ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MTRO. MAURICIO GARCÍA AVALOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
En esta sección se
explica el uso y el por
qué de las estrategias de
aprendizaje. Además, de
cómo construirlas por
medio de software de
computadora.
ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE.
Se identifica como una operación:
particular
,
práctica
o
intelectual
, de la actividad del
profesor o de los alumnos, que
complementa
la
forma
de
asimilación de los conocimientos
que
presupone
determinado
1. PREGUNTAS GUÍA.
Es una estrategia que nos permite visualizar de una
manera global un tema a través de una serie de
preguntas literales que dan una respuesta específica.
Características
:
a) Se elige un tema.
b) Se formulan preguntas literales (
qué
,
cómo
,
cuándo
,
dónde
,
por qué
,
quién
, etc.).
c) Las preguntas se contestan con referencia a datos,
ideas y detalles expresados en una lectura.
Estructura Preguntas Guía: EPG
Tema central
OBJETIVO¿Para qué?
CONCEPTO ¿Qué?
PERSONAJE ¿Quién?
PROCESO ¿Cómo?
TIEMPO ¿Cuándo? LUGAR
¿Dónde? CANTIDAD
Ejemplo EPG:
En Inglaterra
Se conoce por el libro que publicó en
1687 “Philosophiae Naturalis Principia
Matemática”
Fuerza gravitacional radio terrestre
6371.45 km
Isaac Newton (1643-1727)
En 1679 año de la formulación
de la ley
Estableció relaciones mediante la
fuerza gravitacional en
la Tierra y con relación a la
Luna
Leyes de la
Dinámica
¿C uán
do? ¿Quié
n?
¿
Q
u
é?
Por m
edio
de…
¿Dón de?
¿
C
ó
m
o
2. CUADRO PNI
(Positivo-Negativo-Interesante).
Es una estrategia que permite plantear el
mayor número
posible de ideas sobre un
evento
,
acontecimiento
o
algo
que
se
observa
.
Características
:
a) Plantear una serie de ideas sobre un tema
considerando aspectos
positivos
y
negativos
.
b) Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.
c) Es útil para lograr un
equilibrio
en nuestros juicios
Ejemplo PNI:
Tema: Vulcanismo
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
Proporciona fertilidad
en los suelos.
Las cenizas volcánicas
son ricas en minerales.
Se genera solidaridad
entre los pobladores del lugar.
Otras naciones y
regiones del país manifiestan su ayuda.
Se aplican los planes
DNIII por parte del ejército mexicano.
Pérdidas humanas. Pérdidas de cosechas. Destrucción de vías de
comunicación.
Producen sismos que
no podemos predecir.
Graves desastres. Cambios climáticos.
Principal manifestación
en la cordillera neovolcánica.
Se generan
manifestaciones secundarias.
Solfataras. Géiseres.
Fuentes termales. ¿Por qué las zonas
3. MAPAS SEMÁNTICOS.
Es una estructuración categórica de información
representada gráficamente.
Características
:
a) Identificación de la idea principal.
b) Categorías secundarias.
MAPAS COGNITIVOS.
Son estrategias que hacen posible la representación de
una serie de ideas, conceptos y temas con un
significados y sus relaciones, enmarcando éstos en un
esquema o diagrama.
Características
:
a)
Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.
b)
Auxiliar al profesor y al estudiante a enfocar al aprendizaje sobre
actividades específicas.
c)
Ayudan al educando a construir significados más precisos.
d)
Permiten
diferenciar,
comparar,
clasificar,
categorizar,
4. Ejemplo tipo sol: MCS
Empresas Transnacionales D o m in an l a e c o n o m ía C o n tr o la n t ec n o lo g íaAumenta la producción Crean salida de divisas
Crea n es
case z fic
ticia
Desp laza
n a la e
mpr esa naci onal Co ntrola la pu blic idad Co ntrola n p rec ios de prod uc ción
1. En la parte central se anota el título del tema a tratar.
2. En las líneas o rayos que circundan al sol se añaden ideas obtenidas sobre el tema.
5. Ejemplo tipo telaraña: MCT
1. El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña.
2. Alrededor del círculo los subtemas sobre las líneas que salen de él.
3. Entorno a las líneas se anotan las características sobre las líneas curvas que asemejan telarañas.
Semejante a la tela de una araña donde se clasifica la información en temas y subtemas. Sirve para organizar los contenidos
señalando sus características:
Empresas Transnacionales Cám aras Dire ctor de prog ram a Ca bin a d e c on trol Ing en ieros
Se observa función Director y camarógrafo
Anexo al estudio
Calidad técnica de imágenes Ajuste de regulaciones
6. Ejemplo tipo nubes: MCN
1. En la nube central se coloca el tema.
2. Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que contienen subtemas, características o información que se desea aportar.
Esquema representado por nubes, en las cuales se organiza la información
partiendo de un tema central del que se derivan subtemas que se anotan a su alrededor:
TÉCNICA
GLOBAL
Teoría de las corrientes convectivas Teoría de la
deriva continental
Teoría de la contracción de la corteza
7. Ejemplo tipo ciclos: MCC
1. En el círculo superior se anota el inicio del ciclo.
2. En los subsiguientes se registran las etapas que completan un ciclo.
Diagrama donde se anota la información en un orden
cronológico o por secuencias a través de círculos y flechas que llevan seriación continua y periódica:
EVAPORACIÓN
INFILTRACIÓN
PRECIPITACIÓN CONDENSACIÓN
ESCURRIMIENTO EVAPOTRANS
8. Ejemplo tipo secuencias: MCS
1. En el primer círculo se anota el título del tema. 2. En los siguientes
círculos se colocan los pasos o etapas que se requieren para llegar a la solución.
Simula una cadena continua de temas con secuencia cronológica:
Sustitución Método de solución
de un sistema de ecuaciones
Despejar una variable de una ecuación
La ecuación resultante se sustituye en
la otra Sumar términos
semejantes en la ecuación lineal
Despejar variable
Sustituir valor en Una variable de las
9. Ejemplo tipo agua mala:
MCAM
1. En la parte superior (primer recuadro) se anota el título del tema.
2. En los recuadros subsiguientes, las divisiones del tema.
3. En los hilos o líneas de la medusa se colocan las características o elementos de cada subtema.
10. Ejemplo tipo panal:
Diagrama conformado por cuatro celdillas hexagonales centrales y ocho subsecuentes que simulan un panal. Sirve para organizar o clasificar cualquier tipo de información:
1. En la parte central del panel (recuadro o nudo del centro) se anota el nombre o título del tema.
2. En los nudos de cada celda (recuadros laterales), se escriben los subtemas.
3. De los subtemas salen líneas delgadas que van formando las celdillas del panal, en las cuales se anotan las características o los elementos que se deseen incluir.
4. Los nudos de las celdas (subtemas) se unen en la parte central del panal por medio de líneas que conforman su vez otras celdas, donde se sugiere añadir ejemplos o nombres de autores del tema.
Ejemplo tipo panal: MCP
ANUNCIOS COMERCIALES Red
acció
n clara
Flashes
Argumentativos
Progra ma pa
trocin ado “Fuma Wins ton” Camb
ios de prog
rama
“Jabó n Ros
al”
Spots
Conte nido d
e obje tivo Repet itivo Eslóganes Frases breve s Cierre de an
uncio s “Pla n ho gar” “La c
erveza e
s co
rona”
Sim
ple y con
ciso Vín
culo co
n el ra
dio esc ucha Cha rla fo rmal Ide ntifica ció n d
e em
isora
Men
ciones c
MAPAS MENTALES
Poderosa técnica de representación
gráfica
y
simbólica
, que a través de
combinar
la
imaginación
y
creatividad
, permite estructurar información, tanto
la que se recibe como la que se genera, para su
registro, organización, asociación y expresión de una
sintetizada y ordenada, que facilita los procesos de
entendimiento
,
comprensión
,
memoria
y
análisis
HEMISFERIOS DEL CEREBRO.
VENTAJAS DE LA CARTOGRAFÍA
MENTAL SOBRE EL SISTEMA LINEAL
DE PREPARAR/TOMAR NOTAS.
1. Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras que interesan (entre 50%
y 95%).
2. Se ahorra tiempo al no leer más que palabras que vienen al caso (+90% total).
3. Se ahorra tiempo (+90% total) al revisar las notas del mapa mental.
4. Se ahorra tiempo al no tener que buscar las palabras clave entre una serie innecesaria (+90% total).
5. Aumenta la concentración en los problemas reales.
6. Las palabras clave esenciales se hacen más fáciles de discernir.
7. Las palabras clave esenciales se yuxtaponen en el tiempo y en el espacio,
con lo que mejoran la creatividad y el recuerdo.
8. Se establecen asociaciones claras y apropiadas entre las palabras clave.
9. Al cerebro se le hace más fácil aceptar y recordar los mapas mentales,
visualmente estimulantes, multicoloreados y multidimensionales.
EJEMPLO DEL PODER
DEL CEREBRO.
rop us cadilad ocmo
prefosionista y srese
uhmanos cebraleré onc
sudetes mis 30 ñosa de
rreraca pegodágica ne la
xipróma secla.
¿QUÉ SE NECESITA PARA CREAR UN
MAPA MENTAL?
1.
Hoja de papel en blanco.
2.
Lápices de colores/plumines.
3.
Tu cerebro.
4.
Tu imaginación.
7 PASOS PARA DIBUJAR
UN MAPA MENTAL
1.
Empezar a dibujar en el centro de la
hoja (horizontal).
2.
Imagen central que simbolice la idea
principal.
3.
Muchos colores.
4.
Palabras claves (ramas).
5.
Trazar líneas curvas en vez de rectas.
6.
Palabras clave por línea.
7.
Utilizar muchas imágenes.
PRIMERO LEER Y RELEER.
1. Hacer una primera lectura
comprensiva.
2. Buscar ideas generadoras.
3. Subrayar las palabras clave.
4. Determinar las ramas.
5. Releer.
6. Revisar categorías, claves y adornos
que debe llevar.
7. Mapear.
SEGUNDO HACER UN BORRADOR.
TERCERO HACER UN ORIGINAL.
CUARTO AÑADIR IMÁGENES
EN POWER POINT / OTRO SOFTWARE.
¿CÓMO SE LEE UN MAPA
MENTAL?
1.
Se identifica la imagen central.
2.
Se inicia leyendo la rama 1 (las ramas se
¿CÓMO SE EVALUA UN MAPA
MENTAL?
Los criterios para evaluar un mapa mental son los
siguientes:
1.
Representatividad
.-
El
alumno
seleccionó
las
teorías/conceptos básicos del contenido temático.
2.
Análisis e interpretación
.- El alumno extrajo de manera
jerárquica las ideas ordenadoras básicas de la
información.
3.
Creatividad
.- El alumno al elaborar el mapa mental, utiliza
el aspecto anterior como puente para el pensamiento
creativo.
4.
Ideas propias
.- El alumno establece conexiones entre
teorías y conceptos y sus propias ideas.
5.
Cartografía
.- El alumno utiliza estrategias de la cartografía
MATERIAL DIGITAL
O ELECTRÓNICO
En esta sección se explica el uso de ciertos programas que ayudan a construir material didáctico digital o electrónico, así como software de utilería.
PORTABLE DOCUMENT FORMAT
(FORMATO PDF)
El PDF de Adobe fue inventado por Adobe Systems y perfeccionado durante 15 años, gracias a lo que le permite obtener y visualizar información desde cualquier aplicación y en cualquier sistema informático, así como compartirla con cualquier persona en cualquier sitio.
El Adobe Reader es un programa gratis y su función es la de VISUALIZAR archivos PDFs.
El programa completo (Adobe Acrobat) para poder utilizarlo, hay que pagar una licencia. Y éste a su vez sirve para CREAR documentos PDFs.
El PDFCreator es un programa gratis para CREAR
COMPRIMIR ARCHIVOS (ZIP).
WinZip 7-Zip
Si tenemos un documento que vamos a almacenar en un dispositivo de almacenamiento (disquete, CD, USB, etc.), y éste no “entra” por su tamaño, se tendría que comprimir para lograrlo.
GRABAR VOZ (PODCASTING).
Para crear un podcast utilizaremos un programa que es software libre “AUDACITY”. Para esto tenemos que tener conectado a nuestra computadora un micrófono (podría ser la clásica diadema de audífonos con micrófono).
SOFTWARE PARA MAPAS
MENTALES.
El programa MindManager es uno de los muchos que nos ayudan a construir mapas y esquemas mentales. Es uno de los más completos por sus herramientas y plugins que ofrece.
