UNIDAD EDUCATIVA PEDRO VICENTE MALDONADO

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FICHA PEDAGÓGICA PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MODALIDAD VIRTUAL

2020-2021

DOCENTE TUTOR:

PATRICIO ESPINOZA MARIO MACHADO EMILIO SUAREZ JOSE PILAMUNGA LUIS SINALUISA CESAR RIOS WALTER PALA JORGE PATIÑO MONICA CASTELO

CURSO Y

PARALELO(S): SEGUNDO “-B-C-D-E-F-G-H-I-”

QUIMESTRE: SEGUNDO PARCIAL: SEGUNDO

SEMANAS Y FECHAS DE PLANIFICACIÓN:

SEMANA 1 Desde el 19 al 23 de abril SEMANA 2 Desde el 26 al 30 de abril SEMANA 3 Desde el 3 al 7 de mayo SEMANA 4 Desde el 10 al 14 de mayo SEMANA 5 Desde el 17 al 21 de mayo ASIGNATURAS:

MATEMÁTICA, FÍSICA, QUÍMICA, BIOLOGÍA, HISTORIA, EDUCACIÓN PARA LA

CIUDADANÍA,FILOSOFÍA LENGUA Y LITERATURA, , INGLÉS, CULTURA ARTÍSTICA,EDUCACIÓN FÍSICA, EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN.

RECUERDA:

 Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que podrás acceder a través de diferentes medios: las fichas pedagógicas disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en la radio y la televisión (Aprender La Tele), mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del Mineduc.

 Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

 Revisa esta ficha pedagógica y establece un horario semanal para desarrollarla con el acompañamiento de tu familia.

 Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en estas actividades educativas. En lo posible, intenta seguir una rutina educativa.

 Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias en tu Portafolio Estudiantil. Al desarrollar obtendrás el requisito para la evaluación.

 Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo.

 Cualquier duda respecto a la asignatura contactarse con el docente en el horario de 07h00 a 14h00.

 Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución.

 Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender mismo tiempo.

 Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.

 El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos apoyarte. En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu docente o a una persona adulta de confianza. Puedes llamar al 911 o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.

 Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tú realidad y a tus necesidades.



Valor para las semanas: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones

Objetivo de Aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.

Objetivos Específicos:

•

Reconoce las características de la diversidad en los aspectos biológicos y culturales.

• Comprende la producción de bienes y servicios para distribuirlos a los diferentes mercados existentes a través del conocimiento de sus necesidades, procurando el cuidado físico integral y optimizando la distribución de recursos materiales y humanos.

• Identifica los aportes realizados por los pueblos ancestrales para comprender los fenómenos naturales, como por ejemplo el magnetismo, así como la importancia de reconocer al Ecuador como un país megadiverso y la responsabilidad que esto implica.

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• Utiliza diferentes recursos audiovisuales y tecnológicos en la elaboración de representaciones artísticas de profesiones relacionadas con el arte y la cultura.

 • Reúne muestras significativas de las producciones realizadas durante el proyecto para comunicar que el Ecuador es megadiverso y pluricultural.

Indicadores de Evaluación

• Argumenta, desde la sustentación científica, los tipos de diversidad biológica (a nivel de genes, especies y ecosistemas) que existen en los biomas del mundo y su importancia como evidencia de la evolución de la diversidad (Ref. I.CN.B.5.2.2).

• Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto en función de su propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor (Ref. I.LL.5.4.2.)

• Analiza el desarrollo de la democracia en el país identificando los procesos inclusivos, los alcances, limitaciones o dificultades en la resolución de demandas y expectativas sociales (Ref. I.CS.EC.5.6.1)

• Determina el monto de bienes y servicios que se requieren a fin de establecer el valor de la inversión necesaria de un nuevo emprendimiento (Ref. I.EG.5.9.2.).

• Mejora su participación consciente y construye competencia motriz en diferentes prácticas corporales, a partir de percibir su estado corporal en movimiento y/o en reposo. (Ref. I.EF.5.6.1.)

• Representa gráficamente funciones cuadráticas; halla las intersecciones con los ejes, el dominio, rango, vértice y monotonía; emplea sistemas de ecuaciones para calcular la intersección entre una recta y una o dos parábolas; emplea modelos cuadráticos para resolver problemas; de manera intuitiva, halla un límite y la derivada; optimiza procesos empleando las TIC. (Ref. I.M.5.3.2.

• Reconoce que las únicas fuentes de campos magnéticos son los materiales magnéticos y las corrientes eléctricas (Ref. I.CN.F.5.12.1.).

• Explica los campos eléctricos generados en las proximidades de flujos magnéticos variables y los campos eléctricos generados en las proximidades de flujos eléctricos variables (Ref.I.CN.F.5.16.1.).

• Evalúa el impacto de la conquista en los aspectos ecológicos, culturales y sociales (Ref.

I.CS.H.5.12.1.).

• Utiliza diferentes recursos audiovisuales y tecnológicos en la elaboración de catálogos de profesiones relacionadas con el arte y la cultura, la producción de audiovisuales en las que algunos profesionales ofrecen testimonios sobre su trabajo (Ref. I.ECA.5.4.2.).

• Identifica las características del pensamiento latinoamericano, su contexto histórico, su identidad y cultura (Ref. I.CS.F.5.5.1.).



• Learners can exhibit an ability to discuss culture from Ecuador and other countries while making informed choices about and acting on issues of prejudice and discrimination (Ref. I.FL.5.2.1.).

Tema:

Comunicándonos con el mundo desde el Ecuador, un país megadiverso y pluricultural

Mecanismo de Evaluación

Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.

Nota: Caja de Herramientas - Caja de herramientas para el desarrollo de la “evaluación diagnóstica¨.

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ACTIVIDADES SEMANALES POR ASIGNATURA

ASIGNATURA MATEMÁTICA SEMANA 1 19 al 23 de abril del

2021

TEMA: Cociente Incremental

SUBTEMA: Derivada de la funcion cuadrática.

 REVISE Y ANALICE los contenidos de las páginas 144, 145,146 y 147 del TEXTO MATEÁTICA de 2do Año de B.G.U.

 DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LAS PÁGINA 148, 149.

 Links de ayuda:

 https://www.youtube.com/watch?v=LpXLWjf-ieA

 https://www.youtube.com/watch?v=U7onW7mMzLM

 https://www.youtube.com/watch?v=uLDg8fqsuZg https://www.youtube.com/watch?v=L0BZlkBbZmI

ASIGNATURA MATEMÁTICA SEMANA 2 26 al 30 de abril del

2021

TEMA: Interpretación geométrica del cociente incremental y de la derivada SUBTEMA: Análisis de funciones polinomiales de grado ≤ 4

 REVISE Y ANALICE los contenidos de las páginas 150, 151, 152 y 153 del TEXTO MATEÁTICA de 2do Año de B.G.U.

 DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LAS PÁGINA 154, 155. ENVIAR

 Links de ayuda:

https://www.youtube.com/watch?v=6LLpk558KAE https://www.youtube.com/watch?v=kZFubUI6Dg4

ASIGNATURA MATEMÁTICA SEMANA 3 03 al 07 de mayo

del 2021

TEMA: Interpretación física de la primera y segunda derivada.

SUBTEMA: Velocidad media e instantánea, aceleración.

 REVISE Y ANALICE los contenidos de las páginas 156 y 157 del TEXTO MATEÁTICA de 2do Año de B.G.U.

 EEMPIECE A DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LAS PÁGINA 158, 159.

 Links de ayuda:

https://www.youtube.com/watch?v=ebYnF5ncFaA https://www.youtube.com/watch?v=fRxLP3pAHio

ASIGNATURA MATEMÁTICA SEMANA 4 10 al 14 de mayo

del 2021

TEMA: Interpretación física de la primera y segunda derivada.

SUBTEMA: Velocidad media e instantánea, aceleración. _ Aplicaciones

 REVISE Y ANALICE los contenidos de las páginas 156 y 157 del TEXTO MATEÁTICA de 2do Año de B.G.U.

 TERMINE DE DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LAS PÁGINA 158, 159. Y ENVIAR

 Links de ayuda:

https://www.youtube.com/watch?v=tkfZXWjZTF0 https://www.youtube.com/watch?v=XjAik6kM7SE

ASIGNATURA MATEMÁTICA SEMANA 5 17 al 21 de mayo

del 2021 SIN ACTIVIDADES

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ASIGNATURA FÍSICA SEMANA 1 19 al 23 de abril del 2021

TEMA: TEOREMA DE LAS FUERZAS VIVAS

Revisar la información y contenido de la página 127,128,129,130,131 del texto del MINEDUC 2do BGU

ACTIVIDADES

1.- Un bloque de 20kg de masa inicialmente en reposo, se traslada por la acción de una fuerza aplicada de 100N formando un àngulo de 60⁰ con la horizontal, si la fuerza de rozamiento que actúa entre las superficies tiene un valor de 20N. Cuàl será la velocidad del bloque al recorrer 4m?.

2.- Calcula la masa de un automóvil que circula por una carretera horizontal con una velocidad de 60km/h después de cierto tiempo pasa a una velocidad de 90km/h. Si el motor del automóvil aplica una fuerza de 300N realiza un trabajo de 3x10⁵ J.

3.- Calcula la energía potencial que posee un libro de 500gr de masa que està colocado sobre una mesa de 80cm de altura.

4.- En una curva peligrosa con límite de velocidad a 40km/h circula un coche a 36km/h, otro de masa 2000kg, No respeta la señal y marcha a 72km/h, qué energía cinética posee cada uno?.

ASIGNATURA FÍSICA SEMANA 2 26 al 30 de abril del

2021

TEMA: PRINCIPIO DE CONSERVACIÒN DE LA ENERGÌA

Revisar la información y contenido de la página 132,133 del texto del MINEDUC 2do BGU

ACTIVIDADES

1.- Una pelota se deja caer libremente en condiciones de vacío desde lo alto de una torre de 20m de altura.

Conque rapidez llega al suelo.

2.- Se dispara una piedra verticalmente hacia arriba con una velocidad de 20m/s, calcular:

a) la altura máxima

b) la altura a lo que se encuentra cuando su velocidad es v= 6m/s.

3.- Se arroja verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad de 20m/s desde lo alto de un edificio de 10m de altura, calcular:

a) la altura máxima que alcanza la pelota b) la velocidad con que llega al suelo.

ASIGNATURA FÍSICA SEMANA 3 03 al 07 de mayo

del 2021

TEMA: EJERCICIOS Y PROBLEMAS ACTIVIDADES

1.- EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE LA PÀGINA: 137 NUMERALES : 18,19,22

2.- SECCIÒN: PARA FINALIZAR DE LA PÀGINA: 142

NUMERALES. 1,2,3,4,5,6,

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ASIGNATURA FÍSICA SEMANA 4 10 al 14 de mayo del 2021

TEMA:CONSTRUCCIÒN Y UTILIZACIÒN DE UN ELECTROSCOPIO CASERO Revisar la información y contenido de la página 138,139 del texto del MINEDUC 2do BGU ACTIVIDAD:

Realizar la práctica de laboratorio N

^O

. 3 Pàg: 138,139

ASIGNATURA FÍSICA SEMANA 5 17 al 21 de mayo

del 2021

TEMA: PARA FINALIZAR ACTIVIDAD:

Realizar la sección para Finalizar de la página: 142 Numerales: 1, 3,4,5,6,8

ASIGNATURA QUIMICA SEMANA 1 19 al 23 de abril del

2021

TEMA: Ácidos y Bases. Teoría ácido-base. Teoría de Arrhenius

Luego de haber leído detenidamente el documento el equipo de docentes de la asignatura de QUÍMICA le planteamos lo siguiente para que lo realice en hojas perforadas, recicladas, o el material que usted haya dispuesto para llevar la materia:

De acuerdo con la formulación de Arrhenius, escribe la ecuación ajustada de la disociación iónica de las siguientes sustancias en disolución acuosa:

1. ácido bromhídrico 2. ácido selen hídrico 3. hidróxido de aluminio 4. ácido fosfórico 5. sulfuro de calcio 6. nitrato de bario 7. hidró

ASIGNATURA QUÍMICA SEMANA 2 26 al 30 de abril del

2021

TEMA: Ácidos y Bases. Teoría ácido-base. Teoría de Arrhenius Reacción de Neutralización

Luego de haber leído detenidamente el documento el equipo de docentes de la asignatura de QUÍMICA le planteamos

lo siguiente para que lo realice en hojas perforadas, recicladas, o el material que usted haya dispuesto para llevar la

materia:

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Completa y ajusta las siguientes reacciones de neutralización

Cada una de las siguientes sales procede de la reacción de neutralización entre un ácido y una base. Indica cuáles son ácidos y bases en cada caso:

1. Cloruro de potasio 2. Nitrato de Zinc 3. Sulfuro de cobre (II) Sulfato de aluminio

ASIGNATURA QUÍMICA SEMANA 3 03 al 07 de mayo

del 2021

TEMA: Ácidos y Bases. Teoría ácido-base. Teoría de Brönsted-Lowry

ACTIVIDAD 1:

Luego de haber leído detenidamente el documento el equipo de docentes de la asignatura de QUÍMICA le planteamos lo siguiente para que lo realice en hojas perforadas, recicladas, o el material que usted haya dispuesto para llevar la materia:

Justifica, mediante su reacción con el agua:

Identifica los ácidos y bases de Bronsted-Lowry de las siguientes reacciones.

del 2021

TEMA: Ácdios y Bases de Lewis ACTIVIDAD 1:

Luego de haber leído detenidamente el documento el equipo de docentes de la asignatura de QUÍMICA le planteamos

lo siguiente para que lo realice en hojas perforadas, recicladas, o el material que usted haya dispuesto para llevar la

materia:

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Plantea la reacción molecular e identifica al ácido y base de Lewis de la siguiente reacción.

del 2021

TEMA: Propiedades Ácidos y Bases ACTIVIDAD 1:

Luego de haber leído detenidamente el documento el equipo de docentes de la asignatura de QUÍMICA le planteamos lo siguiente para que lo realice en hojas perforadas, recicladas, o el material que usted haya dispuesto para llevar la materia:

Realice un cuadro comparativo entre las propiedades de los ácidos y bases

¿Cuál es la diferencia entre un ácido orgánico y uno inorgánico?

ASIGNATURA BIOLOGÍA SEMANA 1 19 al 23 de abril del

2021 . TEMA:

COMPRENDIENDO LA DIVERSIDAD BIOLOGICA Y CULTURAL

Actividades:

1. Analiza la información expuesta en la página 14 del texto de Biología de 2.o curso, fíjate en las características de cada ser vivo y sus ejemplos para responder las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre estos seres vivos?, ¿algunos son más importantes que otros?, ¿por qué?, ¿qué otros ejemplos puedes mencionar que corresponda a esa clasificación?

2. Lee el siguiente texto relacionado con la diversidad genética: La diversidad genética se define como las variaciones heredables que ocurren en cada organismo, entre los individuos de una población y entre las poblaciones dentro de una especie. La diversidad genética de las especies es determinante de su capacidad de adaptación a las variaciones del ambiente en que se encuentran, incluidos los efectos de la perturbación humana. Es, además, la base de sus procesos evolutivos. Las diferencias heredables constituyen la materia prima sobre la que actúan las fuerzas evolutivas y

moldean la variada complejidad de los seres vivos. El resto de la biodiversidad se deriva de los procesos evolutivos que

operan sobre esas variaciones. Debido a lo anterior, una de las razones más importantes para conservar la diversidad

genética es el mantenimiento del potencial evolutivo de las especies pues dicha diversidad representa el reservorio de

las posibles respuestas al medio (físico y biológico), posibilitando con ello su adaptación a los cambios del mismo; pero

también es importante económicamente dado que es el sustrato biológico sobre el que actúa el proceso de selección

que ha venido realizando nuestra especie desde su etapa primitiva de recolector de alimentos. En tal sustrato se

encuentra almacenada información genética de interés alimenticio, farmacéutico e incluso industrial, mucha de la cual

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aún hoy apenas se empieza a vislumbrar. Dicho proceso de selección, conocido con el nombre de domesticación, se ha mantenido a lo largo de generaciones en especies de interés, y es considerado por los especialistas como un proceso gradual y continuo cuyas particularidades dependen de la especie considerada. Fuente: https://bit.ly/2EKbRRo • Utiliza la información anterior para reconocer en qué consiste la diversidad genética y por qué es importante en los campos de la medicina y la industria alimenticia. Luego, escribe un párrafo corto que sustente esta información.

3. Recolecta imágenes o fotografías de los animales y vegetales más representativos de la localidad y/o región donde habitas. En una hoja en blanco, escribe los nombres de algunos ecosistemas que conoces considerando una cierta distancia y ubica las fotografías en el En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Biología, Lengua y Literatura, Educación para la Ciudadanía, e Inglés. PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN 6 Bachillerato PROYECTO 6 General Unicado nombre del ecosistema al que corresponde la imagen del animal o vegetal. Analiza las características de estas especies según el ecosistema en el que habitan y explica oralmente la existencia de biodiversidad en estos entornos naturales.

4. Analiza la siguiente información: Más del 20% de las 380 000 especies botánicas conocidas en el mundo están amenazadas por diversos motivos: por causas climáticas, por la presión humana y la de vegetales invasores o por una combinación de todas ellas. En Europa, se estima que el 50% de las especies endémicas está en peligro de extinción.

Por ello, surge la necesidad de almacenar semillas para preservar la biodiversidad, y este es el objetivo de los bancos de semillas: guardar para la posteridad el mayor número posible de plantas. Fuente: https://bit.ly/354k9ON • Profundiza la información acerca de los bancos de semilla y elabora un esquema que explique la importancia de estos espacios acorde a su objetivo primordial. Escribe un comentario al respecto. 5. Lee el siguiente texto acerca de la cumbre de la Tierra: La cumbre celebrada por Naciones Unidas en 1992 en Río de Janeiro consideró por primera vez la necesidad de buscar una vía para que el desarrollo humano incidiera bajo la premisa de la “sustentabilidad” que conlleve a la conservación de la biodiversidad. De este modo, no solo se reconoce la transgresión cometida por las actividades económicas y sociales de la Humanidad, sino que se plantea la imperiosa necesidad de empezar a buscar una solución intermedia que no frene el crecimiento económico y con las mínimas repercusiones posibles en la naturaleza. • Toma en cuenta el texto anterior para analizar la relación de la acción del ser humano con la diversidad biológica y el mantenimiento de las diversas las formas de vida en el planeta. Elabora un gráfico que explique esta relación. Rotula los elementos incluidos.

ASIGNATURA BIOLOGÍA SEMANA 2 26 al 30 de abril de

2021 TEMA: SISTEMA ENDÓCRINO EN LOS VERTEBRADOS

ACTIVIDADES:

1. Un ejemplo de neurohormona es la oxitocina. ¿Dónde se sintetiza? ¿Dónde actúa? ¿Qué funciones desempeña? Organiza la información en una tabla.

2. Un ejemplo de hormona secretada por una glándula endocrina es la adrenalina. ¿Qué glándula la secreta? ¿Sobre qué órganos actúa? ¿Qué efectos produce? Organiza la información en una tabla.

3. Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo llega un estímulo al hipotálamo?

b. ¿De qué manera responde el hipotálamo a un impulso nervioso?

c. ¿De qué manera responde la hipófisis al estímulo del hipotálamo?

Explica en qué consiste el mecanismo de retroalimentación..

ASIGNATURA BIOLOGÍA SEMANA 3 03 al 07 de mayo

del 2021 TEMA: EL CEREBRO HUMANO

ACTIVIDADES

1.-Grafique las diferentes áreas de la corteza cerebral

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2.-Datermine las funciones de cada corteza cerebral

del 2021

TEMA: EMISIÓN DE LA RESPUESTA MOTORA ACTIVIDADES

1.-Lea el tema en el texto del MINEDUC, segundo BGU, página 188, analice la información y realice un organizador gráfico

del 2021 TEMA:LA SINAPSIS NEUROMUSCULAR

ACTIVIDADES

1.-Realizar las actividades del texto página 189 (sinapsis neuromuscular

ASIGNATURA HISTORIA SEMANA 1 19 al 23 de abril del

2021 INDICACIONES PARA EL ESTUDIANTE

- A través de una Lluvia de ideas con el docente reflexione sobre El movimiento obrero

- Observe el video, historia del movimiento obrero: https://www.youtube.com/watch?v=lv-YX9YGtgU INSUMOS A DESARROLLAR:

- En dos carillas realice un ensayo del día internacional del trabajador

- En una tabla de tres columnas averigüe en su familia cinco profesiones y converse sus derechos y obligaciones.

- Responda el cuestionario de la pág. 169 RECURSOS PARA EL ESTUDIANTE

Hojas, mapa, internet, texto de historia No. 2 de 2do BGU del estudiante y colores

ASIGNATURA HISTORIA SEMANA 2 26 del 30 de abril

del 2021 INDICACIONES PARA EL ESTUDIANTE

- A través de una Lluvia de ideas con el docente reflexione sobre el feminismo - Lectura del texto pág. 170

INSUMOS A DESARROLLAR:

- Elabore un organizador gráfico con las características del feminismo.

Hojas, mapa, internet, texto de historia No. 2 de 2do BGU del estudiante y colores

ASIGNATURA HISTORIA SEMANA 3 03 al 07 de mayo

- A través de una Lluvia de ideas con el docente reflexione sobre el indigenismo

- Observe el video, Mama Transito Amaguaña: https://www.youtube.com/watch?v=vwxMQ8pSiNg INSUMOS A DESARROLLAR:

- Elabore un organizador gráfico de las ideas de Mama Transito Amaguaña.

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Hojas, mapa, internet, texto de historia No. 2 de 2do BGU del estudiante y colores

- A través de una Lluvia de ideas con el docente reflexione sobre el movimiento ecologista - Lectura del texto pág. 174

- Elabore un mapa mental del ecologismo.

- Trabaje “Analizo y resuelvo” pág. 174 RECURSOS PARA EL ESTUDIANTE

- A través de una Lluvia de ideas con el docente reflexione sobre el movimiento Eco feminismo - Lectura del texto pág. 175

- Elabore un organizador con los planteamientos del ecofeminismo.

ASIGNATURA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

SEMANA 1 19 al 23 de abril de

2021 Lea el tema “Limitaciones de la democracia: la tendencia a la corrupción” ubicado en las páginas: 137 a 139 del texto de Educación para la Ciudadanía de Segundo Año de BGU del Ministerio de Educación, y realice las siguientes actividades:

1. Consulta el significado de cada una de las formas de corrupción. Finalmente, elabora un ensayo en el que expliques de qué manera estas formas de corrupción limitan la democracia:

Tráfico de influencias:

Nepotismo:

Desvío de fondos:

Apropiación indebida:

Compra-venta de decisiones judiciales:

Uso indebido de información privilegiada

SEMANA 2 26 al 30 de abril del

2021 Lea el tema “Limitaciones de la democracia: surgimiento de nuevas élites” ubicado en las páginas: 141 a 143 del texto de Educación para la Ciudadanía de Segundo Año de BGU del Ministerio de Educación, y realice las siguientes actividades:

1. Reflexiona: si un pueblo necesita superar las desigualdades sociales, ¿debe aceptar que se formen nuevos grupos de poder económico con los recursos del Estado? ¿Qué herramientas existen para impedirlo?

SEMANA 3 03 al 07 de mayo

del 2021 Lea el tema “Igualdad natural de las personas y la protección de la vida frente al poder.” ubicado en las páginas: 67 a 68 del texto de Educación para la Ciudadanía de Segundo Año de BGU del Ministerio de Educación, y realice las siguientes actividades:

1. Explica con tus palabras qué significa la igualdad y por qué todas las personas deben gozar de los mismos derechos.

¿Qué es la igualdad?

¿Por qué todas las personas deben gozar de los mismos derechos?

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2.- Explica con tus palabras qué significa exclusión, y si ese concepto afecta o no a la igualdad.

SEMANA 4 10 al 14 de mayo

del 2021

Lea el tema “Significado jurídico de los principios de igualdad natural y protección a la vida” ubicado en las páginas: 71 a 72 del texto de Educación para la Ciudadanía de Segundo Año de BGU del Ministerio de Educación, y realice las siguientes actividades:

a la vida, considerando la relación derechos-obligaciones y derechos-responsabilidades.

1.

Explica con tus palabras qué es la igualdad natural.

2.

Reflexiona acerca de la necesidad y la importancia de la declaratoria de los derechos humanos. ¿Qué pasaría hoy en la humanidad si esta no se hubiera dado?

SEMANA 5 17 al 21 de mayo del

2021

Lea el tema “La igualdad natural como principio generador de opciones y oportunidades” ubicado en las páginas: 75 a 76 del texto de Educación para la Ciudadanía de Segundo Año de BGU del Ministerio de Educación, y realice las siguientes actividades:

1. Identifica: ¿en qué se basa la igualdad natural de los seres humanos y por qué somos diferentes a la vez?

2. Señala cuándo surgen las desigualdades en la historia de la humanidad. ¿Cómo pueden ser superadas, según Rousseau?

ASIGNATURA FILOSOFÍA SEMANA 1 19 al 23 de abril del

2021 Escuelas Éticas

Antigüedad El Epicureísmo Mira el video

https://www.youtube.com/watch?v=PqW8jMAk_tU

Revisa el siguiente documento y responde

https://lacasadelaetica.com/epicuro-la-etica-del-placer/

1. ¿Por qué se dice que el Epicureísmo es materialista?

2. ¿Qué es la Felicidad para esta corriente ético-filosófica?

3. ¿Cómo se debe practicar la mesura?

4. ¿Dónde radica la fuente de la felicidad?

5. ¿Por qué el lujo es una fuente de dolor?

6. ¿En qué consiste el Tetrafármaco? Explique.

ASIGNATURA FILOSOFÍA SEMANA 2 26 al 30 de abril del

2021 El Estoicismo

MIra el siguiente video y contesta

https://www.youtube.com/watch?v=HLA8tjNQ3IA 1. ¿Cómo se pueden resistir las vicisitudes?

2. ¿Dónde empiezan la Felicidad y la Libertad humanas?

3. ¿Cómo debemos tomar los hechos?

4. ¿Cómo debemos entender el mérito?

5. ¿Cómo podemos entender las situaciones de la vida?

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6. ¿Por qué se dice que la vida es como un banquete?

7. ¿Dónde encontramos la Felicidad?

8. ¿En qué tipo de persona quieres convertirte?

9. ¿Cuál es el poder que tienen las palabras?

10. ¿Qué debo hacer para convertirme en lo que quiero ser

ASIGNATURA FILOSOFÍA SEMANA 3 03 al 07 de mayo

del 2021 Ética Platónica

Sigue el siguiente link y responde:

https://www.youtube.com/watch?v=s1wxPI09mXk&t=141s 1. ¿En qué consiste la transmigración de las almas?

2. ¿Qué es el dualismo?

3. ¿Qué significa reminiscencia?

4. ¿Para Platón qué es el mundo de las ideas?

5. ¿Para Platón qué es el alma?

6. ¿Cuántas partes tiene el alma?

7. ¿Cómo define Platón a la Ética?

8. ¿Qué es una Vida Buena para Platón?

9. ¿Qué es lo Justo en la ética platónica?

10. ¿Cómo se relacionan la Ética y la Política para Platón?

11. ¿Por qué Platón no cree en la Democracia?

12. ¿Qué papel tiene la educación en la Ética platónica?

13.

del 2021 Ética Aristotélica

Sigue el siguiente link y contesta

https://www.youtube.com/watch?v=qYU0hTprTAc

1. ¿Cuáles son los elementos del acto moral según Aristóteles?

2. ¿Cuál es el objetivo último de la Ética para Aristóteles?

3. ¿En qué se constituyen el poder,el dinero y la fama para Aristóteles?

4. ¿Por qué a la Ética Aristotélica se la llama Intelectualismo moral?

5. Para Aristóteles podemos constituirnos en seres buenos?

6. ¿Cuál es la máxima virtud para Aristóteles?

7. ¿Qué son las virtudes Dianoéticas?

8. ¿Por qué la virtud y la prudencia son importantes en la Ética Aristotélica?

9. ¿Según esta Ética qué es la Felicidad?

10. Dentro de la Política aristotélica ¿Cuáles son los grados de asociación que existen?

¿Cuáles son las formas de gobierno que existen según Aristóteles?

del 2021 El Cristianismo

Sigue el link y analiza

https://www.youtube.com/watch?v=xdhH7QRCPKo

¿Por qué esta Ética se llama Eudemonista?

¿Qué debemos hacer para hacer el bien?

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¿Qué es el mal?

¿Por qué hay ausencia de Dios?

¿Qué es el pecado?

¿Qué es el Libre albedrío?

¿Cómo orientarnos al Bien?

https://www.youtube.com/watch?v=3bDuPIkUcAs

¿Qué es el Bien para Aristóteles?

¿Qué es la Ley Natural?

¿Cuáles son los preceptos fundamentales en la Ética Tomista?

¿Cuáles son los preceptos secundarios en la Ética de Santo Tomás por qué se llaman así?

¿Cómo se juzgan el Bien y el Mal?

¿Cómo se evalúan los actos morales?

PROYECTO FINAL.- Ensayo. Escribe un ensayo con el tema “El libre albedrío y la responsabilidad de construirnos una vida feliz”

ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA SEMANA 1 19 al 23 de abril del

2021 Actividad.

Lee con atención el siguiente artículo:

El magnetismo: el ancestral enigma que logró descifrar una civilización mesoamericana.

Las tormentas, los movimientos de tierra, el origen del sol... Todos estos temas siempre conmovieron los pensamientos de las civilizaciones antiguas, ligadas inevitablemente a los fenómenos de la tierra en la que vivían. El magnetismo, por ejemplo, fue estudiado por Tales de Mileto (624 a.C.–548 a.C.). El filósofo y matemático griego descubrió las propiedades de la magnetita al frotarla con el hierro, aunque su explicación era que el mineral tenía una «vida» o «alma» que producía aquello. Ahora, un estudio reciente, publicado en la «Journal of Archaelogical Science», ha descubierto que las esculturas de cabezas gigantes de la gente que vivió en Monte Alto (actual Guatemala), entre el año 500 a.C. y el 100 a.C., están magnetizadas, al menos en las mejillas y el ombligo. Esto reabre el debate sobre la primera civilización que descubrió las propiedades magnéticas, ya que por el momento son todo teorías hipotéticas. Las cabezonas esculturas fueron golpeadas por un rayo. Esto produjo la imantación de estas. A pesar de las elucubraciones de Tales de Mileto, este estudio arroja luz sobre otras civilizaciones que tuvieron en su vida práctica una re lación cercana con el magnetismo. Se piensa que los artistas que diseñaron las figuras conocían cuáles eran las partes magnetizadas de la roca, generalmente basalto. Así, la distribuyeron por la cabeza para aportar estabilidad. “La gente de Monte Alto eligió algunos cantos rodados y los moldearon de tal forma que el magnetismo era perfectamente medible en ciertos puntos de la escultura», resaltó Oswaldo Chinchilla, coautor del estudio y profesor asociado de antropología en la Universidad de Yale.Las investigaciones se centraron en 11 esculturas, de las cuales se analizó la composición, de basalto mayormente, aunque también conformadas por hematita, un mineral con propiedades magnéticas. Chinchilla aseguró que también se encontraron evidencias de minerales magnéticos en unas estatuas de la misma civilización, anterior a la olmeca que tiene las mismas cabezas características en la zona de México. Lo curioso es que datan del 1 400 a.C. al 1 000 a.C., mucho antes de que Tales de Mileto pudiera formular ninguna hipótesis. La cultura de Monte Alto es conocida por sus estatuas barrigonas y otras con cabezas gigantes. Además, años antes que la civilización maya, construyeron importantes pirámides, aunque vivían de la agricultura y tenían un comercio poco desarrollado. Se cree que esta cultura se extendió por la zona mesoamericana y pudo influir en los olmecas e incluso en los propios mayas.

Fuente: https://bit.ly/2Z4id4Q ACTIVIDAD

1.-Investiga sobre los estudios del magnetismo desarrollados por los mayas y por las culturas orientales.

(14)

2.-Realiza un cuadro comparativo con la civilización mesoamericana.

CIVILIZACIÓN PENSAMIENTO AUTORES

ENVIAR LA ACTIVIDAD AL DOCENTE RESPECTIVO AL CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected]

ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA SEMANA 2 26 al 30 de abril del

2021 Tema: Comunicándonos a través de piezas artísticas

Actividad.

Lee la siguiente información:

El libro del artista es una forma de expresión artística visual y conceptual que comienza a tener mayor desarrollo en el siglo XX, con el surgimiento de las vanguardias. Los libros de artistas se inspiran en la estructura tradicional del libro y pueden combinar palabras e ilustraciones, utilizando diversas técnicas pictóricas, de impresión, entre otras. Además de papel, estas obras pueden ser desarrolladas con materiales tales como madera, cartón, lata o materiales reciclados.

La característica principal y particular de este tipo de obra es que requiere ser manipulado para su observación y lectura.

ACTIVIDAD

1.-Realiza una ficha descriptiva de la lectura anterior. En la ficha incluye la siguiente información: el título, las técnicas utilizadas, tu nombre.

ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA SEMANA 3 03 al 07 de mayo

del 2021 Actividad.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas planteadas.

El proceso de colonización conlleva siempre un aspecto de asimetría y hegemonía, tanto en lo físico y económico, como en lo cultural y civilizatorio. La potencia colonizadora no solo ocupa territorio ajeno y lo cultiva, sino que lleva e impone su propia cultura y civilización, incluyendo la lengua, religión y las leyes. Si bien es cierto que hubo ya muchas olas de colonización antes de la Conquista del continente americano (Abya Yala) incluso en contextos no-europeos, esta colonización moderna, a partir del siglo XVI, ha formado el paradigma de lo que viene a ser el occidentocentrismo y la asimetría persistente entre el mundo colonizador (ll amado también Primer Mundo) y el mundo colonizado (Tercer Mundo), entre Norte y Sur. Mientras que colonización es el proceso (imperialista) de ocupación y determinación externa de territorios, pueblos, economías y culturas por parte de un poder conquistador que usa medidas militares, políticas, económicas, culturales, religiosas y étnicas, colonialismo se refiere a la ideología concomitante que justifica y hasta legitima el orden asimétrico y hegemónico establecido por el poder colonial. La colonización en el sentido de un sistema político y descolonización en el sentido de la independencia política formal clásicas prácticamente se han vuelto fenómenos del pasado, pero lo que nos interesa no es la independencia o la descolonización formales, sino el fenómeno de la colonialidad persistente en gran parte de las regiones que fueron objeto del proceso de colonización (e incluso en otras como formas de dominación interna).

Josef Estermann Fuente: texto de 2.o de Filosofía.

ACTIVIDAD

1.-¿Cuál es la tesis central del texto?

2.-¿Qué implica la colonización en la actualidad?

3.-¿A qué denomina el autor eurocentrismo?

(15)

ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA SEMANA 4 10 al 14 de mayo

del 2021

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

El proceso de colonización conlleva siempre un aspecto de asimetría y hegemonía, tanto en lo físico y económico, como en lo cultural y civilizatorio. La potencia colonizadora no solo ocupa territorio ajeno y lo cultiva, sino que lleva e impone su propia cultura y civilización, incluyendo la lengua, religión y las leyes. Si bien es cierto que hubo ya muchas olas de colonización antes de la Conquista del continente americano (Abya Yala) incluso en contextos no-europeos, esta colonización moderna, a partir del siglo XVI, ha formado el paradigma de lo que viene a ser el occidentocentrismo y la asimetría persistente entre el mundo colonizador (ll amado también Primer Mundo) y el mundo colonizado (Tercer Mundo), entre Norte y Sur. Mientras que colonización es el proceso (imperialista) de ocupación y determinación externa de territorios, pueblos, economías y culturas por parte de un poder conquistador que usa medidas militares, políticas, económicas, culturales, religiosas y étnicas, colonialismo se refiere a la ideología concomitante que justifica y hasta legitima el orden asimétrico y hegemónico establecido por el poder colonial. La colonización en el sentido de un sistema político y descolonización en el sentido de la independencia política formal clásicas prácticamente se han vuelto fenómenos del pasado, pero lo que nos interesa no es la independencia o la descolonización formales, sino el fenómeno de la colonialidad persistente en gran parte de las regiones que fueron objeto del proceso de colonización (e incluso en otras como formas de dominación interna).

Josef Estermann Fuente: texto de 2.o de Filosofía.

ACTIVIDAD

1.-Realiza un organizador gráfico explicando los siguientes tipos de argumento: de hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, explicación y deducción.

2.-Tomando como referencia el texto de Josef Estermann, indica qué tipos de argumento utiliza el autor.

(16)

ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA SEMANA 5 17 al 21 de mayo

del 2021 Leer el siguiente poema.

El amor Euler Granda Las cosas

son otra cosa debajo del pellejo.

Así la sed es agua amordazada;

el olvido es el recuerdo con candado;

la música es flor con alas;

los que nacen ahora son los muertos mañana;

el hoy es el ayer;

la verdad es la mentira más cerdosa;

el amor no es más que el desamor con piel de oveja.

Fuente: Granda, E. (1997), Relincha el sol. Quito: Libresa.

Euler Granda (1935-2018). Poeta ecuatoriano. Entre sus obras destacan Rostro de los días, Un perro tocando la lira, Bla, bla, bla y otros poemas.

ACTIVIDAD

1.- Mencione su criterio sobre el poema El amor del autor Euler Granda.

2.- Elabore un poema corto sobre el Amor.

ENVIAR LA ACTIVIDAD AL DOCENTE RESPECTIVO AL CORREO ELECTRÓNICO

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

(17)

ASIGNATURA INGLÉS SEMANA 1 19 al 23 de abril del 2021 WEEK ONE

Objective: Students will understand that Ecuador is part of a megadiverse and pluricultural world, contributing to the construction and care of a fairer and equitable society through assertive communication in its close and far environment.

TOPIC: Festival in Cuenca

Activity 1: What do you do on Christmas Eve? Do you think that the way to celebrate holidays are different depending on each culture?

………...

………..

Communication and cultural awareness

• Read the text and answer the questions that follow in your notebook.

Festivals in Cuenca

Cuenca’s Christmas Eve Pase del Niño parade, or the Procession of the Child, is a colorful mixture of the religious and the profane. It is a festival of thanksgiving that combines Catholic and indigenous traditions.

The parade usually lasts more than eight hours, and it includes floats and cars decorated with flowers, fruits and vegetables. Bands, dancers, street performers, and various Biblical characters participate, and the infant Jesus is carried through towns and villages. The parade takes place on Christmas Eve but the Pase del Niño celebration begins the first Sunday after Advent and continues until Carnival in March. Besides this celebration, Christmas in Cuenca also means nightly firework shows, concerts, and craft sales.

Source: Five Great Traditional Festivals in Ecuador. (2019, June 26). Retrieved from https://bit.ly/2DtFXYn Activity 2: Answer these questions.

a. Have you ever been to Cuenca?

……….

b. Is parade of the Baby Jesus a tradition in your hometown?

……….

c. What other Ecuadorian festivals do you know?

………

ASIGNATURA INGLÉS SEMANA 2 26 al 30 de

abril del 2021 WEEK 2

TOPIC: Extreme sports Oral communication

Activity 1: Answer this question with your class or with your family.

Do you enjoy extreme sports?

………

Would you like to try some? Why or why not?

……….

Vocabulary: Match the words with the pictures.

(18)

……… ………. ……… ……….

Listening: Listen to a conversation between two friends and answer the questions that follow.

• Which six activities do the speakers say they are going to do?

Mark each one with an X

___canyoning ___snowboarding ___playing soccer ___white water rafting ___hiking ___tubing

___seeing a beautiful parade ___eating delicious food and drinks

• Ambato has a festival where…...

a. People enjoy a parade full of floats decorated with balloons.

b. People enjoy throwing water, eggs, and flour at each other.

c. People enjoy a parade full of floats decorated with fruits and flowers.

mayo del 2021 WEEK THREE

TOPIC: The movie Coco READING

1. Investigate about the Day of the Dead in Ecuador, Mexico, and Spain. What are the differences or similarities you find?

……….

2. Read the following review about the movie “Coco” and answer the questions.

A young boy called Miguel dreams of singing and playing guitar just like his movie-star hero, Ernesto De La Cruz. But there’s a problem; generations before, his great - great - grandmother’s heart (Coco) was broken when her musician husband abandoned her. Since then, she has forbidden the family from playing music. Miguel can’t bear the restriction, but when he steals a guitar from his idol’s tomb, he is transported to the Land of the Dead. He discovers he cannot get home unless he finds a deceased family member to give him a blessing. To do that, he teams up with the dead man Hector.

It was very hard to establish the rules of the Land of The Dead, when the deceased can visit the living, but once that’s done, the film ends in a touching finale through spectacular musical numbers. Local Mexican foods and traditions such as alebrijes (folk-art sculptures of fantastical creatures) are everywhere. Miguel has to find peace in the land of the living with the help of the dead, and the way he does so will make anyone cry.

Questions:

a) Why do you think Miguel can´t bear the restrictions of playing music imposed by his great-grandmother?

………..

b) Make a list of 5 adjectives you can identify in the review.

………, ……….., ……….., ……….. , ……….

c) What Mexican tradition did the film review mention?

………

mayo del 2021 Tip

The words nothing, anything, something, and everything are indefinite pronouns for things. These are

Singular words, used with a singular verb.

canyoning White water rafting Hiking

Tubing

(19)

WEEK FOUR TOPIC: Have you ever shared your opinion about a book?

WRITING Before writing

• After having read Coco´s film review, rate the review. Color your answer.

• Would you recommend watching this movie? YES___ NO___ Why?

Now you are going to write a book review. Follow these steps

.

Step 1

Start with the book’s title Step 2

Use adjectives and descriptive phrases.

Step 3

Explain the story but don’t tell the end!

Step 4

Write your opinion of the book.

Step 5

Why should people read the book?

Write the complete review in your notebook

TIP

When writing a book review, we usually use the present tenses (The main character is a boy. When the family is traveling to the coast, the children play with their cousins.) To write about the plot. We also use adjectives – descriptive words – to talk about the scenery and background. (The boy was very timid, thin, and weak.)

Activity: Write the complete review in your notebook

……….

………

ASIGNATURA INGLÉS SEMANA 5 17 al 21 de mayo

del 2021 TOPIC: Culture and entertainment

Language through the arts

Culture The alebrijes are imaginary creatures that have elements from different animals such as dragon bodies, bat wings, wolf teeth, and dog eyes. Colorfully painted, they were originally made with papier-mâché but nowadays they are also carved from wood.

• Work with your classmates or at home with your family to design and make and alebrije using paper mâché.

• Follow the instructions:

• Get all the material: A bowl or large container, white glue, water, your base structure, a paintbrush, and newspaper.

• Tear the newspaper into long strips.

• Glue mixture: Pour 2-parts white glue and 1-part water into a mixing bowl.

• Blend mixture with paintbrush until it forms a smooth consistency.

• Find a surface you want to papier-mâché.

• Examples include a balloon, cardboard or a molded figure.

• Dip a strip of newspaper into the mixture and remove any excess.

• Lay the strip over the surface and repeat.

• Place the object on a covered surface to dry.

• Color it.

(20)

ASIGNATURA CULTURA ESTÉTICA SEMANA 1 19 al 23 de abril del 2021

1.-Aprendizaje digital.

Observe el siguiente enlace:

https://goo.gl/UmOBOC

Arte de Acción El término “Artes de acción” comprende manifestaciones de muy distinto orden y disciplina, pero que tienen en común relevar el proceso y los procedimientos artísticos por sobre el producto final, hasta el punto de considerar la acción como la obra misma. Estas propuestas se alejan de los postulados del arte como objeto y

mercancía, ya que, más bien, se trata de acciones de carácter efímero e irrepetible. Esta definición fue acuñada por los artistas neodadaístas Allan Kaprow (1927-2006) y Claes Oldenburg (1929-), en los años cincuenta y sesenta en el contexto norteamericano, quienes planteaban comprender la vida misma como material de obra, debido a que la realidad se integra a la obra de arte como acontecimiento.

En el ecuador está muy de moda este tipo moderno, con la aparición de la nueva sociedad DEBER.

¿Qué es el arte de acción?

¿Qué artistas propician el surgimiento del arte de acción?

¿Qué es el videoarte?

ASIGNATURA CULTURA ESTÉTICA SEMANA 2 26 al 30 de abril del

2021

2.-El performance también conocido como arte en vivo, es una expresión artística donde el realismo y el asombro son reales.

Observe el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=hbapW24GUmo

Sobre la performance con tecnología y sus elementos.

Los estudios de performance están orientados hacia lo vivo. Es la sincronía contemporánea hacia lo digital. Es una opción para tocar nuevos medios de accesibilidad universal al conocimiento de propio cuerpo y sus infinitas posibilidades en conjunción con lo tecnológico.

Entre sus elementos están



El cuerpo



El movimiento



El sonido



Cámaras de video



Pantallas



Consolas



Conexiones eléctricas



El espacio

(21)



El tiempo



Luces

Ejemplos, ARTISTAS CALLEJEROS.

DEBER.

¿Qué es el arte de performance?

¿Cómo es la tendencia del arte en el performance?

¿Cuáles son las características de un performance?

¿Qué es y en qué consiste la performance?

ASIGNATURA CULTURA ESTÉTICA SEMANA 3 03 al 07 de mayo

del 2021

3.-El body paint.

Expresión corporal con la que podemos expresar nuestro arte plasmándolo en un cuerpo desnudo.

https://www.youtube.com/watch?v=7o0MDcBiHpQ

Definición de Body Painting

El ser humano tiene una dimensión creativa

evidente y de manera permanente va buscando nuevas disciplinas artísticas. El Body painting es una actividad creadora que consiste en maquillar el cuerpo humano desnudo con dibujos. Si bien el maquillaje corporal se ha popularizado en las últimas décadas, la pintura y sobre el cuerpo se remonta a los orígenes de la humanidad Pintura corporal

Género de arte visual

Puede afirmarse que antes de la invención de cinceles u otras herramientas prehistóricas, el hombre se aplicó

pigmentos sobre su cuerpo para afirmar su identidad, la pertenencia a su grupo y situarse con relación a su

ambiente, prepararse para alguna ceremonia o por gusto. Wikipedia

(22)

DEBER.- PONGA SU CRITERIO PROPIO DE ESTE TIPO DE ARTE POR FAVOR DE POR LO MENOS CINCO LINEAS.

del 2021

Hoy te vamos a explicar qué es TikTok, de dónde viene y qué ofrece. Hablamos de una red social asiática basada en compartir vídeos musicales, y que está consiguiendo unos increíbles resultados

Vamos a empezar explicándote qué es esta nueva red social, quién está detrás de ella y cómo ha conseguido hacerse tan fuerte. Después, te explicaremos brevemente y de forma que puedas entender qué es lo que puedes hacer con ella para que sepas diferenciarla de otras alternativas como Instagram, Snapchat o YouTube aunque beba de conceptos que tienen estas tres grandes alternativas.

El nombre original de la aplicación es Douyin que significa "sacudir la música" en chino. Este nombre le viene bien, ya que se trata de una red social basada en compartir pequeños clips musicales. Sin embargo, fuera de China recibe el nombre de TikTok, y puedes encontrártela disponible tanto para iOS como para Android.

En cuanto a su funcionamiento, TikTok permite crear, editar y subir videoselfies musicales de 1 minuto, pudiendo aplicarles varios efectos y añadirles un fondo musical. También tiene algunas funciones de Inteligencia Artificial, e incluye llamativos efectos especiales, filtros, y características de realidad aumentada.

del 2021

LA JOYERIA ARTESANAL ES AQUELLA QUE ESTA REALIZADA A MANO UTILIZANDO TECNICAS TRADICIONALES EN EL ECUADOR SE HA UTILIZADO ESTA PRACTICA DESDE TIEMPOS REMOTOS

A TRAVES DE LA JOYERIA SE PUEDE OBTENER VARIOS UTENCILLOS DE METAL PRECIOSO CON DIFERENTES GUSTOS Y POR SU PUESTO MUY COTIZADOS.

Por favor observe el siguiente video y aquí están los pasos como se puede hacer una joy a.

https://www.youtube.com/watch?v=x7WgOb4nQc4

(23)

DEBER.

1.- Por favor describa que es la fundición.

2.- Escriba que es el laminado.

3.- Diga lo que es el pulido.

(24)

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 1 19 al 23 de abril del 2021

TEMA: LA RELAJACIÓN

¿SABIAS QUE?

Debido al estresante estilo de vida que impera en nuestra sociedad, conseguir relajarse muchas veces se convierte en una misión imposible.

QUE ES LA RELAJACIÓN?

La relajación debe considerarse nuestro estado natural que nos aporta fundamentalmente un profundo descanso, al mismo tiempo que nos ayuda a equilibrar el metabolismo, el ritmo cardíaco y la respiración. De esta forma, saber qué es la relajación y cómo relajarse, también nos libera de posibles tensiones, ya sean musculares o psicológicas que se van acumulando con el paso del tiempo.

IMPORTANCIA DE LA RELAJACIÓN

Si estamos relajados conseguimos un alto estado de sensibilidad y receptividad natural, lo que desemboca en una mayor atención desde cada una de las células de nuestro cuerpo. Así, el gasto de energía es mínimo y repercute positivamente en nuestro estado general, sobre todo en el psicológico.

ACTIVIDAD: 1

 Enumera 10 beneficios de la relajación

 Dibuja dos beneficios que te llamaron la atención

https://www.salud.mapfre.es/cuerpo-y-mente/terapias-corporales/que-es-la-relajacion/

(Todos los estudiantes incluidos los de NEE)

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 2 26 al 30 de abril del

2021

TEMA:

TECNICAS DE RELAJACIÓN

1. Lee y pon en práctica las siguientes indicaciones:

TÉCNICAS DE RELAJACIÓN: Para poner en práctica las técnicas de relajación, debes tener un espacio adecuado

(25)

donde no tengas distracciones ni interrupciones durante, por lo menos, unos 30 minutos. Esto te ayudará a relajarte y aclarar tus ideas.

1. Relajación autógena. Autógena signiﬁca que viene de tu interior. En esta técnica repites palabras o recomendaciones en tu mente que te ayuden a relajarte y reducir la tensión muscular. Por ejemplo, puedes imaginarte un entorno tranquilo y agradable donde te concentres con la respiración relajada y controlada, disminuyas la frecuencia cardiaca, o experimentes diferentes sensaciones físicas como relajar cada brazo o pierna.

2. Relajación muscular progresiva. En esta técnica de relajación, te concentras en tensar lentamente cada grupo muscular y, luego, relajarlo.

Esto te ayuda a centrarte en la diferencia entre la tensión y la relajación muscular. Así puedes comenzar a tomar más conciencia sobre las sensaciones físicas.

En un método de relajación muscular progresiva, comienzas por tensar y relajar los músculos de los dedos de los pies y continúas gradualmente hacia arriba, hacia el cuello y la cabeza. También puedes comenzar por la cabeza y el cuello y continuar el trabajo hacia abajo, hacia los dedos de los pies. Contrae los músculos durante unos cinco segundos y, luego, relájalos durante 30 segundos. Repite el ejercicio.

ACTIVIDAD: 2

 Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=sETvbV0oobI

 Replica cinco ejercicios en un video máximo de un minuto y medio.

 Puedes usar música suave si así lo deseas.

(Todos los estudiantes incluidos los de NEE)

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 3 03 al 07 de mayo

del 2021

TEMA: PAUSA ACTIVA

¿Has escuchado alguna vez el término pausas activas? Consiste en una actividad física realizada en un breve espacio de tiempo durante la jornada laboral, orientada a que las personas recuperen energías para lograr un desempeño eficiente del trabajo

(26)

ACTIVIDAD: 3

 Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=ERVsX25uUHk&ab_channel=PausasactivasL%C3%BAdicas

 Replica seis ejercicios en un video máximo de un minuto y medio.

(Todos los estudiantes incluidos los de NEE)

del 2021

TEMA: TECNICAS DE RELAJACIÓN MASAJE DEPORTIVO

Introducción: En la vida de un deportista suelen ser comunes las lesiones y las dolencias frecuentes debido a un mal entrenamiento o a un exceso de sobrecarga en la intensidad de los mismos.

Esto hace que las visitas al fisioterapeuta o masajista suelan ser también parte de sus rutinas, ya sea para aliviar estas dolencias, preparar el cuerpo antes de un entrenamiento duro o recuperarlo cuando se ha hecho un gran esfuerzo.

¿En qué consiste el masaje deportivo?

Es el conjunto de técnicas de masaje cuyos objetivos son preparar los tejidos para un futuro esfuerzo, prevenir las lesiones futuras, recuperarse de las lesiones y mejorar el estado de los tejidos de los músculos después de una gran competición.

ACTIVIDAD: 4

 Investigue cuáles son los tipos de masajes deportivos

 Realice un gráfico en cada uno de ellos.

https://beaire.com/es/aire-magazine/masaje-deportivo (Todos los estudiantes incluidos los de NEE)

del 2021

TEMA: FORTALECIMIENTO MUSCULAR

El fortalecimiento muscular se basa en una serie de ejercicios que nos ayudan a recuperar las cualidades motoras de nuestros músculos cuando se encuentran debilitados se basan en ganar fuerza, a la vez que mejoran la propiocepción o capacidad de contracción.

Sabías qué?

Los abdominales son los músculos que se encuentran en el abdomen, los cuales fundamentalmente cumplen tres

(27)

funciones: sirven de apoyo al tronco superior, permiten el movimiento de este y hacen que los órganos internos se mantengan dentro de la cavidad abdominal.

Ejercicios abdominales

Los ejercicios abdominales son rutinas de actividades físicas que se realizan con el objetivo de tonificar los músculos de la zona. Antes de la tonificación, es necesario eliminar la grasa que recubre dichos músculos, a través del ejercicio aeróbico y de una alimentación saludable.

ACTIVIDAD: 5

 Observe el video.

https://www.youtube.com/watch?v=2O1SAhAx7mI

 Replique en un video cinco ejercicios con un máximo de duración de un minuto y medio.

(Todos los estudiantes incluidos los de NEE)

ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN SEMANA 1

TEMA: RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA

ACTIVIDAD : RESPONSABILIDAD SOCIAL EN EL EMPRENDIMIENTO

Lea detenidamente el texto y responda en forma clara y coherente las siguientes interrogantes:

La Responsabilidad Social Empresarial (RSE) es la integración voluntaria por parte de una empresa responsable de un estilo de gestión empresarial diferente, que persigue conciliar el crecimiento y la competitividad, apostando por el desarrollo sostenible. Un conjunto de compromisos de diversa orden, económica, social y ambiental adoptados por las empresas, las organizaciones e instituciones públicas y privadas y que constituyen un valor añadido al cumplimiento de sus obligaciones leales, contribuyendo a la vez al progreso social y económico en el marco de un desarrollo sostenible.”

1.- ¿Explique cada aspecto que debe tomar en cuenta un emprendimiento socialmente responsable?

2.- Defina a la responsabilidad social corporativa

3.- De la investigación del Grupo Salinerito de Salinas de Guaranda que emprendimiento o /os considera usted han implementado la responsabilidad social corporativa, justifique su respuesta.

4.- Elabore dos estrategias de responsabilidad social que se podría implementar en su idea de emprendimiento.

Para una mejor comprensión usted puede hacer uso de los textos de Emprendimiento y Gestión de Segundo BGU del Ministerio de Educación páginas 134-135 o investigar e en otros textos y en google académico

TEMA: ETICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

ACTIVIDAD: DESARROLLANDO UN EMPRENDIMIENTO ETICO Y RESPONSABLE SOCIALMENTE

Lea detenidamente y responsa las siguientes interrogantes en forma clara y coherente.

(28)

La ética en las empresas consiste en crear y transmitir valores desde la alta dirección hacia todos los niveles de la organización, incluyendo al consejo de administración, el comité directivo y la alta gerencia como los principales ejemplos a seguir.

La ética empresarial el término que define un conjunto corporativo que se encuentra formado por las normas, los principios y los valores que se encuentran vinculados a la cultura de la empresa. ... Este tipo de ética también se aplica a la vida privada de los ejecutivos de la compañía

1.- ¿Que es la ética explica con tus propias palabras?

2.-¿ Explica por qué un emprendimiento debe ser ético y responsable socialmente? Argumente su respuesta 3.- ¿Considera usted que los principios éticos son parte de la responsabilidad social. Justifica tu respuesta.

4.- Explica tres principios que debería implementarse en el código de ética en la idea de tu emprendimiento.

Para una mejor comprensión usted puede hacer uso de los textos de Emprendimiento y Gestión de Segundo BGU del Ministerio de Educación páginas 138-139 (EMPRENDIMIENTO) o investigar en otros textos y en google académico

TEMA: FUENTES DE FINANCIAMIENTO

ACTIVIADAD: FINANCIANDO MI EMPRENDIMIENTO

Las fuentes de financiación son aquellas instituciones o entidades tanto públicas como privadas, a las que podemos acudir en búsqueda de fondos para un fin concreto. ... Son múltiples los motivos por los que a lo largo de la vida, podemos tener la necesidad de financiación tanto a nivel personal como empresarial.

Lea y proceda a dar respuesta en forma clara y coherente las siguientes interrogantes:

1.- Un emprendimiento requiere de capital para financiar sus operaciones. ¿Cuál de las fuentes de financiamiento sugieres sería la mejor opción?

Justifique su respuesta.

2.- Explique en forma detallada las fuentes de financiamiento a corto plazo y largo plazo que un emprendedor y/o empresario puede hacer uso para financiar su emprendimiento.

3.-¿ Defina en qué consiste las fuentes de financiamiento?

4.- Explica cuáles serían las ventajas de utilizar fondos propios para financiar tu emprendimiento.

Para una mejor comprensión usted puede hacer uso de los textos de Emprendimiento y Gestión de Segundo BGU del Ministerio de Educación páginas 143 (EMPRENDIMIENTO) o investigar en otros textos y en google académico

TEMA: Economía

ACTIVIDAD: LA ECONOMIA Y EL EMPRENDIMIENTO

La economía es una ciencia social que estudia el comportamiento económico de agentes individuales, producción, intercambio,

distribución y consumo de bienes y servicios ,entendidos estos como medios de necesidad humana y resultado individual o colectivo de la sociedad

1.- Defina el término economía

2.- Consideras que un emprendedor debe conocer con claridad los términos de economía? Justifique su respuesta 3.- Investiga y describe las razones porqué la inflación es perjudicial para el desarrollo de la economía de un país.