laborales en las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones eléctricas, asociadas a las instalaciones térmicas.
* Factores físicos y químicos del entorno de trabajo.
* Determinación de las medidas de prevención y protección de riesgos laborales.
* Equipos de protección individual.
* Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
* Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
* Métodos / normas de orden y limpieza.
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5. Temporalización.
La distribución y temporalización de unidades didácticas o de trabajo se realizará de la siguiente forma:
TRIMESTRE U.T. TÍTULO HORAS
1º 1ª
Montaje de circuitos básicos eléctricos
361º 2ª
Montaje de cuadros y sistemas eléctricos
asociados
652º 3ª
Montaje y desmontaje de motores
eléctricos
242º 4ª
Montaje de sistemas de mando y control
de motores eléctricos
763º 5ª
Conexión y programación de autómatas
programables
723º 6ª
Toma de datos en instalaciones en
servicio
53º 7ª
Localiza y repara disfunciones de los
cuadros y de la instalación eléctrica
53º 8ª
Prevención de riesgos laborales y
protección ambiental
5Nota:
L os contenidos de las unidades 6,7 y 8 se impartirán a lo largo del curso durante el desarrollo de las otras unidades
6. Metodología.
El desarrollo de los contenidos se hará con la realización de las correspondientes prácticas en el taller relativas a:
− La interpretación y representación de esquemas eléctricos.
− La medición de magnitudes eléctricas.
− El montaje de cuadros y sistemas eléctricos asociados.
− El montaje de sistemas con autómatas programables.
− La programación de los PLC´s.
− La verificación de los programas.
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Se facilitarán apuntes y se utilizará una parte del libro de electrotecnia.
Se tendrá que traer un determinado material y herramientas manuales básicas que se indicará al comienzo de las clases.
Las prácticas relacionadas con cada evaluación son las siguientes:
PRÁCTICAS BÁSICAS DE INSTALACIÓN ELECTRICA PRIMERA EVALUACIÓN
0 ROTULACIÓN (realización de varios cajetines de las laminas, para conseguir buena rotulación)
1 PUNTO DE LUZ SIMPLE Y DOBLE EN PARALELO (accionado con un interruptor, utilizando lámparas de distinta potencia para el punto doble)
2 PUNTO DE LUZ DOBLE CONMUTADO. MONTAJES CORTO-PUENTE-LARGO (accionado desde 2 puntos independientes,)
3 PUNTO DE LUZ DOBLE CON 1 CRUZAMIENTO (accionado desde 3 puntos independientes, y lámparas de distinta potencia)
4 TELERRUPTOR (se activarán 3 lámparas de distintas potencias desde 3 puntos independientes, se utilizarán 2 cajas de derivación según esquema)
5 AUTOMÁTICO DE ESCALERA-TEMPORIZADOR (se simularán 3 plantas con una lámpara y un pulsador por planta utilizando 2 cajas de derivación según esquema)
6 RELOJ PROGRAMADOR O INTERRUPTOR HORARIO (se activarán dos lamparas durante un minuto, se apagaran durante un minuto activándose seguidamente durante 30 segundo solamente y permaneciendo apagadas hasta el día siguiente que realizará de nuevo la misma secuencia a la misma hora, existirá un interruptor de control por si se quiere apagar las lámparas estando activadas por el interruptor horario, se deberá programar el modelo de reloj facilitándose las instrucciones del mismo)
7 DETECCIÓN DE CABLES EN MAZO Y MARCADO DE CABLES EN ORDEN (se marcarán los cables con números consecutivos en el mismo orden en los dos lados de mazo de cables, marcando al menos 5 cables en cada lado)
8 LAMPARA FLUORESCENTE CON REACTANCIA Y REACTANCIA ELECTRÓNICA (accionada con interruptor simple) Nota: En caso de que no de tiempo, la práctica la realizará el profesor explicándola y mostrándosela a los alumnos.
*
CALCULO DE SECCIONES Y PROTECCIONES (Se verán los distintos cables, formas de ejecución, protecciones magnetotérmicas y diferenciales)
SEGUNDA EVALUACIÓN
9 LAMPARAS MONOFASICAS CON ENCENDIDO-APAGADO, (se simularán 2 focos de gran consumo con 2 lámparas, realizando el encendido con un pulsador de marcha y el apagado con otro pulsador)
10 LAMPARAS MONOFASICAS CON ENCENDIDO TEMPORIZADO-APAGADO, (se simularán 2 focos de gran consumo con 2 lámparas, realizando el encendido con un pulsador de marcha que una vez accionado no se enciendan hasta un tiempo prefijado y el apagado con otro pulsador)
11 ENCLAVAMIENTO DE DOS LÁMPARAS, (se simularán 2 focos de gran consumo con 2 lámparas, realizando el encendido de una de ellas con un pulsador, y el encendido de la otra con otro pulsador, existirá un pulsador de paro común para ambas, debiéndose de cumplir que nunca pueden estar funcionando las dos a la vez se tiene que apagar primero una con el pulsador de paro para poder encender la otra).
12 MOTOR TRIFASICO CON MARCHA-PARO Y RELE TÉRMICO, (se dispondrá de pulsador de marcha con piloto de señalización verde de marcha, otro pulsador de paro con piloto de señalización en rojo del paro y un tercer piloto rojo para señalización del paro por relé térmico)
17
*
MOTOR TRIFASICO 2 PULSADORES DE MARCHA INDEPENDIENTES-PARO Y RELE TÉRMICO, (se dispondrá de 2 pulsadores de marcha, pudiendo accionar el motor desde
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cualquiera de ellos y un piloto de señalización verde de marcha, otro pulsador de paro con piloto de señalización en rojo del paro y un tercer piloto rojo para señalización del paro por relé térmico)
18
*
MOTOR TRIFASICO 2 PULSADORES DE MARCHA SIMULTANEOS-PARO Y RELE TÉRMICO, (se dispondrá de 2 pulsadores de marcha debiéndose de activar el motor solamente cuando se activen los 2 a la vez y un piloto de señalización verde de marcha, otro pulsador de paro con piloto de señalización en rojo del paro y un tercer piloto rojo para señalización del paro por relé térmico)
19 ARRANQUE ESTRELLA-TRIANGULO MANUAL Y RELE TÉRMICO, (se dispondrá de pulsador de marcha para el arranque en estrella y otro pulsador para el paso a triángulo, con piloto de señalización verde de marcha, otro pulsador de paro con piloto de señalización en rojo del paro y un tercer piloto rojo para señalización del paro por relé térmico)
20 ARRANQUE ESTRELLA-TRIANGULO AUTOMÁTICO Y RELE TÉRMICO, (se dispondrá de pulsador de marcha para el arranque en estrella, disponiéndose de un temporizador para el cambio a triángulo, con piloto de señalización verde de marcha, otro pulsador de paro con piloto de señalización en rojo del paro y un tercer piloto rojo para señalización del paro por relé térmico).
21 INVERSIÓN DE GIRO DE MOTOR MANUAL PASANDO POR PARO Y RELE TERMICO (se dispondrá de un pulsador de marcha en un sentido con su piloto de señalización verde de sentido de giro, otro pulsador de marcha en otro sentido con su piloto de señalización verde de sentido de giro y un pulsador de paro con su piloto de señalización rojo de paro, se debe de cumplir que para cambiar de sentido hay que pulsar primeramente el pulsador de paro, se dispondrá también de protección por relé térmico sin piloto)
22
*
INVERSIÓN DE GIRO DE MOTOR MANUAL SIN PASAR POR PARO Y RELE TERMICO (se dispondrá de un pulsador de marcha en un sentido con su piloto de señalización verde de sentido de giro, otro pulsador de marcha en otro sentido con su piloto de señalización verde de sentido de giro y un pulsador de sin piloto de señalización, se debe poder cambiar el sentido del motor sin pulsar previamente el pulsador de paro, solo con pulsar el otro pulsador de se debe de cambiar el sentido de giro, se dispondrá también de protección por relé térmico con piloto de señalización rojo de paro por relé térmico)
23
*
EJERCICIOS DE AUTOMATISMOS CABLEADOS. Se entregará una hoja con la propuestas de diversos ejercicios para la resolución en cuaderno. a partir de ciertas condiciones impuestas se realizará el esquema de fuerza y mando de cada uno de los ejercicios propuestos.
TERCERA EVALUACIÓN
24 CÁMARA FRIGORÍFICA CON DESESCARCHE POR PARADA (se dispondrá de un interruptor de arranque general, un termostato de control y un reloj de desescarche que desconectará el compresor cíclicamente. Además, protección por relé térmico. Piloto de señalización verde de marcha, rojo de paro por desescarche y rojo de paro por relé).
25 CÁMARA FRIGORÍFICA CON DESESCARCHE POR RESISTENCIA (se dispondrá de un interruptor de arranque general, un termostato de control y un reloj de desescarche que desconectará el compresor cíclicamente y conectará una resistencia de desescarche (se simulará con una lámpara incandescente). Además, protección por relé térmico. Piloto de señalización verde de marcha, rojo de paro por desescarche y rojo de paro por relé).
26 CÁMARA FRIGORÍFICA CON DESESCARCHE POR RESISTENCIA Y CORTE POR BAJA PRESIÓN CON SOLENOIDE (se dispondrá de un interruptor de arranque general, un termostato de control, presostato de alta y baja, válvula solenoide y un reloj de desescarche que desconectará el compresor cíclicamente y conectará una resistencia de desescarche (se simulará con una lámpara incandescente). Un termostato de desescarche limitará el funcionamiento de dicha resistencia. Además, protección por relé térmico. Piloto de señalización verde de marcha, rojo de paro por desescarche y rojo de
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paro por relé).
27 CÁMARA FRIGORÍFICA CON DESESCARCHE POR PARADA CON CONTROLADOR DIGITAL AKO 14123 (se dispondrá de un interruptor de arranque general, un controlador AKO 14123 con sonda de temperatura. Además, protección por relé térmico. Piloto de señalización verde de marcha y rojo de paro por relé).
28 CÁMARA FRIGORÍFICA CON DESESCARCHE POR TEMPERATURA CON CONTROLADOR DIGITAL DANFOSS EKC 201 (se dispondrá de un interruptor de arranque general, un controlador DANFOSS EKC 201 con sondas de temperatura, presostato de alta y baja, válvula solenoide y una resistencia de desescarche (se simulará con una lámpara incandescente). Además, protección por relé térmico. Piloto de señalización verde de marcha y rojo de paro por relé).
29
*
PROPUESTAS DE EJERCICIOS PRÁCTICOS DE AUTOMATIZACIÓN.
PROGRAMANDO PEQUEÑO AUTOMATA (LOGO).
7. Criterios, estrategias de evaluación y recuperación.
Para la evaluación se tendrán en cuenta el grado de consecución de los resultados de aprendizaje de referencia, así como la adquisición de las competencias y objetivos generales del título.
7.1. Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación distribuidos por unidad de trabajo son los siguientes:
UT1.- Montaje de circuitos básicos eléctricos de maniobra y fuerza:
1.- Se han descrito las magnitudes fundamentales de las instalaciones eléctricas y se han relacionado con sus unidades.
2.- Se han interpretado los símbolos normalizados eléctricos y electrónicos en croquis y esquemas.
3.- Se han calculado las magnitudes características en circuitos de CC y CA aplicando leyes y teoremas básicos.
4.- Se ha descrito el funcionamiento de los circuitos de contactores, relés y temporizadores.
5.- Se han interpretado esquemas eléctricos, analizando el funcionamiento de los circuitos de fuerza y mando de los equipos e instalaciones.
6.- Se han montado circuitos sencillos de maniobra y fuerza utilizando componentes básicos eléctricos típicos de instalaciones térmicas y de fluidos aplicando normativa vigente.
7.- Se han medido las magnitudes fundamentales con los equipos adecuados.
8.- Se ha identificado la simbología relacionándola con los elementos reales.
9.- Se han especificado las características de los elementos que intervienen en los circuitos eléctricos teniendo en cuenta su función y aplicación.
10.- Se han representado gráficamente los esquemas eléctricos con la simbología de aplicación
UT2.- Montaje de cuadros y sistemas eléctricos asociados:
1.- Se han interpretado los esquemas de maniobra, control y fuerza.
2.- Se han seleccionado los componentes y conductores que configuran el cuadro.
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3.- Se ha relacionado cada elemento con su función en el conjunto.
4.- Se han seleccionado las herramientas requeridas para cada intervención.
5.- Se ha mecanizado el tablero eléctrico, montando las guías y canaletas y dejando los márgenes dispuestos en el esquema.
6.- Se han montado los elementos de los cuadros eléctricos en condiciones de calidad.
7.- Se han aplicado las normativas y reglamentaciones electrotécnicas.
8.- Se ha comprobado el funcionamiento del cuadro, de acuerdo a las especificaciones.
9.- Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
10.- Se han respetado los tiempos estipulados para la realización de la actividad.
UT3.- Montaje y desmontaje de motores eléctricos:
1.- Se han identificado los tipos de motores eléctricos utilizados en las instalaciones.
2.- Se han descrito los principios de funcionamiento de los receptores y motores.
3.- Se han desmontado/montado componentes de los motores utilizando herramientas y técnicas adecuadas.
4.- Se han identificado los elementos constitutivos de los motores eléctricos, según el tipo.
5.- Se han descrito los distintos circuitos de arranque, inversión de giro y sistemas de regulación de velocidad de los motores eléctricos.
6.- Se han medido los parámetros característicos y de funcionamiento, determinando el estado del motor.
7.- Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
UT4.- Montaje de sistemas de mando y control de motores eléctricos:
1.- Se han descrito los circuitos de arranque e inversión de los motores eléctricos trifásicos.
2.- Se han descrito los sistemas de regulación de velocidad.
3.- Se han identificado los elementos de protección y regulación de velocidad de los motores.
4.- Se han conexionado los motores eléctricos con los elementos auxiliares de acuerdo a su tipo y características.
5.- Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
6.- Se han respetado los tiempos estipulados para la realización de la actividad.
UT5.- Conexión y programación de autómatas programables:
1.- Se han identificado los elementos que componen el autómata programable.
2.- Se han identificado los tipos de entradas y salidas (analógicas y digitales) del autómata.
3.- Se ha relacionado cada entrada o salida con su numeración.
4.- Se han conectado los equipos y elementos periféricos al autómata (el cableado de la alimentación y entradas y salidas, entre otros).
5.- Se han interpretado las funciones básicas e instrucciones de aplicación.
6.- Se han programado circuitos automáticos básicos y verificado su funcionamiento.
7.- Se ha establecido la comunicación del software con el autómata mediante el programa de comunicaciones correspondiente.
8.- Se ha cargado el programa de control en el autómata.
9.- Se ha verificado el funcionamiento del programa.
10.- Se han localizado y solucionado disfunciones sencillas en circuitos automáticos básicos con autómatas.
UT6.- Toma de datos en instalaciones en servicio:
1.- Se ha seleccionado el instrumento de medida correspondiente a la magnitud que se ha de medir y a los valores de los parámetros.
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2.- Se han aplicado procedimientos de medida de acuerdo a la magnitud que se va a medir.
3.- Se ha interpretado el valor de la medida de acuerdo con las especificaciones.
4.- Se ha verificado la respuesta de los elementos de protección ante anomalías.
5.- Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
6.- Se han respetado los tiempos estipulados para la realización de la actividad.
UT7.-Localiza y repara disfunciones de la instalación eléctrica
1.- Se han interpretado los esquemas de los cuadros y de la instalación relacionándolos con los elementos reales.
2.- Se han identificado los síntomas de la disfunción.
3.- Se han realizado medidas y verificaciones.
4.- Se han elaborado hipótesis de las posibles causas de la avería.
5.- Se ha localizado el elemento responsable de la disfunción o avería.
6.- Se ha reparado la disfunción sustituyendo el elemento o reconstruyendo el cableado.
7.- Se ha verificado el restablecimiento del funcionamiento tras la intervención.
8.- Se han manejado con destreza los equipos y herramientas.
9.- Se ha elaborado un informe de las intervenciones realizadas.
UT8.- Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
1.- Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
2.- Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
3.- Se han operado las herramientas y equipos de medida respetando las normas de seguridad.
4.- Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y desmontaje de cuadros eléctricos y motores, entre otros.
5.- Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones eléctricas asociadas a las instalaciones térmicas.
6.- Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas, y equipos de medida con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.
7.- Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.
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7.2 Procedimientos e instrumentos de evaluación. Criterios de calificaciónEVALUACIÓN TRIMESTRAL
Pruebas teóricas u objetivas:
Las pruebas teóricas u objetivas consistirán en exámenes escritos, exámenes orales o exámenes prácticos.
Para poder realizar las pruebas teóricas se debe tener realizadas o aprobadas un número mínimo de prácticas que se especificaran al principio de curso en función de los medios disponibles, los alumnos asignados al modulo y sus capacidades.
Las pruebas teóricas u objetivas se puntuarán del cero al diez.
Los alumnos que no se presenten a un examen por causas justificadas o no justificadas, no podrán realizar de nuevo la prueba en otra fecha. Este alumno deberá aprobar dicha prueba en la recuperación.
En caso de que algún alumno sea expulsado del centro, tiene el derecho a presentarse a los exámenes que se realicen durante el periodo en el que el alumno este expulsado.
La calificación de las pruebas teóricas será la siguiente:
- Evaluaciones parciales.
Se realizarán pruebas teóricas periódicas. La calificación de las evaluaciones se obtendrá haciendo la media aritmética de dichas pruebas. Las pruebas suspendidas o no realizadas, de la evaluación suspensa, podrán ser recuperadas en un examen de recuperación realizado en la siguiente evaluación. En caso de no aprobar dicha recuperación se iría con toda la materia de la evaluación a la evaluación final de junio (a partir del 22 de junio).
Pruebas prácticas:
Las pruebas prácticas consistirán en prácticas, preguntas de clase, actividades y documentos escritos propuestos por el profesor.
Las pruebas prácticas se puntuarán de cero a diez. Para realizar una media aritmética entre todas las pruebas prácticas de la evaluación, el alumno debe realizar el número mínimo de prácticas.
Si el alumno no realiza el número mínimo de prácticas, no se superará la evaluación y tendrá que realizar la recuperación de dichas pruebas practicas a lo largo del curso (según criterio del profesor) o en la evaluación final de Junio.
Si el alumno aprueba todas las pruebas teóricas de un trimestre pero no aprueba alguna de las pruebas practicas, solamente debe recuperar a lo largo del curso o en la evaluación final de junio, las practicas de dicho trimestre que no haya superado.
Actitud:
Se calificarán con una puntuación del 1 al 10, realizando una media aritmética entre todos los contenidos actitudinales evaluados. (Asistencia, orden, limpieza, mantenimiento taller, respeto
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del material, respeto al profesor y trato exquisito con sus compañeros y otros establecidos en las programaciones de los respectivos módulos).
Los alumnos en todo momento respetarán las normas de cada Taller.
Asistencia.
La asistencia a clase es obligatoria. Los alumnos que superen un 20 % de faltas de asistencia por evaluación, podrán ser evaluados negativamente.
“El departamento aprueba aplicar los mismos criterios de evaluación generales a todos los alumnos, incluidos aquellos que puedan superar el 20 % de faltas.”
La calificación final de cada trimestre será:
Los alumnos que a lo largo de un trimestre hayan superado las pruebas teóricas (según los criterios anteriormente expuestos) y hayan entregado la totalidad de las pruebas prácticas, se hará una media ponderada, según los porcentajes que seguidamente se reflejan.
- Pruebas teóricas………...60 % - Prácticas...30%
- Actitud y participación en clase………..………...10%
El alumno aprobará la evaluación trimestral cuando al aplicar los porcentajes anteriores, la puntuación obtenida sea igual o superior a cinco.
LA CALIFICACIÓN FINAL DEL CURSO SERÁ
La calificación de la evaluación final de junio, será la media aritmética de las tres evaluaciones parcialescorregidas con las puntuaciones de las recuperaciones. Para superar el módulo, cada una de las tres evaluaciones parciales debe tener una calificación mínima de cinco.
8. Actividades de recuperación.
Anteriormente se han comentado las actividades de recuperación de cada trimestre, tanto de las pruebas practicas como de las pruebas teóricas.
9. Contenidos transversales
Consideramos los valores como nociones de carácter práctico.
Los valores relacionados con los contenidos del módulo y que también van a estar presentes en otros módulos del ciclo son los que hacen referencia al respeto y cuidado del medio ambiente y la seguridad en el trabajo.
Otros valores a se trasmiten por la práctica docente como trabajo y esfuerzo para conseguir las cosas, el aprecio del conocimiento, respeto a los demás para el trabajo en equipo, etc.
10. Materiales y recursos.
Se les facilitara a los alumnos apuntes y cuaderno de prácticas por cada evaluación Se utilizará una parte del libro de Electrotecnia editorial paraninfo.
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Durante el curso se le irán facilitando apuntes y material adecuado para la realización del módulo, algunos materiales deben de traerlos el alumno.
Recursos materiales
En el taller es importante poder disponer de todos los instrumentos, herramientas y materiales que van a ser utilizados para la realización de las distintas práctica y medidas, así como una buena limpieza, orden y seguridad del mismo.
Recursos Didácticos.
Bibliografía del Departamento, Apuntes del profesor, Fotocopias, Catálogos de fabricantes, Consultas a Internet, Pizarra, Exposición audiovisual con ordenador (portátil o los del taller), conectando la salida de video del ordenador del profesor a un proyector, desmontaje de máquinas y equipos viejos, Instrumentos de dibujo.
11. Medidas de atención a la diversidad
La diversidad educativa de los alumnos se manifiesta a través de cuatro factores:
La capacidad para aprender.
La motivación para aprender.
Los estilos de aprendizaje.
Los intereses.
Es preciso detectar la diversidad del alumnado, tanto desde las evaluaciones iniciales como desde la observación a lo largo del desarrollo didáctico de la materia, y clasificarla en función de sus manifestaciones: desmotivación, atrasos conceptuales, limitaciones y superdotaciones personales, etc.
El profesor trata de ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades de los alumnos y facilitar recursos o estrategias variadas, que permitan dar respuesta a la diversidad que presenta el alumnado.
Las vías a utilizar para el tratamiento de la diversidad se contemplan de forma simultánea y complementaria, pudiendo ser las siguientes:
La programación y desarrollo del módulo y de los bloques y de las unidades de trabajo se planifican con suficiente flexibilidad.
Empleo de metodologías didácticas diferentes, que se adecuen a los distintos grados de capacidades previas, a los diferentes niveles de autonomía y responsabilidad de los alumnos y a las dificultades o superlogros detectados en procesos de aprendizaje anteriores.
Adaptación de las actividades a las motivaciones y necesidades de los alumnos, planteando aquéllas a un nivel situado entre lo que ya saben hacer los alumnos autónomamente y lo que son capaces de hacer con la ayuda y guía del profesor o de sus compañeros.
La evaluación de los alumnos con n.e.e. en formación profesional se realizará tomando como referencia las competencias profesionales, personales y sociales y los criterios de evaluación propuestos para ello en los módulos correspondientes
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12. Actividades complementarias y extraescolares
Tipos de actividades complementarias:
Asistencia del alumnado a charlas técnicas
Visitas a alguna feria de climatización, instalaciones eléctricas o térmicas en edificios públicos o grandes edificios y otras
Actividades extraescolares
Charlas, jornadas, talleres y eventos en el centro educativo en relación a competencias personales y sociales, y a contenidos transversales.
