PROGRAMAZIO LABURRA / PROGRAMACIÓN ABREVIADA

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PROGRAMAZIO LABURRA / PROGRAMACIÓN ABREVIADA

IKASTETXEAREN IZENA NOMBRE DEL CENTRO

IES MUNGIA 2010-2011 ARLOA / GAIA ÁREA / MATERIA LATIN 1 _DATA FECHA ETAPA / MAILA

ETAPA / CURSO 1-2 DBH 3 DBH 4 DBH 1 BATX. 2 BATX.

1 HELBURUAK: GUTXIENGO GAITASUN MODUAN DEFINITUAK / Objetivos MíNIMOS DE LA MATERIA FORMULADOS EN TERMINOS DE COMPETENCIAS

Según el decreto que establece el curriculum vigente, la enseñanza del latín en el Bachillerato tiene como finalidad el desarrollo de las siguientes competencias:

1. Conocer y utilizar correctamente los fundamentos fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina para aplicarlos en el análisis, traducción e interpretación de textos.

2. Reflexionar sobre las estructuras lingüísticas de la lengua latina, modelo de lengua flexiva, comparándolas con aquellas que conforman las lenguas de uso del alumnado, para facilitar una mejor comprensión y dominio de la lengua propia y un más fácil acercamiento a las lenguas conocidas por él. 3. Reconocer, a partir de su comparación con el latín, el origen y evolución de las lenguas románicas para valorar la riqueza que supone el patrimonio lingüístico latino y apreciar la diversidad lingüística como muestra de la riqueza cultural de los pueblos de Europa.

4. Analizar, traducir y comentar oraciones y textos latinos breves, preferentemente en prosa y de temática variada.

5. Realizar una lectura comprensiva y crítica de textos u obras latinas clásicas traducidas para identificar los hechos históricos, políticos y sociales de la antigua Roma que se reflejen en ellos.

6. Conocer los lexemas, prefijos y sufijos más productivos en la composición y derivación de palabras latinas para valorar la riqueza que supone el patrimonio lingüístico heredado del latín, no sólo en castellano sino también en euskera.

7. Conocer y aplicar las leyes de evolución fonética del latín al castellano y al euskera para deducir el significado etimológico de los términos de origen latino y utilizarlos correctamente tanto en su expresión oral como escrita.

8. Situar las etapas principales del desarrollo histórico del mundo romano y reconocer los cambios que supuso el proceso de romanización en los territorios conquistados y, en concreto, en Hispania

9. Identificar, utilizando diversas fuentes de información, las principales realizaciones históricas, sociopolíticas, literarias y culturales del pueblo romano para valorar su repercusión y su pervivencia en el ámbito cultural europeo.

10. Buscar, manejar y analizar críticamente la información obtenida a partir de todo tipo de fuentes (bibliografías, medios audiovisuales, museos, yacimientos arqueológicos, tecnologías de la información y la comunicación,…) con el fin de obtener datos relevantes sobre distintos aspectos de la civilización romana y constatar su presencia a lo largo de la historia.

Coherentemente con lo anterior, y teniendo en cuenta los bloques de contenidos establecidos para esta asignatura en 1º de bach., se concretan las siguientes capacidades mínimas a desarrollar, de modo que cada alumna y cada alumno sea competente para:

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a) Respecto a contenidos Bloque 1. La lengua latina

 Declinar correctamente palabras-modelo de cada declinación y conjugar verbos regulares en voz activa y tema de presente de voz pasiva.

 Distinguir en un texto los casos nominativo, acusativo, genitivo, dativo y ablativo con sus respectivas funciones en palabras dentro de las declinaciones más frecuentes y regulares.

 Distinguir en un texto sustantivos, adjetivos, verbos, preposiciones y conjunciones.

 Declinar y distinguir en un texto pronombres personales, posesivos, demostrativos y relativos.  Identificar adjetivos superlativos regulares

 Analizar en la flexión verbal regular las características de los tiempos verbales de un texto: mínimo persona y tiempo

 Analizar formas personales de la voz activa y tiempos simples de la voz pasiva  Identificar la conjunción CUM con valor temporal.

Bloque 2. Los textos latinos y su interpretación

 Traducir un texto narrativo adaptado con sentido y coherencia con el análisis realizado. Bloque 3. El léxico latino y su evolución

 Realizar propuestas de evolución de palabras latinas al castellano y/o euskera  Deducir la evolución de las vocales al castellano y/o euskera

 Deducir la evolución de palabras con las consonantes oclusivas P,T, C Bloque 4. Roma y su legado

 Comprensión, mediante la elaboración de mapas, del proceso de expansión de Roma desde su nacimiento hasta la desaparición del imperio romano.

 Identificación, mediante la realización de ejes cronológicos, de la evolución histórica de la sociedad romana desde el siglo VIII a.C. al V d.C. y análisis de sus causas.

 Comparación de las formas de gobierno y organización social de la antigua Roma con las nuestras actuales.

 Análisis de la evolución y de los factores principales del proceso de romanización en Hispania.  Realización de trabajos de investigación sobre el mundo romano utilizando fuentes diversas y

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 Observación y análisis del modo de vida romano con una actitud crítica y de respeto y valoración de su influencia en nuestras formas de vida, nuestras costumbres y nuestro pensamiento actual».

b) Respecto a procedimientos:

 Buscar información en distintas fuentes: diccionario, prensa, biblioteca, cd roms, internet, televisión...

 Analizar y organizar de manera coherente la información encontrada.

 Formular hipótesis sobre causas, evolución y consecuencias de algún hecho histórico.  Comparar hechos históricos pasados y actuales.

 Obtener conclusiones sobre el análisis realizado.

 Escuchar y observar atentamente a otras personas cuando intervienen.

 Exposición de lo trabajado y elaborado utilizando distintas estrategias de comunicación: escrita, oral, representativa, murales, dibujos, audiovisuales...

 Participar en la planificación y ejecución del trabajo en grupo.

 Elaboración de un informe, actividades y conclusiones tanto a nivel personal como académico. c) Respecto a actitudes

 Participar con interés en las actividades propuestas.

 Expresar sentimientos, ideas y emociones de manera adecuada.  Interés por hacerse entender.

 Compartir materiales, pensamientos, sentimientos e ideas con el resto.  Comprender y respetar los sentimientos de las demás personas.

 Respetar a las personas y al entorno material.  Colaborar con el resto en actividades conjuntas.  Participar activamente en la mejora de la convivencia.

 Reconocer los errores y utilizarlos como fuente de aprendizaje.

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2 EDUKIEN DENBORALIZAZIOA / TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS ORD.

HOR. Ebaluazioa 1 Evaluación

ORD.

15

10

3

12

Bloque 1. La lengua latina

Alfabeto y pronunciación del Latín.

La declinación y su concepto. Casos y funciones.

1ª y2ª declinaciones. Adjetivos. Conjugaciones. Tema de Presente: Presente, Pret. Imperfecto y Futuro Imperfecto de Indicativo.

Conjunciones coordinadas. Preposiciones de Acusativo y Ablativo más importantes. Inicio de la 3ª declinación.

Bloque 2. Los textos latinos y su interpretación

Introducción y pautas de análisis y traducción morfosintáctica de textos sencillos.

Interpretación y comentario de obras y pasajes traducidos. Repercusiones en el arte y cultura posteriores.

Bloque 3. El léxico latino y su evolución

Introducción e iniciación a la evolución etimológica latín-castellano y latín-euskara. Palabras patrimoniales y cultismos; dobletes.

Expresiones latinas coloquiales sencillas

Bloque 4. Roma y su legado

Orígenes de Roma. Monarquía

Vida cotidiana: organización social, familiar, ocio, vestido, educación.

Principales divinidades Diana, Ceres, Vesta, Saturno, Jupiter, Juno, Neptuno, Pluton, Vulcano, Venus, Mercurio, Marte, Minerva, Apolo, Musas, Parcas y Baco.

15

10

3

13

La 3ª Declinación. Los adjetivos de tres, dos y una

terminaciones.

La 4º y la 5ª Declinaciones Comparativos y Superlativos Pronombres personales y posesivos. Los numerales Conjugaciones: Tema de Perfecto y Subjuntivo Las conjunciones

subordinantes UT, NE, CUM y UBI.

Análisis y traducción morfosintáctica completa de textos sencillos.

Interpretación y comentario de obras y pasajes traducidos. Repercusiones en el arte y cultura posteriores.

Evolución del vocabulario latino al castellano (o al euskera). Cambios fonéticos basicos de las vocales.

Aurea dicta de uso frecuente

República y auge del Imperio Religión y mitología romana: vida y muerte.

15

10

3

12

Revisión de las 5 declinaciones nominales.

La voz pasiva. La Oración pasiva. Complemento agente. Los pronombres demostrativos. El pronombre relativo y la Oración de Relativo. Participios de Presente y Perfecto. Participio concertado y Absoluto.

Profundización en el análisis y traducción morfosintáctica completa de textos latinos. Interpretación y comentario de obras y pasajes traducidos. Repercusiones en el arte y cultura posteriores.

Cambios fonéticos latín-castellano/euskera de las principales consonantes. Composición y derivación.

Caída del Imperio romano. Romanización Hispania. Arquitectura civil y religiosa romana.

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3 METODOLOGIA / METODOLOGÍA

Las cuatro sesiones semanales se van a estructurar de la siguiente manera:

-tres sesiones se van a dedicar básicamente al ejercicio de comprensión, traducción (aportación de conocimientos teóricos y análisis morfosintáctico de frases latinas de estructura elemental ) y su posterior comentario, más el estudio de la evolución léxica latina al euskara y castellano.

-una sesión se va a dedicar a lo referente al bloque Roma y su legado: investigación, análisis de información en diferentes formatos y soportes que redundarán en la elaboración de trabajos personales y grupales.

Se potenciará el trabajo diario àra el aprendizaje de la gramática, epecialmente flexión nominal y verbal, por medio de trabajos de clase y en casa. Para optimizar loa realización en casa se dejan dos días entre una y otra clase.

Como complemento a las sesiones presenciales se utilizará la comunicación a través del correo electrónico. Desde ahí se facilitará referencias de aquellos materiales audiovisuales de interés.

La adquisición por parte del alumnado de un vocabulario básico latino se fomentará a través de trabajos en evolución fonética y semántica al castellano y euskara.

Se insistirá en ejercicios cotidianos para el aprendizaje de la gramática, en especial de la morfología nominal y verbal por medio de trabajos en clase y para casa. Con el fin de optimizar su realización, las sesiones están planificadas de manera que tienen dos días de margen desde que reciben notificación del trabajo a elaborar por su cuenta y su corrección en clase.

Como complemento a las sesiones presenciales, se realizarán comunicaciones vía e-mail con el grupo a través de las cuales se aportarán referencias de materiales audiovisuales de interés on-line, se recogerán trabajos, etc. La metodología será diversa, activa e impulsora de la participación. Se basa en el método de investigación-acción y basada en los criterios de: adecuación a las características del alumnado, construcción personal del conocimiento y aprendizaje significativo, fomento de la interactividad interpersonal y grupal.

Actividades propuestas hasta el momento actual: 1-Visita a Pamplona-Andelos

2- Obra de teatro ofrecida por el Instituto Vasco de Teatro Clásico en el marco del XV FESTIVAL DE TEATRO GRECOLATINO DE EUSKADI 2010

3-Museo de Bellas Artes de Bilbao (mayo) Obra de tema mitológico de Rubens 4-Visita al Juzgado de Bilbao: Derecho Romano y sistema judicial actual.

4 BALIABIDEAK / RECURSOS

Extractos de diferentes libros de texto Fotocopias de otros textos originales latinos

Bibliografía complementaria lectura: literatura, historia, mitología, etc.

Mapas, gráficos, Películas peplum y canciones en latín

OBLIGATORIO PARA EL ALUMNADO: Diccionario latin-español, español-latín

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5 EBALUAZIO SISTEMA / SISTEMA DE EVALUACIÓN KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK / CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identificar las grandes coordenadas espacio-temporales de la lengua latina y reconocer el origen y evolución de las lenguas románicas.

2. Analizar morfológica y sintácticamente oraciones y textos latinos sencillos.

3. Analizar, traducir y comentar oraciones y textos breves de dificultad mínima en lengua latina, preferentemente en prosa, con la ayuda de un vocabulario básico elaborado en clase.

4. Realizar ejercicios de retroversión de oraciones sencillas utilizando estructuras propias de la lengua latina. 5. Comprender y comentar textos traducidos pertenecientes a diversos géneros literarios.

6. Identificar los principales vestigios materiales de la romanización en Hispania, y apreciar nuestro patrimonio cultural.

7. Reconocer latinismos y locuciones usuales de origen latino incorporadas a las lenguas conocidas por el alumnado y explicar su significado.

8. Situar en su marco espacio-temporal los más relevantes acontecimientos del mundo romano y sus principales manifestaciones culturales.

9. Elaborar, guiado por la profesora, un trabajo de investigación sobre alguno de los aspectos de la historia y la vida en Roma.

KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK / CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los criterios de calificación son los siguientes:

CONCEPTOS 40%: Cuestiones teóricas lingüísticas (gramática, morfología nominal, pronominal y verbal, fonética) de cultura y civilización.

PROCEDIMIENTOS 40%: Gramática aplicada, traducciones, comentario morfosintáctico, vocabulario, cambios fonéticos, etimología, selección y búsqueda de información, tratamiento de la información y elaboración personal de la misma, presentación de lo elaborado.

ACTITUDES 20%: Asistencia, seguimiento y observación de las aportaciones teóricas, actitud de respeto hacia las personas implicadas en esta asignatura, implicación en el trabajo personal y grupal en el aula, realización de las tareas encomendadas en el plazo fijado.

Para aprobar la evaluación se tienen que superar todos los criterios de la evaluación. Al ser una asignatura de carácter continuo y progresivo la nota final será la de la tercera evaluación

INSTRUMENTOS: registro de evaluación continua de la profesora, materiales producidos por el alumnado (trabajo personal y de grupo, exámenes, autoevaluaciones…)

BALIO PORTZENTUALA

VALOR PROCENTUAL KONTZEPTUAK

CONCEPTOS 40

PROZEDURAK

PROCEDIMIENTOS 40

JARRERAK ACTITUDES 20

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6 BERRESKURAPEN SISTEMA / SISTEMA DE RECUPERACIÓN

Respecto al ámbito lingüístico, por tratarse de una asignatura de carácter continuo y progresivo, la recuperación de una evaluación consistirá en aprobar la siguiente evaluación, ya que en todas las evaluaciones están comprendidas los contenidos linguísticos de las evaluaciones anteriores.

Respecto al ámbito que se refiere a Roma y su legado, una vez analizadas las variantes que han intervenido en la no adquisición de los contenidos correspondientes, la alumna o el alumno correspondiente procederá a la realización de otra pueba oral y escrita y/o a la elaboración de un nuevo trabajo correspondiente al mismo. En caso de no superarla, pasará ser objeto de examen en la prueba global de fin de curso.