Universidad Autónoma de Baja California

(1)

Universidad Autónoma de Baja California

ESC. INGENIERÍA Y NEGOCIOS CD. GUADALUPE VICTORIA

Plan de Desarrollo

2012-2015

(2)

Datos de Contacto

Nombre del Contacto:

Mtro. Luis Alfredo Padilla López

Cargo:

Director

Email:

[email protected]

Email Adicional:

[email protected]

Teléfono:

(658) 516-4972

Información Adicional:

(3)

Participantes

3 / 77

PLAN DE DESARROLLO 2012-2015 - ESC. INGENIERÍA Y NEGOCIOS CD. GUADALUPE VICTORIA

(4)

Participantes

Mtro. Luis Alfredo Padilla López Director

Dra. Ana María Vázquez Espinoza Subdirectora

Lic. Israel Torres Cervantes Administrador

Lic. Lorena Simental Chávez

Coordinadora de Formación Básica de la EIN-GV Mtra. Griselda Guillén Ojeda

Coordinadora de Formación Profesional y Vinculación Universitaria de la EIN-GV Mtro. Gilberto Manuel Galindo Aldana

Encargado de la Licenciatura en Psicología Mtra. Mariana Monserrat Valenzuela Montoya

Encargada de la Licenciatura en Administración de Empresas Mtro. Miguel Ángel Morales Almada

Encargado de la Licenciatura en Ingeniería en Computación Mtra. Angélica Flores González

Encargada de Servicio Social y Prácticas Profesionales Mtro. César Agustín Hernández Güitrón

Encargado del Laboratorio de Ciencias Básicas Dr. Roberto Burgeño Romero

Encargado del Centro de Desarrollo Empresarial-UABC Dra. Sandra Carina Fulquez Castro

Encargada de Proyectos de Vinculación Lic. Blanca Estela Quintero Cabrera Auxiliar Administrativo

(5)

III. Misión y Visión

18

VI. Fortalezas y Debilidades

11

VIII. Seguimiento y Evaluación

I. Introducción

6

IV. Objetivo

IX. Referencias

Tabla de Contenido

21

VII. Integración de Fortalezas y Debilidades con el Plan de Desarrollo Institucional

V. Estructura Organizacional

73 16 9 14 75

II. Metodología

Estructura Organizacional

Diagnóstico

X. Anexos

77

5 / 77

(6)

(7)

I. Introducción

Datos sobre la creación y evolución de la Escuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe

Victoria

En agosto de 2005, el Dr. Alejandro Mungaray Lagarda, Rector de la UABC, crea el Centro

Universitario-Guadalupe Victoria; en él se inician clases con un grupo de 41 alumnos inscritos

en el Tronco Común de Ciencias Administrativas y 45 al Tronco Común de Ciencias Sociales

y para julio de 2006 se adhieren al proyecto 20 alumnos del tronco común de ingeniería. En

este periodo se cuenta con seis plazas de profesores de tiempo (dos para cada área del

conocimiento) y tres profesores de asignatura.

El jueves 16 de noviembre de 2006 el Consejo Universitario, en sesión ordinaria, aprobó la

creación de la Escuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe Victoria (EIN-GV); donde se

impartirían las licenciaturas en Administración de Empresas, Psicología e Ingeniería en

Computación; al mismo tiempo que se impartirían los respectivos troncos comunes -Ciencias

Administrativas; Ciencias Sociales; Ciencias de la Ingeniería; según se publica en la Gaceta

Universitaria (No. 177, pág.12) el 18 de noviembre:

“…En esta misma sesión, los integrantes del Consejo favorecieron la creación de

la Escuela de Ingeniería y Negocios en la Unidad Guadalupe Victoria, del Valle de Mexicali,

en donde se ofertarán los programas de Ingeniería en Computación, Licenciatura en

Administración de Empresas y la Licenciatura en Psicología…”.

El 27 de noviembre del mismo año, el Rector nombra al M.C. Luis Alfredo Padilla López

como director provisional de esta Escuela de nueva creación; posteriormente el 4 de diciembre

de 2006 se inauguraron las instalaciones de lo que es la EIN-GV.

El 04 de abril de 2008 la Junta de Gobierno de la UABC designa al maestro Padilla como

director de la EIN-GV para el periodo 2008-2012. Posteriormente, el mismo organo de

gobierno ratifica al Mtro. Padilla para continuar como director por el periodo 2012-2016.

Con respecto a los programas educativos, la EIN-GV, cuenta ya con dos generaciones de

Licenciados en Administración de Empresas y una de Licenciados en Psicología que tomaron

protesta en 2011.

Por otra parte, los programas educativos de las tres áreas, fueron modificados y homologados

en 2009 (los programas de administración de empresas y de ingeniería en computación) y

2012 (el de psicología) con las otras unidades académicas que los ofertan en la UABC para

asegurar la pertinencia de sus contenidos y la posibildaid de movilidad entre los mismos.

Por último, se debe mencionar que actualmente, tanto el programa de Licenciado en

7 / 77

(8)

Administración de Empresas como el de Licenciado en Psicología, estan en proceso de

autodiagnóstico para ser sometido a evaluación por los Comités Interdisciplinarios de

Evaluación de la Educación Superior (CIEES).

(9)

II. Metodología

9 / 77

(10)

II. Metodología

La elaboración del Plan de DEsarrollo de la EIN-GV 2012-2016 implicó de seis etapas:

En la primera: El equipo Administrativo (Dirección, Subdirección y Administración) de la

EIN-GV realizó una autoevaluación del estado actual de la EIN-GV con relación al PDI

2011-2015 de la UABC, el proyecto de plan de desarrollo de la EIN-GV 2012-2016

presentado ante la Junta de Gobierno de la UABC y algunos datos institucionales (resultados

de la EAAO; resultados de evaluación docente, proyectos del PIFI, encuestas internas,

propuestas de las academias internas de ciencias administrativas, de ciencias sociales y de

ingeniería; etc).

En la segunda: Se solicitó a los miembros de Consejo Técnico, Encargados de área

académica, y Encargados de carrera realizarán un anális de FODA de la unidad académica

con respecto al Plan de Desarrollo Institucional 2011-2015.

En la tercera: Se presentó el proyecto de plan de desarrollo de la EIN-GV en materia de

vinculación, ante el Consejo de Vinculación de la EIN-GV, para su análisis y modificación.

En la cuarta: Se presentó ante Consejo Técnico de la EIN-GV el proyecto del Plan de

Desarrollo de la EIN-GV 2012-2016 para se realizará una análisis crítico del mismo y se

hicieran propuestas de modificación.

En la quinta: Se revisaron las propuestas de proyectos de desarrollo para la EIN-GV de los

tres participantes en el proceso de designación de director y las propuestas que ya se había

realizado el Consejo Técnico y lo resultante del FODA; con la finalidad de homologar las

propuestas y proyectar un futuro común.

En la sexta: Se deliniaron las acciones que se realizarían para lograr las metas de cada una de

los objetivos que persiguen las iniciativas del Plan de Desarrollo de la EIN-GV 2012-2016.

(11)

III. Misión y Visión

11 / 77

(12)

III. Misión y Visión

Misión

La misión de la EIN-GV es formar profesionistas capaces de identificar y prevenir

problemáticas; de buscar y proponer soluciones creativas, novedosas, responsables y éticas

que promuevan, tanto su desarrollo personal, como el desarrollo de la sociedad que los rodea

en su entorno inemediato y global.

(13)

Visión

En el año 2016 la EIN-GV es una de las más representativas Unidades Académicas de la

UABC por la calidad de sus servicios y sus egresados; por su pertinencia social y profesional

y por la calidad de sus aportaciones científicas y culturales a favor del desarrollo de la

comunidad que la rodea.

Además la EIN-GV es reconocida a nivel nacional e internacional como una entidad

educativa con producción académica de calidad y con una de las mejores plantas docentes del

país; con cuerpos académicos sólidos a nivel internacional.

13 / 77

(14)

(15)

IV. Objetivo

Este plan de desarrollo tiene por objetivo definir el rumbo de las funciones sustantivas y

adjetivas de la EIN-GV durante el periodo 2012-2016 con el fin de servir como un marco de

referencia para orientar los esfuerzos hacia el cumplimiento de la misión y visión de la unidad

académica.

Para ello se plantean los siguientes objetivos específicos que permitirán orientar las acciones

de las diferentes áreas e integrantes de la unidad académica:

• Fortalecer y promover las diferentes modalidades de aprendizaje y obtención de créditos,

la internacionalización de la EIN-GV, la cultura, el deporte, la ciencia, las artes, la

empresarialidad entre los alumnos, y la responsabilidad ambiental;

• Crear y gestionar las condiciones para incrementar la habilitación del profesorado, la

productividad en redes nacionales e internacionales, y el uso eficiente de la tecnología al

servicio de la academia;

• Asegurar la calidad de los PE de la EIN-GV al mismo tiempo que incrementar la oferta

educativa y la matrícula;

• Fomentar las condiciones para crear cuerpos académicos en la EIN-GV que fundamenten

la estructura de programas de posgrado, así como promover la colaboración y producción

científica pertinente a nivel regional, nacional e internacional;

• Asegurar la pertinencia y eficiencia de las diferentes acciones de vinculación de la

EIN-GV, tanto en el ámbito regional como en los ámbitos nacionales e internacionales;

• Crear un programa de desarrollo e infraestructura sustentable acorde con las necesidades

futuras de la EIN-GV, así como crear los mecanismos necesarios para una estructura

organizacional eficiente y de calidad; y

• Promover el desarrollo eficiente y con calidad de los servicios a usuarios internos y

externos a la UABC.

15 / 77

(16)

(17)

V. Estructura Organizacional

La estructura organizacional de la Escuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe Victoria (ver

documento anexo) se encuentra conformada de la siguiente manera:

Director.

Subdirector.

Administrador.

Dos coordinaciones de área:

Coordinación de Área Básica

Coordinación de Área Profesional y Vinculación Universitaria

Veinte áreas de responsabilidad:

Departamento de Servicio Social Comunitario

Departamento de Apoyo Estudiantil

Departamento de Apoyo Psicopedagógico

Departamento de Tutorías

Departamento de Educación a Distancia

Departamento de Servicio Social Profesiona y Prácticas Profesionales

Departamento de Educación Continua

Departamento de Titulación y Seguimiento de Egresados

Departamento de Vinculación

Departamento Auxiliar de Servicios Varios

Departamento de Información Académica

Licenciatura en Administración de Empresas

Licenciatura en Psicología

Licenciatura en Ingeniería en Computación

Centro de Desarrollo Empresarial

Laboratorio de Ciencias Básicas

Laboratorio de Psicología

Laboratorio Cómputo

Telecomunicaciones e Informática

Sorteos Universitarios

Se anexa diagrama de la estructura organizacional de la Escuela de Ingeniería y Negocios,

Guadalupe Victoria .

17 / 77

(18)

(19)

VI. Fortalezas y Debilidades

Fortalezas

Implementación de modalidades de aprendizaje innovadoras

1. Participación activa de maestros y alumnos en las acciones y programas de la unidad

académica

2. Participación activa y constante de los profesores de asignatura en la planeación y

acciones de la unidad académica

3. Se promueve la empresarialidad entre el alumnado de la EIN-GV

4. Los PE de Licenciado en Administración de Empresas y Licenciado en Psicología están

en proceso de autodiagnóstico para la evaluación por CIEES.

5. Se promueve ampliamente la participación del alumnado en acciones de movilidad

estudiantil

6. La participación de los alumnos en investigaciones científicas y proyectos que fomentan

su participación en eventos académicos-científicos.

7. Se cuenta ya con 2 generaciones de egreso en la licenciatura de psicología y con 3

generaciones de egreso en la licenciatura en administración de empresas.

8. Se cuenta con un planta académica con grado de maestría y el 50% de ellos con estudios

de doctorado.

9. El 80% de los PTC´s cuentan con el reconocimiento del perfil PROMEP.

10. Los PTC´s de la EIN-GV realizan productividad académica conjunta e interdisciplinaria.

11. La EIN-GV cuenta con instalaciones para desarrollar investigación y prácticas

académicas que fortalezcan los programas de vinculación.

12. La EIN-GV creó el PROUNIVALLE (Programas Universitarios para el Valle de

Mexicali) para fomentar y promover una vinculación pertinente de la UABC con la

región.

13. La EIN-GV participa en tres DES: Ciencias Económico-Administrativas, Ingeniería y

Tecnologías-Mexicali, y Ciencias Sociales-Mexicali.

14. La EIN-GV cuenta con personal administrativo capaz, eficiente, con actitud de servicio y

orientados al trabajo en equipo.

15. La EIN-GV ha mantenido un crecimiento constante en su infraestructura académica, de

servicios y para la formación integral.

16. 19 / 77

(20)

Debilidades

1. Falta capacitación del personal académico con respecto al modelo educativo de la

UABC.

2. Las evaluaciones colegiadas no tienen un proceso de retroalimentación y efectos de

seguimiento o mejora hacia los procesos educativos.

3. Existen pocas empresas e instituciones en la región interesadas en participar en procesos

académicos o de investigación.

4. No hemos desarrollado estudios para conocer las necesidades de educación continua o de

apertura de nueva oferta educativa en la región.

5. La cultura del autodidactismo y la alfabetización tecnológica entre los alumnos es casi

nula, lo cual dificulta la implementación de estrategias innovadores de

enseñanza-aprendizaje.

6. Falta implementar estrategias más efectivas para promover la movilidad estudiantil.

7. Existe un alto índice de reprobación en el programa de ingeniería en computación y el

tronco común de ingeniería.

8. Las oportunidades y oferta para la asignación de créditos académicos a los alumnos son

insuficientes.

9. Ningún PTC participa en cuerpos académicos o el SNI.

10. No hemos registrado ante el Departamento de Investigación y Posgrado, proyectos de

investigación.

11. En la EIN-GV no tenemos registrados cuerpos académicos.

12. Los procesos de comunicación interna y externa de la EIN-GV sobre las actividades,

logros, proyectos y demás acciones es ineficiente.

13. Los recursos humanos, económicos, tecnológicos y de infraestructura no nos permiten

participar en algunos proyectos de las DES.

14. No contamos con el personal administrativo suficiente para atender, de manera eficiente,

todas las demandas de nuestros usuarios y de las dependencias de la UABC.

15. Debido al constante crecimiento en infraestructura académica no se cuenta con espacios

totalmente acondicionados para trabajar, estudiar o realizar actividades de formación

integral.

16. Servicio de Internet no es el más eficiente, sobre todo en el caso de las redes

inalámbricas, debido a un ancho de banda corto.

(21)

VII. Integración de las Fortalezas y

Debilidades con el Plan de Desarrollo

Institucional

21 / 77

(22)

VII. Integración de las Fortalezas y

Debilidades con el Plan de Desarrollo

Implementación de modalidades de aprendizaje innovadoras

Fortaleza 1.

IMPULSO A LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS

POLÍTICA 1:

INICIATIVA GENERAL 1.1. Fortalecimiento del modelo educativo de la universidad

INICIATIVA ESPECIFICA 1.1.1. Revisión del modelo educativo y de su ImplementacIón

ESTRATEGIA 1.1.1.3. Evaluar y redefInIr la actIvIdad de tutoría

Capacitar a los docentes en la función de tutoría

Acción

Número de tutores capacitados en la actividad de tutoría

Indicador

2015 2013 2014

Meta Unidad de Medida 2012

10 Constancias de

participación en capacitación

0 12

Capacitar a los académicos sobre la

función de tutoría académica 12

INICIATIVA ESPECIFICA 1.1.2. Apoyo a la formación integral de los alumnos

ESTRATEGIA 1.1.2.3. Promover el aprendizaje de una lengua extranjera

Ofrecer y dar seguimiento a los programas de lenguas extranjeras que se imparten en las propias UA con apoyo de la Facultad de Idiomas

Acción

Número de cursos y turnos en los que se ofrecen cursos de lenguas extranjeras en la UA

Indicador

2015 2013 2014

4 Actas de

calificaciones finales 0 5

Impartir cursos de inglés y francés a

alumnos de la EIN-GV 4

ESTRATEGIA 1.1.2.4. Desarrollar la capacidad emprendedora en los alumnos

Impulsar el programa Cimarrones Emprendedores

Acción

Número de planes de negocio registrados en el programa

Indicador

2015 2013 2014

4 Planes de negocios

registrados 0 8

Promover la participación de los alumnos en la creación de planes de negocios

(23)

INICIATIVA GENERAL 1.2. FORMACIÓN PERTINENTE Y DE BUENA CALIDAD EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES SOCIALES

INICIATIVA ESPECIFICA 1.2.2. Contribución de la UABC a la atención a la demanda de educación superior con equidad

ESTRATEGIA 1.2.2.1. Fomentar las modalidades de formación semipresencial y a distancia

Impulsar la formación semipresencial y a distancia y fomentar la modalidad en línea con apoyo en las Tecnologías de la Información, Comunicación y Colaboración (TICC)

Acción

Número de cursos por etapa que se imparten en modalidad semipresencial o a distancia

Indicador

2015 2013 2014

4 Actas de

califiicaciones finales 0 8

Incrementar la cantidad de cursos que se imparten en modalidad

semipresencial o a distancia

6

23 / 77

(24)

Participación activa de maestros y alumnos en las acciones y programas de la unidad

académica

Fortaleza 2.

POLÍTICA 1:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

10 Constancias de

0 12

Acción

Indicador

2015 2013 2014

registrados 0 8

6

Acción

Indicador

2015 2013 2014

4 Actas de

(25)

25 / 77

(26)

Participación activa y constante de los profesores de asignatura en la planeación y acciones de

la unidad académica

Fortaleza 3.

POLÍTICA 1:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

registrados 0 8

6

Acción

Indicador

2015 2013 2014

4 Actas de

(27)

Se promueve la empresarialidad entre el alumnado de la EIN-GV

Fortaleza 4.

POLÍTICA 1:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

10 Constancias de

0 12

Acción

Indicador

2015 2013 2014

registrados 0 8

6

27 / 77

(28)

Los PE de Licenciado en Administración de Empresas y Licenciado en Psicología están en

proceso de autodiagnóstico para la evaluación por CIEES.

Fortaleza 5.

POLÍTICA 1:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

10 Constancias de

0 12

AMPLIACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UABC EN LA COMUNIDAD

POLÍTICA 3:

INICIATIVA GENERAL 3.1. REFORZAMIENTO Y ARTICULACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UNIVERSIDAD EN LA COMUNIDAD

INICIATIVA ESPECIFICA 3.1.2. Fomento y promoción de las actividades culturales, artísticas y deportivas

ESTRATEGIA 3.1.2.1. Promover las actividades culturales y artísticas en los espacios universitarios y comunitarios

Diseñar e implementar el modelo institucional de la función de extensión universitaria

Acción

Propuesta del modelo institucional

Indicador

2015 2013 2014

8 Listas de asistencia a

eventos 0 10

Fortalecer el uso del Centro de Artes

(29)

Se promueve ampliamente la participación del alumnado en acciones de movilidad estudiantil

Fortaleza 6.

POLÍTICA 1:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

10 Constancias de

0 12

ESTRATEGIA 1.1.2.3. Promover el aprendizaje de una lengua extranjera

Acción

Indicador

2015 2013 2014

4 Actas de

alumnos de la EIN-GV 4

29 / 77

(30)

La participación de los alumnos en investigaciones científicas y proyectos que fomentan su

participación en eventos académicos-científicos.

Fortaleza 7.

POLÍTICA 1:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

4 Actas de

6

FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

POLÍTICA 2:

INICIATIVA GENERAL 2.1. IMPULSO A LA INVESTIGACIÓN

INICIATIVA ESPECIFICA 2.1.1. Investigación en respuesta a las necesidades del entorno y en apoyo a las demás funciones sustantivas

ESTRATEGIA 2.1.1.1. Vincular la investigación a las áreas prioritarias del desarrollo regional y nacional.

Definir áreas estratégicas de investigación a consolidarse en el mediano y largo plazos

Acción

Número de proyectos de investigación orientados a áreas estratégicas/total proyectos de investigación

Indicador

2015 2013 2014

3 Proyectos de

investigación registrados

0 6

Promover el desarrollo de proyectos de investigación orientados a áreas estratégicas

(31)

Se cuenta ya con 2 generaciones de egreso en la licenciatura de psicología y con 3

generaciones de egreso en la licenciatura en administración de empresas.

Fortaleza 8.

POLÍTICA 3:

INICIATIVA ESPECIFICA 3.1.1. Fortalecimiento de la vinculación de la Universidad con el entorno

ESTRATEGIA 3.1.1.6. Fomentar la educación continua de egresados y de la sociedad en general

Ofrecer cursos de educación continua

Acción

Número de cursos impartidos en las UA

Indicador

2015 2013 2014

6 Lista de asistencia a

eventos 0 10

Realizar cursos de educación continua

en la EIN-GV 8

Acción

Indicador

2015 2013 2014

eventos 0 10

y Atención Comunitaria de la EIN-GV 10

31 / 77

(32)

Se cuenta con un planta académica con grado de maestría y el 50% de ellos con estudios de

doctorado.

Fortaleza 9.

POLÍTICA 2:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

3 Proyectos de

0 6

4

INICIATIVA ESPECIFICA 2.1.2. Consolidación de los cuerpos académicos

ESTRATEGIA 2.1.2.2. Fomentar el establecimiento y operación de redes académicas nacionales e internacionales

Promover la incorporación de los cuerpos académicos (CA) y de grupos de investigación a redes

Acción

Reporte de las actividades realizadas por los académicos para la integración y/o fortalecimiento de una red

Indicador

2015 2013 2014

1 Reporte de

actividades publicado 0 1

Promover la realización de actividades para la integración o fortalecimiento de una red de investigación

1

POLÍTICA 3:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

(33)

eventos 0 10

en la EIN-GV 8

33 / 77

(34)

El 80% de los PTC´s cuentan con el reconocimiento del perfil PROMEP.

Fortaleza 10.

POLÍTICA 2:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

3 Proyectos de

0 6

4

Acción

Indicador

2015 2013 2014

1 Reporte de

1

PROYECCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA UABC

POLÍTICA 4:

INICIATIVA GENERAL 4.1. AMPLIACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UNIVERSIDAD EN LOS ÁMBITOS NACIONAL E INTERNACIONAL

INICIATIVA ESPECIFICA 4.1.1. Fomento y fortalecimiento de las actividades académicas con nexos nacionales e internacionales

ESTRATEGIA 4.1.1.1. Mejorar la gestión de las actividades que fomentan el establecimiento de nexos nacionales e internacionales

Elaborar un diagnóstico de actividades académicas (PE, CA, LGAC) con nexos internacionales y potenciales de internacionalización

Acción

Diagnóstico de PE, CA y LGAC con nexos internacionales y potenciales de internacionalización

Indicador

2015 2013 2014

(35)

1 documento

diagnóstico publicado 0 1

Hacer un diagnóstico situacional de la EIN-GV sobre su capacidad para el proceso de internacionalización

1

35 / 77

(36)

Los PTC´s de la EIN-GV realizan productividad académica conjunta e interdisciplinaria.

Fortaleza 11.

POLÍTICA 2:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

3 Proyectos de

0 6

4

Acción

Indicador

2015 2013 2014

1 Reporte de

1

POLÍTICA 4:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

(37)

1 documento

1

37 / 77

(38)

La EIN-GV cuenta con instalaciones para desarrollar investigación y prácticas académicas

que fortalezcan los programas de vinculación.

Fortaleza 12.

POLÍTICA 2:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

3 Proyectos de

0 6

4

Acción

Indicador

2015 2013 2014

1 Reporte de

1

POLÍTICA 3:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

(39)

eventos 0 10

en la EIN-GV 8

POLÍTICA 4:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

1 documento

1

39 / 77

(40)

La EIN-GV creó el PROUNIVALLE (Programas Universitarios para el Valle de Mexicali)

para fomentar y promover una vinculación pertinente de la UABC con la región.

Fortaleza 13.

POLÍTICA 3:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

eventos 0 10

en la EIN-GV 8

Acción

Indicador

2015 2013 2014

eventos 0 10

(41)

La EIN-GV participa en tres DES: Ciencias Económico-Administrativas, Ingeniería y

Tecnologías-Mexicali, y Ciencias Sociales-Mexicali.

Fortaleza 14.

POLÍTICA 1:

ESTRATEGIA 1.1.1.2. Impulsar la evaluacIón colegIada del aprendIzaje por competencIas

Generar colegiadamente instrumentos para las diferentes evaluaciones colegiadas del aprendizaje de cada programa educativo (pe)

Acción

Número de unidades de aprendizaje que aplicaron exámenes colegiados

Indicador

2015 2013 2014

8 Actas de

Aplicar examenes colegiados en

unidades de aprendizaje 8

POLÍTICA 2:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

1 Reporte de

1

POLÍTICA 3:

Acción

41 / 77

(42)

Indicador

2015 2013 2014

eventos 0 10

en la EIN-GV 8

POLÍTICA 4:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

1 documento

1

MEJORAMIENTO DE LA HABILITACIÓN DEL PERSONAL UNIVERSITARIO

POLÍTICA 5:

INICIATIVA GENERAL 5.1. FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL PERSONAL

INICIATIVA ESPECIFICA 5.1.2. Capacitación del personal administrativo para el mejoramiento del servicio

ESTRATEGIA 5.1.2.1. Capacitar al personal administrativo en atención a usuarios y temas técnicos especializados de su área

Implementar un programa de capacitación sobre la cultura de la calidad en el servicio y la atención a usuarios y al público

Acción

Número de empleados administrativos capacitados

Indicador

2015 2013 2014

5 Constancias de

acreditación 0 5

Promover la participación del personal administrativo en cursos de

capacitación

5

OPTIMIZACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO EDUCATIVOS

POLÍTICA 8:

INICIATIVA GENERAL 8.1. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ADECUADOS PARA LA OPERACIÓN DE LAS FUNCIONES UNIVERSITARIAS

INICIATIVA ESPECIFICA 8.1.1. Planeación de la edificación y mantenimiento de la infraestructura física

(43)

Realizar un diagnóstico anual y destinar recursos para la construcción de espacios que satisfagan las necesidades actuales

Acción

Programa anual de crecimiento y edificaciones nuevas

Indicador

2015 2013 2014

1 Plan de desarrollo en

infraestructura 0 1

Realizar un análisis y plan de desarrollo en infraestructura de la EIN-GV

1

43 / 77

(44)

La EIN-GV cuenta con personal administrativo capaz, eficiente, con actitud de servicio y

orientados al trabajo en equipo.

Fortaleza 15.

MEJORAMIENTO DE LA HABILITACIÓN DEL PERSONAL UNIVERSITARIO

POLÍTICA 5:

INICIATIVA GENERAL 5.1. FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL PERSONAL

INICIATIVA ESPECIFICA 5.1.2. Capacitación del personal administrativo para el mejoramiento del servicio

ESTRATEGIA 5.1.2.1. Capacitar al personal administrativo en atención a usuarios y temas técnicos especializados de su área

Implementar un programa de capacitación sobre la cultura de la calidad en el servicio y la atención a usuarios y al público

Acción

Número de empleados administrativos capacitados

Indicador

2015 2013 2014

5 Constancias de

acreditación 0 5

Promover la participación del personal administrativo en cursos de

capacitación

5

POLÍTICA 8:

ESTRATEGIA 8.1.1.1. Elaborar e implementar el plan maestro de infraestructura física.

Acción

Indicador

2015 2013 2014

infraestructura 0 1

(45)

La EIN-GV ha mantenido un crecimiento constante en su infraestructura académica, de

servicios y para la formación integral.

Fortaleza 16.

POLÍTICA 4:

Acción

Indicador

2015 2013 2014

1 documento

1

POLÍTICA 8:

ESTRATEGIA 8.1.1.1. Elaborar e implementar el plan maestro de infraestructura física.

Acción

Indicador

2015 2013 2014

infraestructura 0 1

1

45 / 77

(46)

Falta capacitación del personal académico con respecto al modelo educativo de la UABC.

Debilidad 1.

POLÍTICA 1:

Evaluar y redefInIr la actIvIdad de tutoría

ESTRATEGIA 1.1.1.3.

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

función de tutoría académica 12 12

Constancias de participación en capacitación

0 10

Promover el aprendizaje de una lengua extranjera

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

alumnos de la EIN-GV 4 5

Actas de

calificaciones finales 0 4 Desarrollar la capacidad emprendedora en los alumnos

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

6 8

Planes de negocios

registrados 0 4

Fomentar las modalidades de formación semipresencial y a distancia

(47)

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

6 8

Actas de

POLÍTICA 3:

Fomentar la educación continua de egresados y de la sociedad en general

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

en la EIN-GV 8 10

Lista de asistencia a

eventos 0 6

47 / 77

(48)

Las evaluaciones colegiadas no tienen un proceso de retroalimentación y efectos de

seguimiento o mejora hacia los procesos educativos.

Debilidad 2.

POLÍTICA 1:

Impulsar la evaluacIón colegIada del aprendIzaje por competencIas

Generar colegiadamente instrumentos para las diferentes evaluaciones colegiadas del aprendizaje de cada programa educativo (pe)

Acción

Número de unidades de aprendizaje que aplicaron exámenes colegiados

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

Aplicar examenes colegiados en

unidades de aprendizaje 8 9

Actas de

calificaciones finales 0 8 Evaluar y redefInIr la actIvIdad de tutoría

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

0 10

Desarrollar la capacidad emprendedora en los alumnos

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

6 8

Planes de negocios

(49)

Existen pocas empresas e instituciones en la región interesadas en participar en procesos

académicos o de investigación.

Debilidad 3.

POLÍTICA 1:

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

6 8

Planes de negocios

registrados 0 4

POLÍTICA 3:

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

en la EIN-GV 8 10

eventos 0 6

49 / 77

(50)

No hemos desarrollado estudios para conocer las necesidades de educación continua o de

apertura de nueva oferta educativa en la región.

Debilidad 4.

POLÍTICA 3:

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

en la EIN-GV 8 10

(51)

La cultura del autodidactismo y la alfabetización tecnológica entre los alumnos es casi nula, lo

cual dificulta la implementación de estrategias innovadores de enseñanza-aprendizaje.

Debilidad 5.

POLÍTICA 1:

Evaluar y redefInIr la actIvIdad de tutoría

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

0 10

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

6 8

Planes de negocios

registrados 0 4

Fomentar las modalidades de formación semipresencial y a distancia

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

Incrementar la cantidad de cursos que

se imparten en modalidad 6 8

Actas de

51 / 77

(52)

semipresencial o a distancia Actas de 6 8 califiicaciones finales 0 4

POLÍTICA 2:

Vincular la investigación a las áreas prioritarias del desarrollo regional y nacional.

Acción

Indicador

Unidad de Medida 2013 2014

Meta 2012 2015

Promover el desarrollo de proyectos de investigación orientados a áreas estratégicas 4 6 Proyectos de investigación registrados 0 3

Universidad Autónoma de Baja California