ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “EXTENSION
MAZATLÁN”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: DESARROLLO PERSONAL Y
PARA LA CONVIVENCIA
Nombre de la escuela: Juan Carrasco Nombre del practicante: García Hernández Martin Eduardo
1. Descripción del contexto interno y externo de la escuela
Factores externos: La escuela primaria Juan Carrasco, ubicada en el puerto de Mazatlán y de turno matutino se encuentra situada en la calle Ignacio Allende y Ramírez, en la colonia Juan Carrasco, con clave 25EPR0347W, zona escolar 026 y perteneciente el sector VI.Las casas que rodean a esta escuela se pueden ver que son de un nivel socioeconómico regular, porque la gran mayoría son de 2 pisos, con una cochera pequeña por fuera para guardar sus autos, también las personas muy temprano salen a barrer sus banquetas y muy educadas te saludan con un “buenos días”, mientras otros más van camino a su trabajo, a excepción de los multifamiliares que están frente a la escuela y en ellos se puede observar que viven familias disfuncionales y que no es un lugar seguro para vivir.
Se puede observar los negocios que se encuentran alrededor de la escuela, en los cuales podemos encontrar tiendas de abarrotes, papelería, tortillería y un kínder al lado de la primaria. También está rodeada de la parte de enfrente con una barda de cemento y en los alrededores con malla ciclónica, el cual se encuentra en muy buen estado, y permite que exista más seguridad en el plantel; es una escuela muy grande pero si cuenta con un patio suficiente para abastecer a los niños, y un terreno en donde puedan jugar, pero existen dos problemas, no se tienen áreas verdes ni bancas, solo están unos arbolitos muy diminutos y unas cuantas jardineras que pueden usarse para sentarse.
A la entrada de la escuela se pueden observar que están como unas bardas de cemento que sirven para bancas, ambas a los lados, después una techumbre grande que va desde la entrada hasta la cancha de la escuela; el patio trasero de la escuela también es muy grande, aunque no tiene ningún área verde.
1.1
loquer para guardar material didáctico, libros entre otras cosas.
En el salón de clases, predomina un ambiente de aprendizaje agradable, puesto que el maestro siempre mantiene la confianza entre ellos, así como profesa mucho los valores, mantiene la disciplina con diversas estrategias como el semáforo y el termómetro y es enemigo de que se agredan, siempre cuando ocurre un problema lo arregla de inmediato. En total son 29 alumnos, dentro de los cuales son 13 mujeres y 16 hombres, sus edades la gran mayoría oscila entre los 10 y 11 años. Por lo general el maestro trabaja con el libro, pero cuando llega hacer alguna actividad fuera de esta, los acomoda por equipo, puesto que saben trabajar y convivir bien, respetan muchos sus opiniones y enriquecen más su conocimiento
2. Diagnóstico del grupo
Características de los niños del grupo: El grupo de 3 A cuenta con 26 alumnos en total, 20 niñas y 6 niños. Son alumnos muy tranquilos y respetuosos gracias a eso se respira un buen ambiente dentro del salón de clases.
Los alumnos siempre establecen muy buena comunicación con la maestra y cualquier duda que tienen va y le preguntan para poder seguir trabajando.
En lo que se les dificulta más es en la división pero es algo en lo que están trabajando, mientras que a otros aún se les dificulta sumar y restar.
Son muy puntuales a la hora de entrada y siempre se forman en filas antes de entrar al salón ya sea en la mañana o después de recreo. Tienen una convivencia muy sana y hasta el momento no eh escuchado alguna grosería mencionada dentro del salón. Cuando llega un alumno nuevo siempre tratan de consentirlo y convivir con él para que no se sienta aislado o triste.
La mayoría de los niños siempre están participando de una manera activa y aportan buenos argumentos a la clase, siempre cumplen con tareas o trabajos dentro del salón.
Me parece un grupo muy bueno donde van con mucha alegría a la escuela y eso me parece fascinante siempre van muy dispuestos a aprender algo nuevo.
1- PLAN DE CLASE
2- CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración del mundo natural y social ASIGNATURA: Ciencia Naturales
Nombre de la escuela: Juan Carrasco. Nombre del practicante: García Hernández Martin Eduardo.
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Fecha:
OCTUBRE 2016
Propósito de la asignatura en Primaria:
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como
reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana
Estándares:
1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las necesidades nutrimentales básicas.
2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutrición.
4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Bloque: I
Duración: 60 minutos
Aprendizaje esperado: Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.
Sesión: 1 de 1 Contenido:
¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?
• Proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de alimentos, absorción y transporte de nutrimentos, y eliminación de desechos.
Materiales y recursos didácticos: Para el maestro:
-Programa de estudios 2016. -Pizarrón.
-Plumones.
Para cada estudiante: -Cuaderno.
-Lápiz.
-Libro de ciencias naturales del alumno.
INICIO:
Hablaré con el grupo acerca de la digestión y la importancia que tiene para el cuerpo humano.
Realizaré con el grupo una lectura comentada del tema “El aparato digestivo”. Páginas 28 y 29.
Explicación de las funciones del aparato digestivo y hacer un mapa conceptual de forma individual.
EVALUACIÓN
¿Qué y cómo se evalúa?
Instrumento: Registro anecdótico.
Técnica: Observación.
Se evaluará la
participación que tuvo cada uno de los
actividad y las actitudes que
presentaron ante sus compañeros del salón de clases para
promover las interacciones entre ellos mismos (Anexo 1)
DESARROLLO:
Realizaremos con el grupo una lectura comentada del tema “El aparato circulatorio”. Páginas 30 y 31.
Analizaremos los videos en youtube: El aparato circulatorio.
https://www.youtube.com/watch?v=fXMG0DAu9U0 https://www.youtube.com/watch?v=GWN7XFOryfM
EXPERIMENTO EN EQUIPO
Flores de colores y bicolores
Este experimento podrá ejemplificar el mecanismo del sistema circulatorio y la importancia para el cuerpo de los seres vivos, la comparación se da mediante los vasos conductores de la las plantas, que representarían las venas y arterías de los
animales.
Materiales:
- 1 Flor blanca con tallo de 10 cm aproximadamente - Tintura vegetal o anilina
- Un vaso con 200 ml de agua Instrucciones:
- Disolver unas gotas o el polvo de colorante en el vaso con agua (Disolver perfectamente).
- Cortar un trozo pequeño del tallo de la flor, para mejorar la absorción del color.
- Dejar la flor al menos medio día, o un día completo de preferencia.
Registraran individualmente las observaciones en el cuaderno y explicar la importancia del aparato circulatorio en el cuerpo de los
¿Qué y cómo se evalúa?
Instrumento: Diario de trabajo.
Técnica: Observación.
Se evaluará la secuencia con los siguientes indicadores: ¿Cómo calificaría esta jornada?
¿Cómo lo hice?
seres vivos.
En equipos, observar el esquema de la página 32.
Explicaré al grupo en qué consiste la respiración y qué órganos intervienen.
Formaré equipos pequeños para que con un cartón y plastilina de varios colores elaboren un modelo del aparato digestivo, circulatorio y respiratorio.
En equipos, analizar cómo se relacionan los sistemas óseo, muscular, nervioso y los aparatos respiratorio y circulatorio.
Propiciaré la reflexión individual en torno a la relación de la
respiración y la nutrición en la obtención de energía de los alimentos; así como de sustancias que intervienen en el crecimiento y
mantenimiento del organismo.
¿Qué y cómo se evalúa? Bitácora de Col.
¿Qué pasó? ¿Qué sentí? ¿Qué aprendí?
ARGUMENTACIÓN: “Los cambios que produciría la incorporación de las nuevas tecnologías no afectarán sólo al profesorado sino también alcanzarán al alumnado. El profesorado pasará del modelo bancario en el profesor es el depositario del saber y el estudiante el receptor del mismo a convertirse en facilitador, diseñador y evaluador de situaciones mediadas de aprendizaje por parte del alumnado, a este alumnado en la búsqueda constructiva y no memorística de contenidos y habilidades” (Cabero, 1998).
Es por eso que en la actividad para empezar bien el día decidí agregar un video interactivo sobre los sonidos de diferentes instrumentos musicales para que los alumnos puedan identificar los diferentes sonidos.
ANEXO 1
REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO (A):____________________________________________________________________
GRADO: primer grado.
ACTIVIDAD EVALUADA: Que los alumnos usen la suma y la resta con unidades de tiempo, al resolver problemas.
DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO:
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
ANEXO 2
FECHA DE REGISTRO:________________________________________________
GRUPO:_____________
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos usen la suma y la resta con unidades de tiempo, al resolver problemas.
¿Cómo calificaría esta jornada?
¿Cómo lo hice?
¿Me faltó hacer algo que no debo olvidar?
¿De qué otra manera puedo intervenir?
ANEXO 3
BITACORA DE COL
NOMBRE DEL
ALUMNO:__________________________________________________-GRUPO:__________________
¿Qué paso?
¿Cómo paso?
¿Qué aprendí?
Alumno practicante:
García Hernández Martin Eduardo ____________________________________________
Encargado del grupo:
Profesor: Rafael Tirado Torróntegui _______________________________________
Vo. Bo. del Director: Profesor: Ramón Ochoa Beltrán
____________________________________________
Vo. Bo. De la Profesora:
Profesora: Helga Donaxi Torróntegui Ávila.
