Adalilia Noemí López Castillo
Módulo Pedagógico para Reciclaje de Basura dirigido a Estudiantes del Nivel Medio Ciclo Básico del Instituto Nacional de Educación Básica Profesor Rodimiro Figueroa, en el
municipio de Melchor de Mencos, departamento de Petén
Asesora: Licda. Aquilina Elizabeth Ruano de Barahona
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, requisito previo a optar al grado de licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
_____________________________________________ Guatemala, septiembre de 2011
i INTRODUCCIÓN
―Educad a los niños. Educadlos en la tolerancia, en la solidaridad. Transmitirle lo mas importante que tenemos: la herencia cultural‖ (Aldecoa, Josefina) La Epesista del proyecto un área reforestada, en Casillas, municipio del Departamento de Santa Rosa y Módulo Pedagógico en Melchor de Menos, Petén. En el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Previo a Optar el Titulo de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la universidad de San Carlos de Guatemala, con el propósito de incentivar y socializar a los estudiantes con la comunidad de Casillas, reforestando un terreno que la municipalidad de casillas cediera para beneficio de la propia comunidad y la elaboración del Módulo Pedagógico. Informe el cual fue dividido en Cuatro Capítulos, que detallan cada uno de los procesos que se siguieron para realizar dicho proyecto, el diagnóstico, el perfil de proyecto, la ejecución del proyecto y la evaluación del proyecto, en dichos capítulos se brinda la información necesaria relacionada con el proyecto un área reforestada y Módulo Pedagógico.
EL CAPÌTULO I corresponde al diagnóstico Institucional o de la comunidad (patrocinante y beneficiada) en la que se hizo uso de varias técnicas para obtener la información que permitió visualizar el estado actual de la comunidad de manera objetiva y clara, en primera instancia se solicitó al alcalde municipal la autorización para poder ejecutar el proyecto en dicho lugar, para ello se elaboró una planificación específica la cual fue aceptada positivamente, se observó el edificio, se solicitaron datos acerca de la administración actual y quienes administran, además se obtuvo información sobre los servicios que brindan, su estructura organizacional y que papel juega cada una de las personas que conforman la comuna y el establecimiento educativo, también se logro conocer el ámbito geográfico, la infraestructura, fuentes de financiamiento, algunas carencias en la institución las cuales fueron analizadas muy cautelosamente y llevaron a la conclusión que la municipalidad cuenta con un terreno bastante amplio y que un área reforestada en el municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa, seria de gran ayuda para la comunidad de casillas y aldeas aledañas así también la creación de un Módulo Pedagógico que seria de beneficio para estudiantes y vecinos del Instituto investigado. Este capitulo señala datos de mucha importancia que secundan la veracidad del proyecto: como, nombre de la comunidad, ubicación, objetivos, estructura Organizacional, recursos con los que cuenta, carencias, análisis para las posibles soluciones y el problema seleccionado.
Toda esta información se obtuvo con la colaboración de los miembros de la comunidad, empleados municipales, estudiantes, profesores y director.
El CAPÍTULO II, corresponde al perfil del proyecto, el cual contiene los aspectos generales de la comunidad donde se hace mención del nombre del proyecto y, el problema seleccionado, la localización donde se realizará, la unidad ejecutora, que tipo de proyecto, la descripción, su justificación, los objetivos, las metas que se pretenden alcanzar con dicha ejecución, quienes serán los beneficiarios directos como también los indirectos, quienes costearán los gastos del proyecto, el cronograma de actividades que se realizarán y los recursos para su ejecución. También se elaboró un plan de sostenibilidad que garantiza la permanencia del proyecto a largo plazo.
EL CAPÍTULO III. Fase de ejecución del proyecto para lo cual se realizó un plan de acción que permitió guiar el proceso, siguiendo la programación de las actividades. Posteriormente se analizaron las actividades planificadas en el perfil principalmente y se verificaron los resultados, determinándose así el producto y los logros alcanzados, evaluándose con éste análisis la fase. En este capítulo también va incluido el Modulo Pedagógico para reciclaje de basura dirigido a estudiantes del nivel medio ciclo básico del Instituto de Educación Básica Prof. Rodimiro Figueroa.
CAPÌTULO IV, En el encontramos la fase de evaluación mediante la cual se determinó que el proceso se siguió con total efectividad pues todas las actividades programadas para el desarrollo del proyecto se realizaron satisfactoriamente en el tiempo establecido, obteniéndose de la aplicación de éste, productos y logros concretos. La realización y ejecución de todas las acciones programadas permitieron redactar conclusiones y recomendaciones. Así mismo se incluyen en el presente informe, la bibliografía consultada, anexos y apéndices para comprender mejor el trabajo realizado.
ÍNDICE pág.
Introducción i
CAPÍTULO 1 DIAGNÓSTICO
Datos Generales de la Institución Patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Datos de la Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Objetivos 1
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 2
1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros) 6
1.2 Técnicas Utilizadas 7
1.3 Lista de Carencias 7
1.4 Cuadro de Análisis 8
Datos Generales de la Institución Beneficiada
1.5 Nombre de la Institución 9
1.5.1 Datos de la Institución 9
1.5.2 Ubicación Geográfica 9
1.5.3 Visión 9
1.5.4 Misión 9
1.5.6 Objetivos 9
1.5.8 Metas 10
1.5.9 Estructura Organizacional 12
1.5.10 Recursos (humanos, materiales y financieros) 13
1.6 Técnicas Utilizadas 13
1.7 Lista de Carencias 14
1.8 Cuadro de Análisis 15
1.9 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 16
2. Análisis 16
2. Problema Seleccionado 17
2. Solución del problema
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 19
2.1.1 Nombre del Proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 unidad Ejecutora 19
2.1.5 Tipo de Proyecto 19
2.2 Descripción del Proyecto 19
2.3 Justificación 20
2.4.1 Generales 21
2.4.2 Específicos 21
2.5 Meta 21
2.6 Beneficiarios (Directos e Indirectos) 21
2.7 Fuente de Financiamiento y Presupuesto 22
2.7.1 Presupuesto 23
2.8 Cronograma 24
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros) 25 CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados 26
3.1.2 Resultados 26
3.2 Productos y logros 28
Módulo Pedagógico 29-72 CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.1 Proceso de evaluación 73
4.2 Evaluación de Perfil 73
4.3 Evaluación de Ejecución 73
4.4 Evaluación Final 74
CONCLUSIONES 75
RECOMENDACIONES 76
BIBLIOGRAFIA 77
FOTOS 78-82
APENDICE 83
CAPÌTULO I
DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD DE CASILLAS, SANTA ROSA 1.1 Datos Generales de la Comunidad o Institución
1.1.1 Nombre de la Comunidad/ Institución Casillas, Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de Comunidad, así como producto, servicio y proceso que genera
Servicios Comunitarios, Municipalidad Autónoma 1.1.3 Ubicación Geográfica
4ta. calle 2-00 zona 1 Casillas, Santa Rosa
1.1.4 Visión1
Ser la institución pionera en la mejora de la calidad de vida en términos de educación, salud, infraestructura mediante la implementación de programas acordes a esta población.
1.1.5 Misión
Brindar servicios básicos a los habitantes del municipio de forma permanente y eficiente atendiendo principalmente las necesidades de salud, educación e infraestructura, estableciendo para ello políticas de interés general y administrativo, los recursos financieros en forma honesta y a la vez participar en el ordenamiento territorial.
1.1.6 Políticas
Elaboración, planificación y ejecución en tiempo, de todos los paquetes de desarrollo urbano y rural del municipio de Casillas en coordinación con los comités de desarrollo local y la Secretaria General de Planificación (Segeplan).
La planificación por lo general será con ejecución a corto y largo plazo, estableciendo los fondos necesarios para la ejecución de los proyectos aprobados, según su prioridad.
1.1.7 Objetivos
Objetivos Estratégicos
–Mejorar las condiciones de vida de los habitantes a través del mantenimiento y reparación de las diferentes obras municipales.
– Apoyar a la salud.
–Mejoramiento y mantenimiento de la red de distribución de agua potable y alcantarillado.
–Ampliar y mejorar la calidad de educación en el municipio. –Ayuda a la educación.
–Mejorar el servicio básico de agua potable de este municipio.
–Facilitar el acceso y transportes de personas y productos a lugares aledaños al casco urbano.
–Mejorar la educación mediante la ampliación de escuelas.
–Ampliar la cobertura de la educación en el área rural mediante la construcción de escuelas.
Objetivos Operativos
-Mantenimiento y reparación de obras municipales.
-Mejoramiento de las calles mediante a pavimentación en diversos sectores del casco urbano
1.1.8 Metas2
-El índice en porcentajes que realicen cada comisión, no debe ser menos del 75% al final de cada año
-En lo relativo a la obra municipal en proyectos a corto plazo su ejecución será en un 100% y los proyectos a largo plazo como mínimo en porcentaje anual de acuerdo al tiempo
necesario para su construcción.
-El 50% del presupuesto cada año debe asegurar, el pago de salarios, bonificaciones y presentaciones del personal administrativo operativo y de servicio presupuestado por planilla o por contrato.
-Aprovechar el 100% de todos los proyectos que sean aprobados, por el gobierno central o por entidades no gubernamentales.
1.1.9 Estructura Organizacional
La municipalidad de Casillas es una institución que pasa una estructura de tipo lineal organizada en cuatro niveles jerargicos claramente establecidos, de la siguiente manera: Nivel Superior
Conformando por las autoridades municipales electas, libre y democráticamente así:
1. Concejo municipal:
Integrado por el alcalde, síndicos y concejales en su calidad de órgano de colegiado superior de deliberación y decisión de los asuntos municipales cuyos miembros son solidarios y mancomunadamente responsables en la toma de decisiones.
2. El alcalde municipal:
Como representante legal de la municipalidad y del municipio como jefe superior de todo el personal administrativo de la municipalidad.
3. Las comisiones del concejo:
Formada por el concejo municipal para el estudio y dictamen de los asuntos que considera todo el año.
Nivel de Asesoría
Integrado por las unidades asesoras que sirven de orientación a las acciones encaminadas al mejoramiento, modernización, desarrollo institucional y proyección de la municipalidad y se divide en dos ramas:
1. Asesoría Interna: La cual esta integrada por:
-Auditoria interna, quien velara por la correcta ejecución presupuestaria y dará seguimiento e implementara medidas para fortalecer el control interno. Siendo responsable de sus actuaciones ante el.
-Concejo Municipal
Formado por el supervisor de obras, quien velara por la correcta ejecución de las obras de las obras, asesorando a la oficina de planificación, alcalde y concejo municipal.
-Otros Asesores
Estos los nombra el concejo municipal o el alcalde, específicamente para asesoría del consejo y/o del alcalde municipal.
2. Asesoría Externa
Conformado por las personas y entidades publicas o privadas especializadas a las que el concejo o sus comisiones, pueden solicitar asesoría dictamen o resolución, según se el caso y la especialidad en la materia de que se trate.
Nivel Ejecutivo
Esta integrado por las unidades ejecutoras encargadas de dirigir, ordenar e implementar las políticas acciones relacionadas con el que hacer municipal, emanados del concejo a través del alcalde.
El director de cada unidad se clasifica en la categoría de funcionario municipal. Las unidades ejecutoras son las siguientes:
–Secretaria municipal
–Juzgado de asuntos municipales
–La administración financiera integrada municipal (AFIM) –Oficina municipal de planificación
–Policía municipal
–Oficina de personal y relaciones publicas –Unidad de información publica municipal –Oficina del medio ambiente
–Oficina del IUSI
Nivel Operativo
Este nivel esta conformado por las áreas de trabajo que operan las políticas y acciones dirigidas, ordenas e implementadas por el Nivel Ejecutivo en los diferentes servicios que presta la municipalidad, ubicada en las diferentes unidades que lo conforman.
De acuerdo a los cuatro niveles jerargicos anteriormente la municipalidad establece su estructura organizacional dándose a conocer en el siguiente organigrama:
3. Manual de Funciones de la Municipalidad 3
1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros) Humanos
Cuenta con todo el recurso humano Área Personal Administrativo
–Total de laborantes 25 Área Personal Operativo –Total de laborantes 30 Área de Personal de Servicio –Total de laborantes 18 Físicos
–Edificio Municipal
-1 salón de usos múltiples -6 locales comerciales -17 terrenos comerciales -15 computadoras
-2 cámaras fotográficas -1fotocopiadora
-20 escritorios -20 sillas ejecutivas -300 sillas plásticas -15 archivos metálicos -15 engrapadoras -10 perforadoras -4 sumadoras -6 calculadoras -2 vehículos -1 impresora
-2 camiones de volteos -25 palas
-25 piochas -15 azadones
-2 barretas de 6 pies -3 almáganas de 5 lbs. -5 llaves steelson -1 presa de quijada -1 engrasadora manual -3 cangrejos de 12 pies -15 cubetas de metal -20 carretillas de mano
Financieros
Aporte constitucional Q.9, 000,000.00 Tasas, árbitros e impuestos 885,600.00 Otros ingresos (arrendamientos) 14,400.00 Total Q.9, 900,000.00
1.2 TÉCNICAS UTILIZADAS
Para la realización del diagnostico fue utilizada la guía de Análisis Contextual e
Institucional por ser una de las que permite recopilar la mayor cantidad de información; para que de esta manera se pueda hacer una selección adecuada de la necesidad y del proyecto a resolver.
Esta guía fue aplicada en forma participativa y no participativa. Participativa, porque a través de las charlas con empleados municipales y los miembros del INEB Rodimiro Figueroa se obtuvo parte de la información. No participativa, porque se utilizaban técnicas de observación directa e investigación documental para completar la
información presentada. Posteriormente se listaron los problemas de más relevancia, seleccionándose el siguiente: Inexistencia de Módulo Pedagógico para reciclaje de basura.
1.3 LISTA DE CARENCIAS
Inexistencia de Módulo Pedagógico para reciclaje de basura Falta de control de incendios forestales
Mala utilización de basura orgánica No se encuentran áreas boscosas
Falta de un programa sobre áreas protegidas
Inexistencia de un relleno sanitario para la población de Casillas. Tala inmoderada de árboles
1.4 CUADRO DE ANALISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMA
PRINCIPALES PROBLEMAS
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS 1. Inexistencia de
un módulo
pedagógico para reciclaje de basura.
1. Falta de información y técnicas sencillas y útiles para el reciclaje
1. Elaboración de un módulo pedagógico para reciclaje de la basura que permita su aplicación.
2. Reforestación de un área de 9 hectáreas.
2. Degradación del medio ambiente no permite aprovechar los beneficios que proporciona el bosque.
1. Se desconocen los
beneficios que
proporciona el bosque.
1. Elaboración de una guía para el aprovechamiento que se obtienen del bosque.
2. Contratar guardabosques
3. Manejo
inadecuado de la basura orgánica
provoca la
degradación del medio ambiente.
1. Desconocimiento de los beneficios que obtenemos con la basura orgánica.
1. Elaboración de una guía sobre el manejo adecuado de la basura orgánica. 2. Adquirir un terreno para
crear un relleno sanitario
4. Contaminación del medio ambiente a causa de los Incendios forestales.
1. Desconocimiento de medidas para prevenir incendios forestales.
1. Elaboración de una guía para la prevención de incendios forestales.
2. Capacitación de cómo prevenir incendios forestales.
DIAGNÓSTICO DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PROF. RODIMIRO FIGUEROA 1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la Comunidad/ Institución
Instituto de Educación Básica Prof. Rodimiro Figueroa
1.5.2 Tipo de Comunidad, así como producto, servicio y proceso que genera
Servicios Públicos/ INEB entidad no autónoma 1.5.3 Ubicación Geográfica
Barrio Santa Elena, Melchor de Mencos Petén. 1.5.4 Visión4
Formar ciudadanos profesionales que reúnan las características específicas para desarrollar sus habilidades en un mundo competitivo.
1.5.5 Misión
Somos una Institución proveedora de servicios educativos preocupados por la formación integral del personal a nuestro cargo.
1.5.6 Políticas
-Proyección a la comunidad educativa -Servicios educativos
-Desarrollo social, político y económico -Establecidas por el MINEDUC
1.5.7.1 Objetivos General
-Formar profesionales aptos para encarar las adversidades del mundo actual poniendo en práctica sus habilidades y conocimientos
___________________________________________________________________________ 4 Manual de Funciones del Instituto de Educación Básica Rodimiro Figueroa
1.5.7. Objetivos Específicos
-Cambiar formas de pensar y actuar en los individuos, llevándolos a un desarrollo socioeconómico y cultural digno de todo ciudadano.
-Fortalecer las actitudes de respeto, confianza y compañerismo entre educadores y educandos
-Fortalecer la educación básica media por medio de capacitaciones
1.5.7 Metas
-Demostrar que las instituciones públicas trabajan de forma diferente a las Privadas.
-Capacitaciones para actualizarse
-Llevar a la practica el CNB nivel medio en un 80%
1.3.9 Estructura Organizacional
El Instituto de Educación Básica se forma de una estructura de tipo lineal
organizada en cuatro niveles jerargicos claramente establecidos, de la siguiente manera:
Nivel Superior
Conformando por las autoridades educativas propuestas por el MINEDUC. Supervisores Técnicos Administrativos
Encargados de la supervisión de los centros educativos, por distritos. Director del Establecimiento
Encargado de velar por el buen funcionamiento del establecimiento, además de velar porque los planes se cumplan y los docentes sean responsables.
Nivel de Asesoría
Integrado por las unidades asesoras que sirven de orientación a las acciones encaminadas al mejoramiento, modernización, desarrollo institucional y proyección de la educación en nuestra comunidad:
4. Asesoría Interna: La cual esta integrada por:
-Auditoria interna, que hace la comisión de finanzas, para verificar en que se emplea el dinero obtenido por actividades del establecimiento.
-Comisión de Catedráticos, se encargan de velar por la buena armonía entre catedráticos y director.
-Otros Asesores
Son nombrados por el MINEDUC y se encargan de solucionar cualquier problema o inconformidad existente.
5. Asesoría Externa
Conformado por las personas y entidades publicas o privadas especializadas a las que el director o sus comisiones, pueden solicitar asesoría dictamen o resolución, según se el caso y la especialidad en la materia de que se trate.
Nivel Ejecutivo
Integrado por las personas que velan por la administración del instituto y que llevan control de papelería y documentos importantes en el establecimiento.
–Secretaria General –Secretaria Contadora –Oficinista I
–Comisiones –Profesores –Director
Nivel Operativo
Conformado por áreas de trabajo que sirven de apoyo a todo el proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que forman parte de la Institución Educativa. Los niveles de jerarquía se representan en el siguiente organigrama.
Director
Personal
Administrativo
Personal
Docente
Alumnos
Personal
Operativo
Padres de
familia
____________________________________________________________________________ 5 Manual de funciones del Instituto de Educación Básica Rodimiro Figueroa
1.3.10 Recursos (humanos, físicos y financieros) Humanos
Área Personal Administrativo –Total de laborantes 4
Área Personal Operativo –Total de laborantes 3
Área de Personal de Servicio –Total de laborantes 22 Físicos
–Edificio del Instituto
-12 aulas para impartir clase -2 Campos pequeños de fútbol -1 Cancha para básquetbol -1 Centro de computación -2 Áreas para sanitarios -1 retroproyector
-560 escritorios -20 sillas ejecutivas -300 sillas plásticas -7 Archivos metálicos -8 engrapadoras -6 perforadoras -4 sumadoras -6 calculadoras -4 vehículos -1 impresora
-2 carretas para basura -2 palas
-2 piochas -4 recogedores -6 escobas -3 trapeadores -15 botes de basura -1 Chapeadora -1 loker
-3 rastrillos -2 machetes -1 manguera
Financieros
Aporte del MINEDUC Q.35, 000.00 Aporte actividades 500.00 Otros ingresos 400.00 Total Q.35, 900.00
1.4 Técnicas Utilizadas
Para la realización del diagnostico fue utilizada la guía de Análisis Contextual e
Institucional por ser una de las que permite recopilar la mayor cantidad de información; para que de esta manera se pueda hacer una selección adecuada de la necesidad y del proyecto a resolver.
Esta guía fue aplicada en forma participativa y no participativa. Participativa, porque a través de las charlas con docentes y alumnos se obtuvo parte de la información. No participativa, porque se utilizaban técnicas de observación directa e investigación documental para completar la información presentada. Posteriormente se listaron los problemas de más relevancia, seleccionándose el siguiente: Inexistencia de Modulo Pedagógico para reciclaje de basura.
1.5 Lista de Carencias
Inexistencia de Módulo Pedagógico para reciclaje de basura Insalubridad en los sanitarios
Mala utilización de basura orgánica No se encuentran áreas boscosas
Falta de un programa sobre áreas protegidas Inexistencia de un jardín en la institución
1.5 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMA
PRINCIPALES PROBLEMAS
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS 1. Inexistencia de
un módulo
pedagógico para reciclaje de basura.
2. Falta de información y técnicas sencillas y útiles para el reciclaje
2. Elaboración de un módulo pedagógico sobre reciclaje de la basura que permita su aplicación.
2. Reforestación de un área de 9 hectáreas.
2. Insalubridad en los sanitarios que diariamente usan los estudiantes
2. No hay agua potable y se tiene que acarear de lejos para llenar los botes.
3. Colocación de tubería para que el agua llegue hasta el establecimiento.
3. Manejo
inadecuado de la basura orgánica
provoca la
degradación del medio ambiente.
2. Desconocimiento de los beneficios que obtenemos con la basura orgánica.
3. Elaboración de una guía sobre el manejo adecuado de la basura orgánica. 4. Adquirir un terreno para
crear un relleno sanitario
4. Contaminación del medio ambiente pues no se cuenta con áreas boscosas
2. Desconocimiento de las formas de contaminación del medio ambiente.
3. Concientizar a los estudiantes por medio de pequeños proyectos a evitar la contaminación.
1.5 CUADRO DE ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
OPCIÓN 1: Módulo Pedagógico para reciclaje de basura y reforestación de un área de 9 hectáreas en Casillas, departamento de Santa Rosa.
OPCIÓN 2: Tubería para agua a los sanitarios del instituto
INDICADORES OPCIÓN 1 OPCION 2
SI NO SI NO FINANCIERO
1 ¿Para realizar el proyecto cuenta con suficientes
recursos financieros? X
X
2 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X 3 ¿Se cuentan con fondos extras para imprevistos? X X
4 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
5 ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X X ADMINISTRATIVO LEGAL
6 ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X X 7 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
8 ¿Se tiene representación legal? X X
TÉCNICO X
9 ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X 1
0
¿Se tiene estudio de impacto ambiental?
X X X
1 1
¿Se tiene representación legal?
X
1 2
¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en
la elaboración del proyecto? X
X
1 3
¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto? X X
SOCIAL 1
4
¿El Proyecto tiene aceptación en la comunidad?
X X
1 5
¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X X X
1 6
¿El Proyecto es accesible a la población en general? X
1 7
¿El proyecto impulsa la equidad de género?
X X X
1 8
¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin
importar el nivel académico? X X
1 9
¿Se cuenta con suficiente recurso humano para el
desarrollo del proyecto? X
2 0
¿Cuenta el proyecto con el apoyo de la comunidad?
X X
TOTALES 20 11 10
Tomando en cuenta el cuadro anterior la opción (Elaboración y aplicación de un Módulo Pedagógico para Reciclaje de Basura. Es la mas viable y factible.
Análisis de viabilidad y factibilidad
OPCION 1 OPCION 2
Total Viabilidad 9 0 8 8
Total
Factibilidad
11 1 3 2
Totales 20 1 11 10
Tomando en cuenta el cuadro anterior la opción (Elaboración y aplicación de un Modulo Pedagógico para Reciclaje de Basura. Es la mas viable y factible
1.6 PROBLEMA SELECCIONADO
Después de conocer cada uno de los problemas y necesidades de la Comunidad de Barrio Santa Elena, municipio de Melchor de Mencos, departamento de Petén y aplicados los criterios de viabilidad y factibilidad, se llevo a cabo una reunión en la que en consenso con los miembros de la comunidad, se determinó que el problema seleccionado es La falta de información sobre el reciclaje provoca inmensas cantidades de basura que puede reusarse y que provoca la degradación del medio ambiente en el Barrio Santa Elena, Melchor de mencos, departamento de Petén, y se soluciona con la ejecución del proyecto:
1.7 SOLUCION PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE
-Elaboración de un Módulo Pedagógico para Reciclaje de Basura - Reforestación de un área de 9 hectáreas en el astillero municipal de Casillas departamento de Santa Rosa
-Aplicación del Módulo Pedagógico para reciclaje de Basura en el Instituto de Educación Básica Prof. Rodimiro Figueroa, abarcando 40 estudiantes y 4 Maestros.
SOSTENIBILIDAD
Reunidos los docentes, padres de familia y alumnos del instituto se llego a un acuerdo con relación a la sostenibilidad del proyecto puesto que el Módulo para reciclaje de basura no será únicamente de utilidad para los estudiantes que actualmente asisten al establecimiento sino que también los futuros alumnos que vendrán en años posteriores, por lo que en consenso se determino crear un comité que apoye el seguimiento del mismo para que no se quede en el olvido. Todos los presentes estuvieron de acuerdo a darle seguimiento al uso del Módulo Pedagógico desde este año hasta los cinco años posteriores.
Además de haberse determinado la viabilidad y factibilidad
se establece que para darle sostenibilidad al presente proyecto se elaborará una guía de posibles manualidades que servirán para iniciar con el
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 3.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo Pedagógico para Reciclaje de Basura y reforestación de un área de 9 hectáreas en el Astillero Municipal de Casillas, Santa Rosa
4.1.2 Problema
Falta de material pedagógico que ayude a evitar la Insalubridad que provoca la degradación del medio ambiente en Casillas, departamento de Santa Rosa.
4.1.3 Localización
Instituto de Educación Básica Prof. Rodimiro Figueroa, Barrio Santa Elena, Melchor de Mencos, Petén.
4.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala y Concejo Municipal de Casillas, Santa Rosa
4.1.5 Tipo de proyecto
Educativo y servicio comunitario 2.2 Descripción del proyecto
Proyecto que consiste en la elaboración de un Modulo para reciclaje de basura, las características principales del proyecto es concientizar, enseñar y valorar lo que tenemos a nuestro alrededor, reutilizando los desechos y convertirlos en algo productivo, tiene como fin primordial apoyar a los docentes e instituciones educativas que muchas veces carecen de información sobre temas tan importantes como el reciclaje de basura, que por falta de conocimiento no se pone en practica. Este módulo esta diseñado para trabajarlo en las áreas de ciencias naturales, sociales, hogar y otras materias en donde el docente puede hacer uso de los distintos métodos y técnicas que se presentan para contribuir con nuestro medio ambiente, se presentan manualidades con material reciclable, material que se encuentra en el mismo predio del centro educativo. Para ello se capacito a un grupo de 40 estudiantes de tercero Básico del INEB Rodimiro Figueroa y 4 docentes además un grupo de estudiantes participó en la reforestación de un área aledaña al rio para evitar mas deslaves en el rio Mopan, se trabajo también con un grupo de estudiantes de un instituto por cooperativa de casillas Santa Rosa que
participaron conmigo en la reforestación que se realizara en un terreno municipal de 9 hectáreas que donó el alcalde municipal de casillas, se llevo a cabo de la siguiente manera: selección del terreno, selección de los arboles, cercado, chapeo, limpieza, piteado, ahoyado, planteado, plateo, resembrado.
2.3 Justificación
Como estudiante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa reconozco que el problema mas grande hoy en día es la contaminación de nuestro medio ambiente y la tala inmoderada de arboles, por tal razón al analizarse cada uno de los problemas y necesidades del municipio de casillas y el municipio de Melchor de Mencos, y aplicados los criterios de viabilidad y factibilidad en consenso con los miembros de la comunidad, se determinó que el proyecto a ejecutarse es. Modulo Pedagógico para reciclaje de Basura en Melchor de Menos y reforestación de un área de 9 hectáreas, en el municipio de Casillas, departamento de Santa Rosa.
Es importante reconocer que el reciclaje no es común en nuestro vocabulario y esto pues detiene el proceso de enseñanza a nuestros estudiantes que son los encargados de llevar el mensaje a las personas que los rodean.
Actualmente, la comunidad y los centros educativos, no cuentan con un documento integrado que proporcione información relacionada con los problemas de reciclaje que provoca la degradación ambiental. Por lo que se elabora un Módulo Pedagógico para Reciclaje de Basura.
Con la implementación de este módulo se pretende llegar al corazón de las personas para tener más amor por nuestro planeta tierra, pues es una herramienta adecuada para trabajar con residuos de nuestra propia comunidad.
Se pretende lograr en los estudiantes un espíritu de amor y respeto hacia el medio ambiente, con el simple hecho de no tirar la basura en cualquier lugar y utilizar los recipientes respectivos se crearan ciudadanos útiles y comprometidos con el desarrollo de nuestro país.
2.4 Objetivos del Proyecto 2.4.1 General
Contribuir con la protección del medio ambiente del municipio de Casillas, Santa Rosa y Melchor de mencos con la implementación de un módulo Pedagógico para reciclaje de basura y reforestación de un área municipal.
2.4.2 Específicos
Elaborar, reproducir, capacitar y aplicar el módulo Pedagógico para Reciclaje de Basura.
Capacitar a un grupo de estudiantes y maestros del INEB Rodimiro Figueroa. Reforestación de un área municipal de Casillas, Santa Rosa.
2.5 Metas.
Reproducir y Entregar 45 módulos Pedagógicos para Reciclaje de basura a estudiantes, maestros y municipalidad.
Compartir conocimientos en una capacitación a 40 estudiantes y 4 maestros del Instituto de Educación Básica Prof. Rodimiro Figueroa y entregar una copia al Director.
Entregar 5 copias del modulo al Instituto por Cooperativa de Casillas, Santa Rosa
Plantar 600 árboles en las 9 hectáreas de terreno en el artillero casillas, Santa Rosa
2.6 Beneficiarios Directos
Sesenta (40) estudiantes del INEB Rodimiro Figueroa y los maestros de ciencias naturales (4).
Indirectos
Barrios aledaños, escuelas y caserillos de Melchor de Menos, Petén y Casillas, Santa Rosa aproximadamente 5,000 personas.
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto Municipalidad de Casillas, Santa Rosa (40%) Municipalidad de Melchor de Menos (25%) FarmaAmiga (5%)
2.7.1 Presupuesto
ACTIVIDAD UNIDAD
PRECIO UNITARIO
EN Q.
TOTAL
Limpia (chapeo general) Tarea Q43.75 Q175.00
Medición y Trazo día
Colaboración municipal
Ahoyado unidad Q1.20 Q 720.00
SUBTOTAL: Q895.00
PLANTACIÓN
Carga y descarga de plantas al
camión día
Colaboración municipal Transporte de plantas día
Colaboración municipal Transporte de plantas al campo
de plantación unidad Q0.25 Q150.00
Plantación Unidad
Realizada por Epesistas y estudiantes
Replante 15% Jornal Q55.00 Q55.00
SUBTOTAL: Q205.00
INSUMOS
compra de plantas Unidad Donación Combustibles y lubricantes Día Donación
PERSONAL DE APOYO
(costos fijos)
Asistencia Técnica forestal visita Colaboración
Guardabosque persona
Plaza
remunerada presupuesto municipal MÓDULO PEDAGÓGICO
Impresión 40 Q.50.00 Q.2000.00
Resmas de papel bond tamaño.
carta 6 Q.35.00 Q.210.00
Empastado 40 Q.25.00 Q.1000.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Año 2009
P la nific a d o
Mayo Junio Julio
FECHAS ACTIVIDADES 03 al 05 08 al 15 17 al 18 22 al 31 01 al 12 14 al 15 19 al 26 28 al 30 01 al 02 03 al 10 12 al 24 26 al 30 31 1
Gestionar ante la
municipalidad la autorización del terreno a reforestar.
P E R 2 Visita, y estudio del terreno.
P E R 3 Elaboración del presupuesto.
P E R 4
Gestiones a diferentes dependencias y
personalidades.
P E R 5 Asesoría con el Ingeniero
agrónomos de la municipalidad P E R 6 Visita a centros educativos
P E R 7 Elaboración del Módulo
P E R 8 Capacitación a la comunidad
educativa.
P E R 9 Limpieza del terreno. (chapeo)
P E R 10 Recolección de broza.
P E R 11 Adquisición de plantas.
P E R 12 Ahoyado del terreno.
P E R 13 Siembra y plateo de plantas.
P E R 14 Supervisión del proyecto por el
Epesista.
P E R
15 Culminación del proyecto.
P E R 16 Entrega del proyecto.
P E R 2.9 Recursos 2.10 Humanos
Cantidad Descripción
Asesor Epesista
Alcalde Municipal
Autoridades del Concejo Municipal 1 Director de Establecimiento Educativo 40 Estudiantes
4 Docentes
1 Ingeniero Agrónomo Materiales
Cantidad Descripción
1 Guía de Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado 600 Árboles de Pino oocarpa
1,080 Estacas 30 Rollos de pita 2qq Fertilizante
1 Computadora
1 Dispositivo de Almacenamiento Masivo de Información 1 Cámara fotográfica
Servicio de Internet 2 Vehículos
2 Camiones de volteo Físicos
Cantidad Descripción
1 Establecimiento educativo 9 Hectáreas de terreno municipal
Mobiliario y Equipo
Financieros
El costo total de proyecto fue de Q 4,310.00
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del proyecto, ya que permite el enlace de los objetivos y metas propuestas.
A efecto de desarrollar una serie de actividades para obtención de logros, siendo las siguientes.
3.1 Actividades y resultados
No ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
RESULTADOS OBTENIDOS
01 Elaboración del presupuesto Se determinó el tiempo y costo del
proyecto.
02 Visita, y estudio del terreno Se determinó el área a reforestar
03 Gestiones a diferentes
dependencias y personalidades
Positivo, ya que se recibieron
respuestas favorables de las
instituciones a las que se acudieron.
04 Asesoría con Ingenieros Agrónomos
y Técnicos del INAB, y
Municipalidad
Se obtuvo información sobre el
proceso de reforestación.
05 Visita a centros educativos Se logró la participación en la
capacitación acerca del proyecto a
ejecutarse.
06 Elaboración del Modulo Pedagógico
sobre reciclaje de basura
Positivo, se logró concientizar a la
comunidad educativa sobre lo
importante que es reciclar.
07 Capacitación a la comunidad
educativa.
Se contó con la presencia de
autoridades educativas, docentes,
alumnos y personas de la
comunidad.
08 Ejecución del proyecto Lo esperado, por que se contó con l
para su ejecución.
09 Resiembra y plateo Positivo porque se resembró en una
mínima cantidad ya que la mayor
parte de árboles plantados se
pegaron.
10 Supervisión del proyecto por la
epesista
Satisfactorio, porque se cuenta con el
apoyo de la comunidad, y la
municipalidad para el cuidado de los
árboles plantados.
11 Entrega del proyecto a la
comunidad.
Se logró el objetivo propuesto ya que
se elaboró un Módulo Pedagógico
sobre reciclaje de basura y la
siembre de 600 arbolitos en un área
de terreno de 9 hectáreas.
12 Culminación del proyecto
Satisfactorio, se contó con la
presencia de autoridades educativas,
alcalde municipal e, ingeniero
agrónomo y personas de la
comunidad quienes agradecieron el
beneficio que causará el proyecto
ejecutado, así también la presencia
de autoridades de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de
3.2 PRODUCTOS Y LOGROS DEL PROYECTO Producto del proyecto
Se elaboró un módulo pedagógico sobre reciclaje de basura para el INEB Rodimiro Figueroa y se reforestó un área de 9 hectáreas, en Casillas, Santa Rosa. (600 árboles por epesista)
Logros del proyecto
Con la elaboración de un modulo pedagógico sobre reciclaje de basura y se reforestó un área de 9 hectáreas, en Casillas, Santa Rosa.
Se logró contribuir con la salubridad, cuido del medio ambiente y socializar el módulo de reciclaje de basura con maestros, alumnos y miembros de la comunidad.
MÓDULO
Pedagógico para Reciclaje de Basura dirigido a estudiantes y maestros del Nivel Medio
Ciclo Básico del Instituto Nacional de Educación Básica profesor. Rodimiro Figueroa en
el Municipio de Melchor de Menos, departamento de Petén.
GUATEMALA, Septiembre, 2011 Autora: Adalilia Noemí López Castillo
Estudiante de Licenciatura en Administración Educativa USAC. Facultad de Humanidades
ÍNDICE Pág.
1. PRESENTACIÓN METODOLÓGICA i
2. INTRODUCCIÓN ii
3. UNIDAD I 1
4. COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGRO 1
5. ¿QUÉ ES EL RECICLAJE? 2
6. PROCESO DEL RECICLAJE 3
7. CONTAMINACIÓN 3
8. EL RECICLAJE, TRATAMIENTO DE RESIDUOS 4
9. OBJETIVOS DEL RECICLAJE 5
10. ¿QUÉ ES RECICLAR? 6
11. ACTIVIDADES 7
12. EVALUACIÓN 8
13. UNIDAD II 9
14. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE RECICLAJE 9
15. COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGRO 9
16. PRIMER TÉCNICA DE RECICLAJE 10
17. ETAPA DEL RECICLAJE 11
19. PASOS PARA RECICLAR PAPEL 13
20. MÉTODO RECICLAJE DEL PLÁSTICO 14
21. RECICLAJE DEL PLÁSTICO 15
22. PRINCIPALES MATERIALES A RECICLAR 16
23. MATERIALES A RECICLAR 17
24. CONTINÚA MATERIAL A RECICLAR 18
25. ACTIVIDADES 19
26. EVALUACIONES 20
27. CONTINÚA EVALUACIÓN 21
28. UNIDAD III 22
29. MANUALIDADES Y BENEFICIOS DEL RECICLAJE 22
30. COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGRO 22
31. MANUALIDAD I, RECIPIENTE DE ALIMENTO 23
32. MANUALIDAD II, BOLSA DE REGALO 24
33. CONTINUIDAD MANUALIDAD II 25
34. MANUALIDAD III, MACETAS CON LATAS 26
35. CONTINUA MANUALIDAD III 27
36. MANUALIDAD IV, MARCOS DE CARTÓN 28
37. ACTIVIDAD 29
39. UNIDAD IV 31
40. DAÑOS QUE CAUSA AL M.A. AL NO RECICLAR 31
41. COMPETENCIA E INDICADORES DE LOGRO 31
42. COLAPSO DE VERTEDEROS MUNICIPALES 32
43. TALA INMODERADA DE ÁRBOLES 33
44. QUEMA DE PLÁSTICO 34
45. REFLEXIÓN 35
46. ACTIVIDADES 35
47. EVALUACIÓN 36
48. BIBLIOGRAFÍA 37
49. EPIGRAFÍA 37
Presentación Metodológica
El reciclado, es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos sólidos. Se trata de un proceso, también conocido como reciclaje, que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plástico, el papel Y las pilas. A diferencia del reciclado, la reutilización es toda operación en la que el envase concebido y diseñado para realizar un número mínimo de circuitos, rotaciones o usos a lo largo de su ciclo de vida, es rellenado o reutilizado con el mismo fin para el que fue diseñado. Uno de los grandes problemas en nuestras comunidades educativas es que los estudiantes no están concientizados con relación a este tema el cual es de vital importancia para todos pues con la puesta en practica del reciclaje evitamos también la contaminación de nuestro medio ambiente, para ello se ha elaborado este Modulo que pretende informar a todos los estudiantes y maestros del municipio de Melchor de Mencos, departamento de Petén, sobre los distintos métodos y técnicas sencillas y fáciles de practicar con relación al reciclaje, es importante que tanto la comunidad como el alumnado en general puedan estar informados sobre la importancia que tiene el reciclaje, algunos miembros de la comunidad educativa no le dan mucha importancia a este tema, sin darse cuenta que reutilizando los materiales estamos ayudándonos mutuamente, tanto a la madre tierra, pues evitamos contaminaciones y a la economía de nuestra comunidad.
Es importante saber que el reciclaje no solo previene la contaminación sino que también es una fuente de ingreso para algunas personas que se dedican a la recolección de latas, botellas, tapones de botellas etc, al ser vendidas a las empresas que luego hacen el proceso adecuado para el siguiente ciclo de vida de estos materiales, es importante recalcar que algunos de estos materiales incluso se utilizan para hacer trabajos manuales, y que son utilizados en las escuelas que lo saben aprovechar.
INTRODUCCION
Al visitar el Centro Educativo se elaboró un listado de carencias en donde se encontró el
problema principal por el cual se elaboro este Modulo de Reciclaje de Basura. Modulo que esta dividido en cuatro unidades, las cuales contienen fotos, actividades de reflexión y laboratorios. La primera unidad contiene su competencia, indicadores de logro, conceptos y definiciones sobre reciclaje además contiene actividades creativas y una evaluación para medir el aprendizaje.
La Segunda Unidad, contiene los distintos métodos y técnicas que se pueden utilizar para la recolección de materiales de reciclaje, principales materiales de reciclaje, actividades y evaluación.
La Tercera Unidad, contiene información sobre los daños que causa el no reciclar, actividades y evaluación.
La Cuarta Unidad, contiene ejemplos de manualidades que provienen del reciclaje, beneficios del reciclaje y una nota de reflexión para que al finalizar el estudio de este modulo un buen porcentaje de participantes se dediquen a reciclar, además contiene la evaluación final y un Diploma de haber recibido el Módulo para Reciclaje de Basura.
OBJETIVOS Objetivo General:
Proporcionar Información sobre el reciclaje de basura, para contribuir a la disminución de la contaminación de nuestro Medio Ambiente.
Objetivos Específicos:
1. Facilitar la consulta sobre Métodos y Técnicas de Reciclaje de Basura. 2. Contribuir con el Medio Ambiente reciclando los materiales reusables.
UNIDAD I
¿POR QUÉ RECICLAR?
COMPETENCIA
Conoce los distintos conceptos sobre reciclaje y los analiza, para comprenderlos y así contribuir con el medio ambiente
INDICADORES DE LOGRO
Identifica la diferencia entre cada concepto de reciclaje Utiliza los conceptos de acuerdo a su dominio
INSTRUCCIONES SOBRE LA PRIMERA UNIDAD
Aquí se encontrara un sinfín de conceptos y definiciones sobre el reciclaje que le ayudaran a comprender mejor las tres unidades siguientes.
1. ¿QUÉ ES EL RECICLAJE?
Reciclaje es un término empleado de manera general para describir el proceso de utilización de partes o elementos de un artículo, tecnología, aparato que todavía pueden ser usados, a pesar de pertenecer a algo que ya llegó al final de su vida útil.
Reciclar es por tanto la acción de volver a introducir en el ciclo de producción y consumo productos materiales obtenidos de residuos. Por ejemplo, reciclar un ordenador significa que, o bien sus partes o las materias primas que forman sus componentes vuelven a emplearse en la industria de fabricación o montaje.
También se refiere al conjunto de actividades que pretenden reutilizar partes de artículos que en su conjunto han llegado al término de su vida útil, pero que admiten un uso adicional para alguno de sus componentes o elementos.
Al proceso (simple o complejo, dependiendo del material) necesario para disponer de estas partes o elementos, y prepararlos para su nueva utilización, se le conoce como reciclado. La producción de mercancías y productos, que hace crecer el consumo y como consecuencia el aumento de desechos de diverso tipo —algunos de los cuales no pueden simplemente acumularse o desecharse, pues representan un peligro real o potencial para la salud—, ha obligado a las sociedades modernas a desarrollar diferentes métodos de tratamiento de tales desechos, con lo que la aplicación del reciclaje encuentra justificación suficiente para ponerse en práctica.
En una visión ecológica del mundo, el reciclaje es la tercera y última medida en el objetivo de la disminución de residuos; el primero sería la reducción del consumo, y el segundo la reutilización Tanto el término como sus actividades se han vuelto de dominio público y se aplican en muchas áreas productivas, económicas, sociales e incluso políticas y humanas
www.yolimpio.com/recicla/pdf/1_QUE_ES_EL_RECICLAJE
1.1 Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho, son nuevamente utilizados.
1.2 El reciclado de latas de aluminio puede ser un ejemplo de ciclo en el que sus etapas se van repitiendo.
1.- Consumo 2.- Recogida selectiva 3.- Compactación
6.- Fabricación 5.- Laminación 4.- Fundición
CONTAMINACION
Es la presencia o incorporación al ambiente de sustancias o elementos tóxicos que son perjudiciales para el hombre o los ecosistemas (seres vivos). Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan a los recursos naturales básicos: el aire, suelos y agua.
1.3 El reciclaje es un proceso para el tratamiento de los residuos, tanto industriales como domésticos, que permite volver a introducirlos en el ciclo de producción de un producto o de los materiales que lo componen.
5
1.4 ¿QUÉ ES RECICLAR?
Para el público en general, reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje. Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier ―proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas‖. Otra definición puede ser la siguiente: ―Es un proceso que tiene por objeto la recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los residuos urbanos‖.
¿Qué se puede reciclar?
Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materias orgánicas, vidrio, latón, latas de aluminio, latas y hojalata, etc.
____________________________________________________________________ 5 http:elblogverde.com/reciclaje
Los objetivos del reciclaje son los siguientes: · Conservación o ahorro de energía.
· Conservación o ahorro de recursos naturales.
· Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar. · Protección del medio ambiente.
Un ejemplo que ilustra bien el proceso de reciclaje puede ser el de las botellas nuevas de vidrio que se realiza a partir del vidrio extraído de las botellas viejas que se han tirado y luego han sido recuperadas.
El reciclaje permite: · Ahorrar recursos
· Disminuir la contaminación.
· Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. · Ahorrar energía.
· Evitar la deforestación.
· Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. · Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.
· Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan sepultadas en rellenos sanitarios.
· Vivir en un mundo más limpio. 1.5 ¿QUÉ ES EL RECICLAR?
* Separar el papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica para ser reutilizado. * Ahorrar recursos.
* Disminuir la contaminación.
* Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
* Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. * Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos.
* Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura.
* Dar dos minutos diarios de tu tiempo para vivir en un mundo más limpio.
Por cada tonelada de vidrio reciclado se salva una tonelada de recursos naturales. El uso de botellas rellenables o retornables reduciría la contaminación en un 20 % ya que el vidrio nuevo es 100% reciclable.
El vidrio se clasifica según su color, entre los más comunes se encuentran el transparente, el verde y el azul. Una tonelada de vidrio reutilizada varias veces como frascos ahorra 117 barriles de petróleo.
1.6 Una definición bastante aceptada nos indica que reciclar es cualquier proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas
1.7 ¿Reciclar es?
Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas
creados por la forma de vida moderna.
Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los recursos renovables, como los árboles, también pueden ser salvados. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía. Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero. En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos
1.7 “Reciclaje”
Es un proceso por el cual, material de desecho, vuelven a ser introducidos en el proceso de producción y consumo, devolviéndoles su utilidad. No todos los residuos pueden reciclarse, pero reciclar lo que es susceptible de ello, que es mas del 90% de nuestros desperdicios, elimina gran parte de los residuos del planeta, lo que representa un gran triunfo en la lucha contra la contaminación ambiental, y la mejora de nuestro hábitat. El reciclado de papel por ejemplo, evita la tala indiscriminada de arboles que se usan en ese fin; y el reciclaje del vidrio significa un gran ahorro energético. La utilidad del reciclaje es inmensa, pero no todas las personas son consientes de ello.
La tarea de la educación debe ser grande en ese sentido, pues clasificar los residuos para su posterior reutilización, es una tarea que sebe hacerse por convicción u obligación moral, y no legal. Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta a los seres vivos y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.
ACTIVIDADES
ENCUENTRA LAS 7 DIFERENCIAS ENTRE ESTOS DOS DIBUJOS EN LOS QUE APARECEN LOS RESIDUOS DENTRO DE SU CONTENEDOR CORRESPONDIENTE
6
____________________________________________________________________________ 6 http://www.ecoportal.net
EVALUACION
Instrucciones: Se le presenta a continuación una serie de preguntas directas, respóndalas en el espacio en blanco.
1. ¿Qué es Reciclaje?
2. ¿Qué es Contaminación?
3. ¿Qué colores representan los contenedores principales del reciclaje?
UNIDAD II
2. Métodos y Técnicas de Reciclaje
7
COMPETENCIA
Utiliza los métodos y técnicas adecuados para el reciclaje en su totalidad INDICADORES DE LOGRO
Que conozca que métodos son indispensables para el reciclaje Que identifique los principales materiales de reciclaje
INSTRUCCIÓN SOBRE LA SEGUNDA UNIDAD
Lea algunos de los métodos y técnicas presentados en esta unidad y póngalos en práctica en casa, en la escuela, o en la comunidad, además conozca ampliamente los principales
materiales de reciclaje.
___________________________________________________________________________ 7 www.rcir.es/rcir_niños.html
2.1 Técnicas de Reciclaje
Es necesario tomar en cuenta esta técnica pues nos ayudara a comprender mejor la razón de reciclar, esta técnica es sencilla y puede practicarse sin ninguna dificultad
El reciclaje corresponde a una estrategia de tratamiento de los residuos denominado “de las tres R”:
Reducir: reagrupa todo lo relacionado con la reducción de los residuos.
Reutilizar: reagrupa los procedimientos que permiten darle a un producto ya utilizado un uso nuevo.
Reciclar: es el proceso de tratamiento por el que tienen que atravesar los residuos mediante el reciclaje.
Hay tres grandes divisiones de técnicas de reciclaje: química, mecánica y orgánica.
El reciclaje “químico” utiliza una reacción química para el tratamiento de los residuos, como por ejemplo para separar determinados componentes.
El reciclaje “mecánico” es la transformación de los residuos con la ayuda de una máquina, por ejemplo, una moledora de desechos.
El reciclaje “orgánico” consiste, después de la fermentación, para producir fertilizantes y combustibles como el biogás.
¿Cómo reciclar?
La cadena de reciclaje está dividida en tres partes o en tres etapas:
Etapa 1: Recolección de residuos: Las operaciones de reciclaje de residuos
comienzan con la recogida de los residuos.
Los residuos no reciclables son incinerados o enterrados en vertederos. Los residuos recogidos para el reciclaje se preparan para su posterior transformación. La recolección
se organiza con ese fin.
Como resultado de la recolección, los residuos, ordenados o no, son enviados a un centro de clasificación en el que, mediante diferentes operaciones, son ordenados para optimizar su procesamiento. Una de esas operaciones es la manual.
Etapa 2: Transformación: Una vez clasificados, los residuos pasan a las usinas que serán las encargadas de su transformación. Están integrados en la cadena de procesamiento que les es específica. Entran en la cadena en forma de residuos y salen en forma de material listo para usar.
Etapa 3: Comercialización y consumo: Una vez transformados, los productos acabados del reciclado se usan para la fabricación de productos nuevos que, a su vez,
serán ofrecidos a los consumidores y consumidos.
Para ser arrojados, recuperados y reciclados nuevamente.
El reciclaje es una contribución importante en la disminución de las cantidades de residuos que deben eliminarse en vertederos, por incineración o por otras vías. Por este motivo, el reciclaje es necesario para luchar así contra el aumento de los residuos.
¡Contribuyamos a cuidar nuestro medio ambiente! Aprendamos a reciclar diferentes materiales:
Cómo reciclar pilas
Como reciclar papel y cartón
Cómo reciclar aceite
Cómo reciclar vidrio
Otra Técnica del Reciclaje
Se inicia la separación en los puntos de consumo donde se descarta lo que ya no se va a utilizar, seleccionándolos en bolsas por colores, camiones especiales los recogen, y los llevan para su procesamiento a las plantas de reciclaje donde un filtro vuelve a clasificar los residuos que puedan reciclarse, descartando los desechos orgánicos, como restos de alimentos. Luego se los separara por material y comienza el proceso que en el caso de las latas se compactan, se laminan y se funden
TÉCNICA PARA EL RECICLAJE DE CAUCHO
El Dr. Biraj explicó que ha sido elaborado un nuevo componente químico no venenoso e inofensivo al medio ambiente, gracias al cual se logra un eficaz reciclaje del caucho. El mismo, que resulta de alta calidad, es utilizado para la fabricación de neumáticos, parachoques de automóviles, goteros para riego, capas para el cubierto de superficies de salones deportivos y parques infantiles, aislantes del calor y de ruidos, alfombras de caucho para automóviles y el hogar.
Técnica para reciclar papeles
En ocasiones, una acción sin meditación, puede provocar cambios a niveles que ni te imaginas.
Si adoptas el reciclaje de papel como hábito y juego, contribuirás a producir menos desperdicios
y a reducir la tala de árboles.
Esta técnica te ayudara a reciclar papel y además te divertirás trabajando en tu escuela o con
tus compañeros haciendo papel de diferentes colores, no olvides que el propósito es reciclar
todo el papel posible, para poder erradicar la tala de árboles y que al contrario se puedan
Pasos 1
Toma unas hojas del papel que quieras, córtalas con la mano en pedazos pequeños e introdúcelas en un recipiente hondo.
2
Agrega el doble de agua en relación al papel y deja que se integren durante un par de horas.
3
Con una licuadora, mezcla ambos ingredientes hasta formar una masa de líquido espeso, que dejarás reposar durante 24 horas en tu heladera.
4
Traslada pedazos de la masa a otro recipiente hondo lleno de agua fría. La proporción es de cinco litros de agua por un bollo grande de la masa.
5
Deja que la masa se humecte unos minutos y luego introduce un tamiz en el recipiente.
6
Retira el tamiz con la masa que hayas recogido y déjalo que se escurra.
7
Ponle al tamiz un trapo encima hasta quitarle toda el agua y desprende la hoja de papel ya seca sobre hojas de diario.
8
Cubierto con el trapo y las hojas de diario, prensa el papel con algún objeto pesado encima para que la hoja te quede lisa.
9
