PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

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PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

2014

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: Grados de Primero a Tercero: Dos horas, grados Cuarto y Quinto: Cuatro horas, grados Sextos a Octavo: Cinco horas, grados Noveno: Cuatro horas y grados Décimos y Onces: Dos horas.

JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA: En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales como las inmateriales de las sociedades e individuos. La mayoría de las ciencias sociales, simplemente interpretan los hechos humanos. Con frecuencia, las interpretaciones de la actividad humana se basan en la comprensión de las intenciones subjetivas de las personas. El área de ciencias sociales colabora de manera urgente y primordial con esa transformación que anhelamos, propiciando ambiente de reflexión, análisis crítico, ajustes progresivos y proposititos que ayuden, a las y a los jóvenes, a afrontar las problemáticas de hoy y del futuro. Partiendo del perfil psico-social del adolescente, el área de Ciencias Sociales promueve una conducta positiva frente a los cambios sociales, procurando que los sujetos conozcan y analicen rigurosamente su realidad y que a la vez se interesen por los problemas sociales de su entorno, asumiendo una conducta critica, tolerante y sobre todo con conciencia frente a los valores sociales, éticos y morales que presenta su realidad.

MARCO TEÓRICO DEL ÁREA: Las Ciencias Sociales son el conjunto de disciplinas académicas que estudian el origen y el desarrollo de la sociedad, de las instituciones y de las relaciones e ideas que configuran la vida social. Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades. Su principal objeto de estudio es el hombre. La característica diferenciadora entre las ciencias naturales y las sociales es que los seres humanos poseen habilidades cognitivas específicas que crean una conciencia y representaciones mentales abstractas que en general influyen en su comportamiento y crean unas reglas de interacción entre individuos complejas. Por otro lado las ciencias sociales, se diferencian de las humanidades en el énfasis dado al método científico o metodologías rigurosas de análisis. Para entender la metodología de las ciencias sociales primero hay que definir sus orígenes a cerca de la formación de estas y cómo fue su evolución con el tiempo. Las ciencias sociales son relativamente recientes en el ámbito científico. Se originaron a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX, a raíz de la importancia capital que el pensamiento ilustrado que dio al uso de la razón como arma de conocimiento. La enseñanza de las ciencias sociales debe concentrarse cada día más en buscar que los estudiantes adquieran las habilidades que los lleven a conocer e interpretar los hechos, hacer un análisis crítico de los procesos, formular y sustentar hipótesis que den cuenta de su

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El Enfoque Curricular: Las Ciencias Sociales deben abordarse desde la globalidad (Holística), ayudando a estructurar una visión general de las problemáticas sociales. A partir del estudio de lo global para llegar a lo particular, constituye una herramienta adecuada para lograr aprendizajes comprensivos y significativos. Iniciando el siglo XX, el pedagogo Ovide Declory hablaba de la percepción global de los niños, basándose en ella, propuso como herramienta pedagógica trabajar en las clases con los denominados “centros de interés”, con el objetivo de llamar la atención o curiosidad de los estudiantes y facilitar la solución de algunas de sus necesidades. La didáctica de las Ciencias Sociales, la cual tiene las siguientes características:

1. Los Ejes generadores: Es una selección o agrupación temática importante que se ha hecho de la realidad social pasada – presente, entorno a la cual se aglutinan ideas, conceptos, temas, problemas, hechos y objetos que enmarcan y organizan la esencia de cada disciplina. La gran fortaleza de los ejes generadores es su globalidad, que permiten perspectivas amplias para abordar las ciencias sociales, ayudando a estructurar una visión general de las problemáticas sociales.

2. Preguntas problematizadoras: Son interrogantes que plantean problemas con el fin de atraer la atención de los estudiantes y fomentar la investigación constante y generar nuevos conocimientos en clase. Podría decirse que ellos son motores que impulsan la búsqueda y creación de un nuevo saber en el aula.

3. Los ámbitos conceptuales: Es donde se agrupan varios conceptos fundamentales de las Ciencias Sociales que ayudan a investigar y resolver las preguntas problematizadoras. Existen cinco grandes referentes: Nivel cognitivo, vivenciales o experiencias, manejo de conceptos, perspectiva temporal y tiempo histórico, que permanecen durante todo el proceso educativo.

4. Las competencias: Las competencias implican un saber “que” (significados – conceptos), un saber “como” (procedimientos – estrategias), un saber “porque” (valores – sentidos) y saber “para que” (intereses, opciones y creencias).

CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE EN SU CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO, CULTURAL Y ACADÉMICO: La mayor parte del estudiantado de la Institución Educativa Fray Plácido viven en los barrios sur occidentales de Mocoa, su situación socioeconómica corresponde de acuerdo al Sisben a los estratos cero y uno. Debido a esto sus condiciones económicas son bajas y de escasos recursos, motivo por lo cual no pueden satisfacer todas sus necesidades que exige la calidad de vida. A nivel familiar la Institución cuenta con Padres de Familia que en un alto porcentaje no tienen estudios completos en Educación Secundaria, lo que impide que ellos formen parte de un equipo de apoyo interinstitucional en el rendimiento académico de los educandos.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL ÁREA:

Comprender el entorno social con la participación ciudadana, y los diferentes ámbitos de las Ciencias Sociales, especialmente el económico para contribuir en los procesos de transformación de nuevos modelos de sociedad y cultura.

Adquirir y generar conocimientos científicos y técnicos que permitan comprender la realidad para poder transformar el contexto social.

Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad existentes en el país y en el mundo.

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Comprender la interrelación entre los diferentes ámbitos sociales en la cotidiana actividad de la sociedad humana en un contexto histórico determinado.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS: Con base al enfoque curricular del área de las ciencias sociales y al modelo pedagógico conceptual se utilizará las siguientes estrategias:

Los centros de interés, las lluvias de ideas, la observación directa e indirecta, exposición del docente, conversatorios, debates, video foros, lecturas, mesas redondas, paneles, la resolución de problemas sociales, dramatizaciones, y sustentaciones.

MATERIALES, RECURSOS: Guías estructuradas bajo el modelo conceptual, textos, cuadernos, videos e internet.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE: Con base en el Decreto 1290 por el cual se reglamenta la evaluación de aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media y teniendo en cuenta los Arts. 3 Y 11 la institución ha creado su propio sistema de evaluación para superar las deficiencias donde se plantea que un estudiante que pierda una o dos áreas tiene el derecho a un refuerzo y presentación de un nuevo examen y en caso de perder un área tiene la posibilidad de volver a realizar un nuevo examen pero con previa presentación de un oficio solicitando la promoción anticipada, evaluación que se realizará en el mes de enero.

En el área de Ciencias Sociales los docentes deben realizar actividades de refuerzo y superación dentro del proceso de enseñanza a todos los estudiantes que presenten debilidades en el desarrollo de las diferentes temáticas y competencias de forma constante, ya sea en el aula de clase o extra clase. Este trabajo debe permitir que no exista al final del año la pérdida de muchos estudiantes en el área.

METAS DE CALIDAD: Alcanzar el 95% de promoción estudiantil en el área. Obtener una media de 51 puntos en el examen de estado para ingreso a la educación superior. Mejorar las evaluaciones en las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

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EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014

ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar CURSO: Primero T. PROBABLE. Cinco horas

RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA

PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD.

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EJE TRES: RELACIONES ÉTICA POLÍTICAS 2014 CONVIVENCIA ESCOLAR Concepto e integrantes del Gobierno Escolar. Deberes y Derechos de los estudiantes en el Manual de Convivencia Faltas y sanciones de los estudiantes Ley de Convivencia Escolar.

Identifico las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumplo las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia.

Identifica las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido.

Cumple las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia.

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ÁREA: Ciencias Sociales.

TITULO: Símbolos Patrios y comportamiento. CURSO: Primero

T. PROBABLE. Diez horas

ME RECONOZCO COMO SER SOCIAL E HISTORICO, MIEMBRO DE UN PAÍS CON DIVERSAS

ETNIAS Y CULTURAS, CON UN LEGADO QUE GENERA IDENTIDAD NACIONAL.

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EDUCACIÓN CÍVICA Y URBANIDAD El respeto a los símbolos patrios. Himnos: Mocoa, Putumayo y Colombia. Escudo: Mocoa, Putumayo y Colombia. Bandera: Mocoa, Putumayo y Colombia. NORMAS DE COMPORTAMIENTO: En la familia. En el aula En el colegio En el barrio El saludo y las presentaciones Identifico los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales Respeto a los diferentes símbolos patrios y comprendo su importancia histórica como un elemento unificador de nación. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. Identifico la información requerida para desarrollar las actividades en clase.

Identifica los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales Respeta a los diferentes símbolos patrios y comprendo su importancia histórica como un elemento unificador de nación.

Identifica la información requerida para desarrollar las actividades en clase.

Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco.

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TITULO: Vivienda y generalidades de la cultura putumayense y afro. CURSO: Primero

T. PROBABLE. Quince horas

ME RECONOZCO COMO SER SOCIAL E HISTÓRICO, MIEMBRO DE UNA ETNIA Y CULTURA DE

MI COMUNIDAD, DE MI CIUDAD.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO EDUCACIÓN

SEXUAL Pertenezco a un género y a una raza. Me reconozco en la pareja de mis padres y de los adultos. Roles de cada miembro de una pareja. Etapas del desarrollo humano con énfasis en la niñez. Comprendo que pertenezco a un género y a una raza.

Analizo los roles establecidos para cada género y miembros de la familia. Identifico las características del desarrollo humano con énfasis en la niñez.

Desarrollo las tareas con mis padres y compañeros.

Comprende que pertenezco a un género y a una raza. Analiza los roles establecidos para cada género y miembros de la familia.

Identifica las características del desarrollo humano con énfasis en la niñez.

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

TITULO: Vivienda y generalidades de la cultura putumayense y afro. CURSO: Primero

RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES

CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES COTIDIANAS DE LAS DIFERENTES ETNIAS.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO CÁTEDRA DEL

PUTUMAYO Los puntos cardinales

Ubicación del

Departamento del Putumayo.

CÁTEDRA AFRO Ubicación de los grupos afros en mi contexto local El tipo de viviendas a mí alrededor y los lugares de conservación patrimonial. Los tipos de casas en Colombia.

Características del grupo humano afro y comparación con otros (Género, edades, etc.).

Conozco la ubicación de mi Departamento del Putumayo. Conozco la ubicación de los grupos afros en mi contexto local. Comprendo y explico los diferentes tipos de vivienda de acuerdo con el lugar y la época en que se construyeron. Identifico y valoro las características personales y las diferencias entre las personas.

Aporto mis recursos para la realización de las tareas colectivas.

Conoce la ubicación de mi Departamento del Putumayo.

Conoce la ubicación de los grupos afros en mi contexto local.

Comprende y explica los diferentes tipos de vivienda de acuerdo con el lugar y la época en que se construyeron.

Identifica y valora las características personales y las diferencias entre las personas.

Aporta sus recursos para la realización de las tareas colectivas.

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TITULO: Noción de basura y residuo CURSO: Primero

T. PROBABLE. Seis horas

RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES

CONTEXTOS.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO EDUCACIÓN AMBIENTAL Noción de basura y residuo. Separación de basuras. Conozco las nociones de basura y residuo. Identifico y valoro las características personales y las diferencias entre las personas en relación a su oficio.

Conozco elementos básicos para cuidar el Medio Ambiente.

Conoce las nociones de basura y residuo.

Identifica y valora las características personales y las diferencias entre las personas en relación a su oficio. Conoce elementos básicos para cuidar el Medio Ambiente.

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TITULO: Soy un ser social e histórico. CURSO: Primero.

T. PROBABLE: Quince horas

ME IDENTIFICO COMO UN SER HUMANO UNICO, MIEMBRO DE DIVERSAS ORGANIZACIONES

SOCIALES Y POLÍTICAS NECESARIAS PARA EL BIENESTAR Y EL DESARROLLO PERSONAL Y

COMUNITARIO.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY PLACIDO SOY UN SER

SOCIAL E HISTÓRICO ¿Quién soy yo?: Características y cambios físicos, sociales, culturales y emocionales a través del tiempo. ¿Cuáles son las organizaciones sociales a las que pertenezco? Familia, curso, escuela, barrio. ¿Cuáles son las características y cambios socioculturales de la familia, curso, escuela y barrio? Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio). Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.

Hace preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio).

Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.

Identifica y describe algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

Observa una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registró información para describirla.

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ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Las normas CURSO: Primero T. PROBABLE: Quince horas

RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA

PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD.

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LAS NORMAS: Concepto, características, clases y ejemplos. Diferencia entre normas y acuerdos. Las normas en la casa, la calle, el aula y la escuela. Situaciones cotidianas que indican el cumplimiento de las normas en la casa, calle, salón de clase y la escuela. Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y la describo oralmente. Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, etc.). Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones

Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

Observa una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y la describo oralmente.

Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, etc.).

Identifica situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas

organizaciones

Cumple las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

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EJE DOS: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2014

TITULO: El ser humano y el paisaje CURSO: Primero

RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES

CONTEXTOS.

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EL SER HUMANO Y EL PAISAJE ENTORNO FÍSICO Y DE REPRESENTACIÓN:

Mapas, planos y maquetas.

REFERENTES ESPACIALES: Arriba, abajo, dentro, fuera, adelante, atrás, derecha e izquierda.

RELACIONES ENTRE ESPACIOS FÍSICOS: Salón de clase, escuela, barrio y municipio.

FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA: Giros, rotación y

traslación. Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos). Utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha e izquierda. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos para realizar representaciones de la Tierra.

Se ubica en el entorno físico y de representación (en mapas y planos). Utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha e izquierda.

Reconoce sus habilidades, destrezas y talentos para realizar representaciones de la Tierra.

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EJE TRES: RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS 2014

ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar CURSO: Segundo

IDENTIFICO MIS DERECHOS Y DEBERES Y LOS DE OTRAS PERSONAS EN LAS COMUNIDADES A

LAS QUE PERTENEZCO.

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CONVIVENCIA ESCOLAR Concepto e integrantes del Gobierno Escolar.

Deberes y Derechos de los estudiantes en el Manual de Convivencia

Faltas y sanciones de los estudiantes Ley de Convivencia Escolar.

Identifico las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

Cumplo las normas de comportamiento definidas por el

Manual de

Convivencia.

Identifica las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

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TITULO: Símbolos Patrios y comportamiento CURSO: Segundo

T. PROBABLE. Cuatro horas

RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA

PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD.

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EDUCACIÓN CÍVICA Y URBANIDAD

El respeto a los símbolos patrios. Himnos: Mocoa, Putumayo y Colombia. Escudo: Mocoa, Putumayo y Colombia. Bandera: Mocoa, Putumayo y Colombia.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO: En la familia.

En el aula En el colegio En el barrio

El saludo y las presentaciones

Identifico los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales. Identifico las normas de comportamiento cívico para mejorar las relaciones interpersonales. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. Identifico la información requerida para desarrollar las actividades en clase.

Identifica los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y

Nacionales.

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ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Educación Sexual CURSO: Segundo T. PROBABLE. Ocho horas

IDENTIFICO LAS CARACTERÍSTICAS DE MI CUERPO EN LA NIÑEZ Y MIS RELACIONES CON

LOS DEMÁS.

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EDUCACIÓN SEXUAL

Descubro mis derechos y deberes.

Podemos expresar emociones sin agredir a otros.

Género, raza y etapas evolutivas del ser humano con énfasis en la etapa infantil.

Comprendo que tengo derechos y deberes como persona. Identifico las características del desarrollo humano con énfasis en la niñez. Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas.

Comprende que tengo derechos y deberes como persona.

Comprende que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano.

Respeta sus rasgos individuales y los de otras personas.

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EJE UNO: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA 2014

TITULO: Tradiciones y costumbres afro CURSO: Segundo

ME RECONOZCO COMO SER SOCIAL E HISTÓRICO, MIEMBRO DEL DEPARTAMENTO DEL

PUTUMAYO, CON DIVERSAS ETNIAS Y CULTURAS CON UN LEGADO QUE GENERA IDENTIDAD

NACIONAL.

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CÁTEDRA DEL PUTUMAYO Generalidades de la Historia del Putumayo

CÁTEDRA AFRO Ubicación de los grupos afros en el contexto regional.

Tradiciones, costumbres y lenguajes que caracterizan a los grupos afros.

Fiestas propias de la comunidad afro.

Conozco las principales generalidades del Departamento del Putumayo. Conozco la ubicación de los grupos afros en el contexto regional. Comprendo y explico las diferentes costumbres, fiestas y tradiciones que existen en la diversa población de Colombia. Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de población que hay en nuestro país. Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, compañeros y otros).

Conoce las principales generalidades del Departamento del Putumayo.

Conoce la ubicación de los grupos afros en el contexto regional.

Comprende y explica las diferentes costumbres, fiestas y tradiciones que existen en la diversa población de Colombia.

Establece relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de población que hay en nuestro país.

Desarrolla tareas y acciones con otros (padres, compañeros y otros).

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TITULO: Manejo de residuos y reciclaje CURSO: Segundo

T. PROBABLE. Seis horas

RECONOZCO QUE LOS RECURSOS NATURALES SON FINITOS Y EXIGEN UN USO

RESPONSABLE.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Manejo de residuos sólidos en el hogar. Reciclaje.

Protección y conservación del Medio Ambiente. Conozco la forma de manejar los residuos sólidos para proteger el Medio Ambiente. Conozco acerca del reciclaje para ayudar a la conservación del Medio Ambiente. Observo los problemas que se presentan a mí alrededor.

Conoce la forma de manejar los residuos sólidos para proteger el Medio Ambiente.

Conoce acerca del reciclaje para ayudar a la conservación del Medio Ambiente.

Observa los problemas que se presentan a mí alrededor.

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TITULO: El ser humano, el paisaje y el contexto. CURSO: Segundo

RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES

CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONÓMICAS Y LAS CONSECUENCIAS QUE

RESULTAN DE ESTA RELACIÓN.

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EL SER HUMANO, EL PAISAJE Y EL CONTEXTO.

EL PAISAJE: Noción, características físicas y formas.

Clases de paisaje: Natural y cultural. Relaciones entre paisaje cultural y natural.

Accidentes geográficos: Noción, clases y sus representaciones gráficas.

EL TIEMPO: Noción, clasificación y formas de medirlo, horas, días y años. Relación del tiempo con las actividades de las personas. Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. Identifico y describo las características de un paisaje natural y cultural. Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano. Observo los problemas que se presentan a mí alrededor.

Reconoce y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.

Identifica y describe las características de un paisaje natural y cultural.

Reconoce los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano.

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TITULO: Las comunidades y su entorno CURSO: Segundo.

IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNOS ELEMENTOS QUE PERMITEN RECONOCERME COMO

MIEMBRO DE UN GRUPO REGIONAL Y DE UNA NACIÓN.

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LAS COMUNIDADES Y SU ENTORNO.

Tipos de comunidades: Urbana y rural Entorno geográfico: Ubicación, relieve, economía, etc.

Entorno histórico: Monumentos, museos, sitios de conservación histórica.

Entorno sociocultural: territorio, lengua, costumbres, símbolos patrios de la escuela y el municipio. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, y sitios de conservación histórica.) Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación. (Territorio, lenguas, costumbres y símbolos patrios). Desarrollo tareas y acciones con mis padres compañeros amigos y familiares.

Reconoce en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, y sitios de conservación histórica.)

Identifica y describe algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación. (Territorio, lenguas, costumbres y símbolos patrios).

Desarrolla tareas y acciones con mis padres compañeros amigos y familiares.

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TITULO: Las normas nos ayudan a convivir CURSO: Segundo

RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA

PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD.

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LAS NORMAS NOS AYUDAN A CONVIVIR

El ser humano como miembro de organizaciones sociales y políticas. Organizaciones sociales: Pequeñas familias, salón de clase y escuela (normas, derechos y deberes).

Organizaciones sociales, grandes veredas, resguardos, territorios afro y municipio.

Semejanzas y diferencias entre las organizaciones pequeñas y grandes. Factores políticos que generan cooperación o conflicto Comparo las formas de organización propia de los grupos pequeños (familia, salón de clase y colegio) con los de los grupos más grandes (resguardos, territorios afro colombianos y municipio. Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y la describo oralmente. Identifico y describo características y funciones básicas de Asumo las consecuencias de mis propias acciones.

Compara las formas de organización propia de los grupos pequeños (familia, salón de clase y colegio) con los de los grupos más grandes (resguardos, territorios afro colombianos y municipio.

Observa una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y la describo oralmente.

Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, etc.).

Asume las consecuencias de mis propias acciones.

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entorno (familia, colegio, barrio, etc.).

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ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar CURSO: Tercero T. PROBABLE. Cinco horas

RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA

PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD.

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Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumple las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia.

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TITULO: Símbolos Patrios y comportamiento CURSO: Tercero

IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNOS ELEMENTOS QUE PERMITEN RECONOCERME COMO UN

MIEMBRO DE UN GRUPO REGIONAL Y DE UNA NACIÓN.

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El respeto a los símbolos patrios. Himnos: Mocoa, Putumayo y Colombia. Escudo: Mocoa, Putumayo y Colombia. Bandera: Mocoa, Putumayo y Colombia.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO: En la familia.

En el aula En el colegio En el barrio

Identifico los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales Respeto a los diferentes símbolos patrios y comprendo su importancia histórica como un elemento unificador de nación. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. Identifico la información requerida para desarrollar las actividades en clase.

Identifica los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y

Nacionales.

Respeta a los diferentes símbolos patrios y comprendo su importancia histórica como un elemento unificador de nación.

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ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Educación Sexual CURSO: Tercero T. PROBABLE. Ocho horas

IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA ETAPA EVOLUTIVA INFANTIL

DEL SER HUMANO Y RESPETO MIS RELACIONES CON LOS DEMÁS.

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EDUCACIÓN SEXUAL

Etapa evolutiva del ser humano con énfasis en lo infantil.

Crisis y cambios en la familia.

Identifico las características del desarrollo humano con énfasis en la niñez. Desarrollo las tareas con mis padres y compañeros.

Desarrolla las tareas con mis padres y compañeros.

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EJE UNO: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA 2014

TITULO: Aspectos económicos del Departamento del Putumayo y situación socioeconómica de la cultura afro. CURSO: Tercero

COMPARO ACTIVIDADES ECONÓMICAS QUE SE LLEVAN A CABO EN DIFERENTES ENTORNOS

DE MI DEPARTAMENTO.

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CÁTEDRA DEL PUTUMAYO Aspectos económicos en el

Departamento del Putumayo.

CÁTEDRA AFRO Ubicación de los grupos afros en Colombia

Características geográficas de los sitios dónde viven los grupos afros.

Situación social y económica de los grupos afros en Colombia.

Conozco la economía del Departamento del Putumayo. Conozco la ubicación de los grupos afros en Colombia. Identifico las zonas y sus características de la población afro en Colombia. Conozco la situación socioeconómica de los grupos afros en Colombia. Desarrollo las tareas con mis

padres y

compañeros.

Conoce la economía del Departamento del Putumayo.

Conoce la ubicación de los grupos afros en Colombia.

Identifica las zonas y sus características de la población afro en Colombia.

Conoce la situación socioeconómica de los grupos afros en Colombia.

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EJE DOS: RELACIONES ESPACIALES AMBIENTALES 2014

ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Recursos Naturales CURSO: Tercero

T. PROBABLE. Tres horas

IDENTIFICO Y COMPARO LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS RECURSOS

NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Concepto de Recurso Natural

Recursos naturales renovables y no renovables

Protección y conservación del Medio Ambiente. Conozco el concepto de Recurso Natural. Identifico los diferentes Recursos Naturales y su clasificación. Participo en actividades que ayudan a proteger el Medio Ambiente.

Conoce el concepto de Recurso Natural.

Identifica los diferentes Recursos Naturales y su clasificación.

Participa en actividades que ayudan a proteger el Medio Ambiente.

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TITULO: Las actividades económicas y el entorno. CURSO: Tercero.

T. PROBABLE: Doce horas

RECONOZCO LA INTERACCIÓN ENTRE EL SER HUMANO Y EL PAISAJE EN DIFERENTES

CONTEXTOS E IDENTIFICO LAS ACCIONES ECONÓMICAS Y LAS CONSECUENCIAS QUE

RESULTAN DE ESTA INTERACCIÓN.

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EL SER HUMANO Y LAS

ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE SU ENTORNO

Las actividades económicas: En diferentes entornos personal, familiar, escolar, vecindad, municipio.

El clima: Cómo influye en las

actividades económicas y el trabajo de las personas.

Factores económicos que generan bienestar o conflicto entre las personas. Los recursos naturales renovables y no renovables. Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas. Observo los problemas que se presentan a mí alrededor.

Compara actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

Establece relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.

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ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Ciudadana. CURSO: Tercero

RECONOZCO ALGUNAS NORMAS DE TRÁNSITO.

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CONVIVENCIA CIUDADANA Deberes y derechos: Concepto, características, diferencias y usos. Las señales de tránsito: Concepto, características, clases, usos y servicios.

Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Identifico las diferentes señales de tránsito, así como sus características, usos y servicios. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco

(familia, colegio, barrio).

Identifica mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.

Identifica las diferentes señales de tránsito, así como sus características, usos y servicios. Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio).

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ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar CURSO: Cuarto

T. PROBABLE. Cinco horas

RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA

PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD CULTURAL.

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Identifico las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

Cumplo las normas de comportamiento definidas por el

Manual de

Convivencia.

Identifica las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido. Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumple las normas de comportamiento definidas por el Manual de Convivencia.

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TITULO: Símbolos Patrios y comportamiento CURSO: Cuarto

RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA

PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD.

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El respeto a los símbolos patrios. Himnos: Mocoa, Putumayo y Colombia.

Escudo: Mocoa, Putumayo y Colombia. Bandera: Mocoa, Putumayo y

Colombia. NORMAS DE COMPORTAMIENTO: En la familia. En el aula En el colegio En el barrio

Identifico los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales. Identifico las normas de comportamiento cívico para mejorar las relaciones interpersonales. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio).

Identifica los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales.

Identifica las normas de comportamiento cívico para mejorar las relaciones interpersonales.

Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio). Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco.

(57)

ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Educación Sexual CURSO: Cuarto T. PROBABLE. Cuatro horas

RECONOZCO LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN PREADOLESCENTE.

(58)

Educación Sexual

Responsabilidad en la familia. Etapas evolutivas del ser humano con énfasis en la pre adolescencia.

Conozco los elementos básicos de la responsabilidad familiar. Identifico las características del desarrollo humano con énfasis en la pre adolescencia. Desarrollo las tareas con mis

padres y

compañeros.

Conoce los elementos básicos de la responsabilidad familiar.

Identifica las características del desarrollo humano con énfasis en la pre adolescencia. Desarrolla las tareas con mis padres y compañeros.

(59)

EJE TRES: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA 2014

TITULO: Cultura del Putumayo y grupos afros. CURSO: Cuarto.

T. PROBABLE. Ocho horas

IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERÍSTICAS CULTURALES QUE EXISTEN EN MI

DEPARTAMENTO.

(60)

CÁTEDRA DEL PUTUMAYO Aspectos culturales del Putumayo

CÁTEDRA AFRO Ubicación de los grupos afros en Colombia

Los oficios de los esclavizados en el Nuevo Reino de Granada.

Conozco los aspectos culturales del Departamento del Putumayo. Conozco la ubicación de los grupos afros en Colombia. Identifico los diferentes oficios que realizaban los esclavizados en el Nuevo Reino de Granada. Desarrollo las tareas con mis

padres y

compañeros.

Conoce los aspectos culturales del Departamento del Putumayo.

Conoce la ubicación de los grupos afros en Colombia.

Identifica los diferentes oficios que realizaban los esclavizados en el Nuevo Reino de

Granada.

(61)

EJE TRES: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 2014

TITULO: Utilización de los Recursos Naturales y la Contaminación Ambiental. CURSO: Cuarto.

IDENTIFICO Y USO RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO

RENOVABLES.

(62)

EDUCACIÓN AMBIENTAL Utilización adecuada de los Recursos Naturales Renovables y no Renovables. Concepto de contaminación y clases de contaminación. Identifico los diferentes usos de aprovechar los Recursos Naturales sin contaminar el Medio Ambiente. Identifico las diferentes clases de contaminación. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

Identifica los diferentes usos de aprovechar los Recursos Naturales sin contaminar el Medio Ambiente.

Identifica las diferentes clases de contaminación.

Cuida el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

(63)

TITULO: Ubicación geográfica y actividades del hombre CURSO: Cuarto.

RECONOZCO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU

INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS Y ECONÓMICAS QUE RESULTEN

DE ELLAS.

(64)

UBICACIÓN GEOGRÁFICA Puntos cardinales Meridianos Paralelos Husos horarios LOS MAPAS Escalas Símbolos o convenciones

ACTIVIDADES DEL HOMBRE COLOMBIANO

Grupos sociales, clasificación. Deberes y derechos del niño en sus grupos.

Actividades del hombre y los niños con los recursos naturales.

Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, y puntos cardinales). Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para utilizar los fenómenos históricos y culturales en los mapas y planos de representación. Identifico y describo algunas de las características humanas, en cuanto a lo social y económico

Permito a los otros dar

sus aportes e ideas. Se ubica en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, y puntos cardinales).

Utiliza coordenadas, escalas y convenciones para utilizar los fenómenos históricos y culturales en los mapas y planos de representación.

Identifica y describe algunas de las características humanas, en cuanto a lo social y económico

(65)

TITULO: Transformación de las organizaciones sociales CURSO: Cuarto.

T. PROBABLE: Veinte horas

IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERÍSTICAS SOCIALES, POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y

CULTURALES DE LAS PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS.

(66)

TRANSFORMACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES Nomadismo

Alimentación e instrumentos Grandes cambios, inventos y descubrimientos

Sedentarismo

Las primeras organizaciones sociales

Banda, Clan Tribu.

Pobladores de América y Colombia Paleo indio Las aldeas Cultivo de maíz Los cacicazgos Identifico y explico fenómenos socioeconómicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo. Identifico y describo características sociopolíticas y económico- culturales de las primeras organizaciones humanas. Desarrollo tareas y

acciones con otros. Identifica y explica fenómenos socioeconómicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo.

Identifica y describe características sociopolíticas y económico- culturales de las primeras organizaciones humanas.

(67)

ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Época Hispánica. CURSO: Cuarto T. PROBABLE. Quince horas

IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ORGANIZACIONES POLÍTICAS

– ADMINISTRATIVAS COLOMBIANAS EN LA ÉPOCA HISPÁNICA.

(68)

ÉPOCA HISPÁNICA Llegada de los españoles, exploraciones e inventos. Gobierno colonial Rey Virreinatos Reales Audiencias Cabildos Iglesia en la colonia La diáspora africana Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes épocas. Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada.

Identifica y describe algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes épocas.

Realiza sus intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada.

(69)

ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar. CURSO: Quinto

RECONOZCO QUE LAS NORMAS SON ACUERDOS BÁSICOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA

PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD.

(70)

Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

(71)

ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar. CURSO: Quinto

RECONOZCO LA UTILIDAD DE LAS ORGANIZACIONES POLÍTICO – ADMINISTRATIVAS COMO

RESULTADOS DE ACUERDOS Y CONFLICTOS QUE BUSCAN LA CONVIVENCIA CIUDADANA.

(72)

Identifico las normas de convivencia que indican principalmente los deberes, derechos, faltas y sanciones que estipula el Manual de Convivencia y la Ley de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Fray Plácido Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Cumplo las normas de comportamiento

definidas por el Manual de Convivencia.

Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

(73)

TITULO: Símbolos Patrios y comportamiento CURSO: Quinto

IDENTIFICO Y DESCRIBO ALGUNOS ELEMENTOS QUE PERMITEN RECONOCERME COMO

MIEMBRO DE UN GRUPO REGIONAL Y DE UNA NACIÓN.

(74)

El respeto a los símbolos patrios. Himnos: Mocoa, Putumayo y Colombia.

Escudo: Mocoa, Putumayo y Colombia.

Bandera: Mocoa, Putumayo y Colombia. NORMAS DE COMPORTAMIENTO: En la familia. En el aula En el colegio En el barrio

Identifico los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales Identifico las normas de comportamiento cívico para mejorar las relaciones interpersonales. Participo en la construcción de normas para la convivencia de los grupos sociales a los que pertenezco.

Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a informar ante las autoridades (profesor, padres y directivos….) casos en los que son vulnerados.

Identifica los símbolos que representan a mis territorios locales, Departamentales y Nacionales

Identifica las normas de comportamiento cívico para mejorar las relaciones interpersonales.

Defiende sus derechos y los de otras personas y contribuyo a informar ante las autoridades (profesor, padres y

directivos….) casos en los que son vulnerados.

Participa en la construcción de normas para la convivencia de los grupos sociales a los que pertenezco.

(75)

ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Educación Sexual CURSO: Quinto

IDENTIFICO Y DESCRIBO LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y EMOCIONALES DE

LA PUBERTAD, CUIDANDO MI CUERPO Y MIS RELACIONES CON LOS DEMÁS.

(76)

EDUCACIÓN SEXUAL Identidad de género:

La familia.

Etapas evolutivas con énfasis en la pubertad. Mi sexualidad. Identifico las características del desarrollo humano con énfasis en la pubertad. Establezco relaciones familiares y sociales democráticas en la que todos los miembros

participan en la

toma de

decisiones.

Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido y opto por estilos de vida saludables.

Identifica las características del desarrollo humano con énfasis en la pubertad.

Establece relaciones familiares y sociales democráticas en la que todos los miembros participan en la toma de decisiones.

Entiende que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido y opto por estilos de vida saludables.

(77)

TITULO: Organización socioeconómica y política de los putumayenses y afros. CURSO: Quinto.

RECONOZCO ALGUNAS CARACTERÍSTICAS SOCIOPOLÍTICAS DE MI DEPARTAMENTO, SU

INTERACCIÓN Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS Y ECONÓMICAS QUE

RESULTAN DE ELLAS.

(78)

CÁTEDRA DEL PUTUMAYO Aspectos sociopolíticos del Departamento del Putumayo.

CÁTEDRA AFRO Ubicación de los grupos afros en Colombia.

Organización social, política y económica de los grupos étnico a afros en Colombia. Conozco los aspectos sociopolíticos principales del Departamento del Putumayo. Conozco la ubicación de los grupos afros en Colombia. Identifico las características socioeconómicas y políticas de la población afro en Colombia.

Conoce los aspectos sociopolíticos

principales del Departamento del Putumayo. Conoce la ubicación de los grupos afros en Colombia.

Identifica las características socioeconómicas y políticas de la población afro en Colombia.

(79)

TITULO: Clases de contaminación. CURSO: Quinto.

RECONOZCO LAS DIFERENTES CLASES DE CONTAMINACIÓN EN MI ENTORNO.

(80)

EDUCACIÓN AMBIENTAL Contaminación del agua.

Contaminación del suelo. Contaminación del aire.

Contaminación auditiva o acústica. Contaminación visual. Identifico las diferentes clases de contaminación y sus características.

Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

Identifica las diferentes clases de contaminación y sus características.

Cuida el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

(81)

TITULO: La riqueza de la biodiversidad colombiana y entes territoriales. CURSO: Quinto.

RECONOZCO CARACTERÍSTICAS DEL UNIVERSO QUE LO HACEN UN ORGANISMO VIVO.

CLASIFICO

Y

DESCRIBO

LOS

DIFERENTES

RECURSOS

NATURALES,

ACTIVIDADES

ECONÓMICAS Y RECONOZCO SU IMPACTO EN LOS DIFERENTES ENTES TERRITORIALES.

(82)

EL UNIVERSO Concepto Origen

Elementos del universo

LA RIQUEZA DE LA BIODIVERSIDAD COLOMBIANA

El trabajo y el intercambio. Los hombres creadores de riqueza El hombre cambia las cosas que lo rodean.

Recursos naturales:

Mineros, agrícolas y distribución (mercado mundial) Economía colombiana. ENTES TERRITORIALES Alcaldía Departamento Nación ONGS Fundaciones Clasifico y describo diferentes actividades económicas (producción, distribución y consumo) en diferentes sectores económicos y reconozco su impacto en las comunidades. Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros. Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas en mi comunidad y otras e identifico el impacto sobre el desarrollo. Desarrollo tareas y acciones con otros.

Clasifica y describe diferentes actividades económicas (producción, distribución y consumo) en diferentes sectores económicos y reconozco su impacto en las comunidades. Reconoce los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros.

Identifica organizaciones que resuelven las necesidades básicas en mi comunidad y otras e identifico el impacto sobre el desarrollo. Desarrolla tareas y acciones con otros.

(83)

(84)

TITULO: Comunidades prehispánicas, la Colonia y diversidad étnica en Colombia. CURSO: Quinto.

T. PROBABLE: Veinte horas

IDENTIFICO Y DESCRIBO CARACTERÍSTICAS SOCIALES, POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y

CULTURALES DE LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES COLOMBIANAS QUE DEJARON HUELLAS Y

QUE PERMANECEN EN LAS SOCIEDADES ACTUALES.

(85)

COMUNIDADES PRE-HISPÁNICAS

Cultura Muisca

Cultura de San Agustín Cultura de Tierra dentro Cultura Tairona Cultura de Tumaco LA COLONIA Encomienda Resguardos Minga Mita Esclavitud

Trabajo de los misioneros Mestizaje Integración cultural. DIVERSIDAD ÉTNICA Nativos colombianos Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas y culturales de las comunidades pre-hispánicas de Colombia y América. Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento. Desarrollo tareas y acciones con otros.

Identifica, describe y compara algunas características sociales, políticas y culturales de las comunidades pre-hispánicas de Colombia y América.

Identifica los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento.

(86)

TITULO: Normas, leyes y constitución. CURSO: Quinto

RECONOZCO LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENEN LAS PERSONAS ELEGIDAS POR VOTO

POPULAR Y ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE SUS CARGOS.

(87)

NORMAS, LEYES Y CONSTITUCIÓN

Importancia de las normas y leyes. Constitución de 1991. El gobierno colombiano El poder de la participación en la vida cotidiana Participación política. Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos.

Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las actitudes de los miembros del equipo.

Reconoce las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos.

Asigna y asume roles y responsabilidades de acuerdo con las actitudes de los miembros del equipo.

(88)

ÁREA: Ciencias Sociales. TITULO: Convivencia Escolar CURSO: Sexto