FICHA DESCRIPTIVA El grupo de: ___3A____ cuenta con las siguientes:
Fortalezas Áreas de oportunidad
Español.
Lectura:
El 90% presenta un avance significativo en comprensión lectora de textos breves diversos.
El 10% (3) presenta un avance significativo en lecto- escritura.
Consolidar hábito de lectura diario en casa, comprensión lectora de diversos textos impresos y reglas ortográficas.
En proceso de consolidación la lecto-escritura y en consecuencia comprensión lectora de textos diversos.
Escritura:
El 90% presenta un avance significativo en la estructuración de textos breves diversos.
El 10% (3) presenta un avance significativo en estructuración de textos breves.
Mejorar redacción de textos breves diversos y reglas de ortografía.
En proceso de consolidación en redacción de textos breves diversos.
Matemáticas:
El 80% presenta un avance significativo en operaciones
básicas y calculo mental. Resolución de problemas que implica 2 o 3
operaciones.
En proceso de consolidación en problemas que implican fracciones.
Recomendaciones para los alumnos con mayor necesidad de apoyo:
Para alumnos de 7.0 a 7.9 Español:
Consolidar hábito de lectura diaria en familia, estructuración de textos breves.
Matemáticas:
Consolidar aprendizaje de tablas de multiplicar, cálculo mental y resolución de problemas que implica 2 o 3 operaciones.
ALUMNOS CON PROMEDIOS DE 6 A 6.9, PROMOVIDOS CON CONDICIONES : 1.- Seguir trabajando con apoyo de USAER o profesional externo
2.- Estructurar material didáctico adecuado a sus necesidades (comprar libro o fotocopiar) para que mejoren su aprendizaje en:
Matemáticas: operaciones básicas y calculo mental.
Español: lectura de comprensión y redacción de textos breves.
Ficha descriptiva de la alumna: __ITURBIDE MARTINEZ JOEL ANTUAN __ promovidos con condiciones
Fortalezas:
Español:
o Identifica palabras
o En ocasiones identifica oraciones breves.
o Estructura textos breves con apoyo.
Matemáticas: En proceso de consolidar sumas y restas sencillas, cálculo mental que tiene como resultado final entre 10 y 15.
Observación: No intenta escribir sin apoyo ni realizar las actividades de matemáticas.
Áreas De Oportunidad: En este receso debe consolidar:
Español:
Consolidar estructuración de textos breves Hábito de lectura diario en casa por lo menos 15 minutos.
Comprensión lectora de diversos textos impresos.
Matemáticas:
Sumas, restas y tablas de multiplicar del 2, 3, 4, 5 y 6 por lo menos.
Cálculo mental y resolución de problemas que implican operaciones básicas.
Recomendaciones
o Compromiso de los padres para que busquen apoyo externo profesional para que se cuente con un diagnóstico sobre el origen del “aparente desinterés” que muestra Joel por
aprender, excepto en educación física.
o Compromiso de los padres para que lo apoyen en casa para consolidar conocimiento de tablas de multiplicar, operaciones básicas y resolución de problemas sencillos planteados a
Ficha descriptiva de la alumna: __MONTELONGO MONTEJANO JESUS A.__ promovidos con condiciones
Fortalezas:
Español:
o En ocasiones identifica la idea principal de un texto impreso y relaciona la información de dos textos sobre un mismo tema.
o Estructura textos breves en ocasiones.
Matemáticas: En proceso de consolidar o Sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones sencillas.
o cálculo mental con resultado hasta de 40 o Resuelve problemas sencillos que
implican una operación de manera mental (no le gusta escribir).
Observación: No le gusta escribir y platica mucho.
Áreas De Oportunidad: En este receso debe consolidar:
Español:
Consolidar estructuración de textos breves Hábito de lectura diario en casa por lo menos 15 minutos.
Comprensión lectora de diversos textos impresos.
Matemáticas:
Sumas, restas, multiplicación y división y tablas de multiplicar del 6, 7, 8, 9 y 10.
Cálculo mental
Resolución de problemas que implican 2 operaciones básicas.
Recomendaciones
o Compromiso de los padres en apoyarla más en casa para consolidar conocimiento de tablas operaciones básicas, cálculo mental y resolución de problemas en este receso educativo.
o Compromiso de los padres en apoyarlo más en casa para consolidar conocimiento de tablas de multiplicar y operaciones básicas resolución de problemas sencillos planteados a partir de recortes de objetos que tengan precio y pegue en su cuaderno y con ellos ponerle sumas, restas y multiplicaciones (promocionales de los mercados Soriana, Calimax, etc.)
o Consolidar hábito de lectura diaria mediante textos diversos impresos o libros que le interesen.
o Que asista a curso de regularización en español y matemáticas.
o Que asistan diario a clases para el siguiente ciclo escolar
Observación: Alumno que ha sido promovido con condición desde primer grado.
Ficha descriptiva de la alumna: __SALGADO MAGAÑA ELVIRIANA VIOLETA __
promovidos con condiciones
Fortalezas:
Español:
o En ocasiones identifica la idea principal de un texto breve.
o Estructura textos breves con frecuencia.
Matemáticas: En proceso de consolidar o Operaciones básicas (sumas, restas y
tablas de multiplicar 2, 3 y 4)
o Cálculo mental con resultado hasta de 20 o Resuelve problemas sencillos que
implican una operación.
Observación: Buena disposición para hacer las actividades, aunque no siempre en forma correcta.
Áreas De Oportunidad: En este receso debe consolidar:
Español:
Consolidar estructuración de textos breves Hábito de lectura diario en casa por lo menos 15 minutos.
Comprensión lectora de diversos textos impresos.
Matemáticas:
Sumas, restas, multiplicación y división y tablas de multiplicar del 3, 4,5, 6, 7, 8, y 9
Cálculo mental
Resolución de problemas que implican 2 operaciones básicas.
Recomendaciones
o Compromiso de los padres en apoyarla en casa para que consolide conocimiento de tablas
Ficha descriptiva de la alumna: __YTUARTE GARCIA JOSHUA ALONSO __ promovidos con condiciones
Fortalezas:
Español:
o En ocasiones identifica la idea principal de un texto impreso y relaciona la información de dos textos sobre un mismo tema.
o Estructura textos breves en ocasiones.
Matemáticas: En proceso de consolidar o Sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones sencillas.
o cálculo mental con resultado hasta de 40 o Resuelve problemas sencillos que
implican una operación
Observación: Poca disposición al trabajo académico y molesta a sus compañeros al estar llamando su atención para que vean lo que esta haciendo.
Áreas De Oportunidad: En este receso debe consolidar:
Español:
Consolidar estructuración de textos breves Hábito de lectura diario en casa por lo menos 15 minutos.
Comprensión lectora de diversos textos impresos.
Matemáticas:
Sumas, restas, multiplicación y división y tablas de multiplicar del 6, 7, 8, 9 y 10.
Cálculo mental
Resolución de problemas que implican 2 operaciones básicas.
Recomendaciones
o Compromiso de los padres en apoyarlo más en casa para consolidar conocimiento de tablas de multiplicar y operaciones básicas resolución de problemas sencillos planteados a partir de recortes de objetos que tengan precio y pegue en su cuaderno y con ellos ponerle sumas, restas y multiplicaciones (promocionales de los mercados Soriana, Calimax, etc.)
o Consolidar hábito de lectura diaria mediante textos diversos impresos o libros que le interesen.
o Que asista a curso de regularización en español y matemáticas.
o Que asistan diario a clases para el siguiente ciclo escolar
Observación: Alumno que ha sido promovido con condición desde primer grado.
Ficha descriptiva del alumno: ____
GONZALEZ ALCALA ENRIQUE____
promovido.
Espectro autista
Fortalezas:
Español:
o Casi siempre identifica la idea principal de un texto impreso
o Estructura textos breves con frecuencia.
Observ. Escribir o leer es una actividad que no llama mucho su atención.
Matemáticas:
95% de avance significativo en operaciones básicas, resolución de problemas que implican 2 o 3 operaciones básicas y cálculo mental.
o
Áreas De Oportunidad:
Áreas De Oportunidad: En este receso debe consolidar:
Español:
Estructuración de textos breves diversos Hábito de lectura diario en casa por lo menos 15 minutos.
Comprensión lectora de diversos textos impresos.
Matemáticas:
Resolución de problemas con 2 o 3 operaciones básicas que impliquen mayor reto para él.
Recomendaciones
Que continué su atención profesional externa y que siga existiendo coordinación entre USAER, terapeuta, padres de familia y maestra de grupo para brindar un apoyo integral en el desarrollo del niño.
