07 2802

ERIKA EVANGELINA TUYUC CUXIL

MÓDULO SOBRE LA IMPORTANCIA DEL USO DE MATERIALES

RECICLABLES PARA LA ELABORACIÓN DE MUEBLES, DIRIGIDO A

ESTUDIANTES DE TERCERO BÁSICO DEL INSTITUTO MIXTO DE

EDUCACIÓN BÁSICA COMUNITARIO POR COOPERATIVA, ALDEA

JOYA GRANDE, ZARAGOZA, CHIMALTENANGO

ASESORA: Licda: Nirma Delfina Ramírez Ovalle

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

Este informe fue presentado por la autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-, previo a optar al Grado Académico de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Índice

CONTENIDO PAGINA

Introducción i

CAPITULO I

1. Diagnóstico

1.1Datos Generales de la Institución Patrocinante 01

1.1.1. Nombre de la Institución 01

1.1.2. Tipo de Institución por lo que genera 01

1.1.3. Ubicación Geográfica 01

1.1.4. Visión 01

1.1.5. Misión 01

1.1.6. Políticas 02

1.1.7. Objetivos 02

1.1.8. Metas 02

1.1.9. Estructura Organizacional 03

1.1.10. Recursos (Humanos, Materiales, Financieros) 04

1.2 Técnicas a Utilizar 04

1.3 Lista de Carencias 05

1.4 Cuadro de Análisis y priorización de Problemas 06 1.5 Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada 10 1.5.1. Nombre de la Institución/Comunidad 10 1.5.2. Tipo de Institución por lo que genera 10

1.5.3. Ubicación Geográfica 10

1.5.4. Visión 10

1.5.5. Misión 10

1.5.6. Políticas 10

1.5.8. Metas 11

1.5.9. Estructura Organizacional 12

1.5.10. Recursos (Humanos, Materiales, Financieros) 13

1.6 Lista de Carencias 14

1.7 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas 15 1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 17

1.9 Problema Seleccionado 19

1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible 19 CAPITULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos Generales 20

2.1.1. Nombre del Proyecto 20

2.1.2. Problema 20

2.1.3. Localización 20

2.1.4. Unidad Ejecutora 20

2.1.5. Tipo de Proyecto 20

2.2. Descripción del Proyecto 20

2.3. Justificación 21

2.4. Objetivos del Proyecto 21

2.4.1. Generales 21

2.4.2. Específicos 21

2.5. Metas 22

2.6. Beneficiarios (Directos e Indirectos) 22 2.7. Fuente de Financiamiento y Presupuesto 23 2.8. Cronograma de actividades de ejecución del Proyecto 25 2.9. Recursos (Humanos, Físicos y Financieros) 26

CAPITULO III

3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1. Actividades y Resultados 27

3.2. Productos y Logros 30

3.3. Modulo sobre la importancia del uso de materiales

CAPITULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1. Evaluación del Diagnóstico 91

4.2. Evaluación del Perfil 91

4.3. Evaluación de la Ejecución 92

4.4. Evaluación Final 94

CONCLUSIONES 95

RECOMENDACIONES 96

BIBLIOGRAFIA 97

EGRAFIA 97

APENDICE ANEXOS

INTRODUCCIÓN

La Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la Facultad de Humanidades y los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y administración educativa, en su Ejercicio Profesional supervisado –EPS-, han decidido involucrarse en la Recuperación y Conservación de los Recursos Naturales con el propósito de contribuir positivamente con la Educación a nivel Nacional, por tal razón se presenta el siguiente informe que consta de cuatro capítulos.

Capítulo l Contiene el Diagnóstico Institucional realizado en la Municipalidad del Municipio de Tecpán Guatemala, como institución patrocinante, utilizando como base de la investigación la guía de análisis contextual, por medio de la matriz de ocho sectores, habiéndose trabajado únicamente siete, para la recopilación de información de los sectores, se realizó análisis documental, análisis contextual e Institucional, y la técnica de la entrevista. La aplicación de las diferentes técnicas permitió detectar una serie de carencias y necesidades, los cuales sirvieron de base para clarificar la situación actual y posterior a la aplicación del análisis de viabilidad y factibilidad, se detectó que precisa resolver para benefició de ambas instituciones y usuarios es la Deforestación por falta de material didáctico para la enseñanza de temas ambientales. Por lo que se generó la siguiente Solución ´´Reforestación y Resiembra del área afectada, Astillero Municipal de Tecpán Guatemala, Chimaltenango. Y como Institución patrocinada el Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la Aldea de Joya Grande, donde se aplicó la matriz FODA, una serie de entrevistas y guía de observación.

Capítulo ll contiene el Perfil del Proyecto en donde aparecen todas las actividades previstas para la ejecución del mismo, describiendo objetivos, metas y presupuesto para dar solución al problema detectado en la etapa del diagnóstico, el objetivo general nos lleva directamente a colaborar con el medio ambiente y los objetivos específicos promueven la creación de un módulo de aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales reciclables elaborando mobiliarios útiles , dirigido a estudiantes de tercero básico, sobre el cuidado de nuestros Recursos Naturales.

Se dan a conocer los recursos financieros y quienes son los patrocinantes de dicho proyecto, especificando el monto total del proyecto y cronograma de todas las actividades programadas.

Capítulo lll contiene la ejecución del proyecto en el cual se resumen todas las actividades para la elaboración y selección de los temas, se incluyen las guías de talleres que se usaron para las capacitaciones que conforman el Módulo de aprendizaje, se reprodujeron 35 ejemplares del módulo que se entregaron a las autoridades educativas y se socializaron con los estudiantes de Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la Aldea de Joya Grande, Zaragoza, Chimaltenango, con el propósito de crear en la comunidad educativa una idea diferente de cuidar el medio ambiente.

Capítulo IV presenta el Proceso de Evaluación de las fases del diagnóstico, del perfil, y ejecución del proyecto, y los resultados finales ante logros y alcances obtenidos, se desarrolló a través de listas de cotejo y encuestas, determinando así el alcance de los objetivos y metas planificadas.

El informe presenta las conclusiones obtenidas después de la ejecución del proyecto, en respuesta a los objetivos planteados, ahora convertidos en logros del proyecto, así mismo se elaboraron las recomendaciones, las cuales fueron entregadas a cada uno de las partes involucradas dentro del proyecto, así como la bibliografía consultada durante el proceso del Ejercicio Profesional Supervisado.

Al finalizar se encuentra el Apéndice en el cual se incluye el resumen de la guía contextual e institucional, los instrumentos utilizados en la etapa del diagnóstico, cartas de solicitudes dirigidas a diferentes entidades que apoyaron el proyecto. En los Anexos se encuentran los documentos que validan la realización del Ejercicio Profesional Supervisado, realizado por la Epesista según constancias firmadas y selladas por las autoridades.

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

1. 1. Datos generales de la Institución Beneficiaria.

1.1.1Nombre de la Institución: Municipalidad de Tecpán Guatemala, del departamento de Chimaltenango.

1.1.2 Tipo de Institución: Autónoma

1.1.3. Ubicación Geográfica

1ra. calle 1-13 zona 4,Tecpán Guatemala, Chimaltenango.

1.1.4. Visión: Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la República y el Código Municipal. Asimismo, la Municipalidad de Tecpán Guatemala, Departamento de Chimaltenango, visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la preservación de su patrimonio natural y cultural y, sobre todo, promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas. “(4:4).

1.1.5. Misión: “La municipalidad de Tecpán Guatemala, Departamento de Chimaltenango, es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana como del área rural, con el compromiso de presentar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial.” (4:4).

1.1.6. Políticas:La municipalidad de Tecpán Guatemala no maneja políticas propias por ser una institución autónoma.

1.1.7 Objetivo:“La municipalidad de Tecpán Guatemala, tiene como objetivo primordial la presentación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos; teniendo bajo su responsabilidad su

eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros.”(4:5)

1.1.8 Metas:

 “Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área rural como del área urbana.” Procurar el Fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.

 Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico, de las comunidades menos protegidas.

 Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente, y mantenga el equipo ecológico” (4:5).

1.1.9 Estructura Organizacional AUDITORIA INTERNA CONCEJOMUNI CIPAL ASESORIA JURIDICA COMISIONES DEL CONSEJO ALCALDIAS AUXILIAR ES ALCALDIA MUNICIPAL JUZGADO DE ASUNTO MUNICIP AL ADMON FINACIEN RA MUNICIPAL OFICINA MUNICIP AL ESTACI ON DE PMT ADMON DE SERVICIOS PUBLICOS RELACIONE S PÚBLICAS UNIDAD DE ACCESO DE INFORMACI ON DEPTO. DE PERSON AL ESTACION DE BOMBERO MUNICIPAL ES OFICINA DE LA MUJER CONTABILI DAD OFICINA FORESTAL RECEPTO RIA TESORERIA COMPRAS ALMACEN ADMON. DEL ASTILLERO MUNICIPAL VIVERO FORESTAL ADMON DELPREDI O MUNICIP ALADMON. ESTADIO MUNICIPAL ADMON. DELMERC ADO MUNICIP AL ADMON. DELRAST RO ADMON. DEL CEMENTERI O ADMON DE TRABAJADO RES DEL CAMPO BIBLIOTE CA BIBLIOTECA DEPTO. DE LIMPIEZA DEPTO. DE CÓMPUTO

Fuente: www. munitecpanguatemala.gob.gt

1.1.10 Recursos:  Humanos:

Consejo Municipal Ingeniero Forestal

Trabajadores Municipales Epesista

 Materiales:

Equipo de cómputo Hojas

Lapiceros Libros de texto

 Financieros:

Ingresos de la Municipalidad de Tecpán, Guatemala

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico: Los instrumentos que se aplicaron en la recopilación de datos para realizar la guía de análisis contextual e institucional son:

Análisis Documental: para obtener la información del sector comunidad.se llevó acabo el análisis documental el cual consta de una ficha con los datos a recopilar proporcionado por Ruperto Alemán encargado del departamento de Relaciones Públicas

Entrevista: Con esta técnica se recopiló datos de los sectores recursos humanos, finanzas, relaciones y sector administrativo, dicho documento fue aplicado al encargado de relaciones públicas, al tesorero municipal, oficina de planificación municipal y al alcalde municipal. De acuerdo al formulario de preguntas.

Observación directa e Indirecta: Se utilizó para el sector de institución y relaciones. Aplicado a través de la entrevista dirigida en profundidad, utilizando los instrumentos como radio grabadoras, diario de campo y el formato de entrevista en tres sesiones para el encargado de relaciones públicas remitido por el Alcalde Municipal.

1.3 Lista de Carencias

 Desconocimiento sobre el control en la explotación de recursos naturales.  Contaminación de abastecimientos de agua.

 Pocas fuentes de trabajo para los habitantes de este municipio.  Desinterés en mejorar los caminos rurales en mal estado.  Desinformación de aspectos relevantes de la institución.  Inexistencia de servicios sanitarios para los visitantes.  Pocas fuentes de información financiera.

 Inestabilidad laboral.

 Falta de planes estratégicos propios del municipio.

 Inconformidad en las decisiones y propuestas de los COCODES en la aplicación de proyectos de desarrollo comunitario.

 Escasas organizaciones dedicadas a promover actividades sociales, culturales y académicas en torno a la conservación ecológica y protección del medio ambiente.

 Desconocimiento de normas encaminadas a la protección del medio ambiente dentro de las diferentes actividades sociales y culturales del municipio.

 Inexperiencia de orientación de los habitantes en la prevención de incendios forestales.

 Ignorancia de los aspectos filosóficos y políticos de la institución.

 Escasos avances en estrategias para procesos de orientación ambiental que atraiga mayor inversión privada.

1.4 Cuadro de Análisis y priorización de problemas:

PROBLEMAS FACTORES QUE LOS

PRODUCEN

SOLUCIONES 1.

Deforestación

1.1. Explotación de recursos naturales. 1.2. Desinterés en la

promoción de

actividades sociales,

culturales y

académicas en torno a la conservación ecológica y protección del medio ambiente.

1.3. Desconocimiento de normas encaminadas a la protección del medio ambiente dentro de las diferentes actividades sociales y culturales del municipio.

1.4. Falta de orientación de los habitantes en la prevención de incendios forestales. 1.5. Inexistencia de

1.1.1. Reforestación de las áreas dañadas.

1.1.1 1.2.1

1.1.2 1.1.3

Creación de

programas

encaminados a la protección del medio ambiente.

1.4.1.

Incendios forestales

Organización de talleres que promuevan la participación de entidades

gubernamentales y no gubernamentales en la preservación del cuidado ecológico.

1.3.1

Capacitación a los habitantes de cómo prevenir los

estrategias para

procesos de

orientación ambiental que atraigan mayor inversión privada.

1.5.1. Impulsar programas sobre la riqueza forestal del municipio.

2.

Desconfianza económica

2.1. 2.1.1.

3.

Incomunicación

3.1. 3.1.1.

Pocas fuentes de información financiera.

Establecer normativos de control de flujos de fondos.

Falta de Controles en el Historial del Personal.

Inconformidad en las decisiones y propuestas de los COCODES en la aplicación de proyectos de desarrollo

comunitario.

Crear registro de historial de personal.

Capacitaciones a líderes comunitarios acerca de propuestas de desarrollo comunal. 3.2

3.2.1

4. 5. Inconsistencia institucional 4.1. 4.2. 4.3. 5.1. 4.1.1. 4.2.1 6. Insalubridad

6.1. 6.1.1.

7. Desempleo. 7.1. 7.2. 7.1.1 7.2.1.

Falta de planes estratégicos propios del municipio.

Elaborar planes estratégicos para el municipio.

Elaborar el perfil de cada puesto de trabajo.

Ignorancia de los aspectos filosóficos y políticos de la institución.

Contaminación de abastecimientos de agua.

Falta de servicios sanitarios para los visitantes.

Pocas fuentes de trabajo para los habitantes de este municipio.

Elaborar políticas y objetivos

institucionales.

Implementación de filtros que purifiquen el agua.

Habilitar servicios sanitarios para los usuarios

Crear fuentes de trabajo.(nota esta solución resuelve la 7.1 y 7.2)

Falta de estabilidad laboral.

Crear fuentes de trabajo.(nota esta solución resuelve la 7.1 y 7.2)

Administración deficiente

5.1.1

Elaborar un módulo con la información del origen de la municipalidad.

4.3.1

6.2. 6.2.1

No se cuenta con un perfil para cada trabajador.

Desinformación de aspectos relevantes de la institución.

Problema priorizado:Posterior a la aplicación de las técnicas utilizadas para la recopilación de datos en el diagnóstico y sugerencias recibidas por el Sr. Alcalde Municipal e Ingeniero de la Oficina Forestal el problema que urgeresolverpara beneficio de la población Tecpaneca y comunidades aledañas es: “La Deforestación.”

Por loque se genera la siguiente solución:

“Reforestación y resiembra del área afectada del astillero municipal de Tecpán Guatemala, Chimaltenango”y la Elaboración de un “Módulo de aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales reciclables dirigido a estudiantes de tercero básico del instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la aldea de Joya Grande del municipio de Zaragoza del departamento de Chimaltenango”.

8.

Inseguridad

8.1. _{Desinterés en mejorar los} 8.1.1.

Caminos en mal estado.

Mejorar la

infraestructura vial.

Datos de la institución o comunidad beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución/comunidad: Instituto Mixto de Educación Básica

Comunitario por Cooperativa Aldea Joya Grande, Zaragoza

1.5.2 Tipo de Institución:Servicio Educativo

1.5.3Ubicación Geográfica: Se ubica en la aldea de Joya Grande del municipio de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.

1.5.4 Visión: “Ser una institución educativa que contribuya al desarrollo humano integral con énfasis en la instrucción técnica ocupacional con base académica de alta calidad. Esto se logrará con personal idóneo, un currículum pertinente al equipo tecnológico autorizado y la participación de toda la comunidad educativa”.(3:10)

1.5.5 Misión: “Orientar y contribuir a la formación de jóvenes útiles a la sociedad, capacitados para el trabajo y el estudio mediante el conocimiento científico de cultura general, el desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes positivas y valores humanos”.(3:10)

1.5.6 Políticas:Sus políticas están basadas en las emanadas por el Ministerio de Educación 2008-2012, que contiene 8 políticas educativas, de las cuales 5 de ellas se toman en cuenta, siendo las siguientes:

l-“Avanzar hacia una educación de calidad: El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la juventud. Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del respeto a nuestra biodiversidad.

ll-Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables: La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la obligatoriedad de la educación así mismo la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación impartida por el Estado es gratuita.

lll-Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar:Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la educación consiste en la posibilidad que todos los jóvenes y señoritas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.

lV-Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural:Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, incrementando el número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación, mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe intercultural.

V-Implementar un Módulo de Gestión transparente que responda las necesidades de la comunidad educativa: Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y eficacia, garantizando los principios de participación, descentralización, pertinencia que garantice como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud Guatemalteca”. (3:11)

1.5.7. Objetivos:

 “Estimular los procesos educativos que se centran en los aspectos psicológicos que configuran el crecimiento y desarrollo de una persona para apropiarse de los elementos de su cultura, adaptarse al medio y ejercer actividades de trascendencia” (3:11)

1.5.8. Metas:

 “Emplear una metodología práctica, dinámica y participativa en la cual el alumno logre integrar los conceptos teóricos y prácticos en las sesiones de clases” (3:11)

1.5.9. Estructura Organizacional.

ORGANIGRAMA IMEBCC.

FUENTE: Proyecto Educativo Institucional (PEI IMEBCC)

1.5.10 Recursos:

COMITÉ DE BÉLGICA

HULPKOMITEE

Junta Directiva de

Estudiantes

DIRECCIÓN

Padres de

Familia

Comité de Padres

de Familia

Catedráticos

Primero Básico

Segundo Básico

Tercero Básico

 Humanos: Directora Maestros Alumnos

Padres de Familia

 Materiales

1,000 envases no retornables de 3 litros 15 royos de selladores

Resma de papel tamaño Carta Impresiones

Cañonera Audio

Tinta para Impresión Color negro y colores Marcadores para pizarrón

Maskinteip

Equipo de Computo

Planificación de los catedráticos

Currículo Nacional Base del Nivel Medio 600 fotocopias

Planchas de esponja Tela para cobertores

 Financieros

Subsidio por medio de una Organización de Bélgica (HULPCOMITEE) Y un apoyo mínimo de los padres de familia

 Físicos

Instalaciones de la dirección Instalaciones del establecimiento Salones de clases

Cocina

Laboratorio de computación Sala de Maestros

La técnica del FODA: Con ésta técnica se recopiló información de la institución beneficiada, y de esa manera obtener el listado de carencias.

1.6.

El instituto Mixto de Educación Básica Comunitaria por Cooperativa de la Aldea de Joya grande, localizado en el Municipio de Zaragoza, Muestra las siguientes carencias:

 Contaminación por falta de material educativo sobre el aprovechamiento de materiales reciclables.

 Baja cobertura de campañas de concientización sobre la conservación de los recursos naturales.

 Falta de Herramientas y materiales en los talleres.  Las instalaciones no cuentan con un sistema de alarma.  Insuficiencia de basureros

 Falta de conocimientos sobre la clasificación de la basura  Basura Orgánica y plástica dentro de la institución.

 Poco caudal de agua en toda la institución.  Escaza actualización por parte de los profesores.  Inestabilidad laboral para los docentes.

 Falta de depósitos de agua para el consumo humano.

 Área erosionada.

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base alas carencias detectadas en la institución).

PROBLEMA FACTORES QUE LO

PRODUCEN

SOLUCIONES 1. Contaminación por

la falta de material educativo que

fomente la

protección y conservación de los recursos naturales para la enseñanza

de temas

ambientales.

1.1. No existe materialque apoye la protección y conservación de los recursos naturales

1.2. Baja cobertura de campañas de concientización sobre los recursos naturales.

1.1.1. Elaborar un módulo de aprendizaje sobrela importancia del uso de materiales reciclables dirigido a estudiantes de tercero básico del instituto Mixto de Educación Básica Comunitaria por Cooperativa de la aldea de joya Grande del municipio de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.

1.2.1. Promover campañas que impulsen en los ciudadanos la protección y aprovechamiento de los recursos naturales.

2. Insalubridad

2.1. Exceso de basura orgánica e inorgánica dentro del

establecimiento.

3. Inseguridad

3.1. Carencia de señalización

3.1.1. Identificar el establecimiento con salidas de emergencia

2.1.1. Colocar recicladores de basura identificados con sus respectivos adhesivos.

4. Des actualización 4.1. Poca actualización por parte de los catedráticos.

4.1.1. Hacer conciencia en los docentes del Instituto, la importancia de actualizarse constantemente.

5. Contaminación Ambiental.

5.1. Área erosionada 5.1.1. Jardinizar y ornamentar área erosionada del Instituto.

6. Desempleo 6.1. Inestabilidad

laboral para los docentes

6.1.1. Crear nuevas plazas

7. Des implementación 7.1. Falta de herramientas para los talleres del área ocupacional.

7.1.1. Adquirir herramientas y utensilios para los talleres de las áreas industriales del instituto.

1.8 . Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema.

Opción 1: Elaborar un Módulo de Aprendizaje Sobre la importancia del uso de materiales reciclables para la elaboración de muebles, dirigido a estudiantes de Tercero básico del Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la aldea de Joya Grande del municipio de Zaragoza, Chimaltenango.

Opción 2: Promover Campañas que impulsen en la comunidad educativa y en los ciudadanos la protección y conservación de los recursos naturales.

Se procede al análisis de viabilidad y factibilidad para garantizar la credibilidad y rentabilidad del proyecto a realizar, tomando en cuenta algunos indicadores:

Opción 1 Opción 2 Indicadores para análisis de cada estudio Si No Si No

Financiero

1 ¿Se cuenta con el suficiente recurso necesario para la ejecución del proyecto?

X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

3 ¿Se cuenta con financiamiento de la Municipalidad? X X

4 ¿Se cuenta con fondos extras previstos? X X

Administrativo Legal.

5 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X 6 ¿Se tiene el estudio del impacto ambiental? X X

7 ¿Se tiene representación legal? X X

8 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X Técnico

9 ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?

X X

10 ¿Se tienen bien definida la cobertura del proyecto? X X 11 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X 12 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la

elaboración del proyecto?

X X

No No

Si Si

13 ¿El tiempo es suficiente para la ejecución del proyecto? X X

14 ¿Se han definido claramente las metas? X X

15 ¿Se tiene tecnología apropiada al proyecto? X X 16 ¿Existe la planificación de la ejecución del proyecto? X X

Mercado

17 ¿El proyecto tiene aceptación de la comunidad? X X 18 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X 19 ¿Los resultados del proyecto pueden ser aplicados en

otra institución?

X X

20 ¿Se cuenta con personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X

Cultural

21 ¿El proyecto violenta las tradiciones culturales de la región?

X X

22 ¿El proyecto impulsa la Equidad y Género? X X Social

23 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X 24 ¿El proyecto promueve la participación de todos los

integrantes de la comunidad?

X X

Físico Natural

25 ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X 26 ¿Se tiene recursos renovables en el área del proyecto? X X Económico

27 ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X X 28 ¿El costo del proyecto es adecuado en relación a la

inversión?

X X

TOTALES 25 3 10 18

1.9 Problema seleccionado:

Contaminación por la falta de material educativo sobre aprovechamiento de materiales reciclables,

1.10 Solución propuesta como viable y factible

Según el análisis de viabilidad y factibilidad realizado, la primera opción obtuvo un 96% a favor y un 4% en contra, la segunda opción obtuvo 40% a favor y un 60% en contra. Por lo tanto la solución viable y factible es la preparación de un “Modulo de Aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales reciclables para la elaboración de muebles” dirigido a estudiantes de tercero básico del Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la Aldea de Joya Grande del municipio de Zaragoza, Chimaltenango.

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos generales

2.1.1Nombre del proyecto:

“Módulo de aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales reciclables para la elaboración de muebles”, dirigido a Estudiantes de Tercero Básico, del Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la aldea de Joya Grande Zaragoza, Chimaltenango.”

2.1.2. Problema: Contaminación por la falta de material educativo que fomente la

Protección y conservación de los recursos naturales para la enseñanza de temas ambientales

2.1.2 Localización del proyecto

Se ubica en la aldea de Joya grande del municipio de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.

2.1.3 Unidad Ejecutora:

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Municipalidad de Tecpán Guatemala, Chimaltenango.

2.1.4 Tipo de proyecto: Educativo Productivo

2.2. Descripción del proyecto:

Debido a la contaminación que se está dando actualmente por la falta de información, ha hecho que el medio ambiente sufra una degradación, que nos preocupa cada vez más y como seres integrantes de la naturaleza tenemos el compromiso de fomentar una educación ambiental.

Es un proyecto que consiste en un módulo de aprendizaje, que tiene como fin concientizar sobre temas ambientales como Los desechos sólidos, el reciclaje, el plástico y el problema que representa a la humanidad, la elaboración de muebles a base de material reciclable.

El módulo contiene una serie de temas redactados en lenguaje sencillo y adecuado para las edades de los estudiantes, que recibieron la información a base de talleres prácticos y de fácil comprensión, que fueron apoyados por material audiovisual.

2.3.Justificación: Ante la falta de una herramienta pedagógica que permita promover en los estudiantes de nivel medio una actitud consiente y responsable para la protección de los recursos naturales como una solución para la conservación del medio ambiente es relevante la importancia de la creación de un módulo para despertar en los educandos el interés por el cuidado y aprovechamiento de los recursos naturales de la aldea de Joya Grande, Zaragoza, que son fuente de enriquecimiento de la flora y fauna de la región, como también el agua que contribuye en el ganado y agricultura, generando a los ciudadanos una mejor calidad de vida.

2.4. Objetivos del Proyecto:

2.4.1 Objetivo General: Fortalecer la educación ambiental de los y las estudiantes de tercero Básico del Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la aldea de Joya Grande, Zaragoza , a través de la elaboración de un “Módulo de Aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales reciclables”, para que adquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades prácticas que les permitan participar de manera responsable y efectiva en la previsión y resolución de problemas ambientales, garantizando así un ambiente sano para las presentes y futuras generaciones.

2.4.2 Objetivos Específicos:

Elaborar un módulo de aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales reciclables dirigido a estudiantes de Tercero Básico del Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la aldea de Joya Grande Zaragoza, para promover en los educandos una mejor educación ambiental.

Socializar en un 100% lo adquirido y aprendido en el módulo de aprendizaje sobre la importancia del uso de material reciclable con los estudiantes, maestros y padres de familia del Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la aldea de Joya Grande del municipio de Zaragoza.

2.5 Metas

 Reproducir 35 ejemplares del módulo para los estudiantes de Tercero Básico del Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la aldea de Joya grande, del municipio de Zaragoza.

 Socializar el modulo mediante 4 talleres con 30 estudiantes, 5 maestros y 30 padres de familia del Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la aldea de Joya Grande, para despertar en la comunidad educativa el interés por la conservación de su ambiente a través de diferentes actividades de reciclaje.

 Reforestar 5,400 metros cuadrados del astillero municipal de Tecpán Guatemala, con la plantación de 600 pilones de diferentes variedades. (pino triste, ciprés común e ilámo).

2.6 Beneficiarios: 2.6.1. Directos: Director

Catedráticos

Estudiantes de Tercero Básico. Personal administrativo.

2.6.2 Indirectos:

Población General del Municipio de Tecpán Guatemala y Municipios Circunvecinos.

2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto: Fuentes de financiamiento

El proyecto será financiado mediante la gestión de recursos económicos y materiales hacia las siguientes instituciones:

Municipalidad de Tecpan Guatemala

Ministerio de ambiente y recursos naturales (MARN) Alcalde municipal de Zaragoza,

HULPCOMITE Joya Grande

Institución Patrocinante: Municipalidad de Tecpan Guatemala Reforestación y resiembra del astillero de Tecpan Guatemala

Presupuesto

Rubro Descripción Precio

Unitario

Precio Total Cantidad Concepto

Materiales 600 Pilones Q. 1.50 Q. 900.00

Trazado 5 Cuerdas Mano de obra Q. 55.00 Q. 275.00 Chapeo 5 Cuerdas Mano de obra Q. 90.00 Q. 450.00 Ahoyado 5 Cuerdas Metros cúbicos

de broza

Q. 60.00 Q. 300.00 Siembra 600 pilones Mano de obra Q. 0.50 Q. 300.00 Transporte 2 Movilización Q. 250.00 Q. 500.00 Orientación 1 Asesoría de un

ingeniero Forestal

Q. 500.00 Q. 500.00

Almuerzo 5 Alimentación Q. 80.00 Q. 400.00

TOTAL Q. 3,625.00

Institución Patrocinada: Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la aldea de Joya Grande, Zaragoza.

Rubro Descripción Precio

Unitario

Precio Total Cantidad Concepto

Papel 2 Resmas de

hojas

Q. 45.00 Q. 90.00

Impresiones 70 Impresión digital de folletos

Q. 40 Q. 320.00

Empastados 35 Empastado de

módulos

Q. 20.00 Q. 700.00

Capacitadores 2 Especialistas en los temas.

Q. 200.00 Q. 400.00

Alquiler 1 Alquiler de

proyector

Q. 100.00 Q. 100.00

Papelería 10 Cartulinas

Marcadores Maskinteip

Q. 2.00 Q. 20.00

Refacción 70 Alimentación Q. 10.00 Q. 700.00

Almuerzo 2 Alimentación a

capacitadores

Q. 50.00 Q. 100.00

TOTAL Q. 2,430.00

P= Planificado E= Ejecutado 2.8 Cronograma de

actividades de

Ejecución del Proyecto

Año 2011

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Ju- lio

N o

Actividad Resp onsa ble

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 Elaboración de

diagnóstico macro

Epes ista

P E 2 Entrega del proyecto Epes

ista P E 3 Solicitud para realizar

el proyecto

Epes ista

P E 4 Investigar los

elementos que conforman un módulo de aprendizaje

Epes ista

P E 5 Elaboración y

diagnóstico de la institución beneficiada. Epes ista P E 6 Selección de

contenidos

Epes ista

P E 7 Redacción y edición

del módulo de aprendizaje

Epes ista

P E 8 Presentación de

módulo de aprendizaje y corrección por asesora Epes ista P E 9 Solicitud de asesoría

ambiental

Epes ista

P E 10 Validación del modulo Epes

ista P E 11 Realizar trámites en

instituciones que apoyen el proyecto

Epes ista

P E 12 Impresión y

empastado del modulo Epes ista P E 13 Elaboración de

material de apoyo

Epes ista

P E 14 Socialización del

modulo

Epes ista

P E 15 Entrega de módulos a

las autoridades educativas Epes ista P E 16 Elaboración de

informe

Epes ista

P E 17 Revisión de informe Epes

ista P E 17 Presentación informe

final Epes ista P E 25

2.9 Recursos 2.9.1 Humanos

 Autoridades del consejo municipal

 Ingeniero agrónomo Haroldo Santelel

 Directora y docentes del Instituto Básico Comunitario por Cooperativa Joya Grande

 Padres de familia

 Epesista Facultad Humanidades

2.9.2 Materiales  600 Pilones

 Azadones

 Estacas

 Piochas

 Pita

 Metro

 Equipo de computa

 Memoria USB

 Engrapadora

 Cañonera

 Películas y videos

 Aparatos de amplificación

 Cámara

 Papel Bond tamaño carta

2.9.3 Físicos

 Instalaciones del Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa de la aldea de Joya Grande, Zaragoza

 5,400 metros cuadrados para reforestar el astillero municipal de Tecpán Guatemala

2.9.4 Financieros

Proporcionados por diferentes instituciones a quienes se les solicitó apoyo para poder ejecutar el proyecto.

CAPÍTULO III 3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados

ACTIVIDADES RESULTADOS

1. Diagnóstico

Se recopiló información de la municipalidad de Tecpán Guatemala, para ello se utilizó la matriz de sectores.

2. Entrega del proyecto

Se hizo entrega del proyecto a la Municipalidad de Tecpán Guatemala, el cual consistió en la Reforestación del Astillero Municipal con 600 pilones de diferentes variedades (pino, ciprés e álamo), en 5,400 m2 por parte de la estudiante Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

3. Gestiones de Solicitud

para realizar el proyecto

En las fechas 3 y 6 de se realizaron visitas a la Directora del Establecimiento para solicitar la autorización para realizar el EPS y poder así llevar a cabo el proyecto pedagógico, consistente en la elaboración de un módulo de aprendizaje para los alumnos Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa joya Grande, Zaragoza con una respuesta satisfactoria.

4. Investigar los elementos

que conforman un módulo de aprendizaje

Se consultó diferentes fuentes bibliográficas sobre las partes que conforman un módulo de aprendizaje y su estructura para la creación del mismo 5. Elaboración del

diagnóstico del Instituto Mixto de Educación básica Comunitario por Cooperativa.

Se recopilo la información del diagnóstico del Instituto el cual fue proporcionada por la Directora del Establecimiento

6. Selección de contenidos sobre los temas a desarrollar.

Se obtuvo información sobre La Historia del Plástico, Reciclaje y Reutilización, Desechos sólidos, y La Elaboración de muebles a base de reciclaje, entrevistando a personas trabajadoras en salud y se elaboró una lista de cuatro unidades, generadoras para la elaboración del módulo de aprendizaje.

7. Redacción y Edición del módulo de aprendizaje

Se elaboró un “Módulo de aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales reciclables para la elaboración de muebles”, dirigido a Estudiantes de Tercero Básico

8. Presentación del Módulo de Aprendizaje y corrección por asesora

Se presentó a la asesora los avances del módulo de aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales reciclables para la elaboración de muebles, el cual fue revisado detenidamente, para realizar correcciones necesarias.

9. Validación del Módulo Se presentó el módulo a la Asesora con sus debidas correcciones para su aprobación.

10. Realizar trámites en Se realizaron diversas solicitudes, a 28

Instituciones para apoyar el proyecto

instituciones que apoyaran el proyecto, de las cuales se obtuvo resultados positivos.

11. Impresión y empastado del Módulo

Se realizó la impresión y empastado del módulo, del cual se reprodujeron 35 ejemplares.

12. Elaboración de material de apoyo

Previo a la socialización del módulo de aprendizaje, se elaboró material de apoyo con el fin de lograr un mejor aprendizaje en el estudiantado.

13. Socialización del Módulo

Se llevó a cabo la socialización del Módulo de aprendizaje con los alumnos y alumnas del Tercero Básico del Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa los días 6, 15, 20 y 25 de mayo del presente año.

14. Entrega de módulos a las autoridades educativas

Se hizo entrega de los módulos a la Directora del Instituto para uso de la comunidad educativa.

15. Elaboración del informe final durante los días 27,28,29 y 30 de junio

Se ordenaron cada uno de los capítulos del informe final de acuerdo con la guía proporcionada para el efecto.

16. Presentación del informe a la Asesora de EPS Licda. Nirma Ramírez

Dictamen de aprobación para poder ser empastado el Informe final.

17. Presentación del informe empastado a la Asesora de EPS. Licda. Nirma Ramírez.

Firma del dictamen de Licenciados Revisores.

3.2. PRODUCTOS Y LOGROS

PRODUCTOS LOGROS

Siembra de 600 pilones de diferentes variedades(Pino, ciprés e ilámo) en 5,400 m2 de terreno.

Reforestación del astillero municipal de Tecpan Guatemala.

elaboración de un “Módulo de aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales reciclables para la elaboración de muebles”

Socialización del “Módulo de aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales reciclables para la elaboración de muebles” dirigido a los alumnos de Tercero Básico

Entrega de 35 módulos a la Comunidad Educativa del Instituto Mixto de Educación Básica de Joya Grande.

La directora del establecimiento agradece por el trabajo realizado a beneficio de los estudiantes para evitar más contaminación y darle un mejor uso a los productos reciclables.

Se realizaron algunas gestiones para comprar cobertores que sirven para los muebles realizados.

Se hizo entrega de los muebles realizados con sus propios cobertores a la directora y docentes del establecimiento.

Epesista y algunos alumnos sentados en el mueble que realizaron.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento De Pedagogía

“MÓDULO DE APRENDIZAJE SOBRE

“LA IMPORTANCIA DEL USO DE MATERIALES RECICLABLES PARA LA ELABORACIÓN DE MUEBLES”

Compilado Por:

Erika Evangelina Tuyuc Cuxil

Guatemala, Septiembre de 2,011.

MODULO DE APRENDIZAJE SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y SUS CONSECUENCIAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE TERCERO BASICO DEL INSTITUTO NACIONAL EXPERIMENTAL DE EDUCACION BASICA CON ORIENTACION OCUPACIONAL DE

TECPAN GUATEMALA, CHIMALTENANGO

UNIVERSIDAD

DE

SAN

CARLOS

DE

GUATEMALA

FACULTAD

DE

HUMANIDADES

Índice

Contenido Página

Introducción i

Propósito 01

Objetivo General 01

Objetivo Específico 01

Ejes del Currículo 01

Evaluación Diagnóstica 02

Primera Unidad 04

“Historia del Plástico” 07

 Historia del Plástico 07

 Fabricación del Plástico 08

 Tipos de Plástico 12

 Aplicaciones del Plástico 14

 El plástico como problema 15

Segunda Unidad 19

Reciclaje y Re-utilización del Plástico 20

 Características del Plástico 23

 Uso y aplicación del Plástico 23

 Ejemplos de trabajos elaborados a base de material plástico 27

Tercera Unidad 30

“Desechos Sólidos” 34

 Que es la basura 35

 ¿Cómo esta la basura en tu comunidad? 36

 Como solucionar el problema de la basura 37

CUARTA UNIDAD

 Como elaborar sillones con botellas plásticas 43

 Pasos a seguir 44

Glosario 49

Bibliografía 52

Egrafía 52

INTRODUCCIÓN

La utilidad de este módulo en la vida diaria de las y los estudiantes es contribuir a un mejor entendimiento de la conducta que se debe tener con el medio ambiente y en especial con todos los recursos que este nos proporciona.

El conocimiento de los orígenes del plástico les da una idea acerca de la descomposición de la misma y ayuda a evitar más el uso de cosas desechables que contaminan tanto el medio ambiente.

La clasificación del plástico nos muestra las grandes cantidades de químicos que contienen y el problema que representan a la naturaleza por el tiempo que requieren para su descomposición ya que se lleva tantos años para que pueda iniciar su proceso de descomposición.

Los desechos sólidos son todos aquellos objetos que por alguna razón ya no cumplen ninguna función de beneficio para nosotros por lo que tomamos la decisión de deshacernos de ellos. Todos en nuestra vida cotidiana desechamos y votamos algo cada día: una hoja de papel, las baterías gastadas, una bolsa plástica etc. la basura se genera por la actividad humana.

Para mejorar el medio ambiente es necesario tomar conciencia e iniciar acciones que permitan hacer una gestión integrada sobre una educación ambiental que permita apoyar y hacer conciencia a las y los que formamos parte de la humanidad para elaborar materiales, objetos muebles y una diversidad de cosas que se pueden realizar apoyándonos de la técnica del reciclaje.

Reutilizar los objetos desechables pueden ser muy útiles e interesantes para la humanidad porque de esta manera se contribuye con una mejor educación ambiental y en el futuro tener menos contaminación ambiental

i

PLAN GENERAL

PARTE INFORMATIVA

Nombre del proyecto: “Módulo de aprendizaje sobre la importancia del uso de materiales

reciclables para la elaboración de muebles”.

Institución de apoyo:

Municipalidad de Tecpán Guatemala

Temática

 Historia del Plástico

 Reciclaje y reutilización del Plástico

 Desechos Sólidos

 Elaboración de muebles a base de material de reciclaje

 Evaluación de las capacitaciones

Duración de actividades:

Las capacitaciones serán los días 23, 27, 30 de mayo y 3 de Junio

No. De Participantes

30 estudiantes, 05 maestros y 30 padres de familia

Responsable:

Erika Evangelina Tuyuc Cuxil

Recursos

 Humanos: Directora, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia del Instituto Mixto de

Educación Básica Comunitario por Cooperativa Joya Grande

 Materiales: Cuaderno de notas, Bolígrafo, cañonera, laptop, extensión y escritorios.

Evaluación

 A través de diferentes actividades teóricas y prácticas para conocer las debilidades y

fortalezas de las capacitaciones.

ENCARGADOS DE IMPARTIR LAS CAPACITACIONES:

 Melissa Pinguil (Cuerpo de paz)  Erika Evangelina Tuyuc Cuxil

 Fausto David Morejón Raxtun (MSPAS)

PROPÓSITO:Los temas del medio ambiente forman parte del Currículum Nacional Base de nivel medio, éste módulo servirá para contribuir en el fortalecimiento de un ambiente agradable en los estudiantes de tercero básico con énfasis en la re-utilización del material de reciclaje.

OBJETIVO GENERAL: Fomentar valores que contribuyan a la conservación y protección del

medio ambiente en el ámbito escolar con la elaboración de muebles y cosas útiles para la vida del ser humano.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Concientizar en los estudiantes la importancia que tiene la técnica

del reciclaje y el beneficio que tiene para la educación ambiental

 Capacitar a estudiantes, padres de familia y personal docente sobre la necesidad de

reciclar para contribuir con el mejoramiento del medio ambiente

Eje del currículo

Desa rr o llo int egra l S o sten ible

1. Desarrollo sostenible

2. Seguridad social y ambiental

Desarrollo humano integral

- Relación ser humano-naturaleza

- Preservación de los Recursos Naturales - Conservación del patrimonio Cultural - Riesgos naturales y sociales

- Prevención de desastres - Inseguridad y vulnerabilidad

1

Evaluación Diagnóstica

El presente documento contiene información en la que usted debera analizar si conoce o no, a continuación lea las instrucciones.

Instrucciones:

Responda si conoce, no conoce o si sabe poco de las afirmaciones que se le presentan marcando con un círculo la opción que más se acerque a sus conocimientos.

SI

NO

Tal vez

No. AFIRMACIONES OPCIONES

1. La escases de información sobre los plásticos contribuye

al desconocimiento de medidas preventivas al deterioro

de nuestro planeta.

SI NO Tal vez

2. El tema del medio ambiente puede ser abordado en

cualquier nivel académico. SI NO Tal vez

3. El correcto uso de los recursos naturales nos beneficia a

todos, así como el descuido de ellos nos afecta. SI NO Tal vez

4. Conoces la cantidad de basura que produces a diario

SI NO Tal vez

5. Sabes cuanto tiempo tarda el plástico para que inicie su

proceso de descomposición SI NO Tal vez

6. Desechar significa lo contrario de aprovechar, los

desechos son todos aquellos objetos que por alguna

razón ya no cumplen ninguna función de beneficio.

SI NO Tal vez

2

7. Existen varios sistemas para deshacernos de la basura:

incineración, destilación, trituración, compactación, etc.

Pero la mejor forma de deshacernos de la basura es

reciclándola.

SI NO

8. Una de las causas de la contaminación es el uso

excesivo de cosas desechables SI NO Tal vez

9. Conoces la importancia de reciclar

SI NO Tal vez

10. Sabes que se pueden elaborar muebles a base de

reciclaje SI NO Tal vez

A cada respuesta se le dará un valor según la referencia que se muestra a continuación.

SI = 2 Pts.

NO = 1 Pts.

Tal vez = 0 Pts.

Según el punteo obtenido, realice una autoevaluación acerca de cuanto domina el tema tomando en cuenta que 20 pts. Es la puntuación máxima.

3

PRIMERA UNIDAD

“HISTORIA DEL PLASTICO

I PARTE INFORMATIVA:

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto Mixto de Educación Básica Comunitario por Cooperativa.

LUGAR: Aldea Joya Grande, Zaragoza, Chimaltenango EPESISTA: Erika Evangelina Tuyuc Cuxil

FECHA: 23 de mayo del 2011

HORARIO: De 13:00 a 14:30 horas

PARTICIPANTES: Alumnas y alumnos de tercero básico.

IIJUSTIFICACIÓN:El medio Ambiente es un tema fundamental del Currículum Nacional Base en el nivel medio en el que muestra las variaciones del clima debido a todo lo que influye en el cambio climático como la contaminación, a raíz de la misma es necesario que los y las alumnas conozcan cual es el origen del plástico y los usos debidos que se le deben dar y como material didáctico en la enseñanza aprendizaje para la conservación y mejoramiento del medio ambiente y que sirva como guía para socializarlo dentro de la comunidad educativa.

III COMPETENCIA

Conoce la historia del plástico para que comprenda el problema tan grande que se convierte dentro de la contaminación del medio ambiente.

IV CONTENIDOS

 Historia del Plástico

 Reciclaje y reutilización del Plástico

4

 Desechos Sólidos

 Elaboración de muebles a base de material de reciclaje

 Evaluación de las capacitaciones V ACTIVIDADES

- Evaluación diagnóstica de cuanto sabe sobre el tema - Realizar un mapa mental

- Explicación de reflexiones

- Puesta en común con los y las estudiantes. - Lluvia de ideas

VI TECNICA - Expositiva - Dialogada VII RECURSOS HUMANOS:

Profesora titular Alumnos y alumnas

Epesista MATERIALES

Módulo de Aprendizaje Currículum Nacional Base Hoja de papel

Cañonera

5

Computadora CD

Cuadernos Papel manila

Marcadores FISICOS Aula Escritorio Pupitres

VIII EVALUACIÓN

La evaluación se realiza con preguntas directas, y un cuestionario para verificar cuanto aprendieron

6

7

PRIMERA UNIDAD

HISTORIA DEL PLASTICO

“El primer plástico se origina como resultado de un concurso realizado en 1860 en los Estados Unidos, cuando se ofrecieron 10.000 dólares a quien produjera un sustituto del marfil (cuyas reservas se agotaban) para la fabricación de bolas de billar. Ganó el premio John Hyatt, quien inventó un tipo de plástico al que llamó celuloide.

El celuloide se fabricaba disolviendo celulosa, un hidrato de carbono obtenido de las plantas, en una solución de alcanfor y etanol. Con él se empezaron a fabricar distintos objetos como mangos de cuchillo, armazones de lentes y película cinematográfica. Sin el celuloide no hubiera podido iniciarse la industria cinematográfica a fines del siglo XIX. El celuloide puede ser ablandado repetidamente y moldeado de nuevo mediante calor, por lo que recibe el calificativo de termoplástico (1-32).

En 1907 Leo Baekeland inventó la baquelita, el primer plástico calificado como termofijo o termoestable: plásticos que puede ser fundidos y moldeados mientras están calientes, pero que no pueden ser ablandados por el calor y moldeados de nuevo una vez que han fraguado. La baquelita es aislante y resistente al agua, a los ácidos y al calor moderado. Debido a estas características se extendió rápidamente a numerosos objetos de uso doméstico y componentes eléctricos de uso general.

Los resultados alcanzados por los primeros plásticos incentivaron a los químicos y a la industria a buscar otras moléculas sencillas que pudieran enlazarse para crear polímeros. En la década del 30, químicos ingleses descubrieron que el gas etileno 8

polimerizaba bajo la acción del calor y la presión, formando un termoplástico al que llamaron polietileno (PE). Hacia los años 50 aparece el polipropileno (1-40).

Al reemplazar en el etileno un átomo de hidrógeno por uno de cloruro se produjo el cloruro de polivinilo (PVC), un plástico duro y resistente al fuego, especialmente adecuado para cañerías de todo tipo. Al agregarles diversos aditivos se logra un material más blando, sustitutivo del caucho, comúnmente usado para ropa impermeable, manteles, cortinas y juguetes. Un plástico parecido al PVC es el politetrafluoretileno (PTFE), conocido popularmente como teflón y usado para rodillos y sartenes antiadherentes.

Otro de los plásticos desarrollados en los años 30 en Alemania fue el poliestireno (PS), un material muy transparente comúnmente utilizado para vasos, potes y hueveras. El poliestireno expandido (EPS), una espuma blanca y rígida, es usado básicamente para embalaje y aislante térmico (1-55)

También en los años 30 se crea la primera fibra artificial, el nylon. Su descubridor fue el químico Walace Carothers, que trabajaba para la empresa Du Pont. Descubrió que dos sustancias químicas como el hexametilendiamina y ácido adípico podían formar un polímero que bombeado a través de agujeros y estirados podían formar hilos que podían tejerse. Su primer uso fue la fabricación de paracaídas para las fuerzas armadas estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial, extendiéndose rápidamente a la industria textil en la fabricación de medias y otros tejidos combinados con algodón o lana. Al nylon le siguieron otras fibras sintéticas como por ejemplo el orlón y el acrilán. En la presente década, principalmente en lo que tiene que ver con el envasado en botellas y frascos, se ha desarrollado vertiginosamente el uso del tereftalato de polietileno (PET), material que viene desplazando al vidrio y al PVC en el mercado de envases (1-56)

9

OBTENCIÓN O FABRICACIÓN DEL PLASTICO

“La fabricación de los plásticos y sus manufacturados implica cuatro pasos básicos: obtención de las materias primas, síntesis del polímero básico, obtención del polímero como un producto utilizable industrialmente y moldeo o deformación del plástico hasta su forma definitiva”(1-76)

Materias primas.

En un principio, la mayoría de los plásticos se fabricaban a partir de resinas de origen vegetal, como la celulosa (del algodón), el furfural (de la cáscara de la avena), aceites de semillas y derivados del almidón o del carbón. La caseína de la leche era uno de los materiales no vegetales utilizados. A pesar de que la producción del nailon se basaba originalmente en el carbón, el aire y el agua, y de que el nailon 11 se fabrica todavía con semillas de ricino, la mayoría de los plásticos se elaboran hoy con derivados del petróleo. Las materias primas derivadas del petróleo son tan baratas como abundantes. No obstante, dado que las existencias mundiales de petróleo tienen un límite, se están investigando otras fuentes de materias primas, como la gasificación del carbón.

El primer paso en la fabricación de un plástico es la polimerización. Como se comentaba anteriormente, los dos métodos básicos de polimerización son las reacciones de condensación y las de adición. Estos métodos pueden llevarse a cabo de varias maneras. En la polimerización en masa se polimeriza sólo el monómero, por lo general en una fase gaseosa o líquida, si bien se realizan también algunas polimerizaciones en estado sólido. Mediante la polimerización en disolución se forma una emulsión que se coagula seguidamente. En la polimerización por interface los monómeros se disuelven en dos líquidos inmiscibles y la polimerización tiene lugar en la interface entre los dos líquidos.

10

Aditivos.

Con frecuencia se utilizan aditivos químicos para conseguir una propiedad determinada. Por ejemplo, los antioxidantes protegen el polímero de degradaciones químicas causadas por el oxígeno o el ozono. De una forma parecida, los estabilizadores lo protegen de la intemperie. Los plastificantes producen un polímero más flexible, los lubricantes reducen la fricción y los pigmentos colorean los plásticos. Algunas sustancias ignífugas y antiestáticas se utilizan también como aditivos.

Muchos plásticos se fabrican en forma de material compuesto, lo que implica la adición de algún material de refuerzo (normalmente fibras de vidrio o de carbono) a la matriz de la resina plástica. Los materiales compuestos tienen la resistencia y la estabilidad de los metales, pero por lo general son más ligeros. Las espumas plásticas, compuestas de plástico y gas, proporcionan una masa de gran tamaño pero muy ligera.

Las técnicas empleadas para conseguir la forma final y el acabado de los plásticos dependen de tres factores: tiempo, temperatura y deformación. La naturaleza de muchos de estos procesos es cíclica, si bien algunos pueden clasificarse como continuos o semicontinuos.

Una de las operaciones más comunes es la extrusión. Una máquina de extrusión consiste en un aparato que bombea el plástico a través de un molde con la forma deseada. Los productos extrusionados, como por ejemplo los tubos, tienen una sección con forma regular. La máquina de extrusión también realiza otras operaciones, como moldeo por soplado o moldeo por inyección.

Otros procesos utilizados son el moldeo por compresión, en el que la presión fuerza al plástico a adoptar una forma concreta, y el moldeo por transferencia, en el que un pistón introduce el plástico fundido a presión en un molde. El calandrado es otra técnica mediante la que se forman láminas de plástico. Algunos plásticos, y en particular los que tienen una elevada resistencia a la temperatura, requieren procesos de fabricación especiales. Por ejemplo, el politetrafluoretileno tiene una viscosidad de fundición tan

11

alta que debe ser prensado para conseguir la forma deseada, y sinterizado, es decir, expuesto a temperaturas extremadamente altas que convierten el plástico en una masa cohesionada sin necesidad de fundirlo.

TIPOS DE PLÁSTICOS: 1. POLIETILENO:

Se le llama con las siglas PE. Existen fundamentalmente tres tipos de polietileno: a) PE de Alta Densidad: Es un polímero obtenido del etileno en cadenas con moléculas bastantes juntas. Es un plástico incoloro, inodoro, no toxico, fuerte y resistente a golpes y productos químicos. Su temperatura de ablandamiento es de 120º C. Se utiliza para fabricar envases de distintos tipos de fontanería, tuberías flexibles, prendas textiles, contenedores de basura, papeles, etc... Todos ellos son productos de gran resistencia y no atacables por los agentes químicos.

b) PE de Mediana Densidad: Se emplea en la fabricación de tuberías subterráneas de gas natural los cuales son fáciles de identificar por su color amarillo.

c) PE de Baja Densidad: Es un polímero con cadenas de moléculas menos ligadas y más dispersas. Es un plástico incoloro, inodoro, no toxico, mas blando y flexible que el de alta densidad. Se ablanda a partir de los 85 ºC. Por tanto se necesita menos energía para destruir sus cadenas, por otro lado es menos resistente. Aunque en sus más valiosas propiedades se encuentran un buen aislante. Lo podemos encontrar bajo las formas de transparentes y opaco. Se utiliza para bolsas y sacos de los empleados en comercios y supermercados, tuberías flexibles, aislantes para conductores eléctricos (enchufes, conmutadores), juguetes, etc... que requieren flexibilida(1-80).

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