Ejercicios para la enseñanza técnico táctica del recto de la mano más adelantada a la cara en la categoría 11 12 años de la provincia Villa Clara

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(1)UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE. ¨MANUEL FAJARDO¨. Tesis en opción de Especialista de Postgrado en Boxeo para el Alto Rendimiento. Titulo: Ejercicios para la enseñanza técnico táctica del recto de la mano más adelantada a la cara en la categoría 11-12 años de la provincia Villa Clara. Autor:. Lic. Yoandy Roselló Vargas Tutores:. MSc. Alirio Pérez Muñoz.. (2012).

(2) ÍNDICE Pág. Resumen. 1. Introducción. 2. Capitulo 1 Consideraciones en torno a la enseñanza Técnico-Táctica. 6. del Recto de la mano más Adelantada a la cara. 1.1 Consideraciones acerca de la preparación técnica y la preparación. 6. táctica. 1.2 Consideraciones en torno a los golpes rectos con la mano más. 14. adelantada a la cara (RMMAC). 1.3 Consideraciones en torno a los desplazamientos (pasos planos) en. 15. el boxeo. 1.4 Característica de los niños de las categorías escolares.. 17. Capítulo 2 Fundamentación metodología del conjunto de ejercicios. 19. para la enseñanza técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada ala cara en la categoría 11-12 años en la provincia Villa Clara. 2.1 Universo de la Investigación. 19. 2.2 Métodos y/o Técnicas de Investigación. 19. 2.3 Diagnostico del estado actual del conocimiento de la enseñanza. 21. técnico táctica del golpe recto de la mano mas adelantada a la cara en la categoría 11-12 años en la Provincia Villa Clara 2.4 Conjunto de ejercicios para la enseñanza Técnico Táctica del golpe. 22. recto de la mano mas adelantada a la cara en la categoría 11-12 años en la provincia Villa Clara 2.5 Valoración del conjunto de ejercicios para la enseñanza técnico. 26. táctica del RMMAC con pasos planos en los boxeadores de la Categoría 11-12 años de la provincia VC Conclusiones. 27. Recomendaciones. 28. Bibliografía. 29. Anexos. 31.

(3) Resumen En los últimos dos años los boxeadores de Villa Clara han presentado dificultad en la ejecución del recto de la mano más adelantada a la cara con desplazamientos situación que existe por toda la provincia constituyendo una de las prioridades en el banco de problema de la comisión provincia de boxeo. Esta problemática se ha constatado en preparaciones metodológicas provinciales y en estos espacios ha llegado al concenso de que la causa radica en la utilización excesiva del modelo técnico tradicional a la hora de enseñar el recto de la mano más adelantada a la cara. Se analizó la competencia nacional del 2011 y se aplicaron métodos científicos para generar una serie de ejercicios que van de lo simple a lo complejo lo cual fue valorado por Especialistas los mismos aportaron que los ejercicios brindan un instrumento didáctico a los entrenadores para lograr que sus alumnos aprendan de lo simple a lo complejo y ante diferentes variantes prácticas el recto de la mano más adelantada a la cara, que son ejercicios asequibles para alumnos y profesores, aplicables a cualesquiera que sean los propósitos de la unidad de entrenamiento porque propician la ejecución de diferentes variantes del RMMAC en condiciones de combate y desarrollan el pensamiento técnico táctico del niño desde edades tempranas, tanto estático como en condiciones de combate, aunque no se potencia, en la investigación la consecución de este tipo de ejercicios en otras categorías superiores.. 1.

(4) Agradecimientos · A mis padres por su constante dedicación al formarme como un ser digno de esta sociedad. · A mi esposa por su entrega y apoyo incondicional · A todos mis familiares por su unidad y confianza. · A mis amigos y hermanos Yuniesky Oña y Maikel Martínez por su incondicionalidad. · A mi tutor, porque sin su ayuda no fuera posible realizar este trabajo · A la Revolución Cubana por existir y darnos la posibilidad de estudiar..

(5) Introducción En la última década, el boxeo aficionado ha aumentado su desarrollo en el mundo y sus exigencias cada día son mayores en los eventos de alta competición. Casi todos los países practicantes de este deporte usan la ciencia en función del desarrollo de sus púgiles, llegando la hora de trascender la era de la realización de entrenamientos intuitivos y empírico para dar paso a los de carácter científico. Se considera que en lo adelante la magnitud de la consecución de los resultados en el boxeo son directamente proporcionales por una parte a la reducción del grado de empirismo y espontaneidad en el proceso de preparación de los boxeadores y por otra el aumento del nivel científico de dicho proceso. Ya son más de doscientos los países que practican el boxeo en el mundo, en mucho de ellos hay entrenadores cubanos, lo que permite un mayor nivel y competición en. este deporte. Rusia y Cuba como potencias del mismo. perfeccionan sus sistemas de entrenamiento para mantener sus condiciones de campeones olímpicos y mundiales ante la amenazas de varios países que se desarrollan. Los golpes rectos son de vital importancia en el boxeo. En la enseñanza de los mismos ocupan el primer lugar, facilitan el aprendizaje de las defensas y el dominio de los desplazamientos. En nuestro país encontramos una gran cantidad de campeones olímpicos, mundiales, los cuales presentaron gran maestría deportiva en la utilización de los golpes rectos y sus variantes técnico tácticas como son los casos de Teófilo Stevenson, Félix Savón, Ariel Hernández, Julio González, Roberto Balado, Lorenzo Aragón y Mario Kindelán entre otros. 2.

(6) El Boxeo, bautizado como el buque insignia del deporte cubano, posee más de 50 medallas doradas en campeonatos mundiales y otras 32 olímpicas, por tanto contamos con una Escuela Cubana de Boxeo que nunca ha dejado de investigar para elevar el desarrollo de los procesos de entrenamiento, el nivel científico de sus técnicos y perfeccionar la metodología de la enseñanza y maestría de sus atletas. En esta provincia el boxeo no posee resultados deportivos relevantes, solo se han destacado algunas individualidades como Andrés Molina, Manuel Mantilla, Neslán Machado y Noelvis Veitia. En nuestro país la práctica del boxeo se inicia desde la categoría 9-10 años, en la base o combinado deportivo cuyos objetivos son muy marcados, el nivel competitivo en la provincia para estas edades está muy nivelado, casi todos los municipios tienen más de un atleta con un alto nivel competitivo para su categoría. Para mantener éstos logros es importante, hacer énfasis en la categoría 11 -12 años. la cual es el primer eslabón de la competición en el país y la base de los resultados del deporte de los puños y sus logros históricos. En los últimos 2 años los boxeadores de Villa Clara han presentado problemas en la ejecución del recto de la mano más adelantada a la cara con desplazamiento, dificultad que se extiende por la provincia siendo esta situación una de las prioridades en el banco de problemas de la comisión provincial de. boxeo.. Esta situación se ha constatado en preparaciones. metodológicas provinciales y en estos espacios se ha llegado al consensó de que el problema radica en la utilización excesiva de los modelos técnicos tradicionales a la hora de enseñar el recto de la mano más adelantada a la cara, los cuales presentan algunas limitantes tales como:. 3.

(7) 1. Están más dirigidos a como realizar el recto de la mano más adelantada a la cara y no a cómo utilizarlos en el combate. 2. Presentan una posición rectora al realizarse y no creativa en alumnos y profesores por lo que no se logra la toma de decisión del niño en su actuación. 3. Son pocos variables facilitando el cansancio en el infante. 4. Facilitan la desmotivación del niño ya que no suelen ser complejos y poco creativos. 5. En estos ejercicios no se le plantean tareas tácticas a los niños, sólo se les orienta a dónde se les deben desplazar.. El carácter fundamental y obligatorio de estos elementos en el proceso de enseñanza Técnico -Táctico del boxeador y la carencia de alternativas de desarrollo técnico táctico en los niños nos coloca ante el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir a la enseñanza técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara (RMMAC) en las categoría 11-12 años en la provincia Villa Clara?. Objetivo General Elaborar un conjunto de ejercicios para la enseñanza técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara (RMMAC) en la categoría 11-12 años en la provincia Villa Clara.. 4.

(8) Objetivos Específicos 1. Diagnosticar el estado actual del conocimiento de la enseñanza técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara (RMMAC) en la categoría 11-12 años en la provincia Villa Clara. 2. Diseñar un conjunto de ejercicios para la enseñanza técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara(RMMAC) en la categoría 11-12 años en la provincia Villa Clara. 3. Valorar la propuesta del conjunto de ejercicios teniendo en cuenta el criterio de especialistas. 5.

(9) 1. Capitulo 1:Concideraciones en torno a la enseñanza técnico- táctica del recto de la mano más adelantada a la cara . 1.1 Consideraciones acerca de la preparación técnica y la preparación táctica. Para la confección de nuestra propuesta se hace necesario hacer una valoración teórica de las posiciones esenciales de nuestro trabajo en cuanto a la preparación técnica y táctica Algunos autores definen la preparación técnica Epígonos de Mateev (1969) como: La forma más efectiva de solucionar una tarea motriz en correspondencia con las leyes mecánicas y biológicas, y con las reglas. Sucede que cuando hablamos de preparación siempre debemos. tener presente su. carácter procesal, y en este caso se está refiriendo más bien al “cómo” debe ejecutarse este proceso y no al “qué” en sí. Por esa razón en cuanto a la preparación técnica coincidimos con. Díaz Benítez (2005), en que es,… “el proceso encaminado a la. enseñanza y perfeccionamiento de las principales posiciones y acciones propias del deporte en especifico”, es decir la esencia del sistema. Según Jiménez Sánchez C. el Modelo técnico se centra en situaciones aisladas donde el fundamento determinado se descompone para una mejor asimilación y una vez dominado se ubica dentro del marco de la situación real. Es necesario en el concepto de preparación técnica, definir la categoría técnica, debido a que también tiene sus divergencias en la teoría. Una de las definiciones más generalizadas, y que pudimos apreciarla anteriormente, es la que distingue a la técnica como, “el modo racional de ejecución de un movimiento y acción”. Cuando analizamos este tipo de definiciones siempre surge la interrogante en torno a ¿que estamos definiendo, al individuo o a la categoría ´´ técnica ´´?, por supuesto que lo que queremos saber es que es técnica y no en qué forma se realizan los movimientos o acciones. Entonces la técnica debe estar definida según Días Benítez (2005) como el conjunto de posiciones, movimientos y acciones propias del deporte. Ahora bien, que el. 6.

(10) resultado de esta técnica este condicionada por la efectividad, estabilidad, variabilidad, económica y transmisión de información, que es otra cosa muy diferente. En este contexto es necesario precisar los términos antes mencionado.. Ø Efectividad: está dada por el resultado final de la ejecución. Ø Estabilidad: grado de constancia de la calidad de la ejecución. Ø Variabilidad: grado de cambio y transformación del modelo de ejecución de la técnica dada por factores objetivos y subjetivos. Ø Economía: uso racional de los esfuerzos en fusión de la calidad y la efectividad de la técnica. Ø Transmisión del mínimo de información: permite ocultar las intenciones.. Después de estos análisis se puede inferir que la técnica están presente los elementos de contenido y de forma: El contenido se refiere a las posiciones, movimientos y acciones del deporte en cuestión y la forma se vincula a las características de la ejecución de la técnica. Como se puede apreciar, estos elementos que caracterizan al procedimiento de forma de la técnica dependen de las específicas de cada deporte, pero existe uno que es común a todos: la efectividad. La razón nace en que todo lo que hacemos y transformamos de hacer en el deporte es con el objetivo de vencer y no ser vencidos, no obstante, para vencer hay que esforzarse para que las acciones terminen con éxito. Por otra parte, es lógico señalar que la estructura de la técnica también se destacan los movimientos básicos y los complementarios. Los básicos son aquellos que componen la base del equipamiento técnico y del deporte en específico y los complementarios poseen un carácter secundario, son característicos para un determinado atleta de acuerdo a sus particularidades individuales. Estos movimientos y acciones son los que determinan el estilo y la materia técnica de los deportistas Para Domínguez. J. Luis Llano (1983): Las acciones técnicas se realizan sobre la base del desarrollo físico, reacciones sicomotoras de los hábitos técnicos y los conocimientos 7.

(11) tácticos del boxeador, estos a su vez exigen desarrollar un modo de pensar, precepto motor y precepto creador para poder cumplir sus acciones tácticas para formar un plan racional del combate. Domínguez. y J. Luís Llano (1983): Plantean que la técnica del boxeador siempre se estudia simultánea a la táctica ya que en el proceso de entrenamiento se hacen interdependiente y en la medida que enseñamos, fijamos el golpe, para enseñar simultáneamente las defensas y las diferentes formas tácticas del contraataque Degtiariov I. P. (1983): la técnica del boxeo comprende un conjunto de métodos especiales necesarios al boxeador para la exitosa conducción del combate, ella le ofrece al púgil la posibilidad de resolver dentro del margen del reglamento del combate tareas tácticas con éxito en diversas situaciones del encuentro. Según Domínguez. J. Luis Llano (1985): “La preparación táctica en el boxeo es la enseñanza, el perfeccionamiento que se le imparte al boxeador, de la ejecución de los movimientos, acciones que constituyen los elementos para ejecutar los entrenamientos y libres los combates… los elementos técnicos del boxeador tienen una relación con la preparación física y táctica, y se desempeñan con las características de cada una de estas. Se divide la preparación técnica en preparación táctica general y preparación técnica especial. Preparación Técnica General: Su finalidad es ampliar sistemáticamente la instrucción técnica general del boxeador y sus conocimientos en la esfera de los fundamentos generales de la técnica de los ejercicios. Preparación técnica especial: en esta fase del entrenamiento, el boxeador asimila la técnica específica de la mecánica de los movimientos. Antes o simultáneamente adquiriría los correspondientes. hábitos. motores. que. elevará. hasta. el. más. alto. nivel. del. perfeccionamiento posible. Para Morales Antonio (2006) el entrenamiento. de la táctica permite solventar la. problemática de cuando iniciar una acción idónea en función de la situación que plantea el combate. 8.

(12) La preparación táctica requiere de condiciones físicas y de elementos técnicos para librar una lucha, pero también se necesita inteligencia y nivel teórico, lo cierto es que ella, es la encargada de enseñar al deportista a realizar un uso racional de sus posibilidades, del nivel de preparación alcanzado. Por este motivo para Díaz Benítez la preparación táctica es “la reina del sistema Por preparación táctica podemos entender: que el proceso que proporciona las formas más organizadas y efectivas de utilizar la técnica. También puede definirse esta preparación como el proceso de dominio de la táctica, es decir, la adquisición de los conocimientos, hábitos y habilidades necesarias para tomar decisiones correctas en el transcurso de las competencias, así como su perfeccionamiento.. La táctica es la habilidad del atleta de elaborar armónicamente el método de combate teniendo en cuenta: Ø Las particularidades del deporte Ø Las particularidades individuales Ø Las posibilidades del adversario Ø Las condiciones externas creadas Para Díaz Benítez (2005), Morales Águila (2006) se puede clasificar la táctica en: a) General: permite la asimilación de los principios fundamentales para la elaboración de la actividad competitiva en el deporte b) Especial: caracteriza el dominio inmediato del arte de tomar soluciones concretas en el transcurso de la competencia. c) Deportiva: presenta el conjunto de métodos de la conducción de la competencia. d) Individual: Cuando las soluciones son tomadas por una sola persona e) Grupal: Está representada por la unión de las partes de un equipo para obtener el resultado. f) Equipo: se caracteriza por las particularidades de las acciones de un equipo.. 9.

(13) La preparación táctica es un proceso que exige creatividad por parte de los entrenadores de los atletas, representa uno de los rasgos que mas distinguen a los deportistas. Esta característica de la preparación táctica la torna un proceso difícil por cuanto requiere de una constante búsqueda de nuevos métodos y procedimientos. Este contexto adquiere gran importancia las acciones exploratorias, las provocaciones, fintas, maniobras, engaños. Todas ellas se realizan con el objetivo de obtener información acerca de las verdaderas intenciones de los oponentes sobre cómo piensan. Cuando hablamos de tácticas y de cómo enfrentar el proceso de preparación es necesario conocer que la solución a una tarea transcurre según Mahlo, F (1968) en tres fases: 1) Percepción y análisis de situación: donde se observan todas las características de las situaciones tácticas creadas 2) Solución mental: Se ejecuta la solución elegida, es decir primero la solución pasa por el filtro del pensamiento antes de ser ejecutada. 3) Solución motriz: representa la ejecución de la solución elegida para llevar a cabo un proceso de preparación táctica eficaz el entrenador puede solucionar complejos de ejercicios dirigidos a cada una de las fases. En la medida en que fortalezca las acciones que concretamente. ocurren en las fases, las táctica del atletas será. menos permeables.. La preparación táctica consiste en plantear tareas globales donde los atletas tengan que resolver situaciones y tareas planteadas. Una vez los atletas comprenden la esencia del contexto global, al entrenador le corresponde inducir los elementos técnicos para que los puedan aplicar en situaciones reales, estos aspectos han sido valorados en los estudios de Morales Antonio. (2005); Morales A. y Pérez Muñoz (2006) y López Rodríguez A. (2006).. 10.

(14) Al hacer una comparación entre la técnica y táctica, Díaz Benítez (2005), asevera “que la táctica, posee un carácter menos estable y más concreto. La solución que vamos a dar a una situación hoy, tiene grandes posibilidades de que mañana no se repita porque los adversarios se estudian a diario, sin embargo, la técnica es más estable y limitada, incluso los deportistas conocen qué elementos realizan sus adversarios, cuáles son las favoritas, pero el problema radica en el hecho de no saber en qué momento la van a realizar. No obstante, el reconocimiento de la contradicción dialéctica entre los modelos técnicos y tácticos implica además de comprender la relación existente entre aprendizaje y desarrollo en un contexto histórico cultural determinado; genera la esencia del rendimiento deportivo en los deportes de combates, motivo por lo que coincidimos con una serie de autores que aprecian en la unión de estos modelos el logro de resultados en la esfera del deporte entre ellos Knapp (1979);Crespo, M, Fung, T (1999); Ruiz, L (1994); Granito, G, y Miles, D. (2000); Navelo, B. (2004). Díaz Benítez (2005): ofrece algunos consejos a entrenadores que pueden tener en cuenta durante la preparación Técnico Táctica. · Observa con tu arsenal cuales son las acciones más efectivas y las menos efectivas. · Observa cuales son las que emplea con mayor frecuencia y las menos frecuentes · Compara y valora si la mas empleada son las más efectivas, pero con mucho cuidado no vaya a ser que su efectividad se deba a su alto número de repeticiones. · Compara la proporción de acciones de ataque, de defensas y contra ataques, en dependencia de esto podrás definir su estilo. · No luches por ejecutar tantas acciones, vela porque las que se realicen sean de calidad. · Estudia el comportamiento de los % de efectividad para que puedas retroalimentar tu preparación y reorientar tu arsenal en caso necesario.. 11.

(15) · Valora en cada ejecución de las acciones no solo, su efectividad sino sus causas y formas de erradicación. Todo lo que hace y valore en ti, trata de valorarlo en el adversario. · No veas los errores como motivo de fracaso, sino como una oportunidad para alcanzar la victoria · Cuando alcancen la efectividad en cada acción valora si fue virtud propia o defecto del adversario y en las acciones fracasadas si fue por error propio, o virtud del oponente. · Tu decisión no puede ser perjudicada por hecho de pensar en una acción y esperar el momento en que se dé la situación para ejecutarla. · Ten un plan táctico flexible que se apoye en actuar con lo que sabe, en dependencia de las circunstancias, pero no olvides que es preferible que la circunstancia la crees tú y no el adversario, porque el hará lo mismo. Según Domínguez. J. Luis Llano: La táctica deportiva es la teoría de la lucha deportiva contra los obstáculo que encuentra el púgil en su oponente y el medio este comprende organización de la preparación del atleta y organización correcta de la pelea, además es la forma más efectiva o radical de emplear la técnica que depende de las características individuales de cada atleta. También Degtiariov I. P (1983): plantea, la táctica es un aspecto de la teoría del boxeo que estudia las formas, modalidades, maneras y medios del combate frente a diferentes tipos de peleas, de rivales, la maestría táctica del boxeador. es determinada por la correcta. planificación y dirección del combate. La maestría técnico-táctica del púgil se manifiesta por su capacidad de neutralizar los aspectos fuertes del contrario aprovechándose de los débiles, empleando el mismo tipo una manera personal de pelear.. 12.

(16) La dirección del combate y del arte de su conducción en lograr acciones del plan de combate, precisándole incluso modificarlas, durante la marcha si fuera necesario. La capacidad de conducir el combate depende de la flexibilidad y rapidez del pensamiento, combatividad del boxeador y voluntario. La formación del plan de combate depende de la profundidad del pensamiento del púgil y la capacidad analítica de la acción utilizada por el contrario y del grado que dominen los recursos técnico-tácticos. Cuanto más diverso sean, tanto mayor será la cantidad de variantes con que se planifique un combate. Domínguez. J. Luis Llano (1985): Estos dos autores sobre la preparación táctica en el boxeo plantean: que el proceso de la preparación táctica para la competencia debemos tener presente los siguientes aspectos: 1) Asimilación de los fundamentos técnicos de la táctica deportiva 2) Estudio de las posibilidades del o de los contrarios. 3) Asimilación de los recursos tácticos de su condición y Variantes hasta llegar a dominarlos perfectamente. 4) Desarrollar el perfeccionamiento táctico. El racionamiento táctico se basa en el aprovechamiento de los conocimientos y las experiencias correspondientes, en la capacidad de observar atentamente la decisión correcta, apoyado en la preparación, la memoria y la imaginación creadora. En el boxeo moderno, la táctica ocupa el primer lugar en los equipos de alto rendimiento pero hemos notado que no todos los entrenadores le dedican atención a la táctica y si al perfeccionamiento y a la enseñanza, observándose en las últimas competencias que hay atletas que han logrado resultados deportivos manteniendo los mismos planes tácticos imponiéndose su preparación y fortaleza física. 13.

(17) 1.2 Consideraciones en torno a los golpes rectos con la mano más adelanta a la cara (RMMAC) Recto de la mano más adelantada a la cara( RMMAC ): Según Domínguez J y Luís Llano (1985): es buena la atención que debe presentarse a este golpe recto por su gran utilización en el combate. Gracias a la corta trayectoria al objetivo, ya que esta mano se encuentra adelantada. Éste golpe es uno de los fundamentales en el boxeo, no es un golpe noqueador pero saca de equilibrio al contrario y altera su posición táctica, facilitando posiciones cómodas en el ataque y contraataque. Además, este golpe le permite al boxeador medir la distancia de combate. Técnica del golpe:(se tomará como referencia un boxeador derecho):al comenzar la acción (el golpe),el peso del cuerpo se desplaza a la pierna derecha, la pierna izquierda se eleva ligeramente y a partir de esta posición se hace un empuje de la pierna derecha(la fuerza a aplicar depende de la distancia al objetivo).El brazo izquierdo se lanza al objetivo, la pierna izquierda para detener la caída del cuerpo hace contacto con el suelo, el puño por los nudillos llega al objetivo, el cuerpo continúa por inercia desplazándose y su peso se traslada a la pierna izquierda la cual hace contacto completo con el suelo .Se recoge la pierna derecha ,el peso del cuerpo queda en equilibrio sobre ambas piernas y el boxeador en posición de guardia . Errores característicos: Ø Ejecución incorrecta del movimiento de las piernas. a). Acercan demasiado la pierna derecha a la izquierda en general no la desplaza Ø Separar el codo derecho, en el momento del golpe. Ø No recoger el puño rápido. Ø Bajar o elevar hacia atrás la mano derecha dejando la cara y el tronco indefenso.. 14.

(18) Para poder aprender y perfeccionar las variantes técnico tácticas de las acciones ofensivas, es requisito poseer buen dominio de la técnica de los golpes fundamentales así como de las defensas y los desplazamientos. · A continuación se expondrán las variantes técnico tácticas de cada uno de los golpes rectos brindadas por Domínguez J Luís Llano (1985):. Recto de la mano más adelantada a la cara ( RMMAC ): 1. Con paso atrás. 2. De encuentro. 3. Sacando la pierna izquierda al frente. (con paso al frente). 4. Con paso a la izquierda. 5. Con paso a la derecha. 1.3 Consideraciones en torno a los desplazamientos (pasos planos) en el boxeo.. Apreciando en el epígrafe anterior las particularidades de los golpes rectos, se hace necesario profundizar en los desplazamientos para poder ejecutar en diferentes condiciones prácticas dichos golpes. Los desplazamientos son los movimientos de piernas que realiza el boxeador para trasladarse dentro del cuadrilátero en todas las direcciones. El boxeador utiliza diferentes tipos de pasos para sus desplazamientos los cuales realiza sobre la parte delantera del pie. El estudio de los desplazamientos comienza con los pasos planos y resulta el más importante para el boxeador. Según la escuela cubana de boxeo hay cuatro tipos de pasos planos. Adelante 15.

(19) Atrás Izquierda Derecha. Según: Degtiariov el paso ordinario o paso plano (con el pie derecho e izquierdo) se emplea cuando la distancia que separa a los boxeadores no es menor de tres metros. La manera fundamental de desplazarse y maniobrar en el cuadrilátero es con el paso suplementario. Al desplazarse hacia delante, el paso se da con el pie izquierdo y el derecho lo sigue posteriormente: al retroceder, con el derecho y luego se le une el izquierdo. Al desplazarse lateralmente, el paso lo inicia el pie que está en el sentido del movimiento (hacia la derecha), mirando también durante los giros. Los desplazamientos son la condición indispensable para conducir el combate además de los cambios de posición de guardia en dependencia de los desplazamientos del contrario. El desplazamiento también tiene carácter “deslizante”. Al moverse con el impulso de los dos pies, ambos se extienden al mismo tiempo en el tobillo. Por lo general este tipo de desplazamiento se realiza sólo en distancias cortas (medio paso). Este es un elemento de una maniobra fina, que precisa la posición de pegada. El desplazamiento por el cuadrilátero es el cumplimiento ininterrumpido de recursos técnicos de traslación en diversas combinaciones. Especial importancia en la organización de la acción de desplazamiento tiene la vinculación entre sí de los recursos técnicos y el paso de uno a otro. En los enlaces, el movimiento debería hacerse rápidamente, sin preparación previa. 1) Según J. Domínguez: ¨ el paso plano hacia delante el boxeador trasladará el peso del cuerpo a la pierna trasera, libera la delantera, eleva el pie ligeramente y rozando el piso, la trasladará hacia delante. Luego con ligera impulsión de la pierna derecha y trasladando el peso hacia la pierna delantera, completa el movimiento con el 16.

(20) desplazamiento hacia delante de la pierna quedando en idéntica posición a la inicial, con el peso distribuido en ambas piernas. El boxeador quedará en posición de combate y preparado para cualquier otro movimiento¨. El paso plano hacia atrás se realizará de forma semejante al paso hacia delante, solo que el movimiento comenzará con la pierna de atrás. El paso plano hacia la derecha se inicia con la pierna derecha trasladando el peso del cuerpo a la pierna izquierda y una vez terminado el movimiento del pie derecho se desplazará el pie izquierdo hacia la derecha quedando el púgil en posición de guardia, siempre , con el peso del cuerpo repartido en ambas piernas. La técnica de ejecución del paso plano hacia la izquierda es la misma que hacia la derecha el movimiento comienza con la pierna izquierda.. Errores típicos: 1. Cruzar los pies al desplazarse. 2. Mantener los pies en línea al desplazarse. 3. Unir o separar demasiado las piernas. 4. Desplazarse sobre los talones.. 1.4 Característica de los niños de las categorías escolares Es medular para nuestra propuesta de ejercicios tener en cuenta las particularidades de los niños de las categorías escolares en este sentido la situación del desarrollo del escolar se caracteriza por su nueva posición social: ser un escolar, lo que le plantea mayores exigencias externas, tanto de la escuela como del maestro, la familia, los compañeros y la sociedad en general. Desde el punto de vista interno, ha alcanzado un desarrollo anátomo fisiológico y psicológico que le facilita su incorporación a la vida escolar. 17.

(21) El estudio se convierte en la actividad más importante para el desarrollo de la personalidad en esta etapa. Influyen también las actividades deportivas, culturales, recreativas y productivas, así como la comunicación que establece con los maestros, padres y con el grupo de compañeros. En el aspecto cognitivo se logra una percepción objetiva, analítico-sintética y encauzada hacia lo fundamental del aprendizaje. La memoria aumenta su rendimiento, se va haciendo más lógica y menos mecánica y se dirige voluntariamente a los contenidos que deben ser aprendidos. Se desarrolla la imaginación reproductora y el pensamiento abstracto lógico, lo que le permite formar conceptos científicos y comprender las relaciones entre los objetos y fenómenos de la realidad. Surgen nuevas vivencias afectivas y se desarrollan las que se poseían, aunque aún son inestables y poco profundas. Aparecen intereses cognoscitivos relacionados con los contenidos de las materias de enseñanza que se dirigen al conocimiento del mundo externo. Se desarrollan los rasgos del carácter y se forman ideales concretos, tomándose como modelo a personajes heroicos, extraordinarios, o a los maestros o padres. Se manifiestan avances en la autoconciencia y la autovaloración. El escolar aprende a auto valorarse y a partir del autoanálisis de su comportamiento y su confrontación con los criterios y valoraciones de los demás, aunque aún esta autovaloración es inestable, incompleta, y no siempre adecuada. Su esfera de interrelaciones se amplía. La comunicación con el maestro implica un nuevo tipo de relación, así como la pertenencia a un grupo escolar. En el desarrollo de este ser social debemos tener en cuenta que el proceso de educación física se oriente hacia las formas de potenciar aprendizajes desarrolladores que se dirijan hacia la formación de la personalidad del individuo.. 18.

(22) Capítulo 2 Fundamentación metodológica del conjunto de ejercicios para la enseñanza técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara en la categoría 11-12 años en la provincia Villa Clara. 2.1 Universo de la Investigación: Se tomo como objeto de esta investigación la muestra intencional de 84 boxeadores 11 y 12 años que participaron en la competencia provincial de una población de 156 existentes de esta categoría en la provincia. También forman parte de la investigación la población de 32 entrenadores de la provincia de Villa Clara que participaron de forma directa en la preparación de estos atletas y la. puesta en práctica de dichos ejercicios, de los cuales. 23 son. Licenciados en Cultura Física con una experiencia promedio de 15 años en este deporte, 8 son habilitados siendo el promedio de experiencia de 10 años en el deporte y 1 es Técnico Medio. Se tomó una muestra de 8 especialistas los cuales tienen más de 20 años de experiencia laboral en el Deporte, de ellos 2 son Licenciados en Cultura Física y Deporte, 3 son especialistas, 3 están cursando estudios para superarse y obtener el título de Especialista. 2.2 Métodos y/o Técnicas de Investigación: El Método Histórico: Se utilizo el conocimiento de las distintas etapas del proceso de entrenamiento y su respectiva sucesión cronológica para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación. Análisis y síntesis: Nos permitió descomponer mentalmente el proceso de preparación técnico táctica de los niños practicantes del boxeo. Revisión documental: Se aplicó mediante una profunda revisión de todos los documentos que nos brindaron información, como son el Programa de Enseñanza y Estadísticas de los resultados de campeonatos anteriores.. 19.

(23) Encuesta: Se les aplicaron a todos los. entrenadores que laboraron directa o. indirectamente en la preparación de atletas de la categoría escolar que participaron en el Torneo Provincial, con el fin de diagnosticar el estado actual.. v Triangulación: Se empleo como una técnica más características de la metodología cualitativa la cual permitió recoger y analizar datos desde distintos ángulos con el fin de contrastarlos e interpretarlos y tomarlos como referencia para la elaboración de la propuesta.. Del conocimiento teórico en cuanto a enseñanza técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara (Anexo1) Observación científica: Permite conocer la realidad mediante la percepción de los objetos fenómenos en sus condiciones naturales a partir de los objetivos previamente establecidos y utilizando medios científicos. La observación que se usó en esta investigación fue la no participante estructurada por una guía de observación en el Campeonato Provincial. (Anexo2) Distribución empírica de frecuencia: A través de estas técnicas pudimos calcular y establecer porcientos relacionados con el objeto de estudio de la investigación. Tormenta de ideas: Se utiliza con el objetivo de propiciar un ambiente de confianza donde se exponen las ideas respecto al golpe recto de la mano más adelantada a la cara en los boxeadores de la categoría 11 - 12,años teniéndose en cuenta sus etapas más difundidas a saber : calentamiento (explicación de lo que se requiere); generación de ideas (exposición de ideas sin evaluarlas); esclarecimiento de ideas (aclaración de dudas) y reducción de listas (se determinan y reducen las ideas correctas) (Anexos 3 y 4). Además, se realiza un taller con el fin de enriquecer las ideas en relación con los ejercicios que se deben proponer. 20.

(24) 2.3. Diagnóstico del estado actual del conocimiento de los pasos. metodológicos para la enseñanza técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara en la categoría 11-12años en la provincia Villa Clara. Encuesta a entrenadores (Anexo 1) · El 100% de los entrenadores apunta que en los entrenamientos actuales dirigidos a los niños predomina la preparación técnica técnicos. · El 100% de los entrenadores aseveran que el dominio de la mano más adelantada a la cara determina la victoria. · El 80% de los profesores afirman que los niños ejecutan correctamente desde una posición estática el recto de la mano más adelantada a la cara, pero no sucede así en condiciones de combate. · Se realizó una revisión profunda de los Test Pedagógicos (técnicos e integradores) aplicados del curso anterior y se manifestaron problemas en las variantes del golpe recto de la mano más adelantada a la cara con pasos planos. Mantenían en ocasiones los pies en líneas y cruzaban las piernas. También se observo poca coordinación al realizar el recto de la mano más adelantada a la cara con desplazamientos y creatividad a la hora de actuar en el combate. La observación demostró que durante la competencia realizan mejor el recto de la mano más adelantada a la cara con pasos planos que durante la prueba técnica mientras que en los combates son poco creativos, variables y muy fáciles de descifrar por parte de los contrarios. La revisión documental demostró que en los programas de enseñanza de años anteriores el golpe recto de la mano más adelantada a la cara fue un señalamiento negativo en el análisis de las competencias anteriores.. 21.

(25) 2.4 Conjunto de ejercicios para la enseñanza técnico- táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara (RMMAC) en la categoría 11 -12 en la provincia Villa Clara. Se realizó un taller metodológico con todos los entrenadores de los municipios a los cuales se les aplico una técnica de Tormenta de Ideas donde los entrenadores aportaron un total de 30 ejercicios para una enseñanza técnicotáctica del recto de la mano más adelantada a la cara(RMMAC) donde los niños debían tomar decisiones a partir de los conocimientos adquiridos pero siempre teniendo como base los ejercicios técnicos elementales para no deformar la técnica, es decir, transitar de lo simple a lo complejo. Posteriormente se aplicó una técnica de reducción de lista en función del nivel de prioridad y complejidad de la idea aportada, quedando 10 ejercicios que se exponen a continuación: Ejercicio 1: El boxeador 1 se desplazará sobre una línea pintada en el suelo y al sonido del silbato realizará el RMMAC. El boxeador 2 se desplazará en sentido contrario y ejecutará el RMMAC después que el boxeador 1 haya realizado dicha acción (Figura 1). Objetivo: Lograr que el atleta combine en un mismo ejercicio el golpeo con el desplazamiento al frente y atrás, simulando una acción de entrar en distancia y salir de la misma, así también velar porque el recorrido del golpe sea el más correcto. Ejercicio 2: El boxeador 1 se desplazará sobre una figura en el suelo en forma de T, al frente y a los laterales. Al sonido del silbato ejecutará el RMMAC simulando una acción para entrar en distancia y buscar al contrario; el boxeador 2 se desplazará hacia atrás y a los laterales ejecutando el RMMAC después que el boxeador 1 haya realizado su acción (Figura 2).. 22.

(26) Objetivo:. Lograr que el atleta combine en un mismo ejercicio el golpeo con el. desplazamiento al frente y a los laterales velando también por el avance de las piernas a la hora de ejecutar el RMMAC. Ejercicio 3: El boxeador 1 se desplazará sobre una marca en forma de T pintada en el suelo hacia atrás y a los laterales, Al sonido del silbato ejecutará el RMMAC; el boxeador 2 se desplazará al frente y los laterales realizando el RMMAC después que el boxeador 1 haya realizado su acción (Figura 3). Objetivo: Lograr que el atleta domine el RMMAC sobre el desplazamiento hacia atrás y los laterales, simulando una acción de salida de distancia y combate a la riposta, así como también velar que el golpe llegue al contrario con los nudillos. Ejercicio 4: El boxeador 1. se desplazará sobre una marca en forma de T. dibujada en el suelo hacia, adelante y los laterales realizando un ataque con el RMMAC. Al sonido del silbato, el boxeador 2 tendrá que atacar con el RMMAC en un tiempo menor de 3 seg., de no ser así no podrá ejecutar la acción (Figura 4). Objetivo: Lograr que el atleta combine en un mismo ejercicio el golpeo con el desplazamiento al frente, a los laterales, atrás y los laterales (simulando una acción de buscar al contrario combinando con una acción de alejarse del contrario y desplazarse a los laterales.) Ejercicio 5: El boxeador 1 se desplazará en semicírculo en el ring teniendo que utilizar el desplazamiento al frente, a los laterales y atrás, El mismo tendrá que realizar más de tres golpes RMMAC. En cada segmento el boxeador 2 tendrá que responder con el RMMAC en una acción rápida, de no ser así no podrá realizar su acción de ataque (Figura 5). Objetivo: Lograr que el atleta realice el golpe RMMAC en semi circulo simulando un combate a la riposta y a su vez evaluar la efectividad del golpeo. Ejercicio 6: El boxeador 1 se desplazará sobre el círculo dibujado en el piso y al sonido del silbato golpeará con el RMMAC. El boxeador 2 se desplazará en la 23.

(27) misma dirección efectuando un ataque con el RMMAC después que el boxeador1 haya realizado su acción (Figura 6). Objetivo: Lograr que el atleta golpee desplazándose en círculo, simulando un combate con los golpes en movimiento y a su vez que mantenga la distancia entre las piernas. Ejercicio 7: El boxeador 1 se desplazará en círculo alrededor de una figura en el centro del ring y realizará el RMMAC pudiendo cambiar de dirección después de ejecutar dicha acción si así lo estima conveniente. El boxeador 2 también se desplazará en círculo alrededor de dicha figura ejecutando el RMMAC cuando el púgil 1 se encuentra a distancia, pudiendo cambiar de dirección también si su contrario cambia el recorrido de su desplazamiento. Objetivo: Lograr que el atleta ejecute el RMMAC desde desplazamientos diferentes, buscando la variabilidad del golpeo como también rapidez y fuerza en el mismo. Ejercicio 8: El boxeador 1 se desplazará en círculo alrededor de una figura en el centro del ring con desplazamientos al frente y al centro, luego atrás y al sonido del silbato ejecutará el RMMAC, pudiendo cambiar de dirección después de ejecutar dicha acción si lo estimara conveniente. El boxeador 2 también se desplazará en círculo alrededor de la figura ejecutando el RMMAC cuando el atleta 1 se encuentra a distancia, pudiendo cambiar de dirección también si su contrario cambia el recorrido de su desplazamiento (Figura 8). Objetivo: Lograr que el boxeador ejecute el RMMAC desde desplazamientos diferentes, buscando variabilidad del golpeo (simulando un golpe con entradas y salidas y variables según el desplazamiento). Ejercicio 9: En este ejercicio el boxeador 1 se desplazará en círculo de frente a las cuerdas en cada esquina y llega al centro del ring. Luego se desplazará al frente y a la izquierda. Durante este recorrido, el atleta, al sonido del silbato, 24.

(28) ejecutará el RMMAC y el boxeador 2 realizará el RMMAC después que el boxeador 1 haya realizado dicha acción. Objetivo: Lograr que el atleta golpee con el RMMAC desplazándose atrás moviéndose a los laterales golpeando con el RMMAC, simulando así la situación a la cual se enfrentarán en el combate, de esta forma lograr que los boxeadores mantengan la posición de las manos. Ejercicio 10 el boxeador 1 y el 2 realizará una simulación de combate pudiendo utilizar solamente el RMMAC y sus variantes técnico- táctica. De este modo ganará el combate el boxeador que más variantes técnico- tácticas utilice y el que más efectivo sea. Objetivo: lograr que los atletas sean capaces de llevar a cabo el RMMAC y sus variantes técnico tácticas en condiciones reales de combate y poder obtener la victoria en caso de presentar alguna lesión ó dificultad para ejecutar su mano más atrasada.. 25.

(29) 2.5 Valoración del conjunto de ejercicios para la Enseñanza Técnico Táctica del RMMAC con los pasos planos de los boxeadores de la categoría 11 y 12 años de la provincia de Villa Clara Se seleccionó un grupo de especialistas que ofrecieron juicios de valor en relación con la propuesta. La selección se hizo atendiendo a los años de experiencia en el boxeo, a su trabajo con estas categorías, o nivel académico y a la labor que realizan. Partiendo de una encuesta aplicada a estos especialistas, se aportó una serie de criterios que permitió en función de fortalezas y debilidades hacer una valoración del conjunto de ejercicios para la enseñanza técnico táctica del RMMAC. Constituye una regularidad en las operaciones de los Especialistas que el conjunto de ejercicios: ·. Brinda un instrumento didáctico a los entrenadores para lograr que sus alumnos aprendan de lo simple a lo complejo y ante diferentes variantes prácticas el recto de la mano más adelantada a la cara.. ·. Son ejercicios asequibles y fáciles para alumnos y profesores.. ·. Son aplicables cualesquiera que sean los propósitos de la unidad de entrenamiento.. ·. Propicia la ejecución de diferentes variantes del RMMAC en condiciones de combate.. ·. Desarrollan el pensamiento técnico táctico del niño desde edades tempranas tanto estático como en condiciones de combate.. Debilidades: 1.. No se potencian en la investigación la consecución de este tipo de ejercicios en otras categorías superiores.. 26.

(30) Conclusiones. · Los atletas ejecutan correctamente desde una posición estática el recto de la mano más adelantada a la cara, pero no sucede así en condiciones de combate, además. Existe poca coordinación al realizar el recto de la mano más adelantada a la cara con desplazamientos, y escasa creatividad a la hora de actuación en el combate. · Se elaboró un conjunto de ejercicios que transita de lo simple a lo complejo y transitando de situaciones estáticas a situaciones donde predomina la toma de decisiones. · El conjunto de ejercicios elaborado y aplicado brinda un instrumento didáctico a los entrenadores de la categoría 11-12 años, para lograr que sus alumnos aprendan de lo simple a lo complejo y ante diferentes variantes prácticas el recto de la mano más adelantada a la cara aunque no se potencian en la investigación la consecución de este tipo de ejercicios en otras categorías superiores.. 27.

(31) Recomendaciones. · Realizar este tipo de investigaciones en otros elementos técnicos tácticos en las categorías de iniciación en la provincia. 28.

(32) Bibliografía 1. Asociación internacional de Boxeo Amateus (AIBA), (2003): Boxeo el deporte Olímpico. Estatutos y Reglamento de las competiciones y Torneos internacionales. 2. Andux, C (2004) La Preparación Táctica como dirección determinante del entrenamiento. de. los. juegos. deportivos.. Resumen. del. Congreso. Internacional. Matanzas. 3. Bécquer, G. (1996) La enseñanza problémica en la Educación Física. Habana 4. Betancourt, J. y colectivo de autores. La creatividad y sus implicaciones. 5. Buceta, J.M. (1998) Psicología del entrenamiento deportivo Dykinsonpsicología. 6. Bejerano Agramonte, O.: Clasificación de los juegos en la Lucha Deportiva. 7. Degteriov, I.P., (1983): Boxeo, Manual para los Instructores de Cultura Física. Moscú, Editorial Raduga. 8. Díaz Benítez, Pedro Luís, (2005): Entrenar, competir y ganar. Ecuador, (s.e.). 9. Domínguez García, J. y J. L. Llanos Martínez, (1985): La preparación básica de los boxeadores. La Habana, Editorial Científico Técnica. 10. Domínguez García, J; A Sagarra Carrión, (2007): Programa de preparación del deportista, Boxeo, Comisión Nacional. 11. Domínguez, J y J. Llano (1973): Manual sobre técnica y táctica del boxeo. EPEF. La Habana. Dirección. Nacional de Propaganda. INDER. 12. Domínguez, J, (1987): Relación objetivo-contenido e indicación metodológica de la clase de boxeo. ISCF. Ciudad de la Habana, Ciudad de la Habana, Editorial Impresión ligera. 13. Domínguez, J. (1987): La preparación de la clase de boxeo. ISCF 2da. Versión. (Impresión ligera). 14. Harre, D., (1973): Teoría y metodología del entrenamiento deportivo moderno Sportverlag, Berlín, 134 p. 15. Harre, D. (1983): Teoría del entrenamiento deportivo. Ciudad Habana. Editorial Científico-técnica. 29.

(33) 16. Matvéev, L.P. (1983): "Fundamentos del entrenamiento deportivo". Moscú, Editorial Ráduga. 133 p. 17. Morales, A (1998): Entrenamiento Deportivo Personalizado, Material mimeografiado. 18. Morales, A (2005): Alternativa y metodología para determinar los contenidos para la preparación táctica. Trabajo de diploma. 19. Morales. Águila,. evaluación. A de. (2005): la. La. preparación. unidad. de. del. deportista,. entrenamiento.. control. Disponible. y en. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 10 - N° 86 Julio de 2005. 20. Morales Águila, A y Col (2006): "Alternativa metodológica para el tratamiento de la preparación táctica (ALMETÁCTICA): Aplicación en esgrima". Segunda Parte. Facultad de Cultura Física de Villa Clara (CUBA) Centro de Estudios Nacional de Deportes de Combate (CENDECOMB). Soporte magnético, 2007. 21. Malho Friedrihc (1974): Las acciones tácticas del juego, la editorial Pueblo y Educación. La Habana. 22. Mayer, C: Learnig strategies an: overvew. En. C.E Westein, El goltz y P,. Alexander. Learning and Study Strategies. New York: Academic Press. 23. Menéndez Jiménez. A (1999). Lectura de Educación Física y Deportes. Buenos Aires Revista Digital, marzo 24. Navego Cabello R. M (2004): El Joven Voleibolista, Pueblo y Educación, La Habana. 25. Ozolin, N. G. (1970): “Sistema contemporáneo de entrenamiento deportivo". Moscú, Editorial Progreso. 134 p. 26. Programa de Preparación del Deportista (2009): especialidad de Boxeo. INDER. Organismo Central. 27. Sagarra Carrión, A. (2011): Escuela Cubana de Boxeo, compendio de la Gestión Metodológica en la Preparación de los Boxeadores Cubanos. Conferencia Magistral. 28. Sagarra C, A. Entrenamiento de equipo en el Boxeo e instrucción técnica / A. Sagarra y P. Díaz. -- / s. l /: /s. n /, / s. a /. p. 29. Zamora Castro, R (1995): El Boxeo con lo nuevo y lo tradicional, Santiago de Cuba, Oriente. 30.

(34) Anexo 1 Encuesta para conocer el estado actual del conocimiento de la enseñanza técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara en las categorías escolares en la provincia Villa Clara Estimado profesor: Atendiendo el banco de problemas de la comisión provincial de boxeo en la F.C.F de V.C se desarrolla una investigación que tiene entre otras tareas valorar los problemas en la ejecución del recto de la mano más adelantada a la cara con Pasos planos, por lo que su opinión nos será de gran ayuda para mejorar el nivel técnico táctico de los niños de la categoría 11-12 años en relación con esta temática. Es por ello que le pedimos responda lo más sincero posible esta preguntas y así contribuirá a perfeccionar el nivel teórico y práctico del Boxeo en la provincia. De antemano le damos las gracias. Datos generales. ·. Años. de. experiencia. como. entrenador_________________________________ ·. Categoría____________________________________________________ ___. ·. Resultados más relevantes __________________________. Preguntas En el proceso de entrenamiento en niños en el boxeo cree usted que predomine la preparación técnica o táctica. Si_____. No______. ¿Cree usted que en estas edades el dominio de la mano más adelantada a la cara determine la victoria? 31.

(35) Si___. No______. Justifique: ¿Cree usted que en las condiciones actuales en la provincia Villa Clara los niños ejecuten correctamente desde una posición estática el recto de la mano más adelantada a la cara?. ¿Cree usted que en las condiciones actuales en la provincia Villa Clara los niños ejecuten correctamente en condiciones de combate el recto de la mano más adelantada a la cara? Si_____. No_______. Justifique. ¿Qué variante técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara cree usted que es más importante para estas edades? El programa de preparación deportiva para el boxeo indica el desarrollo de la táctica ¿Posee usted un instrumento o ejercicios que le permita desarrollar la toma de decisiones en cuanto a cuando utilizar el recto de la mano más adelantada a la cara en condiciones de combate? Si____ No_____ Justifique ¿Le seria a usted de provecho indicaciones o ejercicios que le permitan potenciar técnica y tácticamente el recto de la mano más adelantada a la cara en la preparación de los niños? Si_____. No____. 32.

(36) Anexo 2. Guía de observación Objetivo: Observar los errores fundamentales en la ejecución del recto de la mano más adelantada a la cara en la competencia provincial de la categoría 11-12 de 2010.. Paso plano Adelante. Nombre y apellidos. Errores fundamentales Paso Paso Paso plano plano plano Atrás A la A la derecha izquierda. 1 2 3 4 5 1 2 3. 33. Encuentro.

(37) Anexo 3: Técnica tormenta de ideas Centrada en: Generación libre de ideas. Descripción: -__ entrenadores de boxeo de la provincia Villa Clara relacionados con el entrenamiento y preparación de la categoría 11-12 años de Boxeo. Se presenta la situación (enseñanza técnico táctica del golpe recto con la mano más adelantada a la cara en la categoría 11 -12 años en la provincia Villa Clara). El facilitador estimula, promueve y conduce al grupo a aportar ideas. Ø Se registran todas las ideas en una pizarra. Ø Se permite cualquier número de ideas ya sean opuestas, complementarias o mejoradas, discriminando la posibilidad de crítica o evaluación de las mismas. Ø Se considera positivo un ambiente informal Evaluación: Su éxito radica en la cantidad no en la calidad de las ideas generadas, lo que demanda un trabajo posterior de análisis y selección.. 34.

(38) Anexo 4: Técnica de reducción de lista. Centrada en: Alcanzar consenso. Descripción: Después de aplicar la tormenta de ideas el grupo dispone de una lista de opciones que aparecen en la pizarra (memoria del grupo). La reducción de lista se establece por los siguientes pasos. El registrador enumera los siguientes pasos: 1. Esclarecer: El registrador enumera secuencialmente todas las opciones. El facilitador dirige el proceso de esclarecimiento con la ayuda del resto del grupo. 2. Eliminación: El facilitador propone analizar si hay puntos repetidos o que se puedan combinar con otros sin alterar la esencia del contenido. 3. Votación: Esta se realiza por las preferencias de los miembros del grupo y puede requerir de varias rondas. Las opciones menos favorecidas no se desechan si no que se marcan como no seleccionadas; para que sean retomadas de ser necesario.. 35.

(39) Figura 1. Fg 1. 36.

(40) Figura 2. 37.

(41) Figura 3. Fg 3. 38.

(42) Figura 4. Fg 4. 39.

(43) Figura 5. Fg 5. 40.

(44) Figura 6. Fg 6. 41.

(45) Figura 7. Fg 7. 42.

(46) Figura 8. Fg 8. 43.

(47) Figura 9. Fg 9. 44.

(48)