PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN MY CLASSMATE
NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
08 (2 horas) 02 “MY ROUTINE” 17
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión y comprensión
oral • Expresar oralmente diversos tipos de textos en inglés.
• Pregunta acerca de rutinas oralmente
• Compara rutinas oralmente Comprensión de textos • Interpreta diversos tipos de
textos escritos en inglés.
• Identifica información relevante en el texto escrito.
Producción de textos • Escribe diversos tipos de textos en inglés con coherencia y cohesión. • Crea preguntas de información acerca de rutinas de forma escrita. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15 minutos)
El docente ingresa al aula saludando, “Good morning, students”.
Los alumnos responden. El docente escribe en la pizarra el nombre de uno(a) de sus colegas.
Los alumnos probablemente pregunten quién es, el docente responde. Caso contrario, el docente dice directamente de quien se trata.
El docente pregunta a sus alumnos: Do you think my colleague and I are similar or different?
Los alumnos responden según su criterio. El docente mostrará un cuadro con actividades y como título; “my colleague and me” (Ver recurso 1)
Activities My colleague Me wake up early brush teeth take a shower have breakfast take the bus drive to work
NÚMERO DE SESION 08/09
El docente describe las actividades (del cuadro) que son parte de su rutina. Coloca un visto a aquellas que si realiza. La columna del colega se queda en blanco.
DESARROLLO (55 minutos)
El docente pregunta: “And my colleague?”
El docente les entrega a los alumnos un texto corto en el cual describe la rutina de su colega (Ver recurso 2)
Los alumnos leen el texto con el propósito de completar el cuadro.
El docente monitorea el trabajo mientras los alumnos trabajan. Luego de unos minutos, el docente y los alumnos completan el cuadro, explicar el por qué si fuese necesario.
El docente utiliza el cuadro, ya completo, para crear oraciones oralmente con los alumnos utilizando “and” y “but”
El docente señala la primera actividad del cuadro para preguntar a los alumnos: What time does my colleague take a shower?
Los alumnos ven el texto para responder. El docente continua preguntando utilizando “What time?”
Luego el docente pregunta: Where does my colleague have lunch? At work or at home?
Los alumnos responden revisando la información del texto. El docente realiza dos preguntas más utilizando “Where?”
Finalmente el docente pregunta:”What does my colleague do in the morning?”
Los alumnos responden, el docente continua preguntando utilizando “What?”.
El docente escribe en la pizarra; what time, where and what. Preguntar a los alumnos que respuesta se obtiene cuando utilizamos estas preguntas:
o Where: At home, at work, at the office, in the bus. o What time: At 3:00 pm, at noon, at 10:00 am. o What: Take a shower, have breakfast, take the bus.
El docente dibuja un cuadro y lo completa con los alumnos.
Wh-question Auxiliary verb Subject Verb Complement
What does my colleague do morning in the
Where do I have lunch
What time does she/he take a shower
Se sugiere trabajar con ficha 1 (Ver recurso 3)
Pedir a los estudiantes que creen 6 preguntas utilizando 2 veces cada wh-question. El docente monitorea el trabajo de los estudiantes.
El docente agrupa a los estudiantes en pares para que se pregunten mutuamente de forma oral utilizando las preguntas que escribieron. El docente monitorea el trabajo.
Llamar a 3 o 4 parejas voluntarias para que realicen su conversación en frente de la clase. Motivar a los estudiantes a utilizar los saludos y las despedidas en sus conversaciones.
Meta cognición: El docente pide a los alumnos que discutan las siguientes preguntas en parejas:
o Is my classmate an active person? o Does he/she have a healthy routine? o What healthy habits does he/she have? o Am I similar or different?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea para la casa RECURSOS
Flashcards
Hoja
SECCIÓN RECURSOS
Recurso 1. Cuadro de actividades
Activities
colleague
My
Me
wake up early
brush teeth
take a shower
have breakfast
take the bus
drive to work
work
study
have lunch
eat a sandwich
listen to music
exercise
dance
watch TV
read a book
sleep
Recurso 2. Lectura
This is my colleague
This is Jose Flower, but his friends
called him Pepe. He is my colleague at
the school. Pepe is a great person and
an excellent teacher, his students
thinks he is the best. I think it is true
because he is always well-organized.
His routine is usually crazy. He does so
many things that it is unbelievable! He
wakes up at about 5 am to exercise. He
jogs in the park with his brother, both
are very athletic. After that, they return home to take a shower.
Before he drives to work, he brushes his teeth and takes yogurt
to the school. He arrives at school at 8:00 o’clock; he is always on
time!
He always works with a big smile on his face; it is like he has no
problems at all. In the lunchtime, he usually eats a sandwich in
the school cafeteria and talks a lot with his colleagues like me!
When he is at home, he reads books in his studio. He needs to
read because he studies for a master degree in the university. His
degree is in Education, of course! After his reading, he is very
tired so he sleeps. He usually goes to bed at 11:00 pm.
As I said, Pepe has time to do everything like his work, his
exercises, his studies and his friendly smile.
Recurso 3. Ficha de trabajo
