2. Principios, valores, objetivos y prioridades
Los valores perfeccionan al hombre en lo más íntimo, haciéndolo más humano, con mayor calidad como persona. Los valores surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el seno de la familia, y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la lealtad, el trabajo, la responsabilidad, la sinceridad, la dignidad, la solidaridad, el compromiso, el esfuerzo, la comunicación, la eficacia, la alegría, la felicidad, la cortesía, la inclusión y la equidad,
Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida, sus padres, hermanos, parientes y posteriormente amigos/as y maestros/as. Es además indispensable el modelo y ejemplo que estas personas significativas muestren al niño, para que se dé una coherencia entre lo que se dice y lo que se hace.
Además es de suma importancia la comunicación de la familia. Cuando el niño ha alcanzado la edad escolar se hará participe de esta comunicación abierta, en la toma de decisiones y en aportaciones sobre asuntos familiares.
Posteriormente estos valores adquiridos en el seno de la familia ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. De este modo la familia contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad. Recordemos que una persona valiosa, es una persona que posee valores interiores y que vive de acuerdo a ellos. Un hombre vale entonces, lo que valen sus valores y la manera en como los vive.
Ya en el ámbito social, la persona valiosa buscará ir más allá de "mi libertad", "mi comodidad o bienestar" y se traducirán estos valores en solidaridad, honestidad, libertad de otros, paz, etc.
La libertad: La libertad parece ser el bien más preciado que posee el hombre. Libertad de conciencia, para alcanzar una vida coherente y equilibrada desde el interior, libertad de expresión, para poder difundir nuestras ideas y promover el debate y la discusión abierta, libertad de reunión como garantía para asociarme con aquellos que comparten ideales y trabajar por los mismos, libertad para elegir responsable y pacíficamente a nuestros gobernantes.
Una persona con valores promoverá el respeto al hombre, la cooperación y comprensión, una actitud abierta y de tolerancia, así como de servicio para el bienestar común
VALORES que deseamos fomentar en NUESTRO CENTRO
o Paz: no violencia, diálogo y respeto a las normas de convivencia consensuadas. o Respeto: como el sentimiento que lleva a reconocer y aceptar la dignidad de las
personas y de todos los demás seres, considerando su existencia como algo positivo y valorándoles en su diversidad sin causarles daño.
o Tolerancia: capacidad de aceptar y respetar ideas y opiniones distintas de las propias. Supone escuchar, informarse y valorar el esfuerzo de los demás.
o Autonomía: tomar decisiones y actuar coherentemente ante situaciones diversas sin esperar que alguien lo haga en su lugar.
o Igualdad: ausencia total de discriminación ante los seres humanos en lo que respecta a sus derechos.
o Solidaridad: comunidad de intereses y responsabilidades, compartiendo lo posible y valorando lo que se tiene.
o Responsabilidad: tomar las decisiones adecuadas, llevarlas a cabo y responder de las propias actuaciones. Implica esfuerzo.
o Cooperación: trabajar de manera coordinada para que todos consigan sus objetivos. o Participación: implicación responsable.
Principios Generales.
La calidad de la educación.
La igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación.
La transmisión de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia. La educación como un aprendizaje permanente.
La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad. La orientación educativa.
El esfuerzo individual y la motivación del alumnado.
El esfuerzo compartido por alumnado, familias, maestros/as, centros, Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.
La prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
El fomento de la innovación educativa.
La formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales.
La educación social y moral de los alumnos y alumnas, fundamentalmente a través de los contenidos actitudinales.
El fomento de los hábitos de comportamiento democrático.
La metodología activa que asegure la participación del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La creación en el aula de un clima de seguridad, afectividad y confianza motivante para el alumnado y facilitador de nuevos aprendizajes
La apertura de la escuela al entorno social y cultural, para dar un sentido social y global a toda la actividad educativa.
La formación en el respeto y defensa del medio ambiente
La participación y colaboración de todos los miembros de la comunidad educativa, facilitando todos los posibles canales de comunicación.
El desarrollo de estrategias de aprendizaje que potencien la adquisición de las competencias desde la realidad del alumnado.
Principios para guiar el desarrollo del Programa Educativo
La educación de valores requiere que los maestros/as y los alumnos/as se mantengan al tanto de la necesidad de evitar el proselitismo, respetar el derecho de estudiantes independientes de mantener sus valores y comprender que en la búsqueda de un terreno en común se mantienen valores muy importantes asociados con diversidad cultural.
Como ética global para un estilo de vida más sostenible, intentar alcanzar tres objetivos educativos clave: concientización, aplicación de valores y principios a problemas locales y globales y un llamado a la acción y a la alianza entre todos los sectores y los actores.
Promover el diálogo continuo acerca de una pregunta intelectual en cuanto a ética global. “…tenemos mucho que aprender acerca de la búsqueda en colaboración y continua de la verdad y la sabiduría”.
La educación es clave para avanzar en la transición hacia un estilo de vida más sostenible. Se necesita la educación transformativa: educación que ayude a que se lleven a cabo los cambios fundamentales que demandan los retos de la sostenibilidad
El acelerar el progreso hacia la sostenibilidad depende de favorecer más relaciones de cuidado entre los seres humanos y el mundo natural y facilitar le exploración creativa de formas de desarrollo más ambientales y socialmente responsables.
Nos proponemos la consecución de los siguientes objetivos:
La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales. La educación en el ejercicio de la tolerancia y libertad.
La educación en la responsabilidad individual, mérito y esfuerzo personal. La formación para la paz, respeto a los derechos humanos y solidaridad. Desarrollo de la capacidad creativa y de la iniciativa personal.
Adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de estudio.
La preparación para participar activamente en su localidad y entorno más próximo. El respeto por los derechos y deberes de todas y todos los componentes de la
comunidad educativa y la garantía de su protección y defensa.
El valor de las medidas y actuaciones de carácter preventivo como medio para educar para la convivencia, y su carácter integrador para que contribuyan al desarrollo global de la educación en valores.
La participación de la comunidad educativa en la elaboración, control del cumplimiento y evaluación de las normas de convivencia del centro, y la del profesorado y el alumnado en las normas de aula.
El compromiso de la comunidad educativa desde su nivel de responsabilidad por la mejora de la convivencia.
Finalidades Educativas
La finalidad de la educación es conseguir el desarrollo integral del alumnado buscando el desarrollo personal, la cohesión social, la igualdad de oportunidades y el respeto a las diferencias.
La LOE concreta la finalidad de las etapas educativas que se imparten en nuestro centro de la siguiente manera:
La finalidad de la Educación Infantil es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y las niñas.
La finalidad de la Educación Primaria es proporcionar a todos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura, y al cálculo, así como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.
Líneas prioritarias de actuación en nuestro centro.
Convivencia basada en el respeto y la no violencia: trabajo sistemático de las habilidades sociales, autocontrol, buenas formas, educación emocional, prevención y gestión de los conflictos…
Fomento de la autonomía y la responsabilidad.
La atención a la diversidad del alumnado, potenciando una perspectiva intercultural y la atención y apoyo al alumnado con necesidades especiales de apoyo educativo, sin olvidar el desarrollo de actuaciones relacionadas con la compensación de las desigualdades en la educación.
La adquisición y desarrollo de las competencias básicas con el objetivo de formar personas competentes, capaces de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada.
El impulso de actuaciones que desarrollen la competencia lectoescritora y el fomento del hábito lector.
La educación para la sostenibilidad (respeto y cuidado del medio ambiente) Fomento de hábitos de vida saludable.
Evaluación y autoevaluación de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
La participación y el compromiso de la comunidad educativa en la vida del centro escolar.
OBJETIVOS DE LAS ETAPAS EDUCATIVAS.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.
La Educación Infantil contribuirá a desarrollar en los niños las capacidades que les permitan:
a. Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
b. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
d. Desarrollar sus capacidades afectivas.
e. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
f. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
g. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
h. Conocer y valorar elementos esenciales de su ámbito cultural, participando en aquellas actividades próximas a su entorno, relacionadas con dichos elementos. i. Contribuir a facilitar el desarrollo de las competencias básicas establecidas para la
educación básica.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
a. Conocer los valores y normas de convivencia y obrar en consecuencia, respetando la pluralidad social sin tener actitudes de discriminación por razón de sexo, edad, cultura, nacionalidad, aspecto físico, discapacidad, etc.
b. Adquirir habilidades básicas de interacción e iniciarse en la prevención y resolución pacífica de conflictos para generalizarlo en su vida.
c. Prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía, respetando los derechos humanos y el pluralismo democrático.
d. Desarrollar la capacidad de identificación y expresión de sentimientos buscando un adecuado desarrollo afectivo y de su personalidad.
e. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en si mismo, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
f. Conocer y utilizar apropiadamente la lengua castellana garantizando la competencia lingüística oral y escrita adecuada a su edad, respetando la singularidad del habla de Canarias.
g. Desarrollar el hábito lector y el placer por la lectura.
h. Adquirir en una lengua extranjera la competencia básica para comprender, expresarse e interactuar en situaciones sencillas y habituales, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
i. Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas (con operaciones de cálculo, geometría y estimaciones) de la vida cotidiana.
j. Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural así como algunas posibilidades de sostenibilidad del mismo.
k. Conocer y valorar los animales y plantas más próximas del entorno adquiriendo comportamientos que favorezcan su cuidado.
l. Desarrollar hábitos de higiene y salud. Valorar el propio cuerpo y el de los otros. Valorar positivamente la educación física y el deporte como medio para su desarrollo personal y social.
m. Fomentar la Educación Vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.
n. Iniciarse en la utilización de las TIC como medio de comunicación, fuente de información y disfrute. Iniciarse en el desarrollo del espíritu crítico ante los mensajes recibidos y emitidos.
p. Utilizar diferentes técnicas y materiales para la realización de propuestas (plásticas, musicales y dramáticas).
Nuestras señas de IDENTIDAD
Partiendo del análisis del contexto, hemos definido los principios básicos de nuestra línea educativa:
Pluralismo ideológico y valores democráticos.
Es un hecho que en nuestro entorno las personas manifiestan distintas creencias, distintas ideologías, y a menudo, aparecen muestras evidentes de intolerancia. Por ello en este Centro asumimos totalmente los valores que aparecen en la Constitución Española. Destacamos entre ellos la aconfesionalidad, la tolerancia, el pluralismo y los valores democráticos.
Somos conscientes de que existen situaciones de insolidaridad, por ello buscamos una línea de trabajo marcada por la solidaridad y cooperación respetando las diferencias entre el profesorado, entre el alumnado, entre familias y entre unos y otros sectores de la comunidad educativa. Apoyaremos las distintas campañas que se pueden ofrecer desde otros ámbitos.
Detectamos en algunos momentos escasa participación en la vida del colegio, por eso damos especial importancia al desarrollo de la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en el centro. Promocionaremos actividades lúdicas conjuntas entre alumnado, profesorado y familias.
Frente a actitudes que en algunos momentos reflejan cierta falta de responsabilidad, entendemos que éste es un factor imprescindible a desarrollar para el funcionamiento del Centro.
Ante la influencia de los medios de comunicación social, intentamos desarrollar el espíritu crítico, como un factor permanente para todos los ámbitos de la vida. Esto supone la capacidad de reflexionar sobre los acontecimientos que suceden en su entorno y tomar postura ante ellos.
Trabajaremos por tanto sobre valores como la reflexión y el criterio propio.
Ante las actitudes de violencia potenciada por distintos ámbitos de la sociedad actual, pretendemos favorecer una posición de no violencia como respuesta a situaciones conflictivas. Potenciaremos la palabra, el diálogo y el consenso ante los problemas. Estamos en una comunidad donde se plantean conflictos que intentamos resolver desarrollando el uso responsable de la libertad individual y colectiva.
Considerando la situación social en general y la de este barrio en particular en relación al deterioro de la naturaleza y de la salud medioambiental, creemos que hay que concienciar a los alumnos en los problemas de medio ambiente y desarrollar valores como el respeto a la naturaleza, tomar conciencia de la escasez de recursos y de la calidad de vida en el futuro.
Nuestro Estilo de FORMACIÓN.
Siendo conscientes de que no hay igualdad de hecho entre los sexos, creemos que la coeducación es el camino para llegar a la igualdad de derechos y oportunidades entre las personas, no discriminando por razón de sexo.
Detectamos carencias de relación interpersonal e intergrupal que impiden una aceptación de la persona con sus capacidades y limitaciones. Por ello proponemos trabajar de forma integradora facilitando el desarrollo de la solidaridad, la cooperación y el compañerismo y desarrollando un programa concreto de actuación de Pedagogía Terapéutica en la medida que sea necesario.
Dada la pluralidad de grupos sociales que conviven en el barrio y las graves carencias que algunos de ellos muestran, creemos que la educación debe ser el mejor elemento para compensar desigualdades sociales.
Conscientes de la importancia que tienen para el desarrollo integral del alumno/a todas las actividades que éste realice, creemos necesario fomentar en el alumnado el uso formativo del tiempo libre.
Entendemos que debe realizar actividades culturales, deportivas y lúdicas que fomenten su formación integral con una oferta amplia de actividades extraescolares que complementen el currículum.
El tiempo libre debe contribuir al desarrollo de valores como la autosatisfacción, búsqueda de felicidad y calidad de vida y enriquecimiento integral de la persona con aspectos que no te ofrece la escuela o el trabajo.
Ante una sociedad continuamente cambiante que requiere adaptarse a sus exigencias con una serie de respuestas en constante revisión, entendemos necesaria la formación permanente del profesorado.
¿Cuáles son los valores de la Escuela Inclusiva?
Construye un sentido de comunidad promoviendo la pertenencia y participación de todos los individuos. Contribuye al logro de la equidad.
Desarrolla el sentido de que todas las personas tienen características y habilidades únicas y promueve el respeto hacia la diversidad, favoreciendo el desarrollo de la empatía.
Ayuda a reconocer que todos/as los/as alumnos/as tienen fortalezas, cultiva la autoestima, fortalece el sentido del auto respeto y favorece la afirmación de la individualidad.
Aumenta las maneras creativas de afrontar los desafíos, enseña acerca de la resolución de problemas en forma colectiva y desarrolla habilidades para el trabajo en equipo.
