8. EVALUACIÓN.
8.1. ACTIVIDADES GENERALES.
Las actividades generales se plantean con el objetivo de evaluar si el alumno ha adquirido los contenidos de concepto, procedimiento y actitud tratados en la unidad (para más detalle, ver actividades específicas). Cada una de las actividades se valorará sobre 10, se hará la media entre ellas y esta media supondrá el 10% de la nota final de la unidad. En todos los casos, no se requiere una respuesta perfecta, pero al menos un orden y coherencia en la misma que hagan ver que el alumno ha sido capaz de comprender y captar un mínimo de lo exigido. Una vez los alumnos hayan entregado la actividad en la fecha de entrega, se corregirá y remitirá por correo para que tengan un feedback antes de realizar nuevos ejercicios. A continuación, se especifica en detalle qué se valorará en cada una de las actividades propuestas:
Actividad 1.
Se trata de comprobar que el alumno ha adquirido conceptos básicos de la reproducción humana, tales como su definición y función, gametos y caracteres sexuales, comprobando que es capaz de cumplimentar las actividades propuestas a tal efecto, valorando su habilidad para desenvolverse con los formatos electrónicos. Así mismo, se tendrá en cuenta como una actitud positiva si el alumno muestra interés por conocer el mecanismo de la reproducción y asume la paternidad/maternidad como una decisión responsable.
Actividades 2-5.
Se ha de reconocer si el alumno ha asimilado las partes de los aparatos reproductores, tanto el masculino como el femenino, y si es capaz de reconocerlas en representaciones esquemáticas. Para evaluarlo, se valorará la precisión del alumno a la hora de realizar este bloque de ejercicios.
Actividades 6-7.
Se pretende evaluar el conocimiento que ha adquirido el alumno en lo relativo a los procesos de ovogénesis y espermatogénesis, y su capacidad de relacionarlos, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos. De la misma manera, se comprobará si el alumno comprende los conceptos relacionados con el ciclo vital femenino: ovulación, menstruación y menopausia. En ambas actividades, se valorará paralelamente la destreza del alumno para manejar herramientas informáticas, indispensables para contestar las cuestiones planteadas.
La finalidad de este bloque de actividades es estimar si el alumno conoce el proceso de fecundación y las fases del embarazo y el parto, de tal manera que sea capaz de relacionar diferentes esquemas y fotos con las etapas concretas que ocurren durante estos nueve meses. De la misma manera, se valorarán conceptos relacionados con la lactancia materna que permitan al alumno evaluar los beneficios de la misma.
Actividad 12.
Se trata de comprobar que el alumno tiene información suficiente que le permita valorar las ventajas e inconvenientes de los métodos anticonceptivos para su cuidado personal y prevención de enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados. Para ello, se evaluará una tabla comparativa de los distintos métodos que recoja información sobre los mismos, con el objetivo de que tomen conciencia de su importancia, y adquieran una conducta sexual responsable.
Actividad 13.
Se pretende hacer reflexionar al alumno sobre aspectos bioéticos del uso de técnicas de reproducción asistida, concretamente la reproducción in vitro, para lo cual se valorará si el alumno tiene argumentos sólidos que defiendan o rechacen el uso de la misma, y si son capaces de comparar la situación en España con la de otros países europeos. La realización de esta actividad requiere habilidad en la búsqueda y tratamiento de información extraída de documentos oficiales, disponibles en las direcciones electrónicas facilitadas.
Actividad 14-16.
Con la realización de estas actividades se busca valorar si el alumno reconoce los cambios propios de la pubertad y si toma conciencia de la importancia de los hábitos de higiene sexual. Se evaluará la capacidad del alumno de extraer la información relevante de los medios proporcionados para contestar correctamente las preguntas planteadas. De la misma manera, se compararán las respuestas en el test de higiene obtenidas al principio y al final del tema para que ellos mismos han asimilado conductas responsables.
8.2. PRÁCTICA DE LABORATORIO.
La práctica de laboratorio se plantea con el objetivo de evaluar si el alumno ha adquirido los conocimientos relativos al desarrollo embrionario, vitales para entender la actividad propuesta. La nota de la misma supondrá el 10% de la nota final de la unidad. Una vez más, no se requiere una respuesta perfecta, pero al menos un orden y coherencia que hagan ver que el alumno ha sido capaz de comprender y captar un mínimo de lo exigido. Los alumnos deberán completar las preguntas del guión y entregarlas y en la fecha propuesta. A continuación, se especifica en detalle qué se valorará en esta práctica:
Esta actividad se plantea como una aproximación a una experiencia de laboratorio para juzgar la destreza del alumno con el material y técnicas utilizados en el mismo, así como la capacidad de ceñirse a un guión para obtener los resultados deseados y discutirlos de una manera apropiada. Con esta práctica también se pretende consolidar conceptos relacionados con el desarrollo embrionario y evaluar si el alumno comprende términos como membranas extraembrionarias o circulación sanguínea del embrión, y si es capaz de identificar las diferentes partes del mismo en un estadío temprano del desarrollo.
8.3. MINIQUEST.
Actividad 17.
La miniquest se plantea con el fin de evaluar si los estudiantes han alcanzado los objetivos de concepto relacionados con las enfermedades de transmisión sexual, y para valorar la capacidad de realizar una búsqueda virtual guiada para obtener la información necesaria para reflexionar y tomar conciencia sobre la importancia de estas enfermedades. La nota de la misma supondrá de nuevo el 10% de la nota final de la unidad. Una vez más, no se requiere una respuesta perfecta, pero al menos un orden y coherencia que hagan ver que el alumno ha sido capaz de comprender y captar un mínimo de lo exigido. En este caso, se valorará la originalidad y creatividad empleada en la elaboración del póster que recoge la campaña informativa y de prevención de cada una de las enfermedades, así como la rigurosidad de la información que presenta. Al mismo tiempo, se juzgará la capacidad para exponer los contenidos de una forma clara, ordenada y atractiva. En el cuadro adjunto, se resume el peso ponderado de cada una de las actitudes requeridas en la miniquest:
Póster Exposición oral
Max 20 puntos
Contenido: 15 puntos Maquetación: 5 puntos
Max 10 puntos
Claridad y orden en las ideas: 5 puntos
Capacidad de motivar a los espectadores: 5 puntos.
8.4. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN.
8.5. EXAMEN.
A continuación, presentamos un ejemplo de modelo de examen que recogería un conjunto de actividades que pondrían a prueba los conocimientos generales de los alumnos en los temas tratados a lo largo de la unidad. El examen se compone de un conjunto heterogéneo de actividades para contemplar las inteligencias múltiples de los alumnos y así facilitarles la oportunidad de mostrar sus habilidades en distintos contextos. En la prueba objetiva, todos los ejercicios tendrán el mismo valor y se calificará sobre 10. Cabe destacar que las preguntas tipo test erróneas no restarán. El examen tendrá una carga en la nota final de un 60% para aquellos alumnos que realicen las actividades de refuerzo-ampliación y un 70% para los que opten por no hacerlas.
De esta manera, la nota final de la unidad quedará compartimentalizada de la siguiente manera:
Actividad Porcentaje nota final de la unidad
Actividades generales 10%
Práctica de laboratorio 10%
Miniquest 10%
Actividades refuerzo-ampliación 10%
Examen 60% si realizan actividades opcionales
70% si no las realizan
Nombre_______________________________________________________Fecha________ _____________
2. Completar los siguientes esquemas con las partes de los aparatos reproductores masculino y femenino, y explicar qué función cumple cada parte.
3. Indicar que método anticonceptivo se describe en cada apartado.
a) Módulo de plástico en forma de T recubierto de cobre que se coloca en el útero, que impide la llegada de los espermatozoides al óvulo o la implantación del embrión en el útero:
___________________________.
b) Corte y ligadura de los conductos deferentes que impide que los espermatozoides pasen al semen: _______________________.
c) Funda de látex que se coloca en el interior de la vagina, funciona igual que el condón:
__________________________.
d) Capuchón que se coloca en el cuello del útero para evitar la entrada de los espermatozoides al útero: ________________________.
e) Estudia los ciclos menstruales durante varios meses y se calcula por probabilidad el día de la ovulación: _____________________________.
f) Consiste en extraer el pene de la vagina antes de la eyaculación: _____________________. g) Hormonas que alteran el ciclo ovárico evitan la ovulación y espesan el flujo vaginal para impedir una posible fecundación: ___________________________ (píldora, parche, etc.). h) Funda de látex que se coloca sobre el pene en erección, que evita la salida del semen
eyaculado hacia la vagina: _________________________________.
i) Sustancias que se aplican en la vagina y destruyen los espermatozoides. Suelen combinarse con los métodos de barrera: _________________________.
j) Píldora con altas concentraciones de hormonas que provocan la destrucción del endometrio impidiendo la implantación del feto en el útero:____________________.
4. Señalar cuáles de los métodos anticonceptivos anteriores evitan las enfermedades de transmisión sexual y cuáles no.
5. Relacionar los términos de la izquierda con los de la derecha. 1 Inseminación artificial kkk k
Fecundación fuera del cuerpo de la mujer, en el laboratorio bajo condiciones controladas.
2
Bebés probeta
Ayudan de forma artificial a la fecundación.
3 Técnicas de
reproducción
asistida No pueden concebir un hijo por vía natural.
4 Fecundación in vitro
Los niños que son reproducidos mediante fecundación in vitro.
5
Esterilidad
Introducción de espermatozoides mediante un tubo o jeringuilla en el útero de la mujer o en las trompas de Falopio durante la ovulación.
6. Completar la siguiente tabla sobre enfermedades de transmisión sexual.
ENFERMEDAD PATÓGENO SÍNTOMAS SECUELAS
SIDA Infecciones de todotipo, tumores,
debilitamiento general y muerte.
virus del papiloma humano
Cáncer de cuello de útero.
virus del herpes simple
Es una infección que se vuelve crónica, y presenta brotes cada cierto tiempo.
Sífilis bacteria pallidumTreponema
bacteria Neisseria gonorrhoeae
y dolor al orinar y pus en el pene.
7. Ver el siguiente vídeo y contestar las preguntas.
a) ¿Cuánto dura el desarrollo embrionario en humanos? b) ¿Cuáles son las fases del parto? Explícalas.
c) ¿Cuál/es de ellas se ven en el vídeo?
8. Contestar a las siguientes preguntas de respuesta múltiple. 1. En la mujer el método de esterilización definitiva es la ligadura
de las trompas de Falopio
Verdadero
Falso
2. El extremo del pene está protegido por un repliegue de la piel llamado
A – Epidídimo
B – Glande
C – Prepucio
D – Escroto
3. Las formas más habituales de contagio del VIH son las que están relacionadas con el contacto con fluidos corporales como la sangre, el semen y el fluido vaginal
Verdadero
Falso
4. La membrana en la que está suspendido el embrión se llama http://www.youtube.com/watch?v=JDr5Mor6nE8
A – Placenta
B – Amnios
C – Útero
D - Cordón umbilical
5. ¿Cuál de las siguientes enfermedades no es de transmisión sexual?
A – Sífilis
B – SIDA
C – Gonorrea
D - Herpes genital
E - Botulismo
6. Después de la ovulación, el folículo degenera y se transforma en el cuerpo rojo
Verdadero
Falso
7. La fecundación in vitro consiste en fecundar el óvulo con semen de la pareja o de un donante
Verdadero
Falso
8. El órgano en el que se desarrolla el embrión y el feto hasta el nacimiento se llama
A - Trompa de Falopio
B – Vagina
D - Útero o matriz
E – Vulva
9. ¿Cuál de los siguientes órganos no pertenece a la estructura del aparato reproductor femenino?
A – Uretra
B – Ovarios
C – Vagina
D – Útero
E – Vulva
10. Los testículos constituyen la única parte del aparato reproductor masculino situada fuera de la cavidad abdominal
Verdadero
Falso
11. La LH estimula la ovulación y la formación del cuerpo lúteo
Verdadero
Falso
12. La glándula que hace que se inicie la secreción de leche es
A – Placenta
B – Ovarios
C – Hipófisis
D – Mamas
13. El recorrido del óvulo desde que se forma hasta llegar al exterior del cuerpo es:
B - Trompas de Falopio - Útero - Vulva - Folículos ováricos - Vagina – Exterior
C - Folículos ováricos - Trompas de Falopio - Vagina - Útero - Vulva – Exterior
D - Trompas de Falopio - Folículos ováricos - Útero - Vagina - Vulva – Exterior
14. La implantación es el proceso por el cual el embrión se une al endometrio uterino para continuar con su desarrollo
Verdadero
Falso
15.Los embriones sobrantes de las técnicas de reproducción asistida normalmente se congelan
Verdadero
