Arte terapia: Un universo de emociones

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(1)FORMATO DE SUSTENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA DATOS GENERALES Nombre asignado a la experiencia significativa. Profesor(s) que presenta la experiencia. Categoría Opción 1 Categoría Opción 2. Arte terapia : Un universo de emociones ID:472564 Cédula:40219228 Nombres: Gloria Andrea Apellidos: Agudelo Bermúdez Correo Institucional:gloria.agudelob@campusucc.edu.co No. de celular: 3102832646 Campus:gloria.agudelob@campusucc.edu.co. ID: Cédula: Nombres: Apellidos: Correo Institucional: No. de celular: Campus:. Experiencia significativa con Inclusión social en el aula. Experiencia significativa en Ambientes prácticos de aprendizaje.. SUSTENTACIÓN CONCEPTUAL Nota: para identificar a que se refiere cada ítem, consulte en la convocatoria los criterios de evaluación.. El propósito del programa es permitir que la enseñanza-aprendizaje trascienda de las aulas de clase y así poder brindar una formación integral para afrontar la transformación de la sociedad actual de la región , del país y del mundo y fomentar competencias en el ser , saber y el hacer de cada estudiante La experiencia busca desarrollar en el estudiante habilidades personales y profesionales que refuercen sus valores, su responsabilidad universitaria considerados fundaméntales y vitales en su pleno actuar como profesional.. Es así como el docente en clase de actualización realizo una explicación FUNDAMENTACIÓN DE de la importancia de trabajar con población vulnerable (habitantes en LA EXPERIENCIA situación de calle) y la necesidad de incorporar en el ejerció profesional técnicas terapéuticas que promueven el equilibrio mental y prácticas saludables. Esta experiencia significativa se enmarca en la técnica terapéutica Arte terapia que consiste en el uso del arte (dibujo danza entre otras), como vía terapéutica para reorientar o sanar trastornos psicológicos y permite la expresión de emociones; se crearon grupos de trabajo para realizar las salidas pedagógicas cada 15 días en horario de la noche y efectuar actividades de pintura que son complemento del ejercicio terapéutico. A su vez permite que estos estudiantes puedan poner en práctica todo el conocimiento adquirido en las aulas de clase mediante actividades de 1.

(2) campo que con la interacción con la comunidad aporta en su desarrollo como persona y como profesional. PERTINENCIA EXPERIENCIA. DE. LA. • Esta es una estrategia que promueve el trabajo en equipo y la comprensión del entorno social de manera vivencial y real mediante la observación directa de los fenómenos sociales, estimulando el espíritu investigativo en el estudiante e incorpora el arte como proceso terapéutico a los habitantes en situación de calle donde los individuos puede expresar sus sentimientos y emociones enriqueciendo el trabajo solidario del municipio de Villavicencio . • Es un espacio que brinda la oportunidad a los estudiantes para incentivar el espíritu investigativo que genere un desarrollo en la región, promoviendo una mejor calidad de vida de las comunidades y en la formación integral de los profesionales de la Universidad Cooperativa. Este proyecto es el único en la región donde se integran estudiantes de Psicología con habitantes en situación de calle e incorpora el ARTE TERAPIA como estrategia fundamental para apoyar el proceso de rehabilitación del individuo y a su vez fortalece al estudiante en responsabilidad social universitaria y en valores que lo ayude en su desarrollo profesional. Es mediante esta actividad creativa ( Pintura , títeres , lecturas entre otras) como del habitante en situación de calle llega a la realización consciente del ejercicio personal , en el cual se manifiesta la parte más inconsciente de su ser sus temores, angustias , abusos , adicciones o negaciones de su problemática actual. INNOVACIÓN EXPERIENCIA. DE. LA. Esta actividad hace que los estudiantes tengan en cuenta los conocimientos previos, pues el aprendizaje significativo es relacional, se afianza en la conexión entre los nuevos contenidos o nuevas experiencias vivenciales y los conocimientos adquiridos en el aula de clase. Así se ejecutaron actividades que lograron despertar el interés del estudiante pues desarrollar actividades con la comunidad permitió evaluar sus debilidades y sus fortalezas, mostraron sus habilidades personales y profesionales, lo cual deja a la universidad cooperativa en un nivel adecuado a las exigencias de la región.. CONSISTENCIA PRÁCTICA DE EXPERIENCIA. LA. Mediante la interacción con los estudiantes en clase y las diferentes inquietudes que surgen en ellos al realizar su práctica profesional y en su 2.

(3) formación académica, nace la necesidad de buscar estrategias de aprendizaje que impacten. Se organizó desde el área de actualización diferentes salidas pedagógicas enmarcadas en terapias grupales tales como el Arte Terapia que es fundamental en el quehacer profesional en psicología pues brinda herramientas creativas, lúdicas para cambios significativos en la sociedad , se hicieron los grupos de trabajo con los estudiantes donde se orientó en poder iniciar cada 15 días con estos encuentros , luego se hizo el contacto con la fundación para unificar esfuerzos sociales y pedagógicos. Se inició con la búsqueda de estadísticas o programas del Departamento del Meta que nos permitieran conocer a fondo las diferentes causas , trastornos, número de habitantes , lugares de mayor vulnerabilidad o cualquier características que orientara esta propuesta para hacerla más sólida y con un fin social –educativo , pero estos datos o diagnósticos no nos arrojan información actualizada , es así como se proyectaron actividades basadas en la experiencia del profesional líder, en las lecturas de otras experiencias a nivel nacional e internacional y en algunos datos encontrados en la búsqueda inicial para ser socializarlas con los directivos del programa y buscar apoyo en el cuerpo docente , estas actividades fueron diseñadas con el fin de estimular y fortalecer las habilidades de los estudiantes , su cooperativismo y su responsabilidad social . Interactuar con esta población les permitió poder conocer la historia de vida del habitante en situación de calle y logrando así que expresaran emociones , mejorar su calidad de vida mediante obras de arte, creación de cuentos , presentación de títeres todo liderado por los estudiantes pero ejecutado por la comunidad. Se evidencio en los estudiantes un cambio en su sentir, en su comportamiento al interactuar con un grupo poblacional diverso en cultura, en edad entre otros, se evidencio también en sus apreciaciones frente a esta realidad social pues a partir de estas actividades se crearon cierres como (primera galería de arte) donde se integró al programa y se expusieron las obras de arte y las diferentes historias de vida que recopilaron en su ejercicio académico. A raíz de estas exposiciones otros docentes se integraron a la propuesta y es así como ya hace parte de la planeación de la asignatura de actualización.. IMPACTO RESULTADOS CUANTITATIVOS CUALITATIVOS VERIFICABLES. CON Y/O. Cualitativa: El impacto fundamental en los estudiantes es el gran compromiso social que se generó y la conciencia de continuar formándose para generar cambios sociales que trasformen historias de vida, refuercen conocimientos y adquieran habilidades para su desarrollo profesional. En los últimos años la sociedad se ha enfrentado a un proceso de transformaciones causados por los cambios sociales (desplazamientos, cambios de gobierno entre otros) y la necesidad de insertarnos en una 3.

(4) dinámica global, es por esto que los resultados son evidentes en las apreciaciones que se hacen a partir de la salida pedagógica, en las diferentes propuestas de nuevos proyectos sociales para realizar desde el campo educativo. En esta formación profesional, es evidente la trasformación colectiva que se desarrolla a partir de estos encuentros, generando cambios cognitivos, humanizando su ser, su entorno, mejorando la calidad de vida de ellos mismos. El escuchar las experiencia de cada 15 días motivo más a los estudiantes a asistir sin falta a los encuentros , se realizaron mesas redondas , lluvias de ideas y sustentación de las experiencias , modificando su percepción frente a esta problemática , logrando de esta manera evaluar el gran impacto causado en esta población estudiantil El impacto Cuantitativo: Durante 4 semestres académicos se han impactado más de 90 estudiantes que realizan Practicas I y II y clase de actualización, sus familias que en algunas oportunidades nos acompañaron y quienes tienen contacto directo con esta población educativa. Por otra parte miramos el impacto cuantitativo cuando se hace la atención a más de 220 habitantes en situación de calle cada semana , generando así tejidos social mediante áreas intervenciones sociales que no tienen ningún ánimo de lucro, solo el de enaltecer nuestra profesión y fortalecer la formación de los estudiantes . Esta experiencia significativa tiene la probabilidad de ser replicada en otras sedes gracias a su mínima inversión económica. Esta estrategia de impacto se sostiene gracias a donaciones de la sociedad o de algunos estudiantes, este proyecto solo quiere enriquecer en valores y en responsabilidad social a la comunidad educativa. La población que se atiende no es una población cautiva esta en diferentes SOSTENIBILIDAD DE LA zonas del municipio , en cualquier horario se puede desarrollar la PRÁCTICA estrategia facilitando de esta manera el ejercicio profesional Esta estrategia se puede realizar en todos los semestres orientados por otros docentes u estudiantes y apoyados en las tics como herramienta fundamental para que puedan conocer el inicio, desarrollo e impacto causado de esta propuesta.. Autoría del recurso, por parte de todos los autores.. Esta experiencia Significativa fue creada y surge a raíz de mi experiencia en comunidades vulnerables del Departamento del Meta , es el resultado de múltiples casos atendidos de Adicción a Sustancias Psicoactivas y de desplazamiento . Cada uno de los recursos e insumos y orientaciones brindadas en este documento son de mi Autoría y todo con el objetivo de crear tejido social y mejorar la calidad de educación de la región, formando profesional con altos niveles de competitividad laboral y con la fundamentación en valores y amor por su labor.. 4.

(5) Autorización de publicación de todos los autores.. URL del video: presentación de la experiencia. Mi nombre es Gloria Andrea Agudelo Bermúdez identificada con cedula de ciudadanía número 40219228 de Villavicencio , soy docente hora catedra de programa de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio , doy fe que esta estrategia , este documento , el video y todas las actividades realizadas en esta experiencia Arte Terapia : un mundo de emociones son de mi propiedad , por lo tanto autorizo a la Universidad Cooperativa de Colombia a hacer publicación y ratificación de esta experiencia significativa. https://youtu.be/rVchDnV8eos. Nota aclaratoria: Restricciones para la continuidad en la convocatoria. • Su participación será dada de baja, si se presenta un denuncio argumentado de plagio por parte de los colegas o por errores conceptuales y científicos de la disciplina. • La música que tenga el video debe ser de un sitio de sonidos con derechos de autor gestionados, no pueden ser canciones de artistas. • Los gráficos y fotos que utilice para las evidencias deben ser de la autoría del profesor o del equipo de trabajo.. 5.

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