GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE GRADO

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TITULACIONES DE GRADO

GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO 2017/2018

ASIGNATURA: Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela

Nombre del Módulo al que pertenece la materia Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales

ECTS Carácter Periodo Calendario Requisitos previos

Totales Básica Obligatoria Optativa 1erC 2ºC Semanas

6

x

15

Idiomas en los que se imparte la asignatura

Castellano x Valenciano Inglés Francés

Departamento Área de Conocimiento

Educación Ciencia Sociales

Profesor/es responsable/s de la materia / asignatura

Nombre y apellidos Eva María Rojas

Despacho y Facultad dónde se ubica Correo electrónico y

página web [email protected]

Horario de atención al

alumnado Consultar web

Presentación

A partir del estudio de la psicología evolutiva en lo referente al campo religioso, esta materia trata las principales cuestiones de la Pedagogía de la Religión, teniendo en cuenta la importancia de la práctica docente y la secuenciación de los contenidos del área. Además afronta los temas específicos de la Didáctica de la Religión en la Educación Infantil y Primaria y su aplicación a los distintos núcleos de contenido. Por último, presenta las líneas de investigación actuales en Didáctica de la Religión y las posibles vías de investigación para el futuro.

Presentación

religiosa y moral de acuerdo a sus convicciones.

Conocimientos previos

Objetivos de la materia según Memoria de Grado verificada

1. Conocer el hecho religioso, la fenomenología específica del hecho religioso y su imbricación en la cultura de todos los pueblos, en especial en el contexto social que nos rodea. 


2. Conocer los principios básicos de la pedagogía religiosa y los rasgos principales de la evolución religiosa y moral del niño y del preadolescente. 


3. Conocer los contenidos del curriculum referente a la enseñanza de la religión en Educación Infantil y Primaria y ser capaz de desarrollar estrategias de planificación didáctica en conexión con el curriculum. 


4. Dominar las estrategias metodológicas y didácticas en la enseñanza de la religión y ser capaz de aplicarlas en estrategias didácticas de aula. 


5. Conocer, valorar y ser capaz de elaborar materiales curriculares, en los que el alumno sea capaz de aplicar técnicas de innovación docente y las TIC. 


6. Ser capaz de promover actitudes de curiosidad y respeto hacia el hecho religioso y sus distintas manifestaciones, en especial las que tienen lugar en el medio social y cultural que nos rodea. 


7. Acrecentar la estima por la vocación del profesorado de religión y su misión educativa. 


8. Ser capaz de transmitir a los alumnos la importancia, desde un punto de vista constructivo y crítico, 
 que el hecho religioso cristiano ha tenido en el devenir histórico de la sociedad española. 


9. Ser capaz de realizar un juicio crítico sobre la situación de la religión en una sociedad plural y 
 democrática como la española, fomentando entre los alumnos actitudes de diálogo y tolerancia hacia las distintas actitudes sobre el fenómeno religioso. 


Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria de Grado verificada

Competencias básicas.

CB2 Competencia Básica 2 (RD 861)

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 Competencia Básica 3 (RD 861)

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB5 Competencia Básica 5 (RD 861)

Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria de Grado

verificada

-Conocer el currículo de Religión.


-Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.


-Conocimiento detallado del los contenidos esenciales de la fe cristiana.


-Potenciar el conocimiento necesario del mensaje cristiano para impartir Religión en Primaria.

-Capacidad para comprender y utilizar el lenguaje técnico y tecnológico.

Contenidos de la materia / asignatura

La asignatura responde a la programación de la Conferencia Episcopal Española, para el 4o curso de la Declaración Eclesial de Capacitación Académica (DECA, antes DEI), dentro de los estudios de grado, y al Currículo del área de Religión y Moral católica aprobado por los obispos.
 Tendrá un carácter eminentemente práctico. En ella se combinarán las exposiciones teóricas así como intervenciones individuales y grupales del alumnado.
 Los alumnos realizarán una síntesis personal de la materia. Esta se realizará a través de de lecturas, exposición de ideas, análisis de textos y materiales, elaboración de trabajos individuales y grupales y conclusiones.
 Todo esto se recopilará en la elaboración de un dossier personal, que también incluirá las aportaciones de los compañeros. En él se recogerá todo lo expuesto y aprendido a lo largo del curso, y su síntesis personal de la materia.
 Por otra parte se aprenderán los contenidos teóricos básicos para su aplicación.

Actividades Formativas de la materia / asignatura Clases magistrales: 31 horas


Clase de contenido teórico sobre aspectos curriculares y didácticos de la enseñanza de la religión en la etapa de Educación Primaria.


Competencias: 36, 85, 87. Resultados del aprendizaje: 1, 2, 4.

Seminario: 9 horas
 Actividad formativa aplicada en la que el alumno aplicará los principios pedagógicos y didácticos en el diseño de unidades didácticas.
 Competencias: 37, 91. Resultados del aprendizaje: 2,3,5,6.

Taller: 6 horas.
 Actividad formativa práctica sobre análisis y preparación de materiales curriculares. Competencias: 36, 37. Resultados del aprendizaje: 2-7

Tutoría Académica: 2 horas
 Actividad de seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno.

Actividades Formativas de la materia / asignatura

Esta asignatura se impartirá en el segundo semestre a lo largo de quince semanas. Esto significa que el alumno tendrá 4 hora semanales de clase magistral, seminario o taller y una dedicación, también semanal, de 7 horas

ESTIMACION DEL VOLUMEN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DE LA MATERIA Créditos ECTS:

Volumen de trabajo del alumno

Actividad Formativa Hora presencial

(A) Trabajo personal (B) Volumen de trabajo (C) C = A + B CLASES MAGISTRALES Presentación de la asignatura 2 Lección Magistral 20 40 Debates 6 10

Comentarios y discusión de trabajos 3 12

Otros 1

CLASES PRÁCTICAS

Resolución de problemas 6 16

Debates 2 6

Comentarios y discusión de trabajos 6 8

Simulaciones Laboratorio

Prácticas en aula de informática Salidas Exposiciones de trabajos 4 Otros SEMINARIOS Resolución de Problemas 4 8 Debates 2

Comentarios y discusión de trabajos 4 TALLERES

Comentarios y discusión de trabajos 3 12

Exposiciones orales 3

TRABAJO DE SÍNTESIS

Tiempo de realización del trabajo EVALUACIÓN

Preparación de exámenes 2

Realización de exámenes Otros….

TOTAL 66 114

RELACION HORAS DE TRABAJO / ECTS

Sistemas y criterios de evaluación

- Evaluación continua: Supondrá el 50% de la nota.
 o Trabajo fin de materia individual: Presentación de portfolio con los trabajos solicitados en clases

magistrales, seminarios o talleres: 20% de la nota final. o Trabajo en grupo: Materiales y estrategias. 20%
 o Participación activa en clase: 10% de la nota final.

Los trabajos tienen carácter obligatorio.

- Examen final escrito: 50% de la nota final. Hay que obtener al menos una nota equivalente a 4 sobre 10 para que pase a sumarse la puntuación obtenida en evaluación continua.

Se considera criterio de evaluación la ortografía, cuya valoración se regirá como sigue:

suspendido. 


Programa / temario

TEMA 1. La asignatura de religión.
 TEMA 2. El profesor de Religión


TEMA 3. Psicopedagogía religiosa y la ERE.
 TEMA 4. Aprender a enseñar en el área de religión TEMA 5. La Didáctica de la ERE


TEMA 6. La práctica docente en la enseñanza religiosa

TEMA 7. Aplicación a la enseñanza de la Biblia, Sacramentos y Moral.

Contenido detallado de la asignatura y cronograma de impartición Semanas 1, 2 y 3.

TEMA 1. La asignatura de Religión. 1.1 Para qué sirve la asignatura. 
 1.2 Derechos y leyes. 


1.3 Diferencias entre las clases de religión y la catequesis 
 1.4 ¿Por qué los padres eligen la asignatura de Religión? 
 1.5 Escuela católica y escuela pública. 


Semanas 4 y 5. 


TEMA 2. El profesor de Religión

2.1 Responsabilidad del maestro. Identidad y misión. 


2.2 Competencias básicas del profesor de Religión y su formación. 


2.3 Enseñanza curricular y catequesis. Originalidad de la pedagogía religiosa. 
 Semanas 6 y 7. 


TEMA 3. Psicopedagogía religiosa y la ERE

3.1 Despertar religioso del niño de 3 a 6 años. 
 3.2 Primer ciclo de primaria, de 6 a 8 años 
 3.3 Segundo ciclo de primaria, de 8 a 12 años. 
 3.4 Influencia de la familia y del entorno.

Semanas 8 y 9. 


TEMA 4. Aprender a enseñar en el área de religión


4.1 Metas y Objetivos de la enseñanza religiosa escolar.
 4.2 Conocimiento del Currículo de Religión


4.3 Criterios para la secuenciación de los contenidos del área de Religión. 4.4 La evaluación de los aprendizajes en Religión y Moral.

Semanas 10 y 11.

TEMA 5. La Didáctica de la ERE 5.1 Enfoque curricular


5.2 Claves didácticas del currículo 5.3 Fuentes del currículo

Contenido detallado de la asignatura y cronograma de impartición

6.2 La unidad didáctica


6.3 Metodología para la elaboración de unidades didácticas en el área de Religión 6.4 Materiales y recursos para la enseñanza de la Religión.

Semanas: 14 y 15

TEMA 7. Aplicación a la enseñanza de la Biblia
 7.1 Referentes bíblicos en el currículo
 7.2 Procedimiento para su enseñanza.
 7.3 Símbolos y signos cristianos. Iconografía.
 7.4 La importancia de las parábolas y los milagros.

Bibliografía Básica

- Sagrada Biblia. Versión oficial de la Conferencia Episcopal Española. Madrid: BAC. 


- ARTACHO LÓPEZ, R. Enseñar competencias sobre religión. Hacia un currículo de Religión por competencias. Artacho López. R. Bilbao. 2009. Editorial Desclée De Brouwer. 


- CABRERO UGARTE, ÁNGEL. Aprender a enseñar Religión. Didáctica de la Religión en Educación 
 Infantil y Educación Primaria. Grado de Magisterio. Madrid 2010. Editorial Palabra. 


- SECRETARIADO DE LA COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y CATEQUESIS. 50 Preguntas a la enseñanza de la Religión Católica en la escuela. Madrid. Editorial Edice 


Bibliografía complementaria

- Aguiló, A. ¿Es razonable ser creyente? 50 cuestiones actuales en torno a la fe. Madrid, Palabra, 2004. - Ayllón, José Ramón. Los nuevos mitos. Madrid, Palabra, 2012.

- Capdevila, Enriqueta, Enric Termes. Dejad que los niños vengan a mi. La iniciación de los más pequeños a la vida cristiana. CPL, Colección Emaús, 2013

- Cordero, Fernando. Master Chef de la Santidad. SanPablo, 2014.


- Ferrero, Bruno. Muchas historias para hablar de Dios. Madrid, CCS, 2006


- Fontbona, Jaume. Los milagros. Qué dicen de Dios y de Jesús. CPL, Colección Emaús, 2007
 - Gallo, Luis. Miranda, Ángel. Escuela de vida para todos. CCS, 2004


- Gómez Sierra, M.E. Didáctica de la Religión. Tesoro escondido en la escuela. PPC, Madrid, 2011 - González Horrillo, José. Manual básico para católicos sin complejos. Madrid, Sekotia, 3a edición, 2009. - Juez, I. Quiero creer. Madrid, Palabra, 2012.

- Lobo, G. y Gómez ,J. Jesús, el Hijo de Dios. El mensaje cristiano. Madrid, Palabra, 2010.
 - Martínez Martín, José Antonio. Enseñar a aprender Religión. CCS, 2015.


Bibliografía complementaria

- Nuñez, José Miguel. ¿Quién decís que soy yo? CCS, 2003


- Ortiz López, Jesús. Creo, pero no practico. Guía para vivir con fe. Madrid, Ediciones Internacionales Universitarias, 2010, 2a edición.


- Pellicer, Carmen. Varela, Martín. Cordero, Fernando. Virtudes olvidadas, valores con futuro. SanPablo, 2015 - Riu i Rovira de Villar. “Salid al encuentro”. Finalidad y carácter de la clase de Religión. Edebé, 2015

- Trese, Leo j. La fe explicada. Madrid, Rialp, 2006, 23a edición.


- Torralba, Francesc. Inteligencia espiritual en los niños. Ed. Plataforma Actual, 2012

- Torres Merchán, M.A. Actividades para motivar en la clase de Religión. Madrid, PPC, 2010, 4a edición.

Otros recursos - http://www.conferenciaepiscopal.es 
 - http://www.biblija.net 
 - http://www.profesoradoreligion.blogspot.com 
 - http://www.abbacanto.es 
 - http://www.clasedereli.es 
 - http://www.auladereli.es 
 - http://www.almez.pntic.mec.es/~jgag0003 
 - http://www.ciberiglesia.net 
 - http://www.profesoradoreligion.blogspot.com 


Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia

Es fundamental que los alumnos se acojan al sistema de evaluación continua.
 Se valorará especialmente la participación activa en las clases, seminarios, talleres, y demás actividades propuestas.

Repercusión líneas de investigación

La investigación dentro de la asignatura de Religión, tiene relación con el entorno y con los alumnos que se encuentran en las aulas de la escuela. Las nuevas tecnologías incorporadas a la asignatura de Religión y su aplicación en el aula tienen especial relevancia en este ámbito.

Repercusión actividad profesional