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NOMBRE Y APELLIDO DEL/LAESTUDIANTE:………
CURSO ………DIVISIÓN ………. TURNO………
CORREO ELECTRÓNICO : ………..
Esta propuesta de trabajo es integrando por ocho disciplinas. Para consultar por sus actividades, pueden escribir a los mails que se
encuentran en cada trabajo.
Cada estudiante debe enviar a sus docentes las actividades correspondientes a FVT y las de su orientación.
“LOS VALORES UNIVERSALES”
INTRODUCCION
Queridos estudiantes, los y las profes los espacios curriculares nombrados
anteriormente, creemos que este momento tan especial y diferente que estamos
viviendo puede convertirse en una gran oportunidad para que descubramos y/o
trabajemos los VALORES UNIVERSALES. Hoy mejor que nunca podemos ver
cómo los valores son importantes y necesarios en una sociedad, pues son los
pilares sobre los que se cimenta la identidad humana, nos sirven de guía para
poder convivir sobre la base de la sinergia social, y son la condición que forma y
distingue a una comunidad. ¡Trabajemos juntos sobre esto entonces!
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APRENDIZAJES PARA EL ESTUDIANTE.
LOS VALORES UNIVERSALES:
Los valores universales son el conjunto de características y normas de convivencia del ser humano consideradas como cualidades positivas y válidas en una época determinada. Se suelen considerar innatos a la naturaleza humana.
Los valores universales son objeto de estudio de la ética, la moral y la filosofía.
El concepto de los valores universales es amplio y abierto a las interpretaciones. Aunque son valores a los que se da importancia, cada persona suele priorizar algunos de ellos según su escala de valores, especialmente cuando se presentan situaciones de conflicto entre varios valores universales.
Por ello, se considera que los valores universales definen las actitudes de los individuos para convivir de manera armoniosa entre la familia, los amigos, los compañeros de trabajo y demás personas.
EJEMPLOS DE VALORES UNIVERSALES
En general, existe una serie de cualidades del ser humano que se suelen considerar positivas.
Algunos de los valores universales pueden ser el respeto, la libertad, la bondad, la justicia, la igualdad, el amor, la responsabilidad, la honradez, la solidaridad, la verdad, la valentía, la amistad, el honor y la paz.
Un gran número de estos valores está relacionado entre sí y se le da importancia por su contribución a mejorar la sociedad y aportar dignidad a la persona. Asimismo, los valores universales también se pueden trabajar, aprender y desarrollar a través de la educación.
Los valores universales suelen ser comunes en distintas culturas, por lo que se pueden compartir y fortalecer a medida que las personas se relacionan.
VALORES UNIVERSALES Y VALORES RELATIVOS
Se denomina como valores universales a las cualidades positivas del ser humano conocidas y compartidas por diversas culturas. Estos valores buscan establecer un comportamiento armónico en la sociedad.
Por su parte, los valores relativos son aquellos que no se consideran comunes en todas las sociedades y civilizaciones. Están supeditados a valoraciones subjetivas, tanto desde un punto de vista individual como desde una determinada cultura.
Cabe mencionar que, aunque los valores tengan una connotación positiva, también existe una serie de antivalores o valores negativos sobre los cuales muchas personas determinan sus conductas y acciones, como el egoísmo o el irrespeto.
FUENTE: https://www.significados.com/valores-universales/
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ACTIVIDADES PARA APRENDER MÁS SOBRE LOS VALORES
UNIVERSALES
FORMACION PARA LA VIDA Y EL TRABAJO.
Materia común para ambas Orientaciones
Prof. Sanchez Anabella
4to Sociales TM [email protected] Prof. Samanta Levet 4to Sociales TT [email protected]
Prof. Susana Rosas 4to Economìa [email protected]
1- LEER el texto asignado sobre “LOS VALORES UNIVERSALES”
2- COMPLETAR el siguiente mapa conceptual.
3- RESOLVER la siguiente sopa de letras, y luego utilizando los valores que encontraste debes realizar tu propia ESCALA DE VALORES en donde podrás ordenar según tu criterio y agregar los valores que creas adecuados.
VALORES UNIVERSALES
CONCEPTO
EJEMPLOS
ESCALA DE VALORES ANTIVALORES
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5 ADMINSTRACION: ORIENTACIÓN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN (4to
Econ. TT)
Profe Susana Rosas- CORREO:
[email protected]Apellido Y Nombre Del Estudiante:………Curso 4to División……….Turno……….
“LOS VALORES Y SUS DILEMAS”
Dijimos que los valores tienen anti valores y también que los valores suelen dar lugar a conflictos, estos conflictos suelen producirse al interior de cada individuo y se plantea como un dilema resolver.
Un dilema moral, consiste en presentar una situación moral que involucre en la elección un conflicto de valores. Las personas al igual que las Organizaciones (personas jurídicas) muchas veces se encuentran ante situaciones difíciles y en las que tiene que escoger entre dos alternativas, igualmente óptimas y recomendables desde perspectivas diferentes.
Actividades:
1- OBSERVAR atentamente la historieta que te presentamos anteriormente y luego RESPONDER a las preguntas que se plantean como dilema.
2- ¿Qué debería hacer Betty? ¿Por qué?
3- ¿Podría actuar de otra forma? ¿Por qué?
4- ¿Qué sucedería en ese caso?
5- ¿Qué harías en el lugar de Betty? ¿Por qué?
6- ¿Te acuerdas de alguna situación en la que hayas puesto en práctica la solidaridad? Descríbela.
7- ¿Qué es para ustedes la solidaridad?
8- ¿Qué pasaría si en el grado nadie fuera solidario?
9- Nombra algunas organizaciones Solidarias que conozcas.
6 ADMINISTRACION DE LA PRODUCCION Y COMERCIALIZACION Profesora: Susana Rosas - CORREO: [email protected]
Apellido Y Nombre Del Estudiante:………Curso 4to División……….Turno……….
Actividades:
1- OBSERVAR atentamente la historieta que te presentamos a
continuación y luego RESPONDER a las preguntas que se plantean como dilema.
a- Contar brevemente lo que sucede en la historieta de la página anterior.
b- ¿Porque los chicos cambiaron de actitud?
c- ¿Qué hubiera pasado con el trabajo si hubieran ido al partido?
d- ¿Qué valoraron los chicos cuando decidieron hacer el trabajo?
e- Supone ahora que los chicos formaban parte del equipo de futbol del
barrio, y que el partido era para la final del torneo ¿Qué tendrían que
haber hecho?
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f- Completa el último globo de la historieta.
http://www.afip.gob.ar/educacionTributaria/capacitacionDocente/materiales/documentos/2albumDeFacturitasWEB.pdf
8 EOI - TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN. (4to
economía)
Profesora: Alda Rocha. CORREO: [email protected]
Apellido Y Nombre Del Estudiante:………Curso : 4to División……….Turno………
“LOS VALORES EN LAS REDES SOCIALES”
Convivencia y respeto en internet: La buena comunicación
Actividades:
1- Ver el video en este
link: https://m.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=vahkiJAh2No
2- Reflexiona y trata de recordar si alguna vez viviste o te enteraste de alguna situación parecida a alguna de las 5 situaciones del ejemplo del video y escribe qué conclusiones puedes sacar para mejorar la
comunicación por internet.
3- En una hoja de la carpeta realiza un dibujo a color o un collage que ilustre y de un consejo para una buena comunicación en internet.
SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE Profesora: Adriana Núñez.CORREO: [email protected]
Apellido Y Nombre Del Estudiante:………Curso : 4to División……….Turno………
DEMOCRACIA Y CIUDADANIA
La democracia como estilo de vida, es una práctica inspirada en un conjunto de valores dignos de ser transmitidos. Como régimen político, la democracia es la vigencia de un conjunto de pautas institucionales que conforman un determinado tipo de gobierno, cuyo fin debería ser garantizar la plena vigencia de los valores Libertad e Igualdad.
El concepto de ciudadanía está ligado con la democracia La ciudadanía es un estado civil en el que confluyen elementos de tipo jurídico, político y moral.
En el sentido jurídico, la ciudadanía equivale el reconocimiento de una serie de derechos y de deberes, relacionados con la participación en la esfera pública.
El vínculo político consiste en proporcionar la puesta en práctica de esta clase de derechos y de deberes reconocidos.
9 Desde el punto de vista moral, la ciudadanía constituye una dimensión ética que nos confiere identidad como seres políticos.
Como ciudadanos estamos insertos en una red social, nuestro país, nuestra comunidad, nuestro barrio, lo cual supone conocer, aceptar y poner en práctica normas sociales que hacen posible la convivencia y la aplicación de la ley en situaciones problemáticas o conflictivas sobre las cuales debemos tomar una decisión.
Los integrantes de los distintos grupos sociales establecen y comparten valores que regulan las formas apropiadas de conducta y las actitudes a asumir frente a situaciones o temas que ese conjunto evalúa como importantes.
INTERESES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
El Estado democrático requiere de sus miembros el conocimiento y el análisis racional de los sistemas de normas vigentes, como pasos imprescindibles para la construcción de normas de convivencia actualizadas y más justas. El sistema tributario es parte integrante de este conjunto de normas.
La tributación es el principal recurso económico para el sostenimiento del Estado: esto nos conduce a la necesidad de comprender la correspondencia entre los derechos y obligaciones cívicas, y la interrelación de los intereses privados y los beneficios colectivos.
El impuesto está originado en una suerte de contrato bilateral entre el Estado y el contribuyente. El Estado se compromete a prestar servicios y garantías a los habitantes del país, al tiempo que éstos se comprometen a aportar los medios para que el Estado cumpla sus fines.
Así se establece una relación tributaria entre ambos sujetos (el Estado y los particulares), nacida de una ley que fija la obligación de dar de los particulares y crea un vínculo jurídico entre el Estado, que establece las normas, y los particulares, que deben cumplirlas.
La Constitución Argentina reconoce los derechos individuales del hombre, como la propiedad, la libertad, la igualdad, el derechos de peticionar; protege al individuo y al grupo social mediante los derechos del trabajador, de la clase pasiva, de la familia, de la seguridad social; integra derechos individuales y sociales incorporando derechos que defienden al consumidor y usuario, la salud, la seguridad, la preservación del medio ambiente, etc. Lee e identifica a qué derecho y/o obligación hacen referencia los siguientes artículos: Preámbulo, art. 14, art. 14 bis, art. 16, art. 17, art. 19, art. 41, art.42.
Significado de SER RESPONSABLE
Existe la responsabilidad legal: ser responsable legalmente significa que puedes ser juzgado por la justicia y puedes ser sentenciado culpable de una falta o de un delito.
Existe la responsabilidad moral: ser responsable moralmente significa que puedes ser juzgado por la conciencia de otros o la tuya propia: puedes ser admirado o despreciado.
El valor de la libertad y la responsabilidad están estrechamente relacionados. Se es libre de elegir algo y al elegirlo se es responsable de ello. Al ser responsable de las decisiones tomadas, se es responsable el saber tomarlas.
10 Actividades:
1- Lee la imagen, con la decisión tomada por el Estado ¿Qué se está valorando? ¿Cuál es la sanción por no respetar la normativa vigente?
2- Responde al siguiente planteo
Si fueras miembro del Centro de Estudiantes de tu colegio, ¿qué valores crees que serían los más importantes para acordar con los otros integrantes?
3- Selecciona la opción correcta marcando con una X.
a- Es denominada una libertad sin responsabilidad, donde no existe respeto por nadie, ni por uno mismo
Libertad Libertinaje Responsabilidad
b- Es el valor que indica madurez, pues el cumplir una obligación de cualquier tipo no es generalmente agradable e implica esfuerzo.
Libertad Libertinaje Responsabilidad
c- Valor que empieza por uno mismo, con los compromisos y metas que nos marcamos.
Libertad Libertinaje Responsabilidad
d- Es el poder de dirigir y dominar los propios actos, la capacidad de proponerse una meta y encaminarse hacia ella.
Libertad Libertinaje Responsabilidad
11 e- La raíz de este valor es la voluntad y la acción voluntaria es una toma de
decisión interior.
Libertad Libertinaje Responsabilidad
EOI - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION SOCIAL (Sólo para estudiantes del Ciclo Orientado Ciencias Sociales y
Humanidades – 4to TM y TT)
Prof. ROMINA
QUERRO
4to Soc. TT
[email protected]Prof. ANABELLA SANCHEZ
4to Soc. TM
[email protected]Apellido Y Nombre Del Estudiante:………Curso4to División……….Turno………
LA SOLIDARIDAD: UN VALOR MUY IMPORTANTE
La solidaridad es uno de los valores más importantes, uno de los valores humanos por excelencia, que consiste en ayudar, colaborar o cooperar con otros para conseguir un objetivo. Todas las personas necesitamos de los demás en algún momento, la solidaridad es necesaria para vivir en un mundo mejor.
Ser solidario no es sólo tarea de los gobiernos, sino de todos. Para ello es preciso ayudar a los que tenemos cerca. Por ejemplo: ser solidarios
colaborando con la familia o ayudando a compañeros.
En una vida en democracia premian tres valores importantes
SER TOLERANTE: implica que toda persona pueda aceptar y respetarlo diferente, ya sea en ideas, acciones, opiniones, que sea capaz de propiciar el diálogo para evitar confrontaciones.
SER SOLIDARIO: Supone una actitud de participación, colaboración,apoyo frente a las necesidades de otras personas, para revertirlas.
Todos podemos hacer algo por los demás.
SER RESPETUDOSO: supone el trato ameno, cordial, saber reconocer
en el otro que es una persona.
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No nacemos con estos valores, los aprendemos a partir de nuestras propias experiencias, tanto en la familia, en la escuela o en cualquiera de las instituciones donde desarrollemos nuestra vida cotidiana.
El ejercicio de la Solidaridad puede concretarse en forma individual o colectiva, ya sea por medio de instituciones o simples grupos de vecinos u amigos, reunidos en procura del bien común. Todas las personas podemos participar en la solución de los problemas de la comunidad u otros problemas más cercanos a la intimidad de cada uno.
Algunos ejemplos de organizaciones no gubernamentales que practican la solidaridad
Ser solidarios se manifiesta en dar algo: tiempo, dinero, esfuerzo, trabajo en favor de otros sin esperar nada a cambio. El que ha sido solidario de una u otra manera afirma que ha recibido más de lo que ha dado.
Actividades:
Madre Teresa de Calcuta:
“NO BUSQUES ACCIONES ESPECTACULARES; LO QUE IMPORTA ES EL DON DE USTEDES MISMOS, EL GRADO DE AMOR QUE PONGAN EN CADA UNO
DE SUS GESTOS”.
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1) Leer las páginas 1 y 2.
2) Armá una lista con palabras que no conozcas, busca su significado en un diccionario y escribirla en tu carpeta.
3) Pensá en algún ejemplo de tu escuela ó comunidad, en lo que se hayan estado presentes los valores de Tolerancia, Solidario y Respetuoso.
4) Escribí en tu carpeta en la materia, 5 palabras que se asocien con el término Solidario.
5) Definí con tus palabras que significa la palabra Solidaridad.
6) En este tiempo de cuarentena por la Pandemia: ¿Son solidarios en su casa, colaborando en los quehaceres domésticos? SI / NO. Si su respuesta es SI escriban algunas cosas que hagan en casa para ayudar.
7) ¿Cuál es la razón más importante por la que ustedes creen que debemos ser solidarios?
8) ¿Han participado alguna vez en alguna campaña solidaria? (por ejemplo, juntar juguetes para el día del niño, plantar árboles, ayudar algún compañero con tareas, etc). SI / No. En caso de respuesta afirmativa expliquen en qué campañas has participado.
EOI - PROBLEMÁTICAS ÉTICAS Y POLÍTICAS
PROF. JUAN PAREDES
4to soc TT [email protected]
PROF. PAOLA AIUDI 4to Soc. TM [email protected]
Apellido Y Nombre Del Estudiante:………Curso : 4to División……….Turno………
En esta oportunidad nos encontramos para proponerte reflexionar sobre LOS VALORES y desde esta materia pensaremos en LA EMPATÍA, lo más importante es que puedas hacerte preguntas, analizar situaciones y pensar si es un valor importante para nuestra sociedad, de qué manera lo ponemos en práctica y como lo promovemos.
Actividades:
14 1. Te proponemos que leas el siguiente material y luego respondas reflexionando:
http://www.gref.org/nuevo/articulos/art_250513.pdf
2.
A partir de la lectura realizada explicar con tus palabras ¿Qué es EMPATIA?3.
¿Por qué es importante el papel que cumple la escucha activa, la compresión y la asertividad?4.
Escribir 5 ejemplos de la vida cotidiana en donde consideres que existe EMPATÍA, argumentar. Es importante que puedas explicar porque eliges esas situaciones y en que se relacionan a la empatía, seguramente mientras lees el link propuesto irás pensando en acontecimientos que hayas vivido o que hayas sido testigo. También te recomendamos que si te hace falta para elaborar esta consigna una segunda lectura del artículo la realices, ¡SEGURO QUE SI VUELVES A LEER APARECEN SOLITOS LOS PENSAMIENTOS! Ya que todos los días tenemos oportunidades de ser empáticos y empáticas.5.
A continuación te proponemos que realices el siguiente ejercicio de reflexión:Las personas del siguiente dibujo se encuentran enfrentadas discutiendo desde su perspectiva si el número que se encuentra en el suelo es un 6 o un 9. El dilema puede resolverse a través del diálogo y la comprensión.
Realiza un escrito respondiendo a la pregunta: ¿Cuál es la resolución al dilema? desde la perspectiva de la empatía.
ANTROPOLOGIA SOCIAL Y CULTURAL – Ciclo orientado en Ciencias Sociales Prof. Mabel Espinosa 4to Soc. TT [email protected]
Prof. Ana Novarece 4to Soc. TM [email protected]
Tema: “LOS VALORES”
Desde nuestra materia vamos a abordar este tema haciendo hincapié en la diversidad, siendo este un concepto muy amplio, pero con una mirada enfocada en respetar y
15 aprender a convivir con lo que nos es diferente. En estos momentos y con todo lo que estamos viviendo como sociedad, es muy importante ser tolerante y aprender a respetar los tiempos, espacios, opiniones, de los otros que nos rodean y con quienes convivimos.
Actividades:
1. Vamos a comenzar con la lectura de un cuento, nos gustaría que esta lectura la hagas junto a tu familia.
TODOS SOMOS DIFERENTES
Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Se
reunieron y empezaron a elegir las disciplinas que serían impartidas durante el curso. El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de vuelo.
El pez, que la natación fuera también incluida en el currículo. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era fundamental. El conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera también incluida en el programa de disciplinas de la escuela.
Y así siguieron los demás animales, sin saber que cometían un gran error. Todas las sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los animales practicasen todas las disciplinas.
Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el programa de estudios. Al principio, el conejo salió magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta velocidad como él.
Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo se puso a aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol, y le ordenaron que saltara y volara.
El conejo saltó desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompió las dos piernas. No aprendió a volar y, además, no pudo seguir corriendo como antes.
Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron a excavar agujeros como a un topo, pero claro, no lo consiguió.
Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer, acabó rompiendo su pico y sus alas, quedando muchos días sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo que un topo.
La misma situación fue vivida por un pez, una ardilla y un perro que no pudieron volar, saliendo todos heridos. Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas.
¿Y saben por qué? Porque los animales llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno tiene sus virtudes y también sus debilidades.
Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un pez. No podemos obligar a que los demás sean, piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que vamos conseguir con eso es que ellos sufran por no conseguir hacer algo de igual manera que nosotros, y por no hacer lo que realmente les gusta.
Debemos respetar las opiniones de los demás, así como sus capacidades y limitaciones. Si alguien es distinto a nosotros, no quiere decir que él sea mejor ni peor que nosotros. Es apenas alguien diferente a quien debemos respetar.
FIN.
16 Actividades
1- Luego de la lectura responde en tu carpeta:
¿Qué nos quiere enseñar la historia?
Piensa en dos situaciones que hayan sucedido en tu hogar, en las que no se respetaron las opiniones del otro. ( relátalas por escrito)
Realiza una reflexión de cómo debemos actuar ante situaciones de desigualdad.
Por último te invitamos a que elijas unos de los animales que aparecen en el cuento con el que te identifiques o te guste su habilidad y lo dibujes, pintes y/o utilices cualquier material que puedas encontrar en tu casa para hacerlo. (Es técnica libre).
